Programación Didáctica Música
Educación Primaria
CPI Xanceda
Curso 2020-21
Índice paxinado
1. Contexto 4
2. Contribución da área ao desenvolvemento das competencias clave. 5
3. Obxectivos (Ob) 7
4. Contidos e temporalización (Contidos) 7
5. Criterios de avaliación (Criterios Av) 7
6. Estándares de aprendizaxe avaliables (Estándares) 7
7. Procedementos e instrumentos de avaliación (Instrumentos) 7
8. Criterios de cualificación (Cua) 7
9. Mínimo dos estándares para a avaliación positiva (Grao de c.) 7
10. Metodoloxía didáctica 109
11. Materiais e recursos didácticos 110
12. Medidas de atención á diversidade 110
13. Programa de reforzo para a recuperación de materias pendentes 111
14. Actividades complementarias e extraescolares. 111
2
15. Accións previstas de acordo co plan lector. 112
16. Integración das TIC's 112
17. Criterios para avaliar a propia programación 113
3
1. Contexto
O CPI de Xanceda sitúase no Concello de Mesía, comarca do Ordes, na provincia da Coruña. É unha zonda de escaso
desenvolvemento industrial e predominio do sector primario.
A escolarización do centro comprende dende 4º de Educación Infantil ata 4º da ESO. O hoario escolar desenvólvese de 9.30 h a
16.00 h incluídos os tempos de lecer e comedor.
A localidade conta cunha casa da cultura con capacidade para unhas 100 persoas, varias escolas de música tradicional e, no
concello limítrofe de Ordes, cunha escola municipal de música. Nelas adóitanse desenvolver actividades musicais nas que
participa alumnado do centro.
4
2. Contribución da área ao desenvolvemento das competencias clave.
A área de Música contribúe ao desenvolvemento de todas as competencias clave.
Comunicación lingüística. A través do emprego de linguaxes verbais e non verbais. Contribúe tamén á riqueza dos intercambios
comunicativos e das normas que os rexen, fomenta a adquisición de vocabulario e a expresión de sensancións, sentimentos,
emocións e vivencias. Axuda a desenvolver capacidades relacionadas coa fala (respiración, dición, articulación, fraseo) e fomenta
a creatividade mediante cancións e sinxelas dramatizacións.
Competencia matemática e competencia en ciencia e tecnoloxía. Contribúe ao desenvolvemento do pensamento lóxico
matemático a través da lectura musical integrando tempos e ritmos, así como aos procesos de ordenación, secuenciación,
seriación, estruturación, repetición e alternancia, proporcionalidade e numeración.
Competencia dixital. A Educación Musical fai uso das TIC como ferramenta para amosar os procesos relacionados coa música e a
creación de producións artísticas a través de sinxelos programas ou editores musicais,
Aprender a aprender. A través de actividades cooperativas, nas que o alumnado colabora e dialoga procurando consenso,
razoamento e comprensión das ideas propias e dos demais. Favorece que o alumnado amplíe de forma progresica o seu saber e
facer dende a reflexión práctica, a tolerancia á frustración, a valoración das dificultades e dos erros como claves para o avance, a
satisfacción resultante dos logros, o interese pola procura de solucións e a capacidade para autoavaliarse e cooperar.
5
Competencia social e cívica. Experiencias musicais colectivas como forma de expresar ideas propias, valorar as persoas e
coordinar accións propias e alleas, aproximando o alumnado a outras formas de expresión, valorando a diversidade que nos
enriquece ao fomentar unha actitude aberta, integradora e respectuosa ante outras manifestacións artísticas diferentes ás nosas.
O benestar persoal e colectivo, a adquisición de habilidades para a prevención e resolución pacífica de conflitos.
Sentido de iniciativa e espírito emprendedor. A través de improvisacións vogais, instrumentais e corporais de maneira individual e
colectiva. A actividade creadora potencia a capacidade para indagar, experimentar, imaxinar, prever, planificar e realizar as súas
propias producións. A creatividade esixe actuar con autonomía, pór en marcha iniciativas, manexar posibilidades e solucións
diversas.
Conciencia e expresións culturais. A través da escoita, da interpretación, da creación e/ou da composición, de forma individual e
colectiva para a comprensión do feito musical entendido como fonte de pracer e enriquecemento persoal, valorando o patrimonio
artístico como expresión e riqueza cultural de cada pobo.
6
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Vinculación entre obxectivos, secuenciación e temporalización de contidos, criterios de avaliación,
estándares de aprendizaxe e grao mínimo de consecución de cada un, competencias clave, elementos transversais,
instrumentos de avaliación e criterios de cualificación
Educación Musical 1º Curso1ª avaliación
Ob Contidos Criterios Av. Estándares Grao C. CC E.Transvers. Instrumentos Cua
Bloque 1: EscoitaJ, b B1.1 Calidades do son: timbre, duración,
altura e intensidade.B1.2 Identificación de trazos distintivosde sons do contexto natural e social.B1.3 Representación corporal e gráficade sons de diferentes características.B1.5 Audición de pezas vocais e identificación de voces femininas e masculinas. B1.6 Recoñecemento visual e auditivo, e denominación dalgúns instrumentos musicais da aula e da música escoitada e interpretada no contexto do alumnado.
B1..1 Explorar, escoitar e describir calidades e características de materiais, obxectos , sons e instrumentos presentes no contexto natural.
EMB1.1.1 Manipula e explora as calidades sonoras do corpo, dos instrumentos, dos obxectos, dos animais e da voz.
Realiza as actividades propostas baixo supervisión.
CECC CAA
Observación, diario declase 4
EMB1.1.2 Representa graficamente ou corporalmente estas calidades: son curto, longo, ascendente e descendente, forte, piano, agudo e grave.
Recoñece e distingue asdiferentes calidades.
CCEC Observación, diario declase. 4
7
EMB1.1.3 Recoñece e discrimina os sons do seu contexto.
Distingue e asociadistintos sons a distintassituación dentro da súacontorna.
CCEC Observación, diario declase. 4
EMB1.1.5. Identifica voces masculinas e femininas.
Distingue o intérpretedunha canción en funciónda voz
CCEC Expresión oral Observación, diario declase. 4
J, a B1.7 Audición de pezas vocais e instrumentais.
B1.2 Manter unha actitude de respecto e de escoita activa.
EMB1.2.1. Respecta os tempos de silencio para o bo estudo dos sons e a escoita das audicións.
Recoñece o silencio comoalgo fundamental á horade comportarse na vida.
CSCCCEC
Educación cívica Observación, diario declase. 8
EMB1.2.2. Respecta as opinións dos seus compañeiros e das súas compañeiras, así como do profesorado.
Recoñece a opinión dosdemais tan importantecomo a súa propia.
CSC CCEC
Educación cívica Observación, diario declase. 8
Bloque 2: Interpretación musicalJ, b B2.1 Exploración das posibilidades
sonoras da voz, o corpo e os obxectos. B2.1 Coñecer e utilizar as posibilidades sonoras e musicaisdo corpo e doutros
EMB2.1.1 Repite esquemas rítmicos escoitados.
Memoriza esquemasrítmicos cunha certaprecisión
CCEC CMCCT CAA
Observación, diario declase. 7
8
obxectos, manipulando materiais como fonte de son.
J,b B2.4. Interpretación e memorización de ladaíñas e cancións ao unísono.
B2.2 Exercitar as vocalizacións e as pronuncias interpretando un pequeno repertorio de cancións sinxelas e practicando a improvisación.
EMB2.2.1 Interpreta individualmente ou en grupo un pequeno repertorio de canciónssinxelas.
Crea un repertoriopersoal de cancións.
CCECCSC
Educación cívica,expresión oral
Observación, diario declase. 6
EMB2.2.2 Realiza pequenas improvisacións melódicas sobre algunha base dada.
Amosa interese polaactividade e intentalevala a cabo.
CCECCAA
Observación, diario declase. 3
EMB2.2.4 Le e interpreta con ritmo ladaíñas e cancións aounísono.
Canta seguindo o tempodo grupo.
CCECCCL CMCCT
Expresión oral Observación, diario declase. 4
9
J,b B2.5 Imitación de fórmulas rítmicas e melódicas.B2.6 Lectura e interpretación de partituras breves e sinxelas con grafías non convencionais, e de esquemas rítmicos e melódicos elementais con notación tradicional. B2.7 Iniciación á notación musical e ás grafías non convencionais como mediode representación da música: pentagrama, clave de sol, colocación das notas no pentagrama, figuras brancas, negras e silencio de negra.B2.8 Utilización da percusión corporal e dos instrumentos de pequena percusión como recursos para o acompañamento de textos, cancións e danzas.
B2.3 Reproducir, crear e representar esquemas rítmicose melódicos coa voz, o corpo, os instrumentos e patróns de movemento.
EMB2.3.1 Acompaña cancións, danzas e textos con fórmulas rítmicas básicas.
Acompaña melodías etextos
CCEC CMCCT
Comprensión lectora Observación, diario declase. 4
EMB2.3.2 Xoga a pregunta-resposta con motivos melódicose rítmicos.
Experimenta coapregunta resposta
CAA CCEC CMCCT
Expresión oral Observación, diario declase. 4
10
EMB2.3.3 Crea pequenos esquemas rítmicos con brancas, negras e silencio de negra.
Compón ritmos CCEC CAA CMCCT
Observación, diario de
clase, proba obxectiva.
5
Bloque 3: A música, o movemento e a danzaJ, b, a B3.1 Práctica de técnicas básicas do
movemento: mobilización funcional, movementos fundamentais de locomoción e deseños no espazo.
B3.1 Realizar pequenas coreografías.
EMB3.1.1 Realiza pequenas coreografías en grupo,adecuando o movemento corporal coa música.
Segue o ritmo da música CCEC CSC
Educación cívica Observación, diario declase. 6
EMB3.1.2 Interactúa adecuadamente cos compañeiros e coas compañeiras, amosando interese e respectando as normas e as intervencións das demais persoas.
Respecta aoscompañeiros ecompañeiras
CCEC CSC
Educación cívica Observación, diario declase. 7
11
J B3.2 Práctica de xogos motores acompañados de secuencias sonoras, cancións e pezas musicais, e interpretación de danzas sinxelas. B3.3. Improvisación de movementos enresposta a diferentes estímulos sonoros.
B3.2 Coñecer e valorar as posibilidades sonoras, de movemento e expresivas do corpo.
EMB3.2.1 Responde co seu corpo a estímulos sonoros.
Responde a estímulos CCEC Observación, diario declase. 7
EMB3.2.2 Coordinar extremidades superiores e inferiores nos desprazamentos coa música.
Amosa coordinación CCEC Observación, diario declase. 7
EMB3.2.3 Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións.
Recoñece o corpo comoinstrumento
CCEC Valores Observación, diario declase. 8
2ª avaliaciónBloque 1: EscoitaJ, b B1.5 Audición de pezas vocais e
identificación de voces femininas e masculinas. B1.6 Recoñecemento visual e auditivo, e denominación dalgúns instrumentos musicais da aula e da música escoitada e interpretada no contexto
B1.1 Explorar, escoitar e describir calidades e características de materiais, obxectos, sons e
EMB1.1.1 Manipula e explora as calidades sonoras do corpo, dos instrumentos, dos obxectos, dos animais e da voz.
Amosa interese pordescubrir osinstrumentos
CECC CAA
Observación, diario declase. 3
12
do alumnado. instrumentos presentes no contexto natural.
EMB1.1.2 Representa graficamente ou corporalmente estas calidades: son curto, longo, ascendente e descendente, forte, piano, agudo e grave.
Representa distintascalidades do son
CCEC Expresión escrita Observación, diario declase. 4
EMB1.1.3 Recoñece e discrimina os sons do seu contexto.
Distingue sons no seucontexto
CCEC Observación, diario declase. 4
EMB1.1.5 Identifica voces masculinas e femininas.
Diferencia voces CCEC Observación, diario declase. 4
J, a B1.7 Audición de pezas vocais e instrumentais.
B1.2 Manter unha actitude de respecto e de escoita activa.
EMB1.2.1 Respecta os tempos de silencio para o bo estudo dos sons e a escoita das audicións.
O silencio como parte damúsica e da vida
CSCCCEC
Educación cívica Observación, diario declase. 8
EMB1.2.2 Respecta as opinións dos seus compañeiros e das súas compañeiras, así
Escoita aos demais CSC CCEC
Educación cívica Observación, diario declase. 8
13
como do profesorado.
J B1.8 Audición activa e recoñecemento dunha selección de pezas musicais breves.
B1.3 Coñecer obras curtas de distintos estilos e de diferente autoría.
EMB1.3.1 Coñece algunhas persoas compositoras e relaciónaas coas súas obras.
Asocia algúncompositor/a á súa obra
CCEC Comprensión lectora,comunicaciónaudiovisual
Observación, caderno,diario de clase, probaobxectiva.
8
Bloque 2: Interpretación musicalJ, b B2.1 Exploración das posibilidades
sonoras da voz, o corpo e os obxectos.B2.1 Coñecer e utilizar as posibilidades sonoras e musicaisdo corpo e doutros obxectos, manipulando materiais como fonte de son
EMB2.1.1 Repite esquemas rítmicos escoitados
CCEC CMCCT CAA
Observación, diario declase. 6
J,b B2.3. Práctica de xogos de relaxación, respiración, dicción e coordinación. B2.4. Interpretación e memorización de ladaíñas e cancións ao unísono.
B2.2. Exercitar as vocalizacións e as pronuncias interpretando un pequeno repertorio de cancións sinxelas e practicando a improvisación.
EMB2.2.1. Interpreta individualmente ou en grupo un pequeno repertorio de canciónssinxelas.
Interpreta CCECCSC
Observación, diario declase. 6
EMB2.2.2. Realiza pequenas improvisacións melódicas sobre algunha base dada.
Improvisa CCECCAA
Observación, diario declase. 4
14
EMB2.2.3. Fai de xeito consciente o proceso da respiración.
Intenta respirar
axeitadamente
CAA Observación, diario de
clase.
4
EMB2.2.4 Le e interpreta con ritmo ladaíñas e cancións aounísono.
Le cancións ao unísono. CCECCCL CMCCT
Observación, diario declase. 4
J,b B2.5 Imitación de fórmulas rítmicas e melódicas.B2.6 Lectura e interpretación de partituras breves e sinxelas con grafías non convencionais, e de esquemas rítmicos e melódicos elementais con notación tradicional. B2.7 Iniciación á notación musical e ás grafías non convencionais como mediode representación da música: pentagrama, clave de sol, colocación das notas no pentagrama, figuras brancas, negras e silencio de negra. B2.8 Utilización da percusión corporal e dos instrumentos de pequena percusión como recursos para o acompañamento de textos, cancións e danzas.
B2.3 Reproducir, crear e representar esquemas rítmicose melódicos coa voz, o corpo, os instrumentos e patróns de movemento.
EMB2.3.1. Acompaña cancións, danzas e textos con fórmulas rítmicas básicas.
Acompaña con ritmo CCEC CMCCT
Observación, diario declase. 5
EMB2.3.2. Xoga a pregunta-resposta con motivos melódicose rítmicos.
Experimenta coa
pregunta resposta
CAA CCEC CMCCT
Observación, diario declase. 4
15
EMB2.3.3 Crea pequenos esquemas rítmicos con brancas, negras e silencio de negra.
Compón con figurasbásicas
CCEC CAA CMCCT
Observación, diario declase. 5
Bloque 3: A música, o movemento e a danzaJ, b, a B3.1 Práctica de técnicas básicas do
movemento: mobilización funcional, movementos fundamentais de locomoción e deseños no espazo.
B3.1 Realizar pequenas coreografías.
EMB3.1.1 Realiza pequenas coreografías en grupo,adecuando o movemento corporal coa música.
Segue o ritmo da música CCEC CSC
Educación cívica Observación, diario declase. 4
EMB3.1.2 Interactúa adecuadamente cos compañeiros e coas compañeiras, amosando interese e respectando as normas e as intervencións das demais persoas.
Respecta aoscompañeiros ecompañeiras
CCEC CSC
Educación cívica Observación, diario declase. 5
16
j B3.2 Práctica de xogos motores acompañados de secuencias sonoras, cancións e pezas musicais, e interpretación de danzas sinxelas. B3.3 Improvisación de movementos en resposta a diferentes estímulos sonoros.
B3.2 Coñecer e valorar as posibilidades sonoras, de movemento e expresivas do corpo.
EMB3.2.1 Responde co seu corpo a estímulos sonoros.
Responde a estímulos CCEC Observación, diario de clase. 4
EMB3.2.2 Coordinar extremidades superiores e inferiores nos desprazamentos coamúsica.
Amosa coordinación CCEC Observación, ,diario de clase. 5
EMB3.2.3 Identifica eutiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións.
Recoñece o corpo como
instrumento
CCEC Valores Observación 5
3ª avaliación
Bloque 1: EscoitaJ, b B1.4 Utilización de xogos e aplicacións
informáticas educativas sinxelas paraa discriminación auditiva. Curiosidade por descubrir os sons do contexto e as súas características. B1.5 Audición de pezas vocais e identificación de voces femininas e
B1.1 Explorar, escoitar e describir calidades e características de materiais, obxectos, sons e
EMB1.1.1 Manipula e explora as calidades sonoras do corpo, dos instrumentos, dos obxectos, dos animais e da voz.
Amosa interese pordescubrir osinstrumentos
CECC CAA
Observación, diario de clase. 2
17
masculinas.B1.6. Recoñecemento visual e auditivo, e denominación dalgúns instrumentos musicais da aula e da música escoitada e interpretada no contexto do alumnado.
instrumentos presentes no contexto natural.
EMB1.1.2 Representa graficamente ou corporalmente estas calidades: son curto, longo, ascendente e descendente, forte, piano, agudo e grave.
Representa distintascalidades do son
CCEC Observación, diario de clase. 2
EMB1.1.3 Recoñece e discrimina os sons do seu contexto.
Distingue sons no seucontexto
CCEC Observación, diario de clase. 2
EMB1.1.4 Utiliza aplicacións informáticas e xogos para a discriminación auditiva destas calidades.
Aplica a informática ámúsica
CCEC CD
TIC Observación, diario de clase. 5
EMB1.1.5 Identifica voces masculinas e femininas.
Diferencia voces CCEC Observación, diario de clase. 2
J, a B1.7. Audición de pezas vocais e instrumentais.
B1.2. Manter unha actitude de respecto e de escoita activa.
EMB1.2.1. Respecta os tempos de silencio para o bo estudo dos sons e a escoita das audicións.
O silencio como parte damúsica e da vida
CSCCCEC
Educación cívica Observación, diario declase. 6
18
EMB1.2.2. Respecta as opinións dos seus compañeiros e das súas compañeiras, así como do profesorado.
Escoita aos demais CSC CCEC
Educación cívica Observación, diario declase. 6
J B1.8 Audición activa e recoñecemento dunha selección de pezas musicais breves.
B1.3 Coñecer obras curtas de distintos estilos e de diferente autoría.
EMB1.3.1 Coñece algunhas persoas compositoras e relaciónaas coas súas obras.
Asocia algúncompositor/a á súa obra
CCEC Comprensión lectora,expresión oral eescrita
Observación, diario declase, proba obxectiva. 5
B1.9 Identificación das principais profesións relacionados coa música e da actividade que se desenvolve nelas (dirección, instrumentista e público).
EMB1.3.2 Coñece as figuras do/da director/ora de orquestra, instrumentista e público.
Distingue os integrantesdun concerto musical
CCEC Observación, diario declase, proba obxectiva. 3
J,e B1.10 Comunicación oral das impresións que causa a música escoitada.
B1.4 Comunicar utilizando un vocabulario adecuado ás sensacións e ás impresións sentidas na audición.
EMB1.4.1 Representa mediante diferentes técnicas os aspectos básicos dunha audición e os sentimentos que suscitou.
Expresa sentimentos CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, diario de clase. 5
EMB1.4.2 Emprega vocabulario básico musical adaptado ao seu nivel.
Coñece vocabulariomusical
Comprensión lectora Observación, caderno, diario de clase. 5
19
J,e B1.11 Elementos da música: tempo e dinámica.B1.12 Distinción e representación corporal ou gráfica dalgúns elementosda música escoitada. B1.13. Forma musical: repetición e contraste. Identificación da repetición (AA) e o contraste (AB) en cancións e obras musicais.
B1.5. Identificar e expresar a través de diferentes linguaxes algúns dos elementos dunha obra musical (timbre, velocidade, intensidade e carácter).
EMB1.5.1 Coñece, identifica e representa elementos básicos da linguaxe musical: pulsación, longo, curto, rápido, lento, forte, piano, son,silencio, agudo, grave, pentagrama (liñas e espazos), clave de sol, branca e negra.
Distingue elementosbásicos da linguaxemusical
CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, caderno,diario de clase 4
Bloque 2: Interpretación musicalJ, b B2.1 Exploración das posibilidades
sonoras da voz, o corpo e os obxectos.B2.2 Construción de instrumentos musicais sinxelos con obxectos de uso cotián.
B2.1 Coñecer e utilizar as posibilidades sonoras e musicaisdo corpo e doutros obxectos, manipulando materiais como fonte de son
EMB2.1.1 Repite esquemas rítmicos escoitados
CCEC CMCCT CAA
Observación, diario de clase 4
EMB2.1.2 Elabora pequenos instrumentos con materiais de reciclaxe.
Crea instrumentos quesoan
CSC CAA
Valores Observación, caderno, diario de clase 4
J,b B2.3. Práctica de xogos de relaxación, respiración, dicción e coordinación. B2.4. Interpretación e memorización de ladaíñas e cancións ao unísono.
B2.2. Exercitar as vocalizacións e as pronuncias interpretando un pequeno
EMB2.2.1. Interpreta individualmente ou en grupo un pequeno repertorio de canciónssinxelas.
Interpreta CCECCSC
Comprensión lectora Observación, diario de clase 4
20
repertorio de cancións sinxelas e practicando a improvisación.
EMB2.2.2. Realiza pequenas improvisacións melódicas sobre algunha base dada.
Improvisa CCECCAA
Observación, diario de clase 4
EMB2.2.3. Fai de xeito consciente o proceso da respiración.
Intenta respiraraxeitadamente
CAA Observación, diario de clase 4
EMB2.2.4. Le e interpreta con ritmo ladaíñas e cancións aounísono.
Le cancións ao unísono. CCECCCL CMCCT
Comprensión lectora Observación, diario de clase 4
J,b B2.5 Imitación de fórmulas rítmicas e melódicas.B2.6 Lectura e interpretación de partituras breves e sinxelas con grafías non convencionais, e de esquemas rítmicos e melódicos elementais con notación tradicional. B2.7 Iniciación á notación musical e ás grafías non convencionais como mediode representación da música:
B2.3 Reproducir, crear e representar esquemas rítmicose melódicos coa voz, o corpo, os instrumentos e patróns de movemento.
EMB2.3.1 Acompaña cancións, danzas e textos con fórmulas rítmicas básicas.
Acompaña con ritmo CCEC CMCCT
Comprensión lectora Observación, diario de clase 4
21
pentagrama, clave de sol, colocación das notas no pentagrama, figuras brancas, negras e silencio de negra. B2.8 Utilización da percusión corporal e dos instrumentos de pequena percusión como recursos para o acompañamento de textos, cancións e danzas. B2.9 Selección e combinación de obstinatos rítmicos e efectos sonoros para o acompañamento de recitacións,cancións e pezas instrumentais. B2.10 Selección de sons vocais, obxectos e instrumentos para a sonorización de situacións, relatos breves e imaxes.
EMB2.3.2 Xoga a pregunta-resposta con motivos melódicose rítmicos.
Experimenta coapregunta resposta
CAA CCEC CMCCT
Expresión oral Observación, diario de clase 3
EMB2.3.3 Crea pequenos esquemas rítmicos con brancas, negras e silencio de negra.
Compón con figurasbásicas
CCEC CAA CMCCT
Observación, diario de clase 3
EMB2.3.4 Elixe e combina ostinatos rítmicos sinxelos e efectos sonoros para oacompañamento de recitacións, cancións e pezas instrumentais,con identificación da súa grafía.
Acompaña con ostinatosrítmicos
CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, diario de clase 2
EMB2.3.5 Elixe e combina sons vocais, obxectos e instrumentos para a sonorización de
Musica relatos CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, diario de clase 2
22
situacións, relatos breves e imaxes, con identificación da súa grafía.
Bloque 3: A música, o movemento e a danzaJ, b, a B3.1 Práctica de técnicas básicas do
movemento: mobilización funcional, movementos fundamentais de locomoción e deseños no espazo.
B3.1.Realizar pequenas coreografías.
EMB3.1.1 Realiza pequenas coreografías en grupo,adecuando o movemento corporal coa música.
Segue o ritmo da música CCEC CSC
Educación cívica Observación, diario declase 3
EMB3.1.2 Interactúa adecuadamente cos compañeiros e coas compañeiras, amosando interese e respectando as normas e as intervencións das demais persoas.
Respecta aoscompañeiros ecompañeiras
CCEC CSC
Educación cívica Observación, diario declase 3
j B3.2 Práctica de xogos motores acompañados de secuencias sonoras, cancións e pezas musicais, e interpretación de danzas sinxelas. B3.3 Improvisación de movementos en resposta a diferentes estímulos sonoros.
B3.2. Coñecer e valorar as posibilidades sonoras, de movemento e expresivas do corpo.
EMB3.2.1 Responde co seu corpo a estímulos sonoros.
Responde a estímulos CCEC Observación, diario de clase 2
EMB3.2.2 Coordinar extremidades superiores e inferiores nos
Amosa coordinación CCEC Observación, diario de clase 3
23
desprazamentos coa música.
EMB3.2.3 Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións.
Recoñece o corpo comoinstrumento
CCEC Valores Observación, diario de clase 3
Educación Musical 2º Curso1ª avaliación
Ob Contidos Criterios Av. Estándares Grao de C. CC E. Transvers. Instrumentos CuaBloque 1: EscoitaJ, b B1.1. Calidades do son: timbre,
duración, altura e intensidade. B1.2. Identificación de trazos distintivos de sons do contexto naturale social. B1.3. Representación corporal e gráfica de sons de diferentes características. B1.4. Utilización de xogos e aplicacións informáticas educativas sinxelas paraa discriminación auditiva. B1.5. Audición de pezas vocais e identificación de voces femininas e masculinas.
B1.1. Explorar, escoitar e describir calidades e características de materiais, obxectos, sons e instrumentos presentes no contexto natural.
EMB1.1.1. Manipula e explora as calidades sonoras do corpo, dos instrumentos, dos obxectos, dos animais e da voz.
Realiza as actividades propostas baixo supervisión
CECC CAA
Observación, diario declase 4
EMB1.1.2. Representa graficamente ou corporalmente estas calidades: son curto, longo, ascendente e descendente, forte, piano, agudo e grave.
Recoñece e distingue asdiferentes calidades.
CCEC Observación, caderno,diario de clase 4
24
B1.6. Recoñecemento visual e auditivo, e denominación dalgúns instrumentos musicais da aula e da música escoitada e interpretada no contexto do alumnado.
EMB1.1.3. Recoñece e discrimina os sons do seu contexto.
Distingue e asociadistintos sons a distintassituación dentro da súacontorna.
CCEC Observación, diario declase 5
EMB1.1.4. Utiliza aplicacións informáticas e xogos para a discriminación auditiva das calidadestraballadas.
Emprega as TIC na música CCEC CD
TIC Observación, diario declase 6
EMB1.1.5. Identifica voces masculinas e femininas.
Distingue o intérpretedunha canción en funciónda voz
CCEC Expresión oral Observación. 4
J, b B1.7. Audición de pezas vocais e instrumentais.
B1.2. Manter unha actitude de respecto e de escoita activa.
EMB1.2.1. Respecta os tempos de silencio para o bo estudo dos sons e a escoita das audicións.
Recoñece o silencio comoalgo fundamental á horade comportarse na vida.
CSC Educación cívica Observación. 5
25
J, d, o.
B1.8. Audición activa e recoñecemento dunha selección de pezas musicais breves, de culturas e de estilos diferentes. B1.9. Audición activa dalgunha peza do repertorio tradicional galego. B1.10. Identificación das principais profesións relacionados coa música e da actividade que desenvolven (composición, dirección, instrumentista e público).
B1.3. Coñecer obrascurtas de distintos estilos e de diferente autoría.
EMB1.3.1. Coñece algunhas persoas compositoras e relaciónaas coas súasobras.
Coñece a obra dalgúncompositor/a
CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, caderno,diario de clase 3
EMB1.3.2. Coñece as figuras de compositor/ora, director/ora de orquestra, instrumentista e público, así como as súas funcións, respectando e valorando os seus respectivos traballos.
Valora os elementos queinterveñen nun concerto
CSC CCEC CAA
Comprensión lectora,valores
Observación, caderno,diario de clase 3
Bloque 2: Interpretación musicalJ B2.1. Exploración das posibilidades
sonoras da voz, o corpo e os obxectos. B2.2. Construción de instrumentos musicais sinxelos con obxectos de uso cotián.
B2.1. Coñecer e utilizar as posibilidades sonoras e musicaisdo corpo e doutros obxectos, manipulando materiais como fonte de son.
EMB2.1.1. Repite esquemas rítmicos escoitados.
Memoriza esquemasrítmicos cunha certaprecisión
CMCCT CAA
Observación,diario declase 5
EMB2.1.2. Crea pequenos instrumentos con materiais de
Crea instrumentos quesoan
CSC CAA
Valores Observación, diario declase 3
26
reciclaxe.
J, k B2.4. Práctica de xogos de relaxación, respiración, dicción e coordinación. B2.5. Imitación de fórmulas melódicas. B2.6. Interpretación e memorización de ladaíñas e cancións ao unísono.
B2.3. Exercitar as vocalizacións e as pronuncias interpretando un pequeno repertorio de cancións sinxelas e practicando a improvisación.
EMB2.3.1. Interpreta individualmente ou engrupo un pequeno repertorio de cancións sinxelas.
Crea un repertoriopersoal de cancións.
CCECCSC
Educación cívica,valores, comprensiónlectora, expresión oral
Observación, diario declase 4
EMB2.3.2. Realiza pequenas improvisacións melódicas sobre algunha base dada.
Amosa interese polaactividade e intentalevala a cabo.
CCECCAA
Observación, diario declase 3
EMB2.3.3. Fai de xeito consciente o proceso da respiración.
Canta seguindo o tempodo grupo.
CAA Observación. 3
EMB2.3.4. Le e interpreta con ritmo ladaíñas e cancións ao unísono.
Interpreta con ritmo CCECCCL CMCCT
Comprensión lectora Observación, diario declase 6
27
J, b B2.7. Imitación de fórmulas rítmicas e melódicas. B2.8. Lectura e interpretación de partituras breves e sinxelas con grafías non convencionais, e de esquemas rítmicos e melódicos elementais con notación tradicional. B2.9. Notación musical e grafías non convencionais como medio de representación da música. Colocación dalgunha nota no pentagrama. B2.10. Utilización da percusión corporal e os instrumentos como recursos para o acompañamento de textos, cancións e danzas. B2.11. Selección e combinación de ostinatos rítmicos e efectos sonoros para o acompañamento de recitacións,cancións e pezas instrumentais.
B2.4. Reproducir, crear e representar esquemas rítmicose melódicos coa voz, o corpo, os instrumentos e patróns de movemento.
EMB2.4.1. Acompaña cancións, danzas e textos con fórmulas rítmicas básicas.
Acompaña con ritmo CCEC CMCCT
Comprensión lectora Observación, diario declase 6
EMB2.4.2. Identifica a pregunta-resposta con motivos melódicos e rítmicos.
Coñece a forma preguntaresposta
CCEC Expresión oral Observación, diario declase 4
EMB2.4.3. Le e crea pequenos esquemas rítmico-melódicos con brancas, negras e silencio de negra, engadindo a clave de sol.
Compón con figurasbásicas
CAA CCEC CMCCT
Observación, diario declase 4
EMB2.4.4. Elixe e combina ostinatos rítmicos e efectos sonoros para o acompañamento de recitacións, cancións e pezas instrumentais, con identificación da súa grafía.
Distingue e coñeceostinatos rítmicos
CCEC CAA
Observación, caderno,diario de clase 4
28
EMB2.4.5. Elixe e combina sons vocais, obxectos e instrumentos para a sonorización de situacións, relatos breves e imaxes.
Instrumenta algún relatoou texto
CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, caderno,diario de clase 4
Bloque 3: A música, o movemento e a danzaJ, b, d B3.1. Práctica de técnicas básicas do
movemento: mobilización funcional, movementos fundamentais de locomoción e deseños no espazo.
B3.1. Realizar pequenas coreografías.
EMB3.1.1. Realiza pequenas coreografías en grupo, adecuando o movemento corporal coa música.
Baila CCEC CSC
Educación cívica,valores
Observación, diario declase 4
EMB3.1.2. Interactúa adecuadamente Relcos compañeiros e coas compañeiras, amosando interese e respectando as normas e as intervencións das demais persoas.
Interactúa cos seuscompañeiros/as.
CSC Educación cívica,valores
Observación, diario declase 5
29
J, o B3.2. Práctica de xogos motores acompañados de secuencias sonoras, cancións e pezas musicais, e interpretación de danzas sinxelas. B3.3. Improvisación de movementos enresposta a diferentes estímulos sonoros. B3.4. Improvisación de movementos enresposta a diferentes estímulos sonoros.
B3.2. Coñecer e valorar as posibilidades sonoras, de movemento e expresivas do corpo.
EMB3.2.1. Responde co seu corpo a estímulos sonoros.
CCEC Observación 4
EMB3.2.2. Coordina extremidades superiores e inferiores ns desprazamentos coa música.
CCEC Observación 4
EMB3.2.3. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións.
Aprecia o seu corpo comoinstrumento
CCEC Valores Observación 3
2ª avaliaciónBloque 1: EscoitaJ, b B1.7. Audición de pezas vocais e
instrumentais. B1.2. Manter unha actitude de respecto e de escoita activa.
EMB1.2.1. Respecta os tempos de silencio para o bo estudo dos sons e a escoita das audicións.
Recoñece o silencio comoalgo fundamental á horade comportarse na vida.
CSC Educación cívica Observación, diario declase 5
J, d, o B1.8. Audición activa e recoñecemento dunha selección de pezas musicais breves, de culturas e de estilos diferentes. B1.9. Audición activa
B1.3. Coñecer obrascurtas de distintos estilos e de diferente autoría.
EMB1.3.1. Coñece algunhas persoas compositoras e relaciónaas coas súas
Coñece a obra dalgúncompositor/a
CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, caderno,diario de clase 4
30
dalgunha peza do repertorio tradicional galego.
obras.
J, e B1.11. Comunicación oral das impresións que causa a música escoitada. B1.12. Normas básicas de comportamento en concertos e outras representacións musicais.
B1.4. Comunicar as sensacións e as impresións sentidas na audición, utilizando un vocabulario adecuado.
EMB1.4.1. Representa mediante diferentes técnicas os aspectos básicos dunha audición e os sentimentos que suscitou.
Expresa sentimentos CCEC CSC
Educación cívica,valores, expresión oral
Observación, caderno,diario de clase 4
EMB1.4.2. Emprega vocabulario básico musical adaptado ao seu nivel.
Coñece vocabulariomusical
CCEC CSC
Educación cívica,valores
Observación, caderno,diario de clase 5
EMB1.4.3. Coñece e respecta as normas de comportamento básicas en concertos e outras representacións musicais.
Interactúa cos seuscompañeiros/as.
CSC Educación cívica,valores
Observación. 5
J B1.18. As familias de instrumentos: vento, corda e percusión.
B1.6. Recoñecer e clasificar algún instrumento por familias instrumentais.
EMB1.6.1. Recoñece e identifica algúns instrumentos, e clasifícaos por familias.
Coñece as familiasinstrumentais
CCEC CSC
Educación cívica,valores
Observación, diario declase 4
31
Bloque 2. Interpretación musicalJ, k B2.4. Práctica de xogos de relaxación,
respiración, dicción e coordinación. B2.5. Imitación de fórmulas melódicas. B2.6. Interpretación e memorización de ladaíñas e cancións ao unísono.
B2.3. Exercitar as vocalizacións e as pronuncias interpretando un pequeno repertorio de cancións sinxelas e practicando a improvisación.
EMB2.3.1. Interpreta individualmente ou engrupo un pequeno repertorio de cancións sinxelas.
Crea un repertoriopersoal de cancións.
CCECCSC
Educación cívica,valores, comprensiónlectora, expresión oral
Observación, diario declase 5
EMB2.3.2. Realiza pequenas improvisacións melódicas sobre algunha base dada.
Amosa interese polaactividade e intentalevala a cabo.
CCECCAA
Observación, diario declase 5
EMB2.3.3. Fai de xeito consciente o proceso da respiración.
Canta seguindo o tempodo grupo.
CAA Observación. 5
EM2.3.4. Le e interpreta con ritmo ladaíñas e cancións ao unísono.
Interpreta con ritmo CCECCCL CMCCT
Comprensión lectora Observación, diario declase 5
J B2.3. Iniciación á frauta doce. O xilófono e o metalófono.
B2.2. Coñecer e manexar a frauta doce e algún instrumento de aula.
EMB2.2.1. Consegue tocar algún fragmento melódico ou rítmico, ou acompañamento sinxelo, coa frauta e dos instrumentos da aula.
Toca os instrumentos da
aula
CCECCAA
Observación. 5
32
J, b B2.7. Imitación de fórmulas rítmicas. B2.8. Lectura e interpretación de partituras sinxelas con grafías non convencionais e de esquemas rítmicose melódicos elementais con notación tradicional B2.9. Notación musical e grafías non convencionais como medio de representación da música. Colocación dalgunha nota no pentagrama. B2.10. Utilización da percusión corporal e os instrumentos como recursos para o acompañamento de textos, cancións e danzas. B2.11. Selección e combinación de ostinatos rítmicos e efectos sonoros para o acompañamento de recitacións,cancións e pezas instrumentais.
B2.4. Reproducir, crear e representar esquemas rítmicose melódicos coa voz, o corpo, os instrumentos e patróns de movemento.
EMB2.4.1. Acompaña cancións, danzas e textos con fórmulas rítmicas básicas. .
Acompaña con ritmo CCEC CMCCT
Comprensión lectora Observación. 6
EMB2.4.2. Identifica a pregunta-resposta con motivos melódicos e rítmicos.
Coñece a forma preguntaresposta
CCEC Expresión oral Observación,, diario declase 4
EMB2.4.3. Le e crea pequenos esquemas rítmico-melódicos con brancas, negras e silencio de negra, engadindo a clave de sol.
Compón con figurasbásicas
CAA CCEC CMCCT
Observación, diario declase 4
EMB2.4.4. Elixe e combina ostinatos rítmicos e efectos sonoros para o acompañamento de recitacións, cancións
Distingue e coñeceostinatos rítmicos
CCEC CAA
Observación, diario declase 5
33
e pezas instrumentais, con identificación da súa grafía.
EMB2.4.5. Elixe e combina sons vocais, obxectos e instrumentos para a sonorización de situacións, relatos breves e imaxes, con identificación da súa grafía.
Instrumenta algún relatoou texto
CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, diario declase 4
Bloque 3: A música, o movemento e a danzaJ, b, d B3.1. Práctica de técnicas básicas do
movemento: mobilización funcional, movementos fundamentais de locomoción e deseños no espazo.
B3.1. Realizar pequenas coreografías.
EMB3.1.1. Realiza pequenas coreografías en grupo, adecuando o movemento corporal coa música.
Baila CCEC CSC
Educación cívica,valores
Observación 5
EMB3.1.2. Interactúa adecuadamente cos compañeiros e coas compañeiras, amosando interese e respectando as normas e as intervencións das
Interactúa cos seuscompañeiros/as.
CSC Educación cívica,valores
Observación 6
34
demais persoas.
J, o B3.2. Práctica de xogos motores acompañados de secuencias sonoras, cancións e pezas musicais, e interpretación de danzas sinxelas. B3.3. Improvisación de movementos enresposta a diferentes estímulos sonoros. B3.4. Improvisación de movementos enresposta a diferentes estímulos sonoros.
B3.2. Coñecer e valorar as posibilidades sonoras, de movemento e expresivas do corpo.
EMB3.2.1. Responde co seu corpo a estímulos sonoros.
CCEC Observación 4
EMB3.2.2. Coordina extremidades superiores e inferiores nos desprazamentos coa música.
CCEC Observación 4
EMB3.2.3. Identificae utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións.
Aprecia o seu corpo comoinstrumento
CCEC Valores Observación 6
3ª avaliaciónBloque 1: EscoitaJ, a B1.7. Audición de pezas vocais e
instrumentais. B1.2. Manter unha actitude de respecto e de escoita activa.
EMB1.2.1. Respecta os tempos de silencio para o bo estudo dos sons e a escoita das audicións.
Recoñece o silencio comoalgo fundamental á horade comportarse na vida.
CSC Educación cívica Observación, diario declase 6
35
J, d, o B1.8. Audición activa e recoñecemento dunha selección de pezas musicais breves, de culturas e de estilos diferentes. B1.9. Audición activa dalgunha peza do repertorio tradicional galego.
B1.3. Coñecer obrascurtas de distintos estilos e de diferente autoría.
EMB1.3.1. Coñece algunhas persoas compositoras e relaciónaas coas súasobras.
Coñece a obra dalgúncompositor/a
CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, diario declase 4
J B1.13. Elementos da música: tempo (adagio, andante e allegro), dinámica ecarácter. B1.14. Distinción e representación corporal ou gráfica dalgúns elementosda música escoitada. B1.15. Forma musical: repetición e contraste. B1.16. Identificación da repetición (AA) e o contraste (AB) en cancións e obras musicais. B1.17. Pulso e acento. Compás binario.
B1.5. Identificar e expresar a través de diferentes linguaxes algúns dos elementos dunha obra musical (timbre, velocidade, intensidade ou carácter).
EMB1.5.1. Coñece, identifica e representa elementosbásicos da linguaxe musical: pulsación, longo, curto, rápido, lento, forte, piano, son,silencio, agudo, grave,pentagrama (liñas e espazos), clave de sol,branca, negra e parella de corcheas.
Coñece elementosbásicos da linguaxemusical
CCEC CAA
Observación, diario declase 6
EMB1.5.2. Utiliza notación non convencional para representar elementos do son.
Representa elementos doson
CCEC Observación, diario declase 4
36
EMB1.5.3. Utiliza aplicacións informáticas sinxelas para realizar actividades musicais.
Emprega as TIC na música CD CCEC
TIC Observación, diario declase 5
Bloque 2: Interpretación musicalJ B2.3. Iniciación á frauta doce. O
xilófono e o metalófono. B2.2. Coñecer e manexar a frauta doce e algún instrumento de aula.
EMB2.2.1. Consegue tocar algún fragmento melódico ou rítmico, ou acompañamento sinxelo, coa frauta e dos instrumentos da aula.
Toca os instrumentos daaula
CCEC CAA
Observación, diario declase 7
J, k B2.4. Práctica de xogos de relaxación, respiración, dicción e coordinación. B2.5. Imitación de fórmulas melódicas. B2.6. Interpretación e memorización de ladaíñas e cancións ao unísono.
B2.3. Exercitar as vocalizacións e as pronuncias interpretando un pequeno repertorio de cancións sinxelas e practicando a improvisación.
EMB2.3.1. Interpreta individualmente ou engrupo un pequeno repertorio de cancións sinxelas.
Crea un repertoriopersoal de cancións.
CCECCSC
Educación cívica,valores, comprensiónlectora, expresión oral
Observación, diario declase 4
EMB2.3.2. Realiza pequenas improvisacións melódicas sobre algunha base dada.
Amosa interese polaactividade e intentalevala a cabo.
CCECCAA
Observación, diario declase 5
37
EMB2.3.3. Fai de xeito consciente o proceso da respiración.
Canta seguindo o tempodo grupo.
CAA Observación 5
EM2.3.4. Le e interpreta con ritmo ladaíñas e cancións ao unísono.
Interpreta con ritmo CCECCCL CMCCT
Comprensión lectora Observación, diario declase 5
J, b B2.7. Imitación de fórmulas rítmicas. B2.8. Lectura e interpretación de partituras sinxelas con grafías non convencionais e de esquemas rítmicose melódicos elementais con notación tradicional .B2.9. Notación musical e grafías non convencionais como medio de representación da música. Colocación dalgunha nota no pentagrama. B2.10. Utilización da percusión corporal e os instrumentos como recursos para o acompañamento de textos, cancións e danzas. B2.11. Selección e combinación de ostinatos rítmicos e efectos sonoros para o acompañamento de recitacións,
B2.4. Reproducir, crear e representar esquemas rítmicose melódicos coa voz, o corpo, os instrumentos e patróns de movemento.
EMB2.4.1. Acompaña cancións, danzas e textos con fórmulas rítmicas básicas.
Acompaña con ritmo CCEC CMCCT
Comprensión lectora Observación, diario declase 4
EMB2.4.2. Identifica a pregunta-resposta con motivos melódicos e rítmicos.
Coñece a forma preguntaresposta
CCEC Expresión oral Observación 4
38
cancións e pezas instrumentais. B2.12. Selección de sons vocais, obxectos e instrumentos para a sonorización de situacións, relatos breves e imaxes. B2.13. Improvisación de esquemas rítmicos e melódicos mediante o procedemento de pregunta-resposta.
EMB2.4.3. Le e crea pequenos esquemas rítmico-melódicos con brancas, negras e silencio de negra, engadindo a clave de sol.
Compón con figurasbásicas
CAA CCEC CMCCT
Observación, diario declase 4
EMB2.4.4. Elixe e combina ostinatos rítmicos e efectos sonoros para o acompañamento de recitacións, cancións e pezas instrumentais, con identificación da súa grafía.
Distingue e coñeceostinatos rítmicos
CCEC CAA
Observación, diario declase 4
EMB2.4.5. Elixe e combina sons vocais, obxectos e instrumentos para a sonorización de situacións, relatos breves e imaxes, con identificación da súa grafía.
Instrumenta algún relatoou texto
CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, diario declase 5
Bloque 3: A música, o movemento e a danza
39
J, b, d B3.1. Práctica de técnicas básicas do movemento: mobilización funcional, movementos fundamentais de locomoción e deseños no espazo.
B3.1. Realizar pequenas coreografías.
EMB3.1.1. Realiza pequenas coreografías en grupo, adecuando o movemento corporal coa música.
Baila CCEC CSC
Educación cívica,valores
Observación 7
EMB3.1.2. Interactúa adecuadamente cos compañeiros e coas compañeiras, amosando interese e respectando as normas e as intervencións das demais persoas.
Interactúa cos seuscompañeiros/as.
CSC Educación cívica,valores
Observación 6
J, o B3.2. Práctica de xogos motores acompañados de secuencias sonoras, cancións e pezas musicais, e interpretación de danzas sinxelas. B3.3. Improvisación de movementos enresposta a diferentes estímulos sonoros. B3.4. Improvisación de movementos enresposta a diferentes estímulos sonoros.
B3.2. Coñecer e valorar as posibilidades sonoras, de movemento e expresivas do corpo.
EMB3.2.1. Responde co seu corpo a estímulos sonoros.
CCEC Observación 5
EMB3.2.2. Coordina extremidades superiores e inferiores nos desprazamentos coa música.
CCEC Observación 5
40
EMB3.2.3. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións.
Aprecia o seu corpo comoinstrumento
CCEC Valores Observación, diario declase 5
Educación Musical 3º Curso1ª avaliación
Bloque 1: EscoitaOb. Contidos Criterios Av. Estándares Grao de C CC E. Transvers. Instrumentos CuaJ, d, o B1.1. Audición activa dunha selección
de pezas instrumentais e vocais de diferentes estilos e culturas, adaptadas á idade do alumnado. B1.3. Interese polo repertorio tradicional de Galicia e das zonas de procedencia dos compañeiros e das compañeiras. B1.4. Audición de obras musicais de distintas características e procedencias.
B1.1. Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades do son e coñecer exemplos de obras variadas da nosa e doutras culturas.
EMB1.1.1. Expresa as súas apreciacións persoais sobre o feito artístico musical.
Exprésase sobre a música CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase. 8
EMB1.1.2. Manifesta as sensacións, as impresións e os sentimentos que lle provoca a audición dunha peza musical.
Expresa sentimentos CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase. 8
EMB1.1.4. Identifica manifestacións artísticas propias de Galicia.
CAA CCEC
Observación, diario declase. 9
41
J B1.6. Recoñecemento de calidades dos sons: intensidade, duración, altura e timbre.
B1.2. Identificar e describir as características de elementos musicais e calidades dos sons do contexto.
EMB1.2.1. Describe e dá información salientable sobre elementos da linguaxemusical presentes nasmanifestacións musicais e nos sons docontexto.
Recoñece elementosmusicais nos sons docontexto
CCEC CMCCT
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase. 7
Bloque 2: Interpretación musicalJ, b B2.1. Lectura e interpretación de pezas
instrumentais e cancións sinxelas de maneira colectiva, con ou sen acompañamento, con distintos tipos de grafías. B2.2. Frauta doce: dixitación da escala de dó sen alteracións. B2.3. Iniciación aos instrumentos de placas Orff en acompañamentos de pezas sinxelas. B2.4. Rexistro da música creada na aula mediante gravacións para a súa escoita posterior e a súa valoración.B2.6. Ditados rítmicos con grafías de negra, branca, redonda e corchea, e osseus silencios. B2.7. Ditados melódicos sinxelos.
B2.1. Interpretar unrepertorio básico de cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical.
EMB2.1.1. Utiliza de xeito correcto a linguaxe musical traballada para a interpretación de obras.
Interpreta a linguaxemusical
CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, diario declase. 9
EMB2.1.2. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos sinxelos.
Exprésase coa linguaxemusical
CCEC CAA CMCCT
Expresión escrita Observación, diario declase. 9
EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintos agrupamentos con e sen acompañamento.
Interpreta con instrumento
CCEC CSC
Expresión escrita Observación, diario declase. 9
42
EMB2.1.4. Toma conciencia dos erros cometidos e amosa interese por mellorar.
Ansia de superación CAA Valores Observación. 9
Bloque 3: Música, movemento e danzaJ B3.1. Recoñecemento do corpo
como instrumento rítmico e de expresión corporal. B3.2. Creación de pequenas coreografías para obras musicais breves e de estrutura sinxela.
B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresióncorporal e a danza.
EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións, e como forma de interacción social.
Utiliza o corpo paraexpresarse
CCEC CAA
Valores, educacióncívica
Observación 8
EMB3.1.2. Inventa e reproduce pequenas coreografías que corresponden coa forma interna dunha obra musical de forma sinxela binaria, ternaria e rondó.
Crea coreografías conforma interna
CAA CMCCT CCEC
Observación 8
J, d, o B3.3. Reprodución de xogos motores e secuencias de movementos fixados ou inventados, procurando unha progresiva coordinación
B3.2. Interpretar un repertorio básico de danzas propias da cultura galega e doutras culturas.
EMB3.2.1. Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta danzas.
CCEC CSC
Observación 7
43
individual e colectiva. B3.4. Iniciación á interpretación de danzas tradicionais galegas e doutras culturas.
EMB3.2.2. Identifica, reproduce e goza interpretando danzas tradicionais galegas e doutras culturas.
Distruta co baile CCEC CSC
Valores, educacióncívica
Observación 9
2ª avaliación
Bloque 1: EscoitaJ, d, o B1.1. Audición activa dunha selección
de pezas instrumentais e vocais de diferentes estilos e culturas, adaptadas á idade do alumnado. B1.3. Interese polo repertorio tradicional de Galicia e das zonas de procedencia dos compañeiros e das compañeiras. B1.4. Audición de obras musicais de distintas características e procedencias.
B1.1. Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades do son e coñecer exemplos de obras variadas da nosa e doutras culturas.
EMB1.1.1. Expresa as súas apreciacións persoais sobre o feito artístico musical.
Exprésase sobre a música CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase. 5
EMB1.1.2. Manifesta as sensacións, as impresións e os sentimentos que lle provoca a audición dunha peza musical.
Expresa sentimentos CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase. 6
EMB1.1.4. Identifica manifestacións artísticas propias de Galicia.
CAA CCEC
Valores Observación, diario declase. 6
J B1.11. Recoñecemento e identificación das partes dunha peza musical. Formas musicais binarias e ternarias.
B1.4. Utilizar recursos gráficos durante a audición dunha peza musical.
EMB1.4.1. Establece unha relación entre o que escoita e represéntao nun musicograma ou
Representa o escoitado CCEC CAA
Observación, diario declase. 7
44
nunha partitura sinxela.
EMB1.4.2. Identifica as partes dunha peza musical sinxela e presenta graficamente a súa estrutura.
Distingue as partes dunhapartitura
CCEC CAA
Observación, diario declase. 6
EMB1.4.3. Representa graficamente, con linguaxe convencionalou non, os trazos característicos da música escoitada.
Representa o escoitado CCEC CAA CCL
Expresión escrita Observación, diario declase. 7
Bloque 2: Interpretación musicalJ, b B2.1. Lectura e interpretación de pezas
instrumentais e cancións sinxelas de maneira colectiva, con ou sen acompañamento, con distintos tipos de grafías. B2.2. Frauta doce: dixitación da escala de dó sen alteracións. B2.3. Iniciación aos instrumentos de placas Orff en acompañamentos de pezas sinxelas. B2.4. Rexistro da música creada na
B2.1. Interpretar unrepertorio básico de cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical.
EMB2.1.1. Utiliza de xeito correcto a linguaxe musical traballada para a interpretación de obras.
Interpreta a linguaxemusical
CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, diario declase. 7
EMB2.1.2. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos sinxelos.
Exprésase coa linguaxemusical
CCEC CAA CMCCT
Expresión escrita Observación, diario declase. 7
45
aula mediante gravacións para a súa escoita posterior e a súa valoración.B2.6. Ditados rítmicos con grafías de negra, branca, redonda e corchea, e osseus silencios. B2.7. Ditados melódicos sinxelos.
EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintos agrupamentos con e sen acompañamento.
Interpreta ción instrumento
CCEC CSC
Expresión escrita Observación, diario declase. 7
EMB2.1.4. Toma conciencia dos erros cometidos e amosa interese por mellorar.
Ansia de superación CAA Valores Observación. 8
J, d B2.10. Recreación musical e sonorización dun texto oral ou escrito. B2.11. Sonorización de imaxes ou representacións dramáticas usando materiais, instrumentos e dispositivos electrónicos. B2.12. Construción dun instrumento.
B2.3. Explorar e utilizar as posibilidades sonoras e expresivas de diversos materiais, instrumentos e dispositivos electrónicos.
EMB2.3.1. Emprega instrumentos materiais e dispositivos electrónicos para crear pezas musicais sinxelas e para a sonorización de imaxes e representacións dramáticas.
Crea música CAA CD CCEC
TIC, emprendemento,comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase. 5
EMB2.3.2. Constrúe algún instrumento orixinal ou similar a un existente.
CCEC CAA
Emprendemento Observación, diario declase. 5
46
Bloque 3: Música, movemento e danzaJ B3.1. Recoñecemento do corpo
como instrumento rítmico e de expresión corporal. B3.2. Creación de pequenas coreografías para obras musicais breves e de estrutura sinxela.
B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresióncorporal e a danza.
EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións, e como forma de interacción social.
Utiliza o corpo paraexpresarse
CCEC CAA
Valores, educacióncívica
Observación 6
EMB3.1.2. Inventa e reproduce pequenas coreografías que corresponden coa forma interna dunha obra musical de forma sinxela binaria, ternaria e rondó.
Crea coreografías conforma interna
CAA CMCCT CCEC
Observación, caderno. 7
J, d, o B3.3. Reprodución de xogos motores e secuencias de movementos fixados ou inventados, procurando unha progresiva coordinación individual e colectiva. B3.4. Iniciación á interpretación de danzas tradicionais galegas e doutras culturas.
B3.2. Interpretar un repertorio básico de danzas propias da cultura galega e doutras culturas.
EMB3.2.1. Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta danzas.
CCEC CSC
Observación 5
EMB3.2.2. Identifica, reproduce e goza interpretando danzas tradicionais galegas e doutras culturas.
Distruta co baile CCEC CSC
Valores, educacióncívica
Observación 6
47
3ª avaliaciónBloque 1: EscoitaJ, d, o B1.1. Audición activa dunha selección
de pezas instrumentais e vocais de diferentes estilos e culturas, adaptadas á idade do alumnado. B1.2. Asistencia a algunha representación musical. B1.3. Interese polo repertorio tradicional de Galicia e das zonas de procedencia dos compañeiros e das compañeiras. B1.4. Audición de obras musicais de distintas características e procedencias. B1.5. Actitude atenta e silenciosa, e respecto polas normas de comportamento durante a audición
B1.1. Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades do son e coñecer exemplos de obras variadas da nosa e doutras culturas.
EMB1.1.1. Expresa as súas apreciacións persoais sobre o feito artístico musical.
Exprésase sobre a música CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase. 5
EMB1.1.2. Manifesta as sensacións, as impresións e os sentimentos que lle provoca a audición dunha peza musical.
Expresa sentimentos CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase. 6
EMB1.1.3. Coñece, entende e cumpre as normas de comportamento en audicións e representacións musicais.
Compórtase concorrección na asistenciaa audicións erepresentacións.
CSC Observación 8
EMB1.1.4. Identifica manifestacións artísticas propias de Galicia.
CAA CCEC
Valores Observación, diario declase. 6
J B1.7. Acento e pulso. B1.2. Identificar e describir as características de elementos
EMB1.2.1. Describe e dá información salientable sobre elementos da linguaxe
Distingue elementos dalinguaxe musical
CCEC CMCCT
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase. 6
48
musicais e calidades dos sons do contexto.
musical presentes nasmanifestacións musicais e nos sons docontexto.
J B1.8. Elementos musicais. Tempo e matices: forte, piano e mezzoforte. B1.9. Identificación dos rexistros de voces graves e agudas, así coma das posibles agrupacións vocais e instrumentais (solista, dúo, trío e coro). B1.10. Compases binarios e ternarios.
B1.3. Analizar a organización de obras musicais sinxelas e describir os elementos que as compoñen.
EMB1.3.1. Distingue tipos de voces e instrumentos, e agrupacións instrumentais ou vocais.
Coñece diferentes voces eagrupacións
CCEC CAA
Expresión oral Observación, diario declase. 5
EMB1.3.2. Identifica e describe variacións e contrastes de velocidade e intensidade tras a escoita de obras musicais.
Distingue contrastes namúsica
CCEC CAA
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase. 5
Bloque 2: Interpretación musicalJ, b B2.1. Lectura e interpretación de pezas
instrumentais e cancións sinxelas de maneira colectiva, con ou sen acompañamento, con distintos tipos de grafías. B2.2. Frauta doce: dixitación da escala
B2.1. Interpretarun repertorio básico de cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en
EMB2.1.1. Utiliza de xeito correcto a linguaxe musical traballada para a interpretación de obras.
Interpreta a linguaxemusical
CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, caderno,diario de clase. 8
49
de dó sen alteracións. B2.3. Iniciación aos instrumentos de placas Orff en acompañamentos de pezas sinxelas. B2.4. Rexistro da música creada na aula mediante gravacións para a súa escoita posterior e a súa valoración.B2.5. Dobre barra e DC. B2.6. Ditados rítmicos con grafías de negra, branca, redonda e corchea, e osseus silencios. B2.7. Ditados melódicos sinxelos.
grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical.
EMB2.1.2. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos sinxelos.
Exprésase coa linguaxemusical
CCEC CAA CMCCT
Expresión escrita Observación, caderno,diario de clase. 8
EMB2.1.3. Interpretapezas vocais e instrumentais sinxelas con distintos agrupamentos con e sen acompañamento.
Interpreta con instrumento
CCEC CSC
Expresión escrita Observación, diario declase. 8
EMB2.1.4. Toma conciencia dos erros cometidos e amosa interese por mellorar.
Ansia de superación CAA Valores Observación. 7
J, b B2.8. Improvisación de esquemas rítmicos e melódicos sobre bases musicais dadas. B2.9. Creación guiada de pezas musicais sinxelas a .
B2.2. Explorar estruturas musicais e seleccionar e combinar ideas musicais dentro de estruturas sinxelas entre varias dadas, co obxectivo de crear un produto musical propio individual ou grupal. .
EMB2.2.1. Crea unha peza musical sinxela apartir da selección, a combinación e a organización dunha serie de elementos dados previamente, coñecidos e/ou manexados.
Compón CAA CCEC CSIEE
Emprendemento,expresión escrita
Observación, diario declase. 4
EMB2.2.2. Amosa respecto e responsabilidade no traballo individual e colectivo.
Respecta CSC Educación cívica Observación 5
50
Bloque 3: Música, movemento e danzaJ B3.1. Recoñecemento do corpo
como instrumento rítmico e de expresión corporal. B3.2. Creación de pequenas coreografías para obras musicais breves e de estrutura sinxela.
B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresióncorporal e a danza.
EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións, e como forma de interacción social.
Utiliza o corpo paraexpresarse
CCEC CAA
Valores, educacióncívica
Observación 5
EMB3.1.2. Inventa e reproduce pequenas coreografías que corresponden coa forma interna dunha obra musical de forma sinxela binaria, ternaria e rondó.
Crea coreografías conforma interna
CAA CMCCT CCEC
Observación, caderno. 4
J, d, o B3.3. Reprodución de xogos motores e secuencias de movementos fixados ou inventados, procurando unha progresiva coordinación individual e colectiva. B3.4. Iniciación á interpretación de danzas tradicionais galegas e doutras culturas.
B3.2. Interpretar un repertorio básico de danzas propias da cultura galega e doutras culturas.
EMB3.2.1. Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta danzas.
CCEC CSC
Observación 5
EMB3.2.2. Identifica, reproduce e goza interpretando danzas tradicionais galegas e doutras culturas.
Distruta co baile CCEC CSC
Valores, educacióncívica
Observación 5
51
Educación Musical 4º Curso1ª avaliación
Ob. Contidos Criterios Av. Estándares Grao de C. CC E. Transvers. Instrumentos CuaBloque 1: EscoitaJ, d, o B1.1. Audición activa dunha selección
de pezas instrumentais e vocais de distintos estilos e culturas adaptadas á idade do alumnado. B1.2. Asistencia a representacións musicais e comentario posterior. B1.3. Interese polo repertorio tradicional de Galicia e das zonas de procedencia dos compañeiros e das compañeiras. B1.4. Audición e análise de obras musicais de distintas características e procedencias. B1.5. Actitude atenta e silenciosa, e respecto polas normas de comportamento durante a audición de música e na asistencia a representacións.
B1.1. Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades do son e coñecer exemplos de obras variadas da nosa cultura e doutras culturas.
EMB1.1.1. Expresa as súas apreciacións persoais sobre o feito artístico musical.
CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación,. 7
EMB1.1.2. Manifesta as sensacións, as impresións e os sentimentos que lle provoca a audición dunha peza musical.
CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación,. 6
EMB1.1.3. Coñece, entende e respecta asnormas de comportamento en audicións e representacións musicais.
Compórtasecorrectamente enaudicións erepresentaciónsmusicais
CSC Educación cívica Observación 7
52
EMB1.1.4. Identifica e valora as manifestacións artísticas propias de Galicia.
Recoñece o arte galego. CCEC CAA
Valores Observación, diario declase. 6
J B1.6. Recoñecemento de calidades dos sons: intensidade, duración, altura e timbre. B1.7. Acento e pulso.
B1.2. Identificar e describir as características de elementos musicais e calidades dos sons do contexto.
EMB1.2.1. Describe e dáinformación salientable sobre elementos da linguaxe musical presentes nas manifestacións musicais e nos sons do contexto.
Recoñece as calidades doson no seu contexto
CCL CCEC
Observación, diario declase 6
Bloque 2: Interpretación MusicalJ, b B2.1. Reprodución de pezas
instrumentais e cancións sinxelas ao unísono, de maneira colectiva, con ou sen acompañamento. Frauta doce: dixitación da escala de do sen alteracións. B2.2. Uso dos instrumentos de placas Orff en acompañamentos de pezas sinxelas. B2.3. Rexistro gravado da interpretación feita e posterior análisee comentario.
B2.1. Interpretar un repertorio básico de cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical, así como valorar o
EMB2.1.1. Coñece e utiliza a linguaxe musical para a interpretación de obras.
Le música CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, caderno,
diario de clase
9
EMB2.1.2. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos sinxelos.
Escribe música CCEC CAA
Expresión escrita Observación, caderno,
diario de clase
8
53
B2.4. Coordinación e sincronización individual e colectiva na interpretación: simultaneidade, sucesión e alternancia. B2.5. Ditados rítmicos con figuras de negra, branca, redonda e corchea e os seus silencios en compases binarios e ternarios. B2.6. Ditados melódico-rítmicos sinxelos.
traballo feito, avaliar o resultado e propor accións demellora.
EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintos agrupamentos, con e sen acompañamento.
Interpreta partituras CCEC CAA CSC
Comprensión lectora Observación, diario declase 9
EMB2.1.4. Analiza a interpretación e valora o resultado, amosando interese por mellorar.
Ansia de mellora CAA CSC
Valores Observación, diario declase 9
Bloque 3: Música, danza e movementoJ B3.1. Recoñecemento do corpo como
instrumento rítmico e de expresión corporal. B3.2. Creación de pequenas coreografías para obras musicais breves e de estrutura sinxela.
B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresión corporal e a danza.
EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións e como forma de interacción social.
Utiliza o corpo paraexpresarse
CCEC CAA
Valores, educacióncívica
Observación 7
EMB3.1.2. Inventa e reproduce pequenas coreografías que corresponden coa forma interna dunha obra musical de forma sinxela binaria,
Crea coreografías conforma interna
CAA CMCCT CCEC
Observación, caderno. 6
54
ternaria e rondó.
J, b, o B3.3. Reprodución de xogos motores e secuencias de movementos fixados ou inventados, procurando unha progresiva coordinación individual e colectiva. B3.4. Interpretación de danzas tradicionais galegas e doutras culturas.
B3.2. Interpretar unrepertorio básico de danzas propias da cultura galega edoutras culturas.
EMB3.2.1. Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta danzas.
CCEC CAA
Observación 7
EMB3.2.2. Recoñece danzas de diferentes lugares e culturas, e valora a súa achega ao patrimonio artístico e cultural.
Recoñece danzas alleas CAA CCL CCEC
Comprensión lectora,valores
Observación,. 6
EMB3.2.3. Reproduce egoza interpretando danzas tradicionais galegas e doutras culturas.
Recoñece danzasgalegas
CCEC CSC
Observación,. 7
2ª avaliaciónBloque 1: EscoitaJ, d, o B1.1. Audición activa dunha selección
de pezas instrumentais e vocais de distintos estilos e culturas adaptadas á idade do alumnado. B1.2. Asistencia a representacións
B1.1. Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades do son e coñecer
EMB1.1.1. Expresa as súas apreciacións persoais sobre o feito artístico musical.
CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación,. 4
55
musicais e comentario posterior. B1.3. Interese polo repertorio tradicional de Galicia e das zonas de procedencia dos compañeiros e das compañeiras. B1.4. Audición e análise de obras musicais de distintas características e procedencias. B1.5. Actitude atenta e silenciosa, e respecto polas normas de comportamento durante a audición de música e na asistencia a representacións.
exemplos de obras variadas da nosa cultura e doutras culturas.
EMB1.1.2. Manifesta as sensacións, as impresións e os sentimentos que lle provoca a audición dunha peza musical.
CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, caderno. 4
EMB1.1.3. Coñece, entende e respecta asnormas de comportamento en audicións e representacións musicais.
Compórtasecorrectamente enaudicións erepresentaciónsmusicais
CSC Educación cívica Observación 6
EMB1.1.4. Identifica e valora as manifestacións artísticas propias de Galicia.
Recoñece o arte galego. CCEC CAA
Valores Observación, diario declase. 6
J, d, o B1.11. Instrumentos: clasificación tradicional (vento, vento-madeira, vento-metal, corda percutida, friccionada e punteada, e percusión determinada e indeterminada). B1.12. Instrumentos da orquestra: achegamento á súa colocación. B1.13. Instrumentos da cultura galega edoutras culturas.
B1.4. Coñecer e identificar as principais familias dos instrumentos, amosando interese por coñecer instrumentos doutras culturas.
EMB1.4.1. Identifica de xeito visual e auditivo os instrumentos.
Distingue os instrumentos
CAA CCEC
Observación, diario declase. 4
EMB1.4.2. Clasifica os instrumentos por familias: vento, corda e percusión.
CAA CCEC
Expresión oral Observación, diario declase. 4
56
EMB1.4.3. Procura información, organízaa e preséntaa sobre a música e os instrumentos doutras culturas.
Busca informacióndoutros instrumentos
CCEC CAA CSIEE CD
Comprensión lectora,TIC, emprendemento,valores
Observación, caderno,diario de clase. 5
J, i B1.14. Recoñecemento e identificación das partes dunha peza musical. Formas musicais binarias, ternarias e rondó. B1.15. Uso de aplicacións informáticas educativas sinxelas para a análise e a produción musical.
B1.5. Utilizar recursos gráficos durante a audición dunha peza musical, así como rexistros e aplicacións informáticas para a análise e a produción musical.
EMB1.5.1. Establece unha relación entre o que escoita e represéntao nun musicograma ou nunha partitura sinxela.
Representación gráficadunha obra musical
CAA CCEC
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase. 4
EMB1.5.2. Identifica as partes dunha peza musical sinxela e representa graficamente a súa estrutura.
Distingue as partesdunha peza
CAA CCEC
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase. 4
EMB1.5.3. Representa graficamente, con linguaxe musical convencional ou non, os trazos característicos da música escoitada.
Capta o característicodunha melodía
CAA CCEC
Expresión escrita Observación, diario declase. 5
57
EMB1.5.4. Utiliza aplicacións informáticas para representar ou realizar tarefas de análise e producción musical.
Aplica as TIC á música CD CCEC
TIC, comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase. 6
Bloque 2: Interpretación MusicalJ, b B2.1. Reprodución de pezas
instrumentais e cancións sinxelas ao unísono, de maneira colectiva, con ou sen acompañamento. Frauta doce: dixitación da escala de do sen alteracións. B2.2. Uso dos instrumentos de placas Orff en acompañamentos de pezas sinxelas. B2.3. Rexistro gravado da interpretación feita e posterior análisee comentario. B2.4. Coordinación e sincronización individual e colectiva na interpretación: simultaneidade, sucesión e alternancia. B2.5. Ditados rítmicos con figuras de negra, branca, redonda e corchea e os seus silencios en compases binarios e
B2.1. Interpretar un repertorio básico de cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical, así como valorar o traballo feito, avaliar o resultado e propor accións demellora.
EMB2.1.1. Coñece e utiliza a linguaxe musical para a interpretación de obras.
Le música CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, diario de
clase
5
EMB2.1.2. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos sinxelos.
Escribe música CCEC CAA
Expresión escrita Observación, diario de
clase
5
EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintos agrupamentos, con e sen acompañamento.
Interpreta partituras CCEC CAA CSC
Comprensión lectora Observación, diario de
clase
5
58
ternarios. B2.6. Ditados melódico-rítmicos sinxelos.
EMB2.1.4. Analiza a interpretación e valora o resultado, amosando interese por mellorar.
Ansia de mellora CAA CSC
Valores Observación, diario de
clase
5
J, b B2.7. Improvisación de esquemas rítmicos e melódicos sobre bases musicais dadas B2.8. Creación de pequenas melodías e acompañamentos sinxelos de melodías dadas.
B2.2. Explorar estruturas musicais e seleccionar e combinar ideas musicais dentro de estruturas sinxelasentre varias dadas,co obxectivo de crear un produto musical, propio, individual ou grupal.
EMB2.2.1. Crea unha peza musical sinxela a partir da selección, a combinación e a organización dunha serie de elementos dados previamente, coñecidos e manexados.
Compón música CCEC CAA
Emprendemento,
comunicación
audiovisual
Observación, diario de
clase
4
EMB2.2.2. Amosa respecto e responsabilidade no traballo individual e colectivo.
Respecta o traballo CSC Valores Observación 5
Bloque 3: Música, danza e movementoJ B3.1. Recoñecemento do corpo como
instrumento rítmico e de expresión corporal. B3.2. Creación de pequenas coreografías para obras musicais breves e de estrutura sinxela.
B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresión corporal e a danza.
EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións e como forma de interacción social.
Utiliza o corpo para
expresarse
CCEC CAA
Valores, educación
cívica
Observación 3
59
EMB3.1.2. Inventa e reproduce pequenas coreografías que corresponden coa forma interna dunha obra musical de forma sinxela binaria,ternaria e rondó.
Crea coreografías con
forma interna
CAA CMCCT CCEC
Observación, caderno. 4
J,b,o B3.3. Reprodución de xogos motores e secuencias de movementos fixados ou inventados, procurando unha progresiva coordinación individual e colectiva. B3.4. Interpretación de danzas tradicionais galegas e doutras culturas.
B3.2. Interpretar unrepertorio básico de danzas propias da cultura galega edoutras culturas.
EMB3.2.1. Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta danzas.
CCEC CAA
Observación 4
EMB3.2.2. Recoñece danzas de diferentes lugares e culturas, e valora a súa achega ao patrimonio artístico e cultural.
Recoñece danzas alleas CAA CCL CCEC
Comprensión lectora,
valores
Observación, caderno. 4
EMB3.2.3. Reproduce egoza interpretando danzas tradicionais galegas e doutras culturas.
Recoñece danzas
galegas
CCEC CSC
Valores Observación, caderno. 4
60
3ª avaliaciónBloque 1: EscoitaJ,d,o B1.1. Audición activa dunha selección
de pezas instrumentais e vocais de distintos estilos e culturas adaptadas á idade do alumnado. B1.2. Asistencia a representacións musicais e comentario posterior. B1.3. Interese polo repertorio tradicional de Galicia e das zonas de procedencia dos compañeiros e das compañeiras. B1.4. Audición e análise de obras musicais de distintas características e procedencias. B1.5. Actitude atenta e silenciosa, e respecto polas normas de comportamento durante a audición de música e na asistencia a representacións.
B1.1. Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades do son e coñecer exemplos de obras variadas da nosa cultura e doutras culturas.
EMB1.1.1. Expresa as súas apreciacións persoais sobre o feito artístico musical.
CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación. 5
EMB1.1.2. Manifesta as sensacións, as impresións e os sentimentos que lle provoca a audición dunha peza musical.
CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación,. 6
EMB1.1.3. Coñece, entende e respecta asnormas de comportamento en audicións e representacións musicais.
Compórtasecorrectamente enaudicións erepresentaciónsmusicais
CSC Educación cívica Observación 6
EMB1.1.4. Identifica e valora as manifestacións artísticas propias de Galicia.
Recoñece o arte galego. CCEC CAA
Valores Observación, diario declase. 6
J B1.8. Elementos musicais: indicacións de tempo e matices (fortísimo, forte, piano e mezzoforte; dinámica e reguladores). B1.9. Identificación
B1.3. Analizar a organización de obras musicais sinxelas e describir
EMB1.3.1. Distingue e clasifica tipos de voces e instrumentos, e agrupacións
Coñece os distintos tiposde voces
CAA CCEC
Observación, caderno,diario de clase 5
61
dos rexistros de voces graves e agudas, así como as posibles agrupacións vocais e instrumentais (dúo, trío, cuarteto, orquestra e banda).
B1.10. Compases de 2/4, 3/4 e 4/4.
os elementos que as compoñen. .
instrumentais ou vocais.
EMB1.3.2. Identifica e describe variacións e contrastes de velocidade e intensidade tras a escoita de obras musicais.
CCL CCEC
Expresión oral e
escrita
Observación, diario de
clase
5
EMB1.3.3. Identifica, clasifica e completa os compases traballados.
CMCCT CCEC
Observación, diario de
clase
5
Bloque 2: Interpretación MusicalJ,b B2.1. Reprodución de pezas
instrumentais e cancións sinxelas ao unísono, de maneira colectiva, con ou sen acompañamento. Frauta doce: dixitación da escala de do sen alteracións. B2.2. Uso dos instrumentos de placas Orff en acompañamentos de pezas sinxelas. B2.3. Rexistro gravado da interpretación feita e posterior análisee comentario.
B2.1. Interpretar un repertorio básico de cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical, así como valorar o
EMB2.1.1. Coñece e utiliza a linguaxe musical para a interpretación de obras.
Le música CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, diario de
clase
6
EMB2.1.2. Traduce álinguaxe musical convencional melodías e ritmos sinxelos.
Escribe música CCEC CAA
Expresión escrita Observación, diario de
clase
6
62
B2.4. Coordinación e sincronización individual e colectiva na interpretación: simultaneidade, sucesión e alternancia. B2.5. Ditados rítmicos con figuras de negra, branca, redonda e corchea e os seus silencios en compases binarios e ternarios. B2.6. Ditados melódico-rítmicos sinxelos.
traballo feito, avaliar o resultado e propor accións demellora.
EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintos agrupamentos, con e sen acompañamento.
Interpreta partituras CCEC CAA CSC
Comprensión lectora Observación, diario declase 7
EMB2.1.4. Analiza a interpretación e valora o resultado, amosando interese por mellorar.
Ansia de mellora CAA CSC
Valores Observación, diario declase 7
J, d B2.9. Recreación musical e sonorización dun texto oral ou escrito. B2.10. Sonorización de imaxes, vídeos ou representacións dramáticas usandodistintos materiais instrumentos e dispositivos electrónicos.B2.11. Invención e construción dun instrumento.
B2.3. Explorar e utilizar as posibilidades sonoras e expresivas de diferentes materiais, instrumentos e dispositivos electrónicos.
EMB2.3.1. Emprega instrumentos materiais, dispositivos electrónicos e recursos informáticospara crear pezas musicais sinxelas para a sonorización de imaxes e representacións dramáticas.
Emprega as TIC namúsica
CD CAA CSIEE
TIC, comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 6
63
EMB2.3.2. Constrúe algún instrumento orixinal ou similar a un existente.
CCEC CAA CSIEE
Emprendemento Observación 4
Bloque 3: Música, danza e movementoJ B3.1. Recoñecemento do corpo como
instrumento rítmico e de expresión corporal. B3.2. Creación de pequenas coreografías para obras musicais breves e de estrutura sinxela.
B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresión corporal e a danza.
EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións e como forma de interacción social.
Utiliza o corpo paraexpresarse
CCEC CAA
Valores, educacióncívica
Observación 5
EMB3.1.2. Inventa e reproduce pequenas coreografías que corresponden coa forma interna dunha obra musical de forma sinxela binaria,ternaria e rondó.
Crea coreografías conforma interna
CAA CMCCT CCEC
Observación. 5
j b o
B3.3. Reprodución de xogos motorese secuencias de movementos fixados ou inventados, procurando unha progresiva coordinación individual e colectiva. B3.4. Interpretación de danzas tradicionais galegas e doutras
B3.2. Interpretarun repertorio básico de danzas propias da cultura galega e doutras culturas.
EMB3.2.1. Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta danzas.
CCEC CAA
Observación 6
64
culturas. EMB3.2.2. Recoñece danzas de diferentes lugares e culturas, e valora a súa achega ao patrimonio artístico e cultural.
Recoñece danzas alleas CAA CCL CCEC
Comprensión lectora,valores
Observación. 5
EMB3.2.3. Reproduce egoza interpretando danzas tradicionais galegas e doutras culturas.
Recoñece danzasgalegas
CCEC CSC
Valores Observación. 5
Educación Musical 5º curso1ª avaliación
Bloque 1:escoitaOb Contidos Criterios Av. Estándares Grao de C. CC E.Transvers. Instrumentos CuaJ,a B1.1. Audición activa dunha selección
de pezas instrumentais e vocais de diferentes estilos e culturas adaptadas á idade do alumnado. B1.2. Asistencia a representacións musicais
B1.1. Escoitar obras de características ou estilos e compositores e compositoras diferentes, recoñecer as diferenzas e/ou as relacións
EMB1.1.1. Expresa as súas apreciacións persoais sobre o feitoartístico musical.
Dá unha opinión sobre amúsica
CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase 4
EMB1.1.2. Manifesta assensacións, as impresións e os sentimentos que lle
CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase 4
65
existentes, e facer unha valoración posterior.
provoca a audición dunha peza musical.
EMB1.1.3. Respecta as opinións dos compañeiros e das compañeiras.
CSC Educación cívica,valores
Observación 6
EMB1.1.4. Coñece, entende e respecta as normas de comportamento en audicións e representacións musicais.
Compórtasecorrectamente enactuacións musicais
CSC Educación cívica,valores
Observación 6
J, h B1.3. Recoñecemento de calidades dos sons: intensidade, duración, altura e timbre. B1.4. Acento e pulso.
B1.2. Identificar e describir as características de elementos musicais e calidades dos sonsdo contexto.
EMB1.2.1. Describe e dá información salientable sobre elementos da linguaxe musical presentes nas manifestacións musicais e nos sons do contexto.
Coñede distintoselementos da linguaxemusical
CCEC CCL
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase 5
J, i B1.8. Elaboración dun proxecto de difusión da cultura musical.
B1.4. Procurar e seleccionar información co fin de planificar e organizar visitas
EMB1.4.1. Procura e selecciona a información de xeito autónomo e con sentido crítico.
Busca información CAA CD CSIEE
Emprendemento Observación, diario declase 5
66
culturais e a asistencia a espectáculos, festas, accións na rúa, festivais e concertos, así como intercambiar esa información co fin de contribuír á formación e á satisfacción persoale colectiva, e enchero tempo de lecer.
EMB1.4.2. Planifica o traballo respectando as ideas e as contribucións das demais persoas.
É capaz de organizar otraballo
CAA CSIEE CSC
Emprendemento,valores
Observación 5
EMB1.4.3. Expón a información de maneira clara, limpa e ordenada, en variossoportes.
É capaz de expor ainformación
CIEE CCL CD
Expresión oral Observación, diario declase 4
J B1.12. Recoñecemento e identificacióndas partes dunha peza musical. Formas musicais binarias, ternarias erondó. B1.13. Melodías con cambios de compás.
B1.6. Utilizar recursos gráficos durante a audición dunha peza musical.
EMB1.6.1. Establece unha relación entre oque escoita e represéntao nun musicograma ou nunha partitura sinxela.
Usa o musicograma CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 3
EMB1.6.2. Identifica aspartes dunha peza musical sinxela, e representa graficamente a súa estrutura.
Distingue a estruturadunha peza sinxela
CCEC CMCCT CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 4
67
EMB1.6.3. Representa graficamente, con linguaxe convencional ou non, os trazos característicos da música escoitada.
Representa o escoitado CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 4
Bloque 2: Interpretación MusicalJ, b B2.1. Reprodución de pezas
instrumentais e cancións sinxelas ao unísono e canons, de maneira colectiva, con ou sen acompañamento. Frauta doce: dixitación da escala de dó sen alteracións. B2.2. Uso dos instrumentos de placas
B2.1 Interpretar un repertorio básico de acompañamentos, cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou
EMB2.1.1. Coñece e utiliza a linguaxe musical tratada para a interpretación de obras.
Le música CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, diario declase 5
68
Orff e/ou percusión determinada ou indeterminada en acompañamentos de cancións e melodías relacionadas coa cultura galega e con outras culturas. B2.3. Gravación e rexistro da interpretación. B2.4. Ditados rítmicos con figuras de negra, branca, redonda e corchea, e os seus silencios en compases binarios, ternarios e cuaternarios. B2.5. Ditados melódico-rítmicos sinxelos.
instrumentos, utilizando a linguaxe musical, valorar o traballo feito, avaliar o resultado e propor accións de mellora.
EMB2.1.2. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos.
Escribe música CCEC CAA
Expresión escrita Observación, diario declase 5
EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintosagrupamentos, con e sen acompañamento
Interpreta partituras CCEC CAA CSC
Comprensión lectora Observación, diario declase 5
EMB2.1.4. Fai avaliación da interpretación amosando interese e esforzo por mellorar
Ansia de mellora CAA CSC
Valores Observación, diario declase 7
Bloque 3: Música, movemento e danza.J, b B3.1. Recoñecemento do corpo como
instrumento rítmico e de expresión corporal. B3.2. Creación de pequenas coreografías para obras musicais breves e de estrutura sinxela.
B3.1. Empregar as posibilidades expresivas do propio corpo en coordinación coas demais persoas,
EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións, e como
Expresa co corpo enactividades grupais
CCEC CSC
Educación cívica Observación 5
69
para realizar representacións musicais colectivas de xeito lúdico.
forma de interacción social.
EMB3.1.2. Inventa e reproduce pequenas coreografías que corresponden coa forma interna dunha obra musical de forma sinxela binaria, ternaria e rondó.
Crea coreografías conforma interna
CCEC CAA CMCCT
Expresión escrita Observación 4
J, b B3.5. Proxecto: certame de danza. B3.3. Improvisar en grupo danzas e movementos rítmicos sobre temas fixados con anterioridade ou con sons extraídos do contexto, expresando sentimentos e sensacións, e explicar con claridade as decisións tomadas ao longo do proceso de creación, as dificultades
EMB3.3.1. Planifica a coreografía de acordo coa estrutura musical dada.
CSIEE CAA CMCCT
Expresión escrita Observación 5
EMB3.3.2. Colabora cogrupo en coordinación e con respecto cara ás demais persoas.
CSC Educación cívica,valores
Observación, diario declase 6
EMB3.3.3. Expón as valoracións e as informacións recollidas ao longo do proceso de creación.
Expresa as dificultadescoas que se atopou
CCL Expresión oral eescrita
Observación, diario declase 3
70
atopadas e as solucións adoptadas.
EMB3.3.4. Amosa interese por melloraro produto final, e fai unha avaliación crítica do resultado.
Quere mellorar CAA Emprendemento,valores
Observación 5
2ª avaliaciónBloque 1:escoitaJ, a B1.1. Audición activa dunha selección
de pezas instrumentais e vocais de diferentes estilos e culturas adaptadas á idade do alumnado. B1.2. Asistencia a representacións musicais
B1.1. Escoitar obras de características ou estilos e compositores e compositoras diferentes, recoñecer as diferenzas e/ou as relacións existentes, e facer unha valoración posterior.
EMB1.1.1. Expresa as súas apreciacións persoais sobre o feitoartístico musical.
Dá unha opinión sobre amúsica
CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase 3
EMB1.1.2. Manifesta assensacións, as impresións e os sentimentos que lle provoca a audición dunha peza musical.
CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, caderno,diario de clase 4
EMB1.1.3. Respecta as opinións dos compañeiros e das compañeiras.
CSC Educación cívica,valores
Observación 5
71
EMB1.1.4. Coñece, entende e respecta as normas de comportamento en audicións e representacións musicais.
Compórtasecorrectamente enactuacións musicais
CSC Educación cívica,valores
Observación 4
J, i B1.8. Elaboración dun proxecto de difusión da cultura musical.
B1.4. Procurar e seleccionar información co fin de planificar e organizar visitas culturais e a asistencia a espectáculos, festas, accións na rúa, festivais e concertos, así como intercambiar esa información co fin de contribuír á formación e á satisfacción persoale colectiva, e enchero tempo de lecer.
EMB1.4.1. Procura e selecciona a información de xeito autónomo e con sentido crítico.
Busca información CAA CD CSIEE
Emprendemento Observación, diario declase 4
EMB1.4.2. Planifica o traballo respectando as ideas e as contribucións das demais persoas.
É capaz de organizar otraballo
CAA CSIEE CSC
Emprendemento,valores
Observación 4
EMB1.4.3. Expón a información de maneira clara, limpa e ordenada, en variossoportes.
É capaz de expor ainformación
CIEE CCL CD
Expresión oral Observación, diario declase 3
J B1.12. Recoñecemento e identificacióndas partes dunha peza musical. Formas musicais binarias, ternarias erondó. B1.13. Melodías con cambios de
B1.6. Utilizar recursos gráficos durante a audición dunha peza musical.
EMB1.6.1. Establece unha relación entre oque escoita e represéntao nun musicograma ou
Usa o musicograma CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 2
72
compás. nunha partitura sinxela.
EMB1.6.2. Identifica aspartes dunha peza musical sinxela, e representa graficamente a súa estrutura.
Distingue a estruturadunha peza sinxela
CCEC CMCCT CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 4
EMB1.6.3. Representa graficamente, con linguaxe convencional ou non, os trazos característicos da música escoitada.
Representa o escoitado CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación, caderno,diario de clase 4
J, d B1.9. Instrumentos: clasificación técnica segundo a produción do son (aerófonos, cordófonos, membranófonos, idiófonos e electrófonos). B1.10. Agrupacións instrumentais (orquestra, banda, tuna etc.). B1.11. Instrumentos doutras culturas.
B1.5. Coñecer e identificar as principais familias dos instrumentos, e identificar as principais características de instrumentos doutras culturas.
EMB1.5.1. Identifica dexeito visual e auditivoos instrumentos.
Distingue instrumentos CCEC CAA
Observación 3
EMB1.5.2. Clasifica os instrumentos atendendo á súa forma de producir o son (aerófonos, cordófonos, membranófonos, idiófonos e electrófonos).
Clasifica instrumentos CCEC CAA CCL
Observación 4
73
EMB1.5.3. Procura información, organízaa e preséntaa sobre a música e os instrumentos doutrasculturas.
Busca información CCEC CAA
TIC, emprendemento 4
Bloque 2: Interpretación MusicalJ, b B2.1. Reprodución de pezas
instrumentais e cancións sinxelas ao unísono e canons, de maneira colectiva, con ou sen acompañamento. Frauta doce: dixitación da escala de dó sen alteracións. B2.2. Uso dos instrumentos de placas
B2.1 Interpretar un repertorio básico de acompañamentos, cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou
EMB2.1.1. Coñece e utiliza a linguaxe musical tratada para a interpretación de obras.
Le música CCEC CAA
Comprensión lectora Observación diario declase 4
74
Orff e/ou percusión determinada ou indeterminada en acompañamentos de cancións e melodías relacionadas coa cultura galega e con outras culturas. B2.3. Gravación e rexistro da interpretación. B2.4. Ditados rítmicos con figuras de negra, branca, redonda e corchea, e os seus silencios en compases binarios, ternarios e cuaternarios. B2.5. Ditados melódico-rítmicos sinxelos.
instrumentos, utilizando a linguaxe musical, valorar o traballo feito, avaliar o resultado e propor accións de mellora.
EMB2.1.2. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos.
Escribe música CCEC CAA
Expresión escrita Observación, diario declase 4
EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintosagrupamentos, con e sen acompañamento
Interpreta partituras CCEC CAA CSC
Comprensión lectora Observación, diario declase 4
EMB2.1.4. Fai avaliación da interpretación amosando interese e esforzo por mellorar
Ansia de mellora CAA CSC
Valores Observación, diario declase 5
J, b B2.6. Creación de pequenas melodías e acompañamentos sinxelos de melodías dadas. B2.7. Proxecto: concerto ou musical.
B2.2. Participar en producións musicaissinxelas de xeito desinhibido e pracenteiro, amosando confianza nas
EMB2.2.1. Crea e representa mediante grafías convencionais e non convencionais os sons dunha obra musical sinxela,
Emprega a linguaxemusical
CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual, educacióncívica
Caderno 4
75
propias posibilidades e nas das demais persoas,mostrando actitudes de respecto e colaboración.
creada, individualmente ou en grupos no contexto da aula.
EMB2.2.2. Crea unha peza musical sinxela a partir da selección, a combinación e a organización dunha serie de elementos dados previamente, coñecidos ou manexados.
Compón música CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual
Caderno 3
EMB2.2.3. Amosa respecto e responsabilidade no traballo individual e colectivo.
CSC Educación cívica,valores
Observación 4
EMB2.2.4. Realiza acompañamentos sinxelos de cancións e melodías relacionadas coa propia cultura.
Acompaña canciónsgalegas
CCEC CAA
Valores, comunicaciónaudiovisual
Observación, 3
Bloque 3: Música, movemento e danza.
76
J, b B3.1. Recoñecemento do corpo como instrumento rítmico e de expresión corporal. B3.2. Creación de pequenas coreografías para obras musicais breves e de estrutura sinxela.
B3.1. Empregar as posibilidades expresivas do propio corpo en coordinación coas demais persoas, para realizar representacións musicais colectivas de xeito lúdico.
EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións, e como forma de interacción social.
Expresa co corpo en
actividades grupais
CCEC CSC
Educación cívica Observación 3
EMB3.1.2. Inventa e reproduce pequenas coreografías que corresponden coa forma interna dunha obra musical de forma sinxela binaria, ternaria e rondó.
Crea coreografías con
forma interna
CCEC CAA CMCCT
Expresión escrita Observación, caderno 4
J, b B3.5. Proxecto: certame de danza. B3.3. Improvisar en grupo danzas e movementos rítmicos sobre temas fixados con anterioridade ou con sons extraídos do contexto, expresando sentimentos e sensacións, e
EMB3.3.1. Planifica a coreografía de acordo coa estrutura musical dada.
CSIEE CAA CMCCT
Expresión escrita Observación. 4
EMB3.3.2. Colabora cogrupo en coordinación e con respecto cara ás demais persoas.
CSC Educación cívica,valores
Observación, diario declase 4
77
explicar con claridade as decisións tomadas ao longo do proceso de creación, as dificultades atopadas e as solucións adoptadas.
EMB3.3.3. Expón as valoracións e as informacións recollidas ao longo do proceso de creación.
Expresa as dificultadescoas que se atopou
CCL Expresión oral eescrita
Observación, diario declase 2
EMB3.3.4. Amosa interese por melloraro produto final, e fai unha avaliación crítica do resultado.
Quere mellorar CAA Emprendemento,valores
Observación 4
3ª avaliaciónBloque 1:escoitaJ, a B1.1. Audición activa dunha selección
de pezas instrumentais e vocais de diferentes estilos e culturas adaptadas á idade do alumnado. B1.2. Asistencia a representacións musicais
B1.1. Escoitar obras de características ou estilos e compositores e compositoras diferentes, recoñecer as diferenzas e/ou as relacións existentes, e facer unha valoración posterior.
EMB1.1.1. Expresa as súas apreciacións persoais sobre o feitoartístico musical.
Dá unha opinión sobre amúsica
CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase 3
EMB1.1.2. Manifesta assensacións, as impresións e os sentimentos que lle provoca a audición dunha peza musical.
CCL CCEC
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase 3
EMB1.1.3. Respecta as opinións dos compañeiros e das compañeiras.
CSC Educación cívica,valores
Observación 4
78
EMB1.1.4. Coñece, entende e respecta as normas de comportamento en audicións e representacións musicais.
Compórtasecorrectamente enactuacións musicais
CSC Educación cívica,valores
Observación 3
J, i B1.8. Elaboración dun proxecto de difusión da cultura musical.
B1.4. Procurar e seleccionar información co fin de planificar e organizar visitas culturais e a asistencia a espectáculos, festas, accións na rúa, festivais e concertos, así como intercambiar esa información co fin de contribuír á formación e á satisfacción persoale colectiva, e enchero tempo de lecer.
EMB1.4.1. Procura e selecciona a información de xeito autónomo e con sentido crítico.
Busca información CAA CD CSIEE
Emprendemento Observación, diario declase 3
EMB1.4.2. Planifica o traballo respectando as ideas e as contribucións das demais persoas.
É capaz de organizar otraballo
CAA CSIEE CSC
Emprendemento,valores
Observación 3
EMB1.4.3. Expón a información de maneira clara, limpa e ordenada, en variossoportes.
É capaz de expor ainformación
CIEE CCL CD
Expresión oral Observación, diario declase 3
79
J B1.12. Recoñecemento e identificacióndas partes dunha peza musical. Formas musicais binarias, ternarias erondó. B1.13. Melodías con cambios de compás.
B1.6. Utilizar recursos gráficos durante a audición dunha peza musical.
EMB1.6.1. Establece unha relación entre oque escoita e represéntao nun musicograma ou nunha partitura sinxela.
Usa o musicograma CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 1
EMB1.6.2. Identifica aspartes dunha peza musical sinxela, e representa graficamente a súa estrutura.
Distingue a estruturadunha peza sinxela
CCEC CMCCT CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 2
EMB1.6.3. Representa graficamente, con linguaxe convencional ou non, os trazos característicos da música escoitada.
Representa o escoitado CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 3
J B1.5. Elementos musicais: indicacións de tempo e matices (fortísimo, forte, piano e mezzoforte; dinámica e reguladores). B1.6. Identificación dos rexistros de voces graves e agudas, así como as
B1.3. Analizar a organización de obras musicais sinxelas ou fragmentos, e describir os
EMB1.3.1. Distingue e clasifica tipos de voces, e agrupacións vocais e corais.
Diferencia distintostipos de voces eagrupacións
CCEC CAA CCL
Expresión oral Observación, diario declase 2
80
posibles agrupacións vocais e corais. B1.7. Compases de 2/4, 3/4 e 4/4.
elementos da linguaxe musical convencional que ascompoñen. .
EMB1.3.2. Identifica e describe variacións econtrastes de velocidade e intensidade tras a escoita de obras musicais.
Diferencia distintostipos de velocidade nasobras
CCEC CAA CCL
Comunicaciónaudiovisual
Observación 3
EMB1.3.3. Identifica, clasifica e completa os compases traballados.
Domina os distintostipos de compases
CCEC CMCCT
Observación 3
EMB1.3.4. Identifica e utiliza correctamente os elementos da linguaxe musical traballados.
Utiliza elementos dalinguaxe musical
CCEC Observación, diario declase 3
J, d B1.14. Interese polo repertorio tradicional de Galicia e das zonas de procedencia dos compañeiros e das compañeiras. B1.15. Investigación de campo sobre a música do seu concello en relación
B1.7. Buscar, seleccionar e organizar informacións sobre manifestacións artísticas do
EMB1.7.1. Identifica as manifestacións artísticas propias de Galicia.
CCEC Valores Observación, caderno 2
81
coa maneira de vivir dos seus devanceiros e das súas devanceiras.
patrimonio cultural propio e doutras culturas, de acontecementos, creadores e profesionais en relación coas artes plásticas e a música.
EMB1.7.2. Expón a información recollidade xeito ordenado, e achega evidencias dotraballo realizado.
Expresa claramente asconclusións do traballorealizado
CCL CD
Emprendemento Observación, 3
Bloque 2: Interpretación Musical
J, b B2.1. Reprodución de pezas instrumentais e cancións sinxelas ao unísono e canons, de maneira colectiva, con ou sen acompañamento. Frauta doce: dixitación da escala de dó sen alteracións. B2.2. Uso dos instrumentos de placas Orff e/ou percusión determinada ou indeterminada en acompañamentos de cancións e melodías relacionadas coa cultura galega e con outras culturas. B2.3. Gravación e rexistro da interpretación. B2.4. Ditados rítmicos con figuras de
B2.1 Interpretar un repertorio básico de acompañamentos, cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical, valorar o traballo feito, avaliar o resultado e propor accións de mellora.
EMB2.1.1. Coñece e utiliza a linguaxe musical tratada para a interpretación de obras.
Le música CCEC CAA
Comprensión lectora Observación, diario declase 3
EMB2.1.2. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos.
Escribe música CCEC CAA
Expresión escrita Observación, diario declase 3
82
negra, branca, redonda e corchea, e os seus silencios en compases binarios, ternarios e cuaternarios. B2.5. Ditados melódico-rítmicos sinxelos.
EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintosagrupamentos, con e sen acompañamento
Interpreta partituras CCEC CAA CSC
Comprensión lectora Observación, diario declase 3
EMB2.1.4. Fai avaliación da interpretación amosando interese e esforzo por mellorar
Ansia de mellora CAA CSC
Valores Observación, diario declase 4
j b
B2.6. Creación de pequenas melodías e acompañamentos sinxelos de melodías dadas. B2.7. Proxecto: concerto ou musical.
B2.2. Participar en producións musicaissinxelas de xeito desinhibido e pracenteiro, amosando confianza nas propias posibilidades e nas das demais persoas,mostrando actitudes de respecto e colaboración.
EMB2.2.1. Crea e representa mediante grafías convencionais e non convencionais os sons dunha obra musical sinxela, creada, individualmente ou en grupos no contexto da aula.
Emprega a linguaxemusical
CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual, educacióncívica
Diario de clase 2
EMB2.2.2. Crea unha peza musical sinxela a partir da selección,
Compón música CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación 2
83
a combinación e a organización dunha serie de elementos dados previamente, coñecidos ou manexados.
EMB2.2.3. Amosa respecto e responsabilidade no traballo individual e colectivo.
CSC Educación cívica,valores
Observación 4
EMB2.2.4. Realiza acompañamentos sinxelos de cancións e melodías relacionadas coa propia cultura.
Acompaña canciónsgalegas
CCEC CAA
Valores, comunicaciónaudiovisual
Observación,. 3
J, i B2.8. Recreación musical e sonorización dun texto oral ou escrito. B2.9. Sonorización de imaxes ou representacións dramáticas usando diversos materiais, instrumentos e dispositivos electrónicos. B2.10. Invención e construción dun instrumento.
B2.3. Explorar e utilizar as posibilidades sonoras e expresivas de diferentes materiais, instrumentos e dispositivos
EMB2.3.1. Emprega instrumentos materiais e dispositivos electrónicos e informáticos para crear acompañamentos.
Aplica a informática ámúsica
CCEC CD CAA
TIC, comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 4
84
B2.11. Exploración da morfoloxía de diferentes instrumentos musicais amosando interese polo seu coidado.
electrónicos. EMB2.3.2. Constrúe algún instrumento orixinal ou similar a un existente.
Constrúe uninstrumento que soe
CCEC CAA
Emprendemento Observación. 2
Bloque 3: Música, movemento e danza.J, b B3.1. Recoñecemento do corpo como
instrumento rítmico e de expresión corporal. B3.2. Creación de pequenas coreografías para obras musicais breves e de estrutura sinxela.
B3.1. Empregar as posibilidades expresivas do propio corpo en coordinación coas demais persoas, para realizar representacións musicais colectivas de xeito lúdico.
EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións, e como forma de interacción social.
Expresa co corpo enactividades grupais
CCEC CSC
Educación cívica Observación 2
EMB3.1.2. Inventa e reproduce pequenas coreografías que corresponden coa forma interna dunha obra musical de forma sinxela binaria, ternaria e rondó.
Crea coreografías conforma interna
CCEC CAA CMCCT
Expresión escrita Observación 3
J, b B3.5. Proxecto: certame de danza. B3.3. Improvisar en grupo danzas e movementos rítmicos sobre
EMB3.3.1. Planifica a coreografía de acordo coa estrutura musical dada.
CSIEE CAA CMCCT
Expresión escrita Observación, caderno 3
85
temas fixados con anterioridade ou con sons extraídos do contexto, expresando sentimentos e sensacións, e explicar con claridade as decisións tomadas ao longo do proceso de creación, as dificultades atopadas e as solucións adoptadas.
EMB3.3.2. Colabora cogrupo en coordinación e con respecto cara ás demais persoas.
CSC Educación cívica,valores
Observación, diario declase 2
EMB3.3.3. Expón as valoracións e as informacións recollidas ao longo do proceso de creación.
Expresa as dificultadescoas que se atopou
CCL Expresión oral eescrita
Observación, diario declase 4
EMB3.3.4. Amosa interese por melloraro produto final, e fai unha avaliación crítica do resultado.
Quere mellorar CAA Emprendemento,valores
Observación 4
J, b, o B3.3. Reprodución de xogos motores esecuencias de movementos fixados ou inventados, procurando unha progresiva coordinación individual e colectiva. B3.4. Interpretación de danzas
B3.2. Interpretar un repertorio básico de danzas propias da cultura galega e doutras culturas.
EMB3.2.1. Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta danzas.
Amosa coordinación aobailar
CCEC CMCCT
Observación 3
86
tradicionais galegas e doutras culturas.
EMB3.2.2. Coñece e identifica danzas de diferentes lugares e culturas, e valora a súa achega ao patrimonio artístico ecultural.
Distingue e valoradistintas danzas
CCEC CSC
Observación, diario declase 2
EMB3.2.3. Reproduce e goza interpretando danzas tradicionais galegas e doutras culturas.
Disfruta co baile CCEC CSC
Valores Observación 3
Educación Musical 6º curso1ª avaliación
Bloque 1: EscoitaOb Contidos Criterios Av. Estándares Grao C. CC E. Transvers Instrumentos Cua
J,b,e B1.1. Audición de música contemporánea, e investigación e valoración das posibilidades do son. B1.2. Identificación e apreciación das calidades dos sons do contexto.
B1.1. Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades do son, de maneira que sirvan como marco de
EMB1.1.1. Identifica, clasifica e describe ascalidades dos sons do contexto natural e social, utilizando un vocabulario preciso.
Fala das calidades do soncun vocabulario preciso
CCEC CCL CAA
Expresión oral eescrita
Observación. 2
87
referencia para creacións propias.
B,e,o B1.3. Identificación e apreciación de formas musicais sinxelas. B1.4. Identificación a través da escoita de tipos de voces (soprano, contralto, tenor e baixo), instrumentos, variacións e contrastes de velocidade. B1.5. Valoración e interese pola música de diferentes épocas e culturas, nomeadamente a galega.
B1.2. Analizar a organización de obras musicais sinxelas e describiros elementos que as compoñen.
EMB1.2.1. Distingue tipos de voces, instrumentos, variacións e contrastes de velocidade e intensidade, tras a escoita de obras musicais, con capacidade para emitir unha valoración destas.
Distingue as variaciónsque se dan nunha obramusical
CCEC CAA CCL
Expresión oral eescrita
Observación 4
EMB1.2.2. Interésase por descubrir obras musicais de diferentes características, e utilizas como marco de referencia para as creacións propias.
Interese por descubrirobras musicais
CCEC CAA CSIEE
Emprendemento,valores
Observación 4
H,a,d B1.6. Audición activa e comentada de música variada da nosa cultura e doutras culturas. B1.7. Actitude atenta, silenciosa e respectuosa durante a audición de música e/ou na asistencia a representacións musicais. B1.8.
B1.3. Coñecer exemplos de obras variadas da nosa e doutras culturas, para valorar o patrimonio musical, valorando
EMB1.3.1. Coñece, entende e cumpre as normas de comportamento en audicións e representacións musicais.
CSC CCEC
Educación cívica Observación, diario declase 6
88
Indagación sobre as normas que regulan a propiedade intelectual. Valoración e presentación dos resultados.
a importancia do seu mantemento e da súa difusión, e do respecto co que deben afrontar as audicións e as representacións. EMB1.3.2. Comprende,
acepta e respecta o contido das normas que regulan a propiedade intelectual canto á reprodución e a copia de obras musicais.
Coñece e respecta apropiedade intelectual
CSC CCEC
Educación cívica,valores
Observación, diario declase 2
Bloque 2: Interpretación InstrumentalJ, e, k B2.1. Exploración das posibilidades
sonoras e expresivas da voz. B2.1. Entender a vozcomo instrumento erecurso expresivo, partindo da cancióne das súas posibilidades para interpretar, crear e improvisar.
EMB2.1.1. Recoñece e describe as calidades da voz a través de audicións diversas, e recréaas.
Recrea as calidades davoz
CCEC CAA CCL
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase 2
J, b, d B2.2. Interpretación de pezas con instrumentos de aula e/ou frauta doce. B2.3. Interpretación, memorización e improvisación guiada de cancións a unha ou varias voces, desenvolvendo
B2.2. Interpretar composicións sinxelas que conteñan procedementos musicais de
EMB2.2.1. Recoñece e clasifica instrumentos acústicos e electrónicos, diferentes rexistros
Coñece instrumentosacústicos e electrónicos
CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 2
89
progresivamente a dición, a afinacióne a técnica vocal. Canon. B2.4. Recoñecemento de tipos de instrumentos acústicos e electrónicos, agrupacións instrumentais e vocais, e rexistros davoz. B2.5. Utilización das grafías convencionais na lectura, na escritura e na interpretación de cancións e de pezas instrumentais sinxelas. B2.6. Gravación e rexistro das interpretacións para unha valoracióne unha análise posteriores. B2.7. Interese pola mellora do proceso de interpretación e do resultado final. B2.8. Traballo cooperativo, asumindo as responsabilidades que lle correspondan e respectando as achegas das demais persoas do grupo.
repetición, variación e contraste, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical, asumindo a responsabilidade na interpretación en grupo e respectando tanto as achegas das demais persoas como a persoa que asuma a dirección.
da voz, e agrupacións vocais e instrumentais.
EMB2.2.2. Utiliza a linguaxe musical paraa interpretación de obras.
Interpreta partituras CCEC Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 6
EMB2.2.3. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos sinxelos.
Escribe música CCEC Comunicaciónaudiovisual
Observación diario declase 6
EMB2.2.4. Interpreta pezas vocais e instrumentais de diferentes épocas, estilos e culturas paradistintos agrupamentos, con e sen acompañamento
Interpretación en grupode distintas pezas
CAA CCEC
Comunicaciónaudiovisual, educacióncívica, valores
Observación, diario declase 5
EMB2.2.5. Coñece e interpreta cancións de distintos lugares, épocas e estilos, e valora a súa achega ao enriquecemento persoal, social e
Interpretación en grupode distintas pezas
CAA CCEC
Comunicaciónaudiovisual, educacióncívica, valores
Observación, caderno,diario de clase 5
90
cultural.
EMB2.2.6. Amosa respecto polo traballodas demais persoas e responsabilidade no traballo individual e colectivo.
Respecta ao opinión dosdemais
CSC Educación cívica,valores
Observación, diario declase 4
EMB2.2.7. Analiza as interpretacións feitas,recoñece erros e amosa interese por traballar para corrixilos.
Amosa interese portraballar
CAA Emprendemento,valores
Observación 4
I, j B2.9. Creación de mensaxes musicais con contido expresivo, combinando elementos sonoros e corporais diversos. B2.10. Utilización dos medios de comunicación e de internet para a procura de información, en soporte impreso e dixital, sobre instrumentos, compositores/as, intérpretes e eventos musicais de interese.
B2.3. Explorar e utilizar as posibilidades sonoras e expresivas de diferentes materiais, instrumentos e dispositivos electrónicos.
EMB2.3.1. Procura información bibliográfica, en medios de comunicación e en internet sobre instrumentos, compositores/as, intérpretes e eventos musicais.
Busca na redeinformación musical
CCEC CAA CD
Comprensión lectora,emprendemento, TIC
Observación, diario declase 4
91
B2.11. Exploración das posibilidades sonoras e expresivas dos medios audiovisuais e tecnolóxicos para comunicar. Creación de cuñas radiofónicas e videoanuncios. B2.12. Utilización dos medios audiovisuais e dos recursos informáticos para a sonorización de imaxes, contos, poemas e refráns, dobraxe de películas etc., e para a creación de producións propias.
EMB2.3.2. Presenta e expón a información de xeito claro, ordenado e limpo en varios soportes.
Expón a informaciónclaramente
CAA CD CCL
Expresión oral eescrita, TIC
Observación 4
EMB2.3.3. Utiliza os medios audiovisuais e recursos informáticospara crear pezas musicais e para a sonorización de imaxes e representacións dramáticas.
Aplica as novastecnoloxías á música
CD CCEC
Comunicaciónaudiovisual, TIC
Observación 3
Bloque 3: Música, movemento e danzaJ, b, h/d, o
B3.1. Identificación do corpo como instrumento. Indagación e valoración sobre as posibilidades expresivas e comunicativas do corpo en distintas representacións artísticas ou situacións cotiás. B3.2. Valoración e recoñecemento das danzas e a súa contribución ao noso patrimonio artístico e cultural. B3.3. Interpretación de danzas coidando a coordinación individual e colectiva. B3.4. Invención de coreografías sinxelas para cancións e pezas
B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresióncorporal e a danza, valorar a súa achega ao patrimonio, e gozar coa súa interpretación como unha forma de interacción social.
EMB3.1.1. Identifica o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións, e como forma de interacción social.
Interactúa socialmente coseu corpo
CAA CCEC
Educación cívica Observación, dario declase 3
EMB3.1.2. Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta danzas.
CCEC Comunicaciónaudiovisual
Observación 5
92
musicais de diferentes estilos. B3.5. Gravación e rexistro das danzasinterpretadas. Análise de valoración do produto.
EMB3.1.3. Coñece danzas de distintas épocas e lugares, e valora a súa achega ao patrimonio artístico e cultural.
Coñece danzas dedistintas épocas
CCEC Valores Observación, 5
EMB3.1.4. Reproduce e goza interpretando danzas tradicionais españolas, e entende a importancia da súa continuidade e o traslado ás xeracións futuras.
Goza bailando CSC CCEC
Comunicaciónaudiovisual, valores
Observación 4
EMB3.1.5. Inventa coreografías de grupo que corresponden coaforma interna dunha obra musical e supón unha orde espacial e temporal.
Crea coreografías grupais
con forma interna
CAA CCEC
Comunicación
audiovisual
Observación, caderno 6
EMB3.1.6. Analiza as danzas realizadas, recoñece os erros e
Amosa interese pormellorar
CAA Valores Observación 6
93
amosa interese por mellorar o produto.
EMB3.1.7. Respecta o traballo en grupo e participa nel de xeito pracenteiro, amosando confianza nas propias posibilidades e nas das demais persoas.
Gusto polo traballo engrupo
CAA CSC
Educación cívica,valores
Observación 4
EMB3.1.8. Amosa respecto polas demaispersoas e colaboración con elas.
CSC Educación cívica Observación 4
2ª avaliaciónBloque 1: Escoitaj b e B1.1. Audición de música
contemporánea, e investigación e valoración das posibilidades do son. B1.2. Identificación e apreciación das calidades dos sons do contexto.
B1.1. Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades do son, de maneira que sirvan como marco de referencia para creacións propias.
EMB1.1.1. Identifica, clasifica e describe ascalidades dos sons do contexto natural e social, utilizando un vocabulario preciso.
Fala das calidades do soncun vocabulario preciso
CCEC CCL CAA
Expresión oral eescrita
Observación 2
94
b e o B1.3. Identificación e apreciación de formas musicais sinxelas. B1.4. Identificación a través da escoita de tipos de voces (soprano, contralto, tenor e baixo), instrumentos, variacións e contrastes de velocidade. B1.5. Valoración e interese pola música de diferentes épocas e culturas, nomeadamente a galega.
B1.2. Analizar a organización de obras musicais sinxelas e describiros elementos que as compoñen.
EMB1.2.1. Distingue tipos de voces, instrumentos, variacións e contrastes de velocidade e intensidade, tras a escoita de obras musicais, con capacidade para emitir unha valoración destas.
Distingue as variaciónsque se dan nunha obramusical
CCEC CAA CCL
Expresión oral eescrita
Observación 4
EMB1.2.2. Interésase por descubrir obras musicais de diferentes características, e utilizas como marco de referencia para as creacións propias.
Interese por descubrirobras musicais
CCEC CAA CSIEE
Emprendemento,valores
Observación 4
h a d B1.6. Audición activa e comentada de música variada da nosa cultura e doutras culturas. B1.7. Actitude atenta, silenciosa e respectuosa durante a audición de música e/ou na asistencia a representacións musicais. B1.8. Indagación sobre as normas que
B1.3. Coñecer exemplos de obras variadas da nosa e doutras culturas, para valorar o patrimonio musical, valorando a importancia do
EMB1.3.1. Coñece, entende e cumpre as normas de comportamento en audicións e representacións musicais.
CSC CCEC
Educación cívica Observación, caderno,diario de clase 6
95
regulan a propiedade intelectual. Valoración e presentación dos resultados.
seu mantemento e da súa difusión, e do respecto co que deben afrontar as audicións e as representacións.
EMB1.3.2. Comprende, acepta e respecta o contido das normas que regulan a propiedade intelectual canto á reprodución e a copia de obras musicais.
Coñece e respecta apropiedade intelectual
CSC CCEC
Educación cívica,valores
Observación, diario declase 2
Bloque 2: Interpretación Instrumentalj e k B2.1. Exploración das posibilidades
sonoras e expresivas da voz. B2.1. Entender a vozcomo instrumento erecurso expresivo, partindo da cancióne das súas posibilidades para interpretar, crear e improvisar.
EMB2.1.1. Recoñece e describe as calidades da voz a través de audicións diversas, e recréaas.
Recrea as calidades davoz
CCEC CAA CCL
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase 2
j b d/a B2.2. Interpretación de pezas con instrumentos de aula e/ou frauta doce. B2.3. Interpretación, memorización e improvisación guiada de cancións a unha ou varias voces, desenvolvendo progresivamente a dición, a afinacióne a técnica vocal. Canon. B2.4. Recoñecemento de tipos de instrumentos acústicos e
B2.2. Interpretar composicións sinxelas que conteñan procedementos musicais de repetición, variación e contraste, en solitario ou en
EMB2.2.1. Recoñece e clasifica instrumentos acústicos e electrónicos, diferentes rexistros da voz, e agrupacións vocais e instrumentais.
Coñece instrumentosacústicos e electrónicos
CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 2
96
electrónicos, agrupacións instrumentais e vocais, e rexistros davoz.B2.5. Utilización das grafías convencionais na lectura, na escritura e na interpretación de cancións e de pezas instrumentais sinxelas. B2.6. Gravación e rexistro das interpretacións para unha valoracióne unha análise posteriores. B2.7. Interese pola mellora do proceso de interpretación e do resultado final. B2.8. Traballo cooperativo, asumindo as responsabilidades que lle correspondan e respectando as achegas das demais persoas do grupo.
grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical, asumindo a responsabilidade na interpretación en grupo e respectando tanto as achegas das demais persoas como a persoa que asuma a dirección.
EMB2.2.2. Utiliza a linguaxe musical paraa interpretación de obras.
Interpreta partituras CCEC Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 6
EMB2.2.3. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos sinxelos.
Escribe música CCEC Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 6
EMB2.2.4. Interpreta pezas vocais e instrumentais de diferentes épocas, estilos e culturas paradistintos agrupamentos, con e sen acompañamento
Interpretación en grupode distintas pezas
CAA CCEC
Comunicaciónaudiovisual, educacióncívica, valores
Observación, diario declase 5
EMB2.2.5. Coñece e interpreta cancións de distintos lugares, épocas e estilos, e valora a súa achega ao enriquecemento persoal, social e cultural.
Interpretación en grupode distintas pezas
CAA CCEC
Comunicaciónaudiovisual, educacióncívica, valores
Observación, diario declase 5
97
EMB2.2.6. Amosa respecto polo traballodas demais persoas e responsabilidade no traballo individual e colectivo.
Respecta ao opinión dosdemais
CSC Educación cívica,valores
Observación, diario declase 4
EMB2.2.7. Analiza as interpretacións feitas,recoñece erros e amosa interese por traballar para corrixilos.
Amosa interese portraballar
CAA Emprendemento,valores
Observación 4
i j B2.9. Creación de mensaxes musicais con contido expresivo, combinando elementos sonoros e corporais diversos. B2.10. Utilización dos medios de comunicación e de internet para a procura de información, en soporte impreso e dixital, sobre instrumentos, compositores/as, intérpretes e eventos musicais de interese. B2.11. Exploración das posibilidades sonoras e expresivas dos medios audiovisuais e tecnolóxicos para comunicar. Creación de cuñas radiofónicas e videoanuncios. B2.12. Utilización dos medios
B2.3. Explorar e utilizar as posibilidades sonoras e expresivas de diferentes materiais, instrumentos e dispositivos electrónicos.
EMB2.3.1. Procura información bibliográfica, en medios de comunicación e en internet sobre instrumentos, compositores/as, intérpretes e eventos musicais.
Busca na redeinformación musical
CCEC CAA CD
Comprensión lectora,emprendemento, TIC
Observación, diario declase 4
EMB2.3.2. Presenta e expón a información de xeito claro, ordenado e limpo en varios soportes.
Expón a informaciónclaramente
CAA CD CCL
Expresión oral eescrita, TIC
Observación 4
98
audiovisuais e dos recursos informáticos para a sonorización de imaxes, contos, poemas e refráns, dobraxe de películas etc., e para a creación de producións propias.
EMB2.3.3. Utiliza os medios audiovisuais e recursos informáticospara crear pezas musicais e para a sonorización de imaxes e representacións dramáticas.
Aplica as novastecnoloxías á música
CD CCEC
Comunicaciónaudiovisual, TIC
Observación 3
Bloque 3: Música, movemento e danzaj b h/d o
B3.1. Identificación do corpo como instrumento. Indagación e valoración sobre as posibilidades expresivas e comunicativas do corpo en distintas representacións artísticas ou situacións cotiás. B3.2. Valoración e recoñecemento das danzas e a súa contribución ao noso patrimonio artístico e cultural. B3.3. Interpretación de danzas coidando a coordinación individual e colectiva. B3.4. Invención de coreografías sinxelas para cancións e pezas musicais de diferentes estilos.
B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresióncorporal e a danza, valorar a súa achega ao patrimonio, e gozar coa súa interpretación como unha forma de interacción social.
EMB3.1.1. Identifica o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións, e como forma de interacción social.
Interactúa socialmente coseu corpo
CAA CCEC
Educación cívica Observación, dario declase 3
EMB3.1.2. Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta danzas.
CCEC Comunicaciónaudiovisual
Observación 5
99
B3.5. Gravación e rexistro das danzasinterpretadas. Análise de valoración do produto.
EMB3.1.3. Coñece danzas de distintas épocas e lugares, e valora a súa achega ao patrimonio artístico e cultural.
Coñece danzas dedistintas épocas
CCEC Valores Observación, caderno. 5
EMB3.1.4. Reproduce e goza interpretando danzas tradicionais españolas, e entende a importancia da súa continuidade e o traslado ás xeracións futuras.
Goza bailando CSC CCEC
Comunicaciónaudiovisual, valores
Observación 4
EMB3.1.5. Inventa coreografías de grupo que corresponden coaforma interna dunha obra musical e supón unha orde espacial e temporal.
Crea coreografías grupaiscon forma interna
CAA CCEC
Comunicaciónaudiovisual
Observación, 6
EMB3.1.6. Analiza as danzas realizadas, recoñece os erros e amosa interese por mellorar o produto.
Amosa interese pormellorar
CAA Valores Observación 6
100
EMB3.1.7. Respecta o traballo en grupo e participa nel de xeito pracenteiro, amosando confianza nas propias posibilidades e nas das demais persoas.
Gusto polo traballo engrupo
CAA CSC
Educación cívica,valores
Observación 4
EMB3.1.8. Amosa respecto polas demaispersoas e colaboración con elas.
CSC Educación cívica Observación 4
3ª avaliaciónBloque 1: Escoitaj b e B1.1. Audición de música
contemporánea, e investigación e valoración das posibilidades do son. B1.2. Identificación e apreciación das calidades dos sons do contexto.
B1.1. Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades do son, de maneira que sirvan como marco de referencia para creacións propias.
EMB1.1.1. Identifica, clasifica e describe ascalidades dos sons do contexto natural e social, utilizando un vocabulario preciso.
Fala das calidades do soncun vocabulario preciso
CCEC CCL CAA
Expresión oral eescrita
Observación, caderno. 2
b e o B1.3. Identificación e apreciación de formas musicais sinxelas. B1.4. Identificación a través da escoita de tipos de voces (soprano, contralto, tenor e baixo),
B1.2. Analizar a organización de obras musicais sinxelas e describiros elementos que
EMB1.2.1. Distingue tipos de voces, instrumentos, variacións e contrastes de
Distingue as variaciónsque se dan nunha obramusical
CCEC CAA CCL
Expresión oral eescrita
Observación 4
101
instrumentos, variacións e contrastes de velocidade. B1.5. Valoración e interese pola música de diferentes épocas e culturas, nomeadamente a galega.
as compoñen. velocidade e intensidade, tras a escoita de obras musicais, con capacidade para emitir unha valoración destas.
EMB1.2.2. Interésase por descubrir obras musicais de diferentes características, e utilizas como marco de referencia para as creacións propias.
Interese por descubrirobras musicais
CCEC CAA CSIEE
Emprendemento,valores
Observación 4
h a d B1.6. Audición activa e comentada de música variada da nosa cultura e doutras culturas. B1.7. Actitude atenta, silenciosa e respectuosa durante a audición de música e/ou na asistencia a representacións musicais. B1.8. Indagación sobre as normas que regulan a propiedade intelectual. Valoración e presentación dos resultados.
B1.3. Coñecer exemplos de obras variadas da nosa e doutras culturas, para valorar o patrimonio musical, valorando a importancia do seu mantemento e da súa difusión, e do respecto co que deben afrontar as audicións e as representacións.
EMB1.3.1. Coñece, entende e cumpre as normas de comportamento en audicións e representacións musicais.
CSC CCEC
Educación cívica Observación, diario declase 6
EMB1.3.2. Comprende, acepta e respecta o contido das normas que regulan a propiedade intelectual canto á reprodución e a copia
Coñece e respecta apropiedade intelectual
CSC CCEC
Educación cívica,valores
Observación, diario declase 2
102
de obras musicais.
Bloque 2: Interpretación Instrumentalj e k B2.1. Exploración das posibilidades
sonoras e expresivas da voz. B2.1. Entender a vozcomo instrumento erecurso expresivo, partindo da cancióne das súas posibilidades para interpretar, crear e improvisar.
EMB2.1.1. Recoñece e describe as calidades da voz a través de audicións diversas, e recréaas.
Recrea as calidades davoz
CCEC CAA CCL
Expresión oral eescrita
Observación, diario declase 2
j b d/a
B2.2. Interpretación de pezas con instrumentos de aula e/ou frauta doce. B2.3. Interpretación, memorización e improvisación guiada de cancións a unha ou varias voces, desenvolvendo progresivamente a dición, a afinacióne a técnica vocal. Canon. B2.4. Recoñecemento de tipos de instrumentos acústicos e electrónicos, agrupacións instrumentais e vocais, e rexistros davoz. B2.5. Utilización das grafías convencionais na lectura, na
B2.2. Interpretar composicións sinxelas que conteñan procedementos musicais de repetición, variación e contraste, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical,
EMB2.2.1. Recoñece e clasifica instrumentos acústicos e electrónicos, diferentes rexistros da voz, e agrupacións vocais e instrumentais.
Coñece instrumentosacústicos e electrónicos
CCEC CAA
Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 2
EMB2.2.2. Utiliza a linguaxe musical paraa interpretación de obras.
Interpreta partituras CCEC Comunicaciónaudiovisual
Observación, diario declase 6
103
escritura e na interpretación de cancións e de pezas instrumentais sinxelas. B2.6. Gravación e rexistro das interpretacións para unha valoracióne unha análise posteriores. B2.7. Interese pola mellora do proceso de interpretación e do resultado final. B2.8. Traballo cooperativo, asumindo as responsabilidades que lle correspondan e respectando as achegas das demais persoas do grupo.
asumindo a responsabilidade na interpretación en grupo e respectando tanto as achegas das demais persoas como a persoa que asuma a dirección.
EMB2.2.3. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos sinxelos.
Escribe música CCEC Comunicaciónaudiovisual
Observación, caderno,diario de clase 6
EMB2.2.4. Interpreta pezas vocais e instrumentais de diferentes épocas, estilos e culturas paradistintos agrupamentos, con e sen acompañamento
Interpretación en grupode distintas pezas
CAA CCEC
Comunicaciónaudiovisual, educacióncívica, valores
Observación, diario declase 5
EMB2.2.5. Coñece e interpreta cancións de distintos lugares, épocas e estilos, e valora a súa achega ao enriquecemento persoal, social e cultural.
Interpretación en grupode distintas pezas
CAA CCEC
Comunicaciónaudiovisual, educacióncívica, valores
Observación, diario declase 5
EMB2.2.6. Amosa respecto polo traballodas demais persoas e responsabilidade no traballo individual e colectivo.
Respecta ao opinión dosdemais
CSC Educación cívica,valores
Observación, diario declase 4
104
EMB2.2.7. Analiza as interpretacións feitas,recoñece erros e amosa interese por traballar para corrixilos.
Amosa interese portraballar
CAA Emprendemento,valores
Observación 4
I , j B2.9. Creación de mensaxes musicais con contido expresivo, combinando elementos sonoros e corporais diversos. B2.10. Utilización dos medios de comunicación e de internet para a procura de información, en soporte impreso e dixital, sobre instrumentos, compositores/as, intérpretes e eventos musicais de interese. B2.11. Exploración das posibilidades sonoras e expresivas dos medios audiovisuais e tecnolóxicos para comunicar. Creación de cuñas radiofónicas e videoanuncios. B2.12. Utilización dos medios audiovisuais e dos recursos informáticos para a sonorización de imaxes, contos, poemas e refráns, dobraxe de películas etc., e para a creación de producións propias.
B2.3. Explorar e utilizar as posibilidades sonoras e expresivas de diferentes materiais, instrumentos e dispositivos electrónicos.
EMB2.3.1. Procura información bibliográfica, en medios de comunicación e en internet sobre instrumentos, compositores/as, intérpretes e eventos musicais.
Busca na redeinformación musical
CCEC CAA CD
Comprensión lectora,emprendemento, TIC
Observación, diario declase 4
EMB2.3.2. Presenta e expón a información de xeito claro, ordenado e limpo en varios soportes.
Expón a informaciónclaramente
CAA CD CCL
Expresión oral eescrita, TIC
Observación 4
EMB2.3.3. Utiliza os medios audiovisuais e recursos informáticospara crear pezas musicais e para a sonorización de imaxes e
Aplica as novastecnoloxías á música
CD CCEC
Comunicaciónaudiovisual, TIC
Observación 3
105
representacións dramáticas.
Bloque 3: Música, movemento e danzaj b h/ d o
B3.1. Identificación do corpo como instrumento. Indagación e valoración sobre as posibilidades expresivas e comunicativas do corpo en distintas representacións artísticas ou situacións cotiás. B3.2. Valoración e recoñecemento das danzas e a súa contribución ao noso patrimonio artístico e cultural. B3.3. Interpretación de danzas coidando a coordinación individual e colectiva. B3.4. Invención de coreografías sinxelas para cancións e pezas musicais de diferentes estilos. B3.5. Gravación e rexistro das danzasinterpretadas. Análise de valoración do produto.
B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresióncorporal e a danza, valorar a súa achega ao patrimonio, e gozar coa súa interpretación como unha forma de interacción social.
EMB3.1.1. Identifica o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións, e como forma de interacción social.
Interactúa socialmente coseu corpo
CAA CCEC
Educación cívica Observación, dario declase 3
EMB3.1.2. Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta danzas.
CCEC Comunicaciónaudiovisual
Observación 5
EMB3.1.3. Coñece danzas de distintas épocas e lugares, e valora a súa achega ao patrimonio artístico e cultural.
Coñece danzas dedistintas épocas
CCEC Valores Observación 5
106
EMB3.1.4. Reproduce e goza interpretando danzas tradicionais españolas, e entende a importancia da súa continuidade e o traslado ás xeracións futuras.
Goza bailando CSC CCEC
Comunicaciónaudiovisual, valores
Observación 4
EMB3.1.5. Inventa coreografías de grupo que corresponden coaforma interna dunha obra musical e supón unha orde espacial e temporal.
Crea coreografías grupaiscon forma interna
CAA CCEC
Comunicaciónaudiovisual
Observación 6
EMB3.1.6. Analiza as danzas realizadas, recoñece os erros e amosa interese por mellorar o produto.
Amosa interese pormellorar
CAA Valores Observación 6
EMB3.1.7. Respecta o traballo en grupo e participa nel de xeito pracenteiro, amosando confianza nas propias posibilidades e nas das demais persoas.
Gusto polo traballo engrupo
CAA CSC
Educación cívica,valores
Observación 4
107
EMB3.1.8. Amosa respecto polas demaispersoas e colaboración con elas.
CSC Educación cívica Observación 4
108
10. Metodoloxía didáctica.
Procurarase conseguir unha aprendizaxe significativa, partindo dos coñecementos previos dos discentes e dos seus centros de
interese. Buscarase tamén un enfoque globalizador, intentando tamén que a clase sexa lúdica e motivadora. O proceso de ensino
e aprendizaxe será individualizado, atendendo ás peculiaridades e distintos ritmos de aprendizaxe de cada neno e de cada nena.
Buscarase unha aprendizaxe activa e participativa, na que haberá tempo para o traballo individual, en pequeno e en gran grupo
(fomentando a axuda entre uns e outros).
O desenvolvemento das competencias clave ten grande importancia nesta programación, xa que a música pode traballar todas
elas (concedéndolle grande importancia ás TIC a través de gravacións de distintas interpretacións musicais na aula,
dramatizacións, coreografías, ... a través do manexo de programas informaticos sinxelos que lles permiten experimentar, ...).
A destacar distintas correntes pedagóxicas que se utilizarán na aula dependendo daquelo que se pretenda traballar
(principalmente Orff, Kodaly, Dalcroze e Willems).
No caso dunha suspensión da actividade lectiva presencial por mor do Covid19 farase uso de distintos medios para achegar os
contidos ao alumnado: aula virtual, clases por videoconferencia, correo electrónico ou diversas aplicacións de mensaxería
(preferiblemente Abalar móbil e Tokap, pero tamén WhatsApp).
109
11. Materiais e recursos didácticos.
A aula está dotada de recursos impresos: libros de cancións, de consulta, contos, papel pautado; audiovisuais: ordenador,
proxector, equipo de música; e de instrumentos: PAI, PAD, guitarras clásicas, guitarra eléctrica, teclado, ...
Ademais dos recursos propios do centro, cada alumn@ será responsable do seu material (fichas e partituras entregadas) e da súa
frauta doce (a partires de 3º).
Na aula haberá sempre papel pautado a disposición do alumnado, así como fichas de reforzo e ampliación para aqueles alumn@s
que as precisen.
12. Medidas de atención á diversidade.
O Decreto 229/2011 do 7 de decembro polo cal se regula a atención á diversidade do alumnado dos centros docentes da
Comunidade Autónoma de Galicia establece dous tipos de medidas de atención á diversidade: ordinarias (reforzo educativo por
parte do mestre de música ao alumnado con dificultades de aprendizaxe e fomento da naturalización da situación no grupo clase)
e extraordinarias (coordinación co profesorado especialista de PT, AL e Orientación).
As Necesidades Específicas de Apoio Educativo a ter en conta no desenvolvemento das clases de Música están presentes no
grupo de 6º con dous alumnos con ACI: un con diagnóstico de autismo e outro con dificultades psicomotoras e cognitivas.
110
13. Programa de reforzo para a recuperación de materias pendentes.
Realizarase un seguemento individualizado tendo en conta a progresión respecto ao grao mínimo de consecución establecido por
cada estándar de aprendizaxe avaliable, e empregarase medidas en caso de que o alumn@ non promocione, acompañadas dun
plan específico de reforzo ou de recuperación e apoio ou, no caso de que promocione de curso coa materia suspensa, deberá
seguir un plan específico de recuperación, seguido e coordinado polo mestre de Educación Musical,
14. Actividades complementarias e extraescolares.
En función dos contidos traballados poderían desenvolverse algunhas actividades complementarias, se ben a situación actual na
que nos atopamos en plena pandemia causada pola Covid19, fai que se teña que ser prudente con respecto a realizar este tipo de
actividades manténdonos expectantes á evolución da mesma.
111
15. Accións previstas de acordo co plan lector.
Dende a asignatura de Música contribuirase á adquisición dos obxectivos propostos polo Plan Lector con actividades de interese
musical para o alumnado, que conterán lecturas diversas e exercicios de comprensión lectora sobre algún tema relacionado coa
música: artigos, documentos gráficos con información sobre compositores, instrumentos, agrupacións musicais, historia, diferentes
estilos de música, ...
Non esquezamos que xa dende o tratamento de calquera canción, se deberá abordar a comprensión da letra da mesma e que se
interpretarán en distintos idiomas: galego, inglés, castelán, francés, ...
16. Integración das TIC`s.
Dende Música contribuirase á adquisición dos obxectivos propostos polo Plan TIC con actividades de interese musical a través do
emprego do ordenador persoal (ABALAR) en 5º e 6º de Primaria e na aula de informática nos restantes cursos, xa sexa en páxinas
adicadas á aprendizaxe da música (www.musicaeduca.com), audicións e videos sobre os instrumentos, agrupacións musicais ou
compositores e compositoras (youtube).
112
17. Criterios para avaliar a propia programación.
Valoraranse nunha escala do 1 ao 4:
- Realizouse correctamente a avaliación inicial e utilizáronse ou seus resultados.
- Determináronse os estándares imprescindibles.
- Organizáronse os estándares en relación ás distintas unidades de programación.
- Definíronse axeitadamente os indicadores de logro dos estándares.
- Están correctamente asociados estándares, instrumentos de avaliación e indicadores de logro.
- Relacionase cada instrumento de avaliación cos estándares de aprendizaxe.
- Aplícase a metodoloxía acordada.
- As tarefas están vinculadas a situacións reais, significativas e motivadoras para o alumnado.
- Utilízanse as Tic no proceso de ensino-aprendizaxe.
- Contempláronse medidas para alumnado con neae.
- Atendeuse axeitadamente ao alumnado con sobredotación.
- A canle de comunicación coa familia é boa e flúe nas dúas direccións.
- Coordinación entre o equipo didáctico.
113
- Tratamento preciso dos temas transversais.
114