Rayón 126, Col. Centro, San Juan del Río, Qro. México. Tel y Fax. 427 2726311. Sitio web: www.ccu.edu.mx ccu Colegio Centro Unión, A.C. Primaria - Secundaria - Preparatoria 22PPR0025W 22PES0018F 22PBH3074P/EMS-3/74 ACTIVIDADES ACADÉMICAS A REALIZAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE CLASES POR CONTINGENCIA COVID- 19 SECUNDARIA 3er grado SEMANA 5 DEL 6 AL 8 DE MAYO ESPAÑOL Instrucciones generales: Las actividades se encuentran divididas por día, se solicita enviarlas diariamente a través de la plataforma Classroom, directamente a la sección de tareas. Las actividades fueron seleccionadas para el desarrollo de las habilidades verbales que utilizas para tu vida académica y personal. Miércoles 06 de mayo de 2020 Lectura de Comprensión Instrucciones: Lee cuidadosamente el siguiente texto y responde los reactivos que se presentan el título, el primer renglón y el autor intencionalmente no se han escrito Ella era encantadora. ¡Qué digo, encantadora! Era una de las mujeres más bonitas de Paris. Pero eso yo no me daba cuenta. Yo la encontraba bonita –ocurría que lo era extremadamente. Esto no era más que una coincidencia… …Tenía una sonrisa adorable y ojos acariciadores. …Soñaba con ella. ¿Decírselo? Antes la muerte. ¿Entonces? Probárselo. Hacer economías durante toda la semana y cometer una locura el domingo siguiente. Hice estas economías y cometí esta locura. Ocho francos: un enorme ramo de violetas. ¡Era magnífico! Era el más bello ramo de violetas que se haya visto nunca. Me hacían falta dos manos para llevarlo. Mi plan: llegar a su casa a las dos y solicitar verla. La cosa no fue fácil. Estaba ocupada. La camarera me condujo al gabinete.
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ACTIVIDADES ACADÉMICAS A REALIZAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE CLASES POR CONTINGENCIA COVID- 19
SECUNDARIA 3er grado
SEMANA 5 DEL 6 AL 8 DE MAYO ESPAÑOL Instrucciones generales: Las actividades se encuentran divididas por día, se solicita enviarlas diariamente a través de la plataforma Classroom, directamente a la sección de tareas. Las actividades fueron seleccionadas para el desarrollo de las habilidades verbales que utilizas para tu vida académica y personal. Miércoles 06 de mayo de 2020 Lectura de Comprensión
Instrucciones: Lee cuidadosamente el siguiente texto y responde los reactivos que se
presentan el título, el primer renglón y el autor intencionalmente no se han escrito
Ella era encantadora.
¡Qué digo, encantadora! Era una de las mujeres más bonitas de Paris.
Pero eso yo no me daba cuenta. Yo la encontraba bonita –ocurría que lo era extremadamente.
Esto no era más que una coincidencia…
…Tenía una sonrisa adorable y ojos acariciadores.
…Soñaba con ella.
¿Decírselo?
Antes la muerte.
¿Entonces?
Probárselo.
Hacer economías durante toda la semana y cometer una locura el domingo siguiente. Hice
estas economías y cometí esta locura. Ocho francos: un enorme ramo de violetas. ¡Era
magnífico!
Era el más bello ramo de violetas que se haya visto nunca. Me hacían falta dos manos para
llevarlo.
Mi plan: llegar a su casa a las dos y solicitar verla.
La cosa no fue fácil. Estaba ocupada. La camarera me condujo al gabinete.
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Se estaba peinando para salir. Entré con el corazón en un brinco.
- ¡Hola pequeño! ¿Para qué quieres verme?
No se había vuelto aún. No había visto el ramo; no podía comprender.
Para esto, señora. Y le tendí mis ocho francos de violetas.
- ¡Oh qué bonitas!
Me pareció que la partida ya estaba ganada. Me había aproximado a ella, temblando. Cogió
entre sus manos mi ramo como se coge la cabeza de un niño y lo llevó a su bello rostro como
para besarlo.
- ¡Y huele bien! Luego, añadió despidiéndome:
-Dale las gracias de mí parte a tu papá.
A continuación, te planteamos algunas preguntas de comprensión lectora.
Reconocer información explicita. 1. ¿De qué tamaño era el ramo de violetas? a) pequeño b) mediano c) grande d) chico
Inferir hechos 2. ¿Cuál de las siguientes oraciones se infiere que el niño no quería decir a la señora lo que sentía por ella? a) la cosa no fue fácil b) soñaba con ella c) antes la muerte d) cometer una locura
Reconocer relaciones comparativas. 3. ¿Con qué compara el niño la manera en que la señora se llevó al rostro el ramo de violetas? a) con la manera en que se estaba peinando b) con el agradable olor de la violeta c) con el temblor en sus manos d) con la manera en que se coge la cabeza de un niño
Reconocer la relación causa-consecuencia. 4. ¿Por qué creyó que la partida estaba ganada? a) Porque a la señora le gustaron mucho las violetas b) Por que el ramo era enorme y magnífico c) Por que la señora lo recibió aun cuando estaba muy ocupada d) Por que la señora cogió al niño de la cabeza y lo llevó hacia su rostro.
Distinguir entre hecho y opiniones. 5. Las siguientes oraciones aparecen en el texto. ¿Cuál de ellas se refiere a una opinión? a) yo la encontraba bonita b) la camarera me condujo al gabinete c) dale las gracias de mi parte a tu papá d) y le tendí mis ocho francos de violetas
Interpretar información implícita 6.- De acuerdo con el contexto donde se desarrolla la obra la frase “ocho francos” significa: a) Moneda de Francia b) Moneda de Roma c) Moneda de España d) Moneda de México
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Identificar la secuencia de acontecimientos 7. Los siguientes acontecimientos que suceden en el relato del cuento: l. la señora le agradece al niño el ramo ll. El niño ahorra y compra un ramo de violetas lll. La camarera lleva al niño hasta donde está la señora IV. El niño pensó cómo probarle a la señora lo que sentía. ¿Cuál opción señala el orden en que suceden estos acontecimientos? a) l, ll, lll, lV b) lV, ll, lll, l c) lV, lll, ll, l d) lV, lll, l, ll e) IV, ll, l, lll
Reconocer relaciones comparativas. 8.- La frase “hacer economía durante toda la semana” significa: a) Gastar poco en alimentación para adquirir otro bien o servicio b) Ahorrar lo más que pueda para comprar flores c) Elaborar una lista por prioridades de los gastos más urgentes d) Tomar un curso de organización de la economía doméstica
9.- Identificar la conclusión: a) ¡Y huele bien! Luego, añadió despidiéndome: Dale las gracias de mí parte a tu papá. b) Luego, añadió despidiéndome: -Dale las gracias de mí parte a tu papá. c) Ella era encantadora. ¡Qué digo, encantadora! Era una de las mujeres más bonitas de Paris. d) Dale las gracias de mí parte a tu papá.
Extraer la idea principal 10.-El texto puede resumirse en: a) El deseo de obsequiarle flores a la señora b) Sentirse grande regalándole a una mujer mayor flores. c) El enamoramiento del niño hacia la mujer. d) El gastar sus ocho francos en cualquier cosa
Oraciones incompletas, selecciona entre las cuatro opciones un inciso el cual resolverá ambos espacios 11.- El adolescente de la lectura, se enamora de la mujer de una forma __________y ella de manera ___________lo despide. a) amorosa entusiasmada b) agradable despectiva c) aprovechada alegre d) platónica indiferente
Reconocer el significado de palabras de acuerdo con el contexto o campo semántico 12.- ¿Qué se quiere dar a entender con la palabra “acariciadores” en la expresión “ojos acariciadores”? a) que son pequeño b) que son bonitos c) que son como las manos d) que son dos ojos (como dos manos) e) que acarician
Sinónimo 13.- Significado similar de la palabra ENCANTADORA a) apática b) incrédula c) afable d) agradable e) ingrata
Antónimo 14.- Significado opuesto de la palabra LOCURA a) cuerdo b) demencia c) delirio d) descontrol e) pasión
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Establecer analogías. 15.- RAMO es a MUJER como: a) rosas a jardín b) hombre a deporte c) juguete a niño d) pinturas a mujer
Establecer analogías. 16.-ECONOMÍA es a AHORRAR como COMPRAR es a: a) vender b) hurtar c) adquirir d) rechazar
Intención comunicativa 17.- ¿Cuál es el objetivo de la lectura? a) Informar b) Entretener c) Comunicar d) Conocer
Interpretar información implícita 18.- De acuerdo con el contexto que edad tiene el personaje principal a) 30 años b) 13 años c) 23 años d) 17 años
Contextualización 19.- ¿Cuál es el tema del texto? ________________________
20.- El prototipo textual del texto es: a) Expositivo b) Argumentativo c) Narrativo d) Descriptivo
Jueves 07 de mayo de 2020 Lectura de Comprensión Lectura de comprensión. - Lee cuidadosamente y subraya la respuesta. Utiliza diccionario para las palabras que no conozcas -Mi buen señor –dijo el loco- vengo a empeñarle un sueño - ¿Un qué? – Dijo el avaro-, guardando sus pilas de monedas - ¡Un sueño! –Repitió el loco-, - ¡Sal de aquí! Tú debes estar loco –respondió el avaro, mientras contaba sus monedas. - ¿Cuánto me das por mi sueño? - ¿Otra vez? –gritó- el avaro, volviendo a guardar sus monedas. El loco volvió a salir y de nuevo regresó. - ¡Señor!, mi sueño le interesa… - ¿Me interesa? ¡Vaya! ¿Por qué? - En mi sueño vi donde guardaba usted su dinero y también la forma de robarlo. Además, en mi sueño descubrí el lugar seguro donde podrá esconderlo sin peligro. -Bueno, acepto. ¿Cuánto quieres por tu sueño? ¡Pide! -Pero… ya no lo empeño –repuso el loco socarronamente - ¡Te lo compro! –dijo el avaro con desesperación. -Tampoco lo vendo –concluyó el loco con una sonrisa de malicia. Al día siguiente volvió a la casa del avaro - ¡No sabe usted? - le explicaron- anoche enloqueció. Moisés Plata Becerril.
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1.- Cuál de los siguientes títulos será el más apropiado para la lectura. a) egoísta b) tenaz c) usurero d) malvado e) atrevido
2.- El tema del texto es:
3.- El propósito principal de este texto es: a) Pasarse por loco para vivir de otros b) El usurero deseaba engañar al avaro c) Ocasionarle un infarto al avaro d) Mostrar que siempre existe gente mala e) Guarda tus tesoros para sí mismo
4.- La lectura sugiere que las siguientes opciones están implícitas (dentro), excepto que: a) Inquietar al avaro con ideas maliciosas b) La venta de un sueño c) La idea de guardar su dinero de otra manera d) Lo puso a pensar las formas de robarlo e) No quiso empeñarlo ni vender su sueño
5.- Sinónimo de avaro es: a) consumista b) desprendido c) codicioso d) generoso e) largueza
6.- Antónimo de loco a) demente b) orate c) enajenado d) imprudente e) cuerdo
7.- La analogía malicia es a perversidad como inocencia es a: a) Alegría b) experiencia c) ingenuidad d) infanta e) arbitrario
8.- La analogía desesperación esa locura como Sosegar es a:
a) desalentar b) desmoralizar c) desanimar d) apaciguar e) molestar
9.- En que época y lugar se desarrolla esta obra.
a) Grecolatina-siglo X a. C. (aproximadamente al V d.C.
b) Renacentista- segunda mitad del siglo XV al siglo XVII
c) Neoclásica-siglo XVIII d) Contemporánea-siglo XX e) En todos los tiempos y espacios.
10.- ¿Por qué causas el usurero decidió adquirir el sueño?
a) Sacaría mejor provecho al volverlo a vender
b) De esa manera haría que el loco se pusiera a su servicio
c) El sueño contenía información que ponía en peligro su fortuna
d) El usurero no tenía sueños e) Formaría parte de su colección
de monedas.
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11.-El usurero o avaro es un personaje. a) Principal- Protagonista b) Principal-Antagonista c) Secundario d) Terciario o de marco e) Personaje de escena
12.- En conclusión, esta historia nos cuenta que…
a) La avaricia puede conducir a la locura
b) Todos los usureros y avaros suelen acabar mal
c) Un tipo poco honorable supo, cómo podía robarle su riqueza a un usurero
d) Un inocente usurero recibió varias visitas de un loco que lo desesperó hasta enloquecerlo.
e) Todos los locos pueden enriquecerse.
Viernes 08 de mayo de 2020 Lectura de Comprensión BIOGRAFÍA Lee la vida de LIONEL ANDRÉS MESSI, y contesta lo que se te pide. Futbolista argentino nacido el 24 de junio de 1987 en Rosario, Argentina. Comenzó su carrera en 1995 en la fila del Newell´sOld Boys, equipo en el que jugó hasta el año 2000. Ala edad de 13 años, Lionel Andrés Messi y su familia decidieron probar suerte en el F.C. Barcelona, cuyos ojeadores habían visto el gran potencial del chaval.
Así, el joven argentino se incorporó al club azulgrana en la categoría de infantil, y siguió una gran progresión, pasando por toda la categoría en muy poco tiempo, Ya en la temporada 2003-2004, y con tan solo 16 años, debutó con el primer equipo ante el Oporto de la liga portuguesa, en un partido amistoso en el que se inauguró el estado Do Dragao. 1.- ¿Qué aspecto de la vida del personaje se destaca en este pasaje?
a) El inicio de su trayectoria deportiva b) La fecha y lugar de su nacimiento c) El primer partido en el que participó d) Los nombres de sus primeros equipos
2.- Según el Diccionario de la Real Academia Española, el “ojeador” es el “hombre que ojea o espanta con voces de caza”, pero en el texto que leíste se emplea en otro sentido, ¿cuál?
a) Es el hombre que tiene una vista muy aguda b) Es quien observa los partidos de futbol con detenimiento c) Es la persona encargada de vigilar a los jugadores d) Es quien detecta a los jugadores talentosos
3.- Define que es Biografía. ______________________________________________________________________________________________
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MATEMÁTICAS Los alumnos deberán realizar las actividades asignadas en la plataforma de Khan Academy; de la misma manera que hemos estado trabajando. ( Aunque en este mes no todos los días tendrán trabajo en esta plataforma ). En este mes se subirán actividades que deberán subirse a classroom debido a que de acuerdo a las recomendaciones de la SEP los alumnos formarán una carpeta de experiencias que incluirán gráficas, dibujos, ensayos, que deberán plasmar en su cuaderno o elaborarlos en documentos de Word, excel y power point, algunas de estas evidencias las subirán a dicha plataforma. También se dará retroalimentación a los alumnos a través de la aplicación zoom, se tendrán por lo menos dos clases en el mes con la finalidad de que puedan expresarse e interactuar compartiendo experiencias y datos de las gráficas que van a realizar. Les recordamos las claves de la plataforma classroom por grupo: 3°A kydjwdm 3°B lwreviu 3°C y7k4wnb 3°D 6yaikiq Los alumnos deben consultar todos los días la plataforma para verificar el trabajo asignado que deberán subir en esa misma semana. QUÍMICA
ÓXIDO REDUCCIÓN Observa el siguiente video, lo tienes a tu disposición para que lo utilices las veces que creas conveniente para aprender el tema de balanceo por óxido-reducción o redox. https://www.youtube.com/watch?v=Wg6oPHldD48 En tú libreta elaborarás tus apuntes anotando paso a paso el procedimiento a seguir para realizar el balanceo por redox. De acuerdo a lo aprendido realizarás el balanceo por redox paso a paso de la siguiente reacción:
DEMOCRACIA, PARTIDOS Y DERECHOS POLÍTICOS HISTORIA TERCER GRADO
QUINTA SEMANA DE CONTINGENCIA INSTRUCCIONES: Presenta la siguiente actividad en Word con ayuda del texto páginas 216 hasta la 221, contesta las siguientes preguntas y otras se investiga en otras fuentes. UTILIZAR ESTE MISMO FORMATO
1. Escribe una crónica sobre los hechos más sobresalientes ocurridos el 2 de octubre
de 1968 en la Ciudad de México, investiga en otras fuentes.
a) ¿Cuál era la situación de los estudiantes?
b) ¿Era riesgoso que se reunieran u organizaran manifestaciones?
2. Investiga acerca del Halconazo o el jueves de Corpus, bajo el gobierno de Luis
Echeverría Álvarez y explica sus similitudes con los eventos ocurridos en Tlatelolco.
3. ¿Quién fue Jesús Reyes Heroles y qué acciones realizó durante el gobierno de José
López Portillo? Según el texto páginas 218 y 219. (datos del texto, si son de otras
fuentes pierdes los puntos de la respuesta)
4. El significado de las siglas LOPPE es, ¿para que sirvió? ¿qué puntos se
establecieron con esta ley? Según el texto página 219. (datos del texto, si son de
otras fuentes pierdes los puntos de la respuesta)
5. Investiga diez productos que consuman regularmente en casa, completa el cuadro
y contesta:
Nombre del producto Precio actual Precio de 1990
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FORMACIÓN CÍVICA EJERCICIO 1: Te invito a que continúes trabajando en tu proyecto del glosario recuera que tiene un valor del 15% de tu calificación trimestral una vez que hallas concluido no dejes de enviarlo a mi correo [email protected] para que lo califique y lo registre en mi lista.(foto, cada hoja deberá tener tu nombre) EJERCICIO 2: Contesta la siguiente evaluación parcial. (envíala lo más pronto posible)
EVALUACIÓN PARCIAL Nombre: ____________________________________________________________ Grado 3° Grupo “___” N.L._______ Con base a lo que has realizado en tu proyecto responde correctamente, escribiendo sobre la línea la palabra a la que se refiere la definición. 1.- _________________ es una época que se caracteriza por las emociones y las metas que se plantean para su propia vida, por la forma en que se descubre y vive el mundo. 2.- _________________ es decidir y comenzar una obra, un negocio, especialmente si encierra una dificultad. 3.- _________________ es una idea religiosa, ética o política a la que se está fuertemente adherido. 4.- __________________ es un periodo de la vida lleno de oportunidades y responsabilidades para el desarrollo de las amplias potencialidades que caracteriza a los jovenes. 5.- __________________ es una discusión de opiniones contra puestas. 6-8.- Ahora con la convivencia en casa durante este tiempo. ¿Qué valores son los que más has puesto en práctica? ____________________, _____________________ y ________________________ 9-10.- Explica con tus propias palabras ¿Qué es la justicia social?
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INGLÉS (GRUPO D) (Teacher Karla Eternod)
1. Answer pgs. 76 and 77 of your work book, take a picture and upload in CLASSROOM in
the “TRABAJO EN CLASE” section.
2. Read “ Alife line for Africa and write a summary about it (50 words)
3. Answer the questions:
a) Can you imagine your life without a phone?
b) Interview someone who lived before cell phones were invented and write a report
about the interview. You must ask a minumum of five questions and the report must
have 150 words..
c) Upload in CLASSROOM in the “TRABAJO EN CLASE” section
ARTES Debido al tiempo de trabajo que tendremos esta semana, se realizará una actividad independiente Para su ejecución debes utilizar una hoja de tu block de papel marquilla que en una de sus caras llevará el escrito y en la otra las imágenes Este trabajo deberá ser enviado de manera digital en fotografía para revisión a más tarde el día viernes 7 de mayo 2020, con fecha, nombre completo, número de lista, grado y grupo Con el objetivo de realizar un trabajo de auto conocimiento y expresar emociones que caracterizan tu personalidad, cómo sientes y piensas en estos momentos de crisis por la pandemia, completar el siguiente texto ¿Quién soy? (nombre completo) SOY………. ME PREGUNTO……… ESCUCHO……… VEO……… QUIERO………. SOY………. PIENSO………. SIENTO………. TOCO………. ME PREOCUPO………. LLORO………. SOY……….
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ENTIENDO………. ESPERO………. DIGO………. SUEÑO………. INTENTO………. TOCO………. SOY………. CÓMO ME HA CAMBIADO ESTA CONTINGENCIA…. HE APRENDIDO QUE….. MI FAMILIA ES….. MIS AMIGOS SON.... MI COLEGIO ES…. LO QUE MÁS EXTRAÑO ES…. SOY… Lámina Con base en las respuestas anteriores realizar una interpretación ilustrada con dibujos que expresen cada una de las características descritas Tema: SOY Soporte y formato: hoja completa del block de papel marquilla Técnica: libre (incluyendo collage) Si deseas realizarlo digitalmente puedes hacerlo RELIGIÓN 3º A Proyecto: Álbum de la Virgen María Con el fin de reforzar los contenidos del tema de la Virgen María, realizar un álbum de fotos, imágenes o dibujos de las advocaciones de la Virgen María. Especificaciones del proyecto:
Se realizará de manera personal. Se realiza a mano (todo lo que sea texto es a mano, sin justificaciones) Debe incluir hoja de presentación, una introducción o presentación del trabajo En hojas tamaño carta, blancas a color o estampadas (cada uno elige según sus
posibilidades) La hoja debe contener:
o una reseña de la advocación, o Lugar y fecha de aparición o Fecha en que se celebra o Breve explicación de la advocación o Una imagen de la Virgen María en sus diferentes advocaciones (puede ser fotos,
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El álbum debe tener por lo menos 15 hojas, una por advocación, es decir, 15 advocaciones
El trabajo debe ser presentable y creativo Hay que enviar fotos del trabajo y presentarlo al regreso a clases. El trabajo se presenta cosido o engrapado (no engargolado) Puede incluir alguna oración o jaculatorias.
“¿No estoy aquí, yo, que soy tu madre? ¿No estás bajo mi sombra y resguardo? ¿No soy, yo la fuente de tu alegría? ¿No estás en el hueco de mi manto, en el cruce de mis brazos? ¿Tienes necesidad de alguna otra cosa?”
Virgen de Guadalupe a San Juan Diego
3º B, C y D
Tema 17. María la Madre de Jesús
Examinar los datos bíblicos que nos hablan de María y los privilegios que Dios le otorgó en atención a su maternidad divina
El significado y devoción que tenemos a la Madre de Jesús y madre nuestra. Sobre todo en este tiempo de pandemia.
Lee tu libro en la págs.. 73-75 Contesta la pág. 76 en el libro o en el cuaderno según corresponda
Fecha de entrega : 7 de Mayo
Manda una foto de la evidencia.
TEATRO (Aunque este trabajo ya se encargó desde la semana del 27 al 30 de abril, se incluye como recordatorio) Club 1. Martes y jueves. I.- Analiza material en video, con una adaptación de William Shakespeare de la obra “Romeo y Julieta”. (Material disponible en classroom)
VI.- Contesta un cuestionario acerca de la historia vista. (Material disponible en classroom)
Titular de la materia: Juan Carlos Zerecero Meneses. Clave para accesar a classroom: acmpahm Título del aula: Teatro. Secundaria. Club 1 (Martes y jueves) Colegio Centro Unión.
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Club 2. Miércoles. I.- Lee material en Word, acerca de los orígenes de la Commedia dell’Arte y sus personajes principales. (Material disponible en classroom)
II.- Analiza material en video acerca de la Commedia dell’Arte. (Material disponible en classroom)
VI.- Contesta un cuestionario acerca de la Commedia dell’Arte. (Material diaponible en classroom)
Titular de la materia: Juan Carlos Zerecero Meneses. Clave para accesar a classroom: zhvjoyy
NOTA IMPORTANTE: SI AÚN NO TE HAS REGISTRADO EN GOOGLE CLASSROOM, EN LA
SIGUIENTE PÁGINA ENCONTRARÁS LOS CÓDIGOS DE LAS DIFERENETES ASIGNATURAS. ES MUY IMPORTANTE QUE ESTÉS EN TODAS LAS CLASES PORQUE POR ESTE MEDIO LOS PROFESORES DAN ORIENTACIONES Y AGREGAN ALGUNA INFORMACIÓN IMPORTANTE. SI TIENES DUDAS ACERCA DE CÓMO REGISTRARTE, EN LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, WWW.CCU.EDU.MX ENCONTRARÁS UN TUTORIAL DE CÓMO HACERLO, SOLO INGRESA A LA PÁGINA, EN LA OPCIÓN “PARA SECUNDARIA, Actividades a desarrollar durante la contingencia sanitaria” y a continuación la opción “Tutorial de Google Classroom”.
