Indicadores de Sostenibilidad para Instituciones de Educación Superior en Latinoamérica: Estudio de
caso Campus de Piedra de Bolívar de la Universidad de Cartagena, Colombia
Daniela Lucía Henao Argumedo
Leonor Patricia Güereca Hernández
Javier Mouthon Bello
Ciudad de México, 16 de Marzo de 2016
Contenido• Introducción
• Objetivos• General
• Específicos
• Metodología• Revisión Bibliográfica
• Estudio de Caso
• Cálculo Indicadores
• Planes de Mejora
• Resultados
• Conclusiones
Introducción
• Diferencias geográficas
• Esfuerzos para problemas locales
• Características socio-culturales
• Sistema indicadores
• Grado avance políticas
• Integración universidad -comunidad
• Ambiental
• Social
• Económico
• Necesidad de un desarrollo sostenible
• Formación y preparación de las futuras generaciones
• Educación
• InvestigaciónPapel de las
universidadesImpactos
Limitantes
Iniciativas universitarias
muestra de su
compromiso
Objetivo General• Desarrollar un sistema de evaluación de la sostenibilidad para
campus latinoamericanos, a partir de diferentes enfoques de
evaluación de la sostenibilidad existentes a nivel mundial, con el fin
de contribuir al desarrollo de la sostenibilidad de la sociedad
donde se insertan las comunidades para su aplicación en el campus
de Piedra de Bolívar de la Universidad de Cartagena como caso de
estudio.
Objetivos Específicos• Analizar los indicadores de sostenibilidad reconocidos a nivel
internacional, identificando sus características específicas.
• Desarrollar una batería de indicadores de sostenibilidad aplicables acampus de Latinoamérica, considerando las características socio-culturales de la región.
• Aplicar los indicadores de sostenibilidad planteados para campuslatinoamericanos, al caso específico de estudio del campus de Piedra deBolívar de la Universidad de Cartagena como campus piloto deevaluación.
• Proponer el mejoramiento y planificación de la sostenibilidad en laUniversidad de Cartagena a partir de los resultados obtenidos de laevaluación ambiental y social inicial realizada en sus instalaciones.
MetodologíaRevisión bibliográfica y
evaluación de indicadores
Sistemas de evaluación sostenibilidad para campus
universitarios
Metodologías indicadores sostenibilidad campus
universitarios
Características campus universitarios América Latina
Batería de indicadores ESCALA
Estudio de Caso
Recopilación de la información
Investigación de campo
Diagnóstico de indicadores
Planes de mejora
Revisión bibliográficaTabla. Comparación entre sistemas de evaluación de la sostenibilidad.
Categoría Criterio STARS GreenMetric QS Stars
Ambiente de Aprendizaje Instalaciones
34%
15% 17%
Operaciones
Energía 21% -
Residuos 18% -
Agua 10% -
Transporte 18% -
Educación e InvestigaciónEducación
29%18%
17%Investigación -
Planeación y
Administración
Diversidad16% -
50%Inversiones
ParticipaciónInclusión
Comunidad21% -
Criterios Especializados Acreditación - - 17%
Metodologías de IndicadoresIndicadores CuantitativosSe cuenta con tres tipos de indicadores:
• Binarios: cumple = 1 pts; no cumple = 0 pts.
• Cantidad total: Número de casos desfavorables reportados (Ningún caso = 1 o más pts)Existencias de equipos o instalaciones (Total solicitadas = 1 o más pts)
• Rendimientos o porcentajes: 100% = 2 o más pts; 50% = 1 o la mitad de los ptsdisponibles; 0% = 0 pts.
Indicadores CualitativosExistirán 5 opciones de respuesta,donde cada una corresponderá a:
• 0: Falta total de información oinexistente.
• 1: Información incompleta o enpreparación.
• 2: La información muestra unbajo rendimiento o se encuentraen aplicación inicial.
• 3: La información muestra unbuen rendimiento o unaimplementación con problemas.
• 4: La información indica unexcelente rendimiento o unprograma en plena aplicación.
Indicadores latinoamericanos
Categoría Indicador
Instalaciones y áreas
verdes
Índice de biodiversidad
Programa para la gestión de la biodiversidad
Energía y emisiones Política de neutralidad de emisiones de carbono
Reciclaje y residuos Acopio y disposición de pilas y electrónicos
Agua Vegetación de bajo consumo en áreas verdes
Movilidad Política de bicicletas y peatones en el campus
Diversidad y acceso
Competencia en lenguas nativas
Miembros del campus pertenecientes a pueblos
indígenas
Salud, seguridad y
bienestar integral
Tipos de dieta ofrecidas en los puntos de
servicio de alimentos
Programa prevención delito y crimen organizado
Tabla. Listado de indicadores latinoamericanos.
Figura. Categorías e indicadores de sostenibilidad propuestos para campus universitarios latinoamericanos.
Nota: Rojo (GreenMetric), café (ECIU), amarillo (STARS), morado (QS Stars), naranja (Latinoamérica),
verde (combinación).
Estudio de CasoDatos (2013) Valor Unidades
Población total 10.816 personas
Población total presencial 4.878 personas
Número de estudiantes presenciales 4.272 personas
Número de estudiantes a distancia 5.938 personas
Número del personal no académico 111 personas
Número de profesores 495 personas
Cursos totales o asignaturas 315 cursos
Programas totales de pregrado 16 programas
Programas totales de posgrado 5 programas
Área total del campus 30.928,87 m2
Área construida 26.700,45 m2
Jardines o zonas recreativas 4.228,42 m2
Total de electricidad usada en los edificios 1.085.700 KWh
Total de agua utilizada 19.030 m3
Total de puntos de estacionamiento 74 puntos
Número de edificios 7 edificios
Investigación de campo (Dimensión Ambiental)
• Instalaciones
Figura. Cancha de Futbol.
Figura. Zonas verdes.
Figura. Cafetería y oficina de bienestar.
Investigación de campo (Dimensión Ambiental)
• Energía
304,865
212,520 206,580 216,480
630,493766,920
879,120
913,440
27,060 11,550 0 0
962,418 990,9901,085,700
1,129,920
0
200,000
400,000
600,000
800,000
1,000,000
1,200,000
2011 2012 2013 2014
Co
nsu
mo
(K
Wh
)
Año
Consumos energía eléctrica
Activa pico
Activa fuerade pico
Reactiva(kVARh)
Consumototal
Fuente: Facturas de la empresa Electricaribedel año 2011 al 2014.
Figura. Edificio de Laboratorios, campus Piedra de Bolívar UDC.
Figura. Equipos laboratorio de Operaciones Unitarias, Programa Ingeniería Química.
Investigación de campo (Dimensión Ambiental)
• Agua • Residuos
5836 7096
19030 19168
0
5000
10000
15000
20000
25000
2011 2012 2013 2014
Co
nsu
mo
(m
3)
Año
Consumos totales agua potable
Fuente: Facturas de la empresa Aguas de Cartagena del año 2011 al 2014.
Figura. Contenedores de residuos sólidos.
Investigación de campo (Dimensión Ambiental)
• Movilidad
Figura. Buses para la comunidad educativa.Fuente: http://www.eluniversal.com.co
Figura. Bicicletas a la disposición de la comunidad universitaria.
Investigación de campo (Dimensión Académica)
• Educación e Investigación • Internacionalización
Revista
Indexada Año de Publicación
(Tipo) 2012 2013 2014
A2 16 46 53
A1 14 20 55
B 11 7 13
C 42 47 32
Total 83 120 153
Tabla. Publicaciones revistas indexadas
docentes campus Piedra de Bolívar.Figura. Monto anual de recursos
propios asignados para financiar la
investigación 2010-2013.
Fuente: Informe de Seguimiento Plan
de Desarrollo Estratégico 2010-2014.
Fuente: Coordinación Académica, Universidad de Cartagena (2014).
Figura. Estudiantes de Intercambio.
Investigación de campo(Dimensión Social)
• Diversidad y Equidad • Salud, Seguridad y BienestarGrupo étnico
AñoPorcentaje
2013-1 2013-2
Gitano 2 2 0.05%
Raizal 15 15 0.39%
Indígena 39 41 1.06%
Afrocolombiano 391 385 9.93%
Blanco 526 504 13.00%
Mestizo 1408 1345 34.68%
No tiene/No sabe 1450 158640.90%
Total 3832 3876 100.00%
Figura. Muestras
culturales.
Fuente: Informe de
Rendición de Cuentas
2013-2-2014-2
Figura. Simulacro de
evacuación de
emergencia.
Fuente:
http://www.eluniversal
.com.co
Figura. Ascensores para
discapacitados.
Figura. Conversatorio LGTB.
Fuente: http://caribeafirmativo.lgbt
Cálculo y diagnóstico de indicadores
CategoríaPuntos
disponibles
Puntos
alcanzados
Porcentaje
alcanzado
Instalaciones 30 8,67 28,89%
Energía 35 0 0,00%
Residuos 20 4 20,00%
Agua 15 1 6,67%
Transporte 20 9,56 47,80%
Educación 35 18,25 52,13%
Internacionaliz
ación10 5,46 54,60%
Diversidad 15 6,87 45,78%
Salud y
Seguridad20 8,99 44,95%
Total 200 62,79 31,40%
Figura . Porcentajes dados para cada categoría de
evaluación de la batería de indicadores.
15.00%
17.50%
10.00%7.50%10.00%
17.50%
5.00%
7.50%
10.00%
IAV FEEA RR APR TM
EI IN DA SSBI
Planes de MejoraA
mb
ien
tal
• Ampliación espacios exteriores con árboles.
• Identificación de la biodiversidad mediante inventarios de especies.
• Recogida selectiva de pilas, tintas, tóner y otros residuos especiales.
Aca
dém
ico • Incrementar alianzas
estratégicas con universidades o institutos de investigación.
• Promover la inclusión de profesores visitantes investigadores.
• Aumentar el número de doctores adscritos a grupos de investigación del campus.
Soci
al • Crear comités en el campus (diversidad y equidad, prácticas empresariales, etc).
• Fortalecer propuestas de bienestar con mayor acogida, acordes con los intereses de familiares y miembros del campus.
• Establecer convenios estratégicos con organizaciones benéficas de orden internacional.
Conclusiones• Los sistemas de evaluación revisados en este trabajo (STARS, GreenMteric, QS Stars
y ECIU) permitieron comparar sus diferentes enfoques de medición de lasostenibilidad para campus universitarios, con lo cual se creó un conjunto completode 100 indicadores con sus respectivos pesos, aplicables a un contextolatinoamericano.
• El modelo desarrollado en el presente trabajo será de vital importancia paraevaluar y valorar adecuadamente las actividades llevadas a cabo para campuslatinoamericanos, principalmente aquellos aspectos que estén trascendiendo yabarquen más allá de los límites de las disciplinas existentes o barreras geográficas.
• El sistema ESCALA, fue aplicado al campus de Piedra de Bolívar como caso deestudio, con datos del 2013, dando como resultado que los aspectos académicos ysociales obtuvieron los mejores puntajes de medición, 52,68% y 45,30%,respectivamente, datos considerados en cierta forma acordes con los resultados dela aplicación de sistemas o modelos de evaluación de la sostenibilidad en distintasuniversidades reportados en la literatura.
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