Date post: | 07-Jan-2015 |
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Programa de Estudio
Tercer Año Medio.
Miguel Agurto G.Geraldine Verdugo V.
Características
Instrumento flexible de apoyo al docente. Enfatiza el desarrollo de habilidades y el uso de la
lengua como instrumento de acceso a la información. Gramática: No es principio organizador del Programa. Es Medio para “facilitar” comprensión y
comunicación. Se diferencia a los de 1 y 2 medio al requerir textos
auténticos. Presenta actividades de grupo en los módulos.
Objetivos Fundamentales
Comprender textos escritos auténticos de longitud creciente.
Comprender globalmente una variedad de textos orales, auténticos.
Desempeñarse en situaciones de comunicación emitiendo mensajes orales y/o escritos.
Reconocer y manejar un léxico de aproximadamente 1600.
Desarrollar una actitud positiva hacia la lectura, respeto por la diversidad cultural e interés por la información entregada por los textos en idioma extranjero.
Contenidos Mínimos Obligatorios
Funciones Elementos Morfosintácticos y Estructurales
Léxicos
Macro funciones:demostración,Persuasión.Micro funciones:reconocer y expresaractitudes personales,corregir, solicitar ayuda o consejo.
Frases preposicionales y adverbiales.
Frases relativas,condicionales yverbos modales.
1.300 palabrasde Segundo AñoMedio
Más 300 correspondientesa las nociones quese agregan.
Textos – Tipo
Comprensión Lectora
Textos auténticos, de mayor extensión, complejidad semántica y gramatical.
Comprensión Auditiva
Textos breves, emitidos por hablantes nativos o medios audiovisuales (cassettes o videos).
Habilidades
Comprensión Lectora
Predicción del contenido informacional y del propósito comunicativo. Aplicación de estrategias de síntesis.
Comprensión Auditiva
Predicción recurriendo a conocimientos previos, para sugerir de que se trata el texto.
Expresión Oral Formulación de preguntas y respuestas con pronunciación y entonación inteligible.
Expresión Escrita Redacción de párrafos gramaticalmente correcto y comunicativamente apropiados.
Objetivos Fundamentales Transversales
Crecimiento y autoafirmación personal.
Desarrollo del pensamiento .
Formación ética.
Persona y su entorno.
Aprendizajes esperados anuales
Comprensión lectora
Demuestra comprensión global y detallada de la información en textos escritos auténticos
Utiliza la organización del texto, los indicios contextuales y las claves
lingüísticas para reconocer o inferir la función comunicativa de
textos
Aprendizajes esperados anuales
Comprensión auditiva
Demuestra comprensión global y/o detallada de una variedad de textos orales auténticos
Recurre a los conocimientos temáticos y lingüísticos, a los patrones sintácticos y de entonación y aplica estrategias para interpretar literal o inferencialmente los discursos orales.
Aprendizajes esperados anuales
Producción oral
Participa en intercambios orales controlados o espontáneos en la lengua extranjera solicitando o dando información, ejemplificando, enumerando, expresando preferencias, emitiendo opiniones, solicitando ayuda o consejo
Aprendizajes esperados anuales
Producción escrita
Produce textos breves coherentes de no más de 6 oraciones en respuesta a tareas de localización, reporte y síntesis de la información.
Prepara, siguiendo modelos proporcionados por el profesor o profesora, una breve síntesis del contenido informativo de proyectos realizados.
Aprendizajes esperados Anuales
Léxico Reconoce un léxico general y especializado de hasta 1.600 palabras, en una variedad de textos auténticos de temáticas diversas, para resolverproblemas de comprensión auditiva y lectora.
Valórico Valora la información adquirida a través de la lengua extranjera, estableciendo relaciones con otras disciplinas del currículo o con su entorno.
Actividades genéricas
Comprensión Lectora
Pre- lectura Predice el contenido informativo del texto
Lectura Identifica el tipo de texto y el propósito del mensaje
Post- lectura Sintetiza la información de los distintos tipos de texto y relaciona el aspecto valóricode los mensajes con la realidad
Actividades Genéricas
Comprensión Auditiva
Pre-audición
Predice el contenido informativoy formula hipótesis acerca del tema
Audición Organiza el contenido informativode un texto oral, interpreta el mensaje
Post-audición
Sintetiza los aspectos relevantes del mensaje,relaciona el aspecto valóricode los mensajes con la realidad
Actividades Genéricas
Producción oral
Participa en conversacionesdando y solicitando información, expresando opiniones y puntos de vista
Practicando modelos dados y agregando la información u opinión requerida en diálogos y conversaciones.
Producción escrita
Ordena en secuencias la información del texto
Crea un texto nuevo usando sus conocimientos lingüísticos
Completando esquemas y gráficos.Redactando oraciones con el fin de dar información o expresar opiniones acerca de un objeto o tema
Orientaciones Metodológicas
Desarrollo de habilidades
Uso de textos auténticos,Integrar las 4 habilidades.
Evaluación Del proceso mas que del producto mismo.
Objetivo valórico Pre y post actividades.
Objetivo léxico 1600 términos (cognados, palabras usadas con mayor frecuencia).
Especificaciones para la construcción de
unidades Habilidad Número de textos a incluir Tipo de texto Extensión Selección temática Complejidad lingüística Expresión escrita y oral