Date post: | 09-Jul-2015 |
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PRINCIPIOS BASICOS DE
LA ACCION GRUPAL
PRINCIPIOS BASICOS DE LA ACCION GRUPAL
DINAMICA INTERNA DE LOS GRUPOS
Son las fuerzas que se desarrollan como resultado de la interacciónentre los individuos de un grupo: son propiedad del grupo comototalidad, entonces:
Se llama dinámica interna de grupo a la suma de interacción yresolución de todas estas fuerzas.
1- ATMOSFERA. Disposición de ánimo, o sentimiento que estadifundido en el grupo.
2-ESQUEMAS DE COMUNICACIÓN. Proceso mediante el cualtransmitimos ideas, sentimientos o creencias a otros.
3- PARTICIPACION. Inclusión personal y psicología de los individuos enlos asuntos del grupo.
4-NORMAS DE GRUPO. Nivel de rendimiento aceptable para el grupomismo. Sobre sus conductas o actividades grupales.
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OS 5- CONTROL SOCIAL. Medios por los cuales el grupo se
asegura la conformidad con las expectaciones de susintegrantes.
6- IDENTIDAD P SENTIMOS DEL” NOS”. Cierto vínculocomún, simpatía común y una conciencia definida deestar unidad de alguna manera. Solidaridad, moral degrupo o espíritu de grupo.
7- DEFINICION DE PAPEL GENERAL. Sentido de laesperanza del papel del integrante del grupo o subgrupo.
8- PAPELES FUNCIONAL DE LA ACCION–UNIDAD.Herramienta que permita a un registro y análisissistémico de los papeles de acción grupal. (se divide entres categorías: PAPELES DE TAREAS GRUPALES,PAPELES DE FORMACION Y MANTEINIENTO DEGRUPOS Y PAPELES INDIVIDUALES).
9- PAPELES DE TAREAS GRUPALES: El propósito de estos papeleses facilitar y coordinar el esfuerzo del grupo en la definición de unproblema común y en su solución.
Lo papeles son: el iniciador y contribuidor, el que busca información,el que busca la opinión, el que da la opinión, el elaborador, elcompendiador, el integrador, el orientador, el que esta endesacuerdo, el que evalúa y crítica, el estimulador, el técnico enprocedimientos y el registrador.
10- PAPELES DE FORMACION Y DE MATENIMIENTO DE GRUPOS.Su propósito es la formación de actitudes centradas en el grupo y laorientación entre los miembros o el mantenimiento y la perpetuaciónde tal conducta centrad en el grupo.
Los papeles son: el que anima, el conciliador, el transigente, elfacilitador, el fijador de norma o de ideal del yo, el observador ycomentarista del grupo, el seguidor pasivo.
11- PAPELES INDIVIDUALES. Tentativas de algunos de los miembrosdel grupo de satisfacer las necesidades individuales no benefician algrupo.
Estos son: el agresor, el obstructor el que busca reconocimiento, elque se confiesa, el juguetón, el dominador o el que busca ayuda, o eldefensor de los intereses especiales.
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12-HABILIDADES PARA RELACIONES HUMANAS.Habilidad o aptitud para emplear eficazmente losconocimientos propios. Relacionados a las relacioneshumanas, el trabajar con la gente y llevarse bien conella.
13- HETEROGENEIDAD. Diferencias en el grupo. Sirvepara reconocer y movilizar el recurso dentro y fuera delgrupo para llegar a su objetivo.
14- TAMAÑO DE GRUPO. Se utiliza para poder controlarla cantidad real de gente en un organización o en unareunión.
DINAMICA EXTERNA DEL GRUPO
Son todas las fuerzas externas a las actividades degrupo: la cultura, la sociedad, las instituciones(empresas, escuelas, iglesias, familia). Y losvalores.
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CLASIFICACION DE
TECNICAS
MANEJO DE TECNICAS GRUPALES
2.- TECNICAS APLICABLES EN LA
PSICOLOGIA SOCIAL Y LABORAL
2.1 TECNICAS DE PRODUCCION GRUPAL
2.2 TECNICAS PARA LA SOLUCION DE
PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES
2.3 SOLUCIONES RACIONALES
2.4 SOLUCIONES INTUITIVAS
THESPIS
Los primeros datos documentados de literatura dramática son del
siglo VI a.C.; la primera obra crítica sobre la literatura y el teatro es Poética
(330 a.C.) de Aristóteles. Aristóteles sostenía que la tragedia griega se
desarrolló a partir del ditirambo, himnos corales en honor del dios Dioniso
que no solamente lo alababan sino que a menudo contaban una historia.
Según la tradición, Thespis, el director de un coro del siglo VI a.C., creó el
drama al separar en un ditirambo el papel del personaje principal del resto
del coro: él hablaba y el coro respondía.
Según Aristóteles, desde ese hecho sólo había que dar un pequeño paso
hacia la evolución del drama como forma independiente con la
incorporación de otros actores y personajes.
2.1 TECNICAS DE PRODUCCION GRUPALTienen como objetivo ayudar a organizar el trabajo grupal de
la forma más eficaz para sus miembros, es decir,
aprovechando las potencialidades individuales para lograr un
objetivo común.
1- POEMA DE GRUPO
2- SINECTICA
3- ROL PLAYING
4- FORO
5- CUCHICHEO O DIALOGOS
SIMULTANEOS
2.3 TECNICAS PARA LA SOLUCION DE
PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES
La interacción social que tiene lugar en un grupo puede producir un enriquecimiento de las decisiones tomadas.
1- TECNICA DOS COLUMNAS
2- TECNICA NOMINAL
3- ANALISIS DE CASO
2.3 SOLUCIONES RACIONALES
1- EL REFUGIO SUBTERRANEO (EL REFUGIO
ATOMICO)
2- LA LEY Y LA JUSTICIA: CASO (EL BARCO QUE
SE UNDE Y LA SANTENCIA DEL CAPITAN)
2.4 SOLUCIONES INTUITIVAS
El objetivo de las técnicas intuitivas es proponer pensamientos creativos para poder encontrar ideas originales y útiles sin atender si son realizables o no.
Es fundamental para todas las técnicas creativas:
Evitar las evaluaciones.
Usar el pensamiento divergente
Crear analogías y metáforas.
Inventar la solución ideal, a partir de la imaginación.
¿Y cómo se puede implementar la solución ideal?
Relacionar conceptos o cosas que antes no habían sido relacionados.
Generar múltiples soluciones al problema.
I- LLUVIA DE IDEAS
2- TEMPESTAD MENTAL ( EL NAUFRAGO)
3.- TECNICAS APLICABLES EN
PSICOLOGIA EDUCATIVA
3.1 TECNICAS PARA DESARROLLO DE VALORES
3.1.1 DINAMICA RELACIONAL
3.1.2 LA TOLERANCIA
3.1.1DINAMICA
RELACIONAL
1- CASA- ARBOL-PERRO
2- COMPETENCIA CIEGA
3.1.2 LA TOLERANCIA
I- PAÑUELOS DE VALORES (COLOR DE
LOS VALORES)
2- EL REFUGIO SUBTERRANEO (REFUGIO
ATOMICO)
3- DINERO NEGRO
POEMA GRUPAL
GRUPO: MEDIANO O GRANDE
TIEMPO: UNA HORA
OBJETIVOS
Potenciar la cooperación en grupo
Y favorecer la comunicación interactiva
DESARROLLO
En parejas o equipos escribirán un fragmento depoema sobre un tema especifico.
El coordinador les informa que todos los miembros delgrupo han de tomar parte en la composición, al final seintegra en el pizarron y leído por uno miembro del grupo
Se valora en poema en forma general.
LA SINECTICA
GRUPO: 10 A 20 PERSONAS
TIEMPO: UNA HORA
Objetivos: potencializar la creatividad en los integrantes del grupo y aprender a solucionar problemas.
TIPOS DE ANALOGIAS
Analogía personal. Consiste en pedir a los participantes que se identifiquen con un elemento delproblema estudiado y que se imaginen las reacciones, comportamiento y postura que sedesarrollarían en dicho caso.
Analogía directa. Consiste en emplear los conocimientos de una disciplina en otra distinta.
Analogía simbólica fantástica. Consiste en sustituir un objeto problemático por una imagensimbólica o por una imagen onírica basada en lo maravilloso, lo fantástico.
Desarrollo
se plantea el problema o situación. El grupo reacciona con la mayor espontaneidadposible ante el problema, intentando identificar todos los aspectos, incluidos los masextravagantes. L a fase desemboca en una identificación que hay que tratar.
de producción. Se centra en la utilización sistémica del procedimiento analítico.
se regresa a lo real para estudiar las diversas soluciones considerada y adoptar lassoluciones analógicas al problema concreto.
ROL PLAYING
GRUPO MEDIANO
TIEMPO MEDIA A UNA HORA
Consiste en que dos o más personas representan una situación improvisada (sin libreto) de la vida
real, asumiendo los roles del caso, con el objeto de que pueda ser mejor comprendida y tratada por el
grupo en el futuro.
Esta técnica pretende actuar como disparadora del trabajo grupal, no "diciendo" sino "mostrando"
determinados aspectos de un problema o tema. Busca motivar o sensibilizar para hallar alternativas
de acción .
CONDICIONES BÁSICAS DE APLICACIÓN
-Una vez definidos los roles y los personajes que los representarán, hay que elegir a los actores
(miembros del grupo). Para ello, pueden ofrecerse voluntarios, y el coordinador puede sugerir la
participación de alguna persona, aunque siempre ha de tratarse de algo voluntario y no forzado.
-Mientras los actores “componen su personaje” para la puesta en escena, el coordinador deberá explicar
al grupo qué cosas tiene que observar y registrar para el trabajo posterior. Es aconsejable diseñar una
guía de observación.
FORO
GRUPO MEDIANO A GRANDE
TIEMPO UNA HORA
Foro
Se trata de realizar un debate abierto entre un número grande depersonas, en torno a un tema o problema, conducido por uncoordinador.
La participación de cada miembro debe acotarse a dos o tresminutos.
CONDICIONES BÁSICAS DE APLICACIÓN
Por tratarse de una técnica para grupos medianos y grandes,donde suele ocurrir que nunca participen todas las personas, seaconseja emplearla como una técnica posterior a otra que permitamayor participación. Entre otras, citamos “cuchicheo”, “pequeñosgrupos de discusión, etc.
CUCHICHEO O DIÁLOGOS SIMULTÁNEOS
GRUPO MEDIANO
TIEMPO UNA HORA
Se trata de una técnica de diálogo simultáneo en parejas,cuyo objetivo es el de discutir un tema o problema duranteno más de 10 a 12 minutos. Se busca sobre todo poner algrupo en “estado de acción” con el compañero más cercanofísicamente (para lograr rapidez y evitar la dispersión).
CONDICIONES BÁSICAS DE APLICACIÓN
Es recomendable su aplicación para tratar temaspuntuales y específicos, o responder preguntas muyconcretas, ya que en parejas la interacción y el estímulomutuo se reduce bastante más que un grupo pequeño.
TECNICA A DOS COLUMNAS
GRUPO MEDIANO A GRANDE
TIEMPO UNA HORA
Objetivo. Practicar un proceso de toma de decisión que
potencia el consenso cuando hay que elegir entre
distintas alternativas.
Desarrollo. En un pizarrón se traza una línea vertical,
se divide en dos mitades. En una se escribirán
aspectos positivos y en la otra lo negativos. Finalmente
el coordinador pide al grupo examine lo que se ha
escrito en cada columna y se sugiera que solución es
la idónea.
GRUPO NOMINALGRUPO MEDIANO A GRANDES
TIEMPO UNA HORA A 90 MINS.
Los miembros del grupo interaccionan muy poco y aportan sus decisiones de manera individualsumando después sus resultados y utilizando la votación como medio de conseguir una valoracióngrupal.
Con más de doce integrantes se trabajará en subgrupos para seleccionar unas ideas antes decontinuar con el grupo. completo.
Objetivos: Intercambiar informaciones, toma de decisiones en común, lograr un alto grado deconsenso, equilibrar el grado de participación entre los miembros del grupo y obtener una ideaclara de las opiniones del grupo.
Desarrollo: Tras la descripción del problema por parte del moderador, se exponen las reglas:respetar el silencio durante el tiempo establecido y no interrumpir ni expresar nuestras ideas a otroparticipante hasta que el moderador no lo indique. Durante unos minutos (entre cuatro y ocho), losparticipantes anotan en silencio todas sus ideas; pasado ese tiempo se hace una ronda en la quecada participante expone una sola idea cada vez, si bien la única interacción posible es entremoderador y participante, y para aclarar la idea que el primero escribirá en la pizarra.
Cuando todas las ideas estén escritas, se inicia ya una discusión entre los participantes paraaclarar las dudas que puedan existir sobre lo que ha quedado escrito, pudiéndose modificarahora alguna aportación. De nuevo en silencio, cada asistente, utilizando unas fichas, ordenajerárquicamente las aportaciones que le parecen más importantes. Se suman todas las votacionesindividuales y se obtiene una jerarquía de ideas con las que se repite de nuevo el proceso hastaque se llega a la votación final.
LA LEY Y LA JUSTICIA: CASO (EL BARCO QUE SE HUNDE Y LA SENTENCIA DEL CAPITAN)
ANÁLISIS DE CASO
Numero: 10 a 20 integrantes
Tiempo: una hora
Objetivo: El grupo realice análisis lógico de la situación, discusión grupal desus puntos de vista.
Desarrollo: Se narra la historia del naufragio de un barco donde el capitántoma decisiones y con esto la muerte de varios tripulantes.
Al final de la historia tendrán 10 minutos para que cada integrante en loindividual juzgue al capitán acusado y dicte sentencia.
1. Pena de muerte
2. Cadena perpetua
3. 30 años en prisión por atenuantes
4. 20 años en prisión por atenuantes
5. 10 años en prisión por atenuantes
6. Inocente de todos los cargos.
LLUVIA DE IDEASGRUPO: 10 A 20 PERSONASTIEMPO: UNA HORA
OBJETIVOS:
Es una técnica muy útil para favorecer la generación de una idea brillante.
Se trata de que cada participante presente ideas o propuestas en torno a unacuestión, sin ninguna restricción o limitación
DESARROLLO:
- el problema debe plantearse con mucha precisión;
- el grupo debe conocer el problema o tema de interés, de la manera más precisa y detallada posible;
- En un determinado momento, si se deja actuar a las personas en un climatotalmente informal y con absoluta libertad para expresar lo que se les ocurra,sea esto razonable o extravagante, entre el cúmulo de cosas imposibles odescabelladas, pueda surgir esta gran idea que justifique todo lo demás.
TEMPESTAD MENTALGRUPO: CUALQUIER NUMERO
TIEMPO: UNA HORA
OBJETIVO:
1) Generar gran numero de ideas o soluciones acerca del problemaevitando criticas y evaluaciones hasta el momento oportuno.
2) procesar los resultados.
DESARROLLO:
• Formación de equipos de 6 personas. Y un secretario que anotara ypresentara el resultado.
• No habrá critica alguna durante el ejercicio sobre las ideas “cuantomas loca la idea mejor”.
• PRESENTACION DEL PROBLEMA: un navío naufragó y elsobreviviente necesita llegar a la isla mas próxima. Cómo lo lograra?.
• Después de 15 minutos, se pide al secretario que presente las ideas.
• Se eligen las mejores ideas para resolver la problemática.
EL REFUGIO SUBTERRANEO (REFUGIO ATOMICO)
GRUPO: 10 A 40 PERSONAS
TIEMPO: UNA HORA
OBJETIVOS Hacer consciente a los participantes que poseen estereotipos y prejuicios
Reflexionar sobre la forma de adquisición de estereotipos y sus funciones
Reflexionar sobre la exactitud y precisión de los estereotipos
DESARROLLO
Se le proporciona al grupo una hojas en que se presenta una situaciónhipotética que ellos deben solventar.
“Ha ocurrido un desastre nuclear y en el único refugio atómico que esta abiertosolo quedan cinco lugares, En la puerta están queriendo entrar 10 personas que sedetallan a continuación. Deben elegir a las 5 que salvarías y escribiendo lasrazones del porque no elegiste a las otras 5 personas”.
Luego el coordinador preguntara a cada integrante sobre sus respuestas y serealizaran los comentario oportunos sobre los prejuicios, los estereotipos y latolerancia.
UNA PROSTITUTA DE 24 AÑOS UN INGENIERO DE 40 AÑOS
UN CURA JOVEN UN ESTUDIANTE ESTADOUNIDENSE
UNA MÉDICA DE 50 AÑOS UN PROFESOR DE UNIVERSIDAD DE 65
AÑOS
UNA GITANA DE 20 AÑOS UN MUSICO HOMOSEXUAL
UN NIÑO DE 10 AÑOS UN FISICO NUCLEAR
CASA, ARBOL, PERROGRUPO: CUALQUIER NUMERO
TIEMPO: 30 MINUTOS
Objetivos Practicar la comunicación no verbal
Sensibilizar hacia el comportamiento dominante-sumiso en
las relaciones sociales.
Desarrollo
El grupo se divide en parejas, se sientan de frente con una
mesa al centro. Con un solo lápiz y una hoja en blanco, se
les indica” no pueden hablar, tomen el lápiz juntos y dibujen
en común una casa, un árbol y un perro, al final, firmaran el
dibujo con un nombre artístico y le pondrán un titulo”.
COMPETENCIA CIEGATIEMPO: INDEFINIDO
GRUPO: 20 PERSONAS
OBJETIVOS
Estimular la comunicación
Brindar apoyo entre compañeros
Estimular la concentración
DESARROLLO
Se dividirá al grupo en dos equipos, luego se pondrán nombre a los equipos,el pizarrón se divide a la mitad, se vendara los ojos a un integrante.
Este integrante tiene que pasa al pizarrón con los ojos vendados a dibujar loque el líder de dinámica diga, regresar a su puesto y vendar a otro para quecolabore en el dibujo. Los equipos pueden ir guiando a su integrante de surespectivo equipo.
Todos los integrantes deben pasar por lo menos una vez.
PAÑUELOS DE VALORES
GRUPO: 15 A 20 PERSONAS
TIEMPO UNA HORA Y MEDIA
OBJETIVOS
Que los miembros en el grupo expresen a otros integrantes laimportancia de practica ciertos valores dentro del grupo.
Crear reflexión sobre el propio comportamiento dentro del grupo.
DESARROLLO
La misma cantidad de pañuelos de colores de acuerdo a la cantidadde integrantes del grupo y el numero de valores que se trabajaran.
Cada pañuelo representara un valor, se les dan los pañuelos a cadapersona del grupo, se les pide que escriban el nombre de la persona delgrupo que creen que refleja ese valor.
Luego cada integrante entregara sus pañuelos que contiene sunombre y le dirán porque es importante entregarse a el o ella.
Al final se piden comentarios sobre el aprendizaje de la dinámica.
DINERO NEGRO
GRUPO DE 15 A 2 0 PERSONAS
TIEMPO UNA HORA
Objetivo. Hacer comprender a los participantescomo en el lenguaje se perpetua el racismo.
Desarrollo. Los participantes se dividen enequipos , se escriben frases como ¨trabajamoscomo negros¨ o característica que identifican a ungrupo ¨los drogadictos son rateros¨…. Luego unrepresentante de equipo lee lo que escribieronidentificando la connotación negativa… paracerrar con frases o connotaciones positivas oneutrales.