Date post: | 05-Aug-2015 |
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HISTORIA DE LA BIOLOGÍA
Jimenez,Jesus.
Lozano,Zullimar
Mantilla,Yelitza
UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR DECANATO DE EXTENSIÓNPROGRAMA IGUALDAD DE OPORTUNIDADESDiplomado PIO DocenteProfesora: María del Elizaguirre Lisset MichinelMódulo: Biología
I PARTE CONCEPTO( S ) PREVIO ( S ) Y CONCEPCIONES ALTERNATIVAS TEMA LA SANGRE
Científicos Años del Experimento
Científicos Años del Experimento
Experimentos que vencieron el
concepto previo o alternativo de la
época.
Ernst Henry Starling
William Maddock
1902
1904
Los impulsos eléctricos que recorrían el nervio controlan el cuerpo.
El páncreas produce secretina por la presencia del ácido de los alimentos y no por la inervación.
Se seccionaron todos los nervios del páncreas.
Jokichi Takamine
Las hormonas son sustancias que incitan la actividad de otros órganos.
Las hormonas controlan el metabolismo basal.
Aisló epinefrina de las glándulas suprarrenales.
Magnus- Levy
Las hormonas controlan el metabolismo basal.
Existe relación entre las alteraciones del metabolismo basal y las enfermedades de la tiroides.
Edward Calvin Kendall 1886
Relación entre las enfermedades de la tiroides y las alteraciones del metabolismo.
La tiroides produce una hormona que se llama tiroxina, regula el metabolismo basal.
Aisló una hormona de la tiroides la tiroxina.
HORMONAS SEROLOGIA VIRUS ALERGIAS
Joseph von MeringOscar Minkowsk
Concepto de hormonas.Páncreas intervienen en la digestión.
El páncreas produce una hormona que debe intervenir en el metabolismo del azúcar.
Al extirpar el páncreas en ratones de laboratorio estos producen diabetes severa.
Frederick Grant BantingCharles Herbert Best 1920
1921
Si las enfermedades del páncreas producen diabetes, este debe intervenir en el metabolismo del azúcar.
La hormona del páncreas debería ser una proteína que se degeneraban con los jugos gástricos.Al degenerar los conductos de la práctica la función endocrina del metabolismo del azúcar se debería mantener.
Ligó el conducto del páncreas que transporta el jugo pancreático.
Aisló insulina
Adolph Friedrich Johannes Butenandt
1929
Control de los caracteres sexuales secundarios en hembras y varones respectivamente.
Aisló las hormonas sexuales de los ovarios y los testículos.
Edward Calvin KendallT. ReichsteinPhilip Showalter Hench
1948
La cortisona interviene prácticamente en el tratamiento de la artritis reumatoidea
Aislaron las hormonas corticoides de la corteza suprarrenal.
Emil Adolf von BehringPaul Ehrlich 1892
La sangre transporta hormonas.Se puede aliviar un enfermo extrayéndole la sangre.
Al inyectar un germen en un animal se promueve la formación de anticuerpo en el suero sanguíneo.
Usó suero sanguíneo con anticuerpos para la difteria, para tratar con éxito la enfermedad.
Jules Jean Baptiste Vincent BordetMechnikov
1898
1901
El suero sanguíneo contiene anticuerpos.
Los anticuerpos se unen con antígenos, mediante complementos (alexinas).Cuando un anticuerpo reacciona con un antígeno, el complemento se agota. Proceso conocido como fijación.
A 50° C el suero pierde potencia frente a las bacterias.
W. Glouser Boyd 1956Las razas están determinadas por grupos sanguíneos.
La población humana posee 13 grupos con grupos sanguíneos característicos, influenciado por las migraciones
Los grupos sanguíneos son congénitos, no resultan afectados por el medio y se han mezclado libremente a través de generaciones, porque hombres y mujeres se han cruzado sin tener en mente el grupo sanguíneo
Dimitri IvanovskiMartinus Willen Beijerinck
18921895
Las enfermedades son producidas por microorganismos
Hay microorganismos infecciosos mas pequeños que una bacteria.Estos microorganismos son venenos (virus) filtrable
El jugo de plantas de tabaco infectada con mosaico de tabaco, una infección que podía infectar a otras, aunque se pasara por filtros finos seguía siendo infeccioso,
Frederick William TwortFelix Hubert d HerelleFrancis Peyton Rous
191519171911
Los virus originan enfermedadesVirus del sarcoma de Rous
Hay virus que son dañinos a las bacterias y se les llamo bacteriófagos.El cáncer puede ser causado por un virus. Las enfermedades virales podrían ser tratadas mediante la serología
Los cultivos de bacterias se tornaban difusas y al filtrase se encontró el factor que disolvía el cultivo.
Sydney Ringer 1880Cada persona es químicamente diferente a las demás (Excepción nacimientos múltiples).Un corazón extraído a un animal de laboratorio puede seguir latiendo sin inconvenientes.El cuerpo produce anticuerpos “alergias” contra
cualquier agente extraño.
Los órganos pueden ser conservados en soluciones nutritivas.
Preparo una solución de sales inorgánicas en la misma preparación que en la sangre.
TEMA SISTEMA ENDOCRINO
Población
•Estudiantes de segundo (2do) año de Educación Media General
•Objetivos: 5-6 Describir la función de las glándulas endocrinas y su relación con el sistema nervioso.
Conceptos
previos
•Ciclo menstrual (visto en sexto grado)
•Sistema circulatorio (visto en 1er año)
•Sistema nervioso (visto en 2do año)
Concepciones
alternativa
•Edad •cam
bios biológicos
ESTRATEGIAS SUGERIDAS
Estrategias sugeridas tienen la intención de
anclarse en los conceptos previos
Orientadas principalmente a la memorización de la ubicación,
morfología y función de las diferentes glándulas, lo que trae
como consecuencia que los conocimientos recién adquiridos se
olviden rápidamente y las concepciones alternativas no se
superen.
III PARTE SELECCIÓN DE LOS OBJETIVOS,CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS
Objetivo 5. Distinguir
las funciones de la glándulas
hipófisis o pituitaria, gónadas
, tiroides y suprarrenales y la
función con el
sistema
nervios
Contenido:
Glándulas
hipófisis o pituitaria, gónadas
, tiroides y suprarrenales y la relación con el
sistema
nervioso.
SELECCIÓN DE LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS
Objetivo 6. Describir la función de las glándulas paratiroides, páncreas y timo y su
papel en la
regulación y
defensa
del organismo.
Contenido:
Glándula
s paratiroides, páncreas y timo:
Ubicación, hormonas que segregan,
función
que realiza cada
una.
Regulación de la
secreció
n hormonal.
RECURSO BASADO EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS) ENFOCADAS EN LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA. Instrucciones. A continuación se realizará una lectura que tiene tres fases: denominadas antes,
durante y después de la lectura. En el transcurso de la misma encontrarás una serie de actividades que te ayudarán a leer de una manera consciente
Antes de la lectura ¡Hagamos una predicción!
Crees que el muñequito se caerá o logrará el equilibrio? _______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
Material elaborado por los Profs. Jiménez Jesús, Lozano Zullimar y Mantilla Yelitza. Se prohíbe su reproducción sin previa
autorización de los autores
LECTURA
Durante la Lectura Instrucciones: Lee con la misma atención que le prestas a los videojuegos, si te distraes pierdes. Igual sucede al
leer si no nos concentramos no podemos comprender su significado. Ah¡ y no dejes de realizar las actividades que encontrarás durante la lectura. Tienen la finalidad de ayudarte a comprender el texto.
Ilustraciones: Son dibujos significativos que te ayudaran a comprender la información del texto Preguntas de respuestas Cortas: Consisten en un conjunto de preguntas donde deberás responder mediante
una breve respuesta, basada en tus conocimientos previos o en atención a la lectura. Relectura: Es un repaso a lo leído con la finalidad de aclarar dudas. Subrayado: Consiste en resaltar con color una palabra importante o desconocida con el fin de comprender su
significado dentro del texto. Esquemas: Permite organizar la información del texto en forma gráfica para establecer relación entre los
elementos que presenta el texto Mapa mental: Permite organizar la información del texto en forma gráfica, mediante dibujos, para establecer
relación entre los elementos que presenta el texto.
LECTURA
Nuestro Cuerpo: ¡Un Esfuerzo diario por lograr Equilibrio Dinámico!
Sabías que los cambios que haz sufrido en tu vida, se deben a la acción conjunto del sistema nervioso y sistema endocrino. Este último cumple su función a través de las hormonas, sustancias químicas específicas que se vierten a la sangre para controlar una función.
Este sistema está constituido por todas las glándulas que secretan moduladores químicos. Como se observa en la figura 1 están ubicadas a lo largo de la región dorsal del cuerpo humano.
Fig.1.Sistema Endocrino Humano
LECTURA
Enumera las diferencias entre ambos dibujos: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¡Notaste que la función sexual no solo abarca la producción de óvulos y espermatozoides! Las gónadas (ovarios y testículos) controlan el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios desde la pubertad, acción que fue descubierta en 1929 por un científico de nombre Adolph Friedrich Johannes Butenandt, un verdadero detective!!!
El conocimiento de la función de todas estas glándulas es una historia detectivesca, con muchas víctimas fatales afectadas por diversas enfermedades, teniendo como protagonistas principales la diabetes, el enanismo, la artritis, la poliomielitis, entre otras.
En tiempo atrás la diabetes se diagnosticaba de manera tradicional exponiendo la orina al contacto de las hormigas, si éstas se le acercaban era señal de que la persona padecía la enfermedad. Años más tarde los científicos en su búsqueda asociaron la diabetes con el páncreas y para comprobar este hecho, les extirparon a los ratones experimentales esta glándula
LECTURA
observando que éstos enfermaban de diabetes, quedando demostrada la función del páncreas en el equilibrio de la glicemia en sangre, mediante sus hormonas: insulina y glucagón.
Detengamos un momento la lectura y reflexionemos sobre la importancia de los científicos detectives. También es necesario que releás nuevamente y comiences a subrayar con creyón la(s) palabra(s) desconocidas para ti.
Siguiendo con la función endocrina y recordando la Fig. 1 el cuerpo humano posee otras glándulas como la hipófisis, también llamada glándula directora porque regula el crecimiento corporal, el desarrollo sexual, el metabolismo basal, el equilibrio salino e hídrico, las contracciones durante el parto y la producción de leche materna.
La tiroides, las gónadas (ovarios y testículos), y la corteza suprarrenal son glándulas dependientes de la hipófisis.
Mapa mental 1Mecanismo de Retroalimentacion
LECTURA
Interpreta el mapa e indica las funciones de las siguientes glándulas: Tiroides:_________________________________________________________________
___________________________________________________ Ovarios:_________________________________________________________________
__________________________________________________ Testículos: ___________________________________________________ ____________________________________________________________ Corteza Suprarrenal: ____________________________________________ _____________________________________________________________ Este sistema además controla las emociones Seguramente haz
escuchado que los perros perciben tu miedo Si ( ) No ( ). Explica: _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
LECTURA
Bueno! esto es debido a que cuando estamos emocionados se activa la adrenalina que es producida por la médula suprarrenal que es dirigida por el sistema nervioso autónomo.
Esta interrelación funcional entre órganos es lo que se llama retroalimentación. A partir del mapa esquematiza un ejemplo:
Hay otras glándulas endocrinas que funcionan sin este mecanismo. Estas son: las
paratiroides y timo. Haz escuchado a través de los medios de comunicación sobre la importancia del
consumo de la leche , esto se debe a que contiene calcio, elemento químico que
es regulado por la paratiroides a través de la parathormona. De igual forma controla los niveles de fósforo en la sangre. Finalmente tenemos una glándula extraña que es el timo, cuya función es contribuir a la formación de la respuesta inmune, porque fabrica linfocitos T, que son anticuerpos contra las enfermedades.
¡Las glándulas endocrinas permiten mantener el equilibrio de las funciones del organismo!
LECTURA
Después de la Lectura
Instrucciones. Luego de haber finalizado la lectura realiza las actividades que a continuación se presentan
Investiga en el diccionario el significado de la(s) palabra(s) que subrayaste durante la lectura. Elabore la idea principal del texto y señale dos ideas secundarias Material elaborado por los Profs. Jiménez Jesús, Lozano Zullimar y Mantilla Yelitza. Se prohíbe su reproducción sin previa
autorización de los autores
IV PARTE. REFLEXIÓN
Modelo de enseñanza
modelo por contrastación de Pozo y Gómez( 2000)
construyan su aprendizaje de una forma significativa de acuerdo a diferentes variables
IMPORTANCIA DE LA HISTORIA DE LA CIENCIA EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA.
Permite conocer las concepciones alternativas de la época y los razonamiento que tuvieron que realizar los investigadores de la época para vencerlos, superarlos y en consecuencia establecer las nuevas teorías.
Partiendo de los preconceptos que poseen los estudiantes, el docente debe ir guiando sus procesos mentales para que puedan aprender significativamente los nuevos conocimientos.
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE ESTE TIPO DE ESTRATEGIAS.
Centra la enseñanza-
aprendizaje en el estudiante y
su realidad.
Permite la participación
del estudiante en su proceso de enseñanza- aprendizaje.
Favorece la integralidad de los aprendizajes
Conlleva al logro
significativo del aprendizaje por
parte del estudiante, al
poder participar activamente de
su proceso.
DEBILIDADES
Los programas
de educación
vigente para la
enseñanza de la ciencia
sugieren estrategias
que no están acorde con
el aprendizaje de la ciencia basado en el
enfoque constructivista
Desconocimiento por parte del docente al
aplicarla
Desactualización de
los diseños curriculare
s en las carreras
que forman docentes.