Título de la unidad

Un Mundo de Deportes

Resumen de la unidad

El estudiante utilizará vocabulario y reglas gramaticales

para formar oraciones que le sirvan expresar sus gustos y

antipatías acerca de los diferentes tipos de deportes que se

practican alrededor del mundo.

Área de la materiaInglés

III CicloNivel de grado Noveno Año

Tiempo necesario aproximado 3 semanas

Sports, leisure activities, equipment, etc.

Deportes: basketball, hokey, soccer, volleyball, football, tennis, ping

pong.

Equipo: cub, ball, sticks, ball, net, uniform, shorts, t-

shirt, court, field, track, sneakers.

Phrases: Do you like to...? -Can you play...? -

Which sports do you...?

What kind of ____ do you need? -Where is ____

played?

Simple present tense

Bases de la unidad

1.Entender conversaciones sobre escrita.

2.Escribir párrafos de una forma correcta sobre

el tema de deportes.

3.Identificar ideas principales e ideas específicas.

4.Expresar ideas de forma oral y escrita.

5. Escribir párrafos de una forma correcta.

Pregunta esencial

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

¿Cómo cambia el deporte mi salud?

¿Qué consecuencias trae practicar un deporte?¿Será el deporte un amigo de la salud?

¿Cuáles deportes se practican adentro o en aire libre- “indoors” - “outdoors”, o ambos?¿Cuáles instrumentos necesito para practicar diferentes deportes?¿Cuáles deportes se pueden practicar en el verano y cuáles en el invierno o ambos?

Antes de empezar el

trabajo del proyecto

Los estudiantes trabajan en

proyectos y completan tareas

Una vez se completa el proyecto

Lluvia de

ideas

Diagrama Anotaciones

Retroalimentación

Lista de cotejo

Matriz de

evaluación.

Matriz de

evaluación.

Evaluación

sumativa

Reflexión

Lluvias de ideas: El docente realizará una lluvia de ideas para

conocer hasta que punto los estudiantes dominan el tema y propiciar un

espacio de “input”.

Diagrama: De las lluvias de ideas, la profesora en conjunto con los

estudiantes realizarán un diagrama para ir planeando que incluir en el

proyecto.

Anotaciones rápidas: Los estudiantes repasan sus anotaciones para

hacer sus oraciones.

Retroalimentación: Aquí los estudiantes expresan en que área está

teniendo dificultad en la realización de sus proyectos y el profesor les

puede asesorar.

Lista de cotejo de lo que se evaluará en ambas evaluaciones: La

profesora les dará una lista de cotejo de lo que se les evaluará en el

proyecto.

Matriz para valorar la presentación del proyecto

tecnológico: La profesora utilizará esta matriz para evaluar el

proyecto desde una perspectiva tecnológica.

Matriz para evaluar la presentación oral del proyecto: La

profesora utilizará esta matriz para evaluar desde una

perspectiva lingüística la presentación oral del proyecto. (en el

idioma Inglés)

Evaluación sumativa: Los estudiantes realizarán un examen

escrito para evaluar vocabulario.

Reflexión: todos aportan un comentario positivo acerca de los

proyectos, que aprendizaje tuvieron de la experiencia.

Destrezas requeridas

Los estudiantes deben tener conocimiento de cómo

manejar Power Point.

Los estudiantes deben tener un nivel bajo

superior del idioma inglés (Noveno Año)

1. La profesora realiza una actividad para motivar a los estudiantes.

Ellos escucharán una canción acerca de deportes. (en inglés)

2. Luego le solicitará a los estudiantes que le ayuden a nombrar varios

deportes que se practican en Costa Rica y en los Estados Unidos

3. Luego le solicitará a los estudiantes que los clasifiquen dependiendo

cuáles se practican en el verano y cuales en el invierno.

4. Los estudiantes completarán un diagrama para ver cuales deportes

comparten los mismos instrumentos o equipos para practicarlos.

5. Los estudiantes harán anotaciones que les permitirán

retroalimentarse para crear su proyecto.

6. Utilizando una plenaria, los estudiantes retroalimentarán al profesor

donde plantearán sus proyectos.

Adecuación

curricular

Se adaptará el proyecto de acuerdo a los objetivos de su plan.

Se evaluará la parte lingüística sólo la parte escrita (no la oral)

Se le dará más tiempo extra.

Se le asignará un estudiante tutor.

Pruebas escrita específica.

No hispano-

parlantes

Uso de lenguaje simplificado.

Uso de ademanes.

Traducción simplificada a su lengua materna.

Esquema con la descripción o pasos de lo que debe realizar.

Estudiante

talentoso

Se asignarán roles como tutores de otros estudiantes si estos

necesitan ayuda.

Se le asignará el tema principal y una serie de subtemas para

que escojan cuál desarrollar. (Deportes: acuáticos, de pista y

campo, de cancha, “extreme”)

Materiales y Recursos Necesarios Para la Unidad

Materiales

impresos

English Grammar 1

Diccionario bilingüe

Suministros

Video beam

Parlantes

Computadora portátil

Recursos de

Internet

www.wiki.com

www.blogger.com

internet

Otros Recursos

Profesores de educación física

Bibliotecaria

Encargado sala computo