Date post: | 05-Jul-2015 |
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Presentado por: Ingrid Franco
María Gabriela Campos
Presentado por: Ingrid Franco
María Gabriela Campos
Caracterización de los trabajos de campo
Tipos de trabajo de campo Aspectos positivos del trabajo de
campo: Conceptual Actitudinal Procedimental
Conclusiones
TRABAJO DE CAMPOTRABAJO DE CAMPO
Estrategia de Enseñanza-Aprendizaje
Aprender CienciaAprender sobre la cienciaHacer ciencia
Objetivos Definidos-Planificado
Fuera del aula
Participación Docente -Alumno
Contacto con la Realidad Natural o Social
“Brinda oportunidades para la enseñanza y aprendizaje de contenidos, adquirir aptitudes experimentales, actitudes positivas hacia la ciencia
y el entorno que le rodea” (Lock, 1998)
Trabajos de Campo
Visitas Guiadas
Tópicos Generales
Tópicos de Investigación
TIPOS DE TRABAJO DE CAMPO SEGÚN SMITH (1998)
TIPOS DE TRABAJO DE CAMPO SEGÚN Kent y cols (1997)
Trabajos de Campo
Observacionales
Participativo
• Pasivo
• Identifica
• Describe
•Contextualiza
• Activo
• Analiza
• Integra
• Toma decisiones
• Organiza
EL TRABAJO DE CAMPO
PROMUEVE A NIVEL
COGNITIVO
•Contextualizar el aprendizaje: puesto que permite que se establezcan experiencias
directas con el ambiente, lo que incrementa el conocimiento del mismo
•Desarrolla la capacidad de observación y percepción de los Fenómenos naturales
•Estimula la Investigación Científica•Estimula el pensamiento lógico y la capacidad
creativa•Desarrolla habilidades para analizar y valorar
diferentes puntos de vista en torno a conceptos sobre la naturaleza
•Aumento del vocabulario en ciencias•Ofrece una oportunidad para que el
estudiante establezca integraciones entre diferentes disciplinas
•Ofrece oportunidades para que el estudiante reconozca e incremente sus potencialidades
Promueve la Responsabilidad individual Promueve vínculos de confianza Genera alegría y expectativas positivas Promueve cambio de actitud hacia las
ciencias Promueve interés por la investigación
científica Estimula la creatividad y liderazgo Promueve sentimientos positivos hacia la
naturaleza Promueve la Reflexión y Paz espiritual
Promueve la comprensión entre docentes y alumnos Permite crear nexos de amistad Promueve vínculos de confianza, respeto y
camaradería Permite desarrollo del sentido de cooperación
Aspectos Positivos en el Área Actitudinal
Trabajo de campo y aprendizaje de contenidos PROCEDIMENTALES
Se entiende por destrezas la aptitud, pericia o habilidad para desempeñar una acción
individual específica (observar, clasificar,
comparar. entre otras)
Son considerados como un conjunto de destrezas y estrategias para dar solución
a situaciones problemáticas (Sevilla, 1994).
Las estrategias como procesos mentales
complejos (descubrir, emitir hipótesis,
distinguir entre variables
EL TRABAJO DE CAMPO PROMUEVE A NIVEL PROCEDIMENTAL
•El desarrollo de la capacidad de observación y percepción a través de todos los sentidos (Añes y Moreno 1989)
•Desarrollo de habilidades y destrezas en el manejo de instrumentos y equipos (CNAMEC, 1990)
•La experimentación e identificación de los diferentes fenómenos aspectos relacionados con la naturaleza (CNAMEC, 1990)
•Oportunidades para conocer y emplear técnicas inherentes a la actividad científica (Añes y Moreno 1989)
•El Desarrollo de la capacidad para resolver problemas reales, pues abundan las oportunidades donde individuos o pequeños grupos puedan emprender una investigación sobre temas diferentes en una pequeña zona geográficamente delimitada. (Lock, 1998) y (CNAMEC, 1990)
•Que los alumnos logren recopilar sus propios datos a través de los cuales puedan interpretar y evaluar los fenómenos (Lock 1998)
• El desarrollo de competencias relacionadas con la organización y planificación de este tipo de actividades (Añes y Moreno 1989)
•El trabajo de campo en ciencias biológicas brinda oportunidades a los alumnos para adquirir aptitudes experimentales (Lock 1990)
PROMUEVE A NIVEL PROCEDIMENTAL
•Desarrollar habilidades y destrezas para la resolución de problemas reales, y estimula el
empleo de todos los sentidos para interaccionar con su medio
CONCLUSIONES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
•Logra el afianzamiento de valores, crear nexos de amistad, además de motivar a los alumnos hacia el estudio de las ciencias
•Permite el incremento del vocabulario en ciencia, ofrece una oportunidad para que el estudiante establezca integraciones entre diferentes disciplinas, así mismo favorece que el estudiante reconozca sus potencialidades
Gracias
Somos personas con nombre y apellido, con pensamientos e
ilusiones, somos docentes, capaces de asumir retos y promover
cambios,,. Por que un día descubrimos que educar nace del pecho , del alma, del corazón, que se regala con las manos, los pies, la boca, y que sin
pensar , se derrama en la calle en la esquina, en todos lados y cada
instante…