ProgramaciónESCUCHAR Y HABLAR. reﬂexión, comprensión y valoración del sentido global de los...

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IES ALFONSO X EL SABIOCurso Escolar: 2018/19

Programación

Materia: LCL1E - Lengua Castellana yLiteratura (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Vamos a contar historias Fecha inicio prev.: 14/09/2018 Fecha fin prev.: 13/12/2018 Sesionesprev.: 50

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos.Observación,

1.Comprender,interpretar yvalorar textosorales propios delámbito personal,académico/escolary social.

1.1.1.Retieneinformaciónrelevante y extraeinformacionesconcretas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,100 CL

1.1.2.Sigue einterpretainstruccionesorales respetandola jerarquía dada.



0,100 CL

1.1.3.Resumetextos, de formaoral, recogiendolas ideasprincipales eintegrándolas, deforma clara, enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.



0,100 CL

2.Comprender,interpretar yvalorar textosorales de diferentetipo.

1.2.2.Utilizaprogresivamentelos instrumentosadecuados paralocalizar elsignificado depalabras oenunciadosdesconocidos.(Demanda ayuda,busca endiccionarios,recuerda elcontexto en el queaparece...).



0,100 AACL

4.Valorar laimportancia de laconversación en lavida socialpracticando actosde habla:contando,describiendo,

1.4.1.Interviene yvalora suparticipación enactoscomunicativosorales.



0,100 AACL

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COMUNICACIÓNORAL:ESCUCHAR YHABLAR.

reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.

opinando,dialogando¿, ensituacionescomunicativaspropias de laactividad escolar.

5.Reconocer,interpretar yevaluarprogresivamentela claridadexpositiva, laadecuación,coherencia ycohesión delcontenido de lasproduccionesorales propias yajenas, así comolos aspectosprosódicos y loselementos noverbales (gestos,movimientos,mirada¿).

1.5.1.Reconoce laimportancia de losaspectosprosódicos dellenguaje no verbaly de la gestión detiempos y empleode ayudasaudiovisuales encualquier tipo dediscurso.



0,100 CL

1.5.2.Reconoce loserrores de laproducción oralpropia y ajena apartir de la prácticahabitual de laevaluación yautoevaluación,proponiendosoluciones paramejorarlas.



0,100 AACL

6.Aprender ahablar en público,en situacionesformales einformales, deforma individual oen grupo.

1.6.1.Realizapresentacionesorales.



0,100 CL

1.6.2.Organiza elcontenido yelabora guionesprevios a laintervención oralformalseleccionando laidea central y elmomento en el queva a serpresentada a suauditorio.



0,100 AACL

1.6.5.Pronunciacon corrección yclaridad,modulando yadaptando sumensaje a lafinalidad de lapráctica oral.



0,100 CL

7.Participar yvalorar laintervención endebates,coloquios yconversacionesespontáneas.

1.7.2.Respeta lasnormas de cortesíaque deben dirigirlas conversacionesorales ajustándoseal turno depalabra,respetando elespacio,gesticulando deforma adecuada,escuchando



0,100 CLCSC

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activamente a losdemás y usandofórmulas de saludoy despedida.

COMUNICACIÓN

Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y la

1.Aplicarestrategias delecturacomprensiva ycrítica de textos.

2.1.2.Comprendeel significado delas palabraspropias de nivelformal de la lenguaincorporándolas asu repertorioléxico.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,100 AACL

2.1.5.Evalúa suproceso decomprensiónlectora usandofichas sencillas deautoevaluación.

Eval. Ordinaria:Actividadesdeclase:100%


0,100 AACL

2.Leer,comprender,interpretar yvalorar textos.

2.2.1.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos escritospropios del ámbitopersonal y familiaracadémico/escolar,identificando laorganización delcontenido.


Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,100 CL

2.2.2.Retieneinformación yreconoce la ideaprincipal y lasideas secundarias.



0,100 CL

4.Seleccionar losconocimientosque se obtengande las bibliotecaso de cualquier otrafuente deinformaciónimpresa en papelo digitalintegrándolos enun proceso deaprendizajecontinuo.

2.4.1.Conoce ymanejahabitualmentediccionariosimpresos o enversión digital.



0,100 AACDIGCL

2.4.2.Conoce elfuncionamiento debibliotecas(escolares,locales...), asícomo debibliotecasdigitales y escapaz de solicitarlibros, vídeos...autónomamente.



0,100 AACDIGCL

5.Aplicarprogresivamentelas estrategiasnecesarias paraproducir textosadecuados,coherentes y

2.5.2.Revisa eltexto en variasfases para aclararproblemas con elcontenido (ideas yestructura) o laforma (puntuación,ortografía,gramática ypresentación)



0,100 AACL

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ESCRITA: LEERY ESCRIBIR.

Comunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados con elámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textos.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.

cohesionados. evaluando supropia producciónescrita o la de suscompañeros.

6.Escribir textosen relación con elámbito de uso.

2.6.1.Escribetextos propios delámbito personal yfamiliar,escolar/académicoy social imitandotextos modelo.



0,100 CL

2.6.2.Resumetextosgeneralizandotérminos quetienen rasgos encomún,globalizando lainformación eintegrándola enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente,evitandoparafrasear el textoresumido.



0,100 CL

7.Valorar laimportancia de laescritura comoherramienta deadquisición de losaprendizajes ycomo estímulo deldesarrollopersonal.

2.7.1.Utiliza en susescritos palabraspropias del nivelformal de la lenguaincorporándolas asu repertorio léxicoy reconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.



0,100 AACL

2.7.2.Valora eincorporaprogresivamenteuna actitudcreativa ante laescritura.



0,100 CECCL

2.7.3.Conoce yutiliza herramientasde las Tecnologíasde la Información yla Comunicación,participando,intercambiandoopiniones,comentando yvalorando escritosajenos oescribiendo ydando a conocerlos suyos propios.



0,100 CDIGCLCSC

3.1.1.Reconoce yexplica el uso de

Eval. Ordinaria:Prueba

0,336 AACL

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CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

Reconocimiento,uso y explicaciónde las categoríasgramaticales:sustantivo,adjetivo,determinante,pronombre, verbo,adverbio,preposición,conjunción einterjección.Reconocimiento,uso y explicaciónde los elementosconstitutivos de lapalabra.Procedimientospara formarpalabras.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellas paraconseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.

1.Aplicar losconocimientossobre la lengua ysus normas deuso para resolverproblemas decomprensión detextos orales yescritos y para lacomposición yrevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos, utilizandola terminologíagramaticalnecesaria para laexplicación de losdiversos usos dela lengua.

las categoríasgramaticales en lostextos utilizandoeste conocimientopara corregirerrores deconcordancia entextos propios yajenos.

escrita:100%


3.1.2.Reconoce ycorrige erroresortográficos ygramaticales entextos propios yajenos aplicandolos conocimientosadquiridos paramejorar laproducción detextos verbales ensus produccionesorales y escritas.



0,333 AACL

2.Reconocer yanalizar laestructura de laspalabraspertenecientes alas distintascategoríasgramaticales,distinguiendo lasflexivas de las noflexivas.

3.2.1.Reconoce yexplica loselementosconstitutivos de lapalabra: raíz yafijos, aplicandoeste conocimientoa la mejora de lacomprensión detextos escritos y alenriquecimiento desu vocabularioactivo.



0,333 AACL

3.2.2.Explica losdistintosprocedimientos deformación depalabras,distinguiendo lascompuestas, lasderivadas, lassiglas y losacrónimos.



0,333 AACL

3.Usar de formaefectiva losdiccionarios yotras fuentes deconsulta, tanto enpapel como enformato digitalpara resolverdudas en relaciónal manejo de lalengua y paraenriquecer elpropiovocabulario.

3.3.1.Utilizafuentes variadasde consulta enformatos diversospara resolver susdudas sobre el usode la lengua y paraampliar suvocabulario.



0,333 AACDIGCL

5.Interpretar deforma adecuadalos discursosorales y escritosteniendo encuenta loselementos

3.5.1.Identificadiferentesestructurastextuales:narración,descripción,explicación y



0,333 CL

15/12/18 17:58aNota


lingüísticos, lasrelacionesgramaticales yléxicas, laestructura ydisposición de loscontenidos enfunción de laintencióncomunicativa.

diálogo.

EDUCACIÓNLITERARIA.

Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo de suspropios gustos eintereses literariosy su autonomíalectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura de textosutilizando lasconvencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación para larealización detrabajos.

1.Leer obras de laliteratura españolay universal detodos los tiemposy de la literaturajuvenil, cercanas alos propios gustosy aficiones,mostrando interéspor la lectura.

4.1.1.Lee ycomprende con ungrado creciente deinterés yautonomía obrasliterarias cercanasa sus gustos,aficiones eintereses.

Eval. Ordinaria:Cuestionariodelecturas:100%


0,500 CECCL

4.1.2.Desarrollaprogresivamentesu propio criterioestéticopersiguiendo comoúnica finalidad elplacer por lalectura.



0,500 CECCL

2.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y el restode las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión delsentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas¿),personajes, temas,etc. de todas lasépocas.

4.2.1.Habla enclase de los librosy comparte susimpresiones conlos compañeros.



0,290 CECCL

4.2.3.Lee en vozalta, modulando,adecuando la voz,apoyándose enelementos de lacomunicación noverbal ypotenciando laexpresividadverbal.



0,285 CL

3.Redactar textospersonales deintención literariasiguiendo lasconvenciones delgénero, conintención lúdica ycreativa.

4.3.1.Redactatextos personalesde intenciónliteraria a partir demodelos dadossiguiendo lasconvenciones delgénero conintención lúdica ycreativa.



0,285 CECCL

4.3.2.Desarrolla elgusto por laescritura comoinstrumento decomunicacióncapaz de analizar yregular sus propiossentimientos.



0,285 CL

4.Consultar y citaradecuadamente

4.4.1.Utilizarecursos variados

Eval. Ordinaria:Actividades

0,285 CDIGCL

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fuentes deinformaciónvariadas, pararealizar un trabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema del currículode literatura,adoptando unpunto de vistacrítico y personal yutilizando lastecnologías de lainformación.

de las Tecnologíasde la Información yla Comunicaciónpara la realizaciónde sus trabajosacadémicos.

declase:100%


UNIDAD UF2: Este es mi verso Fecha inicio prev.: 14/12/2018 Fecha fin prev.: 14/03/2019 Sesionesprev.: 43



Competencias

Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos.Observación,

2.Comprender,interpretar yvalorar textosorales dediferente tipo.




0,100 CL

1.2.3.Resumetextos narrativos ydescriptivos, deforma clara,recogiendo lasideas principales eintegrando lainformación enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.



0,100 CL

3.Comprender elsentido global yla intención detextos orales.

1.3.1.Escucha,observa y explicael sentido globalde debates,coloquios yconversacionesespontáneasidentificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa y lapostura de cadaparticipante, asícomo lasdiferenciasformales y decontenido queregulan losintercambioscomunicativosformales y losintercambioscomunicativosespontáneos.



0,100 CL

15/12/18 17:58aNota



reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.

1.3.2.Observa yanaliza lasintervencionesparticulares decada participanteen un debateteniendo en cuentael tono empleado,el lenguaje que seutiliza, el contenidoy el grado derespeto hacia lasopiniones de losdemás.



0,100 CLCSC

1.3.3.Reconoce yasume las reglasde interacción,intervención ycortesía queregulan losdebates ycualquierintercambiocomunicativo oral.



0,100 CLCSC

4.Valorar laimportancia de laconversación enla vida socialpracticandoactos de habla:contando,describiendo,opinando,dialogando¿, ensituacionescomunicativaspropias de laactividad escolar.




0,100 AACL

6.Aprender ahablar enpúblico, ensituacionesformales einformales, deforma individual oen grupo.

1.6.3.Realizaintervenciones noplanificadas,dentro del aula,analizando ycomparando lassimilitudes ydiferencias entrediscursos formalesy discursosespontáneos.



0,100 CL

1.6.4.Incorporaprogresivamentepalabras propiasdel nivel formal dela lengua en susprácticas orales.



0,100 AACL




0,100 CL

7.Participar yvalorar la

1.7.1.Evalúa lasintervenciones


0,100 CL

15/12/18 17:58aNota


intervención endebates,coloquios yconversacionesespontáneas.

propias y ajenas. oral:100%


Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas y


2.1.1.Pone enpráctica diferentesestrategias delectura en funcióndel objetivo y eltipo de texto.



0,100 AACL




0,100 AACL

2.1.3.Relaciona lainformaciónexplícita de untexto poniéndolaen relación con elcontexto.



0,100 CL




0,100 AACL





0,100 CL

2.2.3.Entiendeinstruccionesescritas de ciertacomplejidad que lepermitendesenvolverse ensituaciones de lavida cotidiana y enlos procesos deaprendizaje.



0,100 CL

2.2.4.Interpreta,explica y deduce lainformación dadaen fotografías,mapasconceptuales,esquemas...



0,100 CL

2.5.1.Aplica Eval. Ordinaria: 0,100 AA

15/12/18 17:58aNota


COMUNICACIÓNESCRITA: LEERY ESCRIBIR.

respetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados con elámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textos.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.

5.Aplicarprogresivamentelas estrategiasnecesarias paraproducir textosadecuados,coherentes ycohesionados.

técnicas diversaspara planificar susescritos:esquemas,árboles, mapasconceptuales, etc.y redactaborradores deescritura.

Pruebaescrita:100%


CL

2.5.2.Revisa eltexto en variasfases para aclararproblemas con elcontenido (ideas yestructura) o laforma (puntuación,ortografía,gramática ypresentación)evaluando supropia producciónescrita o la de suscompañeros.



0,100 AACL





0,100 CL




0,100 CL

7.Valorar laimportancia de laescritura comoherramienta deadquisición delos aprendizajesy como estímulo




0,100 AACL

2.7.2.Valora eincorporaprogresivamenteuna actitudcreativa ante la



0,100 CECCL

15/12/18 17:58aNota


del desarrollopersonal.

escritura.




0,100 CDIGCLCSC


Reconocimiento,uso y explicaciónde las categoríasgramaticales:sustantivo,adjetivo,determinante,pronombre, verbo,adverbio,preposición,conjunción einterjección.Reconocimiento,uso y explicaciónde los elementosconstitutivos de lapalabra.Procedimientospara formarpalabras.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellas paraconseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.

1.Aplicar losconocimientossobre la lengua ysus normas deuso para resolverproblemas decomprensión detextos orales yescritos y para lacomposición yrevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos, utilizandola terminologíagramaticalnecesaria para laexplicación delos diversos usosde la lengua.

3.1.1.Reconoce yexplica el uso delas categoríasgramaticales en lostextos utilizandoeste conocimientopara corregirerrores deconcordancia entextos propios yajenos.



0,336 AACL




0,333 AACL

3.1.3.Conoce yutilizaadecuadamentelas formas verbalesen susproduccionesorales y escritas.



0,333 CL

4.Identificar laintencióncomunicativa dela persona quehabla o escribe.

3.4.2.Explica ladiferenciasignificativa queimplica el uso delos tiempos ymodos verbales.



0,333 CL

5.Interpretar deforma adecuadalos discursosorales y escritosteniendo encuenta loselementoslingüísticos, lasrelacionesgramaticales y

3.5.1.Identificadiferentesestructurastextuales:narración,descripción,explicación ydiálogo.



0,333 CL

15/12/18 17:58aNota


léxicas, laestructura ydisposición delos contenidos enfunción de laintencióncomunicativa.


Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo de suspropios gustos eintereses literariosy su autonomíalectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura de textosutilizando lasconvencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación para larealización detrabajos.

1.Leer obras dela literaturaespañola yuniversal detodos lostiempos y de laliteratura juvenil,cercanas a lospropios gustos yaficiones,mostrandointerés por lalectura.




0,500 CECCL




0,500 CECCL

2.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y elresto de lasartes: música,pintura, cine,etc., comoexpresión delsentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas¿),personajes,temas, etc. detodas las épocas.




0,290 CECCL

4.2.3.Lee en vozalta, modulando,adecuando la voz,apoyándose enelementos de lacomunicación noverbal ypotenciando laexpresividadverbal.



0,285 CL





0,285 CECCL




0,285 CL

4.Consultar ycitaradecuadamentefuentes de

4.4.1.Utilizarecursos variadosde las Tecnologíasde la Información y


0,285 CDIGCL

15/12/18 17:58aNota


informaciónvariadas, pararealizar untrabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema delcurrículo deliteratura,adoptando unpunto de vistacrítico y personaly utilizando lastecnologías de lainformación.

la Comunicaciónpara la realizaciónde sus trabajosacadémicos.


UNIDAD UF3: Arriba el telón Fecha inicio prev.: 15/03/2019 Fecha fin prev.: 20/06/2019 Sesionesprev.: 41



Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias para

4.Valorar laimportancia de laconversación enla vida socialpracticandoactos de habla:contando,describiendo,opinando,dialogando¿, ensituacionescomunicativaspropias de laactividad escolar.




0,100 AACL

5.Reconocer,interpretar yevaluarprogresivamentela claridadexpositiva, laadecuación,coherencia ycohesión delcontenido de lasproduccionesorales propias yajenas, así comolos aspectosprosódicos y loselementos noverbales (gestos,movimientos,mirada¿).

1.5.1.Reconoce laimportancia de losaspectosprosódicos dellenguaje no verbaly de la gestión detiempos y empleode ayudasaudiovisuales encualquier tipo dediscurso.



0,100 CL

6.Aprender ahablar enpúblico, ensituacionesformales einformales, deforma individual oen grupo.




0,100 AACL

1.6.5.Pronunciacon corrección yclaridad,modulando y



0,100 CL

15/12/18 17:58aNota


hablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.

adaptando sumensaje a lafinalidad de lapráctica oral.

8.Reproducirsituacionesreales oimaginarias decomunicaciónpotenciando eldesarrolloprogresivo de lashabilidadessociales, laexpresión verbaly no verbal y larepresentaciónde realidades,sentimientos yemociones.

1.8.1.Dramatiza eimprovisasituaciones realeso imaginarias decomunicación.



0,100 CL

Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.





0,100 AACL

2.1.4.Deduce laidea principal deun texto yreconoce las ideassecundarias.



0,100 CL




0,100 AACL





0,100 CL

3.Manifestar unaactitud críticaante la lectura decualquier tipo detextos u obrasliterarias a travésde una lecturareflexiva quepermitaidentificarposturas deacuerdo o

2.3.1.Respeta lasopiniones de losdemás.



0,100 CLCSC

15/12/18 17:58aNota



Lectura,comprensión einterpretación detextos. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados con elámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textos.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.

desacuerdorespetando entodo momentolas opiniones delos demás.





0,100 AACL





0,100 CL




0,100 CL

2.6.3.Realizaesquemas ymapas y explicapor escrito elsignificado de loselementos visualesque puedenaparecer en lostextos.



0,100 CL

7.Valorar la




0,100 AACL

15/12/18 17:58aNota


importancia de laescritura comoherramienta deadquisición delos aprendizajesy como estímulodel desarrollopersonal.




0,100 CECCL




0,100 CDIGCLCSC


Reconocimiento,uso y explicaciónde las categoríasgramaticales:sustantivo,adjetivo,determinante,pronombre, verbo,adverbio,preposición,conjunción einterjección.Reconocimiento,uso y explicaciónde los elementosconstitutivos de lapalabra.Procedimientospara formarpalabras.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellas paraconseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios y

1.Aplicar losconocimientossobre la lengua ysus normas deuso para resolverproblemas decomprensión detextos orales yescritos y para lacomposición yrevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos, utilizandola terminologíagramaticalnecesaria para laexplicación delos diversos usosde la lengua.

3.1.1.Reconoce yexplica el uso delas categoríasgramaticales en lostextos utilizandoeste conocimientopara corregirerrores deconcordancia entextos propios yajenos.



0,336 AACL




0,333 AACL

3.1.3.Conoce yutilizaadecuadamentelas formas verbalesen susproduccionesorales y escritas.



0,333 CL

4.Identificar laintencióncomunicativa dela persona quehabla o escribe.

3.4.1.Reconoce laexpresión de laobjetividad osubjetividadidentificando lasmodalidadesasertivas,interrogativas,exclamativas,desiderativas,dubitativas eimperativas enrelación con laintención



0,333 CL

15/12/18 17:58aNota


otras fuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.

comunicativa delemisor.

5.Interpretar deforma adecuadalos discursosorales y escritosteniendo encuenta loselementoslingüísticos, lasrelacionesgramaticales yléxicas, laestructura ydisposición delos contenidos enfunción de laintencióncomunicativa.

3.5.1.Identificadiferentesestructurastextuales:narración,descripción,explicación ydiálogo.



0,333 CL


Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo de suspropios gustos eintereses literariosy su autonomíalectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura de textosutilizando las

1.Leer obras dela literaturaespañola yuniversal detodos lostiempos y de laliteratura juvenil,cercanas a lospropios gustos yaficiones,mostrandointerés por lalectura.




0,500 CECCL




0,500 CECCL

2.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y elresto de lasartes: música,pintura, cine,etc., comoexpresión delsentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas¿),personajes,temas, etc. detodas las épocas.

4.2.2.Trabaja enequipodeterminadosaspectos de laslecturaspropuestas, oseleccionadas porlos alumnos,investigando yexperimentando deformaprogresivamenteautónoma.



0,285 AACECCL

4.2.4.Dramatizafragmentosliterarios brevesdesarrollandoprogresivamente laexpresión corporalcomomanifestación desentimientos yemociones,respetando lasproducciones delos demás.



0,285 CECCLCSC

4.3.1.Redactatextos personales


0,285 CECCL

15/12/18 17:58aNota


convencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación para larealización detrabajos.


de intenciónliteraria a partir demodelos dadossiguiendo lasconvenciones delgénero conintención lúdica ycreativa.

escrita:100%





0,285 CL

4.Consultar ycitaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas, pararealizar untrabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema delcurrículo deliteratura,adoptando unpunto de vistacrítico y personaly utilizando lastecnologías de lainformación.

4.4.1.Utilizarecursos variadosde las Tecnologíasde la Información yla Comunicaciónpara la realizaciónde sus trabajosacadémicos.



0,285 CDIGCL

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La finalidad de nuestra materia es el dominio de las estrategias comunicativas pornuestros estudiantes. En consecuencia, los dos ejes de nuestra metodología seránlos siguientes: -La adopción de un enfoque comunicativo que implique la produccióny recepción de textos en situaciones concretas y diversas. -La consideración delestudiante como centro y sujeto de las actividades de enseñanza aprendizaje.

La eficacia metodológica se verá reforzada con la aplicación de las siguientesestrategias: -Partir del nivel de aprendizaje del estudiante. -Desarrollar zonas dedesarrollo próximo. -Aplicar un enfoque globalizador, con la implicación de diversasmaterias para la resolución de las propuestas planteadas. -Trabajar con una variada yrica tipología textual.

-Implicar la movilización de múltiples recursos paralelos: no verbales, lingüísticos,pragmáticos y sociolingüísticos; junto a otros como la capacidad de aprender aaprender o las TIC. -Ejercitar al estudiante siguiendo una concepción holística dellenguaje que incluye pensar, ver, leer, escribir, hablar y escuchar. -La alternancia deactividades de grupo e individuales.

Medidas de atención a la diversidad

15/12/18 17:58aNota


DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las medidas de atención a la diversidad tienen como finalidad atender al proceso deaprendizaje individualizado de cada uno de los estudiantes en función de factoresprimordiales tales como su historial académico y su experiencia escolar, su estilo deaprendizaje y sus expectativas personales de futuro.

Recibirán especial atención los alumnos con necesidades específicas de atencióneducativa. Se elaborarán y se aplicarán, para ello, los correspondientes PTI deacuerdo con la información que cada profesor ha recibido del Departamento deOrientación. Por otra parte, el departamento dispone de una hora de apoyo semanalpara cada uno de los grupos de este nivel. El profesor de apoyo trabajará con unreducido grupo de estudiantes, fuera del aula, y siguiendo el ritmo de desarrollo delprograma en relación con el aula de referencia.

Para satisfacer las necesidades de aprendizaje de todo el alumnado, tanto losenfoques metodológicos como los recursos didácticos estarán presididos por ladiversidad: actividades individuales y grupales, prácticas orales y escritas, uso de lasTIC, ejercicios abiertos y de dificultad progresiva, trabajo con la más variada tipologíatextual, tanto en los análisis como en las producciones de textos.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación del aprendizaje de los estudiantes será continua y formativa. Tendrácomo referentes los criterios de evaluación y los estándares de aprendizajeestablecidos en el currículo oficial. Se realizará una evaluación inicial y tresevaluaciones a lo largo del curso, la última de las cuales tendrá carácter final.

En el mes de septiembre se celebrará una evaluación extraordinaria que tendrá comoreferentes los estándares seleccionados en la programación didáctica deldepartamento, a excepción de los estándares correspondientes al bloque decomunicación oral.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación ordinaria será el resultado de la valoración de los estándares denuestra materia a lo largo de todo el curso. Se registrarán, para ello, las sumas depuntuaciones obtenidas por el estudiante en los estándares de los cuatro bloques decontenido de nuestra materia: Expresión oral, Expresión Escrita, Estudio de la lenguay Educación literaria.

Se utilizarán cuatro instrumentos de evaluación: Pruebas orales, Pruebas escritas,Cuestionario de lectura y Actividades de clase. Se considerará que un estudianteestá aprobado cuando obtenga una puntuación igual o superior a 5 en la evaluaciónde junio.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En atención al proceso de evaluación continua, no se realizarán pruebas específicasde recuperación tras cada evaluación. Para la recuperación de las evaluacionessuspendidas a lo largo del curso, se realizará una prueba escrita global y comúnentre el 17 y el 19 de junio.

El instrumento de evaluación será una prueba escrita sobre el conjunto de losestándares con ella vinculados. El resto de la calificación se obtendrá de losresultados alcanzados por los estudiantes a lo largo de todo el curso en losestándares asociados con los siguientes instrumentos de evaluación: Cuestionario

15/12/18 17:58aNota


estándares asociados con los siguientes instrumentos de evaluación: Cuestionariode lectura, Pruebas orales y Actividades de clase.

De este modo se respeta en la prueba de recuperación el procedimiento deevaluación continua, se sigue el principio de atención individualizada y se aplican losvalores de los estándares establecidos para todo el curso por el departamento.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Dado el carácter inicial de 1º de E.S.O., no se contempla la recuperación de alumnoscon evaluación negativa en cursos anteriores.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Aquellos estudiantes que, por acumulación de faltas de asistencia, hayan perdido elderecho a la evaluación continua, realizarán una única prueba de carácter globalentre el 17 y el 19 de junio.

El instrumento de evaluación será exclusivamente una prueba escrita, con un valordel 100%. Queda excluido, en consecuencia, el bloque de contenidos I -comunicación oral: escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobre los tresrestantes, con la siguiente valoración de sus estándares: 35% el bloque II, 35% elbloque III y 30% el bloque IV.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La prueba de septiembre se ajustará a los estándares seleccionados para larecuperación extraordinaria. El instrumento de evaluación será exclusivamente unaprueba escrita, con un valor del 100%. Queda excluido, en consecuencia, el bloquede contenidos I -comunicación oral: escuchar y hablar.

se formularán cuestiones sobre los tres restantes, con la siguiente valoración de susestándares: 35% el bloque II, 35% el bloque III y 30% el bloque IV. De todo ello seinformará a los estudiantes, tras la evaluación de junio, mediante una hoja escrita.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Con el fin de satisfacer a la diversidad del alumnado, los materiales y recursoscombinarán la mayor variedad posible: tanto los tradicionales -cuaderno delestudiante, libro de texto, pizarra, obras de lectura obligatoria y voluntaria- como losinnovadores -uso del ordenador personal y del cañón de proyección.

Los agrupamientos alternarán el gran grupo -clase- con el pequeño grupo -entre 3 y5 alumnos, para trabajos orales y presentaciones- y el trabajo individual.

Se practicarán ejercicios diversos como los debates, presentaciones y exposiciones,coloquios, entrevistas, audiciones de textos orales, prácticas de escritura -especialmente la narrativa y argumentativa-, análisis de textos periodísticos ypublicitarios, la consulta de fuentes diversas de documentación, etc.

Las actividades complementarias enriquecerán el conjunto de recursos: asistencia arepresentaciones teatrales, participación en concursos de escritura.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Concurso de Microrrelatos con motivo de lacelebración de Santo Tomás de Aquino

! Lorenzo Jiménez Esta actividad pretende desarrollarla creatividad literaria del alumnado

15/12/18 17:58aNota


Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La materia de Lengua castellana y literatura constituye un espacio privilegiado paratrabajar las dimensiones individual y social del estudiante.

La lengua como instrumento del pensamiento es crucial en la elaboración delautoconcepto y de la imagen de uno mismo, participa en la identificación y gestiónde las emociones, permite la interrelación social analizando y elaborando textos deopinión -argumentativos-, ejercita el análisis de las intenciones comunicativasexplícitas e implícitas en los medios de comunicación -especialmente en la prensa yen la publicidad.

La literatura, por su parte, nos permitirá adentrarnos en las vivencias individuales depersonajes y en los fenómenos sociales de cada época, con las visiones críticas yestéticas de los autores leídos y estudiados en cada periodo. Las relaciones connuestro tiempo ofrecerán al estudiante la oportunidad de elaborar textos de creaciónpropia en los que proyecten la multiplicidad de facetas que intervienen en elfenómeno creativo.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Nuestra materia en su conjunto tiende a favorecer el interés y el hábito de la lectura.No obstante, el bloque de contenido II (Comunicación escrita: Leer y escribir) y el IV(Educación literaria) atienden especialmente a ese propósito.

La actividades serán especialmente de tres tipos: 1) Actividades ordinarias en el aula,tanto sobre textos no literarios como literarios; 2) Lectura y análisis de obras literariascompletas; 3) Actividades complementarias.

1) Las actividades ordinarias (es decir, la realizadas cotidianamente en clase) en elbloque II implican la lectura, comentario y análisis de textos de diversos ámbitos -personal, académico, social y laboral-, de diversa tipología textual -narrativos,descriptivos, expositivos-.

Las actividades ordinarias en el bloque IV implican el estudio de las característicasdefinitorias de los tres grandes géneros literarios así como la lectura de textos líricos,narrativos y dramáticos.

2) Durante el curso está prevista la lectura de obras completas por los estudiantes,atendiendo a sus diferentes intereses: a) una obra de carácter obligatorio en cadatrimestre; b) un listado de obras de carácter voluntario para realizar por aquellosalumnos más motivados.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Especialmente vinculados con el estímulo del interés y el hábito de la lectura estánnuestros bloques de contenidos II (Expresión escrita: Leer y escribir) y IV (Educaciónliteraria).

En ambos casos se practicarán diversos tipos de actividades: 1) La propia lectura detextos abordada en el apartado anterior; 2) Las actividades ordinarias en los bloquesde contenido II y IV; 3) Las actividades complementarias.

1) La lectura de textos ajenos que sirvan como modelo constituye el mejor estímulopara estimular el hábito de la escritura. El variado repertorio de fragmentos y lasobras completas leídas sirven a ese fin.

15/12/18 17:58aNota


2) Las actividades ordinarias en el bloque II incluyen la producción de textos dedistintos ámbitos -personal, académico, social- y de diversa tipología textual(narrativos, expositivos, argumentativos...). En todos ellos nuestros estudiantesdeberán planificar sus textos atendiendo a su adecuación, coherencia y cohesión.

Las actividades ordinarias en el bloque IV incluyen la producción de textos dediferentes géneros literarios, especialmente narrativos. El estudiante seguirá para ellolos modelos leídos y comentados en clase, pertenecientes a diferentes épocas yestilos. Además de respetar las convenciones del género, el estudiante desarrollaráel gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar yregular sus propios sentimientos (4.3.2).

3) Actividades complementarias tales como los encuentros con autores, la asistenciaa representaciones teatrales y la participación en concursos literarios (tanto internos,de nuestro propio IES, como de otros centros), se encuentran entre las medidas máseficaces para desarrollar el interés y el hábito de la escritura.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Especialmente vinculado al estímulo de la expresión oral se encuentra el bloque I decontenidos de nuestra materia: Comunicación oral: escuchar y hablar. Junto a él,serán un complemento de gran interés, las prácticas de lectura en voz alta dediversos textos del bloque III y de los textos literarios del bloque IV, cuidandoespecialmente las peculiaridades de lectura de los textos líricos, narrativos ydramáticos.

En el bloque I se fomentará la participación de los estudiantes en prácticas deexposición, argumentación, debates, coloquios y conversaciones espontáneas a lolargo de todo el curso. En la planificación de la materia está prevista una exposiciónoral por cada estudiante en el primer trimestre, la participación en un debate en elsegundo y la dramatización de textos en el tercero.

El aula debe convertirse en un espacio de producción de textos orales diversos, enlos que el estudiante se reconozca como el sujeto del aprendizaje. La participaciónoral en sus diversas formas, con las observaciones del profesor, del resto deestudiantes (coevaluación) y las suyas propias (autoevaluación) contribuirá a lamejora de sus recursos expresivos, tanto los verbales como los no verbales (miradas,lenguaje corporal...).

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a lasmismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Tras cada evaluación, se celebrará una reunión de departamento en la que seanalizarán los principales indicadores de logro del proceso de enseñanza y de lapráctica docente.

Los principales aspectos que se analizarán serán los siguientes: estadística deresultados por niveles y grupos, estándares que puedan haber quedado sin trabajaren la evaluación, uso de espacios, tiempos, empleo de la metodología, materiales yrecursos didácticos e idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados.

En caso de quedar sin trabajar algunos estándares en la 1ª y 2ª evaluación, seevaluarán durante la última semana del curso, mediante actividades de aula, y seincorporarán a la evaluación 3ª y final.

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

La consecución de estándares se analizará de acuerdo con lo indicado en elapartado anterior: se recuperarán en la última semana de clase en caso de haberquedado sin trabajar en las evaluaciones anteriores.

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DELGRUPO

OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos/familias con el proceso de enseñanza: a)

15/12/18 17:58aNota


Grado de satisfacción de los alumnos/familias con el proceso de enseñanza: a)Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d)Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos/familias.

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tras cada evaluación el Departamento recogerá en acta su análisis de los procesosde enseñanza y de la práctica docente.

Los aspectos analizados serán los siguientes: -Grado de desarrollo de loscontenidos previstos en la programación. -Grado de coordinación entre elprofesorado que imparte el mismo nivel. -Grado de satisfacción en la aplicación delas medidas de atención a la diversidad (apoyos, PTI, individualización delaprendizaje...). -Aplicación de las medidas de recuperación, tanto ordinarias comolas de materias pendientes de cursos anteriores.-Aplicación de las TIC en el aula.




Programación


Curso:2º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Relatos de juventud Fecha inicio prev.: 14/09/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesionesprev.: 44



Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos,instructivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquios


1.1.1.Anticipaideas e infieredatos del emisor ydel contenido deltexto analizandofuentes deprocedencia noverbal.



0,133 CL


1.2.1.Comprendeel sentido globalde textos oralesde intenciónnarrativa,descriptiva einstructiva,identificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa delhablante, asícomo suestructura y lasestrategias decohesión textualoral.



0,133 CL




0,133 AACL

1.2.3.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido y de laestructura detextos narrativos,descriptivos, einstructivosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar un puntode vista particular.



0,133 CL

y conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.

1.2.4.Utilizaprogresivamentelos instrumentosadecuados paralocalizar elsignificado depalabras oenunciadosdesconocidos.(Demanda ayuda,busca endiccionarios,recuerda elcontexto en el queaparece...)



0,133 AACDIGCL

1.2.5.Resumetextos narrativos,descriptivos einstructivos deforma clara,recogiendo lasideas principales eintegrando lainformación enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.



0,133 CL

3.Reconocer,interpretar yevaluarprogresivamentela claridadexpositiva, laadecuación,coherencia ycohesión delcontenido de lasproduccionesorales propias yajenas, así comolos aspectosprosódicos y loselementos noverbales (gestos,movimientos,mirada...).

1.3.1.Conoce elproceso deproducción dediscursos oralesvalorando laclaridadexpositiva, laadecuación, lacoherencia deldiscurso, así comola cohesión de loscontenidos.



0,133 CL

1.3.2.Reconocelos errores de laproducción oralpropia y ajena apartir de lapráctica habitualde la evaluación yautoevaluación,proponiendosoluciones paramejorarlas.



0,133 AACL





0,138 CL

1.4.2.Organiza elcontenido yelabora guionesprevios a laintervención oralformalseleccionando laidea central y elmomento en elque va a serpresentada a suauditorio, asícomo las ideassecundarias yejemplos que vana apoyar sudesarrollo.



0,133 AACL




0,133 AACL




0,133 AACL

1.4.5.Evalúa, pormedio de guías,las produccionespropias y ajenasmejorandoprogresivamentesus prácticasdiscursivas.



0,133 AACL


Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos narrativos,descriptivos,instructivos. Eldiálogo. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,





0,111 AACL

2.1.2.Comprendeel significado delas palabraspropias de nivelformal de lalenguaincorporándolas asu repertorioléxico.



0,111 AACL

2.1.3.Relaciona lainformaciónexplícita eimplícita de untexto poniéndolaen relación con elcontexto.



0,111 CL

2.1.4.Deduce laidea principal deun texto yreconoce las ideassecundariascomprendiendolas relaciones quese establecenentre ellas.



0,111 CL

organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativos yescritura de textosdialogados.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.


2.2.1.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos escritospropios del ámbitopersonal y familiaracadémico/escolary ámbito social(medios decomunicación),identificando latipología textualseleccionada, laorganización delcontenido, lasmarcaslingüísticas y elformato utilizado.



0,111 CL

2.2.2.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos narrativos,descriptivos,instructivos ydialogadosidentificando latipología textualseleccionada, lasmarcaslingüísticas y laorganización delcontenido.



0,111 CL

2.2.3.Retieneinformación yreconoce la ideaprincipal y lasideas secundariascomprendiendolas relacionesentre ellas.



0,111 CL

2.2.4.Interpreta,explica y deducela informacióndada endiagramas,gráficas...



0,111 CL

3.Manifestar unaactitud crítica antela lectura decualquier tipo detextos u obrasliterarias a travésde una lecturareflexiva quepermita identificarposturas deacuerdo odesacuerdorespetando entodo momento lasopiniones de losdemás.

2.3.1.Elabora supropiainterpretaciónsobre elsignificado de untexto.



0,111 CL




0,111 CLCSC

4.Seleccionar losconocimientos quese obtengan delas bibliotecas ode cualquier otrafuente deinformaciónimpresa en papelo digitalintegrándolos enun proceso deaprendizajecontinuo.

2.4.1.Utiliza, deforma autónoma,diversas fuentesde informaciónintegrando losconocimientosadquiridos en susdiscursos orales oescritos.



0,111 CDIGCL


2.5.1.Escribetextos usando elregistro adecuado,organizando lasideas con claridad,enlazandoenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas yrespetando lasnormasgramaticales yortográficas.



0,113 CL




0,111 AACL


2.6.1.Escribetextos narrativos,descriptivos einstructivos,expositivos,argumentativos ydialogadosimitando textosmodelo.



0,111 CL

2.6.2.Resumetextosgeneralizandotérminos quetienen rasgos encomún,globalizando lainformación eintegrándola enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente,evitandoparafrasear eltexto resumido.



0,111 CL


2.7.1.Utiliza ensus escritospalabras propiasdel nivel formal dela lenguaincorporándolas asu repertorioléxico yreconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.



0,111 AACL




0,111 CECCL

2.7.3.Conoce yutilizaherramientas delas Tecnologías dela Información y laComunicación,participando,intercambiandoopiniones,comentando yvalorando escritosajenos oescribiendo ydando a conocerlos suyos propios.



0,111 CDIGCLCSC

CONOCIMIENTODE LENGUA.

Comprensión einterpretación delos componentesdel significado delas palabras:denotación yconnotación.Conocimientoreflexivo de lasrelacionessemánticas que seestablecen entrelas palabras.Observación,reflexión yexplicación de loscambios queafectan alsignificado de laspalabras: causas ymecanismos.Metáfora,metonimia,palabras tabú yeufemismos.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.





0,250 AACL

2.Comprender elsignificado de laspalabras en todasu extensión parareconocer ydiferenciar losusos objetivos delos usossubjetivos.

3.2.1.Diferencialos componentesdenotativos yconnotativos en elsignificado de laspalabras dentro deuna frase o untexto oral oescrito.



0,250 AACL

Manejo dediccionarios y otrasfuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.Reconocimiento,uso y explicaciónde los conectorestextuales y de losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.Reconocimiento,uso y explicaciónde los diferentesrecursos demodalización enfunción de lapersona que hablao escribe. Laexpresión de laobjetividad y lasubjetividad através de lasmodalidadesoracionales y lasreferenciasinternas al emisory al receptor en lostextos.Explicaciónprogresiva de lacoherencia deldiscurso teniendoen cuenta lasrelacionesgramaticales yléxicas que seestablecen en elinterior del texto ysu relación con elcontexto.Conocimiento delos orígeneshistóricos de larealidad plurilingüede España yvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comomuestra de lariqueza de nuestropatrimoniohistórico y cultural.

3.Comprender yvalorar lasrelaciones deigualdad y decontrariedad quese establecenentre las palabrasy su uso en eldiscurso oral yescrito.

3.3.1.Reconoce yusa sinónimos yantónimos de unapalabra explicandosu uso concretoen una frase o enun texto oral oescrito.



0,250 AACL

4.Reconocer losdiferentes cambiosde significado queafectan a lapalabra en eltexto: metáfora,metonimia,palabras tabú yeufemismos.

3.4.1.Reconoce yexplica el usometafórico ymetonímico de laspalabras en unafrase o en un textooral o escrito.



0,250 AACL


3.5.1.Utilizafuentes variadasde consulta enformatos diversospara resolver susdudas sobre eluso de la lengua ypara ampliar suvocabulario.



0,250 CDIGCL

7.Identificar losconectorestextualespresentes en lostextosreconociendo lafunción querealizan en laorganización delcontenido deldiscurso.

3.7.1.Reconoce,usa y explica losconectorestextuales (deadición, contrastey explicación) y losprincipalesmecanismos dereferencia interna,gramaticales(sustitucionespronominales) yléxicos (elipsis ysustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos),valorando sufunción en laorganización delcontenido deltexto.



0,250 AACL

8.Identificar laintencióncomunicativa de lapersona que hablao escribe.

3.8.1.Reconoce laexpresión de laobjetividad osubjetividadidentificando lasmodalidadesasertivas,interrogativas,exclamativas,desiderativas,dubitativas eimperativas enrelación con laintencióncomunicativa delemisor.



0,250 CL

9.Interpretar deforma adecuadalos discursosorales y escritosteniendo encuenta loselementoslingüísticos, lasrelacionesgramaticales yléxicas, laestructura ydisposición de loscontenidos enfunción de laintencióncomunicativa.

3.9.1.Reconoce lacoherencia de undiscursoatendiendo a laintencióncomunicativa delemisor,identificando laestructura ydisposición decontenidos.



0,250 CL

3.9.2.Identificadiferentesestructurastextuales:narración,descripción,explicación ydiálogo explicandolos mecanismoslingüísticos quelas diferencian yaplicando losconocimientosadquiridos en laproducción ymejora de textospropios y ajenos.



0,250 AACL


Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura de textosutilizando lasconvencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación para larealización detrabajos.


4.1.1.Valoraalguna de lasobras de lecturalibre, resumiendoel contenido,explicando losaspectos que másle han llamado laatención y lo quela lectura de le haaportado comoexperienciapersonal.

Eval. Ordinaria:Cuestionariodelectura:100%


0,500 CECCL

4.1.2.Desarrollaprogresivamentesu propio criterioestéticopersiguiendocomo únicafinalidad el placerpor la lectura.



0,500 CECCL

3.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y el restode las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión delsentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas...),personajes,temas, etc. detodas las épocas.




0,285 CECCL

4.3.2.Trabaja enequipodeterminadosaspectos de laslecturaspropuestas, oseleccionadas porlos alumnos,investigando yexperimentandode formaprogresivamenteautónoma.



0,285 AACECCL





0,285 CECCL

4.4.2.Desarrolla elgusto por laescritura comoinstrumento decomunicacióncapaz de analizary regular suspropiossentimientos.



0,285 CL

5.Consultar y citaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas, pararealizar un trabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema del currículode literatura,adoptando unpunto de vistacrítico y personal yutilizando lastecnologías de lainformación.

4.5.1.Aporta ensus trabajosescritos u oralesconclusiones ypuntos de vistapersonales ycríticos sobre lasobras literariasestudiadas,expresándose conrigor, claridad ycoherencia.



0,285 CECCL

4.5.2.Utilizarecursos variadosde las Tecnologíasde la Informacióny la Comunicaciónpara la realizaciónde sus trabajosacadémicos.



0,290 CDIGCL

UNIDAD UF2: También estas liras para ti Fecha inicio prev.: 10/12/2018 Fecha fin prev.: 15/03/2019 Sesionesprev.: 47



Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos,instructivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de la





0,133 CL

intencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.





0,133 CL




0,133 AACL




0,133 CL




0,133 AACDIGCL




0,133 CL





0,133 CL




0,133 AACL





0,138 CL




0,133 AACL




0,133 AACL




0,133 AACL




0,133 AACL

5.Participar yvalorar laintervención endebates, coloquiosy conversacionesespontáneas.

1.5.1.Participaactivamente endebates,coloquios...escolaresrespetando lasreglas deinteracción,intervención ycortesía que losregulan,manifestando susopiniones yrespetando lasopiniones de losdemás.



0,133 CLCSC

1.5.2.Se ciñe altema, no divaga yatiende a lasinstrucciones delmoderador endebates ycoloquios.



0,133 CL


Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos narrativos,descriptivos,instructivos. Eldiálogo. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.





0,111 AACL




0,111 AACL




0,111 CL




0,111 CL

La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativos yescritura de textosdialogados.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.





0,111 CL




0,111 CL




0,111 CL




0,111 CL





0,111 CL




0,111 CLCSC





0,111 CDIGCL





0,113 CL




0,111 AACL





0,111 CL




0,111 CL





0,111 AACL




0,111 CECCL




0,111 CDIGCLCSC







0,250 AACL





0,250 AACL






0,250 AACL





0,250 AACL





0,250 CDIGCL

6.Reconocer, usary explicar loselementosconstitutivos de laoración simple.

3.6.1.Amplíaoraciones en untexto usandodiferentes gruposde palabras.



0,250 CL





0,250 AACL





0,250 CL





0,250 CL




0,250 AACL


Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura de textosutilizando lasconvencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización de





0,500 CECCL




0,500 CECCL

3.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y el restode las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión del




0,285 CECCL

fuentes y recursosvariados deinformación para larealización detrabajos.

sentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas...),personajes,temas, etc. detodas las épocas.




0,285 AACECCL





0,285 CECCL




0,285 CL





0,285 CECCL




0,290 CDIGCL

UNIDAD UF3: Todo está en los libros Fecha inicio prev.: 20/03/2019 Fecha fin prev.: 21/06/2019 Sesionesprev.: 44



Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales en





0,133 CL

relación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos,instructivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.





0,133 CL




0,133 AACL




0,133 CL




0,133 AACDIGCL




0,133 CL





0,133 CL




0,133 AACL





0,138 CL




0,133 AACL




0,133 AACL




0,133 AACL




0,133 AACL





0,133 CLCSC




0,133 CL


Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos narrativos,descriptivos,instructivos. Eldiálogo. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.





0,111 AACL




0,111 AACL




0,111 CL




0,111 CL

La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativos yescritura de textosdialogados.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.





0,111 CL




0,111 CL




0,111 CL




0,111 CL





0,111 CL




0,111 CLCSC





0,111 CDIGCL





0,113 CL




0,111 AACL





0,111 CL




0,111 CL





0,111 AACL




0,111 CECCL




0,111 CDIGCLCSC







0,250 AACL





0,250 AACL






0,250 AACL





0,250 AACL

3.4.2.Reconoce yexplica losfenómenoscontextuales queafectan alsignificado globalde las palabras:tabú y eufemismo.



0,250 CL





0,250 CDIGCL


3.6.1.Amplíaoraciones en untexto usandodiferentes gruposde palabras.



0,250 CL





0,250 AACL





0,250 CL





0,250 CL




0,250 AACL

10.Conocer larealidad plurilingüede España, ladistribucióngeográfica de susdiferentes lenguasy dialectos, susorígenes históricosy algunos de susrasgosdiferenciales.

3.10.1.Localiza enun mapa lasdistintas lenguasde España.



0,250 CDIGCLCSC


Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.





0,500 CECCL

Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura de textosutilizando lasconvencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación para larealización detrabajos.




0,500 CECCL

2.Favorecer lalectura ycomprensiónobras literarias dela literaturaespañola yuniversal de todoslos tiempos y de laliteratura juvenil,cercanas a lospropios gustos yaficiones,contribuyendo a laformación de lapersonalidadliteraria.

4.2.1.Comparatextos literarios ypiezas de losmedios decomunicación querespondan a unmismo tópico,observando,analizando yexplicando losdiferentes puntosde vista según elmedio y valorandoy criticando lo quelee o ve.



0,285 CECCL





0,285 CECCL




0,285 AACECCL





0,285 CECCL




0,285 CL





0,285 CECCL




0,290 CDIGCL




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La finalidad de nuestra materia es el dominio de las estrategias comunicativas pornuestros estudiantes. En consecuencia, los dos ejes de nuestra metodología serán lossiguientes: -La adopción de un enfoque comunicativo que implique la producción yrecepción de textos en situaciones concretas y diversas. -La consideración delestudiante como centro y sujeto de las actividades de enseñanza aprendizaje.


-Implicar la movilización de múltiples recursos paralelos: no verbales, lingüísticos,pragmáticos y sociolingüísticos; junto a otros como la capacidad de aprender a aprendero las TIC. -Ejercitar al estudiante siguiendo una concepción holística del lenguaje queincluye pensar, ver, leer, escribir, hablar y escuchar. -La alternancia de actividades degrupo e individuales.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Recibirán especial atención los alumnos con necesidades específicas de atencióneducativa. Se elaborarán y se aplicarán, para ello, los correspondientes PTI de acuerdocon la información que cada profesor ha recibido del Departamento de Orientación. Porotra parte, el departamento dispone de una hora de apoyo semanal para cada uno delos grupos de este nivel. El profesor de apoyo trabajará con un reducido grupo deestudiantes, fuera del aula, y siguiendo el ritmo de desarrollo del programa en relacióncon el aula de referencia.

Para satisfacer las necesidades de aprendizaje de todo el alumnado, tanto los enfoquesmetodológicos como los recursos didácticos estarán presididos por la diversidad:actividades individuales y grupales, prácticas orales y escritas, uso de las TIC, ejerciciosabiertos y de dificultad progresiva, trabajo con la más variada tipología textual, tanto enlos análisis como en las producciones de textos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación del aprendizaje de los estudiantes será continua y formativa. Tendrácomo referentes los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje establecidosen el currículo oficial. Se realizará una evaluación inicial y tres evaluaciones a lo largodel curso, la última de las cuales tendrá carácter final.

En el mes de septiembre se celebrará una evaluación extraordinaria que tendrá comoreferentes los estándares seleccionados en la programación didáctica del departamento.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación ordinaria La evaluación ordinaria será el resultado de la valoración de losestándares de nuestra materia a lo largo de todo el curso. Se registrarán, para ello, lassumas de puntuaciones obtenidas por el estudiante en los estándares de los cuatrobloques de contenido de nuestra materia: Expresión oral, Expresión Escrita, Estudio dela lengua y Educación literaria.

Se utilizarán cuatro instrumentos de evaluación: Pruebas orales, Pruebas escritas,Cuestionario de lectura y Actividades de clase.

Se considerará que un estudiante está aprobado cuando obtenga una puntuación igualo superior a 5 en la evaluación de junio.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En atención al proceso de evaluación continua, no se realizarán pruebas específicas derecuperación tras cada evaluación. Para la recuperación de las evaluacionessuspendidas a lo largo del curso, se realizará una prueba escrita global y común entre el17 y el 19 de junio.

El instrumento de evaluación será una prueba escrita sobre el conjunto de losestándares con ella vinculados. El resto de la calificación se obtendrá de los resultadosalcanzados por los estudiantes a lo largo de todo el curso en los estándares asociadoscon los siguientes instrumentos de evaluación: Cuestionario de lectura, Pruebas orales yActividades de clase.

De este modo se respeta en la prueba de recuperación el procedimiento de evaluacióncontinua, se sigue el principio de atención individualizada y se aplican los valores de losestándares establecidos para todo el curso por el departamento.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizarán dos pruebas de recuperación de acuerdo con el calendario común delcentro: una del 15 a 17 de enero y la segunda del 1 al 3 de abril. Ambas de carácterparcial, a cada una de ellas le corresponderá la mitad del programa (unidadesformativas 1,2 y 3 y unidades formativas 4,5 y 6, respectivamente). En caso de obteneruna media igual o superior a 5 puntos sobre 10 se alcanzará el aprobado. En casocontrario, deberá realizarse una prueba global con todas las UF antes del 5 de junio.

El instrumento de evaluación serán exclusivamente las pruebas escritas, con un valordel 100%. Queda excluido, en consecuencia, el bloque de contenidos I -comunicaciónoral: escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobre los tres restantes, con lasiguiente valoración de sus estándares: 35% el bloque II, 35% el bloque III y 30% elbloque IV


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Aquellos estudiantes que, por acumulación de faltas de asistencia, hayan perdido elderecho a la evaluación continua, realizarán una única prueba de carácter global entreel 17 y el 19 de junio.

El instrumento de evaluación será exclusivamente una prueba escrita, con un valor del100%. Queda excluido, en consecuencia, el bloque de contenidos I -comunicación oral:escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobre los tres restantes, con la siguientevaloración de sus estándares: 35% el bloque II, 35% el bloque III y 30% el bloque IV.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La prueba de septiembre se ajustará a los estándares seleccionados para larecuperación extraordinaria. El instrumento de evaluación será exclusivamente unaprueba escrita, con un valor del 100%. Queda excluido, en consecuencia, el bloque decontenidos I -comunicación oral: escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobrelos tres restantes, con la siguiente valoración de sus estándares: 35% el bloque II, 35%el bloque III y 30% el bloque IV. De todo ello se informará a los estudiantes, tras laevaluación de junio, mediante una hoja escrita.


Con el fin de satisfacer a la diversidad del alumnado, los materiales y recursoscombinarán la mayor variedad posible: tanto los tradicionales -cuaderno del estudiante,libro de texto, pizarra, obras de lectura obligatoria y voluntaria- como los innovadores -uso del ordenador personal y del cañón de proyección.

Los agrupamientos alternarán el gran grupo -clase- con el pequeño grupo -entre 3 y 5alumnos, para trabajos orales y presentaciones- y el trabajo individual.




1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Microrrelatos Lorenzo Jiménez

Campaña de divulgación del trovo-Eso Mª DoloresFuentes


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


La lengua como instrumento del pensamiento es crucial en la elaboración delautoconcepto y de la imagen de uno mismo, participa en la identificación y gestión delas emociones, permite la interrelación social analizando y elaborando textos de opinión-argumentativos-, ejercita el análisis de las intenciones comunicativas explícitas eimplícitas en los medios de comunicación -especialmente en la prensa y en lapublicidad.

La literatura, por su parte, nos permitirá adentrarnos en las vivencias individuales depersonajes y en los fenómenos sociales de cada época, con las visiones críticas yestéticas de los autores leídos y estudiados en cada periodo. Las relaciones con nuestrotiempo ofrecerán al estudiante la oportunidad de elaborar textos de creación propia enlos que proyecten la multiplicidad de facetas que intervienen en el fenómeno creativo.



Medidas de mejora


Nuestra materia en su conjunto tiende a favorecer el interés y el hábito de la lectura. Noobstante, el bloque de contenido II (Comunicación escrita: Leer y escribir) y el IV(Educación literaria) atienden especialmente a ese propósito.


1) Las actividades ordinarias (es decir, la realizadas cotidianamente en clase) en elbloque II implican la lectura, comentario y análisis de textos de diversos ámbitos -personal, académico, social y laboral-, de diversa tipología textual -narrativos,expositivos, argumentativos...-, incluyendo los géneros periodísticos informativos y deopinión (noticias, reportajes, editoriales, artículos y columnas, cartas al director,comentarios y crítica), así como los textos publicitarios.

Las actividades ordinarias en el bloque IV implican la lectura, comentario y análisis detextos literarios de los diversos géneros: líricos, narrativos y dramáticos.


3) Especialmente estimulante para desarrollar el hábito lector puede ser la organizaciónde actividades complementarias tales como el encuentro con autores de las obrasincluidas en el programa de su materia.


Especialmente vinculados con el estímulo del interés y el hábito de la lectura estánnuestros bloques de contenidos II (Expresión escrita: Leer y escribir) y IV (Educaciónliteraria).

En ambos casos se practicarán diversos tipos de actividades: 1) La propia lectura detextos abordada en el apartado anterior; 2) Las actividades ordinarias en los bloques decontenido II y IV; 3) Las actividades complementarias.

1) La lectura de textos ajenos que sirvan como modelo constituye el mejor estímulo paraestimular el hábito de la escritura. El variado repertorio de fragmentos y las obrascompletas leídas sirven a ese fin.

2) Las actividades ordinarias en el bloque II incluyen la producción de textos de distintosámbitos (personal, académico, social y laboral) y de diversa tipología textual (narrativos,expositivos, argumentativos, periodísticos, publicitarios...). En todos ellos nuestrosestudiantes deberán planificar sus textos atendiendo a su adecuación, coherencia ycohesión.

Las actividades ordinarias en el bloque IV incluyen la producción de textos de diferentesgéneros literarios, especialmente narrativos, descriptivos, instructivos y normativos. Elestudiante seguirá para ello los modelos leídos y comentados en clase. Además derespetar las convenciones del género, el estudiante desarrollará el gusto por la escrituracomo instrumento de comunicación capaz de analizar y regular sus propios sentimientos(4.5.2).

3) Actividades complementarias tales como los encuentros con autores, la asistencia arepresentaciones teatrales y la participación en concursos literarios (tanto internos, denuestro propio IES, como de otros centros), se encuentran entre las medidas máseficaces para desarrollar el interés y el hábito de la escritura.


Especialmente vinculado al estímulo de la expresión oral se encuentra el bloque I decontenidos de nuestra materia: Comunicación oral: escuchar y hablar. Junto a él, seránun complemento de gran interés, las prácticas de lectura en voz alta de diversos textosdel bloque III y de los textos literarios del bloque IV, cuidando especialmente laspeculiaridades de lectura de los textos líricos, narrativos y dramáticos.

En el bloque I se fomentará la participación de los estudiantes en prácticas deexposición, argumentación, debates, coloquios y conversaciones espontáneas a lo largode todo el curso. En la planificación de la materia está prevista una exposición oral porcada estudiante en el primer trimestre, una recitación de poemas en el segundo y ladramatización de textos en el tercero.

El aula debe convertirse en un espacio de producción de textos orales diversos, en losque el estudiante se reconozca como el sujeto del aprendizaje. La participación oral ensus diversas formas, con las observaciones del profesor, del resto de estudiantes(coevaluación) y las suyas propias (autoevaluación) contribuirá a la mejora de susrecursos expresivos, tanto los verbales como los no verbales (miradas, lenguajecorporal...).


Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas




Los principales aspectos que se analizarán serán los siguientes: estadística deresultados por niveles y grupos, estándares que puedan haber quedado sin trabajar enla evaluación, uso de espacios, tiempos, empleo de la metodología, materiales yrecursos didácticos e idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados.



La consecución de estándares se analizará de acuerdo con lo indicado en el apartadoanterior: se recuperarán en la última semana de clase en caso de haber quedado sintrabajar en las evaluaciones anteriores.

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos/familias con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tras cada evaluación el Departamento recogerá en acta su análisis de los procesos deenseñanza y de la práctica docente.

Los aspectos analizados serán los siguientes: -Grado de desarrollo de los contenidosprevistos en la programación. -Grado de coordinación entre el profesorado que imparteel mismo nivel. -Grado de satisfacción en la aplicación de las medidas de atención a ladiversidad (apoyos, PTI, individualización del aprendizaje...). -Aplicación de las medidasde recuperación, tanto ordinarias como las de materias pendientes de cursosanteriores.-Aplicación de las TIC en el aula.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura. Nuestra materia ensu conjunto tiende a favorecer el interés y el hábito de la lectura. No obstante, el bloquede contenido II (Comunicación escrita: Leer y escribir) y el IV (Educación literaria)atienden especialmente a ese propósito.



Las actividades ordinarias en el bloque IV implican la lectura, comentario y análisis detextos literarios desde el siglo XVIII hasta nuestros días, en los diversos géneros: líricos,narrativos, dramáticos, ensayísticos.




Programación


Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: LITERATURA EN LA EDADMEDIA Y EL SIGLO XV

Fecha inicio prev.: 14/09/2018 Fecha fin prev.: 30/10/2018 Sesionesprev.: 27



Competencias

COMUNICACIÓNORAL:ESCUCHAR YHABLAR

Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosexpositivos ytextosargumentativos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, dela intencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquios


1.1.1.Comprendeel sentido globalde textos oralespropios del ámbitopersonal,escolar/académicoy social,identificando laestructura, lainformaciónrelevante y laintencióncomunicativa delhablante.



0,071 CL

1.1.2.Comprendeel sentido globalde textospublicitarios,informativos y deopiniónprocedentes delos medios decomunicación,distinguiendo lainformación de lapersuasión en lapublicidad y lainformación de lapersuasióndistinguiendo lainformación de lapersuasión en lapublicidad y lainformación de laopinión ennoticias,reportajes, etc.identificando lasestrategias deenfantización y deexpansión.



0,071 CL

y conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.


1.2.1.Comprendeel sentido globalde textos oralesde intenciónexpositiva yargumentativa,identificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa delhablante, asícomo suestructura y lasestrategias decohesión textualoral.



0,071 CL

1.2.2.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido y de laestructura detextos expositivos,argumentativos einstructivosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar un puntode vista particular.



0,071 CL




0,071 AACDIGCL

1.2.4.Resumetextos expositivosy argumentativosde forma clara,recogiendo lasideas principales eintegrando lainformación enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.



0,071 CL

3.Reconocer,interpretar yevaluarprogresivamentela claridadexpositiva, laadecuación,coherencia ycohesión delcontenido de lasproduccionesorales propias yajenas, así como




0,071 CL

los aspectosprosódicos y loselementos noverbales (gestos,movimientos,mirada...).




0,071 AACL





0,077 CL




0,071 AACL




0,071 AACL




0,071 AACL





0,071 CLCSC




0,071 CL


Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Aproximación alos génerosliterarios y a lasobras másrepresentativas dela literaturaespañola de laEdad Media alSiglo de Oro através de lalectura yexplicación defragmentossignificativos y, ensu caso, textoscompletos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura de textosutilizando lasconvencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación parala realización detrabajos.





0,500 CECCL




0,500 CECCL


4.2.1.Desarrollaprogresivamentela capacidad dereflexiónobservando,analizando yexplicando larelación existenteentre diversasmanifestacionesartísticas de todaslas épocas(música, pintura,cine...)



0,272 CECCL

4.2.2.Reconoce ycomenta lapervivencia oevolución depersonajes-tipo,temas y formas alo largo dediversos periodoshistórico/literarioshasta laactualidad.



0,272 CECCL

4.2.3.Comparatextos literarios ypiezas de losmedios decomunicación querespondan a unmismo tópico,observando,analizando yexplicando losdiferentes puntosde vista según elmedio, la época ola cultura yvalorando ycriticando lo quelee o ve.



0,272 CECCL

3.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y el restode las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión delsentimientohumano,




0,272 CECCL

analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas...),personajes,temas, etc. detodas las épocas.




0,272 AACECCL

4.Fomentar elgusto y el hábitopor la lectura entodas susvertientes: comofuente de accesoal conocimiento ycomo instrumentode ocio y diversiónque permiteexplorar mundosdiferentes a losnuestros, reales oimaginarios.

4.4.1.Lee ycomprende unaselección detextos literarios, enversión original oadaptados, yrepresentativos dela literatura de laEdad Media alSiglo de Oro,identificando eltema, resumiendosu contenido einterpretando ellenguaje literario.



0,280 CECCL

5.Comprendertextos literariosrepresentativos dela literatura de laEdad Media alSiglo de Ororeconociendo laintención del autor,relacionando sucontenido y suforma con loscontextossocioculturales yliterarios de laépoca,identificando eltema,reconociendo laevolución dealgunos tópicos yformas literarias yexpresando esarelación conjuicios personalesrazonados.

4.5.1.Expresa larelación que existeentre el contenidode la obra, laintención del autory el contexto y lapervivencia detemas y formas,emitiendo juiciospersonalesrazonados.



0,272 CECCL





0,272 CECCL




0,272 CL





0,272 CECCL

UNIDAD UF2: EL TEXTO.PROPIEDADES YTIPOLOGÍA. LA REALIDAD PLURILINGÜE ENESPAÑA.




Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosexpositivos ytextosargumentativos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales y





0,071 CL




0,071 CL

evaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.





0,071 CL




0,071 CL




0,071 AACDIGCL




0,071 CL





0,071 CL





0,071 AACL





0,077 CL




0,071 AACL




0,071 AACL




0,071 AACL





0,071 CLCSC




0,071 CL


Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos expositivosy textosargumentativos.Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,expositivos yargumentativos.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.





0,105 AACL




0,105 AACL

2.1.3.Haceinferencias ehipótesis sobre elsentido de unafrase o de un textoque contengadiferentes maticessemánticos y quefavorezcan laconstrucción delsignificado globaly la evaluacióncrítica.



0,105 AACL


2.2.1.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos expositivos,argumentativosidentificando latipología textualseleccionada, lasmarcaslingüísticas y laorganización delcontenido.



0,105 CL

2.2.2.Localizainformacionesexplícitas eimplícitas en untextorelacionándolasentre sí ysecuenciándolas ydeduceinformaciones ovaloracionesimplícitas.



0,105 CL


2.3.1.Identifica yexpresa lasposturas deacuerdo ydesacuerdo sobreaspectosparciales, oglobales, de untexto.



0,105 CL




0,105 CL




0,105 CLCSC





0,105 CDIGCL



Eval. Ordinaria:Actividadesdeclase:50%Pruebaescrita:50%


0,110 CL

2.5.2.Reescribetextos propios yajenos aplicandolas propuestas demejora que sededucen de laevaluación de laproducción escritay ajustándose alas normasortográficas ygramaticales quepermiten unacomunicaciónfluida.



0,105 AACL


2.6.1.Escribetextos expositivos,argumentativos ydialogadosimitando textosmodelo.



0,105 CL

2.6.2.Escribetextosargumentativoscon diferenteorganizaciónsecuencial,incorporandodiferentes tipos deargumento,imitando textosmodelo.



0,105 CL

2.6.3.Utilizadiferentes yvariadosorganizadorestextuales en lasexposiciones yargumentaciones.



0,105 CL




0,105 CL


2.7.1.Producetextos diversosreconociendo enla escritura elinstrumento quees capaz deorganizar supensamiento.



0,105 CL




0,105 AACL




0,105 CECCL




0,105 CDIGCLCSC


Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios y otrasfuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.Reconocimiento,identificación yexplicación del usode los distintosgrupos depalabras: gruponominal, adjetival,preposicional,verbal y adverbialy de las relacionesque se establecenentre loselementos que losconforman en elmarco de laoración simple.Reconocimiento,uso y explicaciónde los elementosconstitutivos de laoración simple:sujeto y predicado.Oracionesimpersonales,activas y oracionespasivas.Reconocimiento,uso y explicaciónde los conectorestextuales y de losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.Reconocimiento,uso y explicaciónde los diferentesrecursos demodalización enfunción de lapersona que hablao escribe. Laexpresión de laobjetividad y lasubjetividad através de lasmodalidadesoracionales y lasreferenciasinternas al emisory al receptor en lostextos.Explicaciónprogresiva de lacoherencia deldiscurso teniendoen cuenta lasrelacionesgramaticales y





0,250 AACL





0,250 AACDIGCL


3.5.1.Reconoce laexpresión de laobjetividad osubjetividadidentificando lasmodalidadesasertivas,interrogativas,exclamativas,desiderativas,dubitativas eimperativas enrelación con laintencióncomucativa delemisor.



0,250 CL

3.5.2.Identifica yusa en textosorales o escritoslas formaslingüísticas quehacen referenciaal emisor y alreceptor, oaudiencia: lapersonagramatical, el usode pronombres, elsujeto agente opaciente, lasoracionesimpersonales, etc.



0,250 CL

léxicas que seestablecen en elinterior del texto ysu relación con elcontexto.Conocimiento delos orígeneshistóricos de larealidad plurilingüede España yvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comomuestra de lariqueza de nuestropatrimoniohistórico y cultural.





0,250 CL

7.Conocer larealidad plurilingüede España, ladistribucióngeográfica de susdiferentes lenguasy dialectos, susorígenes históricosy algunos de susrasgosdiferenciales.

3.7.1.Localiza enun mapa lasdistintas lenguasde España yexplica alguna desus característicasdiferencialescomparandovarios textos,reconociendo susorígenes históricosy describiendoalgunos de susrasgosdiferenciales.



0,250 CL

3.7.2.Reconocelas variedadesgeográficas delcastellano dentro yfuera de España.



0,250 CL


Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Aproximación a losgéneros literarios ya las obras másrepresentativas dela literaturaespañola de laEdad Media alSiglo de Oro através de la lecturay explicación defragmentossignificativos y, ensu caso, textoscompletos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura de textosutilizando lasconvencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación para larealización detrabajos.





0,272 CDIGCL

UNIDAD UF3: LÍRICA Y NARRATIVA EN ELRENACIMIENTO. CERVANTES




Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosexpositivos ytextosargumentativos.





0,071 CL

Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, dela intencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.




0,071 CL





0,071 CL




0,071 CL




0,071 AACDIGCL




0,071 CL





0,071 CL




0,071 AACL





0,077 CL




0,071 AACL




0,071 AACL




0,071 AACL





0,071 CLCSC




0,071 CL


Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Aproximación alos génerosliterarios y a lasobras másrepresentativas dela literaturaespañola de laEdad Media alSiglo de Oro através de lalectura yexplicación defragmentossignificativos y, ensu caso, textoscompletos.Redacción detextos de intención





0,500 CECCL




0,500 CECCL

literaria a partir dela lectura de textosutilizando lasconvencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación parala realización detrabajos.





0,272 CECCL




0,272 CECCL




0,272 CECCL





0,272 CECCL




0,272 AACECCL





0,280 CECCL





0,272 CECCL





0,272 CECCL




0,272 CL





0,272 CECCL

UNIDAD UF4: PALABRA. GRUPOS DEPALABRAS. ORACIÓN SIMPLE.




Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosexpositivos ytextosargumentativos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales y





0,071 CL




0,071 CL

evaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.





0,071 CL




0,071 CL




0,071 AACDIGCL




0,071 CL





0,071 CL





0,071 AACL





0,077 CL




0,071 AACL




0,071 AACL




0,071 AACL





0,071 CLCSC




0,071 CL


Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos expositivosy textosargumentativos.Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,expositivos yargumentativos.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.





0,105 AACL




0,105 AACL




0,105 AACL





0,105 CL




0,105 CL





0,105 CL




0,105 CL




0,105 CLCSC





0,105 CDIGCL





0,110 CL




0,105 AACL





0,105 CL





0,105 CL




0,105 AACL




0,105 CECCL




0,105 CDIGCLCSC


Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios y otrasfuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.Reconocimiento,identificación yexplicación del usode los distintosgrupos depalabras: gruponominal, adjetival,preposicional,verbal y adverbialy de las relacionesque se establecenentre loselementos que losconforman en elmarco de laoración simple.Reconocimiento,uso y explicación





0,250 AACL





0,250 AACDIGCL

de los elementosconstitutivos de laoración simple:sujeto y predicado.Oracionesimpersonales,activas y oracionespasivas.Reconocimiento,uso y explicaciónde los conectorestextuales y de losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.Reconocimiento,uso y explicaciónde los diferentesrecursos demodalización enfunción de lapersona que hablao escribe. Laexpresión de laobjetividad y lasubjetividad através de lasmodalidadesoracionales y lasreferenciasinternas al emisory al receptor en lostextos.Explicaciónprogresiva de lacoherencia deldiscurso teniendoen cuenta lasrelacionesgramaticales yléxicas que seestablecen en elinterior del texto ysu relación con elcontexto.Conocimiento delos orígeneshistóricos de larealidad plurilingüede España yvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comomuestra de lariqueza de nuestropatrimoniohistórico y cultural.

3.Observar,reconocer yexplicar los usosde los gruposnominales,adjetivales,verbales,preposicionales yadverbiales dentrodel marco de laoración simple.

3.3.1.Identifica losdiferentes gruposde palabras enfrases y textosdiferenciando lapalabra nucleardel resto depalabras que loforman yexplicando sufuncionamiento enel marco de laoración simple.



0,250 CL

3.3.2.Reconoce yexplica en lostextos elfuncionamientosintáctico delverbo a partir desu significadodistinguiendo losgrupos depalabras quepueden funcionarcomocomplementosverbalesargumentales yadjuntos.



0,250 CL


3.4.1.Reconoce yexplica en lostextos loselementosconstitutivos de laoración simplediferenciandosujeto y predicadoe interpretando lapresencia oausencia delsujeto como unamarca de laactitud, objetiva osubujetiva delemisor.



0,250 CL

3.4.2.Transformaoraciones activasen pasivas yviceversa,explicando losdiferentes papelessemánticos delsujeto: agente,paciente, causa.



0,250 CL

3.4.3.Amplíaoraciones en untexto usandodiferentes gruposde palabras,utilizando losnexos adecuadosy creandooraciones nuevascon sentidocompleto.



0,250 CL





0,250 CL




0,250 CL





0,250 CL







0,272 CDIGCL

UNIDAD UF5: LÍRICA Y TEATRO EN ELBARROCO




Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosexpositivos ytextosargumentativos.





0,071 CL

Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.




0,071 CL





0,071 CL




0,071 CL




0,071 AACDIGCL




0,071 CL





0,071 CL




0,071 AACL





0,077 CL




0,071 AACL




0,071 AACL




0,071 AACL





0,071 CLCSC




0,071 CL


Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos expositivosy textosargumentativos.Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de la





0,105 AACL




0,105 AACL




0,105 AACL

Información y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,expositivos yargumentativos.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.





0,105 CL




0,105 CL





0,105 CL




0,105 CL




0,105 CLCSC





0,105 CDIGCL





0,110 CL




0,105 AACL





0,105 CL




0,105 CL




0,105 CL




0,105 CL





0,105 CL




0,105 AACL




0,105 CECCL




0,105 CDIGCLCSC


Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios y otrasfuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.Reconocimiento,identificación yexplicación del usode los distintosgrupos depalabras: gruponominal, adjetival,preposicional,verbal y adverbial





0,250 AACL

y de las relacionesque se establecenentre loselementos que losconforman en elmarco de laoración simple.Reconocimiento,uso y explicaciónde los elementosconstitutivos de laoración simple:sujeto y predicado.Oracionesimpersonales,activas y oracionespasivas.Reconocimiento,uso y explicaciónde los conectorestextuales y de losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.Reconocimiento,uso y explicaciónde los diferentesrecursos demodalización enfunción de lapersona que hablao escribe. Laexpresión de laobjetividad y lasubjetividad através de lasmodalidadesoracionales y lasreferenciasinternas al emisory al receptor en lostextos.Explicaciónprogresiva de lacoherencia deldiscurso teniendoen cuenta lasrelacionesgramaticales yléxicas que seestablecen en elinterior del texto ysu relación con elcontexto.Conocimiento delos orígeneshistóricos de larealidad plurilingüede España yvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comomuestra de lariqueza de nuestropatrimoniohistórico y cultural.





0,250 AACDIGCL







0,500 CECCL




0,500 CECCL





0,272 CECCL




0,272 CECCL




0,272 CECCL

3.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y el restode las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión delsentimientohumano,




0,272 CECCL

analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas...),personajes,temas, etc. detodas las épocas.




0,272 AACECCL





0,280 CECCL





0,272 CECCL





0,272 CECCL




0,272 CL





0,272 CECCL




0,272 CDIGCL

UNIDAD UF6: ANÁLISIS SINTÁCTICO Fecha inicio prev.: 14/05/2019 Fecha fin prev.: 21/06/2019 Sesionesprev.: 22



Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosexpositivos ytextosargumentativos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación del





0,071 CL




0,071 CL

discurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.





0,071 CL




0,071 AACDIGCL




0,071 CL





0,071 CL




0,071 AACL





0,077 CL




0,071 AACL




0,071 AACL




0,071 AACL





0,071 CLCSC




0,071 CL


Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos expositivosy textos





0,105 AACL




0,105 AACL

argumentativos.Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,expositivos yargumentativos.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.




0,105 AACL





0,105 CL




0,105 CL





0,105 CL




0,105 CL




0,105 CLCSC





0,105 CDIGCL





0,110 CL




0,105 AACL





0,105 CL




0,105 CL




0,105 CL




0,105 CL





0,105 CL




0,105 AACL




0,105 CECCL




0,105 CDIGCLCSC


Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios y otrasfuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.Reconocimiento,identificación yexplicación del usode los distintosgrupos depalabras: gruponominal, adjetival,preposicional,verbal y adverbialy de las relacionesque se establecenentre loselementos que losconforman en elmarco de laoración simple.Reconocimiento,uso y explicaciónde los elementosconstitutivos de laoración simple:sujeto y predicado.Oracionesimpersonales,activas y oracionespasivas.Reconocimiento,uso y explicaciónde los conectorestextuales y de losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.Reconocimiento,uso y explicaciónde los diferentesrecursos demodalización enfunción de lapersona que hablao escribe. Laexpresión de laobjetividad y lasubjetividad através de lasmodalidadesoracionales y lasreferenciasinternas al emisory al receptor en lostextos.Explicaciónprogresiva de lacoherencia deldiscurso teniendoen cuenta lasrelacionesgramaticales y





0,250 AACL





0,250 AACDIGCL

3.Observar,reconocer yexplicar los usosde los gruposnominales,adjetivales,verbales,preposicionales yadverbiales dentrodel marco de laoración simple.

3.3.1.Identifica losdiferentes gruposde palabras enfrases y textosdiferenciando lapalabra nucleardel resto depalabras que loforman yexplicando sufuncionamiento enel marco de laoración simple.



0,250 CL

3.3.2.Reconoce yexplica en lostextos elfuncionamientosintáctico delverbo a partir desu significadodistinguiendo losgrupos depalabras quepueden funcionarcomocomplementosverbalesargumentales yadjuntos.



0,250 CL

léxicas que seestablecen en elinterior del texto ysu relación con elcontexto.Conocimiento delos orígeneshistóricos de larealidad plurilingüede España yvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comomuestra de lariqueza de nuestropatrimoniohistórico y cultural. 4.Reconocer, usar

y explicar loselementosconstitutivos de laoración simple.

3.4.1.Reconoce yexplica en lostextos loselementosconstitutivos de laoración simplediferenciandosujeto y predicadoe interpretando lapresencia oausencia delsujeto como unamarca de laactitud, objetiva osubujetiva delemisor.



0,250 CL

3.4.2.Transformaoraciones activasen pasivas yviceversa,explicando losdiferentes papelessemánticos delsujeto: agente,paciente, causa.



0,250 CL

3.4.3.Amplíaoraciones en untexto usandodiferentes gruposde palabras,utilizando losnexos adecuadosy creandooraciones nuevascon sentidocompleto.



0,250 CL





0,250 CL




0,250 CL




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La finalidad de nuestra materia es el dominio de las estrategias comunicativas pornuestros estudiantes. En consecuencia, los dos ejes de nuestra metodología serán lossiguientes: -La adopción de un enfoque comunicativo que implique la producción yrecepción de textos en situaciones concretas y diversas. -La consideración delestudiante como centro y sujeto de las actividades de enseñanza aprendizaje.


Implicar la movilización de múltiples recursos paralelos: no verbales, lingüísticos,pragmáticos y sociolingüísticos; junto a otros como la capacidad de aprender a aprendero las TIC. -Ejercitar al estudiante siguiendo una concepción holística del lenguaje queincluye pensar, ver, leer, escribir, hablar y escuchar. -La alternancia de actividades degrupo e individuales.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Recibirán especial atención los alumnos con necesidades específicas de atencióneducativa. Se elaborarán y se aplicarán, para ello, los correspondientes PTI de acuerdocon la información que cada profesor ha recibido del Departamento de Orientación. Porotra parte, el departamento dispone de una hora de apoyo semanal para cada uno delos grupos de este nivel. El profesor de apoyo trabajará con un reducido grupo deestudiantes, fuera del aula, y siguiendo el ritmo de desarrollo del programa en relacióncon el aula de referencia.

Para satisfacer las necesidades de aprendizaje de todo el alumnado, tanto los enfoquesmetodológicos como los recursos didácticos estarán presididos por la diversidad:actividades individuales y grupales, prácticas orales y escritas, uso de las TIC, ejerciciosabiertos y de dificultad progresiva, trabajo con la más variada tipología textual, tanto enlos análisis como en las producciones de textos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación del aprendizaje de los estudiantes será continua y formativa. Tendrácomo referentes los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje establecidosen el currículo oficial. Se realizará una evaluación inicial y tres evaluaciones a lo largodel curso, la última de las cuales tendrá carácter final. En el mes de septiembre secelebrará una evaluación extraordinaria que tendrá como referentes los estándaresseleccionados en la programación didáctica del departamento.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación ordinaria será el resultado de la valoración de los estándares de nuestramateria a lo largo de todo el curso. Se registrarán, para ello, las sumas de puntuacionesobtenidas por el estudiante en los estándares de los cuatro bloques de contenido denuestra materia: Expresión oral, Expresión Escrita, Estudio de la lengua y Educaciónliteraria.

Se utilizarán cuatro instrumentos de evaluación: Pruebas orales, Pruebas escritas,Cuestionario de lectura y Actividades de clase.

Se considerará que un estudiante está aprobado cuando obtenga una puntuación igualo superior a 5 en la evaluación de junio.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En atención al proceso de evaluación continua, no se realizarán pruebas específicas derecuperación tras cada evaluación. Para la recuperación de las evaluacionessuspendidas a lo largo del curso, se realizará una prueba escrita global y común entre el17 y el 19 de junio.

El instrumento de evaluación será una prueba escrita sobre el conjunto de losestándares con ella vinculados. El resto de la calificación se obtendrá de los resultadosalcanzados por los estudiantes a lo largo de todo el curso en los estándares asociadoscon los siguientes instrumentos de evaluación: Cuestionario de lectura, Pruebas orales yActividades de clase.

De este modo se respeta en la prueba de recuperación el procedimiento de evaluacióncontinua, se sigue el principio de atención individualizada y se aplican los valores de losestándares establecidos para todo el curso por el departamento.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Durante el presente curso no disponemos de clases específicas de repaso. Por tanto, sehará cargo de la recuperación de 2.º el profesor de 3.

Se realizarán dos pruebas de recuperación de acuerdo con el calendario común delcentro: una del 15 a 17 de enero y la segunda del 1 al 3 de abril. Ambas de carácterparcial, a cada una de ellas le corresponderá la mitad del programa (unidadesformativas 1,2 y 3 y unidades formativas 4,5 y 6, respectivamente). En caso de obteneruna media igual o superior a 5 puntos sobre 10 se alcanzará el aprobado. En casocontrario, deberá realizarse una prueba global con todas las UF antes del 5 de junio.

El instrumento de evaluación serán exclusivamente las pruebas escritas, con un valordel 100%. Queda excluido, en consecuencia, el bloque de contenidos I -comunicaciónoral: escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobre los tres restantes, con lasiguiente valoración de sus estándares: 35% el bloque I, 35% el bloque II y 30% elbloque IV.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Aquellos estudiantes que, por acumulación de faltas de asistencia, hayan perdido elderecho a la evaluación continua, realizarán una única prueba de carácter global entreel 17 y el 19 de junio.

El instrumento de evaluación será exclusivamente una prueba escrita, con un valor del100%. Queda excluido, en consecuencia, el bloque de contenidos I -comunicación oral:escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobre los tres restantes, con la siguientevaloración de sus estándares: 35% el bloque I, 35% el bloque II y 30% el bloque IV.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La prueba de septiembre se ajustará a los estándares seleccionados para larecuperación extraordinaria. El instrumento de evaluación será exclusivamente unaprueba escrita, con un valor del 100%. Queda excluido, en consecuencia, el bloque decontenidos I -comunicación oral: escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobrelos tres restantes, con la siguiente valoración de sus estándares: 35% el bloque I, 35%el bloque II y 30% el bloque IV. De todo ello se informará a los estudiantes, tras laevaluación de junio, mediante una hoja escrita.


Con el fin de satisfacer a la diversidad del alumnado, los materiales y recursoscombinarán la mayor variedad posible: tanto los tradicionales -cuaderno del estudiante,libro de texto, pizarra, obras de lectura obligatoria y voluntaria- como los innovadores -uso del ordenador personal y del cañón de proyección.

Los agrupamientos alternarán el gran grupo -clase- con el pequeño grupo -entre 3 y 5alumnos, para trabajos orales y presentaciones- y el trabajo individual.




1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Encuentro con autor: Paco López Mengual Microrrelatos Lorenzo Jiménez


Curso 1ºTrimestre

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3ºTrimestre


La lengua como instrumento del pensamiento es crucial en la elaboración delautoconcepto y de la imagen de uno mismo, participa en la identificación y gestión delas emociones, permite la interrelación social analizando y elaborando textos de opinión-argumentativos-, ejercita el análisis de las intenciones comunicativas explícitas eimplícitas en los medios de comunicación -especialmente en la prensa y en lapublicidad.

La literatura, por su parte, nos permitirá adentrarnos en las vivencias individuales depersonajes y en los fenómenos sociales de cada época, con las visiones críticas yestéticas de los autores leídos y estudiados en cada periodo. Las relaciones con nuestrotiempo ofrecerán al estudiante la oportunidad de elaborar textos de creación propia enlos que proyecten la multiplicidad de facetas que intervienen en el fenómeno creativo.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Nuestra materia en su conjunto tiende a favorecer el interés y el hábito de la lectura. Noobstante, el bloque de contenido II (Comunicación escrita: Leer y escribir) y el IV(Educación literaria) atienden especialmente a ese propósito. La actividades seránespecialmente de tres tipos: 1) Actividades ordinarias en el aula, tanto sobre textos noliterarios como literarios; 2) Lectura y análisis de obras literarias completas; 3)Actividades complementarias.

1) Las actividades ordinarias ( la realizadas cotidianamente en clase) en el bloque IIimplican la lectura, comentario y análisis de textos de diversos ámbitos -personal,académico, social y laboral-, de diversa tipología textual -narrativos, expositivos,argumentativos...-, incluyendo los géneros periodísticos informativos y de opinión(noticias, reportajes, editoriales, artículos y columnas, cartas al director, comentarios ycrítica), así como textos publicitarios.. Las actividades ordinarias en el bloque IVimplican la lectura, comentario y análisis de textos literarios desde el siglo XVIII hastanuestros días, en los diversos géneros: líricos, narrativos, dramáticos, ensayísticos.

2) Durante el curso está prevista la lectura de obras completas por los estudiantes,atendiendo a sus diferentes intereses: a) una obra de carácter obligatorio en cadatrimestre; b) un listado de obras de carácter voluntario para realizar por aquellosalumnos más motivados. 3) Especialmente estimulante para desarrollar el hábito lectorpuede ser la organización de actividades complementarias tales como el encuentro conautores de las obras incluidas en el programa de su materia.

Especialmente vinculados con el estímulo del interés y el hábito de la lectura estánnuestros bloques de contenidos II (Expresión escrita: Leer y escribir) y IV (Educaciónliteraria). En ambos casos se practicarán diversos tipos de actividades: 1) La propialectura de textos abordada en el apartado anterior; 2) Las actividades ordinarias en losbloques de contenido II y IV; 3) Las actividades complementarias.

1) La lectura de textos ajenos que sirvan como modelo constituye el mejor estímulo paraestimular el hábito de la escritura. El variado repertorio de fragmentos y las obrascompletas leídas sirven a ese fin. 2) Las actividades ordinarias en el bloque II incluyenla producción de textos de distintos ámbitos -personal, académico, social y laboral) y dediversa tipología textual (narrativos, expositivos, argumentativos, periodísticos,publicitarios...). En todos ellos nuestros estudiantes deberán planificar sus textosatendiendo a su adecuación, coherencia y cohesión.

Las actividades ordinarias en el bloque IV incluyen la producción de textos de diferentesgéneros literarios, especialmente narrativos y ensayísticos (incluyendo los periodísticosde opinión). El estudiante seguirá para ello los modelos leídos y comentados en clase,pertenecientes a diferentes épocas y estilos. Además de respetar las convenciones delgénero, el estudiante desarrollará el gusto por la escritura como instrumento decomunicación capaz de analizar y regular sus propios sentimientos (4.5.2).


Medidas previstas para estimular el interés y el hábito oral Especialmente vinculado alestímulo de la expresión oral se encuentra el bloque I de contenidos de nuestra materia:Comunicación oral: escuchar y hablar. Junto a él, serán un complemento de graninterés, las prácticas de lectura en voz alta de diversos textos del bloque III y de lostextos literarios del bloque IV, cuidando especialmente las peculiaridades de lectura delos textos líricos, narrativos y dramáticos. En el bloque I se fomentará la participación delos estudiantes en prácticas de exposición, argumentación, debates, coloquios yconversaciones espontáneas a lo largo de todo el curso. En la planificación de lamateria está prevista una exposición oral por cada estudiante en el primer trimestre, unaargumentación en el segundo y la dramatización de textos en el tercero.


Medidas de mejora


Nuestra materia en su conjunto tiende a favorecer el interés y el hábito de la lectura. Noobstante, el bloque de contenido II (Comunicación escrita: Leer y escribir) y el IV(Educación literaria) atienden especialmente a ese propósito.



Las actividades ordinarias en el bloque IV implican la lectura, comentario y análisis detextos literarios desde el siglo XVIII hasta nuestros días, en los diversos géneros: líricos,narrativos, dramáticos, ensayísticos.



Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura


Especialmente vinculados con el estímulo del interés y el hábito de la lectura estánnuestros bloques de contenidos II (Expresión escrita: Leer y escribir) y IV (Educaciónliteraria.

En ambos casos se practicarán diversos tipos de actividades: 1) La propia lectura detextos abordada en el apartado anterior; 2) Las actividades ordinarias en los bloques decontenido II y IV; 3) Las actividades complementarias

1) La lectura de textos ajenos que sirvan como modelo constituye el mejor estímulo paraestimular el hábito de la escritura. El variado repertorio de fragmentos y las obrascompletas leídas sirven a ese fin.

2) Las actividades ordinarias en el bloque II incluyen la producción de textos de distintosámbitos -personal, académico, social y laboral) y de diversa tipología textual (narrativos,expositivos, argumentativos, periodísticos, publicitarios...). En todos ellos nuestrosestudiantes deberán planificar sus textos atendiendo a su adecuación, coherencia ycohesión.

Las actividades ordinarias en el bloque IV incluyen la producción de textos de diferentesgéneros literarios, especialmente narrativos y ensayísticos (incluyendo los periodísticosde opinión). El estudiante seguirá para ello los modelos leídos y comentados en clase,pertenecientes a diferentes épocas y estilos. Además de respetar las convenciones delgénero, el estudiante desarrollará el gusto por la escritura como instrumento decomunicación capaz de analizar y regular sus propios sentimientos (4.5.2).



Especialmente vinculado al estímulo de la expresión oral se encuentra el bloque I decontenidos de nuestra materia: Comunicación oral: escuchar y hablar. Junto a él, seránun complemento de gran interés, las prácticas de lectura en voz alta de diversos textosdel bloque III y de los textos literarios del bloque IV, cuidando especialmente laspeculiaridades de lectura de los textos líricos, narrativos y dramáticos.

En el bloque I se fomentará la participación de los estudiantes en prácticas deexposición, argumentación, debates, coloquios y conversaciones espontáneas a lo largode todo el curso. En la planificación de la materia está prevista una exposición oral porcada estudiante en el primer trimestre, una argumentación en el segundo y ladramatización de textos en el tercero.







Los principales aspectos que se analizarán serán los siguientes: estadística deresultados por niveles y grupos, estándares que puedan haber quedado sin trabajar enla evaluación, uso de espacios, tiempos, empleo de la metodología, materiales yrecursos didácticos e idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados.



Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo


Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar).



Curso 1ºTrimestre

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3ºTrimestre

Tras cada evaluación el Departamento recogerá en acta su análisis de los procesos deenseñanza y de la práctica docente.

Los aspectos analizados serán los siguientes: -Grado de desarrollo de los contenidosprevistos en la programación. -Grado de coordinación entre el profesorado que imparteel mismo nivel. -Grado de satisfacción en la aplicación de las medidas de atención a ladiversidad (apoyos, PTI, individualización del aprendizaje...). -Aplicación de las medidasde recuperación, tanto ordinarias como las de materias pendientes de cursosanteriores.-Aplicación de las TIC en el aula.



15/12/18 17:55aNota



Programación

Materia: LCL4E - Lengua Castellanay Literatura (LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: La lengua en sociedad. Eltexto (propiedades y modalidades)




Competencias


1.1.1.Comprendeel sentido globalde textos oralespropios delámbito personal,académico ylaboral,identificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa delhablante.



0,040 CL

1.1.2.Anticipaideas e infieredatos del emisory del contenidodel textoanalizandofuentes deprocedencia noverbal.



0,032 CL




0,032 CL

1.1.4.Distinguelas partes en lasque seestructuran losmensajes oralesy la interrelaciónentre discurso ycontexto.



0,032 CL

1.1.5.Distingue Eval. Ordinaria: 0,032 CL

15/12/18 17:55aNota


Comprensión,interpretación y

entre informacióny opinión enmensajesprocedentes delos medios decomunicación yentre informacióny persuasión enmensajespublicitariosorales,identificando lasestrategias deenfatización yexpansión.

Actividadesdeclase:100%


1.1.6.Sigue einterpretainstruccionesorales.



0,032 CL

2.Comprender,interpretar yvalorar textosorales de diferente

1.2.1.Comprendeel sentido globalde textos oralesde intenciónnarrativa,descriptiva,instructiva,expositiva yargumentativa,identificando laestructura, lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa delhablante.



0,032 CL




0,032 CL




0,032 CL

1.2.4.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido detextos narrativos,descriptivos,instructivos,



0,032 AACL

15/12/18 17:55aNota


Comunicaciónoral: escuchary hablar.

valoración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbitopersonal,académico,social y ámbitolaboral.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen:textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos ytextosargumentativos.El diálogo.Observación ycomprensión delsentido globalde debates,coloquios,entrevistas yconversacionesespontáneas dela intencióncomunicativa decadainterlocutor yaplicación delas normasbásicas queregulan lacomunicación.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo delas estrategiasnecesarias parala producciónde textos orales.Conocimiento,uso y aplicaciónde lasestrategiasnecesarias parahablar enpúblico y de losinstrumentos deautoevaluaciónen prácticasorales formaleso informales.Conocimiento,comparación,uso y valoraciónde las normasde cortesía de lacomunicaciónoral que regulanlas

tipo. expositivos yargumentativosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar unpunto de vistaparticular.

1.2.5.Utilizaprogresivamentelos instrumentosadecuados paralocalizar elsignificado depalabras oenunciadosdesconocidos(demanda ayuda,busca endiccionarios,recuerda elcontexto en elque aparece¿).



0,032 AACDIGCL

1.2.6.Resumetextos narrativos,descriptivos,expositivos yargumentativosde forma clara,recogiendo lasideas principalese integrando lainformación enoraciones que serelacionen lógicaysemánticamente.



0,032 CL

4.Reconocer,interpretar yevaluarprogresivamentelas produccionesorales propias yajenas, así comolos aspectosprosódicos y loselementos no

1.4.1.Conoce elproceso deproducción dediscursos oralesvalorando laclaridadexpositiva, laadecuación, lacoherencia deldiscurso, asícomo la cohesiónde loscontenidos.



0,032 CL

1.4.2.Reconocela importancia delos aspectosprosódicos(entonación,pausas, tono,timbre,volumen¿)mirada,posicionamiento,lenguajecorporal, etc.,



0,032 CL

15/12/18 17:55aNota


conversacionesespontáneas yotras prácticasdiscursivasorales propiasde los mediosdecomunicación.El debate.

verbales (gestos,movimientos,mirada¿).

gestión detiempos y empleode ayudasaudiovisuales encualquier tipo dediscurso.

1.4.3.Reconocelos errores de laproducción oralpropia y ajena apartir de lapráctica habitualde la evaluacióny autoevaluación,proponiendosoluciones paramejorarlas.



0,032 AACL

5.Valorar la lenguaoral comoinstrumento deaprendizaje, comomedio paratransmitirconocimientos,ideas ysentimientos ycomo herramientapara regular laconducta.

1.5.1.Utiliza yvalora la lenguacomo un mediopara adquirir,procesar ytransmitir nuevosconocimientos;para expresarideas ysentimientos ypara regular laconducta.



0,032 AACLCSC

1.6.1.Realizapresentacionesorales de formaindividual o engrupo,planificando elproceso deoralidad,organizando elcontenido,consultandofuentes deinformacióndiversas,gestionando eltiempo ytransmitiendo lainformación deforma coherenteaprovechandovídeos,grabaciones uotros soportesdigitales.



0,032 AACL

1.6.2.Realizaintervenciones noplanificadas,dentro del aula,analizando ycomparando lassimilitudes ydiferencias entrediscursosformales y



0,032 CL

15/12/18 17:55aNota


6.Aprender ahablar en público,en situacionesformales oinformales, deforma individual oen grupo.

discursosespontáneos.

1.6.3.Incorporaprogresivamentepalabras propiasdel nivel formalde la lengua ensus prácticasorales.



0,032 AACL




0,032 CL

1.6.5.Resumeoralmenteexposiciones,argumentaciones,intervencionespúblicas¿recogiendo lasideas principalese integrando lainformación enoraciones que serelacionen lógicaysemánticamente.



0,032 CL

1.6.6.Aplica losconocimientosgramaticales a laevaluación ymejora de laexpresión oral,reconociendo enexposicionesorales propias oajenas lasdificultadesexpresivas:incoherencias,repeticiones,ambigüedades,impropiedadesléxicas, pobrezay repetición deconectores, etc.



0,032 AACL

2.1.1.Comprendetextos de diversaíndole poniendoen prácticadiferentesestrategias delectura yautoevaluaciónde su propiacomprensión enfunción delobjetivo y el tipode texto,



0,059 AACL

15/12/18 17:55aNota


1.Aplicardiferentesestrategias delecturacomprensiva ycrítica de textos.

actualizandoconocimientosprevios,trabajando loserrores decomprensión yconstruyendo elsignificado globaldel texto.

2.1.2.Localiza,relaciona ysecuencia lasinformacionesexplícitas de lostextos.



0,059 CL

2.1.3.Infiere lainformaciónrelevante de lostextos,identificando laidea principal ylas ideassecundarias yestableciendorelaciones entreellas.



0,059 CL

2.1.4.Construyeel significadoglobal de untexto o de frasesdel textodemostrando unacomprensiónplena y detalladadel mismo.



0,059 CL

2.1.5.Haceconexiones entreun texto y sucontexto,integrándolo yevaluándolocríticamente yrealizandohipótesis sobre elmismo.



0,059 AACL

2.1.6.Comprendeel significado depalabras propiasdel nivel culto dela lenguaincorporándolasa su repertorioléxico yreconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarse conexactitud yprecisión.



0,059 AACL

15/12/18 17:55aNota


Conocimiento yuso progresivode técnicas yestrategias decomprensiónescrita.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritosen relación conel ámbitopersonal,académico,social y ámbitolaboral.Lectura,comprensión,interpretación y

2.Leer,comprender,interpretar yvalorar textosorales.

2.2.1.Reconoce yexpresa el tema,las ideasprincipales, laestructura y laintencióncomunicativa detextos escritospropios delámbito personal,académico,ámbito social yámbito laboral yde relaciones conorganizaciones,identificando latipología textual(narración,exposición¿)seleccionada, laorganización delcontenido y elformato utilizado.



0,059 CL

2.2.5.Interpreta elsentido depalabras,expresiones,frases opequeñosfragmentosextraídos de untexto en funciónde su sentidoglobal.



0,059 CL

2.2.6.Interpreta,explica y deducela informacióndada enesquemas,mapasconceptuales,diagramas,gráficas,fotografías,¿



0,059 CL


2.3.1.Identifica yexpresa lasposturas deacuerdo ydesacuerdosobre aspectosparciales oglobales de untexto.



0,059 CLCSC




0,059 CL

2.3.3.Respeta lasopiniones de los


0,059 CLCSC

15/12/18 17:55aNota


Comunicaciónescrita: ler yescribir.

valoración detextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosy textosdialogados.Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lectura.Utilizaciónprogresivamenteautónoma delos diccionarios,de lasbibliotecas y delas Tecnologíasde laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de lastécnicas yestrategias parala producciónde textosescritos:planificación,obtención dedatos,organización dela información,redacción yrevisión.Escritura detextos propiosdel ámbitopersonal,académico,social y laboral.Escritura detextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos,argumentativosy textosdialogados.Interés por lacomposiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje,como forma decomunicar lasexperiencias ylosconocimientospropios, y comoinstrumento deenriquecimiento

demás. declase:100%


4.Seleccionar losconocimientosque se obtengande las bibliotecaso de cualquier otrafuente deinformaciónimpresa en papelo digitalintegrándolos enun proceso deaprendizajecontinuo.

2.4.1.Utiliza, deforma autónoma,diversas fuentesde informaciónintegrando losconocimientosadquiridos en susdiscursos oraleso escritos.



0,059 AACDIGCL


2.5.1.Aplicatécnicas diversaspara planificarsus escritos:esquemas,árboles, mapasconceptuales etc.



0,059 AACL

2.5.2.Redactaborradores deescritura.



0,059 AACL

2.5.3.Escribetextos endiferentessoportes usandoel registroadecuado,organizando lasideas conclaridad,enlazandoenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas yrespetando lasnormasgramaticales yortográficas.



0,059 CL

2.5.4.Revisa eltexto en variasfases para aclararproblemas con elcontenido (ideas,estructura¿) o laforma(puntuación,ortografía,gramática ypresentación).



0,059 AACL

2.5.5.Evalúa,utilizando guías,


0,059 AACL

15/12/18 17:55aNota


personal yprofesional.

su propiaproducciónescrita, así comola producciónescrita de suscompañeros.

escrita:100%


2.5.6.Reescribetextos propios yajenos aplicandolas propuestas demejora que sededucen de laevaluación de laproducciónescrita.



0,059 AACL


2.6.1.Redactacon claridad ycorrección textospropios delámbito personal,académico,social y laboral.



0,059 CL

2.6.2.Redactacon claridad ycorrección textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosadecuándose alos rasgospropios de latipologíaseleccionada.



0,059 CL

2.6.3.Utilizadiferentes yvariadosorganizadorestextuales en susescritos.



0,059 CL

2.6.4.Resume elcontenido detodo tipo detextos,recogiendo lasideas principalescon coherencia ycohesión yexpresándolascon un estilopropio, evitandoreproducirliteralmente laspalabras deltexto.



0,059 CL

2.6.5.Realizaesquemas ymapasconceptuales queestructuren el



0,059 AACL

15/12/18 17:55aNota


contenido de lostextostrabajados.

2.6.6.Explica porescrito elsignificado de loselementosvisuales quepuedan apareceren los textos:gráficas,imágenes, etc.



0,059 CL

7.Valorar laimportancia de lalectura y laescritura comoherramientas deadquisición de losaprendizajes ycomo estímulo deldesarrollopersonal.




0,059 CL

2.7.2.Utiliza ensus escritospalabras propiasdel nivel formalde la lenguaincorporándolasa su repertorioléxico yreconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.



0,059 CL

2.7.3.Valora eincorporaprogresivamenteuna actitudcreativa ante lalectura y laescritura.



0,059 AACL

2.7.4.Conoce yutilizaherramientas dela Tecnología dela Información yla Comunicación,participando,intercambiandoopiniones,comentando yvalorandoescritos ajenos oescribiendo ydando a conocerlos suyospropios.



0,053 AACDIGCL

3.2.1.Reconoce y Eval. Ordinaria: 0,143 CL

15/12/18 17:55aNota


Observación,reflexión yexplicación delos valoresexpresivos y deluso de lasdistintascategoríasgramaticales,con especialatención aladjetivo, a losdistintos tiposdedeterminantes ya lospronombres.Observación,reflexión yexplicación delos valoresexpresivos y deluso de lasformas verbalesen textos condiferenteintencióncomunicativa.Observación,reflexión yexplicación deluso expresivode los prefijos ysufijos,reconociendoaquellos quetienen origengriego y latino,explicando elsignificado queaportan a la raízléxica y sucapacidad parala formación ycreación denuevaspalabras.Observación,reflexión yexplicación delos distintosniveles designificado depalabras yexpresiones enel discurso oralo escrito.Manejo dediccionarios y

2.Reconocer yexplicar losvalores expresivosque adquieren lasformas verbales enrelación con laintencióncomunicativa deltexto dondeaparecen.

explica losvaloresexpresivos queadquieren lasformas verbalesen relación con laintencióncomunicativa deltexto dondeaparecen.

Pruebaescrita:100%


3.Reconocer yexplicar elsignificado de losprincipales prefijosy sufijos y susposibilidades decombinación paracrear nuevaspalabras,identificandoaquellos queproceden del latíny griego.

3.3.1.Reconocelos distintosprocedimientospara la formaciónde palabrasnuevasexplicando elvalor significativode los prefijos ysufijos.



0,143 CL

3.3.2.Formasustantivos,adjetivos, verbosy adverbios apartir de otrascategoríasgramaticalesutilizandodistintosprocedimientoslingüísticos.



0,143 CL

3.3.3.Conoce elsignificado de losprincipalesprefijos y sufijosde origengrecolatinoutilizándolos paradeducir elsignificado depalabrasdesconocidas.



0,143 CL

4.Identificar losdistintos nivelesde significado depalabras oexpresiones enfunción de laintencióncomunicativa deldiscurso oral oescrito dondeaparecen.

3.4.1.Explicatodos los valoresexpresivos de laspalabras queguardan relacióncon la intencióncomunicativa deltexto dondeaparecen.



0,143 CL

3.4.2.Explica conprecisión elsignificado depalabras usandola acepciónadecuada enrelación alcontexto en elque aparecen.



0,143 CL

15/12/18 17:55aNota


Conocimientode la lengua.

otras fuentes deconsulta enpapel y formatodigital sobre lanormativa y eluso nonormativo de laspalabras einterpretaciónde lasinformacioneslingüísticas queproporcionanlos diccionariosde la Lengua:gramaticales,semánticas,registro y uso.Observación,reflexión yexplicación delos límitessintácticos ysemánticos dela oraciónsimple y lacompuesta, delas palabras querelacionan losdiferentesgrupos queforman parte dela misma y desus elementosconstitutivos.Conocimiento,uso y valoraciónde las normasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellasen la escriturapara obtenerunacomunicacióneficiente.Observación,reflexión yexplicación yuso de losrasgoscaracterísticosde que permitendiferenciar yclasificar losdiferentesgénerostextuales, conespecialatención a losdiscursosexpositivos yargumentativos.Observación,reflexión yexplicación del

5.Usar correcta yeficazmente losdiccionarios yotras fuentes deconsulta, tanto enpapel como enformato digitalpara resolverdudas sobre eluso correcto de lalengua y paraprogresar en elaprendizajeautónomo.

3.5.1.Utiliza losdiccionarios yotras fuentes deconsulta en papely formato digitalresolviendoeficazmente susdudas sobre eluso correcto dela lengua yprogresando enel aprendizajeautónomo.



0,143 AACDIGCL

7.Aplicar losconocimientossobre la lenguapara resolverproblemas decomprensión yexpresión detextos orales yescritos y para larevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos.

3.7.1.Revisa susdiscursos oralesy escritosaplicandocorrectamentelas normasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social paraobtener unacomunicacióneficiente.



0,143 AACL

8.Identificar yexplicar lasestructuras de losdiferentes génerostextuales conespecial atencióna las estructurasexpositivas yargumentativaspara utilizarlas ensus produccionesorales y escritas.

3.8.1.Identifica yexplica lasestructuras delos diferentesgénerostextuales, conespecial atencióna las expositivasy argumentativas,utilizándolas enlas propiasproduccionesorales y escritas.



0,143 CL

3.8.2.Conoce loselementos de lasituacióncomunicativa quedeterminan losdiversos usoslingüísticos tema,propósito,destinatario,género textual,etc.



0,143 CL

3.8.3.Describelos rasgoslingüísticos mássobresalientes detextosexpositivos yargumentativosrelacionándoloscon la intencióncomunicativa y elcontexto en elque se producen.



0,143 CL

15/12/18 17:55aNota


uso deconectorestextuales y delos principalesmecanismos dereferenciainterna, tantogramaticales(sustitucionespronominales)como léxicos(elipsis ysustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Conocimientode los diferentesregistros y delos factores queinciden en eluso de la lenguaen distintosámbitossociales yvaloración de laimportancia deutilizar elregistroadecuado segúnlas condicionesde la situacióncomunicativa.

9.Reconocer entextos de diversaíndole y usar enlas produccionespropias orales yescritas losdiferentesconectorestextuales y losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.

3.9.1.Reconoce yutiliza lasustitución léxicacomo unprocedimiento decohesión textual.



0,143 CL

3.9.2.Identifica,explica y usadistintos tipos deconectores decausa,consecuencia,condición ehipótesis, asícomo losmecanismosgramaticales yléxicos dereferencia internaque proporcionancohesión a untexto.



0,143 CL

10.Reconocer yutilizar losdiferentesregistroslingüísticos enfunción de losámbitos socialesvalorando laimportancia deutilizar el registroadecuado a cadamomento.

3.10.1.Reconocelos registroslingüísticos entextos orales oescritos enfunción de laintencióncomunicativa yde su uso social.



0,143 CL

3.10.2.Valora laimportancia deutilizar el registroadecuado a cadasituacióncomunicativa y loaplica en susdiscursos oralesy escritos.



0,140 CL

UNIDAD UF2: Luces y sombras de laliteratura (siglos XVIII y XIX)




Competencias

1.Favorecer lalectura ycomprensión de

4.1.1.Lee ycomprende conun gradocreciente deinterés yautonomía obrasliterariascercanas a susgustos yaficiones.



0,500 CECCL

4.1.2.Valoraalguna de lasobras de lectura

Eval. Ordinaria:Cuestionariode

0,500 CECCL

15/12/18 17:55aNota


Lectura libre deobras de laliteraturaespañola yuniversal y dela literaturajuvenil comofuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimientodel mundo paralograr el

obras literariasde la literaturaespañola yuniversal detodos lostiempos y de laliteraturajuvenil.

libre, resumiendoel contenido,explicando losaspectos quemás le hanllamado laatención y lo quela lectura de le haaportado comoexperienciapersonal.

lectura:100%





0,200 CL

2.Promover lareflexión sobrela conexiónentre laliteratura y elresto de lasartes.

4.2.1.Desarrollaprogresivamentela capacidad dereflexiónobservando,analizando yexplicando larelación existenteentre diversasmanifestacionesartísticas detodas las épocas(música, pintura,cine¿)



0,200 CECCL

4.2.2.Reconoce ycomenta lapervivencia oevolución depersonajes-tipo,temas y formas alo largo de losdiversosperiodoshistórico/literarioshasta laactualidad.



0,200 CECCL

4.2.3.Comparatextos literarios ypiezas de losmedios decomunicaciónque respondan aun mismo tópico,observando,analizando yexplicando losdiferentes puntosde vista según elmedio, la épocao la cultura yvalorando ycriticando lo quelee o ve.



0,200 CECCL

4.3.1.Habla en Eval. Ordinaria: 0,200 CEC

15/12/18 17:55aNota


Educaciónliteraria.

desarrollo desus propiosgustos einteresesliterarios y suautonomíalectora.Introducción ala literatura através de lostextos.Aproximación alas obras másrepresentativade la literaturaespañola delsiglo XVlll anuestros días através de lalectura yexplicación defragmentossignificativos y,en su caso,obrascompletas.Redacción detextos deintenciónliteraria a partirde la lectura detextos del sigloXX, utilizandolasconvencionesformales delgéneroseleccionado ycon intenciónlúdica ycreativa.Consulta defuentes deinformaciónvariadas para larealización detrabajos y citaadecuada delas mismas.

3.Fomentar elgusto y elhábito por lalectura en todassus vertientes:como fuente deacceso alconocimiento ycomoinstrumento deocio y diversiónque permiteexplorarmundosdiferentes a losnuestros, realeso imaginarios.

clase de loslibros y compartesus impresionescon loscompañeros.



CL

4.3.2.Trabaja enequipodeterminadosaspectos de laslecturaspropuestas, oseleccionadaspor los alumnos,investigando yexperimentandode formaprogresivamenteautónoma.



0,200 AACECCL

4.3.3.Lee en vozalta, modulando,adecuando lavoz, apoyándoseen elementos dela comunicaciónno verbal ypotenciando laexpresividadverbal.



0,200 CL

4.Comprendertextos literariosrepresentativosdel siglo XVlll anuestros díasreconociendo laintención delautor, el tema,los rasgospropios delgénero al quepertenece yrelacionando sucontenido conel contextosociocultural yliterario de laépoca, o deotras épocas, yexpresando larelaciónexistente conjuiciospersonalesrazonados.

4.4.1.Lee ycomprende unaselección detextos literariosrepresentativosde la literaturadel siglo XVlll anuestros días,identificando eltema,resumiendo sucontenido einterpretando ellenguaje literario.



0,200 CECCL

4.4.2.Expresa larelación queexiste entre elcontenido de laobra, la intencióndel autor y elcontexto y lapervivencia detemas y formasemitiendo juiciospersonalesrazonados.



0,200 CECCL

5.Redactartextos

4.5.1.Redactatextos personalesde intenciónliteraria a partirde modelosdados, siguiendolas convenciones



0,200 CECCL

15/12/18 17:55aNota


personales deintenciónliterariasiguiendo lasconvencionesdel género, conintención lúdicay creativa.

del género y conintención lúdica ycreativa.

4.5.2.Desarrollael gusto por laescritura comoinstrumento decomunicacióncapaz de analizary regular suspropiossentimientos.



0,200 CL

6.Consultar ycitaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas pararealizar untrabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema delcurrículo deliteratura,adoptando unpunto de vistacrítico ypersonal yutilizando lastecnologías dela información.

4.6.1.Consulta ycitaadecuadamentevarias fuentes deinformación paradesarrollar porescrito, con rigor,claridad ycoherencia, untema relacionadocon el currículode Literatura.



0,200 AACECCL

4.6.2.Aporta ensus trabajosescritos u oralesconclusiones ypuntos de vistapersonales ycríticos sobre lasobras literariasexpresándosecon rigor,claridad ycoherencia.



0,200 CL

4.6.3.Utilizarecursos variadosde lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónpara larealización desus trabajosacadémicos.



0,200 CDIGCECCL

UNIDAD UF3: La oración sintáctica. Laargumentación. El periodismo




Competencias

1.2.1.Comprendeel sentido globalde textos oralesde intenciónnarrativa,descriptiva,instructiva,expositiva yargumentativa,



0,032 CL

15/12/18 17:55aNota



identificando laestructura, lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa delhablante.




0,032 CL




0,032 CL

1.2.4.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido detextos narrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar unpunto de vistaparticular.



0,032 AACL




0,032 AACDIGCL

1.2.6.Resumetextos narrativos,descriptivos,expositivos yargumentativosde forma clara,



0,032 CL

15/12/18 17:55aNota


Comprensión,interpretación y

recogiendo lasideas principalese integrando lainformación enoraciones que serelacionen lógicaysemánticamente.

3.Comprenderel sentido globaly la intención detextos orales.

1.3.1.Escucha,observa einterpreta elsentido global dedebates,coloquios yconversacionesespontáneasidentificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa y lapostura de cadaparticipante, asícomo lasdiferenciasformales y decontenido queregulan losintercambioscomunicativosformales y losintercambioscomunicativosespontáneos.



0,032 CLCSC

1.3.2.Reconoce yexplica lascaracterísticasdel lenguajeconversacional(cooperación,espontaneidad,economía ysubjetividad) enlasconversacionesespontáneas.



0,032 CL

1.3.3.Observa yanaliza lasintervencionesparticulares decada participanteen un debate,coloquio oconversaciónespontáneateniendo encuenta el tonoempleado, ellenguaje queutiliza, elcontenido y elgrado de respeto



0,032 CLCSC

15/12/18 17:55aNota



valoración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbitopersonal,académico,social y ámbitolaboral.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen:textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos ytextosargumentativos.El diálogo.Observación ycomprensión delsentido globalde debates,coloquios,entrevistas yconversacionesespontáneas dela intencióncomunicativa decadainterlocutor yaplicación delas normasbásicas queregulan lacomunicación.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo delas estrategiasnecesarias parala producciónde textos orales.Conocimiento,uso y aplicaciónde lasestrategiasnecesarias parahablar enpúblico y de losinstrumentos deautoevaluaciónen prácticasorales formaleso informales.Conocimiento,comparación,uso y valoraciónde las normasde cortesía de lacomunicaciónoral que regulanlas

hacia lasopiniones de losdemás.

1.3.4.Identifica elpropósito, la tesisy los argumentosde losparticipantes, endebates, tertuliasy entrevistasprocedentes delos medios decomunicaciónaudiovisualvalorando deforma críticaaspectosconcretos de suforma y sucontenido.



0,032 CLCSC

1.3.5.Reconoce yasume las reglasde interacción,intervención ycortesía queregulan losdebates ycualquierintercambiocomunicativooral.



0,032 CLCSC

4.Reconocer,interpretar yevaluarprogresivamentelasproduccionesorales propias yajenas, asícomo losaspectosprosódicos y loselementos noverbales(gestos,movimientos,mirada¿).

1.4.1.Conoce elproceso deproducción dediscursos oralesvalorando laclaridadexpositiva, laadecuación, lacoherencia deldiscurso, asícomo la cohesiónde loscontenidos.



0,032 CL

1.4.2.Reconocela importancia delos aspectosprosódicos(entonación,pausas, tono,timbre,volumen¿)mirada,posicionamiento,lenguajecorporal, etc.,gestión detiempos y empleode ayudasaudiovisuales encualquier tipo dediscurso.



0,032 CL

15/12/18 17:55aNota


conversacionesespontáneas yotras prácticasdiscursivasorales propiasde los mediosdecomunicación.El debate.




0,032 AACL

5.Valorar lalengua oralcomoinstrumento deaprendizaje,como mediopara transmitirconocimientos,ideas ysentimientos ycomoherramientapara regular laconducta.




0,032 AACLCSC

1.6.1.Realizapresentacionesorales de formaindividual o engrupo,planificando elproceso deoralidad,organizando elcontenido,consultandofuentes deinformacióndiversas,gestionando eltiempo ytransmitiendo lainformación deforma coherenteaprovechandovídeos,grabaciones uotros soportesdigitales.



0,032 AACL

1.6.2.Realizaintervenciones noplanificadas,dentro del aula,analizando ycomparando lassimilitudes ydiferencias entrediscursosformales ydiscursosespontáneos.



0,032 CL

1.6.3.Incorporaprogresivamente


0,032 AACL

15/12/18 17:55aNota


6.Aprender ahablar enpúblico, ensituacionesformales oinformales, deforma individualo en grupo.

palabras propiasdel nivel formalde la lengua ensus prácticasorales.

oral:100%





0,032 CL




0,032 CL

1.6.6.Aplica losconocimientosgramaticales a laevaluación ymejora de laexpresión oral,reconociendo enexposicionesorales propias oajenas lasdificultadesexpresivas:incoherencias,repeticiones,ambigüedades,impropiedadesléxicas, pobrezay repetición deconectores, etc.



0,032 AACL

7.Conocer,comparar, usar yvalorar lasnormas decortesía en lasintervencionesorales propiasde la actividadacadémica,

1.7.1.Conoce,valora y aplica lasnormas que rigenla cortesía en lacomunicaciónoral.



0,032 AACLCSC

1.7.2.Analizacríticamentedebates ytertuliasprocedentes delos medios decomunicaciónreconociendo enellos la validez delos argumentos y



0,032 CLCSC

15/12/18 17:55aNota


tantoespontáneascomoplanificadas yen las prácticasdiscursivasorales propiosde los mediosdecomunicación.

valorandocríticamente suforma y sucontenido.

1.7.3.Participaactivamente enlos debatesescolares,respetando lasreglas deintervención,interacción ycortesía que losregulan,utilizando unlenguaje nodiscriminatorio.



0,032 CLCSC


2.1.1.Comprendetextos de diversaíndole poniendoen prácticadiferentesestrategias delectura yautoevaluaciónde su propiacomprensión enfunción delobjetivo y el tipode texto,actualizandoconocimientosprevios,trabajando loserrores decomprensión yconstruyendo elsignificado globaldel texto.



0,059 AACL




0,059 CL




0,059 CL

2.1.4.Construyeel significadoglobal de untexto o de frasesdel textodemostrando una



0,059 CL

15/12/18 17:55aNota


comprensiónplena y detalladadel mismo.




0,059 AACL

2.1.6.Comprendeel significado depalabras propiasdel nivel culto dela lenguaincorporándolasa su repertorioléxico yreconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarse conexactitud yprecisión.



0,059 AACL





0,059 CL

2.2.2.Identificalos rasgosdiferenciales delos distintosgénerosperiodísticosinformativos y deopinión: noticias,reportajes,editoriales,artículos ycolumnas, cartasal director,



0,059 CL

15/12/18 17:55aNota


Conocimiento yuso progresivode técnicas yestrategias decomprensiónescrita.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritosen relación conel ámbitopersonal,académico,social y ámbitolaboral.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosy textosdialogados.Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lectura.Utilizaciónprogresivamenteautónoma delos diccionarios,de lasbibliotecas y delas Tecnologíasde laInformación y laComunicación

comentarios ycrítica.

2.2.3.Comprendey explica loselementosverbales y loselementos noverbales y laintencióncomunicativa deun textopublicitarioprocedente delos medios decomunicación.



0,059 CL

2.2.6.Interpreta,explica y deducela informacióndada enesquemas,mapasconceptuales,diagramas,gráficas,fotografías,¿



0,059 CL

3.Manifestar unaactitud críticaante la lecturade cualquiertipo de textos uobras literarias através de unalectura reflexivaque permitaidentificarposturas deacuerdo odesacuerdorespetando entodo momentolas opiniones delos demás.




0,059 CLCSC




0,059 CL




0,059 CLCSC

4.Seleccionarlosconocimientosque seobtengan de lasbibliotecas o decualquier otrafuente deinformaciónimpresa en

2.4.2.Conoce ymanejahabitualmentediccionariosimpresos o enversión digital,diccionarios dedudas eirregularidadesde la lengua, etc.



0,059 AACDIGCL

2.4.3.Conoce elfuncionamiento


0,059 AACDIG

15/12/18 17:55aNota



como fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de lastécnicas yestrategias parala producciónde textosescritos:planificación,obtención dedatos,organización dela información,redacción yrevisión.Escritura detextos propiosdel ámbitopersonal,académico,social y laboral.Escritura detextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos,argumentativosy textosdialogados.Interés por lacomposiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje,como forma decomunicar lasexperiencias ylosconocimientospropios, y comoinstrumento deenriquecimientopersonal yprofesional.

papel o digitalintegrándolos enun proceso deaprendizajecontinuo.

de bibliotecas(escolares,locales¿), asícomo debibliotecasdigitales y escapaz de solicitarlibros, vídeos¿autónomamente.

escrita:100%


CL





0,059 AACL




0,059 AACL




0,059 CL




0,059 AACL

2.5.5.Evalúa,utilizando guías,su propiaproducciónescrita, así comola producciónescrita de suscompañeros.



0,059 AACL

2.5.6.Reescribetextos propios y


0,059 AACL

15/12/18 17:55aNota


ajenos aplicandolas propuestas demejora que sededucen de laevaluación de laproducciónescrita.

escrita:100%


6.Escribir textosen relación conel ámbito deuso.




0,059 CL

2.6.2.Redactacon claridad ycorrección textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosadecuándose alos rasgospropios de latipologíaseleccionada.



0,059 CL




0,059 CL




0,059 CL

2.6.5.Realizaesquemas ymapasconceptuales queestructuren elcontenido de lostextostrabajados.



0,059 AACL

2.6.6.Explica porescrito elsignificado de loselementosvisuales que



0,059 CL

15/12/18 17:55aNota


puedan apareceren los textos:gráficas,imágenes, etc.

7.Valorar laimportancia dela lectura y laescritura comoherramientas deadquisición delos aprendizajesy como estímulodel desarrollopersonal.




0,059 CL

2.7.2.Utiliza ensus escritospalabras propiasdel nivel formalde la lenguaincorporándolasa su repertorioléxico yreconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.



0,059 CL




0,059 AACL




0,053 AACDIGCL

1.Reconocer yexplicar losvaloresexpresivos queadquierendeterminadascategoríasgramaticales enrelación con laintencióncomunicativa

3.1.1.Explica losvaloresexpresivos queadquierenalgunosadjetivos,determinantes ypronombres enrelación con laintencióncomunicativa del



0,143 CL

15/12/18 17:55aNota


Observación,reflexión yexplicación delos valoresexpresivos y deluso de lasdistintascategoríasgramaticales,con especialatención aladjetivo, a losdistintos tiposdedeterminantes ya lospronombres.Observación,reflexión yexplicación delos valoresexpresivos y deluso de lasformas verbalesen textos condiferenteintencióncomunicativa.Observación,reflexión yexplicación deluso expresivode los prefijos ysufijos,reconociendoaquellos quetienen origengriego y latino,explicando elsignificado queaportan a la raízléxica y sucapacidad parala formación ycreación denuevaspalabras.

del texto dondeaparecen, conespecialatención aadjetivos,determinantes ypronombres.

texto dondeaparecen.

2.Reconocer yexplicar losvaloresexpresivos queadquieren lasformas verbalesen relación conla intencióncomunicativadel texto dondeaparecen.

3.2.1.Reconoce yexplica losvaloresexpresivos queadquieren lasformas verbalesen relación con laintencióncomunicativa deltexto dondeaparecen.



0,143 CL

3.Reconocer yexplicar elsignificado delos principalesprefijos y sufijosy susposibilidades decombinaciónpara crearnuevaspalabras,identificandoaquellos queproceden dellatín y griego.

3.3.1.Reconocelos distintosprocedimientospara la formaciónde palabrasnuevasexplicando elvalor significativode los prefijos ysufijos.



0,143 CL




0,143 CL

4.Identificar losdistintos nivelesde significadode palabras oexpresiones enfunción de laintencióncomunicativadel discurso oralo escrito dondeaparecen.




0,143 CL




0,143 CL

5.Usar correctay eficazmentelos diccionariosy otras fuentes

3.5.1.Utiliza losdiccionarios yotras fuentes deconsulta en papel


0,143 AACDIGCL

15/12/18 17:55aNota



Observación,reflexión yexplicación delos distintosniveles designificado depalabras yexpresiones enel discurso oralo escrito.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta enpapel y formatodigital sobre lanormativa y eluso nonormativo de laspalabras einterpretaciónde lasinformacioneslingüísticas queproporcionanlos diccionariosde la Lengua:gramaticales,semánticas,registro y uso.Observación,reflexión yexplicación delos límitessintácticos ysemánticos dela oraciónsimple y lacompuesta, delas palabras querelacionan losdiferentesgrupos queforman parte dela misma y desus elementosconstitutivos.Conocimiento,uso y valoraciónde las normasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellasen la escriturapara obtenerunacomunicacióneficiente.Observación,reflexión yexplicación yuso de losrasgoscaracterísticosde que permitendiferenciar y

de consulta,tanto en papelcomo enformato digitalpara resolverdudas sobre eluso correcto dela lengua y paraprogresar en elaprendizajeautónomo.

y formato digitalresolviendoeficazmente susdudas sobre eluso correcto dela lengua yprogresando enel aprendizajeautónomo.


6.Explicar ydescribir losrasgos quedeterminan loslímitesoracionales parareconocer laestructura de lasoracionescompuestas.

3.6.2.Reconocela palabra nuclearque organizasintáctica ysemánticamenteun enunciado, asícomo loselementos que seagrupan en tornoa ella.



0,143 CL

3.6.3.Reconocela equivalenciasemántica yfuncional entre eladjetivo, elsustantivo yalgunosadverbios conoraciones derelativo,sustantivas yadverbialesrespectivamente,transformando yampliandoadjetivos,sustantivos yadverbios enoracionessubordinadas einsertándolascomoconstituyentes deotra oración.



0,143 CL

7.Aplicar losconocimientossobre la lenguapara resolverproblemas decomprensión yexpresión detextos orales yescritos y parala revisiónprogresivamenteautónoma delos textospropios yajenos.




0,143 AACL

3.8.1.Identifica yexplica lasestructuras delos diferentes


0,143 CL

15/12/18 17:55aNota


clasificar losdiferentesgénerostextuales, conespecialatención a losdiscursosexpositivos yargumentativos.Observación,reflexión yexplicación deluso deconectorestextuales y delos principalesmecanismos dereferenciainterna, tantogramaticales(sustitucionespronominales)como léxicos(elipsis ysustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Conocimientode los diferentesregistros y delos factores queinciden en eluso de la lenguaen distintosámbitossociales yvaloración de laimportancia deutilizar elregistroadecuado segúnlas condicionesde la situacióncomunicativa.

8.Identificar yexplicar lasestructuras delos diferentesgénerostextuales conespecialatención a lasestructurasexpositivas yargumentativaspara utilizarlasen susproduccionesorales yescritas.

génerostextuales, conespecial atencióna las expositivasy argumentativas,utilizándolas enlas propiasproduccionesorales y escritas.


3.8.2.Conoce loselementos de lasituacióncomunicativa quedeterminan losdiversos usoslingüísticos tema,propósito,destinatario,género textual,etc.



0,143 CL

3.8.3.Describelos rasgoslingüísticos mássobresalientes detextosexpositivos yargumentativosrelacionándoloscon la intencióncomunicativa y elcontexto en elque se producen.



0,143 CL

3.8.4.Reconoceen un texto, yutiliza en lasproduccionespropias, losdistintosprocedimientoslingüísticos parala expresión de lasubjetividad.



0,143 CL

9.Reconocer entextos dediversa índole yusar en lasproduccionespropias orales yescritas losdiferentesconectorestextuales y losprincipalesmecanismos dereferenciainterna, tantogramaticalescomo léxicos.




0,143 CL

10.Reconocer yutilizar losdiferentesregistros

3.10.2.Valora laimportancia deutilizar el registroadecuado a cada



0,140 CL

15/12/18 17:55aNota


lingüísticos enfunción de losámbitossocialesvalorando laimportancia deutilizar elregistroadecuado acada momento.

situacióncomunicativa y loaplica en susdiscursos oralesy escritos.

UNIDAD UF4: Literatura del siglo XX,I (hasta la guerra civil)




Competencias

1.Favorecer lalectura ycomprensión deobras literariasde la literaturaespañola yuniversal detodos lostiempos y de laliteraturajuvenil.

4.1.1.Lee ycomprende conun gradocreciente deinterés yautonomía obrasliterariascercanas a susgustos yaficiones.



0,500 CECCL

4.1.2.Valoraalguna de lasobras de lecturalibre, resumiendoel contenido,explicando losaspectos quemás le hanllamado laatención y lo quela lectura de le haaportado comoexperienciapersonal.



0,500 CECCL




0,200 CL




0,200 CECCL

15/12/18 17:55aNota



Lectura libre deobras de laliteraturaespañola yuniversal y dela literaturajuvenil comofuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimientodel mundo paralograr eldesarrollo desus propiosgustos einteresesliterarios y suautonomíalectora.Introducción ala literatura através de lostextos.Aproximación alas obras másrepresentativade la literaturaespañola delsiglo XVlll anuestros días através de lalectura yexplicación defragmentossignificativos y,en su caso,obrascompletas.Redacción detextos deintenciónliteraria a partirde la lectura detextos del sigloXX, utilizandolasconvencionesformales del





0,200 CECCL

4.2.3.Comparatextos literarios ypiezas de losmedios decomunicaciónque respondan aun mismo tópico,observando,analizando yexplicando losdiferentes puntosde vista según elmedio, la épocao la cultura yvalorando ycriticando lo quelee o ve.



0,200 CECCL


4.3.1.Habla enclase de loslibros y compartesus impresionescon loscompañeros.



0,200 CECCL




0,200 AACECCL




0,200 CL

4.Comprendertextos literariosrepresentativos

4.4.1.Lee ycomprende unaselección de


0,200 CECCL

15/12/18 17:55aNota


géneroseleccionado ycon intenciónlúdica ycreativa.Consulta defuentes deinformaciónvariadas para larealización detrabajos y citaadecuada delas mismas.

del siglo XVlll anuestros díasreconociendo laintención delautor, el tema,los rasgospropios delgénero al quepertenece yrelacionando sucontenido conel contextosociocultural yliterario de laépoca, o deotras épocas, yexpresando larelaciónexistente conjuiciospersonalesrazonados.

textos literariosrepresentativosde la literaturadel siglo XVlll anuestros días,identificando eltema,resumiendo sucontenido einterpretando ellenguaje literario.





0,200 CECCL

5.Redactartextospersonales deintenciónliterariasiguiendo lasconvencionesdel género, conintención lúdicay creativa.

4.5.1.Redactatextos personalesde intenciónliteraria a partirde modelosdados, siguiendolas convencionesdel género y conintención lúdica ycreativa.



0,200 CECCL




0,200 CL

6.Consultar ycitaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas pararealizar untrabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema delcurrículo deliteratura,




0,200 AACECCL

4.6.2.Aporta ensus trabajosescritos u oralesconclusiones ypuntos de vistapersonales ycríticos sobre lasobras literariasexpresándose



0,200 CL

15/12/18 17:55aNota


adoptando unpunto de vistacrítico ypersonal yutilizando lastecnologías dela información.

con rigor,claridad ycoherencia.

4.6.3.Utilizarecursos variadosde lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónpara larealización desus trabajosacadémicos.



0,200 CDIGCECCL

UNIDAD UF5: La oración compuesta. Lasubjetividad en los "mass media"




Competencias


1.2.1.Comprendeel sentido globalde textos oralesde intenciónnarrativa,descriptiva,instructiva,expositiva yargumentativa,identificando laestructura, lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa delhablante.



0,032 CL




0,032 CL




0,032 CL

1.2.4.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido detextos narrativos,descriptivos,instructivos,expositivos y



0,032 AACL

15/12/18 17:55aNota


argumentativosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar unpunto de vistaparticular.




0,032 AACDIGCL

1.2.6.Resumetextos narrativos,descriptivos,expositivos yargumentativosde forma clara,recogiendo lasideas principalese integrando lainformación enoraciones que serelacionen lógicaysemánticamente.



0,032 CL

1.3.1.Escucha,observa einterpreta elsentido global dedebates,coloquios yconversacionesespontáneasidentificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa y lapostura de cadaparticipante, asícomo lasdiferenciasformales y decontenido queregulan losintercambioscomunicativosformales y losintercambios



0,032 CLCSC

15/12/18 17:55aNota


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbitopersonal,académico,social y ámbitolaboral.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen:textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos ytextosargumentativos.El diálogo.Observación ycomprensión delsentido globalde debates,

3.Comprenderel sentido globaly la intención detextos orales.

comunicativosespontáneos.

1.3.2.Reconoce yexplica lascaracterísticasdel lenguajeconversacional(cooperación,espontaneidad,economía ysubjetividad) enlasconversacionesespontáneas.



0,032 CL

1.3.3.Observa yanaliza lasintervencionesparticulares decada participanteen un debate,coloquio oconversaciónespontáneateniendo encuenta el tonoempleado, ellenguaje queutiliza, elcontenido y elgrado de respetohacia lasopiniones de losdemás.



0,032 CLCSC

1.3.4.Identifica elpropósito, la tesisy los argumentosde losparticipantes, endebates, tertuliasy entrevistasprocedentes delos medios decomunicaciónaudiovisualvalorando deforma críticaaspectosconcretos de suforma y sucontenido.



0,032 CLCSC

1.3.5.Reconoce yasume las reglasde interacción,intervención ycortesía queregulan losdebates ycualquierintercambiocomunicativooral.



0,032 CLCSC

1.4.1.Conoce elproceso de


0,032 CL

15/12/18 17:55aNota



coloquios,entrevistas yconversacionesespontáneas dela intencióncomunicativa decadainterlocutor yaplicación delas normasbásicas queregulan lacomunicación.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo delas estrategiasnecesarias parala producciónde textos orales.Conocimiento,uso y aplicaciónde lasestrategiasnecesarias parahablar enpúblico y de losinstrumentos deautoevaluaciónen prácticasorales formaleso informales.Conocimiento,comparación,uso y valoraciónde las normasde cortesía de lacomunicaciónoral que regulanlasconversacionesespontáneas yotras prácticasdiscursivasorales propiasde los mediosdecomunicación.El debate.

4.Reconocer,interpretar yevaluarprogresivamentelasproduccionesorales propias yajenas, asícomo losaspectosprosódicos y loselementos noverbales(gestos,movimientos,mirada¿).

producción dediscursos oralesvalorando laclaridadexpositiva, laadecuación, lacoherencia deldiscurso, asícomo la cohesiónde loscontenidos.

oral:100%


1.4.2.Reconocela importancia delos aspectosprosódicos(entonación,pausas, tono,timbre,volumen¿)mirada,posicionamiento,lenguajecorporal, etc.,gestión detiempos y empleode ayudasaudiovisuales encualquier tipo dediscurso.



0,032 CL




0,032 AACL

5.Valorar lalengua oralcomoinstrumento deaprendizaje,como mediopara transmitirconocimientos,ideas ysentimientos ycomoherramientapara regular laconducta.




0,032 AACLCSC

1.6.1.Realizapresentacionesorales de formaindividual o engrupo,planificando elproceso deoralidad,organizando el



0,032 AACL

15/12/18 17:55aNota


6.Aprender ahablar enpúblico, ensituacionesformales oinformales, deforma individualo en grupo.

contenido,consultandofuentes deinformacióndiversas,gestionando eltiempo ytransmitiendo lainformación deforma coherenteaprovechandovídeos,grabaciones uotros soportesdigitales.

1.6.2.Realizaintervenciones noplanificadas,dentro del aula,analizando ycomparando lassimilitudes ydiferencias entrediscursosformales ydiscursosespontáneos.



0,032 CL

1.6.3.Incorporaprogresivamentepalabras propiasdel nivel formalde la lengua ensus prácticasorales.



0,032 AACL




0,032 CL




0,032 CL

1.6.6.Aplica losconocimientosgramaticales a laevaluación ymejora de laexpresión oral,reconociendo en



0,032 AACL

15/12/18 17:55aNota


exposicionesorales propias oajenas lasdificultadesexpresivas:incoherencias,repeticiones,ambigüedades,impropiedadesléxicas, pobrezay repetición deconectores, etc.

7.Conocer,comparar, usar yvalorar lasnormas decortesía en lasintervencionesorales propiasde la actividadacadémica,tantoespontáneascomoplanificadas yen las prácticasdiscursivasorales propiosde los mediosdecomunicación.

1.7.1.Conoce,valora y aplica lasnormas que rigenla cortesía en lacomunicaciónoral.



0,032 AACLCSC

1.7.2.Analizacríticamentedebates ytertuliasprocedentes delos medios decomunicaciónreconociendo enellos la validez delos argumentos yvalorandocríticamente suforma y sucontenido.



0,032 CLCSC

1.7.3.Participaactivamente enlos debatesescolares,respetando lasreglas deintervención,interacción ycortesía que losregulan,utilizando unlenguaje nodiscriminatorio.



0,032 CLCSC

8.Reproducirsituacionesreales oimaginarias decomunicaciónpotenciando eldesarrolloprogresivo delas habilidadessociales, laexpresión verbaly no verbal y larepresentaciónde realidades,sentimientos yemociones.

1.8.1.Dramatiza eimprovisasituacionesreales oimaginarias decomunicación.



0,032 CSC

2.1.1.Comprende Eval. Ordinaria: 0,059 AA

15/12/18 17:55aNota



textos de diversaíndole poniendoen prácticadiferentesestrategias delectura yautoevaluaciónde su propiacomprensión enfunción delobjetivo y el tipode texto,actualizandoconocimientosprevios,trabajando loserrores decomprensión yconstruyendo elsignificado globaldel texto.



CL




0,059 CL




0,059 CL

2.1.4.Construyeel significadoglobal de untexto o de frasesdel textodemostrando unacomprensiónplena y detalladadel mismo.



0,059 CL




0,059 AACL

2.1.6.Comprendeel significado depalabras propiasdel nivel culto de


0,059 AACL

15/12/18 17:55aNota


la lenguaincorporándolasa su repertorioléxico yreconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarse conexactitud yprecisión.






0,059 CL

2.2.3.Comprendey explica loselementosverbales y loselementos noverbales y laintencióncomunicativa deun textopublicitarioprocedente delos medios decomunicación.



0,059 CL

2.2.4.Localizainformacionesexplícitas en untextorelacionándolasentre sí y con elcontexto,secuenciándolasy deduciendoinformaciones ovaloracionesimplícitas.



0,059 CL

2.2.5.Interpreta elsentido depalabras,expresiones,frases o



0,059 CL

15/12/18 17:55aNota



Conocimiento yuso progresivode técnicas yestrategias decomprensiónescrita.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritosen relación conel ámbitopersonal,académico,social y ámbitolaboral.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosy textosdialogados.Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lectura.Utilizaciónprogresivamenteautónoma delos diccionarios,de lasbibliotecas y delas Tecnologíasde laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de lastécnicas yestrategias parala producciónde textosescritos:planificación,obtención dedatos,organización dela información,redacción yrevisión.Escritura detextos propiosdel ámbitopersonal,

pequeñosfragmentosextraídos de untexto en funciónde su sentidoglobal.

Pruebaescrita:100%

3.Manifestar unaactitud críticaante la lecturade cualquiertipo de textos uobras literarias através de unalectura reflexivaque permitaidentificarposturas deacuerdo odesacuerdorespetando entodo momentolas opiniones delos demás.




0,059 CLCSC




0,059 CL




0,059 CLCSC

4.Seleccionarlosconocimientosque seobtengan de lasbibliotecas o decualquier otrafuente deinformaciónimpresa enpapel o digitalintegrándolos enun proceso deaprendizajecontinuo.

2.4.2.Conoce ymanejahabitualmentediccionariosimpresos o enversión digital,diccionarios dedudas eirregularidadesde la lengua, etc.



0,059 AACDIGCL

2.4.3.Conoce elfuncionamientode bibliotecas(escolares,locales¿), asícomo debibliotecasdigitales y escapaz de solicitarlibros, vídeos¿autónomamente.



0,059 AACDIGCL




0,059 AACL



0,059 AACL

15/12/18 17:55aNota


académico,social y laboral.Escritura detextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos,argumentativosy textosdialogados.Interés por lacomposiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje,como forma decomunicar lasexperiencias ylosconocimientospropios, y comoinstrumento deenriquecimientopersonal yprofesional.






0,059 CL




0,059 AACL

2.5.5.Evalúa,utilizando guías,su propiaproducciónescrita, así comola producciónescrita de suscompañeros.



0,059 AACL

2.5.6.Reescribetextos propios yajenos aplicandolas propuestas demejora que sededucen de laevaluación de laproducciónescrita.



0,059 AACL




0,059 CL

2.6.2.Redactacon claridad ycorrección textosnarrativos,descriptivos,instructivos,


Eval. Extraordinaria:Prueba

0,059 CL

15/12/18 17:55aNota


6.Escribir textosen relación conel ámbito deuso.

expositivos yargumentativosadecuándose alos rasgospropios de latipologíaseleccionada.

escrita:100%




0,059 CL




0,059 CL

2.6.5.Realizaesquemas ymapasconceptuales queestructuren elcontenido de lostextostrabajados.



0,059 AACL

2.6.6.Explica porescrito elsignificado de loselementosvisuales quepuedan apareceren los textos:gráficas,imágenes, etc.



0,059 CL




0,059 CL

2.7.2.Utiliza ensus escritospalabras propiasdel nivel formalde la lenguaincorporándolasa su repertorioléxico y



0,059 CL

15/12/18 17:55aNota


7.Valorar laimportancia dela lectura y laescritura comoherramientas deadquisición delos aprendizajesy como estímulodel desarrollopersonal.

reconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.




0,059 AACL




0,053 AACDIGCL

Observación,reflexión y

1.Reconocer yexplicar losvaloresexpresivos queadquierendeterminadascategoríasgramaticales enrelación con laintencióncomunicativadel texto dondeaparecen, conespecialatención aadjetivos,determinantes ypronombres.

3.1.1.Explica losvaloresexpresivos queadquierenalgunosadjetivos,determinantes ypronombres enrelación con laintencióncomunicativa deltexto dondeaparecen.



0,143 CL

2.Reconocer yexplicar losvaloresexpresivos queadquieren lasformas verbalesen relación conla intencióncomunicativadel texto dondeaparecen.

3.2.1.Reconoce yexplica losvaloresexpresivos queadquieren lasformas verbalesen relación con laintencióncomunicativa deltexto dondeaparecen.



0,143 CL

3.3.1.Reconoce Eval. Ordinaria: 0,143 CL

15/12/18 17:55aNota


explicación delos valoresexpresivos y deluso de lasdistintascategoríasgramaticales,con especialatención aladjetivo, a losdistintos tiposdedeterminantes ya lospronombres.Observación,reflexión yexplicación delos valoresexpresivos y deluso de lasformas verbalesen textos condiferenteintencióncomunicativa.Observación,reflexión yexplicación deluso expresivode los prefijos ysufijos,reconociendoaquellos quetienen origengriego y latino,explicando elsignificado queaportan a la raízléxica y sucapacidad parala formación ycreación denuevaspalabras.Observación,reflexión yexplicación delos distintosniveles designificado depalabras yexpresiones enel discurso oralo escrito.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta enpapel y formatodigital sobre lanormativa y eluso nonormativo de laspalabras einterpretaciónde lasinformacioneslingüísticas que

3.Reconocer yexplicar elsignificado delos principalesprefijos y sufijosy susposibilidades decombinaciónpara crearnuevaspalabras,identificandoaquellos queproceden dellatín y griego.

los distintosprocedimientospara la formaciónde palabrasnuevasexplicando elvalor significativode los prefijos ysufijos.

Pruebaescrita:100%





0,143 CL

4.Identificar losdistintos nivelesde significadode palabras oexpresiones enfunción de laintencióncomunicativadel discurso oralo escrito dondeaparecen.




0,143 CL




0,143 CL

5.Usar correctay eficazmentelos diccionariosy otras fuentesde consulta,tanto en papelcomo enformato digitalpara resolverdudas sobre eluso correcto dela lengua y paraprogresar en elaprendizajeautónomo.

3.5.1.Utiliza losdiccionarios yotras fuentes deconsulta en papely formato digitalresolviendoeficazmente susdudas sobre eluso correcto dela lengua yprogresando enel aprendizajeautónomo.



0,143 AACDIGCL

3.6.1.Transformay amplíaoracionessimples enoracionescompuestasusandoconectores yotrosprocedimientos



0,143 CL

15/12/18 17:55aNota



proporcionanlos diccionariosde la Lengua:gramaticales,semánticas,registro y uso.Observación,reflexión yexplicación delos límitessintácticos ysemánticos dela oraciónsimple y lacompuesta, delas palabras querelacionan losdiferentesgrupos queforman parte dela misma y desus elementosconstitutivos.Conocimiento,uso y valoraciónde las normasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellasen la escriturapara obtenerunacomunicacióneficiente.Observación,reflexión yexplicación yuso de losrasgoscaracterísticosde que permitendiferenciar yclasificar losdiferentesgénerostextuales, conespecialatención a losdiscursosexpositivos yargumentativos.Observación,reflexión yexplicación deluso deconectorestextuales y delos principalesmecanismos dereferenciainterna, tantogramaticales(sustitucionespronominales)como léxicos(elipsis y

6.Explicar ydescribir losrasgos quedeterminan loslímitesoracionales parareconocer laestructura de lasoracionescompuestas.

de sustituciónpara evitarrepeticiones.

3.6.2.Reconocela palabra nuclearque organizasintáctica ysemánticamenteun enunciado, asícomo loselementos que seagrupan en tornoa ella.



0,143 CL

3.6.3.Reconocela equivalenciasemántica yfuncional entre eladjetivo, elsustantivo yalgunosadverbios conoraciones derelativo,sustantivas yadverbialesrespectivamente,transformando yampliandoadjetivos,sustantivos yadverbios enoracionessubordinadas einsertándolascomoconstituyentes deotra oración.



0,143 CL

3.6.4.Utiliza deforma autónomatextos de la vidacotidiana para laobservación,reflexión yexplicaciónsintáctica.



0,143 CL

7.Aplicar losconocimientossobre la lenguapara resolverproblemas decomprensión yexpresión detextos orales yescritos y parala revisiónprogresivamenteautónoma delos textospropios yajenos.




0,143 AACL

3.8.2.Conoce loselementos de la


0,143 CL

15/12/18 17:55aNota


sustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Conocimientode los diferentesregistros y delos factores queinciden en eluso de la lenguaen distintosámbitossociales yvaloración de laimportancia deutilizar elregistroadecuado segúnlas condicionesde la situacióncomunicativa.

8.Identificar yexplicar lasestructuras delos diferentesgénerostextuales conespecialatención a lasestructurasexpositivas yargumentativaspara utilizarlasen susproduccionesorales yescritas.

situacióncomunicativa quedeterminan losdiversos usoslingüísticos tema,propósito,destinatario,género textual,etc.

escrita:100%


3.8.4.Reconoceen un texto, yutiliza en lasproduccionespropias, losdistintosprocedimientoslingüísticos parala expresión de lasubjetividad.



0,143 CL

9.Reconocer entextos dediversa índole yusar en lasproduccionespropias orales yescritas losdiferentesconectorestextuales y losprincipalesmecanismos dereferenciainterna, tantogramaticalescomo léxicos.




0,143 CL

10.Reconocer yutilizar losdiferentesregistroslingüísticos enfunción de losámbitossocialesvalorando laimportancia deutilizar elregistroadecuado acada momento.

3.10.2.Valora laimportancia deutilizar el registroadecuado a cadasituacióncomunicativa y loaplica en susdiscursos oralesy escritos.



0,140 CL

UNIDAD UF6: Los géneros literariosdesde 1939 hasta nuestros días




Competencias

4.1.1.Lee ycomprende conun gradocreciente deinterés yautonomía obrasliterarias



0,500 CECCL

15/12/18 17:55aNota


1.Favorecer lalectura ycomprensión deobras literariasde la literaturaespañola yuniversal detodos lostiempos y de laliteraturajuvenil.

cercanas a susgustos yaficiones.

4.1.2.Valoraalguna de lasobras de lecturalibre, resumiendoel contenido,explicando losaspectos quemás le hanllamado laatención y lo quela lectura de le haaportado comoexperienciapersonal.



0,500 CECCL




0,200 CL





0,200 CECCL




0,200 CECCL

4.2.3.Comparatextos literarios ypiezas de losmedios decomunicaciónque respondan aun mismo tópico,observando,analizando yexplicando losdiferentes puntosde vista según el



0,200 CECCL

15/12/18 17:55aNota



Lectura libre deobras de laliteraturaespañola yuniversal y dela literaturajuvenil comofuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimientodel mundo paralograr eldesarrollo desus propiosgustos einteresesliterarios y suautonomíalectora.Introducción ala literatura através de lostextos.Aproximación alas obras másrepresentativade la literaturaespañola delsiglo XVlll anuestros días através de lalectura yexplicación defragmentossignificativos y,en su caso,obrascompletas.Redacción detextos deintenciónliteraria a partirde la lectura detextos del sigloXX, utilizandolasconvencionesformales delgéneroseleccionado ycon intenciónlúdica ycreativa.Consulta defuentes deinformaciónvariadas para larealización detrabajos y citaadecuada delas mismas.

medio, la épocao la cultura yvalorando ycriticando lo quelee o ve.


4.3.1.Habla enclase de loslibros y compartesus impresionescon loscompañeros.



0,200 CECCL




0,200 AACECCL




0,200 CL

4.3.4.Dramatizafragmentosliterarios brevesdesarrollandoprogresivamentela expresióncorporal comomanifestación desentimientos yemociones,respetando lasproducciones delos demás.



0,200 CECCL

4.Comprendertextos literariosrepresentativosdel siglo XVlll anuestros díasreconociendo laintención delautor, el tema,los rasgospropios delgénero al quepertenece yrelacionando sucontenido con

4.4.1.Lee ycomprende unaselección detextos literariosrepresentativosde la literaturadel siglo XVlll anuestros días,identificando eltema,resumiendo sucontenido einterpretando ellenguaje literario.



0,200 CECCL

15/12/18 17:55aNota


el contextosociocultural yliterario de laépoca, o deotras épocas, yexpresando larelaciónexistente conjuiciospersonalesrazonados.




0,200 CECCL

5.Redactartextospersonales deintenciónliterariasiguiendo lasconvencionesdel género, conintención lúdicay creativa.

4.5.1.Redactatextos personalesde intenciónliteraria a partirde modelosdados, siguiendolas convencionesdel género y conintención lúdica ycreativa.



0,200 CECCL




0,200 CL

6.Consultar ycitaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas pararealizar untrabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema delcurrículo deliteratura,adoptando unpunto de vistacrítico ypersonal yutilizando lastecnologías dela información.




0,200 AACECCL

4.6.2.Aporta ensus trabajosescritos u oralesconclusiones ypuntos de vistapersonales ycríticos sobre lasobras literariasexpresándosecon rigor,claridad ycoherencia.



0,200 CL

4.6.3.Utilizarecursos variadosde lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónpara larealización de



0,200 CDIGCECCL

15/12/18 17:55aNota


sus trabajosacadémicos.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La finalidad de nuestra materia es el dominio de las estrategias comunicativaspor nuestros estudiantes. En consecuencia, los dos ejes de nuestrametodología serán los siguientes: -La adopción de un enfoque comunicativoque implique la producción y recepción de textos en situaciones concretas ydiversas. -La consideración del estudiante como centro y sujeto de lasactividades de enseñanza aprendizaje.

La eficacia metodológica se verá reforzada con la aplicación de las siguientesestrategias: -Partir del nivel de aprendizaje del estudiante. -Desarrollar zonasde desarrollo próximo. -Aplicar un enfoque globalizador, con la implicación dediversas materias para la resolución de las propuestas planteadas. -Trabajarcon una variada y rica tipología textual.

-Implicar la movilización de múltiples recursos paralelos: no verbales,lingüísticos, pragmáticos y sociolingüísticos; junto a otros como la capacidadde aprender a aprender o las TIC. -Ejercitar al estudiante siguiendo unaconcepción holística del lenguaje que incluye pensar, ver, leer, escribir, hablary escuchar. -La alternancia de actividades de grupo e individuales.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las medidas de atención a la diversidad tienen como finalidad atender alproceso de aprendizaje individualizado de cada uno de los estudiantes enfunción de factores primordiales tales como su historial académico y suexperiencia escolar, su estilo de aprendizaje y sus expectativas personales defuturo.

Recibirán especial atención los alumnos con necesidades específicas deatención educativa. Se elaborarán y se aplicarán, para ello, loscorrespondientes PTI de acuerdo con la información que cada profesor harecibido del Departamento de Orientación. Por otra parte, el departamentodispone de una hora de apoyo semanal para cada uno de los grupos de estenivel. El profesor de apoyo trabajará con un reducido grupo de estudiantes,fuera del aula, y siguiendo el ritmo de desarrollo del programa en relación conel aula de referencia.

Para satisfacer las necesidades de aprendizaje de todo el alumnado, tanto losenfoques metodológicos como los recursos didácticos estarán presididos porla diversidad: actividades individuales y grupales, prácticas orales y escritas,uso de las TIC, ejercicios abiertos y de dificultad progresiva, trabajo con lamás variada tipología textual, tanto en los análisis como en las produccionesde textos.


Curso 1º 2º 3º

15/12/18 17:55aNota


Trimestre Trimestre Trimestre

La evaluación del aprendizaje de los estudiantes será continua y formativa.Tendrá como referentes los criterios de evaluación y los estándares deaprendizaje establecidos en el currículo oficial. Se realizará una evaluacióninicial y tres evaluaciones a lo largo del curso, la última de las cuales tendrácarácter final.

En el mes de septiembre se celebrará una evaluación extraordinaria quetendrá como referentes los estándares seleccionados en la programacióndidáctica del departamento.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación ordinaria será el resultado de la valoración de los estándares denuestra materia a lo largo de todo el curso. Se registrarán, para ello, las sumasde puntuaciones obtenidas por el estudiante en los estándares de los cuatrobloques de contenido de nuestra materia: Expresión oral, Expresión Escrita,Estudio de la lengua y Educación literaria.

Se utilizarán cuatro instrumentos de evaluación: Pruebas orales, Pruebasescritas, Cuestionario de lectura y Actividades de clase.

Se considerará que un estudiante está aprobado cuando obtenga unapuntuación igual o superior a 5 en la evaluación de junio.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En atención al proceso de evaluación continua, no se realizarán pruebasespecíficas de recuperación tras cada evaluación. Para la recuperación de lasevaluaciones suspendidas a lo largo del curso, se realizará una prueba escritaglobal y común entre el 17 y el 19 de junio.

El instrumento de evaluación será una prueba escrita sobre el conjunto de losestándares con ella vinculados. El resto de la calificación se obtendrá de losresultados alcanzados por los estudiantes a lo largo de todo el curso en losestándares asociados con los siguientes instrumentos de evaluación:Cuestionario de lectura, Pruebas orales y Actividades de clase.

De este modo se respeta en la prueba de recuperación el procedimiento deevaluación continua, se sigue el principio de atención individualizada y seaplican los valores de los estándares establecidos para todo el curso por eldepartamento.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Durante el presente curso no disponemos de clases específicas de repaso.Por tanto, se hará cargo de la recuperación de 3.º el profesor de 4.º.

Se realizarán dos pruebas de recuperación de acuerdo con el calendariocomún del centro: una del 15 a 17 de enero y la segunda del 1 al 3 de abril.Ambas de carácter parcial, a cada una de ellas le corresponderá la mitad delprograma (unidades formativas 1,2 y 3 y unidades formativas 4,5 y 6,respectivamente). En caso de obtener una media igual o superior a 5 puntossobre 10 se alcanzará el aprobado. En caso contrario, deberá realizarse unaprueba global con todas las UF antes del 5 de junio.

El instrumento de evaluación serán exclusivamente las pruebas escritas, conun valor del 100%. Queda excluido, en consecuencia, el bloque de contenidos

15/12/18 17:55aNota


I -comunicación oral: escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobre lostres restantes, con la siguiente valoración de sus estándares: 35% el bloque II,35% el bloque III y 30% el bloque IV.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Aquellos estudiantes que, por acumulación de faltas de asistencia, hayanperdido el derecho a la evaluación continua, realizarán una única prueba decarácter global entre el 17 y el 19 de junio.

El instrumento de evaluación será exclusivamente una prueba escrita, con unvalor del 100%. Queda excluido, en consecuencia, el bloque de contenidos I -comunicación oral: escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobre lostres restantes, con la siguiente valoración de sus estándares: 35% el bloque II,35% el bloque III y 30% el bloque IV.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La prueba de septiembre se ajustará a los estándares seleccionados para larecuperación extraordinaria. El instrumento de evaluación será exclusivamenteuna prueba escrita, con un valor del 100%. Queda excluido, en consecuencia,el bloque de contenidos I -comunicación oral: escuchar y hablar- y seformularán cuestiones sobre los tres restantes, con la siguiente valoración desus estándares: 35% el bloque II, 35% el bloque III y 30% el bloque IV. Detodo ello se informará a los estudiantes, tras la evaluación de junio, medianteuna hoja escrita.


Con el fin de satisfacer a la diversidad del alumnado, los materiales y recursoscombinarán la mayor variedad posible: tanto los tradicionales -cuaderno delestudiante, libro de texto, pizarra, obras de lectura obligatoria y voluntaria-como los innovadores -uso del ordenador personal y del cañón de proyección.

Los agrupamientos alternarán el gran grupo -clase- con el pequeño grupo -entre 3 y 5 alumnos, para trabajos orales y presentaciones- y el trabajoindividual.

Se practicarán ejercicios diversos como los debates, presentaciones yexposiciones, coloquios, entrevistas, audiciones de textos orales, prácticas deescritura -especialmente la narrativa y argumentativa-, análisis de textosperiodísticos y publicitarios, la consulta de fuentes diversas de documentación,etc.

Las actividades complementarias enriquecerán el conjunto de recursos:asistencia a representaciones teatrales, participación en concursos de escritura.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Asistencia a la representación de Don JuanTenorio, en el Auditorio Víctor Villegas deMurcia

! Lorenzo Jiménez El día 31 de octubre. Organizadopor el Ayuntamiento de Murcia.

Participación en el Concurso deMicrorrelatos, con motivo de la festividadde Santo Tomás de Aquino.

! Lorenzo Jiménez El 25 de enero.

15/12/18 17:55aNota



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La materia de Lengua castellana y literatura constituye un espacio privilegiadopara trabajar las dimensiones individual y social del estudiante.

La lengua como instrumento del pensamiento es crucial en la elaboración delautoconcepto y de la imagen de uno mismo, participa en la identificación ygestión de las emociones, permite la interrelación social analizando yelaborando textos de opinión -argumentativos-, ejercita el análisis de lasintenciones comunicativas explícitas e implícitas en los medios decomunicación -especialmente en la prensa y en la publicidad.

La literatura, por su parte, nos permitirá adentrarnos en las vivenciasindividuales de personajes y en los fenómenos sociales de cada época, conlas visiones críticas y estéticas de los autores leídos y estudiados en cadaperiodo. Las relaciones con nuestro tiempo ofrecerán al estudiante laoportunidad de elaborar textos de creación propia en los que proyecten lamultiplicidad de facetas que intervienen en el fenómeno creativo.



Medidas de mejora


Nuestra materia en su conjunto tiende a favorecer el interés y el hábito de lalectura. No obstante, el bloque de contenido II (Comunicación escrita: Leer yescribir) y el IV (Educación literaria) atienden especialmente a ese propósito.

La actividades serán especialmente de tres tipos: 1) Actividades ordinarias en elaula, tanto sobre textos no literarios como literarios; 2) Lectura y análisis deobras literarias completas; 3) Actividades complementarias.

1) Las actividades ordinarias (es decir, la realizadas cotidianamente en clase) enel bloque II implican la lectura, comentario y análisis de textos de diversosámbitos -personal, académico, social y laboral-, de diversa tipología textual -narrativos, expositivos, argumentativos...-, incluyendo los géneros periodísticosinformativos y de opinión (noticias, reportajes, editoriales, artículos y columnas,cartas al director, comentarios y crítica), así como los textos publicitarios.

Las actividades ordinarias en el bloque IV implican la lectura, comentario yanálisis de textos literarios desde el siglo XVIII hasta nuestros días, en losdiversos géneros: líricos, narrativos, dramáticos, ensayísticos.

2) Durante el curso está prevista la lectura de obras completas por losestudiantes, atendiendo a sus diferentes intereses: a) una obra de carácterobligatorio en cada trimestre; b) un listado de obras de carácter voluntario pararealizar por aquellos alumnos más motivados.

3) Especialmente estimulante para desarrollar el hábito lector puede ser laorganización de actividades complementarias tales como el encuentro conautores de las obras incluidas en el programa de su materia.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura


Especialmente vinculados con el estímulo del interés y el hábito de la lectura

15/12/18 17:55aNota


Especialmente vinculados con el estímulo del interés y el hábito de la lecturaestán nuestros bloques de contenidos II (Expresión escrita: Leer y escribir) y IV(Educación literaria).

En ambos casos se practicarán diversos tipos de actividades: 1) La propialectura de textos abordada en el apartado anterior; 2) Las actividades ordinariasen los bloques de contenido II y IV; 3) Las actividades complementarias.

1) La lectura de textos ajenos que sirvan como modelo constituye el mejorestímulo para estimular el hábito de la escritura. El variado repertorio defragmentos y las obras completas leídas sirven a ese fin.

2) Las actividades ordinarias en el bloque II incluyen la producción de textos dedistintos ámbitos -personal, académico, social y laboral) y de diversa tipologíatextual (narrativos, expositivos, argumentativos, periodísticos, publicitarios...).En todos ellos nuestros estudiantes deberán planificar sus textos atendiendo asu adecuación, coherencia y cohesión.

Las actividades ordinarias en el bloque IV incluyen la producción de textos dediferentes géneros literarios, especialmente narrativos y ensayísticos(incluyendo los periodísticos de opinión). El estudiante seguirá para ello losmodelos leídos y comentados en clase, pertenecientes a diferentes épocas yestilos. Además de respetar las convenciones del género, el estudiantedesarrollará el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capazde analizar y regular sus propios sentimientos (4.5.2).

3) Actividades complementarias tales como los encuentros con autores, laasistencia a representaciones teatrales y la participación en concursos literarios(tanto internos, de nuestro propio IES, como de otros centros), se encuentranentre las medidas más eficaces para desarrollar el interés y el hábito de laescritura.


Especialmente vinculado al estímulo de la expresión oral se encuentra el bloqueI de contenidos de nuestra materia: Comunicación oral: escuchar y hablar.Junto a él, serán un complemento de gran interés, las prácticas de lectura envoz alta de diversos textos del bloque III y de los textos literarios del bloque IV,cuidando especialmente las peculiaridades de lectura de los textos líricos,narrativos y dramáticos.

En el bloque I se fomentará la participación de los estudiantes en prácticas deexposición, argumentación, debates, coloquios y conversaciones espontáneasa lo largo de todo el curso. En la planificación de la materia está prevista unaexposición oral por cada estudiante en el primer trimestre, una argumentaciónen el segundo y la dramatización de textos en el tercero.

El aula debe convertirse en un espacio de producción de textos orales diversos,en los que el estudiante se reconozca como el sujeto del aprendizaje. Laparticipación oral en sus diversas formas, con las observaciones del profesor,del resto de estudiantes (coevaluación) y las suyas propias (autoevaluación)contribuirá a la mejora de sus recursos expresivos, tanto los verbales como losno verbales (miradas, lenguaje corporal...).


Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia yparticipación en las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a lasmismas



15/12/18 17:55aNota


Los principales aspectos que se analizarán serán los siguientes: estadística deresultados por niveles y grupos, estándares que puedan haber quedado sintrabajar en la evaluación, uso de espacios, tiempos, empleo de la metodología,materiales y recursos didácticos e idoneidad de los instrumentos de evaluaciónempleados.

En caso de quedar sin trabajar algunos estándares en la 1ª y 2ª evaluación, seevaluarán durante la última semana del curso, mediante actividades de aula, yse incorporarán a la evaluación 3ª y final.

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE ELTRIMESTRE

OBSERVACIONES

La consecución de estándares se analizará de acuerdo con lo indicado en elapartado anterior: se recuperarán en la última semana de clase en caso dehaber quedado sin trabajar en las evaluaciones anteriores.


OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos/familias con el proceso de enseñanza: a)Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d)Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos/familias


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tras cada evaluación el Departamento recogerá en acta su análisis de losprocesos de enseñanza y de la práctica docente.

Los aspectos analizados serán los siguientes: -Grado de desarrollo de loscontenidos previstos en la programación. -Grado de coordinación entre elprofesorado que imparte el mismo nivel. -Grado de satisfacción en laaplicación de las medidas de atención a la diversidad (apoyos, PTI,individualización del aprendizaje...). -Aplicación de las medidas derecuperación, tanto ordinarias como las de materias pendientes de cursosanteriores.-Aplicación de las TIC en el aula.




Programación

Materia: LCL1B - Lengua Castellana yLiteratura I (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato de Humanidades yCiencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Anatomía de las palabras Fecha inicio prev.: 14/09/2018 Fecha fin prev.: 19/10/2018 Sesionesprev.: 20

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias


La comunicación oral noespontánea en el ámbitoacadémico. Su procesoy la situacióncomunicativa.Textos expositivos yargumentativos orales.Los géneros textualesorales propios delámbito académico.Comprensión yproducción de textosorales procedentes delos medios decomunicación social.Recursos.

1.Exponer oralmente un temaespecializado con rigor yclaridad, documentándose enfuentes diversas, organizando lainformación medianteesquemas, siguiendo un ordenpreestablecido y utilizando lastécnicas de exposición oral y lasTecnologías de la Información yla Comunicación.

1.1.1.Realiza exposiciones orales sobretemas especializados, consultandofuentes de información diversa,utilizando las tecnologías de lainformación y siguiendo un ordenpreviamente establecido.



0,111 CDIGCL

1.1.2.Se expresa oralmente con fluidez,con la entonación, el tono, timbre yvelocidad adecuados a las condicionesde la situación comunicativa.



0,111 CL

2.Sintetizar por escrito elcontenido de textos orales decarácter expositivo yargumentativo sobre temasespecializados, conferencias,clases, charlas,videoconferencias,¿,discriminando la informaciónrelevante y accesoria yutilizando la escucha activacomo un medio de adquisiciónde conocimientos.

1.2.1.Sintetiza por escrito textos oralesde carácter expositivo, de temasespecializados y propios del ámbitoacadémico, discriminando la informaciónrelevante.



0,111 CL

1.2.3.Escucha de manera activa, tomanotas, y plantea preguntas con laintención de aclarar ideas que no hacomprendido en una exposición oral.



0,111 CL


La comunicación escritaen el ámbito académico.Comprensión,producción yorganización de textosexpositivos escritos delámbito académico.Comprensión,producción yorganización de textosescritos procedentes delos medios decomunicación social:géneros informativos yde opinión y publicidad.Procedimientos para laobtención, tratamiento yevaluación de lainformación procedentede fuentes impresas ydigitales.

1.Desarrollar por escrito un temadel currículo con rigor, claridad ycorrección ortográfica ygramatical, empleando distintasestructuras expositivas(comparación, problema-solución, enumeración, causa-consecuencia, ordenacióncronológica...), y utilizando losrecursos expresivos adecuadosa las condiciones de la situacióncomunicativa.

2.1.1.Desarrolla por escrito un tema delcurrículo con rigor, claridad y correcciónortográfica y gramatical.



0,166 CL

2.Sintetizar el contenido detextos expositivos yargumentativos de temaespecializado discriminando lainformación relevante yaccesoria y utilizando la lecturacomo un medio de adquisiciónde conocimientos.

2.2.1.Comprende textos escritos decarácter expositivo de temaespecializado, propios del ámbitoacadémico o de divulgación científica ycultural, identificando el tema y laestructura.



0,166 CL

2.2.2.Sintetiza textos de carácterexpositivo, de tema especializado,propios del ámbito académico,distinguiendo las ideas principales ysecundarias.



0,166 CL

2.2.3.Analiza los recursos verbales y noverbales presentes en un textoexpositivo de tema especializado y losvalora en función de los elementos de lasituación comunicativa: intencióncomunicativa del autor, tema y génerotextual.



0,174 CL

4.Realizar trabajos deinvestigación sobre temas delcurrículo o de la actualidadsocial, científica o culturalplanificando su realización,obteniendo la información defuentes diversas y utilizando lasTecnologías de la Información yla Comunicación para surealización, evaluación y mejora.

2.4.1.Realiza trabajos de investigaciónplanificando su realización, fijando suspropios objetivos, organizando lainformación en función de un ordenpredefinido, revisando el proceso deescritura para mejorar el producto final yllegando a conclusiones personales.

Eval. Ordinaria:Actividadesclase:100%


0,166 AACL

2.4.2.Utiliza las Tecnologías de laInformación y la Comunicación paradocumentarse, consultando fuentesdiversas, evaluando, contrastando,seleccionando y organizando lainformación relevante mediante fichas-resumen.



0,166 AACDIGCL

2.4.3.Respeta las normas depresentación de trabajos escritos:organización en epígrafes,procedimientos de cita, notas a pie depáginas, bibliografía.



0,166 CL

2.4.4.Utiliza las Tecnologías de laInformación y la Comunicación para larealización, evaluación y mejora detextos escritos propios y ajenos.



0,166 AACDIGCL


El sustantivo.Caracterizaciónmorfológica, sintáctica ysemántica.El adjetivo.Caracterizaciónmorfológica, sintáctica ysemántica.El verbo. La flexiónverbal. La perífrasisverbal.El pronombre. Tipologíay valores gramaticales.Los determinantes.Tipología y usos.Reconocimiento de lasdiferencias entrepronombres ydeterminantes. Lasrelaciones gramaticales.Observación, reflexión yexplicación de lasestructuras sintácticassimples y complejas.Conexiones lógicas ysemánticas en lostextos.

1.Aplicar sistemáticamente losconocimientos sobre las distintascategorías gramaticales en larealización, autoevaluación ymejora de los textos orales yescritos, tomando conciencia dela importancia del conocimientogramatical para el uso correctode la lengua.

3.1.1.Revisa y mejora textos orales yescritos propios y ajenos, reconociendoy explicando incorrecciones deconcordancia, régimen verbal,ambigüedades semánticas, etc.



0,142 CL

3.1.2.Utiliza la terminología gramaticaladecuada para la explicación lingüísticade los textos.



0,142 CL

2.Reconocer e identificar losrasgos característicos de lascategorías gramaticales:sustantivo, adjetivo, verbo,pronombres, artículos ydeterminantes, explicando sususos y valores en los textos.

3.2.1.Identifica y explica los usos yvalores del sustantivo en un texto,relacionándolo con la intencióncomunicativa del emisor y tipologíatextual seleccionada, así como con otroscomponentes de la situacióncomunicativa: audiencia y contexto.



0,142 CL

Observación, reflexión yexplicación de lasdiferentes formas deorganización textual.Reconocimiento yexplicación de laspropiedades textuales.Sus procedimientos. Lamodalidad.Conocimiento yexplicación de lapluralidad lingüística deEspaña. Sus orígeneshistóricos.Reconocimiento yexplicación de lasvariedades funcionalesde la lengua.

3.2.2.Identifica y explica los usos yvalores del adjetivo en un texto,relacionándolo con la intencióncomunicativa del emisor y tipologíatextual seleccionada, así como con otroscomponentes de la situacióncomunicativa: audiencia y contexto.



0,142 CL

3.2.3.Identifica y explica los usos yvalores del verbo en un texto,relacionándolo con la intencióncomunicativa del emisor y tipologíatextual seleccionada, así como con otroscomponentes de la situacióncomunicativa: audiencia y contexto.



0,142 CL

3.2.4.Identifica y explica los usos yvalores de los pronombres en un texto,relacionándolo con la intencióncomunicativa del emisor y la tipologíatextual seleccionada, así como con otroscomponentes de la situacióncomunicativa: audiencia y contexto.



0,142 CL

3.2.5.Identifica y explica los usos yvalores del artículo determinado eindeterminado y de todo tipo dedeterminantes, relacionando supresencia o ausencia con la intencióncomunicativa del emisor y la tipologíatextual seleccionada, así como con otroscomponentes de la situacióncomunicativa: audiencia y contexto.



0,142 CL

6.Conocer y manejar fuentes deinformación impresa o digitalpara resolver dudas sobre el usocorrecto de la lengua y avanzaren el aprendizaje autónomo.

3.6.1.Conoce y consulta fuentes deinformación impresa o digital pararesolver dudas sobre el uso correcto dela lengua y para avanzar en elaprendizaje autónomo.



0,142 AACDIGCL

8.Reconocer los diversos usossociales y funcionales de lalengua, mostrando interés porampliar su propio repertorioverbal y evitar los prejuicios yestereotipos lingüísticos.

3.8.1.Selecciona el léxico y lasexpresiones adecuadas en contextoscomunicativos que exigen un uso formalde la lengua, evitando el uso decoloquialismos, imprecisiones oexpresiones clichés.



0,143 CL


Estudio de las obrasmás representativas dela literatura españoladesde la Edad Mediahasta el siglo XlX, através de la lectura yanálisis de fragmentos yobras significativas.Análisis de fragmentos uobras completassignificativas desde laEdad Media al siglo XlX,identificando suscaracterísticas temáticasy formalesrelacionándolas con elcontexto, el movimiento,el género al quepertenece y la obra delautor y constatando laevolución histórica detemas y formas.Interpretación crítica defragmentos u obrassignificativas desde laEdad Media al siglo XlX,detectando las ideasque manifiestan larelación de la obra consu contexto histórico,artístico y cultural.Planificación yelaboración de trabajosacadémicos escritos opresentaciones sobre laliteratura desde la EdadMedia hasta el siglo XlX,obteniendo lainformación de fuentesdiversas y aportando un

4.Planificar y elaborar trabajosde investigación escritos opresentaciones sobre temas,obras o autores de la literaturadesde la Edad Media hasta elsiglo XlX, obteniendo lainformación de fuentes diversasy aportando un juicio críticopersonal y argumentado conrigor.

4.4.2.Obtiene la información de fuentesdiversas.



0,500 CECCL

juicio crítico personal yargumentado con rigor.Desarrollo de laautonomía lectora yaprecio por la literaturacomo fuente de placer yde conocimiento deotros mundos, tiempos yculturas.Composición de textosescritos con intenciónliteraria y conciencia deestilo.

UNIDAD UF2: Qué fue de los caballeros Fecha inicio prev.: 22/10/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesionesprev.: 24


Competencias







0,111 CDIGCL




0,111 CL





0,111 CL

1.2.2.Reconoce las distintas formas deorganización del contenido en unaexposición oral sobre un temaespecializado propio del ámbitoacadémico o de divulgación científica ycultural, analiza los recursos verbales yno verbales empleados por el emisor ylos valora en función de los elementosde la situación comunicativa.



0,111 CL




0,111 CL







0,166 CL





0,166 CL




0,166 CL




0,174 CL





0,166 AACL




0,166 AACDIGCL




0,166 CL




0,166 AACDIGCL


El sustantivo.Caracterizaciónmorfológica, sintáctica ysemántica.El adjetivo.Caracterizaciónmorfológica, sintáctica ysemántica.El verbo. La flexiónverbal. La perífrasisverbal.

1.Aplicar sistemáticamente losconocimientos sobre lasdistintas categorías gramaticalesen la realización, autoevaluacióny mejora de los textos orales yescritos, tomando conciencia dela importancia del conocimientogramatical para el uso correctode la lengua.




0,142 CL

El pronombre. Tipologíay valores gramaticales.Los determinantes.Tipología y usos.Reconocimiento de lasdiferencias entrepronombres ydeterminantes. Lasrelaciones gramaticales.Observación, reflexión yexplicación de lasestructuras sintácticassimples y complejas.Conexiones lógicas ysemánticas en lostextos.Observación, reflexión yexplicación de lasdiferentes formas deorganización textual.Reconocimiento yexplicación de laspropiedades textuales.Sus procedimientos. Lamodalidad.Conocimiento yexplicación de lapluralidad lingüística deEspaña. Sus orígeneshistóricos.Reconocimiento yexplicación de lasvariedades funcionalesde la lengua.





0,142 CL





0,142 AACDIGCL





0,143 CL


Estudio de las obrasmás representativas dela literatura españoladesde la Edad Mediahasta el siglo XlX, através de la lectura yanálisis de fragmentos yobras significativas.Análisis de fragmentos uobras completassignificativas desde laEdad Media al siglo XlX,identificando suscaracterísticas temáticasy formales

1.Realizar el estudio de lasobras más representativas de laliteratura española desde laEdad Media hasta el siglo XlX através de la lectura y análisis defragmentos y obrassignificativas.

4.1.1.Lee y analiza fragmentos y obrassignificativas desde la Edad Media alsiglo XIX.

Eval. Ordinaria:Cuestionariolectura:100%


0,500 CECCL

relacionándolas con elcontexto, el movimiento,el género al quepertenece y la obra delautor y constatando laevolución histórica detemas y formas.Interpretación crítica defragmentos u obrassignificativas desde laEdad Media al siglo XlX,detectando las ideasque manifiestan larelación de la obra consu contexto histórico,artístico y cultural.Planificación yelaboración de trabajosacadémicos escritos opresentaciones sobre laliteratura desde la EdadMedia hasta el siglo XlX,obteniendo lainformación de fuentesdiversas y aportando unjuicio crítico personal yargumentado con rigor.Desarrollo de laautonomía lectora yaprecio por la literaturacomo fuente de placer yde conocimiento deotros mundos, tiempos yculturas.Composición de textosescritos con intenciónliteraria y conciencia deestilo.

2.Leer y analizar fragmentos uobras completas significativasdesde la Edad Media al sigloXlX , identificando suscaracterísticas temáticas yformales relacionándolas con elcontexto, el movimiento, elgénero al que pertenece y laobra del autor y constatando laevolución histórica de temas yformas.

4.2.1.Identifica las característicastemáticas y formales relacionándolascon el contexto, movimiento y género alque pertenece y la obra del autor.



0,500 CECCL

3.Interpretar críticamentefragmentos u obras significativasdesde la Edad Media al sigloXlX, detectando las ideas quemanifiestan la relación de laobra con su contexto histórico,artístico y cultural.

4.3.2.Detecta las ideas que manifiestanla relación de la obra con su contextohistórico, artístico y cultural.



0,500 CECCL


4.4.1.Planifica la elaboración de trabajosde investigación escritos opresentaciones sobre temas, obras oautores de la literatura desde la EdadMedia hasta el siglo XIX.



0,500 AACECCL




0,500 CECCL

UNIDAD UF3: Clanes de palabras Fecha inicio prev.: 10/12/2018 Fecha fin prev.: 01/02/2019 Sesionesprev.: 23


Competencias







0,111 CDIGCL




0,111 CL

1.1.3.Ajusta su expresión verbal a lascondiciones de la situacióncomunicativa: tema, ámbito discursivo,tipo de destinatario, etc. empleando unléxico preciso y especializado y evitandoel uso de coloquialismos, muletillas ypalabras comodín.



0,111 CL

1.1.4.Evalúa sus propias presentacionesorales y las de sus compañeros,detectando las dificultades estructuralesy expresivas y diseñando estrategiaspara mejorar sus prácticas orales yprogresar en el aprendizaje autónomo.



0,111 CL





0,111 CL




0,111 CL




0,111 CL







0,166 CL




0,166 CL

2.1.3.Evalúa sus propias produccionesescritas y las de sus compañeros,reconociendo las dificultadesestructurales y expresivas y diseñandoestrategias para mejorar su redacción yavanzar en el aprendizaje autónomo.



0,166 AACL





0,166 CL




0,166 CL




0,174 CL





0,166 AACL




0,166 AACDIGCL




0,166 CL




0,166 AACDIGCL


El sustantivo.Caracterizaciónmorfológica, sintáctica ysemántica.El adjetivo.Caracterizaciónmorfológica, sintáctica ysemántica.El verbo. La flexiónverbal. La perífrasisverbal.

1.Aplicar sistemáticamente losconocimientos sobre las distintascategorías gramaticales en larealización, autoevaluación ymejora de los textos orales yescritos, tomando conciencia dela importancia del conocimientogramatical para el uso correctode la lengua.




0,142 CL

El pronombre. Tipologíay valores gramaticales.Los determinantes.Tipología y usos.Reconocimiento de lasdiferencias entrepronombres ydeterminantes. Lasrelaciones gramaticales.Observación, reflexión yexplicación de lasestructuras sintácticassimples y complejas.Conexiones lógicas ysemánticas en lostextos.Observación, reflexión yexplicación de lasdiferentes formas deorganización textual.Reconocimiento yexplicación de laspropiedades textuales.Sus procedimientos. Lamodalidad.Conocimiento yexplicación de lapluralidad lingüística deEspaña. Sus orígeneshistóricos.Reconocimiento yexplicación de lasvariedades funcionalesde la lengua.




0,142 CL





0,142 CL




0,142 CL




0,142 CL




0,142 CL




0,142 CL

3.Aplicar progresivamente losconocimientos sobre estructurassintácticas de los enunciadospara la realización,autoevaluación y mejora detextos orales y escritos, tomandoconciencia de la importancia delconocimiento gramatical para eluso correcto de la lengua.

3.3.1.Reconoce la estructura sintácticade la oración simple, explicando larelación entre los distintos grupos depalabras.



0,142 CL

3.3.2.Reconoce las oraciones activas,pasivas, impersonales y mediascontrastando las diferencias entre ellasen función de la intención comunicativadel texto en el que aparecen.



0,142 CL

3.3.3.Reconoce y explica elfuncionamiento de las oracionessubordinadas sustantivas en relacióncon el verbo de la oración principal.



0,142 CL

3.3.4.Reconoce y explica elfuncionamiento de las oracionessubordinadas de relativo identificando elantecedente al que modifican.



0,142 CL

3.3.5.Enriquece sus textos orales yescritos incorporando progresivamenteestructuras sintácticas variadas yaplicando los conocimientos adquiridospara la revisión y mejora de los mismos.



0,142 AACL

4.Reconocer los rasgos propiosde las diferentes tipologíastextuales identificando suestructura y los rasgoslingüísticos más importantes enrelación con la intencióncomunicativa.

3.4.1.Reconoce y explica los rasgosestructurales y lingüísticos de los textosnarrativos, descriptivos, expositivos yargumentativos



0,142 CL

5.Aplicar los conocimientosadquiridos para la elaboraciónde discursos orales o escritoscon adecuada coherencia ycohesión.

3.5.3.Valora los recursos expresivosempleados por el emisor de un texto enfunción de su intención comunicativa ydel resto de los elementos de lasituación comunicativa, diferenciando yexplicando las marcas de objetividad yde subjetividad y los distintosprocedimientos gramaticales de inclusióndel emisor en el texto.



0,142 CL





0,142 AACDIGCL

7.Conocer el origen y evoluciónde las distintas lenguas deEspaña y sus principalesvariedades dialectales,reconociendo y explicando susrasgos característicos enmanifestaciones orales yescritas y valorando ladiversidad lingüística como partedel patrimonio cultural denuestro país.

3.7.1.Explica, a partir de un texto, elorigen y evolución de las lenguas deEspaña, así como sus principalesvariedades dialectales y valora ladiversidad lingüística como parte denuestro patrimonio cultural.



0,142 CL





0,143 CL

3.8.2.Explica, a partir de los textos, lainfluencia del medio social en el uso dela lengua e identifica y rechaza losestereotipos lingüísticos que suponenuna valoración peyorativa hacia losusuarios de la lengua.



0,150 CLCSC


Estudio de las obrasmás representativas dela literatura españoladesde la Edad Mediahasta el siglo XlX, através de la lectura yanálisis de fragmentos yobras significativas.Análisis de fragmentos uobras completassignificativas desde laEdad Media al siglo XlX,identificando suscaracterísticas temáticasy formalesrelacionándolas con elcontexto, el movimiento,el género al quepertenece y la obra delautor y constatando laevolución histórica detemas y formas.Interpretación crítica defragmentos u obrassignificativas desde laEdad Media al siglo XlX,detectando las ideasque manifiestan larelación de la obra consu contexto histórico,artístico y cultural.Planificación yelaboración de trabajosacadémicos escritos o





0,500 CECCL

presentaciones sobre laliteratura desde la EdadMedia hasta el siglo XlX,obteniendo lainformación de fuentesdiversas y aportando unjuicio crítico personal yargumentado con rigor.Desarrollo de laautonomía lectora yaprecio por la literaturacomo fuente de placer yde conocimiento deotros mundos, tiempos yculturas.Composición de textosescritos con intenciónliteraria y conciencia deestilo.

4.4.3.Argumenta con rigor su propiojuicio crítico.



0,500 CL

UNIDAD UF4: Que buen caballero era Fecha inicio prev.: 04/02/2019 Fecha fin prev.: 15/03/2019 Sesionesprev.: 24


Competencias







0,111 CDIGCL




0,111 CL




0,111 CL




0,111 CL





0,111 CL




0,111 CL




0,111 CL


La comunicación escritaen el ámbito académico.Comprensión,producción yorganización de textosexpositivos escritos delámbito académico.Comprensión,producción yorganización de textosescritos procedentes delos medios decomunicación social:géneros informativos yde opinión y publicidad.Procedimientos para laobtención, tratamiento yevaluación de lainformación procedente





0,166 CL




0,166 CL

de fuentes impresas ydigitales. 2.1.3.Evalúa sus propias producciones

escritas y las de sus compañeros,reconociendo las dificultadesestructurales y expresivas y diseñandoestrategias para mejorar su redacción yavanzar en el aprendizaje autónomo.



0,166 AACL





0,166 CL




0,166 CL




0,174 CL





0,166 AACL




0,166 AACDIGCL




0,166 CL




0,166 AACDIGCL


El sustantivo.Caracterizaciónmorfológica, sintáctica ysemántica.El adjetivo.Caracterizaciónmorfológica, sintáctica ysemántica.El verbo. La flexiónverbal. La perífrasisverbal.El pronombre. Tipologíay valores gramaticales.Los determinantes.Tipología y usos.Reconocimiento de lasdiferencias entrepronombres ydeterminantes. Lasrelaciones gramaticales.Observación, reflexión yexplicación de lasestructuras sintácticassimples y complejas.Conexiones lógicas ysemánticas en lostextos.Observación, reflexión yexplicación de lasdiferentes formas deorganización textual.Reconocimiento yexplicación de laspropiedades textuales.Sus procedimientos. Lamodalidad.





0,142 CL

3.Aplicar progresivamente losconocimientos sobre estructurassintácticas de los enunciadospara la realización,autoevaluación y mejora detextos orales y escritos,tomando conciencia de laimportancia del conocimientogramatical para el uso correctode la lengua.




0,142 AACL





0,142 CL

Conocimiento yexplicación de lapluralidad lingüística deEspaña. Sus orígeneshistóricos.Reconocimiento yexplicación de lasvariedades funcionalesde la lengua.





0,142 CL





0,142 AACDIGCL

7.Conocer el origen y evoluciónde las distintas lenguas deEspaña y sus principalesvariedades dialectales,reconociendo y explicando susrasgos característicos enmanifestaciones orales yescritas y valorando ladiversidad lingüística como partedel patrimonio cultural denuestro país.

3.7.1.Explica, a partir de un texto, elorigen y evolución de las lenguas deEspaña, así como sus principalesvariedades dialectales y valora ladiversidad lingüística como parte denuestro patrimonio cultural.



0,142 CL





0,143 CL




0,150 CLCSC


Estudio de las obrasmás representativas dela literatura españoladesde la Edad Mediahasta el siglo XlX, através de la lectura yanálisis de fragmentos yobras significativas.Análisis de fragmentos uobras completassignificativas desde laEdad Media al siglo XlX,identificando suscaracterísticas temáticasy formalesrelacionándolas con elcontexto, el movimiento,el género al quepertenece y la obra delautor y constatando laevolución histórica detemas y formas.Interpretación crítica defragmentos u obrassignificativas desde laEdad Media al siglo XlX,detectando las ideasque manifiestan larelación de la obra consu contexto histórico,artístico y cultural.Planificación yelaboración de trabajosacadémicos escritos opresentaciones sobre laliteratura desde la EdadMedia hasta el siglo XlX,obteniendo lainformación de fuentesdiversas y aportando unjuicio crítico personal yargumentado con rigor.Desarrollo de laautonomía lectora yaprecio por la literaturacomo fuente de placer yde conocimiento deotros mundos, tiempos yculturas.





0,500 CECCL





0,500 CECCL


4.3.1.Interpreta críticamente fragmentosu obras significativas desde la EdadMedia al siglo XIX.



0,500 CECCL




0,500 CECCL





0,500 AACECCL

Composición de textosescritos con intenciónliteraria y conciencia deestilo.




0,500 CECCL




0,500 CL

UNIDAD UF5: Texturas Fecha inicio prev.: 20/03/2019 Fecha fin prev.: 10/05/2019 Sesionesprev.: 21


Competencias







0,111 CDIGCL




0,111 CL




0,111 CL




0,111 CL





0,111 CL




0,111 CL




0,111 CL

3.Extraer información de textosorales y audiovisuales de losmedios de comunicación,reconociendo la intencióncomunicativa, el tema, laestructura del contenido,identificando los rasgos propiosdel género periodístico, losrecursos verbales y no verbalesutilizados y valorando de formacrítica su forma y su contenido.

1.3.1.Reconoce los rasgos propios delos principales géneros informativos y deopinión procedentes de los medios decomunicación social.



0,111 CL

1.3.2.Analiza los recursos verbales y noverbales utilizados por el emisor de untexto periodístico oral o audiovisualvalorando de forma crítica su forma y sucontenido.



0,112 CL







0,166 CL




0,166 CL




0,166 AACL





0,166 CL




0,166 CL




0,174 CL

3.Leer, comprender e interpretartextos periodísticos ypublicitarios de carácterinformativo y de opinión,reconociendo la intencióncomunicativa, identificando losrasgos propios del género, losrecursos verbales y no verbalesutilizados y valorando de formacrítica su forma y su contenido.

2.3.1.Resume el contenido de textosperiodísticos escritos informativos y deopinión, discriminando la informaciónrelevante, reconociendo el tema y laestructura del texto y valorando de formacrítica su forma y su contenido.



0,166 CL

2.3.2.Interpreta diversos anunciosimpresos identificando la información y lapersuasión, reconociendo los elementosque utiliza el emisor para seducir alreceptor, valorando críticamente suforma y su contenido y rechazando lasideas discriminatorias.



0,166 CL





0,166 AACL




0,166 AACDIGCL




0,166 CL




0,166 AACDIGCL


El sustantivo.Caracterizaciónmorfológica, sintáctica ysemántica.El adjetivo.Caracterizaciónmorfológica, sintáctica ysemántica.El verbo. La flexiónverbal. La perífrasisverbal.El pronombre. Tipologíay valores gramaticales.Los determinantes.Tipología y usos.Reconocimiento de lasdiferencias entrepronombres ydeterminantes. Lasrelaciones gramaticales.Observación, reflexión yexplicación de lasestructuras sintácticassimples y complejas.Conexiones lógicas ysemánticas en lostextos.Observación, reflexión yexplicación de lasdiferentes formas deorganización textual.Reconocimiento yexplicación de laspropiedades textuales.Sus procedimientos. Lamodalidad.Conocimiento yexplicación de lapluralidad lingüística deEspaña. Sus orígeneshistóricos.Reconocimiento yexplicación de lasvariedades funcionalesde la lengua.





0,142 CL




0,142 CL





0,142 CL




0,142 CL




0,142 CL




0,142 CL




0,142 CL


3.3.1.Reconoce la estructura sintácticade la oración simple, explicando larelación entre los distintos grupos depalabras.



0,142 CL

3.3.2.Reconoce las oraciones activas,pasivas, impersonales y mediascontrastando las diferencias entre ellasen función de la intención comunicativadel texto en el que aparecen.



0,142 CL

3.3.3.Reconoce y explica elfuncionamiento de las oracionessubordinadas sustantivas en relacióncon el verbo de la oración principal.



0,142 CL

3.3.4.Reconoce y explica elfuncionamiento de las oracionessubordinadas de relativo identificando elantecedente al que modifican.



0,142 CL




0,142 AACL





0,142 CL

3.4.2.Analiza y explica los rasgosformales de un texto en los planosmorfosintáctico, léxico-semántico ypragmático-textual, relacionando suempleo con la intención comunicativa delemisor y el resto de condiciones de lasituación comunicativa.



0,142 CL


3.5.1.Incorpora los distintosprocedimientos de cohesión textual ensu propia producción oral y escrita.



0,142 CL

3.5.2.Identifica, analiza e interpreta lasformas gramaticales que hacenreferencia al contexto temporal yespacial y a los participantes en lacomunicación.



0,142 CL




0,142 CL





0,142 AACDIGCL





0,143 CL




0,150 CLCSC


Estudio de las obrasmás representativas dela literatura españoladesde la Edad Mediahasta el siglo XlX, através de la lectura yanálisis de fragmentos yobras significativas.Análisis de fragmentos uobras completassignificativas desde laEdad Media al siglo XlX,identificando suscaracterísticas temáticasy formalesrelacionándolas con elcontexto, el movimiento,el género al quepertenece y la obra delautor y constatando laevolución histórica detemas y formas.Interpretación crítica defragmentos u obrassignificativas desde laEdad Media al siglo XlX,detectando las ideas





0,500 CECCL





0,500 CECCL

4.2.2.Compara textos de diferentesépocas y constata la evolución de temasy formas.



0,500 CECCL

que manifiestan larelación de la obra consu contexto histórico,artístico y cultural.Planificación yelaboración de trabajosacadémicos escritos opresentaciones sobre laliteratura desde la EdadMedia hasta el siglo XlX,obteniendo lainformación de fuentesdiversas y aportando unjuicio crítico personal yargumentado con rigor.Desarrollo de laautonomía lectora yaprecio por la literaturacomo fuente de placer yde conocimiento deotros mundos, tiempos yculturas.Composición de textosescritos con intenciónliteraria y conciencia deestilo.





0,500 CECCL




0,500 CECCL





0,500 CECCL




0,500 CL

UNIDAD UF6: Poderoso caballero Fecha inicio prev.: 13/05/2019 Fecha fin prev.: 21/06/2019 Sesionesprev.: 23


Competencias


La comunicación oral noespontánea en el ámbitoacadémico. Su procesoy la situacióncomunicativa.Textos expositivos yargumentativos orales.Los géneros textualesorales propios delámbito académico.





0,111 CDIGCL

Comprensión yproducción de textosorales procedentes delos medios decomunicación social.Recursos.




0,111 CL




0,111 CL




0,111 CL





0,111 CL




0,111 CL




0,111 CL

3.Extraer información de textosorales y audiovisuales de losmedios de comunicación,reconociendo la intencióncomunicativa, el tema, laestructura del contenido,identificando los rasgos propiosdel género periodístico, losrecursos verbales y no verbalesutilizados y valorando de formacrítica su forma y su contenido.

1.3.1.Reconoce los rasgos propios delos principales géneros informativos y deopinión procedentes de los medios decomunicación social.



0,111 CL

1.3.2.Analiza los recursos verbales y noverbales utilizados por el emisor de untexto periodístico oral o audiovisualvalorando de forma crítica su forma y sucontenido.



0,112 CL







0,166 CL




0,166 CL




0,166 AACL





0,166 CL




0,166 CL




0,174 CL

3.Leer, comprender e interpretartextos periodísticos ypublicitarios de carácterinformativo y de opinión,reconociendo la intencióncomunicativa, identificando losrasgos propios del género, losrecursos verbales y no verbalesutilizados y valorando de formacrítica su forma y su contenido.

2.3.1.Resume el contenido de textosperiodísticos escritos informativos y deopinión, discriminando la informaciónrelevante, reconociendo el tema y laestructura del texto y valorando de formacrítica su forma y su contenido.



0,166 CL

2.3.2.Interpreta diversos anunciosimpresos identificando la información y lapersuasión, reconociendo los elementosque utiliza el emisor para seducir alreceptor, valorando críticamente suforma y su contenido y rechazando lasideas discriminatorias.



0,166 CL





0,166 AACL




0,166 AACDIGCL




0,166 CL




0,166 AACDIGCL


El sustantivo.Caracterizaciónmorfológica, sintáctica ysemántica.El adjetivo.Caracterizaciónmorfológica, sintáctica ysemántica.El verbo. La flexiónverbal. La perífrasisverbal.El pronombre. Tipologíay valores gramaticales.Los determinantes.Tipología y usos.Reconocimiento de lasdiferencias entrepronombres ydeterminantes. Lasrelaciones gramaticales.Observación, reflexión yexplicación de lasestructuras sintácticassimples y complejas.Conexiones lógicas ysemánticas en lostextos.Observación, reflexión yexplicación de lasdiferentes formas deorganización textual.Reconocimiento yexplicación de laspropiedades textuales.Sus procedimientos. Lamodalidad.





0,142 CL





0,142 AACL





0,142 CL

Conocimiento yexplicación de lapluralidad lingüística deEspaña. Sus orígeneshistóricos.Reconocimiento yexplicación de lasvariedades funcionalesde la lengua.

3.4.2.Analiza y explica los rasgosformales de un texto en los planosmorfosintáctico, léxico-semántico ypragmático-textual, relacionando suempleo con la intención comunicativa delemisor y el resto de condiciones de lasituación comunicativa.



0,142 CL


3.5.1.Incorpora los distintosprocedimientos de cohesión textual ensu propia producción oral y escrita.



0,142 CL

3.5.2.Identifica, analiza e interpreta lasformas gramaticales que hacenreferencia al contexto temporal yespacial y a los participantes en lacomunicación.



0,142 CL




0,142 CL





0,142 AACDIGCL





0,143 CL




0,150 CLCSC


Estudio de las obrasmás representativas dela literatura españoladesde la Edad Mediahasta el siglo XlX, através de la lectura yanálisis de fragmentos yobras significativas.Análisis de fragmentos uobras completassignificativas desde laEdad Media al siglo XlX,identificando suscaracterísticas temáticasy formalesrelacionándolas con elcontexto, el movimiento,el género al quepertenece y la obra delautor y constatando laevolución histórica detemas y formas.Interpretación crítica defragmentos u obrassignificativas desde laEdad Media al siglo XlX,detectando las ideasque manifiestan larelación de la obra consu contexto histórico,artístico y cultural.Planificación yelaboración de trabajosacadémicos escritos opresentaciones sobre laliteratura desde la EdadMedia hasta el siglo XlX,obteniendo lainformación de fuentesdiversas y aportando unjuicio crítico personal yargumentado con rigor.





0,500 CECCL





0,500 CECCL

4.2.2.Compara textos de diferentesépocas y constata la evolución de temasy formas.



0,500 CECCL





0,500 CECCL




0,500 CECCL

Desarrollo de laautonomía lectora yaprecio por la literaturacomo fuente de placer yde conocimiento deotros mundos, tiempos yculturas.Composición de textosescritos con intenciónliteraria y conciencia deestilo.





0,500 AACECCL




0,500 CECCL




0,500 CL





La finalidad de nuestra materia es el dominio de las estrategias comunicativas por nuestros estudiantes. Enconsecuencia, los dos ejes de nuestra metodología serán los siguientes: -La adopción de un enfoque comunicativoque implique la producción y recepción de textos en situaciones concretas y diversas. -La consideración delestudiante como centro y sujeto de las actividades de enseñanza aprendizaje.

La eficacia metodológica se verá reforzada con la aplicación de las siguientes estrategias: -Partir del nivel deaprendizaje del estudiante. -Desarrollar zonas de desarrollo próximo. -Aplicar un enfoque globalizador, con laimplicación de diversas materias para la resolución de las propuestas planteadas. -Trabajar con una variada y ricatipología textual.

Implicar la movilización de múltiples recursos paralelos: no verbales, lingüísticos, pragmáticos y sociolingüísticos;junto a otros como la capacidad de aprender a aprender o las TIC. -Ejercitar al estudiante siguiendo una concepciónholística del lenguaje que incluye pensar, ver, leer, escribir, hablar y escuchar. -La alternancia de actividades de grupoe individuales.

Medidas de atención a la diversidad



Las medidas de atención a la diversidad tienen como finalidad atender al proceso de aprendizaje individualizado decada uno de los estudiantes en función de factores primordiales tales como su historial académico y su experienciaescolar, su estilo de aprendizaje y sus expectativas personales de futuro.

Recibirán especial atención los alumnos con necesidades específicas de atención educativa. Se elaborarán y seaplicarán, para ello, los correspondientes PTI de acuerdo con la información que cada profesor ha recibido delDepartamento de Orientación. Por otra parte, el departamento dispone de una hora de apoyo semanal para cada unode los grupos de este nivel. El profesor de apoyo trabajará con un reducido grupo de estudiantes, fuera del aula, ysiguiendo el ritmo de desarrollo del programa en relación con el aula de referencia.

Para satisfacer las necesidades de aprendizaje de todo el alumnado, tanto los enfoques metodológicos como losrecursos didácticos estarán presididos por la diversidad: actividades individuales y grupales, prácticas orales yescritas, uso de las TIC, ejercicios abiertos y de dificultad progresiva, trabajo con la más variada tipología textual,tanto en los análisis como en las producciones de textos.



La evaluación del aprendizaje de los estudiantes será continua y formativa. Tendrá como referentes los criterios deevaluación y los estándares de aprendizaje establecidos en el currículo oficial. Se realizará una evaluación inicial ytres evaluaciones a lo largo del curso, la última de las cuales tendrá carácter final.

En el mes de septiembre se celebrará una evaluación extraordinaria que tendrá como referentes los estándaresseleccionados en la programación didáctica del departamento.



Evaluación ordinaria La evaluación ordinaria será el resultado de la valoración de los estándares de nuestra materia alo largo de todo el curso. Se registrarán, para ello, las sumas de puntuaciones obtenidas por el estudiante en losestándares de los cuatro bloques de contenido de nuestra materia: Expresión oral, Expresión Escrita, Estudio de lalengua y Educación literaria.

Se utilizarán cuatro instrumentos de evaluación: Pruebas orales, Pruebas escritas, Cuestionario de lectura yActividades de clase.

Se considerará que un estudiante está aprobado cuando obtenga una puntuación igual o superior a 5 en laevaluación de junio.



En atención al proceso de evaluación continua, no se realizarán pruebas específicas de recuperación tras cadaevaluación. Para la recuperación de las evaluaciones suspendidas a lo largo del curso, se realizará una pruebaescrita global y común entre el 17 y el 19 de junio.

El instrumento de evaluación será una prueba escrita sobre el conjunto de los estándares con ella vinculados. Elresto de la calificación se obtendrá de los resultados alcanzados por los estudiantes a lo largo de todo el curso en losestándares asociados con los siguientes instrumentos de evaluación: Cuestionario de lectura, Pruebas orales yActividades de clase.

De este modo se respeta en la prueba de recuperación el procedimiento de evaluación continua, se sigue el principiode atención individualizada y se aplican los valores de los estándares establecidos para todo el curso por eldepartamento.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


Se realizarán dos pruebas de recuperación de acuerdo con el calendario común del centro: una del 15 a 17 de eneroy la segunda del 1 al 3 de abril. Ambas de carácter parcial, a cada una de ellas le corresponderá la mitad delprograma (unidades formativas 1,2 y 3 y unidades formativas 4,5 y 6, respectivamente). En caso de obtener unamedia igual o superior a 5 puntos sobre 10 se alcanzará el aprobado. En caso contrario, deberá realizarse unaprueba global con todas las UF antes del 5 de junio.

El instrumento de evaluación serán exclusivamente las pruebas escritas, con un valor del 100%. Queda excluido, enconsecuencia, el bloque de contenidos I -comunicación oral: escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobre lostres restantes, con la siguiente valoración de sus estándares: 35% el bloque I, 35% el bloque II y 30% el bloque IV



Aquellos estudiantes que, por acumulación de faltas de asistencia, hayan perdido el derecho a la evaluacióncontinua, realizarán una única prueba de carácter global entre el 17 y el 19 de junio.

El instrumento de evaluación será exclusivamente una prueba escrita, con un valor del 100%. Queda excluido, enconsecuencia, el bloque de contenidos I -comunicación oral: escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobre lostres restantes, con la siguiente valoración de sus estándares: 35% el bloque I, 35% el bloque II y 30% el bloque IV.



La prueba de septiembre se ajustará a los estándares seleccionados para la recuperación extraordinaria. Elinstrumento de evaluación será exclusivamente una prueba escrita, con un valor del 100%. Queda excluido, enconsecuencia, el bloque de contenidos I -comunicación oral: escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobre lostres restantes, con la siguiente valoración de sus estándares: 35% el bloque I, 35% el bloque II y 30% el bloque IV.De todo ello se informará a los estudiantes, tras la evaluación de junio, mediante una hoja escrita.

Materiales y recursos didácticos


Con el fin de satisfacer a la diversidad del alumnado, los materiales y recursos combinarán la mayor variedad posible:tanto los tradicionales -cuaderno del estudiante, libro de texto, pizarra, obras de lectura obligatoria y voluntaria- comolos innovadores -uso del ordenador personal y del cañón de proyección.

Los agrupamientos alternarán el gran grupo -clase- con el pequeño grupo -entre 3 y 5 alumnos, para trabajos orales ypresentaciones- y el trabajo individual.

Se practicarán ejercicios diversos como los debates, presentaciones y exposiciones, coloquios, entrevistas,audiciones de textos orales, prácticas de escritura -especialmente la narrativa y argumentativa-, análisis de textosperiodísticos y publicitarios, la consulta de fuentes diversas de documentación, etc.

Las actividades complementarias enriquecerán el conjunto de recursos: asistencia a representaciones teatrales,participación en concursos de escritura.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Visita exposición Azorín MªDolores Fuentes

Actividades patrocinadas por el Ayuntamiento y otorgadas. MªDolores Fuentes

Viaje al Madrid de las Letras. Saray Corbalán

Representación teatral MªDolores Romero

Microrrelatos Lorenzo Jiménez



La materia de Lengua castellana y literatura constituye un espacio privilegiado para trabajar las dimensionesindividual y social del estudiante.

La lengua como instrumento del pensamiento es crucial en la elaboración del autoconcepto y de la imagen de unomismo, participa en la identificación y gestión de las emociones, permite la interrelación social analizando yelaborando textos de opinión -argumentativos-, ejercita el análisis de las intenciones comunicativas explícitas eimplícitas en los medios de comunicación -especialmente en la prensa y en la publicidad.

La literatura, por su parte, nos permitirá adentrarnos en las vivencias individuales de personajes y en los fenómenossociales de cada época, con las visiones críticas y estéticas de los autores leídos y estudiados en cada periodo. Lasrelaciones con nuestro tiempo ofrecerán al estudiante la oportunidad de elaborar textos de creación propia en los queproyecten la multiplicidad de facetas que intervienen en el fenómeno creativo.



Medidas de mejora


Nuestra materia en su conjunto tiende a favorecer el interés y el hábito de la lectura. No obstante, el bloque decontenido II (Comunicación escrita: Leer y escribir) y el IV (Educación literaria) atienden especialmente a esepropósito.

La actividades serán especialmente de tres tipos: 1) Actividades ordinarias en el aula, tanto sobre textos no literarioscomo literarios; 2) Lectura y análisis de obras literarias completas; 3) Actividades complementarias.

1) Las actividades ordinarias (es decir, la realizadas cotidianamente en clase) en el bloque II implican la lectura,comentario y análisis de textos de diversos ámbitos -personal, académico, social y laboral-, de diversa tipologíatextual -narrativos, expositivos, argumentativos...-, incluyendo los géneros periodísticos informativos y de opinión(noticias, reportajes, editoriales, artículos y columnas, cartas al director, comentarios y crítica), así como los textospublicitarios.

Las actividades ordinarias en el bloque IV implican la lectura, comentario y análisis de textos literarios de los diversosgéneros: líricos, narrativos y dramáticos.

2) Durante el curso está prevista la lectura de obras completas por los estudiantes, atendiendo a sus diferentesintereses: a) una obra de carácter obligatorio en cada trimestre; b) un listado de obras de carácter voluntario pararealizar por aquellos alumnos más motivados.

3) Especialmente estimulante para desarrollar el hábito lector puede ser la organización de actividadescomplementarias tales como el encuentro con autores de las obras incluidas en el programa de su materia.


Especialmente vinculados con el estímulo del interés y el hábito de la lectura están nuestros bloques de contenidos II(Expresión escrita: Leer y escribir) y IV (Educación literaria).

En ambos casos se practicarán diversos tipos de actividades: 1) La propia lectura de textos abordada en el apartadoanterior; 2) Las actividades ordinarias en los bloques de contenido II y IV; 3) Las actividades complementarias.

1) La lectura de textos ajenos que sirvan como modelo constituye el mejor estímulo para estimular el hábito de laescritura. El variado repertorio de fragmentos y las obras completas leídas sirven a ese fin.

2) Las actividades ordinarias en el bloque II incluyen la producción de textos de distintos ámbitos (personal,académico, social y laboral) y de diversa tipología textual (narrativos, expositivos, argumentativos, periodísticos,publicitarios...). En todos ellos nuestros estudiantes deberán planificar sus textos atendiendo a su adecuación,coherencia y cohesión.

Las actividades ordinarias en el bloque IV incluyen la producción de textos de diferentes géneros literarios,especialmente narrativos, descriptivos, instructivos y normativos. El estudiante seguirá para ello los modelos leídos ycomentados en clase. Además de respetar las convenciones del género, el estudiante desarrollará el gusto por laescritura como instrumento de comunicación capaz de analizar y regular sus propios sentimientos (4.5.2).

3) Actividades complementarias tales como los encuentros con autores, la asistencia a representaciones teatrales yla participación en concursos literarios (tanto internos, de nuestro propio IES, como de otros centros), se encuentranentre las medidas más eficaces para desarrollar el interés y el hábito de la escritura.


Especialmente vinculado al estímulo de la expresión oral se encuentra el bloque I de contenidos de nuestra materia:Comunicación oral: escuchar y hablar. Junto a él, serán un complemento de gran interés, las prácticas de lectura envoz alta de diversos textos del bloque III y de los textos literarios del bloque IV, cuidando especialmente laspeculiaridades de lectura de los textos líricos, narrativos y dramáticos.

En el bloque I se fomentará la participación de los estudiantes en prácticas de exposición, argumentación, debates,coloquios y conversaciones espontáneas a lo largo de todo el curso. En la planificación de la materia está previstauna exposición oral por cada estudiante en el primer trimestre, una recitación de poemas en el segundo y ladramatización de textos en el tercero.

El aula debe convertirse en un espacio de producción de textos orales diversos, en los que el estudiante sereconozca como el sujeto del aprendizaje. La participación oral en sus diversas formas, con las observaciones delprofesor, del resto de estudiantes (coevaluación) y las suyas propias (autoevaluación) contribuirá a la mejora de susrecursos expresivos, tanto los verbales como los no verbales (miradas, lenguaje corporal...).





Tras cada evaluación, se celebrará una reunión de departamento en la que se analizarán los principales indicadoresde logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente. Los principales aspectos que se analizarán serán lossiguientes: estadística de resultados por niveles y grupos, estándares que puedan haber quedado sin trabajar en laevaluación, uso de espacios, tiempos, empleo de la metodología, materiales y recursos didácticos e idoneidad de losinstrumentos de evaluación empleados.

En caso de quedar sin trabajar algunos estándares en la 1ª y 2ª evaluación, se evaluarán durante la última semanadel curso, mediante actividades de aula, y se incorporarán a la evaluación 3ª y final durante el trimestre.


La consecución de estándares se analizará de acuerdo con lo indicado en el apartado anterior: se recuperarán en laúltima semana de clase en caso de haber quedado sin trabajar en las evaluaciones anteriores.


Grado de satisfacción de los alumnos/familias con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de lasTIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)



Tras cada evaluación el Departamento recogerá en acta su análisis de los procesos de enseñanza y de la prácticadocente. Los aspectos analizados serán los siguientes: -Grado de desarrollo de los contenidos previstos en laprogramación. -Grado de coordinación entre el profesorado que imparte el mismo nivel. -Grado de satisfacción en laaplicación de las medidas de atención a la diversidad (apoyos, PTI, individualización del aprendizaje...).

-Aplicación de las medidas de recuperación, tanto ordinarias como las de materias pendientes de cursos anteriores.-Aplicación de las TIC en el aula.



15/12/18 18:00aNota



Programación

Materia: LCL2B - LenguaCastellana y Literatura II(LOMCE)

Curso:2º

ETAPA: Bachillerato deHumanidades y CienciasSociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Estructura, clases, formacióny significado de las palabras




Competencias

2.Escribirtextosexpositivos yargumentativospropios delámbitoacadémico conrigor, claridad ycorrección,empleandoargumentosadecuados yconvincentes yajustando suexpresión a laintencióncomunicativa yal resto de lascondiciones dela situacióncomunicativa.

2.2.1.Desarrollapor escrito untema delcurrículo conrigor, claridad ycorrecciónortográfica ygramatical,aplicando losconocimientosgramaticales ypragmáticospara mejorar laexpresiónescrita.



0,150 CL

2.2.2.En susproduccionesescritas ajustasu expresión alas condicionesde la situacióncomunicativa(tema, ámbitodiscursivo, tipode destinatario,género textual...)empleando losrecursosexpresivospropios delregistro formal yevitando el usodecoloquialismos.



0,150 CL

2.2.3.Evalúa suspropiasproduccionesescritas y las desus compañeros,reconociendo las



0,150 AACDIGCL

15/12/18 18:00aNota



Lacomunicaciónescrita en elámbitoacadémico,periodístico,profesional yempresarial.Sus elementos.Génerostextuales.Análisis ycomentario detextos escritosdel ámbitoacadémico.Planificación,realización,revisión ymejora detextos escritosde diferentesámbitossociales yacadémicos.

dificultadesestructurales yexpresivas,recurriendo aobras deconsulta tantoimpresas comodigitales para sucorrección ydeseñandoestrategias paramejorar suredacción yavanzar en elaprendizajeautónomo.

3.Realizartrabajosacadémicosindividuales oen grupo sobretemaspolémicos delcurrículo o dela actualidadsocial, científicao culturalplanificando surealización,contrastandoopinionesenfrentadas,defendiendouna opiniónpersonal yutilizando lasTecnologías dela Información ylaComunicaciónpara surealización,evaluación ymejora.

2.3.1.Realizatrabajosacadémicosindividuales y engrupo sobre untemacontrovertido delcurrículo o de laactualidadsocial, cultural ocientíficaplanificando surealización,fijando suspropiosobjetivos,contrastandoposturasenfrentadasorganizando ydefendiendo unaopinión propiamediantedistintos tipos deargumentos.



0,150 CL

2.3.2.Utiliza lasTecnologías dela Información yla Comunicaciónparadocumentarse,consultandofuentes diversas,evaluando,contrastando,seleccionando yorganizando lainformaciónrelevantemediante fichas-resumen.



0,150 AACDIGCL

2.3.3.Respetalas normas depresentación detrabajos escritos:organización enepígrafes,procedimientosde cita, notas a



0,150 CL

15/12/18 18:00aNota


pie de páginas,bibliografía...

4.Analizartextos escritosargumentativosy expositivospropios delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarial,identificandosus rasgosformalescaracterísticosy relacionandosuscaracterísticasexpresivas conla intencióncomunicativa ycon el resto delos elementosde la situacióncomunicativa.

2.4.1.Describelos rasgosmorfosintácticos,léxico-semánticos ypragmático-textualespresentes en untexto expositivoo argumentativoprocedente delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarial,utilizando laterminologíagramaticaladecuada yponiendo demanifiesto surelación con laintencióncomunictiva delemisor y con losrasgos propiosdel génerotextual.



0,200 CL

2.4.2.Reconoce,describe y utilizalos recursosgramaticales(sustituciónpronominal, usoreiterado dedeterminadasestructurassintácticas,correlacióntemporal...) yléxico-semánticos(sustitución porsinónimos,hipónimos ehiperónimos,reiteracionesléxicas...) queproporcionancohesión a lostextos escritos.



0,150 CL

1.Reconocer yexplicar elproceso deformación delas palabras enespañol,

3.1.1.Explica losprocedimientosde formación delas palabrasdiferenciandoentre raíz y afijosy explicando susignificado.



0,150 CL

3.1.2.Reconoce Eval. Ordinaria: 0,150 CL

15/12/18 18:00aNota


Análisis yexplicación delléxicocastellano y delosprocedimientosde formación.El adverbio.Tipología yvaloresgramaticales.Laspreposiciones,conjunciones einterjecciones.Tipología yvaloresgramaticales.Observación,reflexión yexplicación delsignificado delas palabras.Denotación yconnotación.Observación,reflexión yexplicación delas estructurassintácticassimples ycomplejas.Conexioneslógicas ysemánticas en

aplicando losconocimientosadquiridos parala mejora,comprensión yenriquecimientodel vocabularioactivo.

y explica laprocedenciagrecolatina degran parte delléxico español yvalora suconocimientopara ladeducción delsignificado depalabrasdesconocidas.

Pruebaescrita:100%


2.Reconocer eidentificar losrasgoscaracterísticosde lascategoríasgramaticales,explicando sususos y valoresen los textos.

3.2.1.Identifica yexplica los usosy valores de lasdistintascategoríasgramaticales,relacionándoloscon la intencióncomunicativa delemisor, con latipología textualseleccionada, asícomo con otroscomponentes dela situacióncomunicativa:audiencia ycontexto.



0,200 CL

3.2.2.Seleccionael léxico y laterminologíaadecuados encontextoscomunicativosque exigen unuso formal yespecializado dela lengua,evitando el usodecoloquialismos,imprecisiones oexpresionesclichés.



0,150 CL

3.Identificar yexplicar losdistintos nivelesde significadode las palabraso expresionesen función de laintencióncomunicativadel discursooral o escrito

3.3.1.Explica conpropiedad elsignificado depalabras oexpresiones,diferenciando suuso denotativo yconnotativo yrelacionándolocon la intencióncomunicativa delemisor.



0,200 CL

3.3.2.Reconoce,analiza einterpreta lasrelacionessemánticas entre



0,150 CL

15/12/18 18:00aNota



los textos.Observación,reflexión yexplicación delas diferentesformas deorganizacióntextual detextosprocedentes dediferentesámbitos. Laintertextualidad.Identificación yuso de losrecursosexpresivos quemarcan laobjetividad y lasubjetividad.Observación,reflexión yexplicación dela deixistemporal,espacial ypersonal.Conocimiento yexplicación delespañol actual.El español en lared. Lasituación delespañol en elmundo. Elespañol deAmérica.

en el queaparecen.

las palabras(sinonimia,antonimia,hiperonimia,polisemia yhomonimia)comoprocedimientode cohesióntextual.

escrita:100%

5.Aplicar losconocimientossobreestructurassintácticas delos enunciadospara larealización,autoevaluacióny mejora detextos orales yescritos,tomandoconciencia dela importanciadelconocimientogramatical parael uso correctode la lenguagramatical parael uso correctode la lengua.

3.5.1.Enriquecesus textos oralesy escritosincorporandoestructurassintácticasvariadas yaplicando losconocimientosadquiridos parala revisión ymejora de losmismos.



0,150 CL

3.5.2.Aplica losconocimientosadquiridos sobrelas estructurassintácticas delos enunciadospara larealización,autoevaluación ymejora de lospropios textosorales y escritos,tomandoconciencia de laimportancia delconocimientogramatical parael uso correctode la lengua.



0,150 CL

6.Aplicar losconocimientossobre elfuncionamientode la lengua ala comprensión,análisis ycomentario detextos dedistinto tipoprocedentesdel ámbitoacadémico,periodístico,profesional yempresarial,relacionandolos usoslingüísticos(marcas deobjetividad ysubjetividad;referencias

3.6.5.Reconoce,explica y utilizalos distintosprocedimientosde cita.



0,150 CL

15/12/18 18:00aNota


deícticastemporales,espaciales ypersonales yprocedimientosde cita) con laintencióncomunicativadel emisor y elresto de loselementos de lasituacióncomunicativa.

UNIDAD UF2: Del Modernismo a lasvanguardias




Competencias

Estudiocronológico delas obras másrepresentativasde la literaturaespañola delsiglo XX hastanuestros díasAnálisis defragmentos uobrassignificativasdel siglo XX

1.Conocer losaspectostemáticos yformales de losprincipalesmovimientosliterarios delsiglo XX hastanuestros días,así como losautores y obrasmássignificativos.

4.1.1.Desarrollapor escrito concoherencia ycorrección lascaracterísticastemáticas yformales de losprincipalesmovimientosdel siglo XXhasta nuestrosdías,mencionandolos autores yobras másrepresentativas.



0,600 CECCL

2.Leer yanalizar textosliterariosrepresentativosde la historiade la literaturadel siglo XXhasta nuestrosdías,identificandolascaracterísticastemáticas yformales yrelacionándolascon elcontexto, elmovimiento, elgénero al quepertenece y laobra del autory constatandola evoluciónhistórica detemas yformas.

4.2.1.Analizafragmentosliterarios delsiglo XX, o ensu caso obrascompletas,hasta nuestrosdías,relacionando elcontenido y lasformas deexpresión conla trayectoria yestilo de suautor, sugénero y elmovimientoliterario al quepertenece.



0,600 CECCL

4.2.2.Comparadistintos textosde diferentesépocasdescribiendo laevolución detemas yformas.



0,600 CECCL

15/12/18 18:00aNota



hasta nuestrosdías.Interpretacióncrítica defragmentos uobrassignificativasdel siglo XXhasta nuestrosdías.Planificación yelaboración detrabajosacadémicosescritos opresentacionessobre temas,obras oautores de laliteratura delsiglo XX hastanuestros días.

3.Interpretar demanera críticafragmentos uobras de laliteratura delsiglo XX hastanuestros días,reconociendolas ideas quemanifiestan larelación de laobra con sucontextohistórico,artístico ycultural.

4.3.1.Interpretade maneracríticafragmentos uobrascompletassignificativosde la literaturadel siglo XXhasta nuestrosdías,reconociendolas ideas quemanifiestan larelación de laobra con sucontextohistórico,artístico ycultural.

Eval. Ordinaria:Cuestionariolecturas:100%


1,000 CECCL

4.Desarrollarpor escrito untema de lahistoria de laliteratura delsiglo XX hastanuestros días,exponiendo lasideas con rigor,claridad ycoherencia yaportando unavisión personal.

4.4.1.Desarrollapor escrito untema de lahistoria de laliteratura delsiglo XX hastanuestros días,exponiendo lasideas con rigor,claridad,coherencia ycorrección yaportando unavisión personal.



0,600 CECCL

5.Elaborar untrabajo decarácteracadémico ensoporte papelo digital sobreun tema delcurrículo deLiteraturaconsultandofuentesdiversas,adoptando unpunto de vistacrítico ypersonal yutilizando lastecnologías dela información.

4.5.1.Leetextosinformativos enpapel o enformato digitalsobre un temadel currículo deLiteratura delsiglo XX hastanuestros días,extrayendo lainformaciónrelevante paraampliarconocimientossobre el tema.



0,600 AACDIGCL

UNIDAD UF3: Sintaxis y tipología textual Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 07/02/2019 Sesionesprev.: 20



Competencias

2.1.1.Comprendeel sentido globalde textosescritos de


0,150 CL

15/12/18 18:00aNota


1.Comprendery producirtextosexpositivos yargumentativospropios delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarial,identificando laintención delemisor,resumiendo sucontenido,diferenciando laidea principal yexplicando elmodo deorganización.

carácterexpositivo yargumentativopropios delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarialidentificando laintencióncomunicativa delemisor y su ideaprincipal.


2.1.2.Sintetizatextos decarácterexpositivo yargumentativopropios delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarial,diferenciando lasideas principalesy lassecundarias.



0,150 CL

2.1.3.Analiza laestructura detextosexpositivos yargumentativosprocedentes delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarialidentificando losdistintos tipos deconectores yorganizadores dela informacióntextual.



0,150 CL

2.1.4.Producetextosexpositivos yargumentativospropios usandoel registroadecuado a laintencióncomunicativa,organizando losenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas yrespetando lasnormasortográficas ygramaticales.Revisa su



0,150 AACL

15/12/18 18:00aNota



Lacomunicaciónescrita en elámbitoacadémico,periodístico,profesional yempresarial.Sus elementos.Génerostextuales.Análisis ycomentario detextos escritosdel ámbitoacadémico.Planificación,realización,revisión ymejora detextos escritosde diferentesámbitos

producciónescrita paramejorarla.

2.Escribirtextosexpositivos yargumentativospropios delámbitoacadémico conrigor, claridad ycorrección,empleandoargumentosadecuados yconvincentes yajustando suexpresión a laintencióncomunicativa yal resto de lascondiciones dela situacióncomunicativa.




0,150 CL

2.2.2.En susproduccionesescritas ajusta suexpresión a lascondiciones dela situacióncomunicativa(tema, ámbitodiscursivo, tipode destinatario,género textual...)empleando losrecursosexpresivospropios delregistro formal yevitando el usodecoloquialismos.



0,150 CL

2.2.3.Evalúa suspropiasproduccionesescritas y las desus compañeros,reconociendo lasdificultadesestructurales yexpresivas,recurriendo aobras deconsulta tantoimpresas comodigitales para sucorrección ydeseñandoestrategias paramejorar suredacción yavanzar en elaprendizajeautónomo.



0,150 AACDIGCL

2.3.1.Realizatrabajosacadémicosindividuales y en


0,150 CL

15/12/18 18:00aNota


sociales yacadémicos.


grupo sobre untemacontrovertido delcurrículo o de laactualidadsocial, cultural ocientíficaplanificando surealización,fijando suspropiosobjetivos,contrastandoposturasenfrentadasorganizando ydefendiendo unaopinión propiamediantedistintos tipos deargumentos.


2.3.2.Utiliza lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónparadocumentarse,consultandofuentes diversas,evaluando,contrastando,seleccionando yorganizando lainformaciónrelevantemediante fichas-resumen.



0,150 AACDIGCL

2.3.3.Respeta lasnormas depresentación detrabajos escritos:organización enepígrafes,procedimientosde cita, notas apie de páginas,bibliografía...



0,150 CL

2.4.1.Describelos rasgosmorfosintácticos,léxico-semánticos ypragmático-textualespresentes en untexto expositivoo argumentativoprocedente delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarial,utilizando la



0,200 CL

15/12/18 18:00aNota



terminologíagramaticaladecuada yponiendo demanifiesto surelación con laintencióncomunictiva delemisor y con losrasgos propiosdel génerotextual.




0,150 CL

2.4.3.Reconocey explica losdistintosprocedimientosde cita (estilodirecto, estiloindirecto u estiloindirecto libre ycita encubierta)presentes entextosexpositivos yargumentativos,reconociendo sufunción en eltexto.



0,150 CL

2.Reconocer e

3.2.1.Identifica yexplica los usosy valores de lasdistintascategoríasgramaticales,relacionándoloscon la intencióncomunicativa delemisor, con latipología textualseleccionada, asícomo con otroscomponentes de



0,200 CL

15/12/18 18:00aNota


identificar losrasgoscaracterísticosde lascategoríasgramaticales,explicando sususos y valoresen los textos.

la situacióncomunicativa:audiencia ycontexto.




0,150 CL

3.Identificar yexplicar losdistintos nivelesde significadode las palabraso expresionesen función de laintencióncomunicativadel discursooral o escritoen el queaparecen.




0,200 CL

3.3.2.Reconoce,analiza einterpreta lasrelacionessemánticas entrelas palabras(sinonimia,antonimia,hiperonimia,polisemia yhomonimia)comoprocedimientode cohesióntextual.



0,150 CL

4.Observar,reflexionar yexplicar lasdistintasestructurassintácticas deun textoseñalando lasconexioneslógicas ysemánticas quese establecenentre ellas.

3.4.1.Reconocelas diferentesestructurassintácticasexplicando larelaciónfuncional y designificado queestablecen conel verbo de laoración principal,empleando laterminologíagramaticaladecuada.



0,150 CL

15/12/18 18:00aNota



Análisis yexplicación delléxicocastellano y delosprocedimientosde formación.El adverbio.Tipología yvaloresgramaticales.Laspreposiciones,conjunciones einterjecciones.Tipología yvaloresgramaticales.Observación,reflexión yexplicación delsignificado delas palabras.Denotación yconnotación.Observación,reflexión yexplicación delas estructurassintácticassimples ycomplejas.Conexioneslógicas ysemánticas enlos textos.Observación,reflexión yexplicación delas diferentesformas deorganizacióntextual detextosprocedentes dediferentesámbitos. Laintertextualidad.Identificación yuso de losrecursosexpresivos quemarcan laobjetividad y lasubjetividad.Observación,reflexión yexplicación dela deixis





0,150 CL

3.5.2.Aplica losconocimientosadquiridos sobrelas estructurassintácticas de losenunciados parala realización,autoevaluación ymejora de lospropios textosorales y escritos,tomandoconciencia de laimportancia delconocimientogramatical parael uso correctode la lengua.



0,150 CL

3.6.1.Reconoce,analiza y explicalascaracterísticaslingüísticas y losrecursosexpresivos detextosprocedentes delámbitoacadémico,periodístico,profesional yempresarial,relacionando losusos lingüíticoscon la intencióncomunicativa delemisor y el restode los elementosde la situacióncomunicativa ytuilizando elanálisis paraprofundizar en lacomprensión deltexto.



0,150 CL

3.6.2.Aplica losconocimientossobre elfuncionamientode la lengua a lacomprensión,



0,200 CL

15/12/18 18:00aNota


temporal,espacial ypersonal.Conocimiento yexplicación delespañol actual.El español en lared. Lasituación delespañol en elmundo. Elespañol deAmérica.

6.Aplicar losconocimientossobre elfuncionamientode la lengua ala comprensión,análisis ycomentario detextos dedistinto tipoprocedentesdel ámbitoacadémico,periodístico,profesional yempresarial,relacionandolos usoslingüísticos(marcas deobjetividad ysubjetividad;referenciasdeícticastemporales,espaciales ypersonales yprocedimientosde cita) con laintencióncomunicativadel emisor y elresto de loselementos de lasituacióncomunicativa.

análisis ycomentario detextos de distintotipo procedentesdel ámbitoacadémico,periodístico,profesional yempresarial,relacionando losusos lingüísticos(marcas deobjetividad ysubjetividad;preferenciasdeícticastemporales,espaciales yprersonales yprocedimientosde cita) con laintencióncomunicativa delemisor y el restode los elementosde la situacióncomunicativa.

escrita:100%

3.6.3.Reconocey explica losdistintosprocedimientosde inclusión delemisor yreceptor en eltexto.



0,150 CL

3.6.4.Reconocey explica en lostextos lasreferenciasdeícticas,temporales,espaciales ypersonales enlos textos.



0,150 CL




0,150 CL

3.6.6.Revisatextos escritospropios y ajenos,reconociendo yexplicando susincorrecciones(concordancias,régimen verbal,ambigüedadessintácticas,coloquialismos,etc.) con criteriosgramaticales yterminología



0,150 AACL

15/12/18 18:00aNota


apropiada conobjeto demejorar laexpresión escritay avanzar en elaprendizajeautónomo.

7.Explicar laforma deorganizacióninterna de lostextosexpositivos yargumentativos.

3.7.1.Reconoce,explica y utilizaen textos propiosy ajenos lasdiferentes formasde estructurarlos textosexpositivos yargumentativos.



0,150 CL

8.Reflexionarsobre larelación entrelos procesos deproducción yrecepción deun texto,reconociendo laimportanciaque para sucomprensióntienen losconocimientosprevios que seposeen a partirde lecturasanteriores quese relacionancon él.

3.8.1.Expresasus experienciaslectoras de obrasde diferente tipo,género, etc. ysus experienciaspersonales,relacionándolascon el nuevotexto para llegara una mejorcomprensión einterpretación delmismo.



0,150 CECCL

UNIDAD UF4: De la Generación del 27a la poesía posterior a 1939




Competencias





0,600 CECCL

2.Leer yanalizar textosliterariosrepresentativos

4.2.1.Analizafragmentosliterarios delsiglo XX, o ensu caso obras



0,600 CECCL

15/12/18 18:00aNota



Estudiocronológico delas obras másrepresentativasde la literaturaespañola delsiglo XX hastanuestros díasAnálisis defragmentos uobrassignificativasdel siglo XXhasta nuestrosdías.Interpretacióncrítica defragmentos uobrassignificativasdel siglo XXhasta nuestrosdías.Planificación yelaboración detrabajosacadémicosescritos opresentacionessobre temas,obras oautores de laliteratura delsiglo XX hastanuestros días.

de la historiade la literaturadel siglo XXhasta nuestrosdías,identificandolascaracterísticastemáticas yformales yrelacionándolascon elcontexto, elmovimiento, elgénero al quepertenece y laobra del autory constatandola evoluciónhistórica detemas yformas.

completas,hasta nuestrosdías,relacionando elcontenido y lasformas deexpresión conla trayectoria yestilo de suautor, sugénero y elmovimientoliterario al quepertenece.

4.2.2.Comparadistintos textosde diferentesépocasdescribiendo laevolución detemas yformas.



0,600 CECCL


4.3.1.Interpretade maneracríticafragmentos uobrascompletassignificativosde la literaturadel siglo XXhasta nuestrosdías,reconociendolas ideas quemanifiestan larelación de laobra con sucontextohistórico,artístico ycultural.



1,000 CECCL





0,600 CECCL

5.Elaborar untrabajo decarácteracadémico ensoporte papelo digital sobreun tema del

4.5.1.Leetextosinformativos enpapel o enformato digitalsobre un temadel currículo de



0,600 AACDIGCL

15/12/18 18:00aNota


currículo deLiteraturaconsultandofuentesdiversas,adoptando unpunto de vistacrítico ypersonal yutilizando lastecnologías dela información.

Literatura delsiglo XX hastanuestros días,extrayendo lainformaciónrelevante paraampliarconocimientossobre el tema.

UNIDAD UF5: El periódico, la publicidad ylas lenguas de España




Competencias

1.Comprendery producirtextosexpositivos yargumentativospropios delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarial,identificando laintención delemisor,resumiendo sucontenido,diferenciando laidea principal yexplicando elmodo de

2.1.1.Comprendeel sentido globalde textosescritos decarácterexpositivo yargumentativopropios delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarialidentificando laintencióncomunicativa delemisor y su ideaprincipal.



0,150 CL

2.1.2.Sintetizatextos decarácterexpositivo yargumentativopropios delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarial,diferenciando lasideas principalesy lassecundarias.



0,150 CL

2.1.3.Analiza laestructura detextosexpositivos yargumentativosprocedentes delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarialidentificando los



0,150 CL

15/12/18 18:00aNota


organización. distintos tipos deconectores yorganizadores dela informacióntextual.

2.1.4.Producetextosexpositivos yargumentativospropios usandoel registroadecuado a laintencióncomunicativa,organizando losenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas yrespetando lasnormasortográficas ygramaticales.Revisa suproducciónescrita paramejorarla.



0,150 AACL

2.Escribirtextosexpositivos yargumentativospropios delámbitoacadémico conrigor, claridad ycorrección,empleandoargumentosadecuados yconvincentes yajustando suexpresión a laintencióncomunicativa yal resto de lascondiciones dela situación




0,150 CL

2.2.2.En susproduccionesescritas ajusta suexpresión a lascondiciones dela situacióncomunicativa(tema, ámbitodiscursivo, tipode destinatario,género textual...)empleando losrecursosexpresivospropios delregistro formal yevitando el usodecoloquialismos.



0,150 CL

2.2.3.Evalúa suspropias


0,150 AACDIG

15/12/18 18:00aNota



Lacomunicaciónescrita en elámbitoacadémico,periodístico,profesional yempresarial.Sus elementos.Génerostextuales.Análisis ycomentario detextos escritosdel ámbitoacadémico.Planificación,realización,revisión ymejora detextos escritosde diferentesámbitossociales yacadémicos.

comunicativa. produccionesescritas y las desus compañeros,reconociendo lasdificultadesestructurales yexpresivas,recurriendo aobras deconsulta tantoimpresas comodigitales para sucorrección ydeseñandoestrategias paramejorar suredacción yavanzar en elaprendizajeautónomo.

declase:100%


CL


2.3.1.Realizatrabajosacadémicosindividuales y engrupo sobre untemacontrovertido delcurrículo o de laactualidadsocial, cultural ocientíficaplanificando surealización,fijando suspropiosobjetivos,contrastandoposturasenfrentadasorganizando ydefendiendo unaopinión propiamediantedistintos tipos deargumentos.



0,150 CL

2.3.2.Utiliza lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónparadocumentarse,consultandofuentes diversas,evaluando,contrastando,seleccionando yorganizando lainformaciónrelevantemediante fichas-resumen.



0,150 AACDIGCL

2.3.3.Respeta lasnormas depresentación detrabajos escritos:


0,150 CL

15/12/18 18:00aNota


organización enepígrafes,procedimientosde cita, notas apie de páginas,bibliografía...



2.4.1.Describelos rasgosmorfosintácticos,léxico-semánticos ypragmático-textualespresentes en untexto expositivoo argumentativoprocedente delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarial,utilizando laterminologíagramaticaladecuada yponiendo demanifiesto surelación con laintencióncomunictiva delemisor y con losrasgos propiosdel génerotextual.



0,200 CL




0,150 CL

2.4.3.Reconocey explica losdistintosprocedimientosde cita (estilodirecto, estiloindirecto u estilo



0,150 CL

15/12/18 18:00aNota


indirecto libre ycita encubierta)presentes entextosexpositivos yargumentativos,reconociendo sufunción en eltexto.

2.Reconocer eidentificar losrasgoscaracterísticosde lascategoríasgramaticales,explicando sususos y valoresen los textos.

3.2.1.Identifica yexplica los usosy valores de lasdistintascategoríasgramaticales,relacionándoloscon la intencióncomunicativa delemisor, con latipología textualseleccionada, asícomo con otroscomponentes dela situacióncomunicativa:audiencia ycontexto.



0,200 CL




0,150 CL

3.Identificar yexplicar losdistintos nivelesde significadode las palabraso expresionesen función de laintencióncomunicativadel discursooral o escritoen el queaparecen.




0,200 CL

3.3.2.Reconoce,analiza einterpreta lasrelacionessemánticas entrelas palabras(sinonimia,antonimia,



0,150 CL

15/12/18 18:00aNota


Análisis yexplicación delléxicocastellano y delosprocedimientosde formación.El adverbio.Tipología yvaloresgramaticales.Laspreposiciones,conjunciones einterjecciones.Tipología yvaloresgramaticales.Observación,reflexión y

hiperonimia,polisemia yhomonimia)comoprocedimientode cohesióntextual.

4.Observar,reflexionar yexplicar lasdistintasestructurassintácticas deun textoseñalando lasconexioneslógicas ysemánticas quese establecenentre ellas.

3.4.1.Reconocelas diferentesestructurassintácticasexplicando larelaciónfuncional y designificado queestablecen conel verbo de laoración principal,empleando laterminologíagramaticaladecuada.



0,150 CL





0,150 CL

3.5.2.Aplica losconocimientosadquiridos sobrelas estructurassintácticas de losenunciados parala realización,autoevaluación ymejora de lospropios textosorales y escritos,tomandoconciencia de laimportancia delconocimientogramatical parael uso correctode la lengua.



0,150 CL

3.6.1.Reconoce,analiza y explicalascaracterísticaslingüísticas y losrecursosexpresivos detextosprocedentes delámbito



0,150 CL

15/12/18 18:00aNota



explicación delsignificado delas palabras.Denotación yconnotación.Observación,reflexión yexplicación delas estructurassintácticassimples ycomplejas.Conexioneslógicas ysemánticas enlos textos.Observación,reflexión yexplicación delas diferentesformas deorganizacióntextual detextosprocedentes dediferentesámbitos. Laintertextualidad.Identificación yuso de losrecursosexpresivos quemarcan laobjetividad y lasubjetividad.Observación,reflexión yexplicación dela deixistemporal,espacial ypersonal.Conocimiento yexplicación delespañol actual.El español en lared. Lasituación delespañol en elmundo. Elespañol deAmérica.

6.Aplicar losconocimientossobre elfuncionamientode la lengua ala comprensión,análisis ycomentario detextos dedistinto tipoprocedentesdel ámbitoacadémico,periodístico,profesional yempresarial,relacionandolos usoslingüísticos(marcas deobjetividad ysubjetividad;referenciasdeícticastemporales,espaciales ypersonales yprocedimientosde cita) con laintencióncomunicativadel emisor y elresto de loselementos de lasituacióncomunicativa.

académico,periodístico,profesional yempresarial,relacionando losusos lingüíticoscon la intencióncomunicativa delemisor y el restode los elementosde la situacióncomunicativa ytuilizando elanálisis paraprofundizar en lacomprensión deltexto.

3.6.2.Aplica losconocimientossobre elfuncionamientode la lengua a lacomprensión,análisis ycomentario detextos de distintotipo procedentesdel ámbitoacadémico,periodístico,profesional yempresarial,relacionando losusos lingüísticos(marcas deobjetividad ysubjetividad;preferenciasdeícticastemporales,espaciales yprersonales yprocedimientosde cita) con laintencióncomunicativa delemisor y el restode los elementosde la situacióncomunicativa.



0,200 CL

3.6.3.Reconocey explica losdistintosprocedimientosde inclusión delemisor yreceptor en eltexto.



0,150 CL

3.6.4.Reconocey explica en lostextos lasreferenciasdeícticas,temporales,espaciales y



0,150 CL

15/12/18 18:00aNota


personales enlos textos.




0,150 CL

3.6.6.Revisatextos escritospropios y ajenos,reconociendo yexplicando susincorrecciones(concordancias,régimen verbal,ambigüedadessintácticas,coloquialismos,etc.) con criteriosgramaticales yterminologíaapropiada conobjeto demejorar laexpresión escritay avanzar en elaprendizajeautónomo.



0,150 AACL

7.Explicar laforma deorganizacióninterna de lostextosexpositivos yargumentativos.

3.7.1.Reconoce,explica y utilizaen textos propiosy ajenos lasdiferentes formasde estructurarlos textosexpositivos yargumentativos.



0,150 CL

8.Reflexionarsobre larelación entrelos procesos deproducción yrecepción deun texto,reconociendo laimportanciaque para sucomprensióntienen losconocimientosprevios que seposeen a partirde lecturasanteriores quese relacionancon él.

3.8.1.Expresasus experienciaslectoras de obrasde diferente tipo,género, etc. ysus experienciaspersonales,relacionándolascon el nuevotexto para llegara una mejorcomprensión einterpretación delmismo.



0,150 CECCL

3.9.1.Conoce lasituación actualde la lenguaespañola en elmundo



0,150 CDIGCL

15/12/18 18:00aNota


9.Conocer lasituación delespañol en elmundo, susorígeneshistóricos y susrasgoscaracterísticos,valorandopositivamentesus variantes.

diferenciando losusos específicosde la lengua enel ámbito digital.

3.9.2.Conoce losorígeneshistóricos delespañol enAmérica y susprincipales áreasgeográficasreconociendo enun texto oral oescrito algunosde los rasgoscaracterísticos yvalorandopositivamentesus valorandopositivamentesus variantes.



0,150 CL

UNIDAD UF6: Del teatro posterior a 1939 ala Literatura hispanoameriacana actual




Competencias

1.Escuchar deforma activa yanalizar textosoralesargumentativosy expositivosprocedentesdel ámbitoacadémico,periodístico,profesional yempresarial,identificandolos rasgospropios de sugénero,relacionandolos aspectosformales deltexto con laintencióncomunicativadel emisor ycon el resto delos factores dela situacióncomunicativa.

1.1.1.Reconocelas distintasformas deorganización delcontenido enunaargumentaciónoral, analizandolos recursosverbales y noverbalesempleados porel emisor yvalorándolos enfunción de loselementos de lasituacióncomunicativa.



0,110 CL

1.1.2.Analiza losrecursosverbales y noverbalespresentes entextos oralesargumentativosy expositivosprocedentes delámbitoacadémico,periodístico,profesional yempresarialrelacionando losaspectosformales yexpresivos con



0,110 CL

15/12/18 18:00aNota



Lacomunicaciónoral noespontánea enel ámbitoacadémico,periodístico,profesional yempresarial. Sucaracterización.Comprensión yproducción detextos oralesprocedentes delos medios decomunicaciónsocial: génerosinformativos yde opinión. Lapublicidad.Presentaciónoral:planificación,documentación,evaluación ymejora.

la intención delemisor, elgénero textual yel resto de loselementos de lasituacióncomunicativa.

2.Sintetizar elcontenido detextosexpositivos yargumentativosorales delámbitoacadémico:conferencias ymesasredondas;diferenciado lainformaciónrelevante yaccesoria yutilizando laescucha activacomo un mediode adquisicióndeconocimientos.

1.2.1.Sintetizapor escrito elcontenido detextos oralesargumentativosy expositivosprocedentes delámbitoacadémico,periodístico,profesional oempresarialdiscriminandola informaciónrelevante.



0,110 CL

3.Extraerinformación detextos oralesperiodísticos ypublicitariosprocedentes delos medios decomunicaciónsocial,reconociendola intencióncomunicativa,el tema, laestructura delcontenido,identificandolos rasgospropios delgéneroperiodístico,los recursosverbales y noverbalesutilizados yvalorando deforma crítica suforma y sucontenido.

1.3.1.Interpretadiversosanunciossonoros yaudiovisualesidentificando lainformación y lapersuasión,reconociendolos elementosque utiliza elemisor paraseducir alreceptor,valorandocríticamente suforma y sucontenido yrechazando lasideasdiscriminatorias.



0,110 CL

1.4.1.Planifica,realiza y evalúapresentacionesacadémicasorales de formaindividual o engrupo sobre untema polémicode carácter



0,120 AACLCSC

15/12/18 18:00aNota


4.Realizar unapresentaciónacadémica oralsobre un temacontrovertido,contraponiendopuntos de vistaenfrentados,defendiendouna opiniónpersonal conargumentosconvincentes yutilizando lasTecnologías dela Informacióny laComunicaciónpara surealización,evaluación ymejora.

académico o dela actualidadsocial, científicao cultural,analizandoposturasenfrentadas ydefendiendouna opiniónpropia medianteargumentosconvincentes.

1.4.2.Recopilainformación asícomo apoyosaudiovisuales ográficosconsultandofuentes deinformacióndiversa yutilizandocorrectamentelosprocedimientosde cita.



0,110 CDIGCL

1.4.3.Clasifica yestructura lainformaciónobtenidaelaborando unguion de lapresentación.



0,110 AACL

1.4.4.Seexpresaoralmente conclaridad,precisión ycorrección,ajustando suactuaciónverbal y noverbal a lascondiciones dela situacióncomunicativa yutilizando losrecursosexpresivospropios delregistro formal.



0,110 CL

1.4.5.Evalúa suspresentacionesorales y las desuscompañeros,detectando lasdificultadesestructurales yexpresivas ydiseñandoestrategias paramejorar sus



0,110 AACL

15/12/18 18:00aNota


prácticas oralesy progresar enel aprendizajeautónomo.


Estudiocronológico delas obras másrepresentativasde la literaturaespañola delsiglo XX hastanuestros díasAnálisis defragmentos uobrassignificativasdel siglo XXhasta nuestrosdías.Interpretacióncrítica defragmentos uobrassignificativasdel siglo XXhasta nuestrosdías.Planificación yelaboración detrabajosacadémicosescritos opresentacionessobre temas,obras o autoresde la literatura





0,600 CECCL

2.Leer yanalizar textosliterariosrepresentativosde la historiade la literaturadel siglo XXhasta nuestrosdías,identificandolascaracterísticastemáticas yformales yrelacionándolascon elcontexto, elmovimiento, elgénero al quepertenece y laobra del autor yconstatando laevoluciónhistórica detemas yformas.

4.2.1.Analizafragmentosliterarios delsiglo XX, o ensu caso obrascompletas,hasta nuestrosdías,relacionando elcontenido y lasformas deexpresión con latrayectoria yestilo de suautor, su géneroy el movimientoliterario al quepertenece.



0,600 CECCL

4.2.2.Comparadistintos textosde diferentesépocasdescribiendo laevolución detemas y formas.



0,600 CECCL


4.3.1.Interpretade maneracríticafragmentos uobrascompletassignificativos dela literatura delsiglo XX hastanuestros días,reconociendolas ideas quemanifiestan larelación de laobra con sucontextohistórico,artístico y



1,000 CECCL

15/12/18 18:00aNota


del siglo XXhasta nuestrosdías.

cultural.





0,600 CECCL

5.Elaborar untrabajo decarácteracadémico ensoporte papel odigital sobre untema delcurrículo deLiteraturaconsultandofuentesdiversas,adoptando unpunto de vistacrítico ypersonal yutilizando lastecnologías dela información.

4.5.1.Lee textosinformativos enpapel o enformato digitalsobre un temadel currículo deLiteratura delsiglo XX hastanuestros días,extrayendo lainformaciónrelevante paraampliarconocimientossobre el tema.



0,600 AACDIGCL




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los dos ejes de nuestra metodología serán los siguientes: la adopción de unenfoque comunicativo que implique la producción y recepción de textos ensituaciones concretas y diversas y la consideración del estudiante comocentro y sujeto de las actividades de enseñanza aprendizaje. La eficaciametodológica se reforzará con las siguientes estrategias: partir del nivel deaprendizaje del estudiante; desarrollar zonas de desarrollo próximo; aplicarun enfoque globalizador con la implicación de diversas materias para laresolución de las propuestas planteadas; trabajar con una variada tipologíatextual; implicar la movilización de múltiples recursos paralelos: no verbales,lingüísticos, pragmáticos y sociolingüísticos, junto a otros como la capacidadde aprender a aprender o las TIC., ejercitar al estudiante siguiendo unaconcepción holística del lenguaje que (pensar, ver, leer, escribir, hablar yescuchar); la alternancia de actividades de grupo e individuales.


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Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recibirán especial atención los alumnos con necesidades específicas deatención educativa. Se elaborarán y se aplicarán, para ello, loscorrespondientes PTI de acuerdo con la información que cada profesor harecibido del Departamento de Orientación. Por otra parte, el departamentodispone de una hora de apoyo semanal para cada uno de los grupos de estenivel. El profesor de apoyo trabajará con un reducido grupo de estudiantes,fuera del aula, y siguiendo el ritmo de desarrollo del programa en relación conel aula de referencia. Para satisfacer las necesidades de aprendizaje de todoel alumnado, tanto los enfoques metodológicos como los recursos didácticosestarán presididos por la diversidad: actividades individuales y grupales,prácticas orales y escritas, uso de las TIC, ejercicios abiertos y de dificultadprogresiva, trabajo con la más variada tipología textual, tanto en los análisiscomo en las producciones de textos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación del aprendizaje de los estudiantes será continua y formativa.Tendrá como referentes los criterios de evaluación y los estándares deaprendizaje establecidos en el currículo oficial. Se realizará una evaluacióninicial y tres evaluaciones a lo largo del curso, la última de las cuales tendrácarácter final. En el mes de septiembre se celebrará una evaluaciónextraordinaria que tendrá como referentes los estándares seleccionados en laprogramación didáctica del departamento.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación ordinaria será el resultado de la valoración de los estándaresde nuestra materia a lo largo de todo el curso. Se registrarán, para ello, lassumas de puntuaciones obtenidas por el estudiante en los estándares de loscuatro bloques de contenido de nuestra materia: Expresión oral, ExpresiónEscrita, Estudio de la lengua y Educación literaria. Se utilizarán cuatroinstrumentos de evaluación: Pruebas orales, Pruebas escritas, Cuestionariode lectura y Actividades de clase. Se considerará que un estudiante estáaprobado cuando obtenga una puntuación igual o superior a 5 en laevaluación de junio.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En atención al proceso de evaluación continua, no se realizarán pruebasespecíficas de recuperación tras cada evaluación. Para la recuperación de lasevaluaciones suspendidas a lo largo del curso, se realizará una pruebaescrita global y común entre el 17 y el 19 de junio. El instrumento deevaluación será una prueba escrita sobre el conjunto de los estándares conella vinculados. El resto de la calificación se obtendrá de los resultadosalcanzados por los estudiantes a lo largo de todo el curso en los estándaresasociados con los siguientes instrumentos de evaluación: Cuestionario delectura, Pruebas orales y Actividades de clase. De este modo se respeta en laprueba de recuperación el procedimiento de evaluación continua, se sigue elprincipio de atención individualizada y se aplican los valores de losestándares establecidos para todo el curso por el departamento.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores OBSERVACIONES

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OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Durante el presente curso no disponemos de clases específicas de repaso.Por tanto, se hará cargo de la recuperación el profesor de 2º de BachilleratoSe realizarán dos pruebas de recuperación de acuerdo con el calendariocomún del centro: una del 15 a 17 de enero y la segunda del 1 al 3 de abril.Ambas de carácter parcial, a cada una de ellas le corresponderá la mitad delprograma (unidades formativas 1,2 y 3 y unidades formativas 4,5 y 6,respectivamente). En caso de obtener una media igual o superior a 5 puntossobre 10 se alcanzará el aprobado. En caso contrario, deberá realizarse unaprueba global con todas las UF antes del 5 de junio. El instrumento deevaluación serán exclusivamente las pruebas escritas, con un valor del100%. Queda excluido, en consecuencia, el bloque de contenidos I -comunicación oral: escuchar y hablar- y se formularán cuestiones sobre lostres restantes, con la siguiente valoración de sus estándares: 35% el bloqueII, 35% el bloque III y 30% el bloque IV.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Aquellos estudiantes que, por acumulación de faltas de asistencia, hayanperdido el derecho a la evaluación continua, realizarán una única prueba decarácter global entre el 17 y el 19 de junio. El instrumento de evaluación seráexclusivamente una prueba escrita, con un valor del 100%. Queda excluido,en consecuencia, el bloque de contenidos I -comunicación oral: escuchar yhablar- y se formularán cuestiones sobre los tres restantes, con la siguientevaloración de sus estándares: 35% el bloque II, 35% el bloque III y 30% elbloque IV.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La prueba de septiembre se ajustará a los estándares seleccionados para larecuperación extraordinaria. El instrumento de evaluación seráexclusivamente una prueba escrita, con un valor del 100%. Queda excluido,en consecuencia, el bloque de contenidos I -comunicación oral: escuchar yhablar- y se formularán cuestiones sobre los tres restantes, con la siguientevaloración de sus estándares: 35% el bloque II, 35% el bloque III y 30% elbloque IV. De todo ello se informará a los estudiantes, tras la evaluación dejunio, mediante una hoja escrita.


Con el fin de satisfacer a la diversidad del alumnado, los materiales y recursoscombinarán la mayor variedad posible: tanto los tradicionales -cuaderno delestudiante, libro de texto, pizarra, obras de lectura obligatoria y voluntaria-como los innovadores -uso del ordenador personal y del cañón de proyección.Los agrupamientos alternarán el gran grupo -clase- con el pequeño grupo -entre 3 y 5 alumnos, para trabajos orales y presentaciones- y el trabajoindividual. Se practicarán ejercicios diversos como los debates, presentacionesy exposiciones, coloquios, entrevistas, audiciones de textos orales, prácticasde escritura -especialmente la narrativa y argumentativa-, análisis de textosperiodísticos y publicitarios, la consulta de fuentes diversas de documentación,etc. Las actividades complementarias enriquecerán el conjunto de recursos:asistencia a representaciones teatrales, participación en concursos deescritura.


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2ºTrimestre

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Bioética en las aulas (noviembre).Orientado para el 2º de BachilleratoInternacional cuyo objetivo es la toma dedecisiones, tolerancia y pluralidad.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La materia de Lengua castellana y literatura constituye un espacioprivilegiado para trabajar las dimensiones individual y social del estudiante.La lengua como instrumento del pensamiento es crucial en la elaboración delautoconcepto y la imagen de uno mismo, participa en la identificación ygestión de las emociones, permite la interrelación social analizando yelaborando textos de opinión -argumentativos-, ejercita el análisis de lasintenciones comunicativas explícitas e implícitas en los medios decomunicación -especialmente en la prensa y en la publicidad. La literatura,por su parte, nos permitirá adentrarnos en las vivencias individuales depersonajes y en los fenómenos sociales de cada época, con las visionescríticas y estéticas de los autores leídos y estudiados en cada periodo. Lasrelaciones con nuestro tiempo ofrecerán al estudiante la oportunidad deelaborar textos de creación propia en los que proyecten la multiplicidad defacetas que intervienen en el fenómeno creativo.



Medidas de mejora


La actividades serán especialmente de tres tipos: actividades ordinarias en elaula, tanto sobre textos no literarios como literarios; lectura y análisis de obrasliterarias completas y actividades complementarias. 1) Las actividadesordinarias de Lengua implican la lectura, comentario y análisis de textos dediversos ámbitos y de diversa tipología textual, incluyendo los génerosperiodísticos informativos y de opinión, así como los textos publicitarios, y lasde Literatura implican el comentario y análisis de textos literarios desde el sigloXVIII hasta nuestros días, en los diversos géneros literarios. 2) Lectura de obrascompletas por los estudiantes, atendiendo a sus diferentes intereses: a) unaobra de carácter obligatorio en cada trimestre; b) un listado de obras decarácter voluntario para realizar por aquellos alumnos más motivados. 3)Organización de actividades complementarias tales como el encuentro conautores de las obras incluidas en el programa de su materia.


A este apartado se refieren los bloques de contenidos II y IV. En ambos casosse practicarán diversos tipos de actividades: 1) Lectura de textos ajenos quesirvan como modelo. 2) Producción de textos de distintos ámbitos y de diversatipología textual. En todos ellos deberán planificar sus textos atendiendo a suadecuación, coherencia y cohesión. Las actividades ordinarias en el bloque IVincluyen la producción de textos de diferentes géneros literarios, especialmentenarrativos y ensayísticos (incluyendo los periodísticos de opinión). El estudiante

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seguirá para ello los modelos leídos y comentados en clase, pertenecientes adiferentes épocas y estilos. Además de respetar las convenciones del género,desarrollará el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capazde analizar y regular sus propios sentimientos. 3) Actividades complementariascomo los encuentros con autores, la asistencia a representaciones teatrales yla participación en concursos literarios.


A este apartado se refiere el bloque I. Junto a él, serán un complemento degran interés, las prácticas de lectura en voz alta de diversos textos del bloqueIII y de los textos literarios del bloque IV, cuidando especialmente laspeculiaridades de lectura de los textos líricos, narrativos y dramáticos. En elbloque I se fomentará la participación de los estudiantes en prácticas deexposición, argumentación, debates, coloquios y conversaciones espontáneasdurante todo el curso. En la planificación de la materia está prevista unaexposición oral por cada estudiante en el último trimestre. El aula debeconvertirse en un espacio de producción de textos orales diversos, en los queel estudiante se reconozca como el sujeto del aprendizaje. La participación oralen sus diversas formas, con las observaciones del profesor, del resto deestudiantes (coevaluación) y las suyas propias (autoevaluación) contribuirá a lamejora de sus recursos expresivos, tanto verbales como no verbales.


Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a lasmismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a lasmismas


Tras cada evaluación, se celebrará una reunión de departamento en la que seanalizarán los principales indicadores de logro del proceso de enseñanza y dela práctica docente. Los principales aspectos que se analizarán serán lossiguientes: estadística de resultados por niveles y grupos, estándares quepuedan haber quedado sin trabajar en la evaluación, uso de espacios, tiempos,empleo de la metodología, materiales y recursos didácticos e idoneidad de losinstrumentos de evaluación empleados. En caso de quedar sin trabajar algunosestándares en la 1ª y 2ª evaluación, se evaluarán durante la última semana delcurso, mediante actividades de aula, y se incorporarán a la evaluación 3ª yfinal.

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE ELTRIMESTRE

OBSERVACIONES

La consecución de estándares se analizará de acuerdo con lo indicado en elapartado anterior: se recuperarán en la última semana de clase en caso dehaber quedado sin trabajar en las evaluaciones anteriores.


OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos/familias con el proceso de enseñanza: a)Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d)Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar) Propuestas de mejoraformuladas por los alumnos/familias.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

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Tras cada evaluación el Departamento recogerá en acta su análisis de losprocesos de enseñanza y de la práctica docente. Los aspectos analizadosserán los siguientes: -Grado de desarrollo de los contenidos previstos en laprogramación. -Grado de coordinación entre el profesorado que imparte elmismo nivel. -Grado de satisfacción en la aplicación de las medidas deatención a la diversidad (apoyos, PTI, individualización del aprendizaje...). -Aplicación de las medidas de recuperación, tanto ordinarias como las dematerias pendientes de cursos anteriores.-Aplicación de las TIC en el aula.



Date post:	24-Mar-2020
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