PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
2014 – 2015
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 16 C. T. 20DTA0009O
“DR. VICTOR BRAVO AHUJA" San Bartolo, Tuxtepec, Oaxaca.
____________________________________________
____________________________________________
MC. Carlos Ortiz Reyes Director del Plantel
Carret. Tuxtepec-Agua Fria km.9.5 San Bartolo, Tuxtepec, Oaxaca
Marzo 2015.
CONTENIDO:
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Páginas
Presentación ………………………………………………………….. 1 Normativa aplicable ………………………………………………………….. 3 Diagnóstico ………………………………………………………….. 4 Identificación de prioridades (categorías e indicadores) ……………………….. 9 Matriz FODA ………………………………………………………….. 13 Programa Anual de Mejora Continua (contenido y formatos)...……………….. 22
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PRESENTACIÓN ____________________________________________ El propósito del presente documento, es expresar las acciones y compromisos que se están
realizando durante el ciclo escolar 2014-2015 en el C.B.T.a. 16, para preservar logros y
mantener el avance en la atención de los problemas que resultan prioritarios, debido al
mayor impacto que ejercen sobre el mejoramiento de la calidad de la educación que se
brinda en el plantel educativo.
El proceso, elaboración y actualización requiere la descripción de diversas etapas, fases,
pautas y formatos necesarios para desarrollar actividades específicas necesarias como
Bachillerato integrante del Sistema Nacional de Bachilleratos. En este sentido, el plan de
mejora continua permite a los directivos y la comunidad escolar, hacer evidentes las
propuestas de cambios y mejoras en los servicios, de acuerdo al plan nacional de desarrollo
2013-2018, así como a la Reforma Integral de la Educación Media Superior.
Nuestro compromiso al ser bachillerato SNB, es cumplir con sus lineamientos y apegarnos a
nuestra:
MISIÓN
El CBTa16 es una institución del nivel medio superior de la Dirección General de Educación
Tecnológica Agropecuaria, comprometida con la formación de Bachilleres Técnicos
Agropecuarios y con la capacitación a productores, mediante estudios e investigación y
desarrollo tecnológico en las áreas agropecuarias y agroindustrial, promoviendo un manejo
racional de los recursos naturales de nuestra región.
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VISIÓN
Brindar servicio educativo con calidad, formativo, personal, profesional, científico y
tecnológico, con personal para fomentar el desarrollo integral del sector agropecuario.
Lo que da como resultado aplicable nuestra:
POLITICA DE CALIDAD
La Dirección General de Educación Técnica Agropecuaria tiene como propósito esencial
crear condiciones que permitan asegurar el acceso de los mexicanos a una educación
tecnológica agropecuaria de calidad en el nivel medio superior, así como mantener el
compromiso de cumplir los requisitos con apego a la normatividad vigente y de mejorar
continuamente la eficacia del Sistema de Gestión de la Calidad.
Somos una institución con firmes compromisos, apegados a las normativas, con metas
firmes y alcanzables, trabajando por la calidad de la educación en el bachillerato tecnológico
agropecuario.
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NORMATIVA APLICABLE:
Documento normativo – administrativo
Programa Sectorial de Educación (recursos humanos)
Acuerdo 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de Instituciones
Educativas al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)
Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un
sistema de diversidad.
Acuerdo 345, del programa de formación profesional técnica.
Acuerdo 653, del programa de formación profesional técnica.
Otros documentos:
Planeación Institucional SEP – DGB
Guía para la elaboración de Planes de Mejora Continua SEP – DGB
REVAS del ciclo escolar anterior.
Plan de Mejora Continua del ciclo escolar Agosto 2012 – Julio 2013.
Estructura Educativa Agosto 2014 – Enero 2015.
Circular para cita a reunión de Subdirecciones y Jefes de Departamentos.
Circular para cita a reunión general de todo el personal
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DIAGNÓSTICO:
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Características del plantel
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 16 está ubicado en la km. 9.5
carretera, Tuxtepec – Agua Fría, de la comunidad de San Bartolo, Tuxtepec, Oax. en una
vasta zona agrícola, ganadera e industrial.
Sector Agrícola: Esta región se distingue por ser productora de maíz, caña de azúcar y
plátano de macho a nivel nacional.
Sector Pecuario: En la ganadería destaca la producción de ganado de engorda, también de
doble propósito, se produce leche y elaboración queso y otros derivados.
Sector Industrial: Así como en la industria se produce azúcar, papel, hule y cerveza.
En el área de influencia existen varias instituciones educativas del nivel medio superior, entre
las más importantes CBTIS 107, CONALEP, CBTF 03, CECYT, CBTA No. 202 como
escuelas oficiales y otras particulares; PREPARATORIAS: UMAD, MOISÉS SAENZ,
PREPARATORIA CARLOS FUENTES, PANAMERICANA, CEA 04, entre otras.
Capacidad de atención a la demanda
Se implementaron estrategias de publicidad y promoción que nos permitió una proyección
eficaz del plantel en el área de influencia lo cual contribuyó a incrementar la matrícula y
eficientar la calidad educativa.
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El C.B.T.a. No. 16, de los egresados de las diferentes escuelas secundarias de la región, en
el ingreso reciente, todos los sustentantes realizaron examen y los que reprobaron, se les dio
un curso de nivelación en capacidades de habilidad matemática y habilidad verbal, en donde
volvieron a presentar examen, los sustentantes que fueron llegando posterior a este proceso,
se les aplicó examen de ingreso, de todas las fichas otorgadas presentaron examen de
admisión (90%) y fueron inscritos.
De los indicadores:
En el ciclo escolar anterior en los indicadores se observó lo siguiente:
Aprobación: de un total de 532 alumnos escolarizados, 473 aprobaron (88.87%)
Deserción: de 532 alumnos que se inscribieron, desertaron 49 alumnos (en porcentaje:
7.7%)
Eficiencia terminal: De 538 alumnos que ingresaron en el ciclo 2010-2011, 225
corresponden a 1er. semestre, el 33.55 % del total de alumnos inscritos, terminaron el
bachillerato en Julio 2014.
Existe la necesidad de establecer medidas que busquen mejorar éstos indicadores y que en
éste ciclo escolar se haga un análisis detallado de éstos, ya que son la parte elemental de la
Institución. Existen otros rubros no menos importantes en los que hay que mejorar tales
como incrementar el número de alumnos en actividades deportivas, culturales y sociales, el
número de docentes que realicen secuencias didácticas y se involucren en PROFORDEMS,
número de computadoras con internet, mantenimiento a los equipos de talleres y laboratorios
y la realización de proyectos productivos y de investigación, etc.
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Y es que considerando que PROFORDEMS, es una herramienta indispensable para que
nuestro cuerpo docente tenga mayores ventajas en el desarrollo de sus materias en el aula,
el C.B.T.a. N°16, cuenta con 17 docentes con el curso terminado, de los cuales 4 aprobaron
CERTIDEMS, y se encuentran certificados, 1 docente con PROFORDIR y nuestra meta es
que los 11 docentes restantes puedan cursar el diplomado, así como lograr la certificación de
los 13 restantes.
En lo que se refiere a PRUEBA ENLACE, los resultados 2014, son los siguientes: en
Comunicación se bajó en el nivel bueno de 44.9% en el 2013 a 40.2% en el 2014, sin
embargo en el nivel de excelente de 1.7% en el 2013 se incrementó a 4.3% en el 2014; en el
área de Matemáticas bajamos en bueno de 11.8% en el 2013 a 10.9% en el 2014, sin
embargo en el nivel excelente subimos de 2.5% en el 2013 a 7.6% en el 2014; nos sentimos
confiados del trabajo que realizamos previo a la aplicación de la prueba, con 2 ensayos
previos, y dando asesorías a los alumnos desde 5° semestre, el resultado se ve en los
avances en puntos porcentuales de las tablas presentadas por la dependencia.
Infraestructura
La unidad educativa cuenta con 53 Ha. que fueron donadas por las autoridades comunales
de la localidad. De éstas 53 Ha. 7 son de construcción, 10 de ellas son terreno de cultivo de
temporal, 1 es forestal, 4 de reserva ecológica y 31 has. son de agostadero, en gran parte se
debe a que no son aptas para la agricultura pues son cerriles.
De las siete hectáreas construidas, se cuenta con lo siguiente: en el plantel sede: 15 aulas en
buenas condiciones, 2 espacios provisionales que se usan para reuniones (desde el ciclo
escolar anterior una de éstas aulas se usa para impartir conferencias y la otra para pláticas y
reuniones con los alumnos y padres de familia , 3 laboratorios (química, física y Biología)
en buenas condiciones, un área administrativa, dos talleres (uno de carnes y otro de
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mantenimiento) en regulares condiciones, un taller de frutas (que nunca terminó de
equiparse), un almacén, una biblioteca, un área para la venta de alimentos, una posta
porcina en regulares condiciones, un granero, un cobertizo de maquinaria agrícola, dos
naves avícolas, un invernadero didáctico, un vivero, un patio central en donde se hacen los
honores a la Bandera, espacios recreativos como: una cancha de básquetbol en buenas
condiciones y un campo de fútbol, dada la antigüedad del plantel (41 años), existe la
necesidad de darle mantenimiento a los salones que se han deteriorado sobre todo en las
orillas del techo, la cancha de basquetbol que presenta cuarteaduras y otras áreas que
también requieren de mantenimiento.
Equipamiento de Apoyo para Alumnos.
En el área de informática se cuenta con 40 computadoras disponibles para uso de los
alumnos, en las que realizan las prácticas propias del componente profesional, todas las
máquinas tienen servicio de internet alámbrico y 4 sin acceso a internet; existe un promedio
por computadora de 13.33 alumnos, además un 100% de los alumnos con acceso a internet
mediante WIFI, ya que en nuestras instalaciones se cuenta con Internet inalámbrico
accesible para cualquier equipo personal que traigan nuestros alumnos. Para el área
administrativa se disponen de 18 computadoras de escritorio, dos lap tops y 14 impresoras
en condiciones buenas, dado el cuidado y mantenimiento que se les da.
Becas
Al fin del semestre Agosto14 – Enero15, se tenía el 88% de nuestra matrícula estudiantil,
beneficiado con algún tipo de apoyo (OPORTUNIDADES, BECA SEMS, BECA DE APOYO
CONTRA EL ABANDONO); nuestros alumnos inscritos a BECA SEMS, son asesorados por
el área de servicios escolares, para que accedan a la página web a realizar su registro, los
cuáles previamente se les hizo un estudio socioeconómico, al igual que a los alumnos
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inscritos en BECA DE APOYO CONTRA EL ABANDONO, los cuales son remitidos por el
tutor académico que previamente hizo la valoración.
Recursos Humanos del Plantel.
Somos 28 docentes en el plantel, de los cuales 23 cuentan con título de licenciatura, 2
pasante, 1 técnico y 2 masters. Se tiene un promedio de 30 alumnos por grupo, habiendo
incrementado la matrícula.
De 24 docentes que se encuentran frente a grupo en este semestre Agosto 2014 – Enero
2015, 23 docentes cuentan con el perfil profesional para impartir la materia, y 1 se
encuentran en capacitación para la materia que imparte; el 91.6% son titulados de nivel
licenciatura, 4.2% no están titulados, el 4.2 % están en nivel posgrado.
Del personal administrativo: laboran en el plantel educativo un total de 20.
El personal se capacita de manera constante en diferentes áreas como: Psicología,
Pedagogía, Práctica Docente y Metodología para elaboración de secuencias didácticas y
planes de trabajo en el aula, por mencionar solo algunos.
Financiamiento
En el C.B.T.a. N°16, se tienen dos fuentes principales de ingresos: ingresos propios con
promedio de $950,000 anuales y del subsidio de la federación $ 59,377.00 anuales. El dinero
que ingresa se gasta en mantenimiento a la infraestructura, material de oficina, material
didáctico y viáticos derivados de trámites que se realizan ante instancias oficiales y cursos
programados por el ENLACE operativo del estado.
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IDENTIFICACION DE PRIORIDADES (Categorías e indicadores):
____________________________________________
ORDEN DE ATENCIÓN CATEGORÍAS
1. Demanda educativa, atención y cobertura
2. Procesos escolares, eficiencia interna
3. Eficiencia terminal y seguimiento de egresados
4. Infraestructura
5. Recursos materiales del plantel, equipamiento
6. Recursos Humanos y actividades de desarrollo y
formación
7. Iniciativas para la mejora del aprendizaje
8. Relaciones con padres, alumnos y sector productivo
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I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA
INDICADORES LINEA BASE 2014-2015 META 2015-2016
1.1 Crecimiento de la
matrícula
0 % 3.64%
1.2 Atención de la
demanda
247.91% 104.97%
1.3 Utilización de la
capacidad física del
plantel
71.07 % 76%
II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA
INDICADORES LINEA BASE 2014-2015 META 2015-2016
2.1 Deserción total 20.26 % 21.75%
2.2 Aprobación 84.33% 81.25%
2.3 Participación en
servicio social
94.96% 100%
III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
INDICADORES LINEA BASE 2014-2015 META 2015-2016
3.1 Eficiencia terminal 60.68% 56%
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IV.- INFRAESTRUCTURA
INDICADORES LINEA BASE 2014-2015 META 2015-2016
4.1 Alumnos por salón de
clases
31.35% 33.53%
4.2 Alumnos por grupo 31.35% 33.53%
V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO
INDICADORES LINEA BASE 2014-2015 META 2015-2016
5.1 Alumnos por
computadora
12.69% 12.39%
5.2 Docentes por
computadora
1.56% 1.25%
5.3 Libros por Alumno 18.37% 17.19%
VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION
INDICADORES LINEA BASE 2014-2015 META 2015-2016
6.1 Personal docente
titulado
92% 100%
6.2 Actualización del
personal docente
100% 100%
6.3 Docente con
formación profesional
acorde a la signatura que
imparten
100% 100%
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VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
INDICADORES LINEA BASE 2014-2015 META 2015-2016
7.1 Participación de
docentes en planeación
curricular
100 % 100%
7.2 Docentes que
diseñan secuencias
didácticas
80% 80%
7.3 Alumnos con tutorías 100 % 100%
VIII.- RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO
INDICADORES LINEA BASE 2014-2015 META 2015-2016
8.1 Padres de familia que
asistieron a reuniones
187.92 % 100%
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MATRIZ FODA DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1) SER BACHILLERATO SNB, CONTAR CON EL PERSONAL CAPACITADO
AMENAZAS: (2) NUEVOS BACHILLERATOS PRIVADOS CON OFERTA EDUCATIVA SABATINA, BACHILLERATOS ABIERTOS CON TERMINACION DE UN AÑO IMEDIO.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
Ser la única institución de la región con oferta educativa tecnológica agropecuaria.
DEBILIDADES: (4) FALTA DE PROMOCION EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN, POCO RESURSO ECONOMICO PARA INVERTIR EN PUBLICIDAD
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
3 Registrar las fortalezas encontradas
4 Describir las debilidades
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MATRIZ FODA PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1) VINCULACION CON SECTORES PÚBLICOS Y PRIVADOS PARA APOYO A ALUMNOS, RESPALDO DEL TRABAJO POR PARTE DE LOS DOCENTES.
AMENAZAS: (2)
AUMENTO DE CONSUMO DE DROGAS Y EMBARAZOS EN JÓVENES, CARENCIA DE EMPLEOS Y FALTA DE RECURSO ECONÓMICOS
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
CONTAR CON BECAS DE APOYO, PERSONAL CAPACITADO PARA ASESORIAS
DEBILIDADES: (4) FALTA DE INTERESES DE SEGUIR ESTUDIANDO EN ALUMNOS DE NUEVO INGRESO, UBICARNOS EN UNA ZONA PROPENSA AL CONSUMO DE DROGAS
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
3 Registrar las fortalezas encontradas
4 Describir las debilidades
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MATRIZ FODA EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
Le ofertamos a nuestros alumnos una infraestructura con bases solidad para una mejor preparación.
AMENAZAS: (2)
CONTAR CON PLANTELES MUY CERCANOS AL NUESTRO
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
CONTAR CON EL 80% DE ALUMNOS BECADOS
DEBILIDADES: (4)
ALTOS ÍNDICES DE REPROBACIÓN DEBIDO A FACTORES EXTERNOS DE LA INSTITUCIÓN
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
3 Registrar las fortalezas encontradas
4 Describir las debilidades
16
MATRIZ FODA
INFRAESTRUCTURA
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
CONTAMOS CON LA AYUDA GUBERNAMENTAL PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS Y ASI PODER MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA DEL PLANTEL AMENAZAS: (2)
NOS ENCONTRAMOS EN ZONAS DE RIESGOS SÍSMICOS
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
CONTAMOS CON NUESTRO SALONES CLIMATIZADOS PARA DAR UN MEJOR SERVICIO EDUCATIVO. DEBILIDADES: (4)
CONSTRUCCIÓN QUE DEBIDO AL PASO DE LA ANTIGÜEDAD DEL PLANTEL SE A DETERIORADO
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
3 Registrar las fortalezas encontradas
4 Describir las debilidades
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MATRIZ FODA RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
ADQUIRIR MAYOR EQUIPO DE CÓMPUTO PARA EFICIENTAR LOS PROCESOS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES. AMENAZAS: (2)
FALLAS EN LA RED ELÉCTRICA POR LA ANTIGÜEDAD DE LA MISMA
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
CONTAMOS CON EQUIPO DE COMPUTO Y TICS PARA ATENDER A LOS ALUMNOS
DEBILIDADES: (4)
EQUIPO DE COMPUTO INSUFICIENTE PARA EL PERSONAL DOCENTE
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
3 Registrar las fortalezas encontradas
4 Describir las debilidades
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MATRIZ FODA RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
QUE EL PERSONAL DOCENTE DEBERÁ BUSCAR EL PERFIL ACORDE A LAS
ASIGNATURAS QUE IMPARTEN
AMENAZAS: (2)
QUE EL PERSONAL DOCENTE NO CONTRIBUYA A LA PLANEACIÓN ACADÉMICA
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
QUE EL 100% DEL PERSONAL DOCENTE SE ENCUENTRE ACTUALIZADO CONTRA LA RIEMS DEBILIDADES: (4)
QUE EL 100% DE LOS DOCENTES NO CURSAN EL PROFORDEMS
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
3 Registrar las fortalezas encontradas
4 Describir las debilidades
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MATRIZ FODA INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
-CONSTANTES CURSOS DE A ACTUALIZACIÓN
-APOYO INSTITUCIONAL PARA CURSOS DE ACTUALIZACIÓN DE LA SCEO
AMENAZAS: (2)
CONSTANTES CAMBIOS DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS.
FALTA DE UNA MEJOR PLANEACIÓN DE LOS CURSOS EN LA SCEO.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
-DOCENTES CON DROFORDEMS
-DISPOSICIÓN PARA PARTICIPAR EN LA PLANEACIÓN SEMESTRAL.
DEBILIDADES: (4)
-FALTA DE INSTITUCIONES LOCALES QUE BRINDEN CURSOS DOCENTES
- FALTA DE COMPROMISOS DOCENTE POR EL DISEÑO DE SECUENCIAS
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
3 Registrar las fortalezas encontradas
4 Describir las debilidades
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MATRIZ FODA RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
-DISPOSICIÓN DE LOS PADRES A LLEVAR EL SEGUIMIENTO DE SUS HIJOS
- INTERES DE LOS PADRES POR LAS PLATICAS IMPARTIDAS EN TUTORIAS PARA
PADRES
AMENAZAS: (2)
- BLOQUEOS CONSTANTES Y FALTA DE TRANSPORTE
- RETRASO EN ENTREGA DE CALIFICACIONES PARCILAES QUE SE
ENTREGUEN EN REUNIONES
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
-REALIZAR REUNIONES MENSUALES
-CONTAR CON EL APOYO DE PERSONAL CAPACITADO PARA IMPARTIR TUTORÍAS
PARA PADRES DE FAMILIAS
DEBILIDADES: (4)
- DISMINUCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE PADRES EN 3º. Y 4º. SEMESTRE
- POCA DISPONIBILIDAD DE HORARIO PARA ASISTIR A REUNIÓN
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
3 Registrar las fortalezas encontradas
4 Describir las debilidades
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Síntesis de la Matriz FODA
FODA ANALISIS EXTERNO
ANALISIS
INTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FORTALEZAS Reconocimiento y
disposición por
parte de la
comunidad
educativa para
resolver cuestiones
inherentes a las
problemáticas
derivadas de la
deserción escolar.
Resistencia por
parte de los
docentes por
entrar en el
proceso de la
Reforma
Educativa.
DEBILIDADES Propiciar el
reconocimiento de
la investigación y la
docencia.
Establecer
políticas
educativas
consensuadas.
22
METAS
____________________________________________
Categoría 1: Demanda educativa, atención y cobertura
a) Crecimiento de la matrícula
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Implementar un programa de promoción y publicidad de la institución, para el exterior.
-Diseñar publicidad impresa atractiva a los jóvenes.
- Utilizar a la radio como medio de publicidad, ya que cuenta con mayor alcance en la región.
META
Aumentar la matrícula en 0.5%.
b) Atención de la demanda
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Implementar estrategias que permitan una promoción eficaz del plantel en el área de
influencia.
- Ampliar el horario de atención de la oficina de control escolar para la entrega de fichas.
-Aumentar la cantidad de publicidad impresa para la promoción.
META
Seguir atendiendo el 100% de los alumnos que soliciten su ingreso a nuestra institución.
c) Utilización de la capacidad física del plantel
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Implementar un programa de prácticas agrícolas y forestales en las áreas de agostadero.
-Sembrar 150 árboles de hule.
- Sembrar stevia como cultivo de investigación y reproducción.
23
META
Aumentar en 8.5% la utilización de la capacidad física del plantel.
Categoría 2: Procesos escolares, eficiencia interna.
a) Deserción total
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Implementar un programa eficaz para lograr la asistencia de los padres de familia a
tutorías (reuniones).
-Mediante el tutor académico, dar seguimiento a los alumnos con bajo aprovechamiento y
con problemas de asistencia y darles tutorías individuales, encaminadas a temas como
deserción escolar y reprobación.
-Programar 3 tutorías para padres de familia, para explicarles la necesidad del apoyo a
los jóvenes en sus estudios.
-Detectar a los jóvenes con problemas de calificaciones.
-Detectar a los alumnos con problemas de asistencia a clases.
-Programar pláticas con los jóvenes en riesgo de abandono escolar
-Impartición de las tutorías considerando la caja de herramientas.
META: Disminuir el índice de deserción de 18.7 a 10.5%
b) Aprobación
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Implementar un programa de asesorías y seguimiento por tutores académicos, en donde
se lleve el registro de cada alumno.
-Programar asesorías en los horarios de horarios de alumnos y en los docentes como
parte de las horas de fortalecimiento.
Organizar clubes de asesoría.
Dar mayor énfasis en las tutorías para padres (reuniones con padres de familia) los
horarios de asesorías en las diferentes asignaturas.
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META: Aumentar el índice de aprobación de 73.8% a 75%
c) Participación en servicio social
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Promover en los alumnos el servicio social, no como requisito, sino como oportunidad
para poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula.
-Reunión con alumnos en 4to. Semestre.
-Publicación de la convocatoria para servicio social.
META: Seguir asesorando a los alumnos para que cumplan con este requisito.
Categoría 3: Eficiencia Terminal y seguimiento de egresados
a) Eficiencia terminal
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Implementar programas de asesorías académicas personalizadas, atención psicológica
y apoyo a problemas familiares y gestión de becas alimenticias familiares y gestión de becas
alimenticias.
-Establecer en el horario escolar, las asesorías de las diferentes asignaturas y publicarlas
en espacios visibles.
-Vincular a la escuela con instituciones de las instituciones del sector salud y
gubernamentales
- Gestionar con las cafeterías del plantel, el otorgamiento de desayunos escolares.
META: Aumentar el índice de eficiencia terminal de 33.55% a 52%
Categoría 4: Infraestructura:
a) Alumno por salón de clase.
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Aumentar la difusión en los medios de comunicación para incrementar la matrícula.
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- Ampliar las rutas de promoción en escuelas de nivel secundaria.
META: Aumentar la matrícula en 0.5%.
b) Alumnos por grupo.
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Implementar un horario mixto para la especialidad de Técnico en Ofimática.
-Realizar horario mixto para la especialidad de Técnico en Ofimática.
- Reorganizar al personal docente del área de ofimática para la atención del horario mixto.
META: Al aumentar la matrícula en 0.5%, aumentarán los alumnos por grupo.
Categoría 5: Recursos materiales del plantel, equipamiento.
a) Alumnos por computadora
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Adquirir, nuevo equipo de cómputo.
-Realizar las cotizaciones para la adquisición del equipo.
META: Disminuir la cantidad de alumnos por computadora, debido a la adquisición de equipo
de cómputo.
b) Docentes por computadora.
LÍNEAS DE ACCIÓN
- Adquirir equipo de cómputo para el área de docentes.
-Realizar las cotizaciones para la adquisición del equipo.
META: Decremento a 3 docentes por computadora.
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c) Libros por alumno
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Gestionar con las autoridades superiores la adquisición de libros y material audiovisual
apegados a la RIEMS.
- Realizar una reunión de trabajo con los docentes y elaboren una solicitud de material
bibliográfico y audiovisual.
META: Incrementar en un 10 % el acervo bibliográfico y audiovisual de la biblioteca del
plantel.
Categoría 6: Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación.
a) Personal docente titulado
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Brindar las facilidades necesarias para que los docentes realicen su proceso de
titulación.
- Asignarles espacios físicos con equipamiento necesario para realizar su proceso de
titulación.
META: Motivar al personal docente a obtener el título profesional.
b) Actualización del personal docente.
LÍNEAS DE ACCIÓN
- Brindar las facilidades al departamento de formación docente, para la realización de los
cursos de actualización para el personal docente.
27
- Gestionar los cursos de actualización con diferentes instituciones educativas de nivel medio
superior y superior.
META: Continuar con la labor de actualización docente por parte de del departamento de
Formación Docente.
c) Docente con formación profesional de acuerdo a la asignatura que imparte.
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Fomentar la participación del personal docente en la capacitación y actualización para un
desempeño profesional.
-Incluir en reuniones de academia, ponencias sobre las ventajas de ser un profesionista
capacitado y actualizado.
-Comisionar a docentes a cursos de capacitación y actualizacion.
-Realizar un curso de capacitación por semestre para docentes.
META: Aumentar en 0.5% los docentes con idoneidad en la asignatura que imparte..
Categoría 7: Iniciativas para la mejora del aprendizaje.
a) Participación de docentes en planeación curricular.
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Realizar al término de cada semestre, reunión de planeación del semestre posterior.
- Asignar por academias, la realización de la planeación de las asignaturas (Dosificación,
calendarización, instrumentos de evaluación)
META: Mantener el 100% de participación del personal docente.
b) Docente que diseñan secuencias didácticas.
LÍNEAS DE ACCIÓN
- Realizar curso docente, sobre elaboración de secuencias didácticas.
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- Gestionar el curso sobre secuencias didácticas para nivel medio superior.
META: Aumentar en 70% la participación de los docentes en la elaboración de secuencias
didácticas.
c) Alumnos con tutorías.
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Fomentar la participación de los alumnos en la clase de tutorías.
-Capacitar al personal docente en el área de tutorías.
- Realizar conferencias de áreas prioritarias de atención de los alumnos.
META: Continuar con el 100% de atención de tutorías.
Categoría 8: Relación con padres, alumnos y sector productivo.
a) Padres de familia que asistieron a reuniones.
LÍNEAS DE ACCIÓN
-Establecer en la primera reunión del semestre, líneas de comunicación más eficaz
con los padres de familia.
- En consenso con los padres de familia, implementar sanciones a padres de familia
que no asisten
META: Elevar del 58.14% a 60% de asistencia a reuniones.