Progración General Anual, curso 2010/11 1
Progración General Anual, curso 2010/11 2
GUIÓN
EXPECTATIVAS Y TENDENCIAS.
I. INTRODUCCIÓN: PRINCIPIOS Y OBJETIVOS.
II. PROYECTOS BÁSICOS.
III. SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN DE
OBJETIVOS, PROYECTOS Y ACTUACIONES.
IV. SERVICIOS.
V. RELACIÓN CON LAS ASOCIACIONES VINCULADAS AL
CENTRO.
VI. NECESIDADES Y MEJORAS.
VII. HORARIO DEL CENTRO Y COORDINADORES.
VIII. TUTORIAS Y ACTUACIONES EN CADA CICLO
RESPECTO A LOS PLANES DE FOMENTO A LA LECTURA Y
CONVIVENCIA.
IX. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
AUDICIÓN Y LENGUAJE.
PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA.
- EOEP Y ACCIÓN SOCIAL.
X. PROGRAMAS Y ACTIVIDADES:
1- E. FÍSICA.
2- L. EXTRANJERA: FRANCÉS Y ALEMÁN.
3- REVISTA ESCOLAR.
4- INFORMÁTICA.
5- TALLER DE TEATRO Y FESTEJOS.
6- AUDIOVISUALES.
7- BIBLIOTECA.
XI. PLAN DE ACCIÓN EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO.
XII. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
XIII. ACTIVIDADES ESTRAESCOLARES PARA LA TARDE.
XIV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL AMPA.
XV. PROYECTO FORMACIÓN PROFESORADO EN EL
CENTRO.
Progración General Anual, curso 2010/11 3
EXPECTATIVAS Y TENDENCIAS
Recordar a todos y hacer partícipes a los nuevos compañeros y compañeras, que se han
incorporado este año, de las expectativas del programa de Dirección de nuestro Colegio.
Se resume en diez puntos básicos que, a continuación, enumeramos:
1. Una Dirección concebida como servicio.
2. Una Dirección basada en una ética de la ilusión más allá del deber.
3. Una Dirección que concibe el poder, no como imposición, sino como aquél que
es capaz de causar efectos porque ha sido capaz de sugestionar, de convencer e
ilusionar logrando la identificación de todos, aunando voluntades en torno a
proyectos de trabajo en común.
4. Una Dirección abierta al diálogo y a todas las ideas propuestas por cualquier
miembro de nuestra Comunidad Educativa, en busca de una mayor calidad de la
enseñanza para conseguir un Colegio ideal.
5. Una Dirección que ha propuesto el ideal de un Colegio que cree en la
singularidad de cada niño/a y en la excitación que produce descubrir algo; en la
fortaleza que se adquiere al intentar y reintentar, si es preciso, conseguir algo; en
la capacidad de nuestros alumnos/as para ayudarse y ayudar a los demás
compartiendo lo bueno que hay en nosotros.
6. Una Dirección que se siente responsable y representativa de los diversos
sectores de la Comunidad Educativa, principalmente maestros/as y niños/as, y
esto, aunque sólo sea porque somos los que pasamos más horas juntos en el
Colegio.
7. Una Dirección que alza su voz en defensa de una gran necesidad social: una alta
valoración y prestigio social para los DOCENTES como forma de dignificar la
profesión.
8. Una Dirección que pretende potenciar un proyecto educativo de Centro, basado
en una educación para la responsabilidad y el respeto a la diversidad de los
otros, favoreciendo la integración y la aceptación de los demás con sus ideas y
no sólo como una laudable actitud tolerancia sino también como exigencia
cognoscitiva que nos hace permeables a las razones de los otros aunque no se
compartan.
9. Una Dirección que cree que “el niño no es una botella que hay que llenar sino un
fuego que es preciso encender” (Montaigne) “y mantener encendido”.
10. Una Dirección que, asumiendo el pasado de nuestro Centro, afrontará, con los
medios a su alcance, los cambios necesarios para orientar nuestro quehacer
educativo hacia los retos que nos plantea la sociedad del futuro.
Son tendencias, objetivos, tal vez inalcanzables pero que tienen la virtud de orientar
nuestros pasos, porque ya sabemos que, en verdad, un programa se hace sobre la
realidad de cada día.
Progración General Anual, curso 2010/11 4
“¿Cabe una comunión cordial entre los hombres,
que nos permita cantar en coro, animados de un mismo sentir?”
- Antonio Machado –
I. INTRODUCCIÓN, PRINCIPIOS Y OBJETIVOS.
Iniciamos un curso de transición que va a estar condicionado por las consecuencias
derivadas de la reubicación de espacios, debido al derribo del edificio amarillo, y por la
elección del que será el futuro Director/a de nuestro Colegio.
En nuestra sociedad globalizada, todos los expertos señalan la importancia de que las
organizaciones, del tipo que sean, tengan un “modelo de calidad compartido”. Pero ya,
nuestro poeta, con su visión profética, se adelantó una vez más y de forma más bella:
“Cantar en coro, animados de un mismo sentir”. La cooperación implicita en este
mensaje será la mejor prueba de progreso.
Seguimos proclamando y manteniendo los mismos principios y objetivos, básicos e
irrenunciables, que destaca nuestro Proyecto Educativo:
1. Crear un clima escolar adecuado de disciplina, respeto
mutuo y valoración del esfuerzo.
2. Fomentar el trabajo en equipo entre nosotros y la
colaboración necesaria con las familias.
3. Desarrollar el plan de lectura como base de la
formación intelectual y el plan de convivencia como
fundamento de la educación emocional y social.
“La formación, decía Machado, de unos cuantos hombres
capaces de pensar, de sentir y de trabajar, de unos
cuantos valores humanos es todo lo más y todo lo menos
que puede pedirse a un maestro.”
Progración General Anual, curso 2010/11 5
Como Director del Colegio, al que la misma ley le
encomienda la Dirección Pedagógica del Centro, desearía
que todo nuestro quehacer docente estuviese impulsado, a
su vez, por dos metas de carácter más práctico:
1ª. En nuestro Colegio, más que enseñar cosas,
enseñamos el porqué de las cosas.
2ª. Enseñamos a los alumnos que una persona demuestra
inteligencia cuando sabe cómo hacerse amigos.
El modelo, que hace años impulsamos, nos da la
posibidad de integrar las nuevas tecnologías con nuestro
quehacer educativo tradicional. La aceptación de los retos
que nos plantea la sociedad actual nos lleva a seguir
implementando el proyecto que pretende convertir a
nuestro Colegio en un centro piloto, de excelencia en el
entorno de la Pizarra Digital Interactiva. Proyecto
estrechamente unido, al mismo tiempo, al proyecto de
formación del profesorado en el centro, seleccionado y
reconocido por la Consejería de Educación, una vez más,
para los cursos 2010 al 2012 y en el que está
directamente involucrado un 87% del profesorado. En el
acto de inauguración del presente curso escolar, la
Consejería de Educación nos ha concedido, como podéis
ver, un diploma de acreditación excelente en la aplicación
de las TIC.
De igual forma, cuando desde la Consejería y el propio Ministerio de Educación están
impulsando políticas para fomentar el aprendizaje de idiomas, nuestro Colegio lleva
Progración General Anual, curso 2010/11 6
ya bastantes años fomentándolo, principalmente a través de las subscripciones on-line a
bibliotecas virtuales, “abriendo puertas” para que nuestros alumnos, desde su casa,
puedan escuchar, leer, hacer sus propias grabaciones y tests de comprensión de las
tareas que se les ha asignado. Sirva de ejemplo la siguiente imagen que nos muestra lo
que, en unos veinte días, han realizado ya los alumnos de 5º curso que están ahora en el
programa. Algunos han leído ya más de 145 libros en inglés.
Conforme al INFORME DE CENTRO, resultado de la Evaluación de Diagnóstico de
alumnos de 4º de Educación Primaria, diseñamos el correspondiente Plan de Acción
que, también, tendremos que poner en marcha este curso.
Progración General Anual, curso 2010/11 7
II. PROYECTOS BÁSICOS.
1. Realización y publicación conjunta, Claustro y AMPA, de
un solo ejemplar, a final del curso, refundiendo la revista
Caminamos y la del Morco: “Caminamos Juntos nº 4”.
2. Celebración del Festival de Navidad, día 14 y 15 de
diciembre.
3. Días especiales a conmemorar a nivel colegial: 20
noviembre, día del niño; 6 de diciembre, la Constitución;
30 enero, día de la paz; 23 abril (se celebrará el 26) , día
del libro y de la Comunidad.
4. Semana Cultural y Certamen Homenaje a Antonio
Machado, del 16 al 20 de mayo. Fiesta de fin de curso.
5. Impartición, con carácter experimental de la segunda
lengua extranjera.
6. Continuación del proyecto Centro Piloto en el entorno de
la Pizarra Digital Interactiva y Proyecto de Formación del
Profesorado en el Centro.
7. Realización de la experiencia piloto TIC para la que
hemos sido seleccionados por la Consejería de Educación
tan pronto como nos lo confirmen.
8. Participación de los alumnos de 6º curso de Educación
Primaria en la experiencia conjunta, dentro del entorno
RED XXI, con la Universidad de Murcia y el CITA de la
Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
9. Puesta en marcha del Proyecto RED XXI para alumnos de
5º y 6º de Educación Primaria.
10. Impulsar la mejora de la página WEB del Centro en
colaboración con la Asociación de Madres y Padres.
11. Suscripciones on-line a bibliotecas virtuales para
fomentar la lectura y el aprendizaje del inglés,
ampliándolo, si es posible a más cursos. Gestiones para
seguir realizando las sesiones de Cuenta cuentos en
inglés.
12. Realizar la evaluación de la Jornada Continua en el primer
trimestre.
13. Renovación del Consejo Escolar del Centro.
14. Proyecto Huerto Escolar.
III. SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN DE OBJETIVOS,
PROYECTOS Y ACTUACIONES.
Nos proponemos realizarlo a través de las reuniones de:
1. Ciclo, donde se analizarán las actuaciones concretas de
objetivos y proyectos a través, si es preciso, de una serie
de indicadores que nos permitan valorar los progresos
realizados y detectar los posibles problemas o
dificultades.
Progración General Anual, curso 2010/11 8
2. Comisión de Coordinación Pedagógica a la que, de
forma sistemática, los coordinadores respectivos de cada
ciclo llevarán las conclusiones obtenidas a fin de que, a
través de los órganos colegiados pertinentes, se puedan
adoptar las medidas oportunas.
3. Comisión de Convivencia, al menos dos veces al
trimestre, para analizar y dinamizar la convivencia en el
centro.
IV. SERVICIOS:
1. Jóvenes Madrugadores: 103
alumnos.
2. Profesora: Carmen Orihuel.
3 años 4 años 5 años 1º EP 2º EP 3º EP 4º EP 5º EP 6º EP Monitores
4 8 8 18 9 5 19 19 13 3+Profesor
responsable.
3. Comedor Escolar: 175 alumnos
en un turno, 58 de Infantil y 117
de Primaria.
3 años 4 años 5 años 1º EP 2º EP 3º EP 4º EP 5º EP 6º EP Monitores
25 16 17 25 12 22 20 24 14 9+Director
coordinador.
Becas: - 18 del 100%.
- 7 del 75%.
- 73 del 50%.
Precio: 4,19€ para alumnos habituales y 4,44€ para alumnos esporádicos.
Las familias, salvo casos autorizados, recogerán a sus hijos a las 15:45h.
V. RELACIÓN CON LAS ASOCIACIONES VINCULADAS AL CENTRO.
Coordinar y consensuar con la Asociación de Madres y Padres de alumnos la
forma de participar y realizar las distintas actividades y, en concreto, el festival
de Navidad, la celebración del Carnaval, la Semana Cultural y Certamen Poético
en homenaje a Antonio Machado, la Fiesta de fin de curso, la elaboración y
maquetación de la Revista Escolar y el mantenimiento de la Página Web del
Centro que se incluirá en las distintas circulares del Colegio para darla
publicidad y auge.
Coordinar y facilitar el entendimiento y actuaciones conjuntas del Colegio con
entidades y asociaciones vinculadas al mismo.
Progración General Anual, curso 2010/11 9
VI. NECESIDADES Y MEJORAS:
1. Durante el verano hemos realizado el desalojo y traslado de materiales del
edificio de Primaria que posteriormente fue derribado. Como nos confirmó
el Viceconsejero de Educación, el espacio ocupado por dicho edificio se
limpió y valló para garantizar la seguridad, quedando a la espera de
posteriores actuaciones en función de los correspondientes análisis técnicos.
Igualmente se montaron las 3 aulas prefabricadas para los cursos de 6º de
Educación Primaria, aulas dotadas con alarmas de seguridad. Para
amueblarlas – mesas, sillas, armarios, perchas, encerados, PDI y ordenadores
...- hemos contado con la inapreciable colaboración de la brigada de
Almacenes Municipales, los conserjes del Colegio y los profesores tutores.
2. En función de las actividades y servicios que oferta el Colegio, hemos
reubicado espacios haciendo que varios de ellos funcionen como aulas
mixtas para optimizar su utilización. Así, el Aula de Usos Múltiples y la
Biblioteca se han destinado a Comedor Escolar, pudiéndose utilizar hasta las
12:30 horas para otro tipo de actividades. De igual manera, en el Aula de
Audiovisuales – separada por una mámpara de madera – funciona el taller de
PLÁSTICA/AUDIOVISUALES en una zona y, en la otra, un espacio de uso
común que utilizamos para atención a grupos de alumnos, reuniones diversas
y cursos de formación del profesorado. Todo ello ha supuesto la realización
de obras en el Comedor Escolar para habilitar servicios, instalar hornos,
cámaras frigoríficas.. Trabajos para recolocar el proyector, cadena de sonido,
reproductores de DVD y videos, televisión digital terrestre...
Al desaparecer el Gimnasio grande, que estaba ubicado en el edificio
derribado, se resienten – sobre todo, de cara al invierno – las clases y
actividades de Educación Física. Nos obligará a utilizar mucho más el
Polideportivo que requiría algunas mejoras con algún sistema de aislamiento
y calefacción.
Con el derribo del edificio amarillo ha desaparecido, también, el Aula que
habíamos habilitado para el desarrollo de las actividads del AMPA. De
momento y hasta que no se realicen las actuaciones Administrativas
correspondientes, el Ampa podrá realizar sus actividades ordinarias en la
Sala de Usos Múltiples/Comedor y las extraordinarias en otras dependencias
del Colegio que estén disponibles.
De igual manera, en función de la decisión Administrativa, queda pendiente
la solicitud que ya habíamos hecho de abrir una puerta para vehículos en la
calle peatonal.
3. En la última semana de septiembre hemos instalado armarios y
minipórtatiles de alumnos en las aulas de 5º y 6º de Educación Primaria y
estamos procediendo a su registro para la puesta en marcha del Proyecto
RED XXI.
4. El derribo del edificio amarillo y la reubicación de espacios nos obligó, a
su vez, a una nueva recolocación de las Pizarras Digitales que teníamos
instaladas, ocasionando una gran cantidad de trabajo y costo económico. Sin
embargo,continuando con nuestro afán de convertir a nuestro colegio en un
centro piloto en el entorno de las PDI, instalaremos 3 pizarras más a lo largo
del mes de octubre. Para ello necesitaremos comprar, al menos, un
proyector.
5. Adquisición de una mesa y televisión plana de 37 pulgadas para E. Infantil
y seguir insistiendo en la necesidad del acondicionamiento de los patios de
Progración General Anual, curso 2010/11 1
0
Educación Infantil. También sería conveniente mejorar el aspecto general
del edificio, pintando por dentro, arreglando ventanas y colocando, al menos
en las áreas de encuentro, algún tipo de suelo que sustituya las alfombras.
6. Sustitución del vallado que linda con el cauce del Molinar.
7. Solicitar la poda de árboles en ambos patios, cerramiento o protección del
punto de ubicación de la caldera en Infantil y mejora de la limpieza, sobre
todo la de los patios.
8. Una vez realizado el acondicionamiento integral de los servicios de la
primera planta de E. Primaria, continuaremos haciendo gestiones para
realizar los de la 2ª planta.
VII. HORARIO DEL CENTRO Y COORDINADORES.
El horario lectivo, de octubre a mayo, es de 9:00h. a 14:00h. en jornada de mañana y
de 16:00h. a 18:00h. para actividades extraescolares por la tarde, con un periodo de
descanso de media hora de recreo. Durante los meses de junio y septiembre el horario
lectivo será de 9:00h a 13:00h. Para facilitar la recogida de alumnos por parte de las
familias hemos habilitado también un Servicio de Guardería desde las 14:00 hasta las
14:30h.
La distribución del horario se ha hecho teniendo en cuenta: las posibilidades de
agrupamiento para tareas de apoyo, individuales y trabajo en grupo en Informática,
Biblioteca, medios audiovisuales e impartición de clases francés/alemán.
Asimismo se ha tenido también en cuenta la utilización de los locales e instalaciones
deportivas de que se dispone.
Para el horario del profesorado se ha tenido en cuenta la continuación en el Ciclo y las
especialidades de E. Física, Música e Idioma, así como las funciones que pueden
realizar en el Centro.
La puntualidad es una de las principales manifestaciones de respeto hacia los demás.
Por ello y para el buen funcionamientodel Colegio es importante que, sobre todo,
tengamos un cuidado exquisito en las entradas y salidas de todas las actividades en
general. Particularmente, en el cambio de actividad de las tardes, los profesores y
monitores deberán estar coordinados para que ningun niño quede despistado.
Los coordinadores de Ciclo para este curso son los siguientes:
ED.INFANTIL: Carmen Orihuel.
1ºCiclo E.PRIMARIA: Trinidad Antón.
2ºCiclo E. PRIMARIA: Mª Luisa Royuela.
3ºCiclo E. PRIMARIA: Mª Jesús Rodríguez.
Progración General Anual, curso 2010/11 1
1
VIII. TUTORÍAS Y ACTUACIONES EN CADA CICLO RESPECTO A
LOS PLANES DE FOMENTO A LA LECTURA Y CONVIVENCIA.
EDUCACIÓN INFANTIL PERIODO DE ADAPTACION 1º DE ED. INFANTIL.
* Objetivo:
Incorporar a los más pequeños a la escuela de la manera más positiva, sin
olvidar las particularidades individuales de cada uno, respetando sus ritmos y
características personales, promoviendo actitudes que refuercen sentimientos de
confianza y seguridad.
* Plan de actuación:
Información a los padres sobre el periodo de adaptación en la reunión previa a la
entrada de los niños a la escuela.
Formamos dos grupos en cada aula, teniendo en cuenta los servicios solicitados
para los alumnos de Madrugadores y Comedor Escolar.
* Horario:
Del 9 al 24 de Septiembre: 1º grupo de 9’15 a 10’45 horas
2º grupo de 11’30 a 12’45 horas
Del 27 al 30 de Septiembre: Todo el grupo de 9’15 a 12’15 horas.
Las profesoras de apoyo, de religión y de lengua inglesa apoyarán durante el
mes de septiembre en las aulas de 1º de E. I.
La profesora de apoyo lo hará también durante el mes de octubre.
TUTORÍAS.
* Primera reunión general con padres de alumnos:
1º de E. I. … Miércoles 8 de septiembre, a las 11’00 horas.
2º de E. I. … Martes 5 de octubre, a las 17’00 horas.
3º de E. I. … Martes 5 de octubre, a las 17’00 horas.
* Segunda reunión general con padres de alumnos:
1º de E. I. … Martes 17 de mayo, a las 17’00 horas.
2º de E. I. … Martes 17 de mayo, a las 17’00 horas.
3º de E. I. … Martes 17 de mayo, a las 17’00 horas.
* Los profesores tutores de E. I. tendrán una hora semanal de atención a los
padres:
Lunes: 3º A, 3º B, 2ºA . (Conchi, Isabel G., Alberto)
Martes: 2º B, 2º C. (Marivi, Loli H.)
Miércoles: 1º C, 3º C. (Isabel A., Mari Carmen)
Jueves: 1º A, 1º B. (Carmina, Loli C.)
PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA.
Progración General Anual, curso 2010/11 1
2
Fundamentación:
La lectura en la Educación Infantil se inicia desde que el niño toma contacto con textos
escritos, aun antes de leer convencionalmente.
Favorece la expresión de ideas, emociones, sensaciones y sobre todo el desarrollo de
futuros lectores competentes.
Objetivos:
Ampliar y enriquecer sus expresiones orales.
Anticipar y crear cuentos a partir de las imágenes.
Utilizar el lenguaje como medio creativo.
Producir y reproducir cuentos.
Contenidos:
Comunicación oral:
- Narración a partir de imágenes.
- Producción y reproducción de cuentos.
- Lectura:
- La narrativa: personajes, trama, conflicto y resolución. Creación de mundos
posibles.
Actividades:
Para que aprendan a valorar los libros, invitaremos a los niños /as a traer de casa
uno que les guste mucho, a que lo compartan con los compañeros y a que traten
de contarlo.
Lectura de imágenes, primero todos juntos, en grupo, y luego individualmente.
Lectura de secuencia de imágenes, con la misma dinámica de la actividad
anterior.
Escuchar cuentos breves con soporte visual y tratar de volver a narrarlos.
Examinar e interpretar imágenes para argumentar e inventar cuentos.
Cuento libre: Se presentará un paisaje de fondo y a medida que aparezcan los
elementos se inventará una historia.
Cuenta cuentos.
Recursos:
Libros de cuentos.
Imágenes.
Secuencias de imágenes diferentes.
Hojas y cartulinas.
Estrategias:
Lectura de imágenes.
Preguntar y coordinar las respuestas.
Orientar e incentivar al grupo.
Escucha comprensiva.
Intercambio de papeles: narrador – espectador.
Evaluación:
Progración General Anual, curso 2010/11 1
3
- Observar durante el desarrollo de todas las actividades, la participación y creatividad
de los niños, alentando especialmente a los más tímidos para que el proyecto resulte
placentero y valioso para todos.
Las diferentes actividades se elegirán y realizarán teniendo en cuenta los objetivos a
conseguir en los diferentes niveles de E. I.
CONVIVENCIA.
* Objetivo:
Desarrollar actitudes para la participación responsable en las distintas
actividades e instancias sociales.
* Actividades:
Fomentar actitudes:
De compañerismo.
De respeto a los demás.
De ayuda a los demás.
De uso de diálogo para solucionar conflictos.
De rechazo a la violencia y a la agresividad.
De orden y limpieza.
De cuidado de los bienes naturales.
De respeto y cumplimiento de las normas.
Que autorregulen las conductas.
Las actividades se realizarán gradualmente a lo largo de todo el Ciclo de E. I.,
teniendo en cuenta los niveles en que se desarrollan.
CELEBRACIONES:
Otoño, en el patio del Centro. “Pisada de la hoja”.
Día de la Constitución Española.
Navidad: Los alumnos de 3º de E. I. participarán con una obra de teatro.
Día de la Paz.
Carnaval.
Día de Castilla y León.
Día del libro.
Semana Cultural del Centro.
SALIDAS.
CURSO ACTIVIDAD TRIMESTRE
1º E. I.
En tren por mi ciudad. 3º
2º E. I. Visita del Centro al Centro cívico Río Vena. 1º
2º E. I. Taller de Prehistoria: La pintura rupestre. 2º
2º E. I. En tren por mi ciudad. 3º
3º E. I. C A B, ese increíble arte. 1º
3º E. I. El secreto del castillo de Burgos, 2º
Progración General Anual, curso 2010/11 1
4
3º E. I. Visita a la Granja Escuela Arlanzón. 3º
ACTIVIDADES DE CENTRO.
* Revista:
- Alberto, Carmina, Loli Huertas, Mariví, Loli Castro, Isabel A.
* Teatro:
- Conchi, Isabel G, Mari Carmen, Mª Jesús.
* Semana Cultural:
- Tutores y profesora de Apoyo.
ACTIVIDADES HORA COMPLEMENTARIA.
Talleres:
1.Lunes.- Conchi e Isabel G.
2.Martes.- Marivi, Loli H.
3.Miércoles.- Isabel A., Mª Jesús.
4.Jueves.- Loli C., Carmina.
Servicio de Guardería en Educación Infantil.- Mari Carmen y Alberto.
PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
Progración General Anual, curso 2010/11 1
5
Fechas de reuniones de ciclo: Cada 15 días a las 14:00h.
Reunión con padres: 2 reuniones a lo largo del curso.
1ª reunión.- semana 18al 22 de octubre.
2ª reunión .- del 2 al 6 de mayo.
Plan de fomento de la lectura.
Iniciar y estimular el gusto por la lectura personal, con aprendizajes significativos.
Lectura silenciosa.
Actividades para hacer durante todo el curso:
Rimas, pareados, poesías
Libro de rimas 1º y 2º
Creación de pequeños cuentos entre todos
Intercambio de libros entre las diferentes clases
Creación de biblioteca de aula
Memorización de poesías y recitación oral de las mismas
Dramatización
Seguimiento de libros leídos
Grabar las lecturas y poesías
Animación a la lectura en la familia
Plan de convivencia.
Saludar y despedirse
Pedir las cosas por favor y dar las gracias
Utilizar el lenguaje correctamente (no a las palabrotas)
Disculparse, aprender a pedir perdón y perdonar.
Respetar a los compañeros y compañeras el turno de palabra
Cuidar el material
Elaborar las normas y colocarlas en el aula
Tener asambleas regulares para solucionar conflictos de patio o aula
Evaluación semanal de la marcha de la clase (sesión de tutoría)
Fomentar la acogida de los alumnos nuevos que lleguen a clase.
Mostrar una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales (edad,
sexo, condición física, personalidad, interculturalidad).
Enseñanza de actitudes y conductas que fomenten la igualdad entre los sexos.
Actividades extraescolares:
. El secreto del castillo
. Taller de prehistoria: la pintura rupestre
. Títeres en el teatro
. Los instrumentos van al aula
. El bosque encantado
. Parque infantil de Tráfico
. Bomberos
. Visita a un vivero y huertas del ayuntamiento
. Excursión final de curso
CRITERIOS DE PROMOCION
Progración General Anual, curso 2010/11 1
6
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
. Narrar de forma oral experiencias propias con sentido.
. Después de leer un texto narrativo de unas 75 palabras en voz alta o en silencio
contesta adecuadamente a unas siete u ocho preguntas.
.Lee en voz alta un texto narrativo de unas 70 palabras en un minuto aproximadamente
cometiendo como máximo unos diez errores (sustituciones, omisiones, repeticiones,
rectificaciones o adiciones de letras) realizando la entonación correcta.
. En sus escritos: realiza cada letra con trazos bien diferenciados y tamaño homogéneo y
separa claramente las palabras.
. En dictados:
1.- escribe mayúsculas al iniciar un texto y nombres propios de personas.
2.- escribe m antes de b y p.
3.- no sustituye, añade u omite letras.
4.- no une o parte inadecuadamente palabras.
. Narra por escrito vivencias propias, mediante cuatro o cinco oraciones simples, con
concordancia de género y número logrando un texto con sentido.
. Identifica en una oración simple la palabra que indica acción.
MATEMATICAS
. Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 999.
. Coloca adecuadamente los números para realizar las operaciones y resuelve sumas con
llevadas y restas con números de tres cifras.
. Calcula mentalmente sumas y restas de números menores de 10.
. Conoce y memoriza las tablas de multiplicar.
. Mide los tiempos de la vida cotidiana (días, semanas, meses, reloj: en punto y media).
. Conoce las principales monedas y billetes hasta los 20 euros.
. Conoce figuras planas: (círculos, cuadrados, triangulos y rectángulos)
. Resuelve problemas sumando con llevadas y restando sin llevadas.
. Escribe y continúa oral o mentalmente series ascendentes y descendentes de números
naturales a partir de cualquier número.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-Observación de la atención y actitud ante las explicaciones y en el
trabajo individual.
-Realización diaria de las actividades.
-Observación de la presentación del trabajo escrito (limpieza, orden )
- Respuestas orales sobre lo estudiado .
-Exposición oral de algún tema.
-Ficha de evaluación.
-Pruebas escritas y orales.
Progración General Anual, curso 2010/11 1
7
SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
Fechas de reuniones de ciclo: Cada 15 días a las 14:00h.
Reunión con padres: 2 reuniones a lo largo del curso.
1ª Reunión: Durante la semana del 4 al 8 de octubre en el día correspondiente al taller
de tarde de la tutora.
2º Reunión: Durante la semana del 2 al 6 de mayo en el día del taller de tarde de la
tutora.
PLAN DE LECTURA
Valorar la lectura como eje fundamental del aprendizaje.
OBJETIVOS
Fomentar el hábito y el gusto por la lectura como elemento de disfrute
personal y contribuir a mejorar la práctica de la lectoescritura.
Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para obtener información.
Leer con entonación y ritmo adecuados analizando el contenido de un texto a
partir de estrategias sencillas.
Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la
ortografía correcta.
ACTIVIDADES
Leer en clase en voz alta un texto de punto a punto para mejorar la atención del
niño.
Lectura y memorización de poesías, adivinanzas, trabalenguas, retahílas,
refranes, etc.
Programar momentos de lectura silenciosa.
Ordenar textos breves a partir de párrafos desordenados.
Buscar en una columna de palabras la que guarda relación con el texto.
Utilizar el diccionario para mejorar el vocabulario tanto cualitativa como
cuantitativamente.
Uso de las diferentes bibliotecas.
Interpretar y opinar sobre la información recibida a través de textos que utilizan
simultáneamente el lenguaje verbal y el no verbal (textos publicitarios, cómics,
etiquetas, …).
Lectura en voz alta por el profesor de un texto y responder a preguntas sobre su
comprensión.
Resumir el texto leído por el profesor.
Trabajar la ortografía completando crucigramas, sopas de letras, ordenar
palabras y textos inacabados.
Resumen del sentido global del texto y de las ideas principales y secundarias.
Escribir notas, opiniones, redacciones, resúmenes, diálogos, descripciones.
Usar la Biblioteca de Aula y del Centro.
PARA LEER MEJOR
Los alumnos de 3º de Primaria comenzarán el curso leyendo EL
SUPERZORRO y los de 4º de Primaria FRAY PERICO Y SU BORRICO.
Sobre estos libros trabajaremos en común vocabulario, descripciones,
protagonistas, valores, etc.
Progración General Anual, curso 2010/11 1
8
A lo largo del curso seleccionaremos otros libros atractivos y adecuados a la
edad de los niños para seguir con la misma metodología de trabajo.
Participar en el encuentro con el autor o ilustrador de un libro leído preparando
previamente preguntas para entablar un diálogo.
Memorización y realización de poesías, participación en la revista del colegio
y en la semana cultural.
Participación en el certamen cultural “Antonio Machado”.
PLAN DE CONVIVENCIA
OBJETIVOS
1. Fomentar la acogida de los alumnos nuevos que lleguen a clase.
2. Favorecer el buen trato y la cordialidad entre todos los niños del nivel y del
ciclo.
3. Crear en las aulas un clima que favorezca la libertad y la tolerancia.
4. Mostrar una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales
(edad, sexo, condición física, personalidad, interculturalidad).
5. Enseñanza que fomenten actitudes y conductas de igualdad entre los sexos.
ACTIVIDADES
Establecer normas de respeto ( en la clase, en las entradas, en las salidas,
en los recreos, etc. ) para todos los miembros de la comunidad educativa.
Reconocer los propios errores y asumir la responsabilidad.
Fomentar hábitos de autoestima en cada niño y de valoración de los
otros.
Fomentar el compañerismo y buena relación en la clase para que ningún
niño se sienta solo.
Repartir responsabilidades en clase para que todos colaboren en
pequeñas tareas.
Llevar un seguimiento sobre incidencias de conducta.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
3º Curso
- 1º trimestre:
La dieta equilibrada
Educación Vial
- 2º trimestre
Visita al Ayuntamiento
- 3trimestre
Vivero municipal
4º Curso
1º trimestre:
Vivero municipal
Centro de divulgación de aves
Progración General Anual, curso 2010/11 1
9
Educación Vial
2º trimestre:
Palacio de Castilfalé
Las marcas y la publicidad
3º trimestre:
Monasterio de San Juan. Museo Marceliano Santamaría
Apicultura
3º y 4º de Primaria
Taller en el Parque Arqueológico de Atapuerca
Asistencia a las obras de teatro según la oferta educativa del Ayuntamiento.
Visita a exposiciones ocasionales según el interés que despierten.
Encuentro con un autor o ilustrador para animación lectora a partir del segundo
trimestre.
Excursión de fin de curso: se estudian varias posibilidades ( Casa de la madera y
“de pino a pino” en Regumiel de la Sierra, Museo de los Dinosaurios en Salas de
los Infantes, entre otras.)
CRITERIOS DE PROMOCION
MATEMÁTICAS: - Leer, escribir y ordenar números naturales de hasta seis cifras,
Reconociendo el valor de posición de sus cifras.
- Calcular sumas, restas y productos, y dividir un número de
hasta seis cifras por un número de una cifra.
- Identificar las fracciones y sus términos. Leer, escribir,
representar, ordenar fracciones con el mismo denominador.
- Expresar las décimas y centésimas en forma fraccionaria y
decimal . Identificar en el número decimal la parte entera y la
parte decimal.
- Resolver problemas de la vida cotidiana mediante una o dos
operaciones.
- Reconocer si se puede adquirir un artículo cualquiera,
comparando el precio que marca con una moneda de uso legal.
- Elegir adecuadamente la unidad de medida a situaciones reales
de longitud, capacidad y peso. Hacer estimaciones.
- Distinguir en el plano: recta, semirrecta y segmento.
- Medir ángulos con el transportador.
- Identificar figuras planas y cuerpos geométricos.
- Identificar las monedas y billetes de euro.
- Reconocer e identificar sucesos seguros, posibles o imposibles.
- Conocer y manejar el calendario.
- Reconocer y clasificar los polígonos.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Progración General Anual, curso 2010/11 2
0
-Observación de la atención y actitud ante las explicaciones y en el
trabajo individual.
-Realización diaria de las actividades.
-Observación de la presentación del trabajo escrito (limpieza, orden )
- Respuestas orales sobre lo estudiado .
-Exposición oral de algún tema.
-Ficha de evaluación.
-Pruebas escritas y orales.
LENGUA:
Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando
las normas de comunicación.
expresarse de forma oral, con diferentes intenciones comunicativas
adecuadamente.
Comprender el sentido global de los textos orales.
Leer en silencio comprendiendo.
Realizar lecturas en voz alta con velocidad y entonación.
Memorizar, reproducir y representar textos sencillos.
Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los
textos.
Leer con frecuencia, por propia iniciativa y como fuente de placer.
Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística.
Redactar y resumir diferentes textos.
Identificar la mejora que se produce en la lectura.
Utilizar estrategias para la realización de trabajos.
Usar la biblioteca del aula y del centro.
Manejar el diccionario e iniciarse en el uso de las TICs.
Familiarizarse con el uso de programas informaticos. Conocer y valorar la
diversidad cultural de España.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Observación de la atención y actitud ante las explicaciones y
durante el trabajo individual
- Realización diaria de las actividades.
- Observación del trabajo escrito (presentación, orden y limpieza)
- Respuestas orales sobre lo estudiado.
- Ficha de evaluación.
- Pruebas escritas y orales.
TERCER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
Progración General Anual, curso 2010/11 2
1
Fechas de reuniones de ciclo: cada 15 días, los primeros y terceros lunes de mes.
Reuniones con padres: dos reuniones a lo largo del curso.
1ª reunión: en la primera semana de octubre, a las 17 horas. Cada tutor el día
que le corresponda en su horario de tutoría.
2ª reunión: en la semana del 23 al 27 de mayo.
PLAN DE LECTURA
Durante el presente curso el plan de fomento de la lectura se centrará en diferentes
puntos:
1. Biblioteca de aula, constituida por los libros que aportan los alumnos. Estos son
compartidos y comentados por ellos, aportando su opinión personal mediante
códigos.
2. Lectura diaria en clase durante 30 minutos, en voz alta, para mejorar su
entonación y capacidad de expresión.
3. Biblioteca de centro, de forma voluntaria. Bien mediante la visita a la propia
biblioteca o mediante libros de préstamo, elegidos por el profesor, para mantener
en el aula y cambiar trimestralmente.
4. Valoraciones inicial y trimestral de la lectura eficaz de los alumnos, con el fin de
darles a conocer sus avances y que ello les sirva de estímulo.
5. Animación lectora a cargo de un autor o ilustrador cuyo libro se haya trabajado
previamente.
6. Proporcionarles las pautas necesarias para mejorar la lectura eficaz, tanto en
silencio como en voz alta.
7. Realización de lecturas dirigidas, dramatizaciones, poemas... Y, como no
debemos separar lectura y escritura, los alumnos harán sus propias producciones
potenciando la imaginación y creatividad en el correcto uso del lenguaje.
Con estas actividades pretendemos mejorar las capacidades lectoras de nuestros
alumnos y motivarlos para que sigan avanzando en sus logros, sin olvidar que este plan
no es cosa de un año, sino una línea de avance continuo a lo largo de la etapa.
PLAN DE CONVIVENCIA.
OBJETIVOS
- Conseguir un buen ambiente, distendido y cordial, en la clase.
- Evitar las tensiones que a veces se crean en las clases por la
formación de pequeños grupos, que en ocasiones se enfrentan y
acaban con la buena convivencia dentro del aula y del centro.
- Crear un clima de respeto tanto hacia profesores como hacia
compañeros.
- Fomentar la acogida de los alumnos nuevos que lleguen a clase.
- Mostrar una actitud de aceptación y respeto por las diferencias
individuales (edad, sexo, condición física, personalidad,
interculturalidad.
Progración General Anual, curso 2010/11 2
2
- Enseñanza de actitudes y conductas que fomenten la igualdad
entre los sexos.
ACTIVIDADES
.Provocar procesos de diálogo y discusión, fomentando la participación
ordenada, con respeto hacia los demás y a sus ideas y evitando cualquier
tipo de discriminación.
.Fomentar los hábitos de autoestima así como la empatía hacia los demás,
sobre todos los que se encuentran en situaciones más desfavorecidas.
.Favorecer la comunicación asertiva entre los alumnos, que les permita
dialogar para poder llegar al entendimiento.
.En caso de conflictos se utilizarán actividades de las que propone el
Programa “Buenos Tratos”.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES TERCER CICLO
De las ofertadas hasta el momento se han escogido las siguientes:
Quinto curso:
.Piti, caballero medieval
.Tu Museo cuenta
(del Programa Municipal “La Ciudad también enseña”)
.Educación Vial
.Taller de consumo.
Sexto Curso:
.La Catedral. ¿quién habita la Catedral?
.Tras las huellas del Cid
.Taller de Prehistoria: un neardental en clase
(del Programa Municipal “La Ciudad también enseña”)
.Educación Vial
.Visita a Campofrío
.Visita a Hacienda
que se podrán completar a lo largo del curso con alguna de las que oferten los distintos
Organismos e Instituciones, si el profesorado las considera adecuadas.
AREA DE RELIGIÓN
Progración General Anual, curso 2010/11 2
3
- Participar los alumnos de 2º ciclo y 3º ciclo durante todo el curso en el Concurso
Religioso Escolar
Participar en la acogida de la CRUZ DE LA JORNADAS DE LA
JUVENTUD el 8 de octubre de 2010de 9,30 a 11,30 h. en la parroquia de la
Sagrada Familia
Organización en el mes de febrero de la OPERACIÓN BOCATA
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
La ORDEN EDU/890/2009,de 20 de abril, regula el procedimiento para garantizar el
derecho del alumnado que cursa educación primaria en centros de la Comunidad de
castilla y León, a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar sean valorados y
reconocidos con objetividad.
CONSIDERACIONES PREVIAS
En la sesión de evaluación para la decisión de la promoción, el equipo docente estudiará
por separado cada caso teniendo en cuenta la singularidad de cada alumno o alumna,
atendiendo a la naturaleza de sus dificultades y analizando si éstas le impiden seguir con
éxito el curso siguiente, así como las expectativas favorables de recuperación.
El alumno promocionará siempre que haya alcanzado el desarrollo correspondiente de
las competencias básicas y la consecución de los objetivos generales del ciclo, teniendo
también en cuenta sus posibilidades de progreso y el adecuado grado de madurez.
CRITERIOS
Lengua
.Captar y comprender el sentido global y la idea o ideas principales en textos
orales y escritos, adaptados a su nivel.
.Memorizar, elaborar y representar textos orales empleando una correcta
pronunciación.
.Elaborar textos escritos (descripciones y narraciones) teniendo la
concordancia, los tiempos verbales adecuados y una puntuación correcta a su
nivel.
.Ortografía y acentuación correcta según su nivel.
.Conseguir una velocidad lectora bastante fluida.
.Identificar y relacionar el uso de la lengua con las estructuras gramaticales
(léxicos, morfológicos, sintácticos y ortográficos) según su nivel.
Matemáticas
.Leer, escribir y ordenar números naturales, fraccionarios y decimales,
interpretando el valor de sus cifras y realizar con ellos cálculos numéricos,
utilizando diferentes procedimientos y estrategias.
.Resolver problemas de creciente dificultad relacionándolos con el entorno,
realizando estimaciones y mediciones sobre ellos, anticipando soluciones y
razonando los procedimientos matemáticos más adecuados para llegar a su
consecución.
Progración General Anual, curso 2010/11 2
4
.Reconocer y analizar figuras planas y cuerpos geométricos del entorno,
realizando estimaciones y mediciones sobre ellos, eligiendo las unidades e
instrumentos de medida que sean más adecuados.
PRUEBAS DE PROMOCIÓN
Lengua
El profesor leerá un texto y los alumnos responderán, por escrito, a una serie de
preguntas relacionadas con él.
Los alumnos leerán un texto y posteriormente harán, por escrito, su resumen.
Hacer una narración de ocho líneas como mínimo.
Los alumnos leerán un texto oralmente para observar su entonación, ritmo y
velocidad adecuados.
Hacer un dictado, de unos cinco renglones aproximadamente, donde entren las
principales normas ortográficas del ciclo.
Dado un pequeño texto, realizar el análisis morfológico y sintáctico.
Matemáticas
Resolver un problema con operaciones combinadas de sumas y restas con
números naturales, fraccionarios y decimales.
Efectuar dos divisiones, con sus pruebas correspondientes, entre dos o
más cifras.
Resolver sencillos problemas relacionados con las medidas de longitud,
masa, tiempo y capacidad.
Realizar un ejercicio de continuar series numéricas.
Reconocer figuras planas y cuerpos geométricos. Sus elementos.
Mediciones. Superficies.
OTROS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-Grado de aprovechamiento en los dos cursos del ciclo.
-Observación de la atención y actitud ante las explicaciones y durante el
trabajo individual.
-Realización diaria de las actividades.
-Actitud del alumno en clase con respecto a profesorado, compañeros,
actividades y materiales.
-Acumulación de faltas de asistencia.
-Grado de implicación afectiva y de integración en el grupo.
-Respeto a las normas de convivencia.
-Pruebas escritas y orales.
IX. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
Progración General Anual, curso 2010/11 2
5
PROGRAMACIÓN GENERAL DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA.
1. - INTRODUCCIÓN
La Programación General Anual de Pedagogía Terapéutica para el curso 2010–2011,
tendrá como finalidad principal la integración social y educativa de los ACNEES, así
como la consecución de los objetivos contemplados. Para ello, se continuará la
secuencia de trabajo diseñada en cursos anteriores, en continua colaboración y
coordinación con el E.O.E.P. y los equipos docentes del centro, respetando el nivel y
ritmo de aprendizaje de cada alumno, atendiendo a sus necesidades y características
individuales e introduciendo las oportunas medidas y modificaciones educativas que
permitan la incorporación de nuevos objetivos.
2. - OBJETIVOS
Objetivos generales:
.Que los alumnos adquieran los instrumentos y conocimientos para actuar en
su entorno.
.Adquirir habilidades que le permitan desenvolverse con autonomía en los
ámbitos familiar y social.
Objetivos específicos:
.Se adecuarán a cada alumno en particular, de acuerdo con su patología y
sus necesidades educativas especiales.
3. - CONTENIDOS
.A cada alumno se le elaborará una Adaptación Curricular Individual según
la valoración y criterios recogidos en el Informe Psicopedagógico.
4. - METODOLOGÍA
.Los criterios metodológicos se adecuarán a las necesidades y características
de cada alumno.
.Partir del nivel de desarrollo del alumno.
.Reforzar siempre cualquier respuesta positiva.
.Realizar actividades breves y variadas.
.Buscar la funcionalidad de lo aprendido.
.Emplear lenguaje claro y sencillo.
.Evitar situaciones de frustración.
.Utilizar técnicas de dirección de forma activa y globalizadora.
.Recogida de información anexa de tipo familiar, médica o profesional que
resulte de interés para llevar a cabo la tarea educativa.
.Para la aplicación de actividades, se tendrá en cuenta los tipos de refuerzo:
materiales, afectivos y sociales. Se propondrá la realización de una misma
tarea aumentando, progresivamente, su complejidad y/o eliminando
gradualmente las ayudas en función de la respuesta del alumno.
Progración General Anual, curso 2010/11 2
6
.Se propiciarán las situaciones agradables de trabajo, donde el alumno se
sienta motivado y con interés por participar, programándose diversas
actividades para un mismo objetivo, procurando que sean cortas, no
reiterativas y respetando los distintos ritmos de aprendizaje, de modo que no
se aumente la complejidad de éstas hasta que el alumno no haya superado las
de menor nivel.
5. - TEMPORALIZACIÓN
.Una vez realizados los A.C.I. el programa será diseñado para un curso
completo.
.Se revisará el programa para ver si es necesaria alguna modificación.
6. - RECURSOS
- Personales: profesores, padres.
- Materiales: libros, fichas, cuadernos, fichas de refuerzo, etc...
- En cuanto a los recursos humanos, se establecerán líneas de
colaboración con tutores y demás profesionales implicados en
el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada alumno.
- Los recursos materiales seleccionados irán dirigidos a favorecer
el aprendizaje y la consecución de los objetivos propuestos. Se
ajustarán al nivel de desarrollo de cada alumno, procurando que
sean variados, motivadores y efectivos.
7. - ESPACIOS
.Los propiamente habidos en el centro.
8. - EVALUACIÓN
.Se partirá de una evaluación inicial. El proceso de intervención y atención
directa al alumno comenzará con una evaluación inicial que permita conocer
la situación o momento actual de la patología para poder elaborar el
programa de intervención.
.Se utilizará una evaluación continua y progresiva. Se lleva acabo a partir de
la aplicación de cada programa diseñado, informando sobre el grado de
aprendizaje, consecución de objetivos, dificultades encontradas, grado de
adecuación de la metodología establecida en cada alumno en particular.
.Al finalizar el curso se realizará un informe sobre las adquisiciones
conseguidas y la evolución experimentada por el alumno. Éste nos servirá de
punto de partida para establecer el programa de intervención del próximo
curso, Se acompañará, además, de una serie de recomendaciones que se
consideren adecuadas para continuar el progreso del alumno.
PROGRAMACIÓN GENERAL DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
Progración General Anual, curso 2010/11 2
7
ALUMNOS:
A lo largo del curso 2010/11 serán atendidos en el aula de Audición y Lenguaje
en principio un total de 17 alumnos/as que presentan diversas dificultades,
sucesivamente el número podría aumentar incluyéndose los nuevos que sean
diagnosticados por el Equipo de Orientación.
OBJETIVOS:
Nuestra intervención irá encaminada a los siguientes objetivos:
● Prevenir la posible aparición de trastornos del habla y/o lenguaje infantil.
● Favorecer el desarrollo del lenguaje oral atendiendo a los distintos niveles: fonético,
fonológico, morfosintáctico, léxico – semántico y pragmático, tanto en su modo
expresivo como comprensivo.
● Preparar para la adquisición del lenguaje escrito mediante la realización de
actividades preparatorias como son: la discriminación auditiva, la segmentación e
integración fonética, la conciencia sintáctica…
● Ayudar en el desarrollo del razonamiento lógico – verbal, como modo de
comprensión de los distintos tipos de enunciados y textos tanto orales como escritos.
ÁMBITOS DE ACTUACIÓN:
· Respecto a los alumnos:
Se establece el horario de atención a los alumnos con necesidades de audición y
lenguaje, en coordinación con la jefa de estudios y la orientadora del centro.
Se tratarán en los niños aquellas áreas deficitarias recogidas en el informe
psicopedagógico.
· Respecto a los tutores:
Procuraremos mantener un nivel óptimo de coordinación con ellos en:
la toma de decisiones respecto a los alumnos,
la elaboración de adaptaciones curriculares,
la búsqueda y aplicación de materiales didácticos,
las actividades diarias de aula,
la evaluación del alumno y
la transmisión de informaciones a los padres.
· Con los padres:
Progración General Anual, curso 2010/11 2
8
Mantendremos reuniones periódicas a fin de compartir con ellos informaciones y
objetivos de trabajo. Partiendo esta demanda tanto de los especialistas como de los
padres.
· Con el equipo de orientación:
Tendremos reuniones los martes para coordinar los esfuerzos de los
profesionales implicados en la educación de cada uno de los alumnos con necesidades
de audición y lenguaje.
METODOLOGÍA:
Tras la lectura del informe del curso anterior y la realización de una evaluación
inicial personalizada a cada uno de los alumnos que asisten a Audición y Lenguaje,
llevaremos a cabo una intervención logopédica adaptada, con el fin de intentar recuperar
al máximo el retraso o corregir los defectos del habla y/o lenguaje en cada uno de ellos.
Áreas de Intervención:
Praxias bucofonatorias.
Respiración y soplo.
Fonación.
Articulación.
Percepción y discriminación auditiva.
Segmentación, secuenciación e integración fonémica.
Memoria auditiva.
Morfosintaxis.
Expresión oral.
Comprensión oral.
Características metodológicas:
adaptada a cada caso concreto, que ponga al alcance del alumno el logro
de pequeños éxitos que le estimulen a continuar aprendiendo.
participativa y dinamizadora, globalizada en los niveles de Ed. Infantil
centrada en áreas en Ed. Primaria.
RECURSOS MATERIALES:
Se irán recopilando materiales ajustados y motivadores que se seleccionarán de
acuerdo a la problemática de cada alumno. Dando una gran importancia a los medios
técnicos y tecnológicos que podamos tener a nuestro alcance.
Intentaremos reunir material bibliográfico indispensable para esta aula que
recibe alumnos preferentemente con deficiencias auditivas, ya que no se dispone de este
material.
HORARIO:
Progración General Anual, curso 2010/11 2
9
El horario de las dos maestras de Audición y Lenguaje es una a jornada
completa y otra a jornada parcial.
La atención de los alumnos se realizará en el Aula de Logopedia de primaria e
infantil respectivamente.
El horario de atención a padres será el establecido por el centro en el calendario
individual de los profesores.
COORDINACIÓN:
Las maestras de Audición y Lenguaje para lograr un proceso de enseñanza y de
aprendizaje lo más eficaz posible se coordinarán con:
el profesor/a tutor/a de cada alumno
el profesor de Pedagogía Terapéutica
la Orientadora del Centro y la Jefa de Estudios
los padres de los alumnos atendidos
EOEP Y ACCIÓN SOCIAL:
ACUERDO DE INTERVENCIÓN HORARIA
EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA
SECTOR: BURGOS-OESTE
COLEGIO: ANTONIO MACHADO
LOCALIDAD: BURGOS
El/la Director/a del Centro y el miembro del Equipo acuerdan que la atención diaria y
horaria a dicho Centro por parte del Equipo Psicopedagógico durante el curso 2.010-11,
será:
Número de visitas durante el curso: 44
Previsión horaria: Jornada continua: todos los martes (semanal) 29 y los jueves
(quincenalmente) 15.
El/la Director/a del Centro: Por el Equipo de Orientación:
Fdo: José María Izquierdo Martínez María Luisa Hervás Blanco
Progración General Anual, curso 2010/11 3
0
Perfil profesional: Profesora de Educación Secundaria, especialidad en Orientación
Educativa.
ACTUACIÓN EN LOS CENTROS DE ATENCIÓN PREFERENTE O
CONTINUADA
DATOS ESTADÍSTICOS DEL CENTRO:
Centro: C.P: “Antonio Machado” Localidad: Burgos.
Dirección: C/ Soria S/N Teléfono: 947228307
ETAPA CUR
SO
UNIDA
DES
ALUM
NOS
ACN
EE
AN
CE
AL LÍMI
TES
PROFESORES
EDUCA
CIÓN
INFANT
IL
TOTAL
E.I.:
3
años
4
años
5
años
3
3
3
9
72
61
49
182
2
2
2
6
9 tutores + 1de apoyo
1º
2º
3
3
63
64
2
6
1
6 tutores
EDUCA
CIÓN
PRIMA
RIA
3º
4º
3
3
68
73
2
1
2
2
3
1
6 tutores
TOTAL
E.P.:
5º
6º
3
3
18
73
73
414
5
1
1
4
6 tutores
Progración General Anual, curso 2010/11 3
1
TOTAL
18
596
17
15
4
1
28 tutores
Observaciones:
PT y AL a tiempo completo.
Profesor de Compensatoria 3 días a la semana.
CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.
El C.P: “ Antonio Machado” está situado en zona céntrica de la ciudad, con un
nivel socioeconómico medio-alto.
El curso pasado se derribó uno de los 3 edificios que formaban el colegio,
concretamente donde se ubicaban las aulas de 6º curso de E. Primaria, el comedor y un
gimnasio. Para suplir esto, actualmente se han instalado unas aulas prefabricadas
situadas en la parte trasera del patio. Los otros dos edificios, uno donde está situada la
Etapa de Educación Infantil y el otro donde está situado el 1er ciclo, el 2º ciclo y 5º
curso de E.P., permanecen igual.
Es un centro que cuenta con suficientes recursos materiales, dispone también de
servicio de comedor y programa de madrugadores. El horario de atención al alumnado
es de 9 a 14 horas.
Profesorado:
El profesorado del centro es definitivo en su gran mayoría con pocos profesores
interinos o provisionales, la plantilla está constituida por 43 profesores.
-E. Infantil: 9 profesores tutores más 1 profesor de apoyo.
-E. Primaria: 18 profesores tutores.
-Otros profesores:
AL: 1 a tiempo completo.
PT: 1 a tiempo completo.
Profesor de Educación Compensatoria: 1 a tiempo parcial.
Música: 1.
Progración General Anual, curso 2010/11 3
2
Educación Física: 3.
Inglés: 5.
Equipo Directivo: 3.
Religión: 4.
Alemán: 1.
Francés: 1.
Enseñanzas que imparten:
-E. Infantil. 2º ciclo.
-E. Primaria. 1º, 2º y 3º ciclo.
-Centro de Integración de Alumnos con deficiencias auditivas y otros
ACNEE.
-Programa experimental para tercer ciclo de implantación de la segunda
lengua extranjera de francés y alemán.
-Adscrito al IES: “Diego Porcelos”.
Número de Unidades:
Centro completo constituido por 27 unidades: 9 de E.I y 18 de E. Primaria.
Número de alumnos:
El número total de alumnos es de 605, 181 de E. Infantil y 424 de E. Primaria.
Familia:
Nivel sociocultural en general medio-alto.
Existe A.M.P.A.
Las familias en términos generales, tienen una actitud de colaboración hacia las
actividades propuestas desde el centro.
* ACNEE (Alumnos con necesidades educativas específicas).
RELACIÓN DE ALUMNOS A VALORAR EL EQUIPO, A LO LARGO DEL
CURSO.
-Alumnos a valorar por primera vez.
-Alumnos que cambian de Etapa Educativa.
-Cuando se modifique significativamente su situación personal.
-Alumnos sin escolarizar procedentes del ámbito del Sector.
-Otros.
Progración General Anual, curso 2010/11 3
3
CENTRO Y LOCALIDAD APELLIDOS Y NOMBRE
C.P “ Antonio Machado” ( Burgos)
a)
- 1 de 1º de EI.
b)
- 2 de 3º de EI.
- 1 de 6º de EP.
* ACNEA (Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo).
ASPECTOS QUE CONCRETAN EL MODELO COMÚN DE ACTUACIÓN.
Atención a la Diversidad.
- Realizar nuevas evaluaciones psicopedagógicas de los alumnos
que lo precisen por: nueva escolarización, revisión, cambio de
Etapa o solicitud por parte de los tutores y con el conocimiento
de la Dirección del centro.
- Facilitar la integración de los ACN específicas de apoyo
educativo. Entrevistas con la familia y con los profesores
tutores así como a través de los programas de actuación que se
consideren pertinentes tanto para el tutor como para los
profesores de apoyo.
- Realizar el seguimiento de los ACN específicas de apoyo
educativo ya escolarizados a través de reuniones con los
profesores tutores y de apoyo para ajustar la respuesta
educativa.
Progración General Anual, curso 2010/11 3
4
- Asesorar y orientar al equipo directivo del centro en la
elaboración, coordinación y dinamización del Plan de Atención
a la Diversidad.
- Colaborar con el equipo directivo en la organización de los
ACN específicas de apoyo educativo.
- Asesorar y orientar a los tutores con relación a demandas
concretas.
- Trasladar la información al Departamento de Orientación del
IES sobre los ACN específicas de apoyo educativo que
determinan la Educación Primaria.
Orientación y tutoría.
- Elaborar y/o proporcionar al profesorado material curricular
para alumnos con necesidades educativas específicas y de
refuerzo en los diferentes niveles.
- Asesorar al profesorado en las medidas relacionadas con la
metodología en alumnos en la atención a la diversidad.
- Colaborar en la orientación de los alumnos de 6º de primaria.
Intervención de la Trabajadora Social(PTSC) del Equipo en el C.P. Antonio
Machado
Siguiendo la instrucción de la Consejería de Educación relativa a la
organización y funcionamiento de los EOEP para el curso 2010-2011 de 26 de agosto
(BOCYL de 7/09/2010), la intervención se concreta en el desarrollo de las acciones
siguientes que se ubican en los planes, programas y demás elementos organizativos del
colegio:
Atención a la Diversidad.-
-Facilitar a las familias de los Alumnos con Necesidades Especificas de
Apoyo Educativo su incorporación a la etapa de Educación Infantil.
-Acompañamiento familiar en las nuevas incorporaciones de alumnos que se
produzcan durante el curso (preferentemente alumnado extranjero o en
desventaja social).
Progración General Anual, curso 2010/11 3
5
-Intervención socioeducativa en las situaciones familiares que lo requieran, y
que puedan afectar negativamente en el proceso educativo de los alumnos.
-Seguimiento en el primer trimestre de la evolución sociofamiliar, de
aquellas familias de alumnos que fueron objeto de intervención el curso
anterior.
-Aportar información del contexto escolar y sociofamiliar en las nuevas
Evaluaciones Psicopedagógicas que lo requieran.
-Gestión de becas y ayudas, así como otros recursos, en situaciones
familiares en desventaja social. Elaboración de los informes
correspondientes.
-Facilitar el cambio de Etapa de los alumnos con necesidades educativas
específicas de apoyo educativo.
Programa de orientación y tutoría.-
-Las actividades correspondientes al desarrollo del protocolo para el Control
del Absentismo.
-Intervención socioeducativa respecto a los alumnos que se encuentran
incluidos en el programa de E. Compensatoria del colegio.
Asistencia prevista de la Trabajadora Social del EOEP al CP Antonio Machado:
Martes de 10:15 a 12:45
La profesional ajustará las intervenciones indicadas según criterios de
prioridad entre los que se encuentra el tiempo disponible por la Trabajadora Social
(PTSC).
NOTA: Tanto la Orientadora como la Trabajadora Social realizarán su labor en la Sala
de la Jefatura de Estudios y/o en otros espacios que, en el momento preciso, estén
disponibles.
Progración General Anual, curso 2010/11 3
6
X. PROGRAMAS Y ACTIVIDADES.
PROGRAMAS
Y
ACTIVIDADES
OBJETIVOS DESTINATARIO HORARIO RESPONSABLE ACTUACIONES
1-E. FÍSICA
Mejorar la
comunicación
a través del
juego,
fomentando el
respeto y la
tolerancia
Juegos Escolares
Atletismo
Competición
interna
1º, 2º y 3º
Trimestre
ANA ROSA
PILAR
ALFREDO C.
Actividades
convocadas por la
Diputación y
Ayuntamiento
2-LENGUA
EXTRANJERA
Mantenimiento
y superación
del programa
Hispano-
francés
FRANCÉS:
3º Ciclo E. Primaria.
ALEMÁN
1 Sesión
semanal
según
horario.
FRANCÉS:
Mª Luisa A.
ALEMÁN:
Virginia
3º Ciclo de E.
Primaria en
horario escolar
3-REVISTA
ESCOLAR
Creatividad
literaria
Nexo en la
Comunidad
Educativa
Todos los cursos
1 Ejemplar
ALBERTO
CARMINA
LOLI H.
LOLI C.
ISABEL A.
MARIVÍ
TOMÁS
TRINI ANTÓN
ROSA AMALIA
MARISOL
ÁNGELA
TRINI ALV.
MARIVÍ
Mª JOSÉ
ROSA
ELENA
SILVIA
Entrega de un
ejemplar a cada
familia
4-INFORMÁTICA
PÁGINA WEB
Actualización
pg. web
Todos los cursos de
1º a 6º
1 Sesión
semanal
según
horario
AURELIO
BEGOÑA
Colaborar con la
Comisión en su
mantenimiento.
Progración General Anual, curso 2010/11 3
7
5- TEATRO Y
FESTEJOS
Desarrollo de
capacidades de
interpretación
Disfrute de
obras de teatro
Formación del
carácter
Organización
de los actos
festivos.
En principio,
todos los
cursos
Ocasional en
función de
las
necesidades
CONCHI
ISABEL G.
Mª CARMEN
CARMEN Z.
CONCHI
MARTA
ANGELINES
PILAR
Mª JESÚS
Mª JESÚS
ALFREDO
NAVIDAD
SEMANA
CULTURAL
FIN DE
CURSO
6-
AUDIOVISUALES
Actualizar la
videoteca del
Centro
Proporcionar
apoyo y
recursos para
las diferentes
áreas del
currículo
Todos los
cursos
Ocasional, en
función de
las
necesidades
curriculares
CAROLINA
JUANJO
VIRGINIA
MARISA ABAD
Según
necesidades
7-BIBLIOTECA
Integrar la
Biblioteca en el
Currículo
Préstamo de
libros
Ampliar la
biblioteca
Todos los
cursos
Horario
lectivo
Préstamos:
Lunes y
Viernes de
11:45 a
12:15h
CANDELAS
CARMEN T.
PRÉSTAMOS
P
Progración General Anual, curso 2010/11 3
8
XI- Diseño del Plan de Acción -
PPllaann ddee AAcccciióónn ddee
CCeennttrroo 22001100
para 2010/2011
Centro: ________CEIP ANTONIO
MACHADO____________________________________________________
Provincia: _____BURGOS____________________________________________
Plan de Acción de: Primaria X S Secundaria S
Progración General Anual, curso 2010/11 3
9
Plan de Acción de Centro 2010 para 2010/2011
1. Identificación del centro y naturaleza del Plan de Acción 1
1.1. Datos del centro
Código 09007805 Nombre CEIP ANTONIO MACHADO
Titularidad X Público Privado Concertado Privado
Localidad y Provincia BURGOS
Nº de alumnos/as evaluados 74 Nº de alumnos/as NO evaluados 0
Nº de excepciones (alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con necesidades de
compensación educativa) 3
1.2. Características del centro
Nº de líneas 3
Ratio 24
Bilingüe SI X NO Idioma:
Entorno Rural X Urbano
Otros datos de interés
1.3. Antecedentes de trabajos vinculados a las competencias
X Planes de formación en centros Actividades de refuerzo
Experiencias de calidad Programación didáctica
X Planes de fomento de la lectura y
comprensión lectora
Atención al pre-bilingüismo y/o programas de
bilingüismo
X Proyectos de Innovación Creación de grupos de trabajo
X Iniciativas innovadoras de aplicación de las TICs
Otros
¿Cuáles?______________________________________________________________
1.4. Repercusión del Plan de Acción de 2009 para 2009/2010 (sólo para Primaria)
1 Totalmente en desacuerdo
5 Totalmente de acuerdo
1 2 3 4 5
La aplicación del Plan ha mejorado las competencias del alumnado
destinatario. x
Las medidas y acciones llevadas a cabo han sido las más adecuadas. x
El profesorado se ha implicado positivamente en el desarrollo del Plan x
El desarrollo del Plan ha sido positivo para el centro. x
El Plan de Acción 2010 para el próximo curso 2010/2011, será continuación
del anterior. x
1 Para cumplimentar los cuadrados ( ) pinche dentro del que desea seleccionar y marque una equis (
X ).
Progración General Anual, curso 2010/11 4
0
1.5. Proyección del Plan de Acción de 2010 para 2010/2011
Se pretende formalizar el Plan de Acción de 2010 como alguna de las modalidades del punto
1.3. para el próximo curso académico. SI
*X NO
* ¿En cuál? _____INICIATIVAS INNOVADORAS DE APLICACIÓN
TICs._________________________________________________________
2. Objetivos: identificación de aspectos de mejora (El Plan de Acción se diseña a partir de la lectura general e interpretación del Informe de Centro. Se deben priorizar
cuáles serán los diferentes ámbitos de intervención, siempre teniendo en cuenta la contribución de las propuestas y
medidas a la adquisición y desarrollo de las competencias básicas.
Para ello, hay que marcar en la tabla aquellos aspectos que se considere necesario trabajar respecto a los bloques
de contenido, procesos y/o competencias evaluadas, en función de los resultados obtenidos en el Informe de Centro)
Aspectos de mejora extraídos del Informe de Centro de 4º de E. Primaria x I
Informe de Centro de 2º de E. Secundaria S
2. Objetivos: aspectos de mejora extraídos del Informe de Centro
Competencias básicas y destrezas: si el Plan se basa globalmente sobre alguna de las competencias y/o destrezas
evaluadas
x Competencia Matemática
Competencia en Comunicación Lingüística
Comprensión oral
Comprensión lectora
x Expresión escrita
Competencia Matemática: si el Plan se basa en uno o varios aspectos de esta competencia
Bloques de contenido Procesos
EP
x Números y operaciones
x La medida
Geometría
Tratamiento de la información
x Organizar, comprender e interpretar la
información.
x Comunicar y representar.
x Aplicar el cálculo numérico, simbólico o formal,
según el contexto matemático.
x Utilizar y crear modelos para plantear y resolver
problemas.
ESO
Números y operaciones
Álgebra
Geometría
Funciones y gráficas
Estadística y probabilidad
Competencia en Comunicación Lingüística: si el Plan se basa en uno o varios aspectos de esta competencia
Bloques de contenido Procesos
Relaciones semánticas
Gramática
Enunciados y textos
Léxico y vocabulario
x Producción de textos
Aproximación e identificación
Organización
Integración y síntesis
x Reflexión y valoración
x Transferencia y aplicación
3. Identificación de propuestas metodológicas (Se presenta una serie de propuestas metodológicas sobre aspectos que pueden facilitar el diseño y la programación
del Plan. No se tiene por qué incidir en todos ellos, sino que conviene seleccionar el que o los que se cree que
ayudarán más a conseguir los objetivos del Plan)
3. Propuestas metodológicas
Progración General Anual, curso 2010/11 4
1
x Organización, distribución y secuenciación de los contenidos.
Identificación de los conocimientos y aprendizajes básicos.
Decisiones generales sobre la metodología didáctica.
Procedimientos e instrumentos de evaluación.
Organización y funcionamiento: coordinación de las líneas metodológicas para trabajar
las competencias básicas.
Tiempo de dedicación específica a las competencias básicas.
Otros ___________________________________________________________
4. Actuaciones específicas del Plan de Acción (En la siguiente tabla han de especificarse brevemente las actuaciones concretas que se pondrán en marcha en el
desarrollo del Plan de Acción diseñado. Se propone plantear al menos 3 propuestas, las cuales pueden abarcar
más de una actividad seleccionada por propuesta y objetivo a trabajar)
Propuesta 1
Objetivo: indique para qué objetivo/s se plantea esta propuesta (marcados en el punto 2.1.)
Mejorar la Competencia matemática, especialmente en los contenidos de “La Medida”, y la
Competencia Lingüística, sobre todo, en expresión escrita.
Actividades: indique qué actividad o actividades selecciona para llevar a cabo
Actividades complementarias.
x Enseñanza de estrategias.
Medidas de refuerzo.
Atención individualizada al alumnado con NEEs.
Actividades de grupo, trabajo por proyectos, actividades globales de centro.
Información y colaboración con las familias.
x Actividades con el uso de las TICs.
Formación del profesorado en aspectos competenciales.
x Otras: ___Utilización de materiales manipulativos y de la vida
diaria._______________________________________________________________________
Desarrollo de la actividad: explique brevemente en qué consiste la propuesta y cómo se desarrollará
Realizar actividades sencillas aplicadas a situaciones ordinarias que impliquen composiciones de
textos libres cuya extensión y complejidad vaya creciendo de forma progresiva. Escribir notas,
opiniones, redacciones, resúmenes, diálogos, descripciones.
Utilizar las herramientas matemáticas de la PDI para hacer mediciones, cálculos y operaciones.
Temporalización: indique la programación principal del Plan durante el curso escolar
Continuas a partir de Noviembre. Una sesión semanal todos los miércoles.
Recursos y asesoramiento: indique qué recursos y/o asesoramiento utilizará
Es suficiente con lo que tenemos.
Responsables y destinatarios: indique quién/es llevarán a cabo la actividad y a quién está dirigida
Responsables Profesores del 2º ciclo de E.Primaria, dirigidos por el Cooedinador de Ciclo.
Destinatarios Alumnos del 2º ciclo y alumnos de 5º curso.
Seguimiento y evaluación: señale brevemente los procedimientos que valorarán el desarrollo del Plan
Análisis y valoración de las acciones realizadas y resultados en las reuniones mensuales de
la Comisión de Coordinación Pedagógica. Dicha valoración estará basada en los resultados
obtenidos en los tests que al efecto realicen los alumnos.
Progración General Anual, curso 2010/11 4
2
Progración General Anual, curso 2010/11 4
3
XII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Actividades Cursos Fechas previstas Responsables
VISITAS AL CENTRO CÍVICO RÍO VENA
EL TREN POR MI CIUDAD
EL SECRETO DEL CASTILLO
TALLER DE PREHISTORIA
CAB.ESE INCREIBLE ARTE
GRANJA ARLANZÓN
EL SECRETO DEL CASTILLO
LOS INSTRUMENTOS VAN AL AULA
TÍTERES EN EL TEATRO
TALLER DE PREHISTORIA
VISITA A LOS BOMBEROS
EL BOSQUE ENCANTADO
EL VIVERO MUNICIPAL
EDUCACIÓN VIAL
FIN DE CURSO
CONOCE TU AYUNTAMIENTO
CENTRO DIVULGACIÓN DE AVES
PALACIO DE CASTILFALÉ
TALLER DE CONSUMO.LA DIETA
EQUILIBRADA
MONASTERIO DE SAN JUAN
TALLERES DE IGUALDAD
TALLER DE MARCAS Y PUBLICIDAD
I4AÑOS
I3AÑOS
I5AÑOS
I4AÑOS
I5AÑOS
I5AÑOS
1º-2º
1º-2º
1º-2º
1º-2º
1º-2º
1º-2º
4º
3º-4º
3º PRIM.
3º PRIM.
4º PRIM.
4º
3º
4º
3º-4º
4º PRIM.
3º-4º
1T
3T
2T
2T
1T
3T
A DETERMINAR
A DETERMINAR
1T
A DETERMINAR
2T
2T
A DETERMINAR
A DETERMINAR
1T
1T
A DETERMINAR
2T
3T
2T
1T
3T
A DETERMINAR
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
Progración General Anual, curso 2010/11 4
4
LA ESCUELA AL TEATRO
PITI CABALLERO MEDIEVAL
TU MUSEO CUENTA
TALLER DE CONSUMO
CAMPOFRÍO
AGENCIA TRIBUTARIA
CATEDRAL DE BURGOS
EDUCACIÓN VIAL
TALLER PREHISTORIA
TRAS LAS HUELLAS DEL CID
OTRAS ACTIVIDADES QUE SE OFERTEN
DURANTE EL CURSO Y SEAN DE INTERÉS
5º
5º
6º
6º PRIM
6º PRIM.
5º-6º
6º PRIM
.6º PRIM
6º PRIM
TODOS
1T
1T
2T
2T
A DETERMINAR
3T
1T
A DETERMINAR
A DETERMINAR
A DETERMINAR
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
TUTORES
XIII. ACTIVIDADES ESTRAESCOLARES PARA LAS TARDES.
Progración General Anual, curso 2010/11 4
5
Progración General Anual, curso 2010/11 4
6
XIV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL AMPA .
ASOCIACIÓN DE PADRES DE ALUMNOS
“EL MORCO”
c/Soria, s/n 09004
BURGOS
Tfno.: 675 695 218.
Correo electrónico:
Blog:
http://ampamorcomachado.blogspot.com/
COLEGIO PUBLICO “ANTONIO
MACHADO”
BURGOS
http://cpantoniomachado.centros.educa.jcyl.
es/sitio/
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
ACTIVIDAD HORARIO NIVEL
ESCUELAS DEPORTIVAS MUNICIPALES
(IMPARTIDAS POR MONITORES MUNICIPALES)
ACTIVIDADES GIM-
NASTICAS Y
PSICOMOTRICIDAD
Lunes y Miércoles
De 16:00 a 17:00 h. y
de 17:00 a 18:00 h.
Infantil
ESCUELA
MULTIDEPORTE:
Iniciación al deporte Martes y Jueves
De 17:00 a 18:00 h.
1º y 2º Primaria
Iniciación a Fútbol-Sala Martes y Jueves
De 17:00 a 18:00 h.
3º y 4º Primaria
Iniciación a Mini-
Basket
Martes y Jueves
De 16:00 a 17:00 h.
3º y 4º Primaria
MINI-BASKET
MASCULINO
Lunes y Miércoles
De 16:00 a 17:00 h.
5º y 6º Primaria
MINI-BASKET
FEMENINO
Miércoles y Viernes
De 17:00 a 18:00 h.
5º y 6º Primaria
FUTBOL-SALA Miércoles y Viernes
De 17:00 a 18:00 h.
5º y 6º Primaria
ESCUELA DE TENIS Martes y Jueves,
Miércoles y Viernes (a
elegir 2 días)
De 16:00 a 17:00 h.
Primaria
ESCUELA DE
GIMNASIA RITMICA
INICIACION
Lunes y Miércoles
De 17:00 a 18:00 h.
Primaria
ATLETISMO Lunes y Viernes
De 17:00 a 18:00 h.
Primaria
A algunas de estas actividades, como se ha hecho en los últimos años, acuden
alumnos/as de Colegios cercanos –Río Arlanzón, Vadillos- en cuyos Centros no se
realiza la actividad
Progración General Anual, curso 2010/11 4
7
ASOCIACIÓN DE PADRES DE ALUMNOS
“EL MORCO”
c/Soria, s/n 09004
BURGOS
Tfno.: 675 695 218.
Correo electrónico:
Blog:
http://ampamorcomachado.blogspot.com/
COLEGIO PUBLICO “ANTONIO
MACHADO”
BURGOS
http://cpantoniomachado.centros.educa.jcyl.
es/sitio/
OTRAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
IMPARTIDA
POR
HORARIO NIVEL
JUDO Pablo Rodríguez Martes y Jueves
De 16:00 a 17:00 h. De
17:00 a 18:00 h.
Desde 5 años
3º EI, 1º y 2º EP
De 3º a 6º EP
DIBUJO Y PINTURA “El Alfar” Miércoles
De 17:00 a 18:00 h.
Primaria
BAILE MODERNO Begoña García Viernes
De 16:00 a 17:00 h.
Primaria
ACUERDOS CON
ACADEMIAS POR
PARTE DEL APA:
NATACION Gimnasio
Grandmontagne
INGLES Cyma
INFORMATICA Cyma
Futurekids
APOYO ESCOLAR Cyma
ACTUACIONES EN COLABORACIÓN CON EL COLEGIO.
Organización de actividades extraescolares de tarde.
Confección revista conjunta Colegio - Ampa.
Elaboración de contenidos para la parte de la revista correspondiente a la
actividad del Ampa.
Maquetación de la revista completa.
Personas encargadas, sin perjuicio de la colaboración y posible
incorporación de otras al equipo:
Dolores Murillo.
Lourdes García.
Progración General Anual, curso 2010/11 4
8
Ernesto Herrería.
Ana Belén Martínez.
Mejora, mantenimiento y actualización de la página web del Colegio. Personas
encargadas, sin perjuicio de la colaboración y posible incorporación de otras al
equipo:
Aitor Para.
Carlos Pardo.
Lourdes García.
Javier García.
Almudena San Martín.
Festival de Navidad. Exposición de tarjetas.
Semana y Certamen Cultural.
Día del bocata.
Apoyo a la organización y participación en competiciones deportivas.
Apoyo a la confección del nuevo himno del Colegio.
Otras colaboraciones que se nos puedan pedir desde el Colegio.
OTRAS ACTIVIDADES COLEGIALES Y DE CONVIVENCIA
Fiesta de pajes de Reyes para pequeños en diciembre.
Fiesta de carnaval en febrero.
Día de las familias con marcha en bicicleta.
Fiesta de fin de curso.
Diplomas para alumnos de 3º de Infantil.
Orlas para alumnos de Sexto.
Recuerdo a los profesores que se jubilan.
FORMACIÓN DE PADRES.
Escuela de Padres conjunta con Ampas de Colegios Río Arlanzón y Vadillos.
Programación de charlas y/ o talleres diversos para padres.
EXCURSIONES PARA FAMILIAS.
A lo largo del curso se programarán diversas excursiones para realizar rutas, visitas
culturales y senderismo para las familias.
Se intentará organizar un fin de semana de convivencia de familias en albergues.
Posible organización de Día de las Familias.
Se organizará, como es tradicional, una excursión de fin de curso para los alumnos de
Sexto (parque de Atracciones de Madrid).
Progración General Anual, curso 2010/11 4
9
PARTICIPACIÓN.
Consejo Escolar:
Informar a padres y madres de la actuación de sus representantes en el
Consejo Escolar.
Información sobre proceso de elecciones al Consejo Escolar y promoción
de la participación en él.
Participar activamente en las Comisiones correspondientes. Activar la
Comisión de Seguridad.
Promover evaluación de la jornada continua.
Promover la implantación del programa “El CSIC en la escuela” para el año
próximo.
Controlar uso del terreno vallado, evolución y problemas que presente.
Conocer perspectivas para el nuevo edificio.
Impulsar mejoras en cuestiones de seguridad, limpieza y otras que se puedan
plantear.
NOTAS:
Solicitamos poder realizar, como otros años, la exposición de tarjetas de Navidad en las
paredes de los pasillos del colegio.
También solicitamos la posibilidad de usar el gimnasio para las fiestas de Reyes y
Carnaval y otras actuaciones.
Agradeceremos la posibilidad de usar la Sala de Audiovisuales para conferencias o
charlas, como el curso anterior, y también para el desarrollo de nuestras asambleas.
Se solicita la colaboración de los profesores, tanto en infantil como en primaria, para el
reparto a los niños de las circulares de la Asociación, como se viene haciendo en años
anteriores. Asimismo, pedimos su colaboración para que hagan participar a los niños en
las actividades que, de acuerdo con el Colegio, se puedan organizar dentro del horario
lectivo, como la confección de postales navideñas, taller de murales para la Semana
Cultural, artículos para la Revista e iniciativas similares.
Solicitamos que en las reuniones de tutoría los profesores hagan mención a la
importancia de la Asociación de Madres y Padres en la comunidad educativa, y
que permitan a sus miembros exponer brevemente los fines y actuación de la
Asociación.
Progración General Anual, curso 2010/11 5
0
ANEXO II
PLAN DE FORMACIÓN DE CENTROS DOCENTES Y SERVICIOS EDUCATIVOS DE APOYO
CURSO 2010 - 2011
1. EQUIPO DE FORMACIÓN DEL CENTRO
Participantes: Nombre y apellidos Correo electrónico
NIF Situación
administrativa
Director/a ((o persona designada)
José María Izquierdo Martínez – [email protected]
24093919Q Definitivo
Coordinador/a del Plan (RFC)
José María Izquierdo Martínez – [email protected]
24093919Q Definitivo
Coordinador/a del itinerario 1
Ana Rosa González Fuentes -
14252767N Definitivo
Coordinador/a del itinerario 2
Begoña Castillejo Pampliega [email protected]
13067051S Definitivo
Coordinador/a del itinerario 3
Coordinador/a del itinerario 4
2. JUSTIFICACIÓN
Análisis y diagnóstico de la situación del centro
Nuestro Colegio lleva muchos años inmerso en grupos de trabajo, planes de innovación, seminarios, cursos de formación... y creemos que la tarea docente debe ir, siempre, acompañada de la investigación. Investigar supone reflexionar y evaluar nuestro quehacer educativo con el fin de mejorarlo. Esto son para nosotros los PLANES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL CENTRO, una forma de mantener vivo un clima de innovación y de cooperación en el Colegio. Queremos institucionalizar en nuestro Colegio la innovación, la formación permanente del profesorado y la colaboración. Hemos creado numerosos recursos educativos para los distintos niveles y áreas del currículo y muchos les hemos compartido con
XV. PROYECTO DE FORMACIÓN
Código IAPA: n.º 1989 Modelo: n.º 2335
Progración General Anual, curso 2010/11 5
1
la Comunidad Educativa. Pueden verse y descargarse en la siguiente dirección: http://www.prometheanplanet.com/spanish/server.php?show=nav.23992. +Necesidades formativas detectadas
Tenemos instaladas PDIs, Promethean y Smart, en todas las aulas de Educación Primaria y una en Educación Infantil junto con 3 pupitres digitales interactivos y pronto recibiremos los ordenadores para los alumnos del tercer ciclo de Primaria. Todo esto, junto a la inestabilidad del profesorado, debido fundamentalmente a jubilaciones y nuevos profesores que se incorporan al Centro, nos obliga a mantener una línea de formación centrada en la correcta utilización y manejo de todas estas herramientas y en la creación de recursos educativos para los distintos niveles de enseñanza y áreas del currículo. La puesta en marcha del programa RED XXI nos obliga, igualmente, a crear otra línea de formación con el fin de integrar todos estos nuevos recursos. +Líneas de formación
-Utilización y manejo de las PDI y creación de recursos educativos. -Integración de la RED XXI en el proceso enseñanza-aprendizaje.
3. OBJETIVOS
Finales y de resultados Consolidar e integrar las TIC en el quehacer cotidiano educativo facilitando la formación del profesorado en la creación de recursos educativos para el aula y su utilización dentro del programa RED XXI.
De proceso Integrar todo lo realizado en el Itinerario 1 en el Proyecto Red XXI en Educación Primaria y en los pupitres digitales interactivos en Educación infantil. - NOTA IMPORTANTE: El proyecto que presentamos, “ Creación de recursos educativos con la PDI y su integración en la Red XXI”, pretende ser un proyecto integrado, conformado en torno a dos itinerarios que se retroalimentan.
4. ITINERARIOS FORMATIVOS
Itinerario 1: (Título) Utilización y manejo de las PDI y creación de recursos educativos.
8. Objetivos: -Utilización y manejo del software de los diferentes modelos de PDI que tenemos. -Creación de recursos educativos para utilizar en el aula y mejorar, fundamentalmente, las competencias de las materias instrumentales de lengua castellana y del ámbito científico-matemático y lenguas extranjeras. -Integración didáctica de las TIC.
9. Contenidos formativos: -El software propio de las PDI que tenemos en el Colegio, Promethean y Smart. -Herramientas, exploradores de objetos, propiedades, recursos, acciones, contenedores, restricciones...para su posterior utilización en la creación y manejo de recursos educativos para los diferentes niveles y áreas de aprendizaje.
10. Secuencias y actividades formativas. Temporalización. (en función de los cursos de duración)
-Seminario de 40 horas distribuidas en diversas fases y sesiones de 2 horas a lo largo del curso. -FASES:
1ª De Formación: 10 sesiones(18 horas). Seis en este itinerario y 4 en el Itinerario 2. 2ª De creación de recursos e Integración: 8 sesiones/16 horas).
Código IAPA: n.º 1989 Modelo: n.º 2335
Progración General Anual, curso 2010/11 5
2
3ª Puesta en común, seguimiento y memoria:2 sesiones(4 horas).
-Temporalización: 27 OCTUBRE- 3,10,17, 24 NOVIEMBRE – 12,19, 26 ENERO – 2, 9, 16, 23 FEBRERO – 2, 9, 16, 23, 30 MARZO – 6, 13, 27 ABRIL.
- CURSO 2011-2012: Similar al actual.
11. Metodología de trabajo: La primera fase, de formación y preparación, sería de trabajo común para todo
el grupo de profesores. En la 2ª fase, de elaboración de materiales, distribuiríamos las tareas y contenidos a
desarrollar en 3 ó 4 grupos de trabajo más pequeños, manejables y afines entre sí por pertenecer al mismo
ciclo de enseñanza o departamento; en cada grupo nombraremos un coordinador.
12. Presupuesto todo el proyecto: 1700€ concedidos para el 2010/11.
13. Participantes:
Nombre y apellidos NIF Situación
administrativa
1.ELENA ANDRÉS MARTÍN 13134543W DEFINITIVO
2.TRINIDAD ANTÓN PEÑA 13064367E DEFINITIVO
3.Mª CARMEN DÍEZ SERRANO 13059467K DEFINITIVO
4. Mª ISABEL ANDRADE DE MARIA 13081959L INTERNINA
5.AURELIO PÉREZ PÉREZ 13056347Y DEFINITIVO
6. CARMEN TUESTA HERNÁNDEZ 16531754k DEFINITIVO
7.ALBERTO MARTÍNEZ GONZÁLEZ 13299452R PROVISIONAL
8.Mª JESÚS RODRÍGUEZ REDONDO 13091213G DEFINITIVO
9.Mª JOSÉ SUÁREZ ANGULO 13054405L DEFINITIVO
10.Mª CONCEPCIÓN VILLALAÍN MARQUÉS
13136097S DEFINITIVO
11.ÁNGELA VILLAVERDE SÁIZ 13062374F DEFINITIVO
12.Mª LUISA ABAD ALFONSO 13104953J COMISIÓN S.
13.TOMÁS ARROYO GALIANA 13061882K DEFINITIVO
14.BEGOÑA CASTILLEJO PAMPLIEGA 13067051S DEFINITIVO
15.DOLORES CASTRO MERINO 13066921T DEFINITIVO
16.Mª VICTORIA CUARTANGO MARTÍNEZ 71337045S DEFINITIVO
17.ALFREDO CUESTA GUADILLA 13071078V DEFINITIVO
18.SILVIA RUANO MARTÍN 71118713E PROVISIONAL
19. Mª JESÚS POZA ORTEGA 13127648F INTERINA
20.AURELIO ALVARO GARCIA 131142276D DEFINITIVO
21.Mª ISABEL GARCÍA RICO 13076303K DEFINITIVO
22.ANA ROSA GONZÁLEZ FUENTES 14252767N DEFINITIVO
23.DOLORES HUERTAS CASTRILLO 13041156H DEFINITIVO
24.JOSÉ Mª IZQUIERDO MARTÍNEZ 24093919Q DEFINITIVO
25.CAROLINA MARTÍNEZ GARCÍA 13299452R P. LABORAL
26.CANDELAS MIGUEL MARTÍNEZ 13055936D DEFINITIVO
27.CONCEPCIÓN AUSÍN GARCÍA 130560254 DEFINITIVO
28.PILAR PÉREZ RIOCEREZO 13081370M DEFINITIVO
29.ROSA PORRES ORTEGA 13062757E DEFINITIVO
30.Mª LUISA ROYUELA RICO 13059172W DEFINITIVO
31.VIRGILIA SÁNCHEZ ANTÓN 13118386Z COMISIÓN S.
Progración General Anual, curso 2010/11 5
3
32.JUAN JOSÉ SAN ROMÁN MAYOR 13072635X DEFINITIVO
33.ZULMA SANTAMARÍA SANTAMARÍA 13151422E OTRO
CENTRO
34.Mª ÁNGELES CASTRILLO MARTÍN 13078578L DEFINITIVO
35.ROSA AMALIA LÓPEZ TERESA 13110131Q DEFINITIVA
36. MAR GÓMEZ HERRERO 13113517K P. LABORAL
38. Mª CARMEN ZÁRATE PINTO 13108036Z DEFINITIVO
Itinerario 2: (Título) Integración de la Red XXI en el proceso enseñanza-aprendizaje.
14. Objetivos: -Conocer y adquirir seguridad en la utilización y manejo de esta tecnología. -Integrar en las mismas los recursos educativos creados en el Colegio y los disponibles en la red o facilitados por las editoriales. -Dirigido, fundamentalmente, a los profesores que trabajan en el tercer ciclo de Educación Primaria, tutores y especialistas. Son, en principio, los profesores, resaltados en letra negrilla en el listado general de participantes. -Conocer la estructura tecnológica del Aula Digital. -Diagnosticar, gestionar y responder a los incidentes técnicos del entorno tecnológico del aula. -Organizar los recursos tecnológicos y didácticos del aula. -Establecer estrategias y normas de uso de las tecnología en clase. -Conocer las herramientas de gestión de aula y experimentar su aplicación didáctica. -Utilizar herramientas de trabajo colaborativo para la formación profesional y la mejora de la práctica. -Conocer estrategias metodológicas con TIC. -Planificar y evaluar el aprendizaje con TIC y las competencias digitales.
15. Contenidos formativos: Cómo utilizar de forma eficiente los recursos educativos a través de los ordenadores de los alumnos en conjunción con la PDI.
16. Secuencias y actividades formativas. Temporalización. (en función de los cursos de duración)
Seminario de 40 horas distribuidas en diversas fases y sesiones de 2 horas a lo largo del curso. FASES:
1ª De Formación: 10 sesiones(20 horas). Cuatro en este itinerario y 6 en el Itinerario 1. 2ª De creación de recursos e Integración: 8 sesiones/16 horas). 3ª Puesta en común, seguimiento y memoria:2 sesiones(4 horas).
Temporalización: 27 OCTUBRE- 3,10,17, 24 NOVIEMBRE – 12,19, 26 ENERO – 2, 9, 16, 23 FEBRERO – 2, 9, 16, 23, 30 MARZO – 6, 13, 27 ABRIL.
17. Metodología de trabajo: Similar al Itinerario 1.
18. Presupuesto todo el proyecto: 1700€ concedidos para el 2010/11.
19. TODOS LOS PROFESORES DEL
LISTADO, FUNDAMENTALMENTE, LOS RESALTADOS EN NEGRILLA.
5. ORGANIZACIÓN INTERNA
Progración General Anual, curso 2010/11 5
4
El equipo de formación del Centro distribuye el proceso de puesta en marcha del proyecto en las distintas fases previstas:
Formación común para todos y profesores nuevos que se incorporen en septiembre.
Creación de recursos, en grupos de profesores. Integración de los recursos en las PDI, pupitres digitales, Red XXI.
6. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
CRITEROS INDICADOR / INSTRUMENTOS
MOMENTOS
o Análisis de la
evolución del
proyecto,
trabajo realizado
en algunas
sesiones en
común que
programaremos
al efecto.
o Evaluación
determinando
los resultados
del alumnado en
los grupos de
referencia y
control.
o Análisis y
evaluación de
los diferentes
grupos de
trabajo.
- Asistencia, análisis y reflexión periódica, sesiones
de puesta en común, cuestionarios...
En diversas sesiones que, en su momento,
programaremos al efecto.
Burgos a 4 de octubre de 2010 El/la Coordinador/a del Plan de Formación VºBº El/la directora/a del centro
JOSÉ MARÍA IZQUIERDO MARTINEZ JOSÉ MARIA IZQUIERDO MARTINEZ Fdo: Fdo:
Código IAPA: n.º 1989 Modelo: n.º 2335
Progración General Anual, curso 2010/11 5
5
Esta Programación General Anual ha sido presentada en Claustro y Consejo
Escolar en sesiones celebradas respectivamente el 27 y 28 de Octubre y aprobada
por el Presidente del Consejo Escolar, Director del Centro.
Burgos, a 29 de Octubre de 2010.
EL DIRECTOR EL SECRETARIO
Fdo: José Mª Izquierdo Martínez Fdo: Aurelio Álvaro García.