Los objetivos son el componente más importante del proceso pedagógico. Por ello es necesario su correcta determinación y más aun su detallada formulación
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El proceso de determinación y formulación de los objetivos Objetivos: Analizar el proceso de determinación de los objetivos a partir de las fuentes: histórico social, psicológica, sistémica y organizativa Determinar los requisitos más importantes para la formulación de los objetivos a partir de su determinación. Analizar los objetivos en la educación superior en cuanto a su carácter rector, su mutabilidad, su comunicación, su clasificación y los niveles de asimilación 4
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El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Objetivos:
Analizar el proceso de determinación de los objetivos a partir de las fuentes: histórico social, psicológica, sistémica y organizativa
Determinar los requisitos más importantes para la formulación de los objetivos a partir de su determinación.
Analizar los objetivos en la educación superior en cuanto a su carácter rector, su mutabilidad, su comunicación, su clasificación y los niveles de asimilación
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Analizar los objetivos en la educación superior en cuanto a su carácter rector, su mutabilidad, su comunicación, su clasificación y los niveles de asimilación.
Análisis: distinción de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos, descomposición en los elementos simples que lo componen.
ObjetivosObjeto de análisis
Elementos
Carácter rector,mutabilidad,
comunicación…
Clasificación y niveles de
asimilación.
¿Cuáles son los contenidos de
esta clase?
Objetivos
4 El proceso de determinación y formulación de los objetivos
4
Carácter RectorDirige,
organiza Punto de partida del proceso pedagógico
Los componentes se le subordinan Organiza las actividades
de los componentes personales
Otorga un carácter de sistema al proceso
Criterio importante en la evaluación
El objetivo es el componente más importante en el proceso
pedagógico
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
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Mutabilidad
No es estático
Ajustarse a los cambios científicos
Debe tomar en cuenta los cambios en los
componentes personales Ajustarse a los cambios en los métodos
Considerar la presencia de nuevos
medios
El objetivo no es un dogma, es flexible, pero mantiene su
carácter rector
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
4
Comunicación
Comunicación textual.
Explicar sus intenciones
Proponer operaciones y tareas docentes.
Comunicación mediante un tipo de problema
Lo que hacemos en cada clase
Objetivo
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Carácter Rector Mutabilidad
Exposición oral o escrita
Más profundidad en la explicación
Empleando un problema en forma de
pregunta
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Tipos de objetivos
Educativos Instructivos
Consolidar la formación vocacional mediante la integración de los cono-cimientos y habilidades de su actividad laboral e investigativa.
Encierran la aspiración en el dominio del contenido.
Están presentes las transformaciones en la manera de pensar
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Refleja las cualidades de la personalidad que se desea alcanzar en el estudiante.
Formación de valores, intereses, sentimientos, voluntad, relaciones con los demás, etc
Describir las partes de una célula animal me-diante su observación en el microscopio.
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Niveles de asimilación
Posibilidades del alumno al trabajar con el contenido para
alcanzar el objetivo
Nivel de familiarización
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Nivel de reproducción
Nivel aplicativo
Nivel creativo
Primer contacto con el contenido
Repite el contenido
Aplica el contenido
Resuelven nuevos problemas Objetivo
4 El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Objetivo
Analizar el proceso de determinación de los objetivos a partir de las fuentes: histórico social, psicológica, sistémica y organizativa
Análisis: distinción de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos, descomposición en los elementos simples que lo componen.
DeterminaciónObjeto de análisis
Elementos
Histórico social,
Psicológica
Sistémica.
organizativa
¿Cuáles son los contenidos de
esta clase?
Fuente: Histórico social
Características ideológicas, económicas, políticas, culturales, científicas e históricas de la sociedad.
4 El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Fuente: Psicológica
Conocimiento del estudiante, tanto en los procesos de aprendizaje, como en todos los que integran su personalidad.
Fuente: Histórico social
Fuente: Psicológica
4 El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Fuente: Sistémica
Relación entre todos los componentes del proceso pedagógico, demostrado en la derivación gradual de los objetivos.
Fuente: Histórico social
Fuente: Psicológica
Fuente: Sistémica
4 El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Objetivo
Fuente: Organizativa
Considerar situaciones como:
1- Condiciones objetivas.
2- Cantidad de estudiantes.
3- Existencia de medios.
4- Tipos de objetivos.
5- Niveles de asimilación.
6- Estructura del objetivo.Fuente: Histórico social
Fuente: Psicológica
Fuente: Sistémica
4 El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Fuente: Organizativa: estructura del objetivo
Identificar las partes de un voltímetro a partir de una práctica de laboratorio a un nivel reproductivo
Acción Intención pedagógica
Condiciones Nivel de asimilación
4 El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Todo objetivo debe tener una sola y exclusiva intención pedagógica, es decir un único verbo.
Comparar tanto teórica como prácticamente, mezclas, sustancias puras y disoluciones.
Analizar desde el punto de vista químico los principales aspectos de los diferentes procesos biológicos.
4 El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Precisar el carácter específico de la habilidad esperada.
Carácter evaluable, medible y preciso de la habilidad.
4 El proceso de determinación y formulación de los objetivos
El objetivo se formula en función del estudiante.
Aplicar las leyes de Newton en la determinación de la fuerza que actúa sobre un cuerpo en movimiento.
Clasificar los tipos de oraciones a partir de sus componentes.
4 El proceso de determinación y formulación de los objetivos
El objetivo debe expresar las condiciones bajo las que será desarrollado.
Clasificar los distintos tipos de sustancias con el empleo de la tabla periódica, a un nivel aplicativo.
Valorar la importancia del Diplomado en ES en cuanto a los tipos de contenidos, experiencias previas y necesidades.
4 El proceso de determinación y formulación de los objetivos
El objetivo debe estructurarse tomando en cuenta el conjunto de operaciones que el estudiante realiza para su cumplimiento
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Operacionalización del objetivo
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Objetivo
La operacionalización de los objetivos
Operacionalización de los objetivos
Proceso que facilita la organización efectiva de la apropiación o construcción de conocimientos, habilidades y valoraciones, en los estudiantes.
Descomponer la actividad que porta el objetivo en una secuencia de
operaciones.
La operacionalización de los objetivos
Proceso mediante el cual las personas respondiendo a sus necesidades se
relacionan con la realidad, adoptando determinada actitud.
Actividad
actividad necesidad
estudio deportiva
laboralsocial
objeto
satisfacer
concreta
materiales
ideales
La operacionalización de los objetivos
actividad necesidad
Distingue las diferentes
actividades
objeto
constituye
Es el objeto el que confiere a la actividad su dirección, orientación y sentido
Motivo
estudio
deportivo
laboral
social
La operacionalización de los objetivos
actividad
Es un proceso
encaminado al logro de los
objetivos
objetivo
concreta
Es una representación anticipada
motivo
implica
alcanzar
acción
La operacionalización de los objetivos
actividad
Vías, procedimientos, formas en las que
transcurre la actividad
objetivo
motivo
sustenta
acción
operaciones condiciones
La operacionalización de los objetivos
Objetivo
Naturaleza delcontenido
Desarrollo de operaciones y formación de habilidades
en los estudiantes.
Acción
Las habilidades corresponden al dominio de las operaciones y la sistematización de las acciones
La operacionalización de los objetivos
Pasos1- Clara formulación del objetivo.
2- Descomponer la acción propuesta en sus elementos estructurales, bajo una determinada lógica, atendiendo a su conceptualización.
Identificar las causas de los accidentes de trabajo y profesionales a partir de la ley general de higiene, seguridad ocupacional y bienestar.
La operacionalización de los objetivos
Seleccionar el objeto de la identificación.Caracterizar los rasgos generales del objeto.Determinar los indicadores de identificación.Describir las relaciones entre los indicadores.
Identificar las causas de los accidentes de trabajo y profesionalesa partir de la ley general de higiene, seguridad ocupacional y bienestar.
Operaciones.
La operacionalización de los objetivos
Determinar el objeto de la fundamentación: (enfoque de currículo)Seleccionar las bases teóricas: (principios, orientaciones y características del diseño cunicular según la Reforma Educativa) Relacionar las bases teóricas: (relación entre principios, orientaciones y características)Exponer el resultado de esas relaciones.
Fundamentar el enfoque del currículo de la Reforma Educativa, tomando en cuenta los principios, orientaciones y características del diseño curricular.
Operaciones.
Establecer, asegurar y hacer firme algo
La operacionalización de los objetivos
Valorar el papel de los líderes políticos en el movimiento de liberación de la metrópoli española en la América Latina durante los siglos XVIII y XIX a un nivel aplicativo.
Valorar el papel de los líderes políticos en el movimiento de liberación de las metrópolis europeas en el continente americano durante los siglos XVIII y XIX a un nivel aplicativo.
Valorar el papel de Antonio José de Sucre y Simón Bolívar en el movimiento de independencia de la metrópoli española en el Alto Perú durante el siglo XIX a un nivel reproductivo – aplicativo.
