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3ª REUNIÓN REGIONAL DE CAPACITACIÓN
PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LOS EQUIPOSTÉCNICOS ESTATALES DE LA ASIGNATURA DETECNOLOGÍA
EL TRABAJO CON PROBLEMAS TÉCNICOS:
CONSIDERACIONES PARA SU DISEÑO
19 DE SEPTIEMBRE 2011
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DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN APRENDIZAJEPROBLEMA TÉCNICO:
Jorgevaalaescuelaconsumochilafavorita,siempre
la carga sobre uno de sus hombros al igual quetodos sus compañeros de la secundaria, pero alquitárselasequejadequeleduelenloshombros,elcuello y laespalda.Hautilizadomochilaconruedas,pero le duele la muñeca y no le gusta porque
ninguno de sus compañeros utiliza este tipo demochila,poresohapensadoenotrasopcionesafindecontarconlosútilesquerequiereparacadaunadelasasignaturasquecursa.
¿QuéalternativasdesoluciónlesugieresaJorge?
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ACCIONES O TAREAS A IMPLEMENTAR
• Analizarelproblematécnico.• Organizar una lluvia de ideas para proponer
diversas alternativas de solución a partir de lossaberespreviosdelosalumnos.
• Buscarinformaciónsobreelproblemaaresolver.• Buscarinformaciónsobrelasdiferentesalternativas
propuestas.• Analizarlainformaciónencontrada.• Debatirenequiposobreelproblemaaresolver.• Debatir sobre la elección de lamejor alternativa
desolución.• Toma de decisiones para la elección de la
alternativamásfactibleyviable.• Elaborar diferentes bocetos de la alternativa
seleccionada.• Eleccióndelbocetofinal.
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• Definir y organizar acciones para llevar a caboelprototipo,modeloosimulación(responsablesytiemposparaejecutarlas).
•
Seleccionar los materiales a emplear en eldiseño.• Elaborarpresupuestos.• Elaborarelprototipo,modeloosimulación.• Evaluarelprototipo,elmodeloosimulaciónpara
surediseño.• Rediseñarelprototipo,modeloosimulación.• Definir y organizar las acciones para llevar a
cabo el producto (responsables y tiempos paraejecutarlas).
• Seleccionarmateriales.• Elaborarpresupuestos.• Elaborarelproducto.• Evaluarelproductoparasurediseño.• Rediseñodelproducto• Comunicarlosresultadosobtenidos.
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INTERVENCIÓN RESOL. DEPROBLEMAS
DISEÑO GESTIÓN SABERES QUE SEPONEN EN JUEGO
Analizar elproblematécnico.
Analizar elproblematécnico.
Identifican,caracteriza yexplicansituaciones
Organizar unalluvia de ideaspara proponerdiversasalternativas desolución a partirde los saberes
previos de losalumnos
Ponen en juegoconocimientos,habilidades yactitudes
Buscarinformación sobreel problema aresolver
Buscarinformación sobreel problema aresolver
Buscarinformación sobreel problema aresolver
Observan,comparansucesosen la región,describen las
condicionesnaturales ysociales.
Buscarinformación sobrelas diferentesalternativas
propuestas.
Buscarinformación sobrelas diferentesalternativas
propuestas.
Buscarinformación sobrelas diferentesalternativas
propuestas.
Buscaninformación,argumentan,toman postura y
logranacuerdos
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INTERVENCIÓN RESOL. DEPROBLEMAS
DISEÑO GESTIÓN SABERES QUE SEPONEN EN JUEGO
Analizar lainformaciónencontrada.
Buscaninformación,argumentan,tomanpostura.
Logran acuerdossobre suspropuestas desolución
Debatirenequiposobreelproblemaaresolver.
Debatir sobre laelección de lamejor alternativa
desolución.
Logran acuerdossobre suspropuestas de
solución, paraseleccionar laalternativa máspertinente queresponda a lasituación ysatisfaga lasnecesidades o
intereses.
Toma dedecisiones paralaeleccióndelaalternativa másfactibleyviable.
Toma dedecisiones paralaeleccióndelaalternativa másfactibleyviable.
Elaborardiferentesbocetos de laalternativaseleccionada.
Hacen uso delenguaje técnicopara representary comunicar lascaracterísticas de
suprefiguración.
Ó Ñ Ó
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INTERVENCIÓN RESOL. DEPROBLEMAS
DISEÑO GESTIÓN SABERES QUE SEPONEN EN JUEGO
Elección del boceto
final
Definir y organizaraccionesparallevaracabo el prototipo,
modelo o simulación(responsables ytiempos paraejecutarlas).
Definir y organizaraccionesparallevaracabo el prototipo,
modelo o simulación(responsables ytiempos paraejecutarlas).
Identifican materiales, energía,información, toman
en cuentaconocimientostécnicos,experiencias,requerimientos ycondiciones delcontexto. Planean,organizan ycontrolan procesostécnicos.
Seleccionar losmateriales a empleareneldiseño.
Seleccionar losmateriales a empleareneldiseño.
Seleccionar losmateriales a empleareneldiseño.
Toman decisionesresponsables einformadas alcrear ymejorar procesos oproductos
Elaborarpresupuestos Planean, organizan ycontrolan procesos
técnicos
Elaborar el prototipo,
modeloosimulación
Elaborar el prototipo,
modeloosimulación
Toman decisionesresponsables alejecutarsudiseño
Evaluarelprototipo,elmodelo o simulaciónparasurediseño.
Evaluarelprototipo,elmodelo o simulaciónparasurediseño.
Llevan a cabo elseguimiento de lasaccionesrealizadas,sufunción y su relación
con la necesidad ointerés que le dioorigen.
C SO S O G S S S Q S
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INTERVENCI N RESOL. DEPROBLEMAS
DISE O GESTI N SABERES QUE SEPONEN EN JUEGO
Rediseñar el prototipo,modeloosimulación.
Llevan a cabo elseguimiento de lasaccionesrealizadas,sufunción y su relacióncon la necesidad ointerés que le dioorigen.
Definiryorganizarlasaccionesparallevaracabo el producto(responsables ytiempos paraejecutarlas).
Identifican materiales ,energía, información,conocimientos técnicos.Planean, organizan ycontrolan procesostécnicos.
Seleccionarmateriales Seleccionarmateriales Seleccionarmateriales Buscan información,
argumentan, tomanpostura y logranacuerdos
Elaborarpresupuestos
Elaborarelproducto Elaborarelproducto Toman decisionesresponsables en laejecucióndeldiseño
Evaluar el producto
parasurediseño.
Evaluar el producto
parasurediseño.
Llevan a cabo el
seguimiento de lasacciones realizadas, sufunción y su relacióncon la necesidad ointerés que le dioorigen.
Rediseño del producto Rediseñodelproducto Toman decisionesresponsables
Comunicarresultados Describenlasrelaciones
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ACTIVIDAD
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ATRAVÉS DE PROBLEMAS TÉCNICOS
PROPÓSITOS :
Conocer algunas orientaciones didácticas para eldiseño o definición de problemas técnicos en laasignatura de Tecnología.
Diseñar problemas técnicos que permiten eldesarrollo de las competencias de los alumnos en laasignatura de Tecnología .
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1.¿Cuálesconsideraquehansidolasventajas de emplear los problemas
técnicos como método para laenseñanza de los contenidos de laasignaturadeTecnología?
2.¿Cuálessonlosproblemasoretosalos que se enfrenta como profesorpara diseñar o definir problemastécnicos?
3.¿Qué tipodeorientacionesconsideraque podrían ser de utilidad paramejorar el diseño de problemastécnicos?
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Problema técnico
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1. ¿Qué productos son los que se empleancomúnmente para protegerse de la lluvia?
2. ¿ Dichos productos responden a las necesidades eintereses de los usuarios?
3. ¿Cuáles son los antecedentes técnicos de losproductos que se emplean para protegerse de lalluvia?
4. ¿Cuáles son las técnicas más comunes que seemplean para su elaboración?5. ¿Cuáles son los conocimientos técnicos propios del
campo y de otros campos tecnológicos que se
emplean para su elaboración?6. ¿Cuáles son los recursos materiales con los que secuenta para elaborar el prototipo?
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Consideraciones para el diseño de un problema técnico
ANTES DE LA DESCRIPCIÓNDEL PROBLEMA
Aprendizajesesperados
Temas
Subtemas
Característicasdel contexto en
el que seencuentran los
alumnos
Problematécnico
Consideración de lasposibles soluciones que
los alumnos puedenplantear
DURANTE LADESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA
énfasis de
campo
alumnos
Intereses quepodrían estaren relación conel énfasis decampo
Edad aspectosdel desarrollo
cognitivo en losadolescentes
grado
Bloque
1º
2º
Abierto ocerrado
contextualizado
La estructuraciónde uno o varios
obstáculoscognitivos
Debeconsiderar
Saberes quese ponen en
juegoY
Competencias
Basado y modificado de Perrenoud. Construir competenciasdesde la escuela.
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EN GENERAL , LOS PROBLEMAS TÉCNICOSDEBERÍAN RESPONDER A LOS SIGUIENTES
LINEAMIENTOS:
Ser comprensibles y resolubles por los alumnos: ni
demasiado fáciles ni demasiado arduas.
Ser motivadores para la acción: que representen undesafío. El alumno debe apropiarse de la situación y
hacerla suya.
Ser suficientemente abiertos como para que el alumno
pueda visualizar cuestiones no explicitas en la
formulación, y pueden utilizar diversos procedimientos.Tener la posibilidad de varias soluciones.
Permitir el diseño y eventualmente la elaboración de un
producto (tangible o intangible) que resuelve el
problema.
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EN GENERAL , LOS PROBLEMAS TÉCNICOSDEBERÍAN RESPONDER A LOS SIGUIENTES
LINEAMIENTOS:
Promover el debate y la reflexión individual y grupal.
La red de contenidos involucrados debe de ser rica, pero
no sobreabundante, para no perder el hilo de lo que se
esta enseñando en ese momento.
Estar articulados dentro de una secuencia o planificación
didáctica.
Ser adaptables a diferentes grupos y niveles de alumnos
y a diferentes circunstancias (cambiando las variablesdidácticas de la situación)
Tomado de Marpegán, Mandón y Pintos (2000)