| Date post: | 03-Jun-2018 |
| Category: |
Documents |
| Upload: | ronald-torres |
| View: | 217 times |
| Download: | 0 times |
of 24
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
1/24
Proyecto Cali Vive Digital /
Tit@ Educacin Digital Para TodosDiplomado Formacin Docente en Pedagoga
Mediada con Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
2/24
Aspectos Generales del Diplomado
Fundamentos
Principios
Objetivos
Apuesta Metodolgica
Estructura del Diplomado
Estrategia de acompaamiento y seguimiento presencial
Estrategia de acompaamiento y seguimiento virtual
Evaluacin
Diplomado Formacin Docente en Pedagoga
Mediada con TIC
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
3/24
Aspectos Generales del Diplomado
Se desarrollardurante ocho (8)
meses:
4 meses de formacin4 meses de
acompaamiento
Otorgar cuatro (4)crditos vlidos para
ascenso en elescalafn nacional
docente.
La propuesta delDiplomado considerar
las experiencias dearticulacin de las TIC en
el ejercicio profesional
que los maestros hayaninvolucrado en susprcticas como elementos
fundamentales paracontribuir en los cambios.
Transformaciones en el mbito educativo= sociedad ms equitativa e incluyente
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
4/24
Fundamentos
Liderazgo e integracinde las TIC
Formacin profesional eintegracin de las TIC
Hacia la construccin deun modelo enriquecido
del TPACK CTS
La integracin de las TICen el ejercicio
profesional docente
Competenciassiglo XXI
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
5/24
Liderazgo e integracin de las TIC
De la institucin serequiere una escuela con
enfoque integral
(que se centre en el
aprendizaje en la
enseanza y el
mejoramiento institucionalpermanente)
Esto demanda liderazgo ygestin de sus estamentos.
Visin clara del aprendizaje que
se fomenta
Visin clara del tipo de
aprendizaje y organizacin que
requiere para alcanzarlo
Estudiantes
Son el centro del aprendizaje que toma
en cuenta en cuenta el contexto
sociocultural
Maestros y maestrasPasar de ser centro de aprendizaje a
un orientador, mediador de procesos
de aprendizaje
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
6/24
En primer lugar desde
el punto de vista delliderazgo en el cambioorganizacional a travs
del aprendizajeprofesional que es
pertinente a profesores
y lderes educativos
En segundo lugar,
desde el punto devista de los tipos deaprendizaje
profesional querequieren los
profesores y los
lderes escolares.(Moyle, 2006)
CompetenciasSiglo XXI
Alcances y proyecciones de TIC en las escuelas desde dos perspectivas:
Formacin profesional e integracin de las TIC
Modelo TPACK
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
7/24
El Modelo
TPACK Conocimiento de
contenido pedaggico
Tecnolgico (TPACK), se
basa en la idea de PCK de
Shulman, y presenta los
componentes esenciales
de los conocimientos
requeridos por los
docentes para la
integracin de la
tecnologa en su
enseanza.
Hacia la construccin de un modelo
enriquecido del TPACKCTS
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
8/24
La integracin de las TIC en el ejercicio profesional docente implicacambios en:
IntegracinTIC
Currculoy
objetivos
Formas deuso de lasTIC en laescuela
Prcticasdocentes
Prcticasestudiantiles
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
9/24
Competencias siglo XXI
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
10/24
1 El desarrollo de la autonoma de los participantes,
2
El aprendizaje como foco de todas las acciones propuestas y elreconocimiento de que todos somos aprendices,
3
Aprender a aprender desde una perspectiva eminentemente
significativa
4 La apertura en el acceso tanto a contenidos como a actividades
5
La diversidad de enfoques, fuentes y modelos se articula con el
reconocimiento de la diversidad de los participantes.
6
La interaccin entre los participantes como aspecto fundamental parala ampliacin de la red personal de aprendizaje
7 La reflexin de las redes personales y profesionales de aprendizaje
Principios
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
11/24
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
12/24
Apuesta Metodolgica
Enfoque Metodolgico desde La diversidad donde Todos somos
aprendices.
La formacin como un proceso de dar forma a las disposiciones y
capacidades naturales del hombre".
La formacin alcanza su mayor expresin en el interior de los individuos, "..
en la formacin uno se apropia por entero, de aquello en lo cual y a travs de
lo cual uno se forma" (Gadamer,1997).
La interactividad - la heterogeneidad - la mutacin
Cada actividad, cada acto de comunicacin, cada relacin humana implicaun aprendizaje(PierreLvy, 2004).
El desarrollo profesional docente en constante evolucin a partir la
interseccin de los saberes disciplinares, pedaggicos y tecnolgicos
(TPACK).
Bsqueda de la coherencia terico-prctica.
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
13/24
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
14/24
Diplomado Formacin Docente en Pedagoga Mediada con Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
15/24
Diplomado Formacin Docente en Pedagoga Mediada con Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
16/24
Diplomado Formacin Docente en Pedagoga Mediada con Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Momento 1 Mdulo Unidad temtica Horas
presenciales
Horas
virtuales
Contextualizacin
0 Enseanza y aprendizaje: TPACK-CTS y
competencias TIC docentes
8 5
1
Enseanza y aprendizaje en entornos virtuales
de lo digital a lo virtual-
8 5
Reconocimiento y ampliacin de la Red
personal de aprendizaje PLE
8 8
Visita y reconocimiento de los portales
educativos
2 3
Total 30 19
Estructura del Diplomado
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
17/24
Diplomado Formacin Docente en Pedagoga Mediada con Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Momento 2 Mdulo Unidad temticaHoras
presenciales
Horas
virtuales
Adaptacin
Estrategias pedaggicas para hacer
innovacin en las aulas: ABP, estrategia 1:1 y
aprendizaje activo)
10 8
Modelacin y evaluacin de los aprendizajes
en entornos virtuales
6 3
Ampliacin de la red personal de aprendizaje 6 3
Competencias para el aprendizaje en el Siglo
XXI - II
6 3
Total 30 17
Momento 3 Mdulo Unidad temticaHoras
presenciales
Horas
virtuales
Adopcin 3
Reconceptualizacin de recursos
pedaggicos
6 2
Diseo de actividades de aula con TIC 6 2
Concepcin de Proyectos de clase
enriquecidos con recursos digitales
6 2
Reconocimiento de la red profesional 6 2
Competencias para el aprendizaje en el Siglo
XXI - III
6 2
Total 30 10
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
18/24
Diplomado Formacin Docente en Pedagoga Mediada con Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Momento 4 Mdulo Unidad temticaHoras
presenciales
Horas
virtuales
Apropiacin 4
La innovacin e investigacin en la prcticadocente 6 2
Construccin de los proyectos de clase
enriquecidos con recursos digitales
6 2
Enfoque de aprendizaje CTS 6 2
Comunidad de prctica en campos
especficos
6 2
Enriquecer la red profesional 6 2
Total 30 10
Momento 5 Mdulo Unidad temticaHoras
presenciales
Horas
virtuales
Transformando
el aprendizaje
5 Socializacin de los proyectos 5 5
Orientaciones a la comunidad de prctica 5 5
Propuesta de intervencin 10 10
Total 20 20
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
19/24
Estrategia de acompaamiento y seguimiento
presencial
Diplomado Formacin Docente en Pedagoga Mediada con Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Proyectosde los profesores
Conocer el PlanCurricular Institucional
Proyectos de auladeben responder a su
programacin curricular
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
20/24
Estrategia de acompaamiento y seguimientovirtual
Blog, que se constituye en su bitcorapersonaly la construccin del Portafol io
Educat ivo Dig i tal.
1. El acompaamiento individual en el contexto de una clase.
2. El acompaamiento en el contexto institucional, a partirdel cual deben ofrecer evidencia de reuniones con los
diferentes jefes de reas de cada disciplina, para registraren la bitcora los contenidos temticos y desarrollo de lassesiones.
3. El acompaamiento al desarrollo general de losproyectos.
Se reconocen 3
tipos de
acompaamiento
en varios niveles:
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
21/24
Las experiencias internacionales y nacionales privilegian la
evaluacin a travs de rubr icas a partir del reconocimiento
de que esta estrategia es funcional para brindar informacin
sobre el grado de avance de cada profesor participante pormedio de los indicadores.
Productos que dan cuenta del desempeo de los profesores
participantes en el Diplomado:
Blogde cada profesor participante.
Por tafol io Interac tivo Dig ital (PID),es una organizacin
de recursos pedaggicos de los profesores.
Evaluacin
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
22/24
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
23/24
Diplomado Formacin Docente en Pedagoga Mediada con Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
3. Productos vinculados a la participacin en redes de
maestros y al desarrollo de actividadesinterinstitucionales (Participacin en Jornadas de
socializacin, trabajo en la plataforma del
Programa).
Para acreditar el mdulo, el docente participante
deber entregar el 100% de los productos finales de
cada momento del Diplomado y deber contar con unaasistencia del 80% de las actividades presenciales del
Diplomado.
8/12/2019 Presentacin_General_Diplomado_2014-Adaptado
24/24
