ContenidosPágina
Mensaje inicial 3
Canales de comunicación 4
¿En qué consiste la Maratón? 5
La inscripción 6
La tecnología como aliada 7
Desafio.leer.org: la creación de aulas
8
Fechas para agendar 12
El lema: Lectores que buscan lectores
13
A la conquista de nuevos lectores
16
Cómo organizar la Maratón 17
Colección de propuestas 20
Ideas para registrar lecturas 27
Cómo difundir la Maratón 30
Mensaje final 31
En el complejo contexto actual, desde Fundación Leer estamos trabajando cada segundo del
día para transformar y reinventar las maneras de compartir lecturas, enseñar, aprender y
seguir conectados a pesar de la distancia física. La lectura en momentos como el actual es un
refugio y, a su vez, una oportunidad.
Por eso, al comienzo de esta guía encontrarán información para utilizar la plataforma digital
desafio.leer.org, nuestro espacio virtual accesible desde el celular, la tableta o la computadora.
En este espacio, los chicos y sus familias encontrarán libros infantiles de los mejores autores,
ilustradores y editoriales, que han cedido sus derechos para que puedan acceder sin costo, a
los libros que hoy se encuentran en las librerías. La plataforma cuenta además, con trivias que
apoyan a los docentes para favorecer la comprensión lectora al tiempo que los niños disfrutan
de leer y de jugar. Fundación Leer agradece enormemente a las editoriales por su apoyo para
que esta plataforma, que ya ha superado las siete millones de lecturas, sea posible. Una
manera de garantizar el acceso al libro y apoyar a los chicos para que sigan leyendo desde sus
casas.
Luego, más adelante en la guía, encontrarán las ideas que habíamos pensado para los
encuentros presenciales. Llenos de esperanza, esperamos se puedan concretar.
Y contra viento y marea, queremos contarles que ¡la 18.a Maratón no se detiene! Como
siempre, o en nuevos espacios, el 25 de septiembre, como lo ha hecho durante todo el año, ¡la
lectura nos volverá a reunir!
Es muy importante que sigamos en contacto para compartir novedades y conocer todo lo que
tenemos preparado. ¡Ahora, es el momento de quedarse en casa, leer mucho y cuidarse!
¡Pronto nos volveremos a encontrar!
El equipo de Fundación Leer
Abril, 2020
-3-
Mensaje inicial: ¡nos cuidamos para volvernos a encontrar!
Abril 2020
-4-
Canales para encontrarnos
@FundacionLeer
@fundleer
fundleer
www.leer.org
desafio.leer.org
Es una campaña nacional en la que celebramos y compartimos lecturas. La Maratón se
propone concientizar a la sociedad sobre la importancia que tiene la lectura para el
desarrollo personal y el crecimiento de las sociedades.
El día de la Maratón, en todos los rincones de la Argentina diferentes tipos de
instituciones que convocan a niños y jóvenes organizan gran variedad de actividades:
de lectura compartida, independiente, en voz alta y en silencio, atravesando diferentes
géneros, situaciones y experiencias.
La Maratón no es de carácter competitivo y cada institución organiza una jornada con
propuestas de lectura que integren a las familias, a otras organizaciones y a la
comunidad en general.
El lema que nos guía en la 18.a Maratón es
Lectores que buscan lectores.
Queremos que esta Maratón sea una oportunidad
para que quienes aman la lectura inviten,
convoquen y despierten el amor por los libros y
las buenas historias a aquellos que no lo han
descubierto aún.
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¿En qué consiste la Maratón?
Inscripción: ¡hagamos visible nuestro compromiso!
La Maratón Nacional de Lectura es una campaña a nivel nacional pero es, al mismo
tiempo, un mensaje que impacta: comunicar que más de seis millones de chicos y
adultos en todo el país están leyendo y disfrutando de experiencias de lectura es una
manera de poner a la lectura en la agenda educativa como prioridad.
Por eso, es central que todas las instituciones participantes se inscriban en la
maratón. Porque de esta manera queda registrado su compromiso y su
accionar. Además, su participación se plasma en el mapa que todos los años
armamos en el que figuran todas las instituciones del país que dicen sí a la lectura.
Si invitamos a una institución de la comunidad a sumarse, recordémosle que la
inscripción se realiza en internet, es sencilla, rápida y, por supuesto, gratuita. No es
necesario contar sí o sí con todos los datos requeridos, y es la llave que permite la
participación en el sorteo final de materiales de lectura.
-6-
Siempre que
inviten a otra
institución a
sumarse,
recuérdenle
que se registre
en:
maraton.leer.org
¡La 18.a Maratón no se detiene! Como siempre, o en nuevos
espacios, el 25 de septiembre, como lo ha hecho durante
todo el año, ¡la lectura nos volverá a reunir!
En esta Maratón, que comienza con un nuevo escenario
donde las tecnologías son necesarias para educar y
trabajar en equipo, nuestra plataforma virtual nos
ayuda a crear un recorrido de lecturas para los chicos
y sus familias ¡que funciona todo el año!
Invitá a tus chicos a leer en Leer 20-20 desde hoy y
empezá ya a participar de este desafío que logra que
los chicos lean al menos 20 libros en el año.
La tecnología como aliada
-7-
La plataforma desafio.leer.org es un sitio web gratuito accesible desde celulares, tabletas y
computadoras. Se accede desde el navegador de cada uno de estos dispositivos.
En desafio.leer.org los niños y sus familias encontrarán libros para leer en pantalla y
también juegos –trivias- para divertirse después de cada lectura.
¿Qué libros encontrarán? Libros infantiles de reconocidos autores y editoriales, los mismos
que encontrarías en las librerías y bibliotecas. Los títulos están organizados por edades y se
renuevan cada quince días. Además, encontrarán libros destacados para incrementar la
lectura mientras se preparan para la Maratón. También accederán a una colección de textos
clásicos que siempre están disponibles.
A los recursos se suman videos y audiolibros para ampliar las experiencias de los chicos con
diferentes formatos y modalidades y asegurar la accesibilidad de la plataforma.
Mientras los chicos
estén en casa por la
cuarentena, habrá
nuevos libros cada tres
días para que los
chicos puedan leer en
familia.
Los maestros, bibliotecarios y otros adultos mediadores
pueden registrarse desde la sección DOCENTES y crear un
aula virtual para facilitar el acceso a la plataforma
de los chicos desde sus hogares. De esta manera, podrán
ver sus avances en el logro del desafío y los libros
que van leyendo.
La ventaja de crear un aula es que obtendrán un código para distribuir entre los
chicos y las familias. Con ese código, ellos podrán ingresar fácilmente a la
plataforma y acceder a los libros y juegos. ¡No necesitarán tener un mail!
Además, cada docente podrá ingresar a su aula virtual y encontrar allí el listado de
los chicos registrados con información sobre sus avances en las lecturas.
Desafio.leer.org : La creación de aulas virtuales
-8-
Registrate desde la
sección DOCENTES
Para empezar. Cada
maestro/mediador se registra en
desafio.leer.org desde la sección
DOCENTES de la página de inicio.
Completa un formulario inicial con
su mail, crea una contraseña y
recibe una notificación en su
correo electrónico para activar la
cuenta. De esta manera, ya está
listo para iniciar una sesión en el
sitio.
Al crear el aula, te pedirá los datos de la
institución.
Desafio.leer.org: aulas virtuales
-9-
Es necesario cargar algunos
datos de tu institución,
asignar un nombre al aula y
una imagen que la
identifique.
Donde dice “Nombre de la
Escuela”, desplegá el menú
para buscar la tuya.
Y por dentro, si hacés clic en “Ver el aula” se ve así:
Y el aula queda así:
Una vez creada el aula virtual, es fundamental compartir
el código con los chicos y con las familias y
orientarlos para acceder.
Desafio.leer.org: cómo facilitar el
acceso a las familias
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Avisales que ingresen
desde la sección
ALUMNOS y confirmá que
todos lo hayan hecho.
Al registrarse, deberán ingresar el código de aula y crear un nombre de usuario
y una contraseña. ¡Es muy importante que no se los olviden! La
necesitarán para INICIAR SESIÓN, cada vez que ingresen a la plataforma
(salvo que la contraseña quede guardada en el explorador).
El primer paso para los
chicos es entrar por la
sección ALUMNOS, cargar
el código de aula e
inventarse un nombre de
usuario y contraseña.
Cuando los chicos ya tienen su contraseña, pueden
ingresar al sitio cuando quieren y acceder a todos los
libros y trivias acerca de la lectura que han realizado.
Desafio.leer.org: cómo facilitar el
acceso a las familias
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Para ingresar deben ir
INICIAR SESIÓN en la
parte superior derecha
de la página de inicio.
Allí les solicitará su nombre de usuario -¡no necesitan mail!- y su contraseña:
Para INICIAR SESIÓN los
chicos cargan el
usuario y la contraseña
que crearon.
Si tenés dudas, escribinos o
consultanos en nuestras
redes. Cuantos más nos
sumemos, más niños accederán
a nuevos libros y lecturas.
Inicio de inscripción:2 de marzo
Cierre de inscripción:18 de septiembre
18.a Maratón de Lectura:25 de septiembre
Sorteo de libros: 23 de octubre
Notificación y publicación de resultados:
30 de octubre
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La Maratón: fechas para agendar
¡La 18.a Maratón no se detiene!
Durante la cuarentena y con todos los cambios que estamos
viviendo, seguimos apostando a acercar la lectura a los chicos
y a sus familias. Mantenete en contacto con nosotros para
conocer las novedades:
@FundacionLeer
@fundleer fundleer
En esta edición, la propuesta de la Maratón es que
quienes amamos la lectura lleguemos a todas aquellas
personas que aún no la han descubierto, ofreciéndoles
experiencias que dejen huella y sean el paso inicial en
su recorrido como lectores.
Queremos entre todos llegar a nuevos chicos y familias de nuestras comunidades
brindándoles momentos inolvidables entre libros, lecturas compartidas, conversaciones
y juegos que despierten en cada uno de ellos el deseo de leer y seguir leyendo por
siempre.
Para lograrlo, necesitamos ampliar las redes de lectores, de mediadores, de acciones y
de participantes. Necesitamos abrir las puertas de nuestras instituciones para
compartir lecturas, visitar otras organizaciones para llevarles nuestra pasión por los
libros, generar encuentros donde lectores ávidos muestren a otros sus recorridos, sus
textos más preciados y sus modos de disfrutar de autores, géneros y obras.
La lectura: una práctica cultural en constante mutación
Pensamos que lo que llamamos “literatura” engloba prácticas muy disímiles y que
desde tiempos remotos hasta la invención de la imprenta (siglo XV) —e incluso mucho
tiempo después— los relatos se compartían bajo dos condiciones básicas: oral y
colectivamente. Las prácticas de leer un libro en pantalla o de comprarlo en una
librería, llevarlo a casa y leerlo en la tranquilidad de la soledad y en silencio son muy,
pero muy nuevas. Es que si hay algo propio de la historia de la lectura es que ha
cambiado, cambia y cambiará siempre; muta como práctica cultural viva que es.
En esa mutación, las diferentes formas de leer no se pisan unos a otros
secuencialmente, sino que dialogan, se enriquecen, transforman y coexisten. Así, la
lectura individual no anuló la lectura oral y compartida. De hecho, los especialistas
advierten la importancia de pensar la lectura en voz alta por parte de
mediadores como una estrategia crucial de formación de lectores.
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El lema: Lectores que buscan lectores
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La Maratón como oportunidad para
el despertar de nuevos lectores
Para que nazcan nuevos lectores, en esta Maratón
proponemos vivir la lectura como una experiencia
colectiva, social, que se comparte. Un ida y vuelta en
el que los lectores transmiten su pasión y unos aprenden
de otros en el encuentro ineludible de los distintos
recorridos y experiencias.
Por eso, en esta guía y en nuestros boletines en línea que reciben los docentes,
directivos y bibliotecarios inscriptos en la Maratón, compartimos diversas propuestas
para que los lectores y las instituciones creen espacios y actividades destinadas a
conquistar a nuevos lectores. Las propuestas que les vamos a acercar piensan la lectura
—más allá de los momentos y espacios planificados como el aula o la biblioteca
escolar— como una práctica compartida en los hogares, en distintos ámbitos de la
comunidad o simplemente cuando y donde sea que surja.
Pero ojo, esto no significa que los mediadores-promotores (padres/madres,
bibliotecarios, docentes, etcétera) dejan librado al azar y la espontaneidad las escenas.
Siempre la idea es ofrecer situaciones, propuestas, ideas que no dejen de
invitar a los pequeños lectores de manera atractiva e interesante.
Y, por supuesto, nunca nos cansaremos de aclarar que la Maratón Nacional de Lectura
se festeja un día como hecho simbólico en el que millones de niños y jóvenes de todo el
país comparten en simultáneo una jornada específicamente dedicada a la lectura. De
ninguna manera es un mensaje a leer solo un día en el año, por el contrario, es un
festejo, un encuentro nacional que emite un fuerte mensaje de concientización sobre la
importancia de la lectura y que lleva a destacar todo el trabajo realizado en torno a la
lectura a lo largo del año.
Las propuestas de promoción de lectura, de formación de lectores, deben
ser —como bien sabemos— planificadas, continuas, diversas y progresivas
y por eso, desde Fundación Leer los invitamos a diagramar un año de
lecturas junto a la comunidad.
Para celebrar y multiplicar las experiencias de lectura llegando a más personas, desde
nuestra institución podemos convocar a otros grupos y organizaciones que trabajen en
relación con la infancia y la juventud, por ejemplo: bibliotecas, hogares , centros
comunitarios, centros culturales, centros de salud y hospitales, clubes deportivos y
otras instituciones.
¿Se animan a incluir a los comercios, teatros y otros
espacios de recreación?
¡Cuanto más integrantes de la comunidad compartan la
experiencia, más personas podrán descubrir la lectura!
¡Invitalos a registrarse en maratón.leer.org y lograr
que este año seamos más!
Por ahora, ¡hacelo desde tu casa! Invitá a otros a
sumarse vía whats app, en tus redes o por mail. Lo
importante hoy es cuidarse. Así, en septiembre, todos
podremos disfrutar juntos de leer.
-15-
Transmitir una pasión: el trabajo
en red como punto de partida
Reunir a diferentes
generaciones
Los adultos leen a los niños / Los
niños a los adultos.
Los abuelos leen a los niños / Los
niños a los abuelos.
Los ex alumnos leen a los alumnos.
Los hermanos mayores leen a los más
pequeños.
Planificar lecturas
colectivas en redes o
de manera presencial,
cuando sea posible,
junto a:
Jardines maternales.
Centros culturales.
Centros comunitarios.
Centros de salud.
Otras escuelas de la zona.
Unirnos en red por medios
digitales con otras
instituciones
Para organizar actividades conjuntas
(narraciones, obras de teatro,
lecturas en voz alta, etc.).
Convocar a escritores, narradores y
artistas de la comunidad.
A la conquista de nuevos lectores
¡Recuerden! Cada institución que se
suma a la maratón, se inscribe en:
https://maraton.leer.org
Así quedará registrada su participación y accederá a sorteos de librosby
novedades.
Las “instituciones expertas” apoyan a las nuevas
en su primera maratón
Las instituciones que ya tienen experiencia en organizar una Maratón pueden invitar a
otra institución y ofrecerles su apoyo y asesoramiento para organizar el evento. Las redes
sociales, el whatsapp o el correo electrónico son excelentes formas de seguir en contacto
entre todos por ahora.
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Pensamos estas opciones presenciales antes de la
pandemia. Por eso, por ahora, contactate con las
otras instituciones vía whatsapp, redes sociales o
email. Ya podremos contactarnos en persona en unos
meses, cuando todo esto ya sea parte de una historia
más. ¡La 18.a Maratón sigue en pie!
Generar vínculos con otras instituciones para celebrar la Maratón.
Durante la cuarentena, comunicarse con las instituciones a través del teléfono, del mail o de whatsapp.
Incorporar la lectura digital a través de la plataforma Leer 20-20 El desafío desafio.leer.org
Conseguir libros interesantes, variados y adecuados para los grupos participantes.
Coordinar las actividades de la lectura (lecturas en voz alta, narraciones, conversaciones literarias, intercambios entre grupos) a través de las redes hasta que pueda ser de forma presencial. Si no sabés cómo hacerlo, escribinos a maraton.leer.org y te ayudamos.
Divulgar la maratón en la comunidad.
Registrar el evento a través de fotos, videos, testimonios de los participantes.
Hacer una cobertura de la maratón en redes sociales.
Contactar a medios de comunicación locales para difundir.
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Cómo organizar la Maratón: paso a
paso y en equipo
Etapa 1 – La preparación
Convocar a un “grupo de apoyo” para realizar diferentes tareas:
1.La preparación 2.El desarrollo
3.El cierre 4.El sorteo
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Cómo organizar la Maratón: paso a
paso y en equipo
Etapa 1 – La preparación (continuación)
En el contexto de cuarentena, estos tres puntos son centrales:
• Compartir información con referentes de otras instituciones locales sobre la Maratón: su importancia, su dinámica y el potencial de trabajar en conjunto a través de redes sociales y por envíos por email y whatsapp.
• Reenviar la información para que se registren en: https://maraton.leer.org
• Establecer actividades conjuntas a través de las redes sociales y, cuando la cuarentena finalice, ya en septiembre, pensar, si están dadas las condiciones, en realizar trabajos en red y encuentros en espacios comunes de la comunidad.
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Distribuir los libros y materiales de lectura en los escenarios elegidos para la maratón.
Colocar “medidores de lectura” –más adelante explicaremos en qué consisten- en lugares visibles para que cada lector registre los libros leídos.
Para la “largada” de la Maratón, pueden comenzar con una campanada, un timbre, una canción o una actividad breve que señale el inicio.
Registrar el evento con fotos, videos, testimonios de los participantes.
Si convocan a medios de comunicación para visitar la institución, designar a los encargados de recibirlos y brindarles información.
Al finalizar, pueden entregar a los participantes un diploma simbólico o un recordatorio que refleje la esencia de la propuesta.
Etapa 2 – El desarrollo en septiembre
Etapa 3 – El cierre
Cuando termina la Maratón, recibirán un breve formulario en línea donde les pediremos que nos cuenten la cantidad niños y adultos participantes, la cantidad de libros leídos y las actividades realizadas.
Además, podremos compartir las experiencias en las redes sociales con el hashtag #MeSumoaLeer:
Etapa 4 – El sorteo
Fundación Leer sorteará materiales de lectura entre las instituciones que hayan completado el formulario de cierre de la Maratón que recibirán por mail.
Los ganadores se determinarán al azar, en un sorteo el 23 de octubre de 2020 ante escribano público, formado por la lista de instituciones que envíen a la fundación el formulario “Cómo fue mi Maratón”.
Los ganadores serán notificados por teléfono y la lista de ganadores se publicará en la web de Fundación Leer a partir del 30 de octubre de 2020.
Cómo organizar la Maratón: paso a
paso y en equipo
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Propuesta 1. Suelta de libros
Objetivo
Encontrar nuevos lectores en diferentes escenarios de nuestra localidad.
Condiciones y recursos
Disponer de libros repetidos de la biblioteca o que fueron actualizados. También
se puede generar una colecta de libros donados. Sí es central que hayan sido leídos
por los lectores de la institución. También se pueden hacer ediciones caseras de
textos cortos.
Descripción
La suelta de libro—como se llamó en el inglés original— es una campaña que desde
2001 promueve que los lectores dejen “abandonados” en lugares públicos libros
que hayan leído y disfrutado, a fin de que sean encontrados por otros lectores que,
se espera, volverán a soltar en otro lugar.
Es cierto que se trata de entregar libros, por eso, recomendamos que se trate de
libros que se tengan repetidas ediciones, o bien que se trate de donaciones. Sí es
fundamental que los lectores suelten libros que hayan leído y puedan agregar una
nota de recomendación en la primera hoja, como una advertencia de lector a
lector.
Se pueden hacer ediciones de textos cortos de manera casera también, o disponer
un cordón con textos de una página siguiendo el gesto de la antigua práctica de la
literatura de cordel.
La actriz británica Emma Watson —conocida por interpretar a Hermione Granger
en las películas de Harry Potter— es una gran promotora de la propuesta, porque
es además una gran lectora. Para el estreno mundial de la película Mujercitas, ella
misma se encargó de repartir dos mil copias del clásico de la escritora
estadounidense Louisa May Alcott.
Así lo anunciaba en su perfil de
Instagram: https://www.instagram.com/p/B6GVQcSJMbN/
Colección de propuestas para los
días previos y durante la Maratón
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Propuesta 2. Lectores a pedido
Objetivo
Compartir lecturas en voz alta en diferentes espacios de la comunidad.
Condiciones y recursos
Los chicos que leerán en voz alta en su comunidad, deben poder acceder a la
selección de un grupo de libros variados por géneros y temáticas. Es fundamental
que previo al día que se realice la propuesta, los lectores puedan practicar las
lecturas.
Descripción
Hace tiempo, cuando la gente no sabía escribir, acudía a “escribidores” que escribían
lo que cada persona requiriera por un par de monedas (recordemos el famoso texto
de Ana María Machado, De carta en carta). Se trata de una práctica muy antigua, la
de escribir o leer a pedido del público ya sea en un mercado, una plaza o una feria de
entretenimiento.
Recuperando esa experiencia tan tradicional, podemos organizar puestos con
lectores dispuestos para que otros lectores pidan como “a la carta” algo que leer. Es
posible que cada lector en voz alta arme previamente este menú de textos, ayudado
por algún mediador. La idea es que los tenga leídos a fin de potenciar la lectura en
voz alta.
Para darse una idea más acabada, les proponemos hojear esta nota en la que se
retrata a un poeta callejero en las calles de Nueva York:
https://www.infobae.com/america/eeuu/2017/08/04/el-poeta-callejero-que-
escribe-versos-a-pedido-de-los-transeuntes-en-nueva-york/
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Propuesta 3. Los embajadores
Objetivo
Compartir recorridos y experiencias lectoras en otras instituciones de la comunidad
con el fin de sumar nuevos lectores.
Condiciones y recursos
Para esta propuesta, es necesario organizar la visita de un grupo de niños de la
institución a otra institución amiga o vecina. Es fundamental comprobar que dicha/s
institución/es estén también inscriptas en la Maratón. Puede ser otra escuela, centro
comunitario, club, entre otras.
Descripción
Cuando los niños tienen la oportunidad de mostrar a otros –ajenos a su institución–
sus lecturas en voz alta, sus preferencias, sus saberes o recursos potencian su
identidad como lectores mientras aumentan la valoración que hacen de sí mismos.
Por eso, esta propuesta motiva a las instituciones a abrir sus puertas, a salir de su
núcleo y generar acciones articuladas.
“Los embajadores” propone que un grupo de niños (no necesariamente los “más
lectores”) pueda visitar a otra institución para compartir sus recorridos de lecturas,
sus autores o libros favoritos, sus consejos a la hora de leer o elegir, incluso guías de
lectura.
La visita puede devolverse y también articularse para una visita a una tercera
institución.
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Propuesta 4. Bosque literario
Objetivo
Cada grupo preparará su bosque de libros preferidos e invitará a otro curso o grupo
a conocerlo y disfrutarlo.
Condiciones y recursos
Disponer de un conjunto amplio y variado de libros que los niños hayan leído o
escuchado y conozcan bien. En lo posible será mejor que los libros tengan formatos
en tapa dura, con buenas dimensiones.
Invitar a otras instituciones, niños y familias a visitar el “bosque” de libros.
Descripción
En un espacio amplio y abierto, disponemos previamente a la realización de la
actividad, libros parados en sus tapas, como si estuvieran “plantados”.
La idea es disponer al menos 10 libros diferentes, bien separados entre sí y
distribuidos en el espacio.
Al ingresar, los invitados podrán recorrer el “bosque” de libros bajo la consigna de
elegir uno (el que más les haya llamado la atención) y “sentarse a su sombra”.
Una vez que todos los niños se hayan distribuido, podrán explorar el título,
conversar con el compañero sobre qué en concreto les impresiona más del título.
La idea es que los niños puedan ir recorriendo el bosque y luego puedan compartir
con los anfitriones que prepararon el bosque sus gustos e impresiones.
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Propuesta 5. “Audiolibros: regalar una
historia al mundo”
Objetivo
Crear audiolibros para compartir dentro de la escuela, en otras instituciones o en
radios de la localidad.
Condiciones y recursos
Para la grabación de audios se puede utilizar un teléfono celular donde puedan grabar
los archivos.
Descripción
Esta es una actividad que fortalece las habilidades de lectura en voz alta de los chicos,
mientras que promueve el vínculo con otros niños, incluso de diferentes instituciones.
La propuesta es organizar una jornada de grabación de cuentos. Para eso, previamente,
los niños habrán elegido el libro que querrán grabar, lo practicarán varias veces
utilizando diferentes tonos de voz, pausas, diferenciando las voces de los personajes.
Es importante que lo ensayen antes de la grabación.
Finalmente, cada institución podrá reunir los archivos de audio logrados para
compartirlos ya sea en los espacios comunes de la institución (un momento libre, un
acto, el recreo), a otras instituciones, o bien acercarlos a medios locales como radios o
canales de televisión.
-25-
Propuesta 6. Lectura colectiva
Objetivo
Potenciar el uso de las redes sociales entre los chicos más grandes (secundario)
como espacio de encuentro y promoción específica de lecturas más largas o
complejas.
Condiciones y recursos
Los chicos podrán acceder a las redes tanto desde dispositivos que tenga la
institución como en sus hogares.
La campaña puede lanzarse desde una institución a una red de otras tantas que
puedan continuar la consigna.
Descripción
Las redes sociales son espacios potencialmente muy interesantes. Incluso son
espacios que pueden permitir la promoción de lectura. En este marco, se han
generado —sobre todo en twitter— propuestas para por ejemplo leer una
determinada obra (clásica o importante) de manera colectiva y casi simultánea.
Se elige el ritmo medido en un cuento o capítulo por día o semana y como toda
campaña en redes se asigna un hashtag para que los usuarios puedan compartir sus
experiencias.
La propuesta puede ser que compartan en las redes sociales elegidas una foto, un
comentario o un video, algo que plasme la escena de lectura.
Para saber más sobre este tipo de campaña de promoción de lectura en redes,
pueden leer este completo artículo:
https://www.lanacion.com.ar/lifestyle/twitteratura-de-que-se-trata-esta-nueva-
nid2259486
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Para dejar huella
Nunca está de más recuperar cómo hacemos para que
las propuestas de promoción y enseñanza de lectura
respeten la planificación, la continuidad, la
diversidad y la progresión:
1. Generando situaciones organizadas en un calendario, con recurrencia y
sistematicidad (si leemos de vez en cuando, si leemos ocasionalmente, el
hábito―y la habilidad― es muy difícil de lograr).
2. Planificando y registrando los recorridos de lectura que se proponen
para cada grupo de niños y la institución en general.
3. Ofreciendo un abanico amplio de géneros, temáticas, intereses,
incluyendo clásicos y novedades.
4. Alternando distintas modalidades: lectura en voz alta por parte de un
mediador, narración oral por parte de un mediador, leer por sí mismos
en voz alta para otros y en silencio, conversar e intercambiar
interpretaciones y lecturas.
5. Disponiendo diferentes espacios para la lectura: distintos escenarios de
la escuela, el hogar u otros contextos sociales donde participen los
chicos.
6. Proyectando un itinerario no solo continuo sino también progresivo en
términos de alcances y desafíos de cada lector en formación a lo largo
de su recorrido.
7. Ofreciendo orientaciones de saberes y estrategias y recursos para
potenciar la lectura de los diferentes géneros.
8. Garantizando el acceso a saberes contextuales indispensables para la
interpretación de los textos
9. Involucrando a las familias y a la comunidad en general a situaciones
de promoción de lectura.
Los “medidores de lectura” son objetos a través de los
cuales se registran los libros leídos durante la
celebración.
Sabemos que cuando hablamos de lectura no importa cuántos libros se leen, sino qué y
cómo se lee. Sin embargo, según el testimonio de infinidad de instituciones, este tipo de
“medidores” cobra sentido como estímulo para promover la lectura, como juego para
desafiar la avidez de leer.
Hacer un seguimiento y registro de lo leído nos permite comprender el estado del “mapa
lector” de niños y jóvenes de la Argentina, y dar visibilidad a la comunidad enorme de
lectores que día a día se acrecienta y afianza más.
A continuación, describimos algunos medidores de lectura posibles que podrán utilizar
tanto el día de la maratón como para el seguimiento de las lecturas de todo el año. Lo ideal
es que para armar el de su institución puedan también crear nuevas propuestas.
-27-
Ideas para registrar lecturas
El emoticón literario
La propuesta es ubicar varios afiches y canastos con los emoticones en aquellos
sectores donde se realiza la Maratón Nacional de Lectura a fin de que tras la lectura,
cada lector pueda acercarse, elegir el emoticón de acuerdo a si el texto le gustó y
quisiera recomendarlo a otros, si tiene cosas que decir acerca del texto o si se trata de
un texto que no le gustó y desea comunicarlo a otros lectores.
Fabricar en cartulina círculos de ocho centímetros de diámetro en los que se
dibujará una cara que represente una emoción (sino se pueden descargar de
internet y pegar en una cartulina).
Para definir la cantidad de circulitos, aproxime cuántos textos puede leer cada niño
a lo largo de la jornada. Tenga en cuenta la naturaleza de las actividades planeadas,
la matrícula de la institución y la cantidad de libros con los que cuenta.
Cada lector deberá escribir en el circulito elegido el nombre del texto y pegarlo a
continuación en el afiche.
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Cartelera de itinerarios de lectura
Son carteleras con formas de caminos como el juego de la Oca, fichero o carné de
biblioteca para que colectivamente cada docente/coordinador y los chicos registren
durante todo el año sus propios itinerarios de lectura.
Es importante registrar no solo los títulos y autores; los niños deben tener la
posibilidad de apuntar los géneros, sus impresiones y preferencias o comentarios
en general.
Pueden proponer una cartelera para registrar las lecturas que se comparten
grupalmente, y algunas fichitas individuales para que cada niño pueda registrar su
propio recorrido. Incluso integrando las lecturas del hogar.
Canasta de tesoros locales
Semillas, piedritas, frutos, caracoles, ramitas, hojas son “tesoros” que se pueden
encontrar en las cercanías de la escuela (de acuerdo a la región en la que se encuentre
la comunidad). En los meses previos se irán acopiando estos tesoros y el Día de la
Maratón se irán colocando, uno por cada texto leído en una canasta especialmente
decorada.
-29-
• Redes sociales.
Publicar en las redes sociales (Facebook, Instagram y Twitter) posteos informando
sobre la Maratón con el hashtag #MeSumoALeer .
-30-
• Medios de comunicación locales. Informar a los medios periodísticos de la
localidad (diarios, revistas, radios, televisión) sobre las actividades a realizar para que
se acerquen y realicen una cobertura.
• Autoridades locales. Invitar formalmente a autoridades educativas y
representantes de otras áreas para que conozcan y puedan valorar y apoyar las
acciones realizadas a favor de la lectura.
• Empresas locales. Informar sobre las actividades, proponerles sumarse y brindar a
apoyo en las actividades.
• Distribución de afiches. Distribuir copias del Afiche de la Maratón cuya
disponibilidad en maraton.leer.org se comunica a todos los inscriptos.
En todas las redes
sociales el hashtag
de la Maratón es
#MeSumoALeer
Cómo difundir la Maratón
-31-
En esta Maratón queremos lograr que los
lectores se multipliquen: que sean miles
los chicos y grandes que por primera vez
tengan una experiencia de lectura positiva
que marque un antes y un después en sus
vidas.
Que en cada rincón del país comiencen
nuevos y apasionantes recorridos de
lectura.
Sabemos que es un año diferente y estamos
día a día planificando nuevos escenarios
para acompañarte y estar juntos en esta
Maratón que una vez más brillará.
Por ahora, ¡quédate en casa y cuidate!
Mientras esperamos que todo esto pase,
¡ayudanos a convocar por medio de las
redes y de tus contactos amigos a otras
instituciones a registrarse y a
participar!
Pronto, de regreso en las escuelas, nos
volveremos físicamente a encontrar.
El equipo de Fundación Leer
Abril, 2020
¡Seguimos trabajando!