Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
1
PROGRAMACIÓN
RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS
3º ESO
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
2
ÍNDICE
Introducción 3
Objetivos 5
Contenidos 6
Criterios de evaluación 7
Competencias básicas 9
Temporalización 15
Metodología 16
Recursos 18
Instrumentos y procedimientos de evaluación 19
Configuración de la nota 21
Criterios de recuperación 23
Atención a la diversidad 24
Reclamaciones 25
Anexo 26
Composición y organización del departamento en programación de ESO 5
Conocimientos esenciales o estándares en programación ESO
Como se tratan y evalúan las competencias en programación ESO
Animación a la lectura en programación ESO 186
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
3
INTRODUCCIÓN
El fin primero de la asignatura Recuperación de Matemáticas de tercer curso de la
Educación Secundaria Obligatoria será contribuir a la consecución por parte del alumno
de los objetivos de la asignatura instrumental, afianzando el aprendizaje de sus
contenidos.
Los alumnos inscritos en esta optativa serán propuestos por el equipo educativo
asesorado por el de orientación; para alcanzar esta decisión, se valorará la información
de su evolución en primero y segundo de la E.S.O.
Cursarán la optativa de Recuperación de Matemáticas de tercero los alumnos que
presenten dificultades generalizadas de aprendizaje en los aspectos básicos del
currículo. Siendo preferentes los alumnos que promocionan a tercero con las
Matemáticas de segundo pendientes.
Estos criterios se enfocarán en la medida de lo posible a la creación de un grupo
homogéneo. Los alumnos recibirán enseñanzas de recuperación que faciliten la
superación positiva de la misma, siempre que disponibilidad del profesorado lo permita
y a razón de dos horas semanales.
La programación de la asignatura de Recuperación de Matemáticas de tercer curso de la
E.S.O. está diseñada teniendo siempre presente las necesidades educativas detectadas en
los alumnos y en la programación general de la materia de Matemáticas. Los
contenidos, objetivos y criterios de evaluación establecidos por el Departamento
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
4
didáctico serán siempre coherentes entre la asignatura optativa y la correspondiente
asignatura instrumental.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
5
OBJETIVOS
1. Utilizar las formas de pensamiento lógico en los distintos ámbitos de la actividad
humana.
2. Aplicar con soltura y adecuadamente las herramientas matemáticas adquiridas a
situaciones de la vida diaria.
3. Usar correctamente el lenguaje matemático con el fin de comunicarse de manera
clara, concisa, precisa y rigurosa.
4. Utilizar con soltura y sentido crítico los distintos recursos tecnológicos (calculadoras,
programas informáticos) de forma que supongan una ayuda en el aprendizaje y en
las aplicaciones instrumentales de las Matemáticas.
5. Resolver problemas matemáticos utilizando diferentes estrategias, procedimientos y
recursos, desde la intuición hasta los algoritmos.
6. Aplicar los conocimientos geométricos para comprender y analizar el mundo físico
que nos rodea.
7. Integrar los conocimientos matemáticos en el conjunto de saberes que el alumno debe
adquirir a lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria.
8. Desarrollar técnicas y métodos relacionados con los hábitos de trabajo, la curiosidad
y el interés para investigar y resolver problemas, la responsabilidad y colaboración
en el trabajo en equipo con la flexibilidad suficiente para cambiar el propio punto de
vista en la búsqueda de soluciones.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
6
CONTENIDOS
1. Aritmética y álgebra. Números racionales. Comparación, ordenación y
representación sobre la recta. Operaciones con números racionales. Jerarquía de
las operaciones y uso del paréntesis. Potencias de exponente entero.
Propiedades. Notación científica. Magnitudes directa e inversamente
proporcionales. Repartos proporcionales. Porcentajes. Interés simple.
Polinomios. Operaciones elementales. Resolución algebraica de ecuaciones de
primer grado y de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Resolución algebraica de ecuaciones de segundo grado.
2. Funciones y gráficas. Relaciones funcionales. Distintas formas de expresar una
función. Construcción e interpretación de tablas de valores a partir de
enunciados, expresiones algebraicas o gráficas sencillas. Estudio gráfico y
algebraico de las funciones constantes, lineales y afines.
3. Geometría. Cálculo de áreas y volúmenes. Poliedros regulares.
4. Resolución de problemas. Revisión y profundización de las estrategias de
cursos anteriores. Métodos de “ensayo y error” sistemático, y estrategias de
estudio exhaustivo de casos particulares aplicados a los problemas de los
restantes bloques de contenidos del curso. Problemas resolubles mediante el
empleo de las relaciones de proporcionalidad numérica. Problemas sencillos
cuya resolución se base en la utilización de ecuaciones de primer grado.
Problemas sencillos resolubles mediante sistemas de dos ecuaciones lineales con
dos incógnitas con soluciones enteras.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
7
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar, relacionar y representar gráficamente los números racionales y
utilizarlos en actividades relacionadas con su entorno cotidiano.
2. Estimar y calcular expresiones numéricas sencillas de números racionales
basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente
entero, aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso
adecuado de signos y paréntesis.
3. Utilizar convenientemente las unidades de medida usuales y las relaciones de
proporcionalidad numérica (factor de conversión, regla de tres simple,
porcentajes, repartos proporcionales, intereses, etc.) para resolver problemas
relacionados con la vida cotidiana o enmarcados en el contexto de otras áreas
de conocimiento.
4. Elegir, a lo largo del proceso de resolución de un problema, la notación y las
aproximaciones adecuadas y valorarlas, junto con el tamaño de los errores
cometidos, de acuerdo con el enunciado.
5. Utilizar las técnicas y procedimientos básicos del cálculo algebraico para
sumar, restar o multiplicar polinomios sencillos en una indeterminada.
6. Resolver problemas sencillos que se basen en la utilización de fórmulas
conocidas o en el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado
o de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
8
7. Obtener las medidas de longitudes, áreas y volúmenes de los cuerpos
elementales en un contexto de resolución de problemas geométricos,
utilizando el teorema de Pitágoras y las fórmulas usuales.
8. Identificar y utilizar los sistemas de coordenadas cartesianas.
9. Reconocer las características básicas de las funciones constantes, lineales y
afines en su forma gráfica o algebraica y representarlas gráficamente cuando
vengan expresadas por un enunciado, una tabla o una expresión algebraica.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
9
COMPETENCIAS BÁSICAS
Matemática
• Utilizar los conceptos de múltiplo y divisor para analizar la estructura de los
números y sus relaciones.
• Conocer la estructura del sistema de numeración decimal y reconocerlo como el
más potente para cuantificar situaciones y problemas variados.
• Operar con soltura con números decimales.
• Construir y aplicar los distintos significados de las fracciones.
• Realizar con soltura las operaciones con números fraccionarios.
• Conocer y aplicar el método de reducción a la unidad y la regla de tres en la
resolución de situaciones de proporcionalidad.
• Realizar las operaciones básicas con expresiones algebraicas.
• Resolver ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones.
• Utilizar las ecuaciones y los sistemas de ecuaciones como herramienta para
resolver problemas.
• Conocer las ecuaciones lineales y su representación gráfica.
• Dominar todos los elementos de la geometría plana y del espacio para poder
resolver problemas.
• Dominar todos los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y su
representación gráfica.
• Saber elaborar y analizar estadísticamente una encuesta utilizando todos los
elementos y conceptos aprendidos en esta unidad.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
10
Comunicación lingüística
• Incorporar los conceptos relativos a la divisibilidad como elementos de precisión
en el lenguaje y utilizar los números como soporte de información.
• Integrar los números como recursos que aportan precisión al lenguaje.
• Expresar con claridad los procesos seguidos en la resolución de problemas.
• Integrar en el lenguaje los conceptos y la terminología propios de la
proporcionalidad y, con ellos, incrementar las posibilidades expresivas.
• Traducir enunciados y relaciones matemáticas a lenguaje algebraico por medio
de ecuaciones o sistemas. Interpretar fórmulas y expresiones algebraicas.
• Explicar de forma clara y concisa procedimientos y resultados geométricos.
• Usar adecuadamente los términos de la geometría plana para describir elementos
del mundo físico.
• Entender un texto con el fin de poder resumir su información mediante una
función y su gráfica.
• Expresar concisa y claramente un análisis estadístico basado en un conjunto de
datos dados.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
• Entender la utilidad de los números y sus operaciones para representar y
cuantificar situaciones cotidianas.
• Modelizar elementos y situaciones del entorno, por medio de números enteros,
fraccionarios o decimales.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
11
• Reconocer la presencia de las fracciones en el entorno, especialmente en el
mundo comercial y en los sistemas de medida de las magnitudes fundamentales.
• Reconocer las relaciones de proporcionalidad existentes entre las magnitudes
con las que analizamos el mundo real.
• Utilizar el álgebra para expresar relaciones entre las magnitudes físicas y para
modelizar fenómenos del mundo que nos rodea.
• Utilizar las ecuaciones y sistemas de ecuaciones como soporte de relaciones
entre magnitudes del mundo físico, y para realizar cálculos y obtener nuevos
datos en dicho ámbito.
• Valorar la utilidad del lenguaje algebraico como una potente herramienta para
expresar de forma sencilla procesos lógicomatemáticos.
• Utilizar los conceptos geométricos aprendidos para describir elementos del
mundo físico.
• Utilizar los conceptos geométricos aprendidos en esta unidad para resolver
problemas de la vida cotidiana.
• Modelizar elementos del mundo físico mediante una función y su respectiva
gráfica.
• Valorar la estadística como medio para describir y analizar multitud de procesos
del mundo físico.
Tratamiento de la información y competencia digital
• Utilizar la calculadora para facilitar la operativa con números decimales.
• Utilizar la calculadora en situaciones de proporcionalidad y porcentajes.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
12
• Valorar la utilidad del lenguaje algebraico como una potente herramienta para
expresar de forma sencilla procesos lógicomatemáticos.
• Dominar el uso de gráficas para poder entender informaciones dadas de este
modo.
• Dominar los conceptos de la estadística como medio para analizar críticamente
la información que nos proporcionan.
Social y ciudadana
• Integrar conceptos como ingresos, pagos, deudas, ahorro, etc., tan presentes en
nuestras vidas y relaciones.
• Planificar, con ayuda de los números decimales, situaciones sencillas de la
economía personal o familiar.
• Reconocer la presencia de la proporcionalidad como soporte de información en
operaciones bancarias, en los medios de comunicación, etc.
• Tomar conciencia de la utilidad de los conocimientos geométricos en multitud
de labores humanas.
Cultural y artística
• Reconocer elementos numéricos presentes en distintas manifestaciones
artísticas.
• Reconocer el componente de armonía y belleza que aportan las proporciones en
las realizaciones artísticas.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
13
• Crear y describir elementos artísticos con ayuda de los conocimientos
geométricos adquiridos.
Aprender a aprender
• Tomar conciencia del valor de los contenidos aprendidos como base para
aprendizajes futuros.
• Ser capaz de autoevaluar el nivel de aprendizaje de los distintos contenidos.
• Valorar el álgebra como recurso facilitador de nuevos aprendizajes matemáticos.
• Valorar el teorema de Pitágoras como herramienta clave en la resolución de
algunos problemas geométricos.
• Ser capaz de analizar el propio dominio de los conceptos geométricos
adquiridos.
• Ser consciente de las lagunas en el aprendizaje a la vista de los problemas que se
tengan para representar una función dada o realizar un estudio estadístico.
Autonomía e iniciativa personal
• Desarrollar procedimientos y estrategias para comprobar e investigar
propiedades y relaciones numéricas.
• Decidir el método más adecuado para resolver problemas.
• Decidir, y estimar, en la cuantificación de situaciones cotidianas, el nivel de
aproximación decimal adecuado.
• Desarrollar estrategias personales de cálculo.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
14
• Desarrollar capacidades creativas y valorar la tenacidad como actitud en los
procesos de resolución de problemas.
• Valoración de la proporcionalidad como herramienta de análisis en la toma de
decisiones cotidianas.
• Elegir entre los procesos aritméticos o algebraicos a la hora de resolver un
problema.
• Elegir la mejor estrategia para resolver problemas geométricos en el plano o en
el espacio.
• Saber elegir la mejor estrategia a la hora de calcular volúmenes de cuerpos.
• Poder resolver un problema dado creando una función que lo describa.
• Desarrollar una conciencia crítica en relación con las noticias, datos, gráficos,
etc., que obtenemos de los medios de comunicación.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
15
TEMPORALIZACIÓN
1ª evaluación: Aritmética. Álgebra. Resolución de problemas.
2ª evaluación: Álgebra. Funciones. Resolución de problemas.
3ª evaluación: Funciones. Geometría. Resolución de problemas.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
16
METODOLOGÍA
- La metodología deberá adaptarse a cada grupo de alumnos y situación,
rentabilizando al máximo los recursos disponibles. Por ello, al comienzo de cada
unidad el profesor hará alguna actividad para saber los conocimientos que sobre los
contenidos a explicar tienen los alumnos. En base a lo percibido, la unidad se irá
adaptando, dando siempre los contenidos mínimos que marca la Ley e intentando
profundizar y ampliar lo máximo posible.
- La acción educativa se dirigirá hacia la comprensión, la búsqueda, el análisis y
cuantas estrategias ayuden a cada alumno a asimilar activamente.
- Se potenciará el aprendizaje inductivo y se fomentará la adquisición de hábitos de
trabajo propios de las Matemáticas.
- La introducción de los conceptos se debe hacer de forma intuitiva y buscar poco a
poco el rigor matemático.
- Se debe procurar la adquisición de destrezas numéricas básicas.
- Se debe motivar el esfuerzo y superación personal, premiando la actitud positiva.
- Cualquiera de los objetivos será trabajado en el aula, mediante explicaciones directas
del profesor, manejo de bibliografía y resolución de cuestiones prácticas.
- Al comienzo de cada unidad el profesor hará una presentación de la misma, evaluará
los conocimientos previos de los alumnos y dictará el índice.
- El profesor tomará nota diaria del trabajo de cada alumno, deberes de casa, atención,
participación, comportamiento,….
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
17
- Es muy importante la comunicación con el tutor y si fuera necesario con los padres
para cualquier problema con el alumno.
- El alumno tiene la obligación de traer, siempre que se avise, el material necesario
que se pida. Es muy importante el uso de herramientas como la calculadora, compás,
transportador de ángulos, regla, escuadra,….
- Los alumnos podrán usar la calculadora sólo cuando lo indique el profesor. Es
recomendable que todos tengan la misma para que las clases de uso de calculadora
sean más fluidas y eficaces. Su uso indiscriminado hace que el alumno se le olvide
la tabla de multiplicar, dividir e incluso sumar.
- Es importante que el alumno se vaya acostumbrando a estudiar matemáticas:
fórmulas, definiciones, propiedades,…. Las matemáticas tienen mucho de
razonamiento pero no debemos olvidar la parte memorística.
- Es necesario relacionar los contenidos matemáticos con la experiencia de los
alumnos, así como potenciar su aplicación en otras áreas y fuera del ámbito escolar.
- Debemos crear un clima donde se favorezca la colaboración y se fomente la
participación de todos los alumnos, y paralelamente permitir que cada alumno siga
su proceso de aprendizaje particular.
- Es fundamental que los alumnos adquieran y desarrollen una gran capacidad de
trabajo personal, siendo imprescindible par ello que complementen el trabajo del
aula con el esfuerzo y trabajo en casa.
RECURSOS
� Número de clases semanales: 2.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
18
� Cuadernillos de primaria y secundaria de niveles elementales.
� Hojas de problemas elaboradas por los profesores adaptadas a lo que está
trabajando en clase para reforzar o bien ampliar conocimientos.
� Material didáctico: Cajas de poliedros, escuadras, reglas, compases,… para la
pizarra.
� Calculadoras científicas.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
19
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN
PROCEDIMIENTOS:
- Expresarse correctamente en público haciendo uso de un buen vocabulario
matemático.
- Actitud positiva en clase y ante la materia. Interés, participación, saber
comportarse en clase.
- Asistencia regular, puntualidad y cuidado del material.
- El cuaderno de la asignatura debe estar al día, ordenado, limpio y que sea una
herramienta más de aprendizaje.
INSTRUMENTOS:
- Trabajo en clase y en casa.
- Realización de los deberes propuestos para casa.
- Notas de clase por respuestas puntuales a preguntas del profesor, o
comentarios acertados dentro de la dinámica de las explicaciones del mismo.
- Ejercicios resueltos en la pizarra por el propio alumno.
- Cuaderno de espiral de cuadros tamaño grande.
- PRUEBAS ESCRITAS:
� Con ellas se evaluarán, de manera objetiva, los contenidos asimilados por el
alumno.
� Pruebas de carácter parcial: Controles cada una o dos unidades sobre los
contenidos.
� Pruebas de carácter global al finalizar cada evaluación: Examen de todo lo
trabajado durante la evaluación.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
20
NOTAS:
� La presentación de trabajos o las respuestas a los controles y exámenes han de
hacerse con tinta azul o negra. No se usará el lápiz por ser una escritura no
permanente e inapropiada para un instrumento de evaluación, que podrá ser
revisado después de corregido. En caso de incumplir esta norma, la prueba escrita
o el trabajo serán nulos, por lo cual, el alumnado tendrá conocimiento previo de
esto.
� Si algún alumno olvida traer el material necesario para las pruebas tendrá que
realizarlas sin ello. No podrá pedírselas a ningún compañero, pues lo
interrumpiría.
� PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.
Los alumnos que, tal y como se recoge en el Artículo 13 del Decreto 136/2002,
de 25 de Julio, y en el Artículo 44.2 del Real Decreto 732/1995,
de 5 de mayo, y en el Reglamento de Régimen Interno del Centro (Artículo 34.2),
pierdan el derecho a la evaluación continua tendrán que presentarse a un examen
final que fijará el Departamento antes de fin de curso.
El examen constará de preguntas sobre el temario de la materia de todo el curso y
será exclusivo para alumnos que se encuentren en dicha situación.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
21
CONFIGURACIÓN DE LA NOTA
DE CADA EVALUACIÓN:
• Durante la evaluación se harán controles y un examen de evaluación ( E ).
cM es la media aritmética de los controles.
2
EMM c +
= , media aritmética de la media de los controles y el examen de
evaluación.
• Para poder aprobar, es necesario:
1. Hacer los exámenes.
2. 3≥E .
Nota de evaluación )sin(4
1
10
1
10
9deberesdíasdenúmeroNM ACTITUD ⋅−⋅+⋅=
Recuperación:
• Los alumnos que tengan alguna evaluación suspensa deberán realizar exámenes
de recuperación durante la evaluación siguiente. Este examen lo realizaran en la
1ª y 2ª evaluación todos los alumnos. Contando como control de la evaluación
en que se realice.
• El motivo por el que todos deben realizar estos exámenes es que al considerar
las matemáticas como una asignatura cíclica los contenidos de cada evaluación
deberían estar incluidos en la siguiente y además, ya que, los alumnos que
suspenden una evaluación tienen oportunidad de mejorar su nota, creemos que
se debe dar la misma oportunidad a los que aprueban y para incentivar su
esfuerzo contarlo también como control de la evaluación en que realicen dicho
examen.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
22
• En Junio si la nota de alguna evaluación fuese inferior a 4 o la media de las tres
no fuera igual o superior a 5 el alumno tendrá que realizar un examen global, si
tiene suspendidas dos o tres evaluaciones. Si tiene una única evaluación
suspensa en Junio repetirán la recuperación de esa evaluación.
Nota final: Después de realizar las recuperaciones de cada evaluación
• El alumno con todas las evaluaciones aprobadas o con una única suspensa con
nota no inferior a 4, se le aplicara el redondeo a la media aritmética de las notas
de cada evaluación (o de la recuperación de esta si es superior).
• El alumno con una evaluación suspensa con nota inferior a 4, repetirá el examen
de recuperación de está en Junio, debiendo obtener un 4 como mínimo y se le
aplicara el redondeo a la media aritmética de las notas de cada evaluación (o de
la recuperación de esta si es superior).
• El alumno con dos o tres evaluaciones suspensas tendrá que hacer un examen
TODA la materia explicada durante el curso en Junio, siendo la calificación de
esta la nota final.
• Los alumnos que suspendan la asignatura, podrán recuperarla en septiembre
mediante un examen de recuperación de TODA la materia explicada durante el
curso.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
23
CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Recuperación de evaluaciones:
- Los alumnos que tengan alguna evaluación suspensa deberán realizar exámenes
de recuperación en las evaluaciones posteriores.
- Si la nota de alguna evaluación fuese inferior a 4 o la media de las tres no
alcanzara el 5 se realizará un examen en Junio de toda la asignatura o de la
evaluación suspensa si esta fuese única.
- Para aprobar la asignatura la media de las tres evaluaciones o de las
recuperaciones o la calificación del examen global de Junio deberá ser igual o
superior a 5.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
24
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Alumnos de compensatoria e integración: Son alumnos con desfase curricular. Se
realizarán adaptaciones curriculares junto con el departamento de orientación para
que progresen en el conocimiento del área. Los instrumentos de evaluación serán los
mismos que los que tienen el resto de compañeros. Los criterios de calificación
también. El profesor de apoyo y el profesor de la materia se reunirán periódicamente
para ver el progreso del alumno e intercambiar ideas. Ambos profesores serán los
encargados de evaluar al alumno.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
25
RECLAMACIONES
El alumno deberá guardar todos los documentos que hayan servido para configurar su
nota de evaluación y nota final, puesto que deberá presentarlos si cursase alguna
reclamación.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
26
ANEXO
RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS 3º E.S.O.
INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO 2009-2010
Contenidos conceptuales:
- Aritmética y álgebra.
- Geometría.
- Funciones.
- Resolución de problemas.
Objetivos generales:
• No cometer ningún error conceptual de cálculo.
• Expresarse con un lenguaje matemático correcto.
• Ser capaces de seguir y elaborar razonamientos deductivos sencillos.
Notas:
• No presentarse a un examen contará como un cero, salvo entrega al profesor de
matemáticas de un justificante oficial (médico, tráfico,...) en cuyo caso podrá
hacer el examen en la fecha que fije el profesor.
• Cada alumno traerá su material.
Configuración de la nota de cada evaluación:
• Durante la evaluación se harán controles y un examen de evaluación ( E ).
cM es la media aritmética de los controles.
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
27
2
EMM c +
= , media aritmética de la media de los controles y el examen de
evaluación.
• Para poder aprobar, es necesario:
1. Hacer los exámenes.
2. 3≥E .
Nota de evaluación )sin(4
1
10
1
10
9deberesdíasdenúmeroNM ACTITUD ⋅−⋅+⋅=
Recuperación:
• Los alumnos que tengan alguna evaluación suspensa deberán realizar exámenes
de recuperación durante la evaluación siguiente.
• En Junio si la nota de alguna evaluación fuese inferior a 4 o la media de las tres
no fuera igual o superior a 5 el alumno tendrá que realizar un examen global, si
tiene suspendidas dos o tres evaluaciones. Si tiene una única evaluación
suspensa en Junio repetirán la recuperación de esa evaluación.
Nota final: Después de realizar las recuperaciones de cada evaluación
• El alumno con todas las evaluaciones aprobadas o con una única suspensa con
nota no inferior a 4, se le aplicara el redondeo a la media aritmética de las notas
de cada evaluación (o de la recuperación de esta si es superior).
• El alumno con una evaluación suspensa con nota inferior a 4, repetirá el examen
de recuperación de está en Junio deberá obtener una calificación a partir de 4 y
se le aplicara el redondeo a la media aritmética de las notas de cada evaluación
(o de la recuperación de esta si es superior).
Programación Recuperación de Matemáticas 3º E.S.O. 2010/11 I.E.S. Carmen Martín Gaite
28
• El alumno con dos o tres evaluaciones suspensas tendrá que hacer un examen
TODA la materia explicada durante el curso en Junio, siendo la calificación de
esta la nota final.
• Los alumnos que suspendan la asignatura, podrán recuperarla en septiembre
mediante un examen de recuperación de TODA la materia explicada durante el
curso.
• Reclamaciones:
El alumno deberá guardar todos los documentos que hayan servido para configurar
su nota de evaluación y nota final, puesto que deberá presentarlos si cursase alguna
reclamación.