Programación · Los valores sociales y la democracia. La justicia social. Los valores sociales y...

CE INF-PRI JOAQUÍN CARRIÓN VALVERDECurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: VSC6P - Valores Sociales y Cívicos (00,20) Curso: 6º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Conocer mis posibilidades personales Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 11/10/2019 Sesionesprev.:

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

El autoconcepto. Elautoconocimiento.El autoconcepto. Laautovaloración.El autoconcepto. Los rasgosde personalidad.El autoconcepto. Laautoconciencia emocional.El autoconcepto. Larespetabilidad y dignidadpersonal.El autoconcepto. El estilopersonal positivo.El autocontrol. La regulaciónde los sentimientos.El autocontrol. Las estrategiasde reestructuración cognitiva.El autocontrol. La resiliencia.La iniciativa. Elemprendimiento.La iniciativa. Laautomotivación.La iniciativa. La autopropuestade desafíos.La iniciativa. La importancia dela iniciativa privada en la vidaeconómica y social.La responsabilidad. La toma dedecisiones personal meditada.La responsabilidad. El sentidodel compromiso respecto a unomismo y a los demás.

1.Valorar la respetabilidad y ladignidad personal, desarrollar unestilo personal positivo y emplear lasemociones de forma positiva parafacilitar el pensamiento.

1.1.1.Expresa de forma oral y escrita el valorde la respetabilidad y la dignidad personal.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CLSIEE

1.1.2.Describe adecuadamente los rasgoscaracterísticos de la propia personalidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%


0,156 SIEE

1.1.3.Realiza un adecuado reconocimiento eidentificación de sus emociones.



0,156 SIEE

3.Tener un buen sentido delcompromiso respecto a uno mismo ylos demás, proponerse desafíos yllevarlos a cabo mediante una tomade decisiones personal, meditada yresponsable.

1.3.2.Desarrolla actitudes de respeto ysolidaridad hacia los demás en situacionesformales e informales de interacción social.

Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,156 CSC

Las habilidades de

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN Y ELRESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

comunicación. La percepción yel empleo del espacio físico enla comunicación.Las habilidades decomunicación. Los elementosde la comunicación no verbalque favorecen el diálogo: tonode voz y manera de hablar.Las habilidades decomunicación. La iniciación,mantenimiento y finalización deconversaciones.Las habilidades decomunicación. Los inhibidoresde la comunicación.El diálogo. La búsqueda delmejor argumento.El diálogo. La creación depensamientos compartidos através del diálogo.El diálogo. La inferencia y elsentido de la expresión de losdemás.El diálogo. La escucha activa yla ayuda.La empatía. La inteligenciainterpersonal.La empatía. El altruismo.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasdiferencias culturales.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasconsecuencias de losprejuicios.

2.Crear pensamientos compartidos através del diálogo, en busca delmejor argumento.

2.2.3.Relaciona diferentes ideas y opinionespara encontrar sus aspectos comunes.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,156 AA

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

La interdependencia y lacooperación. Lainterdependencia positiva.La interdependencia y lacooperación. Las conductassolidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resolución deproblemas en colaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensación decarencias de los demás.

La interdependencia y lacooperación La disposición de

2.Transformar el conflicto enoportunidad, conocer y emplear lasfases de la mediación y emplear ellenguaje positivo en la comunicaciónde pensamientos, intenciones yposicionamientos personales.

3.2.1.Resuelve los conflictos de modoconstructivo.



0,156 CSC

7.Desarrollar de acuerdo a la edadlos aspectos de la inteligenciainterpersonal, valorar y practicar elaltruismo en el entorno cercano.

3.7.1.Desarrolla un buen autoconcepto, escapaz de autocontrolarse y pone en juego lamotivación apropiadamente.



0,156 AASIEE

Eval. Ordinaria:

cooperación. La disposición deapertura hacia otro, elcompartir puntos de vista ysentimientos.La resolución del conflicto. Ellenguaje positivo en lacomunicación depensamientos, intenciones yposicionamientos personales.La resolución del conflicto. Lasfases de la mediación formal.La resolución del conflicto. Latransformación del conflicto enoportunidad.Los valores sociales y lademocracia. Los valores de laConstitución española.Los valores sociales y lademocracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.Los valores sociales y lademocracia. Laresponsabilidad social.Los valores sociales y lademocracia. La justicia social.Los valores sociales y lademocracia. Los serviciospúblicos y bienes comunes: lacontribución de los ciudadanosa través de los impuestos.Los valores sociales y lademocracia. Laconceptualización del dilemamoral.Los valores sociales y lademocracia. La resolución dedilemas morales.El respeto y la conservacióndel medio ambiente. La actitudcrítica ante la falta de respeto yconservación del medioambiente.Los derechos y deberes. LaDeclaración Universal de losDerechos Humanos: libertadde expresión y opinión.Los derechos y deberes. Lalibertad de pensamiento, deconciencia y de religión.Los derechos y deberes. Losderechos y deberes delalumno.Los primeros auxilios. Laprevención de accidentes en el

ámbito escolar.Los primeros auxilios Los

3.7.2.Se muestra generoso en su entornocercano.

Cuaderno declase:100%


0,156 CSC

8.Valorar la importancia de preveniraccidentes domésticos, conocermedidas preventivas y ser capaz derealizarse primeros auxilios en casode necesidad.

3.8.1.Argumenta la importancia del cuidado delcuerpo y la salud y de prevenir accidentesdomésticos.

Eval. Ordinaria:Debates:100%


0,156 CSC

9.Emplear las nuevas tecnologíasdesarrollando valores sociales ycívicos en entornos seguros.

3.9.1.Realiza un uso ético de las nuevastecnologías.



0,156 CDIG

Los primeros auxilios. Losprimeros auxilios a los demás.Los primeros auxilios. Losservicios de emergencias através del 112.Las nuevas tecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevas tecnologías. Elentorno digital seguro.Formas de discriminación.Racismo.Formas de discriminación.Xenofobia.Formas de discriminación.Desigualdad de oportunidades.

UNIDAD UF2: Dirigir mis emociones y acciones Fecha inicio prev.: 14/10/2019 Fecha fin prev.: 08/11/2019 Sesionesprev.:


Competencias

BLOQUE 1:LAIDENTIDAD YLA DIGNIDADDE LAPERSONA.

El autoconcepto. Elautoconocimiento.El autoconcepto. Laautovaloración.El autoconcepto. Los rasgos depersonalidad.El autoconcepto. Laautoconciencia emocional.El autoconcepto. Larespetabilidad y dignidadpersonal.El autoconcepto. El estilopersonal positivo.El autocontrol. La regulación delos sentimientos.El autocontrol. Las estrategiasde reestructuración cognitiva.El autocontrol. La resiliencia.La iniciativa. Elemprendimiento.La iniciativa. La automotivación.La iniciativa. La autopropuestade desafíos.La iniciativa. La importancia dela iniciativa privada en la vidaeconómica y social.La responsabilidad. La toma dedecisiones personal meditada.La responsabilidad. El sentidodel compromiso respecto a unomismo y a los demás.

1.Valorar la respetabilidad y la dignidadpersonal, desarrollar un estilo personalpositivo y emplear las emociones deforma positiva para facilitar elpensamiento.

1.1.4.Es capaz de expresar sus sentimientos,necesidades y derechos a la vez que respeta losde los demás en las actividades cooperativas.



0,156 CSCSIEE

2.Desarrollar la autonomía y lacapacidad de emprendimiento paraconseguir logros personales, emplearestrategias de reestructuración cognitivapara superar las dificultades quesurgen, responsabilizarse del biencomún.

1.2.1.Realiza propuestas creativas y utiliza suscompetencias para abordar proyectos.



0,156 CSCSIEE

3.Tener un buen sentido delcompromiso respecto a uno mismo y losdemás, proponerse desafíos y llevarlosa cabo mediante una toma dedecisiones personal, meditada yresponsable.

1.3.1.Toma decisiones estimando lasconsecuencias de las propias acciones.



0,156 AACSC

1.3.3.Identifica ventajas e inconvenientes de unaposible solución antes de tomar una decisión.



0,156 AA

BLOQUE 3:LACONVIVENCIAY LOSVALORESSOCIALES.

La interdependencia y lacooperación. Lainterdependencia positiva.La interdependencia y lacooperación. Las conductassolidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resolución deproblemas en colaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensación decarencias de los demás.La interdependencia y lacooperación. La disposición deapertura hacia otro, el compartirpuntos de vista y sentimientos.La resolución del conflicto. Ellenguaje positivo en lacomunicación depensamientos, intenciones yposicionamientos personales.La resolución del conflicto. Lasfases de la mediación formal.La resolución del conflicto. Latransformación del conflicto enoportunidad.Los valores sociales y lademocracia. Los valores de laConstitución española.Los valores sociales y lademocracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.Los valores sociales y lademocracia. La responsabilidadsocial.Los valores sociales y lademocracia. La justicia social.Los valores sociales y lademocracia. Los serviciospúblicos y bienes comunes: lacontribución de los ciudadanosa través de los impuestos.Los valores sociales y lademocracia. La

1.Potenciar la interdependenciapositiva, resolver problemas encolaboración, mostrar conductassolidarias, y poner de manifiesto unaactitud abierta hacia lo demás paracompartir puntos de vista ysentimientos.

3.1.3.Muestra buena disposición a ofrecer y recibirayuda.



0,156 CSC

2.Transformar el conflicto enoportunidad, conocer y emplear lasfases de la mediación y emplear ellenguaje positivo en la comunicación depensamientos, intenciones yposicionamientos personales.

3.2.4.Analiza las emociones, sentimientos,posibles pensamientos y puntos de vista deprotagonistas de mensajes audiovisuales queentran en conflicto.



0,156 CDIGSIEE

9.Emplear las nuevas tecnologíasdesarrollando valores sociales y cívicosen entornos seguros.

3.9.2.Conoce el empleo seguro de las nuevastecnologías.



0,156 CDIG

conceptualización del dilemamoral.Los valores sociales y lademocracia. La resolución dedilemas morales.El respeto y la conservación delmedio ambiente. La actitudcrítica ante la falta de respeto yconservación del medioambiente.Los derechos y deberes. LaDeclaración Universal de losDerechos Humanos: libertad deexpresión y opinión.Los derechos y deberes. Lalibertad de pensamiento, deconciencia y de religión.Los derechos y deberes. Losderechos y deberes delalumno.Los primeros auxilios. Laprevención de accidentes en elámbito escolar.Los primeros auxilios. Losprimeros auxilios a los demás.Los primeros auxilios. Losservicios de emergencias através del 112.Las nuevas tecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevas tecnologías. Elentorno digital seguro.Formas de discriminación.Racismo.Formas de discriminación.Xenofobia.Formas de discriminación.Desigualdad de oportunidades.

UNIDAD UF3: Tener iniciativa Fecha inicio prev.: 11/11/2019 Fecha fin prev.: 05/12/2019 Sesionesprev.:


Competencias


El autoconcepto. Elautoconocimiento.El autoconcepto. Laautovaloración.El autoconcepto. Los rasgos depersonalidad.El autoconcepto. Laautoconciencia emocional.


1.1.4.Es capaz de expresar sus sentimientos,necesidades y derechos a la vez que respeta losde los demás en las actividades cooperativas.



0,156 CSCSIEE

El autoconcepto. Larespetabilidad y dignidadpersonal.El autoconcepto. El estilopersonal positivo.El autocontrol. La regulación delos sentimientos.El autocontrol. Las estrategiasde reestructuración cognitiva.El autocontrol. La resiliencia.La iniciativa. Elemprendimiento.La iniciativa. La automotivación.La iniciativa. La autopropuestade desafíos.La iniciativa. La importancia dela iniciativa privada en la vidaeconómica y social.La responsabilidad. La toma dedecisiones personal meditada.La responsabilidad. El sentidodel compromiso respecto a unomismo y a los demás.

1.1.6.Reflexiona, sintetiza y estructura suspensamientos.



0,156 SIEE

2.Desarrollar la autonomía y lacapacidad de emprendimiento paraconseguir logros personales, emplearestrategias de reestructuracióncognitiva para superar las dificultadesque surgen, responsabilizarse del biencomún.

1.2.4.Expresa usando sus propias palabras laimportancia de la iniciativa privada en la vidaeconómica y social.



0,156 CLSIEE


1.3.4.Razona el sentido del compromiso respecto auno mismo y a los demás.



0,156 AACSC


La interdependencia y lacooperación. Lainterdependencia positiva.La interdependencia y lacooperación. Las conductassolidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resolución deproblemas en colaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensación decarencias de los demás.La interdependencia y lacooperación. La disposición deapertura hacia otro, el compartirpuntos de vista y sentimientos.La resolución del conflicto. Ellenguaje positivo en lacomunicación depensamientos, intenciones yposicionamientos personales.La resolución del conflicto. Lasfases de la mediación formal.La resolución del conflicto. Latransformación del conflicto enoportunidad.


3.1.1.Establece relaciones de confianza con losiguales y las personas adultas.



0,156 CSC

3.1.5.Trabaja cooperativamente. Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,156 CSC


3.9.3.Analiza y enjuicia críticamente los contenidosdel entorno digital.



0,156 CDIG

10.Comprender la relevancia depreservar los derechos de libreexpresión y opinión, libertad depensamiento, de conciencia y dereligión.

3.10.4.Analiza, reflexiona y expresa conclusionessobre los derechos de libre expresión y opinión,libertad de pensamiento, de conciencia y dereligión.



0,156 CLCSC

Los valores sociales y lademocracia. Los valores de laConstitución española.Los valores sociales y lademocracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.Los valores sociales y lademocracia. La responsabilidadsocial.Los valores sociales y lademocracia. La justicia social.Los valores sociales y lademocracia. Los serviciospúblicos y bienes comunes: lacontribución de los ciudadanosa través de los impuestos.Los valores sociales y lademocracia. Laconceptualización del dilemamoral.Los valores sociales y lademocracia. La resolución dedilemas morales.El respeto y la conservación delmedio ambiente. La actitudcrítica ante la falta de respeto yconservación del medioambiente.Los derechos y deberes. LaDeclaración Universal de losDerechos Humanos: libertad deexpresión y opinión.Los derechos y deberes. Lalibertad de pensamiento, deconciencia y de religión.Los derechos y deberes. Losderechos y deberes delalumno.Los primeros auxilios. Laprevención de accidentes en elámbito escolar.Los primeros auxilios. Losprimeros auxilios a los demás.Los primeros auxilios. Losservicios de emergencias através del 112.Las nuevas tecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevas tecnologías. Elentorno digital seguro.Formas de discriminación.Racismo.Formas de discriminación.Xenofobia.

Formas de discriminación.Desigualdad de oportunidades.

UNIDAD UF4: Dialogar para escuchar Fecha inicio prev.: 09/12/2019 Fecha fin prev.: 17/01/2020 Sesionesprev.:


Competencias



2.Desarrollar la autonomía y lacapacidad de emprendimiento paraconseguir logros personales, emplearestrategias de reestructuracióncognitiva para superar las dificultadesque surgen, responsabilizarse delbien común.

1.2.5.Define y formula claramente problemasde convivencia.



0,156 CSC


Las habilidades decomunicación. La percepción yel empleo del espacio físico enla comunicación.Las habilidades decomunicación. Los elementosde la comunicación no verbalque favorecen el diálogo: tonode voz y manera de hablar.Las habilidades decomunicación. La iniciación,

1.Iniciar, mantener y finalizarconversaciones con una manera dehablar adecuada a los interlocutoresy el contexto, teniendo en cuenta losfactores que inhiben la comunicaciónpara superar barreras y los quepermiten lograr cercanía.

2.1.2.Cuida las expresiones con el objeto demejorar la comunicación y facilitar elacercamiento con su interlocutor en lasconversaciones.



0,156 CL

2.1.3.Muestra interés por sus interlocutores ypredisposición a compartir sentimientos ypensamientos cuando dialoga.



0,156 CLCSC

mantenimiento y finalización deconversaciones.Las habilidades decomunicación. Los inhibidoresde la comunicación.El diálogo. La búsqueda delmejor argumento.El diálogo. La creación depensamientos compartidos através del diálogo.El diálogo. La inferencia y elsentido de la expresión de losdemás.El diálogo. La escucha activa yla ayuda.La empatía. La inteligenciainterpersonal.La empatía. El altruismo.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasdiferencias culturales.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasconsecuencias de losprejuicios.


2.2.1.Entiende y da el sentido adecuado a laexpresión de los demás en el diálogo.



0,156 CL




0,156 AA


La interdependencia y lacooperación. Lainterdependencia positiva.La interdependencia y lacooperación. Las conductassolidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resolución deproblemas en colaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensación decarencias de los demás.La interdependencia y lacooperación. La disposición deapertura hacia otro, elcompartir puntos de vista ysentimientos.La resolución del conflicto. Ellenguaje positivo en lacomunicación depensamientos, intenciones yposicionamientos personales.La resolución del conflicto. Lasfases de la mediación formal.


3.8.2.Expresa las medidas preventivas de losaccidentes domésticos más frecuentes.



0,156 SIEE





0,156 CDIG

La resolución del conflicto. Latransformación del conflicto enoportunidad.Los valores sociales y lademocracia. Los valores de laConstitución española.Los valores sociales y lademocracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.Los valores sociales y lademocracia. Laresponsabilidad social.Los valores sociales y lademocracia. La justicia social.Los valores sociales y lademocracia. Los serviciospúblicos y bienes comunes: lacontribución de los ciudadanosa través de los impuestos.Los valores sociales y lademocracia. Laconceptualización del dilemamoral.Los valores sociales y lademocracia. La resolución dedilemas morales.El respeto y la conservacióndel medio ambiente. La actitudcrítica ante la falta de respeto yconservación del medioambiente.Los derechos y deberes. LaDeclaración Universal de losDerechos Humanos: libertadde expresión y opinión.Los derechos y deberes. Lalibertad de pensamiento, deconciencia y de religión.Los derechos y deberes. Losderechos y deberes delalumno.Los primeros auxilios. Laprevención de accidentes en elámbito escolar.Los primeros auxilios. Losprimeros auxilios a los demás.Los primeros auxilios. Losservicios de emergencias através del 112.Las nuevas tecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevas tecnologías. Elentorno digital seguro.

Formas de discriminación.Racismo.Formas de discriminación.Xenofobia.Formas de discriminación.Desigualdad de oportunidades.

UNIDAD UF5: Superar barreras y etiquetas Fecha inicio prev.: 20/01/2020 Fecha fin prev.: 14/02/2020 Sesionesprev.:


Competencias



2.Desarrollar la autonomía y lacapacidad de emprendimiento paraconseguir logros personales, emplearestrategias de reestructuracióncognitiva para superar lasdificultades que surgen,responsabilizarse del bien común.




0,156 CSCSIEE


Las habilidades decomunicación. La percepción yel empleo del espacio físico enla comunicación.Las habilidades decomunicación. Los elementosde la comunicación no verbal

1.Iniciar, mantener y finalizarconversaciones con una manera dehablar adecuada a los interlocutoresy el contexto, teniendo en cuenta losfactores que inhiben la comunicaciónpara superar barreras y los quepermiten lograr cercanía.

2.1.1.Emplea adecuadamente los sistemas decomunicación no verbal gestual, icónica y táctilen situaciones reales y simuladas.



0,156 SIEE

que favorecen el diálogo: tonode voz y manera de hablar.Las habilidades decomunicación. La iniciación,mantenimiento y finalización deconversaciones.Las habilidades decomunicación. Los inhibidoresde la comunicación.El diálogo. La búsqueda delmejor argumento.El diálogo. La creación depensamientos compartidos através del diálogo.El diálogo. La inferencia y elsentido de la expresión de losdemás.El diálogo. La escucha activa yla ayuda.La empatía. La inteligenciainterpersonal.La empatía. El altruismo.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasdiferencias culturales.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasconsecuencias de losprejuicios.

2.1.4.Realiza trabajos creativos sobre losfactores que inhiben la comunicación.



0,156 SIEE

3.Razonar las consecuencias de losprejuicios sociales, analizar losproblemas que provocan yreflexionar sobre el efecto que tienenen las personas que los sufren.

2.3.1.Analiza y describe verbalmente losproblemas que originan los prejuicios sociales.



0,156 CLCSC

2.3.2.Expone razonadamente consecuenciasde los prejuicios sociales para las personas delentorno social próximo.



0,156 AACSC

2.3.3.Detecta y enjuicia críticamente prejuiciossociales detectados en su entorno próximoexpresando las conclusiones en trabajoscreativos.



0,156 AACSC


La interdependencia y lacooperación. Lainterdependencia positiva.La interdependencia y lacooperación. Las conductassolidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resolución deproblemas en colaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensación decarencias de los demás.La interdependencia y lacooperación. La disposición deapertura hacia otro, elcompartir puntos de vista ysentimientos.La resolución del conflicto. Ellenguaje positivo en lacomunicación de

2.Transformar el conflicto enoportunidad, conocer y emplear lasfases de la mediación y emplear ellenguaje positivo en la comunicaciónde pensamientos, intenciones yposicionamientos personales.

3.2.3.Emplea el lenguaje positivo en lacomunicación de pensamientos, intenciones yposicionamientos en las relacionesinterpersonales.



0,156 CL


3.9.2.Conoce el empleo seguro de las nuevastecnologías.



0,156 CDIG


3.10.1.Respeta la libre expresión de todos losmiembros de la comunidad educativa.



0,156 CSC

3.10.2.Acepta opiniones diferentes a laspropias durante las aportaciones de ideas,debates y trabajos en equipo.



0,156 CSC

pensamientos, intenciones yposicionamientos personales.La resolución del conflicto. Lasfases de la mediación formal.La resolución del conflicto. Latransformación del conflicto enoportunidad.Los valores sociales y lademocracia. Los valores de laConstitución española.Los valores sociales y lademocracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.Los valores sociales y lademocracia. Laresponsabilidad social.Los valores sociales y lademocracia. La justicia social.Los valores sociales y lademocracia. Los serviciospúblicos y bienes comunes: lacontribución de los ciudadanosa través de los impuestos.Los valores sociales y lademocracia. Laconceptualización del dilemamoral.Los valores sociales y lademocracia. La resolución dedilemas morales.El respeto y la conservacióndel medio ambiente. La actitudcrítica ante la falta de respeto yconservación del medioambiente.Los derechos y deberes. LaDeclaración Universal de losDerechos Humanos: libertadde expresión y opinión.Los derechos y deberes. Lalibertad de pensamiento, deconciencia y de religión.Los derechos y deberes. Losderechos y deberes delalumno.Los primeros auxilios. Laprevención de accidentes en elámbito escolar.Los primeros auxilios. Losprimeros auxilios a los demás.Los primeros auxilios. Losservicios de emergencias através del 112.Las nuevas tecnologías. El usoético de las nuevas

tecnologías.Las nuevas tecnologías. Elentorno digital seguro.Formas de discriminación.Racismo.Formas de discriminación.Xenofobia.Formas de discriminación.Desigualdad de oportunidades.

UNIDAD UF6: Actuar en pro del bien común Fecha inicio prev.: 17/02/2020 Fecha fin prev.: 18/03/2020 Sesionesprev.:


Competencias


El autoconcepto. Elautoconocimiento.El autoconcepto. Laautovaloración.El autoconcepto. Los rasgos depersonalidad.El autoconcepto. Laautoconciencia emocional.El autoconcepto. Larespetabilidad y dignidadpersonal.El autoconcepto. El estilopersonal positivo.El autocontrol. La regulación delos sentimientos.El autocontrol. Las estrategiasde reestructuración cognitiva.El autocontrol. La resiliencia.La iniciativa. Elemprendimiento.La iniciativa. La automotivación.La iniciativa. La autopropuestade desafíos.La iniciativa. La importancia dela iniciativa privada en la vidaeconómica y social.La responsabilidad. La toma dedecisiones personal meditada.La responsabilidad. El sentidodel compromiso respecto a unomismo y a los demás.


1.1.6.Reflexiona, sintetiza y estructura suspensamientos.



0,156 SIEE


1.3.5.Emplea el pensamiento consecuencial paratomar decisones éticas.



0,156 AACSC

BLOQUE 3:LACONVIVENCIAY LOS

La interdependencia y lacooperación. Lainterdependencia positiva.La interdependencia y lacooperación. Las conductas

1.Potenciar la interdependenciapositiva, resolver problemas encolaboración, mostrar conductassolidarias, y poner de manifiesto unaactitud abierta hacia lo demás para

3.1.4.Muestra conductas solidarias. Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,156 CSC

VALORESSOCIALES.

solidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resolución deproblemas en colaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensación decarencias de los demás.La interdependencia y lacooperación. La disposición deapertura hacia otro, el compartirpuntos de vista y sentimientos.La resolución del conflicto. Ellenguaje positivo en lacomunicación depensamientos, intenciones yposicionamientos personales.La resolución del conflicto. Lasfases de la mediación formal.La resolución del conflicto. Latransformación del conflicto enoportunidad.Los valores sociales y lademocracia. Los valores de laConstitución española.Los valores sociales y lademocracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.Los valores sociales y lademocracia. La responsabilidadsocial.Los valores sociales y lademocracia. La justicia social.Los valores sociales y lademocracia. Los serviciospúblicos y bienes comunes: lacontribución de los ciudadanosa través de los impuestos.Los valores sociales y lademocracia. Laconceptualización del dilemamoral.Los valores sociales y lademocracia. La resolución dedilemas morales.El respeto y la conservación delmedio ambiente. La actitudcrítica ante la falta de respeto yconservación del medioambiente.

compartir puntos de vista ysentimientos. 3.1.5.Trabaja cooperativamente. Eval. Ordinaria:

Registros:100%


0,156 CSC

3.Asumir los derechos y deberes delalumno, realizar juicios morales desituaciones escolares utilizándoloscomo referencia y resolver dilemasmorales con supuestos prácticos quereflejen situaciones escolares.

3.3.1.Enumera derechos y deberes del alumno. Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,156 CSC

3.3.2.Actúa en coherencia con los derechos ydeberes del alumno.



0,156 CSC

3.3.4.Actúa de forma coherente con valorespersonales como la dignidad, la libertad, laautoestima, la seguridad en uno mismo y lacapacidad de enfrentarse a los problemas.



0,156 CSCSIEE





0,156 CDIG


3.10.3.Relaciona diferentes culturas y religionescon las formas de pensamiento de personaspertenecientes a ellas.



0,156 CSC

Los derechos y deberes. LaDeclaración Universal de losDerechos Humanos: libertad deexpresión y opinión.Los derechos y deberes. Lalibertad de pensamiento, deconciencia y de religión.Los derechos y deberes. Losderechos y deberes delalumno.Los primeros auxilios. Laprevención de accidentes en elámbito escolar.Los primeros auxilios. Losprimeros auxilios a los demás.Los primeros auxilios. Losservicios de emergencias através del 112.Las nuevas tecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevas tecnologías. Elentorno digital seguro.Formas de discriminación.Racismo.Formas de discriminación.Xenofobia.Formas de discriminación.Desigualdad de oportunidades.




0,156 CLCSC

UNIDAD UF7: Mejorar nuestras relaciones Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 24/04/2020 Sesionesprev.:


Competencias


El autoconcepto. Elautoconocimiento.El autoconcepto. Laautovaloración.El autoconcepto. Los rasgosde personalidad.El autoconcepto. Laautoconciencia emocional.El autoconcepto. Larespetabilidad y dignidadpersonal.El autoconcepto. El estilopersonal positivo.El autocontrol. La regulaciónde los sentimientos.El autocontrol. Las estrategiasde reestructuración cognitiva.El autocontrol. La resiliencia.

1.Valorar la respetabilidad y ladignidad personal, desarrollar unestilo personal positivo y emplear lasemociones de forma positiva parafacilitar el pensamiento.

1.1.5.Aplica el autocontrol a la toma dedecisiones, la negociación y la resolución deconflictos.



0,156 CSCSIEE

La iniciativa. Elemprendimiento.La iniciativa. Laautomotivación.La iniciativa. La autopropuestade desafíos.La iniciativa. La importancia dela iniciativa privada en la vidaeconómica y social.La responsabilidad. La toma dedecisiones personal meditada.La responsabilidad. El sentidodel compromiso respecto a unomismo y a los demás.

2.Desarrollar la autonomía y lacapacidad de emprendimiento paraconseguir logros personales, emplearestrategias de reestructuracióncognitiva para superar lasdificultades que surgen,responsabilizarse del bien común.

1.2.3.Identifica problemas en su entorno ypropone soluciones potencialmente efectivas.



0,156 AASIEE


Las habilidades decomunicación. La percepción yel empleo del espacio físico enla comunicación.Las habilidades decomunicación. Los elementosde la comunicación no verbalque favorecen el diálogo: tonode voz y manera de hablar.Las habilidades decomunicación. La iniciación,mantenimiento y finalización deconversaciones.Las habilidades decomunicación. Los inhibidoresde la comunicación.El diálogo. La búsqueda delmejor argumento.El diálogo. La creación depensamientos compartidos através del diálogo.El diálogo. La inferencia y elsentido de la expresión de losdemás.El diálogo. La escucha activa yla ayuda.La empatía. La inteligenciainterpersonal.La empatía. El altruismo.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasdiferencias culturales.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasconsecuencias de losprejuicios.


2.2.2.Utiliza correctamente las estrategias deescucha activa.



0,156 CL




0,156 AA

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA Y

La interdependencia y lacooperación. Lainterdependencia positiva.

2.Transformar el conflicto enoportunidad, conocer y emplear las

3.2.1.Resuelve los conflictos de modoconstructivo.


0,156 CSC

LOS VALORESSOCIALES.

te depe de c a pos t aLa interdependencia y lacooperación. Las conductassolidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resolución deproblemas en colaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensación decarencias de los demás.La interdependencia y lacooperación. La disposición deapertura hacia otro, elcompartir puntos de vista ysentimientos.La resolución del conflicto. Ellenguaje positivo en lacomunicación depensamientos, intenciones yposicionamientos personales.La resolución del conflicto. Lasfases de la mediación formal.La resolución del conflicto. Latransformación del conflicto enoportunidad.Los valores sociales y lademocracia. Los valores de laConstitución española.Los valores sociales y lademocracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.Los valores sociales y lademocracia. Laresponsabilidad social.Los valores sociales y lademocracia. La justicia social.Los valores sociales y lademocracia. Los serviciospúblicos y bienes comunes: lacontribución de los ciudadanosa través de los impuestos.Los valores sociales y lademocracia. Laconceptualización del dilemamoral.Los valores sociales y lademocracia. La resolución de

dilemas morales.El respeto y la conservacióndel medio ambiente. La actitudcrítica ante la falta de respeto y

fases de la mediación y emplear ellenguaje positivo en la comunicaciónde pensamientos, intenciones yposicionamientos personales.


3.2.2.Emplea las fases de la mediación ensituaciones reales y simulaciones.



0,156 CSC

3.2.3.Emplea el lenguaje positivo en lacomunicación de pensamientos, intenciones yposicionamientos en las relacionesinterpersonales.



0,156 CL


3.8.3.Demuestra que es capaz de realizarprimeros auxilios en caso de necesidad.



0,156 SIEE





0,156 CDIG

crítica ante la falta de respeto yconservación del medioambiente.Los derechos y deberes. LaDeclaración Universal de losDerechos Humanos: libertadde expresión y opinión.Los derechos y deberes. Lalibertad de pensamiento, deconciencia y de religión.Los derechos y deberes. Losderechos y deberes delalumno.Los primeros auxilios. Laprevención de accidentes en elámbito escolar.Los primeros auxilios. Losprimeros auxilios a los demás.Los primeros auxilios. Losservicios de emergencias através del 112.Las nuevas tecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevas tecnologías. Elentorno digital seguro.Formas de discriminación.Racismo.Formas de discriminación.Xenofobia.Formas de discriminación.Desigualdad de oportunidades.

UNIDAD UF8: Mejorar nuestra escuela Fecha inicio prev.: 27/04/2020 Fecha fin prev.: 22/05/2020 Sesionesprev.:


Competencias


El autoconcepto. Elautoconocimiento.El autoconcepto. Laautovaloración.El autoconcepto. Los rasgos depersonalidad.El autoconcepto. Laautoconciencia emocional.El autoconcepto. Larespetabilidad y dignidadpersonal.El autoconcepto. El estilopersonal positivo.El autocontrol. La regulación delos sentimientos.

2.Desarrollar la autonomía y lacapacidad de emprendimiento paraconseguir logros personales, emplearestrategias de reestructuración cognitivapara superar las dificultades quesurgen, responsabilizarse del biencomún.




0,156 CSCSIEE

El autocontrol. Las estrategiasde reestructuración cognitiva.El autocontrol. La resiliencia.La iniciativa. Elemprendimiento.La iniciativa. La automotivación.La iniciativa. La autopropuestade desafíos.La iniciativa. La importancia dela iniciativa privada en la vidaeconómica y social.La responsabilidad. La toma dedecisiones personal meditada.La responsabilidad. El sentidodel compromiso respecto a unomismo y a los demás.

1.2.2.Es consciente de los problemas escolares yse siente seguro y motivado para resolverlos.



0,156 SIEE


La interdependencia y lacooperación. Lainterdependencia positiva.La interdependencia y lacooperación. Las conductassolidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resolución deproblemas en colaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensación decarencias de los demás.La interdependencia y lacooperación. La disposición deapertura hacia otro, el compartirpuntos de vista y sentimientos.La resolución del conflicto. Ellenguaje positivo en lacomunicación depensamientos, intenciones yposicionamientos personales.La resolución del conflicto. Lasfases de la mediación formal.La resolución del conflicto. Latransformación del conflicto enoportunidad.Los valores sociales y lademocracia. Los valores de laConstitución española.Los valores sociales y lademocracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.


3.1.2.Resuelve problemas escolares encolaboración con sus iguales.



0,156 CSCSIEE

3.1.6.Pone de manifiesto una actitud abierta hacialo demás durante la interacción social en el aula.



0,156 CSC

2.Transformar el conflicto enoportunidad, conocer y emplear lasfases de la mediación y emplear ellenguaje positivo en la comunicación depensamientos, intenciones yposicionamientos personales.

3.2.2.Emplea las fases de la mediación ensituaciones reales y simulaciones.



0,156 CSC

4.Conocer y apreciar los valores de laConstitución española, los Derechos yDeberes de la Constitución española,comprender el sentido de laresponsabilidad social y la justiciasocial.

3.4.1.Participa en el entorno escolar de un modoresponsable.



0,156 CSC

7.Desarrollar de acuerdo a la edad losaspectos de la inteligenciainterpersonal, valorar y practicar elaltruismo en el entorno cercano.

3.7.3.Propone formas de colaboración en causasaltruistas en la comunidad educativa.



0,156 CSC

11.Comprender la declaración de laigualdad de derechos y la nodiscriminación por razón de nacimiento,raza, sexo, religión, opinión o cualquierotra condición o circunstancia personalo social, aplicándola al análisis delentorno social.

3.11.2.Descubre y enjuicia críticamente casoscercanos de desigualdad y discriminación.



0,156 CSC

Los valores sociales y lademocracia. La responsabilidadsocial.Los valores sociales y lademocracia. La justicia social.Los valores sociales y lademocracia. Los serviciospúblicos y bienes comunes: lacontribución de los ciudadanosa través de los impuestos.Los valores sociales y lademocracia. Laconceptualización del dilemamoral.Los valores sociales y lademocracia. La resolución dedilemas morales.El respeto y la conservación delmedio ambiente. La actitudcrítica ante la falta de respeto yconservación del medioambiente.Los derechos y deberes. LaDeclaración Universal de losDerechos Humanos: libertad deexpresión y opinión.Los derechos y deberes. Lalibertad de pensamiento, deconciencia y de religión.Los derechos y deberes. Losderechos y deberes delalumno.Los primeros auxilios. Laprevención de accidentes en elámbito escolar.Los primeros auxilios. Losprimeros auxilios a los demás.Los primeros auxilios. Losservicios de emergencias através del 112.Las nuevas tecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevas tecnologías. Elentorno digital seguro.Formas de discriminación.Racismo.Formas de discriminación.Xenofobia.Formas de discriminación.Desigualdad de oportunidades.

UNIDAD UF9: Mejorar nuestra sociedad Fecha inicio prev.: 25/05/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.:


Competencias


La interdependencia y lacooperación. Lainterdependencia positiva.La interdependencia y lacooperación. Las conductassolidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resolución deproblemas en colaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensación decarencias de los demás.La interdependencia y lacooperación. La disposición deapertura hacia otro, el compartirpuntos de vista y sentimientos.La resolución del conflicto. Ellenguaje positivo en lacomunicación depensamientos, intenciones yposicionamientos personales.La resolución del conflicto. Lasfases de la mediación formal.La resolución del conflicto. Latransformación del conflicto enoportunidad.Los valores sociales y lademocracia. Los valores de laConstitución española.Los valores sociales y lademocracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.Los valores sociales y lademocracia. La responsabilidadsocial.Los valores sociales y lademocracia. La justicia social.Los valores sociales y lademocracia. Los serviciospúblicos y bienes comunes: lacontribución de los ciudadanosa través de los impuestos.Los valores sociales y lademocracia. La


3.1.5.Trabaja cooperativamente. Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,156 CSC

3.Asumir los derechos y deberes delalumno, realizar juicios morales desituaciones escolares utilizándoloscomo referencia y resolver dilemasmorales con supuestos prácticos quereflejen situaciones escolares.

3.3.3.Realiza juicios morales de situacionesescolares.



0,156 AACSC

4.Conocer y apreciar los valores de laConstitución española, los Derechos yDeberes de la Constitución española,comprender el sentido de laresponsabilidad social y la justiciasocial.

3.4.2.Realiza una evaluación crítica de lasdesigualdades que detecta a través de los mediosde comunicación.



0,156 CSC

3.4.3.Razona el sentido de la responsabilidadsocial y la justicia social.



0,156 AACSC

5.Comprender la importancia de lacontribución de los ciudadanos a travésde los impuestos a los serviciospúblicos y los bienes comunes.

3.5.1.Debate con sus compañeros la importanciade la aportación ciudadana al bien de la sociedad.



0,156 CLCSC

3.5.2.Conoce y explica verbalmente que losimpuestos sirven para poder proporcionar recursossociales que mejoran la calidad de vida de losciudadanos.



0,156 CLCSC

3.5.3.Expone mediante producciones creativas lasconsecuencias de no pagar impuestos.



0,156 AASIEE

6.Mantener una actitud crítica ante lasfaltas de respeto y conservación delmedio ambiente

3.6.1.Participa en una dramatización en la que seexponen las causas y consecuencias de laintervención humana en el medio.



0,156 CMCT

conceptualización del dilemamoral.Los valores sociales y lademocracia. La resolución dedilemas morales.El respeto y la conservación delmedio ambiente. La actitudcrítica ante la falta de respeto yconservación del medioambiente.Los derechos y deberes. LaDeclaración Universal de losDerechos Humanos: libertad deexpresión y opinión.Los derechos y deberes. Lalibertad de pensamiento, deconciencia y de religión.Los derechos y deberes. Losderechos y deberes delalumno.Los primeros auxilios. Laprevención de accidentes en elámbito escolar.Los primeros auxilios. Losprimeros auxilios a los demás.Los primeros auxilios. Losservicios de emergencias através del 112.Las nuevas tecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevas tecnologías. Elentorno digital seguro.Formas de discriminación.Racismo.Formas de discriminación.Xenofobia.Formas de discriminación.Desigualdad de oportunidades.

3.6.2.Investiga críticamente la intervención humanaen el medio ambiente y comunica los resultados.



0,156 CMCT

3.6.3.Explica las causas que justifican una posturade defensa y recuperación del equilibrio ecológicoy de conservación del medio ambiente.



0,156 CLCMCTCSC





0,156 CDIG





0,156 CLCSC

11.Comprender la declaración de laigualdad de derechos y la nodiscriminación por razón de nacimiento,raza, sexo, religión, opinión o cualquierotra condición o circunstancia personalo social, aplicándola al análisis delentorno social.

3.11.1.Analiza formas de discriminación: racismo,xenofobia, desigualdad de oportunidades.



0,156 CECCSC

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Se creará una atmósfera adecuada para el crecimiento personal del alumnado y un clima de seguridad donde el alumnado se sientacómodo, tanto con los compañeros, como con el profesorado. Se proporcionará experiencias que les ayuden a crecer comopersonas explicándoles las consecuencias positivas y negativas de sus actos. Se proporcionarán estrategias que mejoren laescucha activa, la empatía, el respeto y la tolerancia, contribuyendo de este modo a la mejora de la convivencia Se realizarántrabajos de investigación sobre distintas temáticas empleando distintas agrupaciones, priorizando el uso de las nuevas tecnologías.Se incluirán prácticas orales, como dramatizaciones, exposiciones o debates en los que, de manera cooperativa, se trabaje elanálisis y la expresión e interpretación de pensamientos, sentimientos y hechos en distintos contextos sociales y culturales, asícomo el uso del lenguaje para regular la conducta y relacionarse con los demás.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Se tratará la diversidad a través de medidas ordinarias: agrupamientos flexibles, actividades de repaso, ampliación y refuerzo,refuerzo y apoyo educativo, adaptación de algunos contenidos, etc.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


La evaluación de los procesos de aprendizaje de los alumnos será continua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el conjuntode las áreas. - Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias serán los criterios de evaluación ylos estándares de aprendizaje. - El maestro determinará la calificación del área a la vista del grado de consecución de dichosestándares por parte de cada alumno. - Cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se aplicarán medidas de refuerzoeducativo que estarán dirigidas a garantizar la adquisición de las competencias imprescindibles para continuar su proceso educativo.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES


- Los criterios de calificación determinan el grado de consecución de los estándares del área. - La escala será de 0 a 4 (criterio decalificación aprobado por el claustro).

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES


- Cuando los resultados de las evaluaciones no sea el adecuado, adoptaremos medidas de refuerzo educativo. - Los referentes parala evaluación y calificación del plan de refuerzo y recuperación que se realice a los alumnos que obtengan calificación negativa enalguna de las áreas, serán exclusivamente los estándares de aprendizaje del curso en el que estén matriculados.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


- Cuando un alumno promocione con calificación negativa en esta área, o se decida con carácter excepcional la repetición enalgunos de los cursos de la etapa, el tutor mantendrá una entrevista con los padres, madres o tutores legales para explicarles lascausas de dichos resultados y, en su caso, los motivos que aconsejan dicha decisión. En esta entrevista, se les facilitará un plan detrabajo para el periodo vacacional, en relación con los estándares de aprendizaje evaluables.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES


Se realizarán las siguientes actuaciones: Recepción del alumno/a absentista cuando vuelve al centro. Conviene realizar algunaactuación o dinámica de bienvenida y reconocimiento, para que el alumno/a se sienta aceptado/a por el grupo-clase. - El tutor/arealizará una tutoría con el almuno/a sobre su escolarización adecuando los objetivos reales que puede alcanzar y los objetivos quese plantea el propio alumno/a. - El tutor/a informará sobre el caso al Orientador/a del Centro, para que realice una evaluación de lasituación académica del menor y elabore, en aquellos casos que sea necesario, una valoración socio-psicopedagógica del alumno/apara la determinación de las posibles medidas para su adecuada escolarización. - El tutor/a con apoyo del Orientador/a, continuarácon el seguimiento de la asistencia a clase y con la colaboración del Orientador/a, realizará la evaluación de las medidas y/oadaptaciones realizadas.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES


Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Se hará uso del libro de texto, cuaderno de clase y la pizarra digital.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


El área de Valores Sociales y Cívicos es especialmente propicia para atender temas transversales relacionados con las habilidadesorales y sociales, la comunicación, el tratamiento de las nuevas tecnologías, el pensamiento crítico, la gestión de la diversidad, lacreatividad, las competencias Aprender a aprender, Competencia Lingüística, Competencias sociales y cívicas, y Conciencia yExpresiones Culturales, y actitudes clave como la confianza individual, el entusiasmo, la constancia y la aceptación del cambio.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Desde el área se fomentará el interés y el hábito lector a través de la lectura y el tratamiento de textos diversos (narrativos,periodísticos, descriptivos, biográficos, entrevistas, etc.) relacionados con los contenidos del área.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Desde el área se fomentará el interés y el hábito de la escritura a través de la elaboración de textos diversos sencillos (narrativos,periodísticos, descriptivos, biográficos, entrevistas, etc.) y dictados relacionados con los contenidos del área.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Se propiciarán las prácticas orales, como exposiciones, charlas o debates previamente preparados, en la actividad cotidiana del aulaen los que, de manera cooperativa, se trabaje el análisis y la expresión e interpretación de pensamientos, sentimientos y hechos endistintos contextos sociales y culturales, así como el uso del lenguaje para regular la conducta y relacionarse con los demás.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

24/9/19 APOYOS Y REFUERZOS 2019-2020.PGA. 1/10/19 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y PTI. 15/10/19 PROPUESTASDÍA DERECHOS NIÑO Y MAESTRO. 29/10/19 DÍA DEL NIÑO Y MAESTRO. 12/11/19 PROPUESTAS CONSTITUCIÓN YNAVIDAD 19/11/19 CELEBRACIÓN CONSTITUCIÓN Y NAVIDAD 9 Y 10 /12/19 1º EVALUACIÓN 17/12/19 PROPUESTAS DÍA DELA PAZ. 14/1/20 DÍA DE LA PAZ.PROPUESTAS CARNAVAL 28/1/20 OTROS ASUNTOS 6/2/20 CARNAVAL. 25/2/20PROPUESTAS DE LA CARRERA SOLIDARIA. 23 Y 24/4/20 2º EVALUACIÓN. 28/4/20 PROPUESTAS FIN DE CURSO. 12/5/20 FINDE CURSO. 26/5/20 OTROS ASUNTOS. 8 Y 9 /6/20 3º EVALUACIÓN 16/6/20 PEDIDO DE MATERIAL

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Setrabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

SE OPTIMIZARA EL USO DE LOS ESPACIOS AULA Y DEL CENTRO,PASILLOS PARA EXPOSICIÓN DE TRABAJOS,PATIOESCOLAR PARA ACTIVIDADES DE CENTRO,COMEDOR PARA ACTIVIDADES DE CENTRO.

SE APROVECHARAN LAS SESIONES INTENTANDO REDUCIR LOS TIEMPOS PARA CAMBIAR DE AULA ,REPARTO YRECOGIDA DE MATERIAL,SE PROCURARA QUE LOS ALUMNOS NO SALGAN DEL AULA UNA VEZ INICIADA LA CLASE.

Se Combinarán recursos en papel con recursos digitales con el fin de motivar al alumnado. Además se propiciará el desarrollo deactividades orales para que los alumnos/as puedan poner en práctica la competencia lingüística. Todo ello teniendo en cuenta ladiversidad del alumnado y haciendo las adaptaciones necesarias.

SE TRABAJARA EN GRAN GRUPO PARA EXPOSICIONES, DRAMATIZACIONES,VISUALIZACION DE VIDEOS ETC SETRABAJARA EN PAREJAS O PEQUEÑO GRUPO PARA JUEGOS Y PRÁCTICA ORAL. SE FOMENTARÁ LA AYUDA YCOLABORACIÓN ENTRE IGUALES.

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materialesy recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias a través de una encuesta al final del trimestre.

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


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