PREAP SPANISH II ADV ESPAÑOL AP LENGUAJE Y CULTURA
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EDUTEKA
Early Release 11:55 a.m. /8th, 7th, 6th, 4th and 5th
A. Lectura: Cartas de amor traicionado de Isabel Allende/Pg. 224 del
libro Abriendo Paso –Lectura → Este cuento de Isabel Allende nos
presenta la vida de una mujer que fue traicionada. Mientras leas,
presta atención a estos puntos:
cómo conoció Analía Torres a su futuro esposo
la relación que tenía Analía con su esposo una vez que se casaron
lo que Analía descubrió a través de su hijo y lo que hizo al final del cuento
B. ¿Cierta o falsa? /Pg. 234 → Lee las siguientes frases y decide si la
información es cierta o falsa, según el cuento.
C. Al punto/Pgs. 236 a 239 → Lee las preguntas o frases completas.
Luego, escoge la mejor respuesta o terminación según la lectura.
Hoy es martes. Es el 21 de febrero de 2017.
Agenda del día/ 7° grado
Examen: 22 de febrero de 2017
A. Texto auditivo: Jóvenes que se van/Página 43 del libro Abriendo
Paso – Temas y Lecturas
En esta grabación se habla de las opciones que tienen los trabajadores
españoles que deciden abandonar el país en busca de un futuro
mejor. Fue transmitida en España en un programa de Radio 5. La
grabación dura unos cuatro minutos.
B. Conexiones interdisciplinarias: Las matemáticas y la belleza/Pg.
234 y 235 → El número áureo (golden number or ratio) o divina
proporción (1.61803…) es la explicación matemática de la belleza en
el arte y en la naturaleza.
Según las matemáticas, para que un todo dividido en dos partes
desiguales parezca hermoso desde el punto de vista de la forma,
debe presentar entre la parte menor y la mayor la misma relación
entre esta y el todo. La proporción es la siguiente:
Segmento total: parte mayor = parte mayor:parte menor
De esta proporción resultó el llamado rectángulo áureo (golden
rectangle), un rectángulo que, al sustraer la imagen de un cuadrado
igual al de su lado menor, resulta también en un rectángulo dorado
(Pg. 235 de tu libro de texto).
Los griegos y los artistas han usado esta proporción como modelo de
armonía y belleza. En 1656, Diego de Velázquez la usó en su obra
Las Meninas (The Maids of Honor). Mira la imagen de la Pg. 235 de
tu libro de texto. Allí verás la imagen de ese famoso cuadro en la que
se han delineado algunos rectángulos áureos y decide si esa
proporción lo hace más bello según tu forma de ver.
Actividad:
Usarás recursos en línea para encontrar pinturas conocidas
adicionales que usan el rectángulo áureo.
Describirás cómo el rectángulo dorado influye en esa obra
importante de tu elección.
Presentarás una impresión del trabajo elegido y cómo la geometría
informó el diseño del artista.
C. Mi blog/Pg. 236 → Reflexiona sobre el cuento que acabas de leer
y escribe una entrada en tu blog en la que incluyas tus ideas acerca
…
Del mensaje que le comunica a la sociedad
De la responsabilidad de cada individuo con respecto al
problema
De lo que se podría hacer para mejorar la situación
Considera las consecuencias negativas de una obsesión por la belleza
(trastornos de la alimentación, intimidación, etc.) Utiliza recursos en
línea para encontrar estadísticas relacionadas con una de las
consecuencias. Presenta tus hallazgos y establece paralelismos entre
la experiencia del erizo y los problemas del mundo real.
A. Texto auditivo: Entrevista con una empresaria/Página 55 del libro
Abriendo Paso – Temas y Lecturas
En esta grabación se entrevista a Ivette Barreto, presidenta de la
Asociación de Mujeres Empresarias Iberoamericanas “Pachamama”.
Se presentó en un programa de Radio 5 en España. La grabación dura
unos tres minutos.
B. Texto auditivo: el éxito laboral y la belleza/Pg. 236 → En este video
varias mujeres y un hombre dan su opinión acerca de la belleza y el
éxito. Apareció en la revista digital “Aló Mujeres”. La grabación dura
unos tres minutos. Escucha con atención.
¿Quién lo dijo?
Judith Sarmiento, periodista
Ángela Benedetti, embajadora de Colombia en Panamá
Gloria Zea, directora del MAMBO
Samy Bessudo, secretario general, Aviatur
Margarita Valencia, escritora
C. Comprensión de lectura: “La inmolación por la belleza”/Pg. 232 →
Lee una vez más el cuento.
D. En contexto → Enumera tu papel del 1 al 6. Tú escucharás las
definiciones de las palabras. Por lo tanto, escribirás la palabra al lado
del #.
apartados la corona
taciturno la cola
la bola hermoso
E. Sinónimos → Parea.
F. Antónimos → Parea.
G. Palabras de familia → Escribe una oración compuesta con una
palabra de cada grupo. Tú decidirás cuál de ellas usar.
A. Texto auditivo: La educación y la autoestima/Página 65 del libro
Abriendo Paso – Temas y Lecturas
En este video Rigoberta Menchú (activista por los derechos humanos)
y Álvaro Uribe (presidente de Colombia, 2002 - 2010) participan en un
panel, “Educación y Valores para la Convivencia Pacífica”. organizado
por la Secretaría de Educación Pública de México. La grabación dura
unos cinco minutos.
B. ¿Por qué nos sentimos partícipes en la tragedia? / Pg. 236 → La
primera frase del cuento que acabas de leer, “El erizo era feo y lo
sabía”, es directa y objetiva.
¿Qué te viene a la mente cuando lees esa frase?
En tu opinión, ¿por qué sabe el erizo que es feo?
Durante el resto del relato, ¿qué efecto tiene en nosotros esa
primera reacción?
C. La moraleja es … / Pg. 236 → Según la RAE, una fábula es un
“breve relato ficticio en prosa o verso, con intención didáctica
frecuentemente manifestada en una moraleja final, y en el que
pueden intervenir personas, animals y otros seres animados o
inanimados”. Sin duda, “La inmolación por la belleza”, es una
fábula.
1. Vas a trabajar con un grupo pequeño para preparar y presentar a
la clase una escena de la vida (en forma de diálogo) que ilustre una
de estas moralejas:
Las apariencias engañan.
Todo lo que brilla no es oro.
El hábito no hace al monje (monk).
2. Aunque decidan escribir un guión, cada miembro del grupo tiene
que actuar según su papel, no leerlo. Luego la clase hará
comentarios sobre la validez de la moraleja.
A. Texto auditivo: La educación, la sociedad y el trabajo/Página 79 del
libro Abriendo Paso – Temas y Lecturas
El siguiente video se grabó durante el VII Encuentro Internacional de
Educación de Fundación Telefónica. Se titula “Conclusiones del tema:
Relaciones entre educación, sociedad y trabajo”. La grabación dura
tres minutos.
B. Los prototipos de belleza / Pg. 236 → Para cada individuo, grupo
social, raza y época, la percepción de la belleza es única y diferente.
La belleza, tanto la femenina como la masculina ha sido
comercializada y hasta explotada comercialmente.
1. Mira algunas imágenes de anuncios en inglés y escribe por lo
menos cinco frases que, en tu opinión, la publicidad usa como
prototipo de la belleza estadounidense hoy día.
2. Busca en Internet una revista hispana y compara los factores que
has escrito sobre la belleza estadounidense con lo que aparece en esa
revista o página de Internet.
C. La belleza, ¿ventaja social? / Pg. 237 → Más de 300 años antes de
Cristo, el filósofo griego Aristóteles dijo: “La belleza vale más que
cualquier carta de recomendación”. Aunque esa idea es algo
errónea, este filósofo no es el único que cree que la belleza es un
elemento útil en las relaciones sociales.
¿Estás de acuerdo con que los “bellos” tienen ventajas en las
relaciones sociales?
¿Crees que tienen alguna desventaja?
¿Te parece que hay más ventajas o más desventajas?
Explica tus respuestas dando ejemplos específicos.
prototipo
1. m. Ejemplar original o primer molde en que se
fabrica una figura u otra cosa.
2. m. Ejemplar más perfecto y modelo de una
virtud, vicio o cualidad.
Recursos
http://www.livebinders.com/play/play/939711
http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/index.html
http://cvc.cervantes.es/
http://www.trentu.ca/academic/modernlanguages/spanish/masarriba/
http://mld.ursinus.edu/~jarana/Ejercicios/
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Diccionario de la Real Academia Española
http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae
http://www.wordreference.com/es/en/translation.asp?spen=RTVE
Brain Pop en Español
http://esp.brainpop.com/
National Spanish Examinations
http://www.nationalspanishexam.org/index.php/exam-preparation/past-examinations
Authentic Listening
University of Texas Proficiency Exercises
http://www.laits.utexas.edu/spe/
Ejercicios de escucha para estudiantes de español de nivel avanzado
http://www.ver-taal.com/telediario.htm
Ejercicios de escucha con canciones en español
http://www.ver-taal.com/canciones.htm
Cultura
Fragmentos de documentales y vídeos promocionales
http://www.ver-taal.com/cultura.htm
Escucha de anuncios publicitarios y de mensajes de campañas de información
http://www.ver-taal.com/anuncios.htm
http://www.fluencyprof.com/