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7/27/2019 Programacin Anual de Cta
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Programacin Curricular Anual de C.T.A 2010
I. Datos Informativos:1.1. I.E. : Amalia del guila Velsquez1.2. Lugar : Av. Aviacin N 304 tercera cuadra1.3. Nivel : Secundaria1 4. Ciclo : VI1.5. Grado : Primero1.6. Secciones : A, B, C y D1.7. Profesor : Dan Dany Barrera Gmez
II. Fundamentacin:
La presente programacin curricular anual en un instrumento de planificacin curricular que rene una serie de actividades que ayudar a los alumnos aexperimentar diversas situaciones de su vida cotidiana y que los llevar a realizar con entusiasmo diferentes actividades programadas en el rea de Ciencia,Tecnologa y Ambiente; contribuyendo, de esta manera, desarrollar integralmente al educando, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la
tecnologa y con su ambiente; para que el alumno brinde alternativas de solucin a los problemas ambientales y de salud en la bsqueda de lograr una mejorcalidad de vida.Esta programacin est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems, desarrollen la
conciencia ambiental.
III. Competencias del Ciclo VI
Organizadores Competencias del CICLO VIMundo fsico, tecnologa yambiente.
Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesosfsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin en relacin con la tecnologa y el ambiente.
Mundo viviente, tecnologay ambiente
Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con lanaturaleza.
Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente en sentido crtico y creativoSalud integral, tecnologa ysociedad
Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las implicanciasdel desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.
IV. Organizacin de las Unidades Didcticas.
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Ttulo de launidad
Capacidades Conocimientos Temastransversales
Tiempo(semanas)
CronogramaBimestral
I II III IV
Conociendo laciencia, materia y
energa
Comprensin de Informacin Identifica propiedades generales y
especficas de la materia. Identifica la estructura de la materia Discrimina las clases de materia.
Describe los estados de la materia. Analiza las formas de energa. Discrimina las caractersticas de las
fuentes de energa.Indagacin y Experimentacin Explica los pasos del mtodo cientfico
e importancia de la ciencia. Resuelve problemas de medicin de
magnitudes fundamentales y derivadas. Clasifica fenmenos segn sean fsicos
o qumicos.
Infiere transformaciones de la energa.
Ciencia Metodologa cientfica y actitudcientfica.
Materia y energa
Materia y sus propiedades generalesy especficas.
Magnitudes fundamentales. Magnitudes derivadas Estructuras de la materia Clases de materia. Estados de la materia y cambios. Cambios fsicos y qumicos La energa. Transformacin de la energa Fuentes de energa.
EDUC PARA LAGESTIN DE RIESGO
Y LA CONCIENCIAAMBIENTAL
RESPONSABILIDAD 11 x
Explorando elUniverso y la
tierra
Comprensin de Informacin Identifica los componentes del universo. Discrimina los tipos de estrellas y
galaxias Describe las caractersticas de los astros
del sistema solar. Analiza los movimientos de la tierra. Describe las capas de la atmsfera y la
geosfera. Describe y discrimina las propiedades y
composicin del agua, aire y suelo.Indagacin y Experimentacin Relaciona experimentos con la
evolucin de las estrellas. Clasifica los planetas del sistema solar
segn sus caractersticas. Infiere consecuencias de los
movimientos de la tierra. Infiere fenmenos relacionados con el
Exploracin del universo Universo: Las estrellas El sistema solar.
La Tierra La Tierra: La hidrosfera,
Potabilizacin del agua de la ciudadde Yurimaguas La atmsfera y La gesfera.
Los suelos en el Per.
EDUCAC ENVALORES Y LA
FORMACIN TICAPARA LA
CONVIVENCIA DELA PAZ Y LA
CIUDADANA
RespetoResponsabilidad
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agua, el aire y suelo. Descubre los procesos de potabilizacin
del agua de la ciudad de Ygs. Analiza y resuelve situaciones
vinculadas con las propiedades delagua.
Conociendo loscinco reinos Comprensin de Informacin Discrimina las caractersticasbsicas de los seres vivos de los cincoreinos.
Analiza las caractersticas de losseres de los reinos: monera, protista yfungi.
Identifica partes de la planta. Identifica procesos relacionados
con la nutricin de las plantas. Identifica procesos relacionados
con la reproduccin de las plantas Discrimina las clases de animales
invertebrados. Analiza informacin de los
grupos de animales vertebrados:peces, anfibios, reptiles, aves ymamferos.
Indagacin y Experimentacin Investiga el tamao y la forma de
los seres de los reinos: monera, protistay fungi.
Organiza informacin sobre laclasificacin de las plantas. Investiga la flora de la amazona
segn sean maderables, frutales,medicinales, y comestibles; asimismo,las que estn en peligro de extincin.
Clasifica a los peces, anfibios,reptiles, las aves, los mamferos por suscaractersticas.
Diversidad de los seres vivos Los seres vivos: Los cinco reinos. Los reinos, monera protista y fungi
El reino planta La planta. Reproduccin, nutricin yclasificacin. Flora en la amazona.
El reino animal Clasificacin.
Los vertebrados, invertebrados Peces, anfibios y reptiles, las aves,
los mamferos.
EDUC PARA LAINNOVACINPEDAGGICA
LIBERTAD YAUTONOMA
09 x
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Argumenta sobre la importancia de lasinvestigaciones cientficas y la creacinde zonas para la conservacin de losanimales.
Cuidemosnuestro
ecosistema
Comprensin de Informacin Identifica los componentes de un
ecosistema.
Describe la organizacin delecosistema. Describe los principales ciclos de la
materia. Identifica las caractersticas y
ubicacin de los biomas terrestres en elmundo.
Describe las caractersticas de losdiferentes ecosistemas terrestres.
Describe las caractersticas de losdiferentes ecosistemas acuticos
Discrimina las caractersticas de lasecorregiones del Per.Indagacin y Experimentacin Construye redes alimentarias. Analiza los tipos de relaciones que
se establecen entre los seres vivos. Analiza y argumenta sobre
equilibrio y desequilibrio en losecosistemas.
Describe las caractersticas de unecosistema terrestre y un ecosistemaacutico de la zona.
Infiere la categora a la que debepertenecer un rea natural protegida.
Ecosistema El ecosistema Organizacin del ecosistema. Cadenas y redes alimentarias. Relaciones en el ecosistema. Ciclos de la materia Equilibrio en el ecosistema. Desequilibrio en el ecosistema
(Factores que afectan el equilibrioecolgico).
Desastres naturales y prevencin
Diversidad de los ecosistemas Los grandes biomas terrestres Ecosistemas terrestres del Per.
Ecosistemas marinos. Ecosistemas de agua dulce Ecorregiones del Per. reas naturales protegidas del Per
EDUC PARA LAIDENTIDAD LOCAL
Y REGIONAL
RESPETO
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x
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V. Valores y actitudes
VI. Formulacin de las estrategias de aprendizaje.Las estrategias de aprendizaje promovern el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores de los estudiantes.En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se tendr en cuenta: La motivacin, el dilogo y la participacin activa del alumno en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los otros yvalorando el apoyo mutuo. Se propiciar un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el respeto y las relaciones
positivas, empticas y democrticas.
Se tomar en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los alumnos, para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos; de manera que, elaprendizaje sea significativo y funcional. Se plantearn situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante. Se har uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes provenientes del MED. Se aplicarn estrategias para la aplicacin y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones. Se reflexionar sobre los propios aprendizajes (metacognicin), de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonoma para aprender durante todala vida. Se har uso de estrategias que promuevan el desarrollo de actitudes ante el rea y de comportamiento que favorezcan una sana convivencia, para que el estudianteasuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.
VALORESACTITUDES
Ante el rea De comportamientoResponsabilidad
Identidad
Libertad yautonoma
Respeto
Muestra empeo al realizar sus tareas. Toma iniciativa en las actividades. Presenta sus tareas a la hora y fecha
establecidas. Consulta frecuentemente. Asume los errores con naturalidad y se
esfuerza por superarlos. Organiza y lidera el equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Escucha atentamente las orientaciones de su
profesor y las intervenciones de suscompaeros.
Cuida y protege su naturaleza.
Valora los aprendizajes desarrollados en elrea como parte de su proceso formativo
Llega a la hora indicada a la institucin educativa. Cuida el patrimonio y las reas verdes de la institucin. Respeta la propiedad ajena. Ayuda desinteresadamente a su prjimo. Respeta a sus profesores. Emplea un vocabulario adecuado. Respeta el orden y la limpieza Respeta las diferencias. Permanece en la Institucin Educativa durante el trabajo pedaggico. Demuestra un buen aseo personal. Muestra respeto hacia los smbolos patrios Se identifica con la cultura local: danza, comida, msica, etc. Se evidencia la prctica de valores dentro y fuera de la Institucin.
Muestra respeto por las distintas creencias religiosas.
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VII. Orientacin para la evaluacin de los aprendizajes.La evaluacin del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de informacin y de comunicacin deresultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin son: Comprensin de informacin, indagacin y experimentacin y Actitud Ante el rea.
Educacin Secundaria Escala decalificacin
Descripcin
Calificacin numrica ydescriptiva
20 - 18 Cuando el estudiante evidencia jel logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejosolvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
17 - 14 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsto en el tiempo programado.13 - 11 Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere
acom
paamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.10 - 00 Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes o evidencia dificultades para el
desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdocon sus ritmos de aprendizaje.
VIII. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINTcnicas Instrumentos
Observacin sistemtica Lista de cotejo. Escala de actitudes.
Situaciones orales de evaluacin. Exposicin. Dilogo. Debate.
Ejercicios prcticos
Mapa conceptual. Mapa mental. Red semntica. Proyectos. Informe
Pruebas escritas
Pruebas de desarrollo Examen temtico.
Pruebas objetivas De respuesta alternativa De correspondencia. De seleccin mltiple. De ordenamiento. De emparejamiento.
IX. Bibliografa.
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PARA EL DOCENTE
RUZ DE SOMOCURSIO, Cesar. QUARK 1 Editorial Bruo, 1 ed. 2005. Lima.
MAYOR MANDUJANO, Humberto Ciencias Naturales 1 Editorial Nuevo Mundo. PER
VSQUEZ URDAY, Carlos E. Ciencia Tecnologa y ambiente ECO 1. Editorial Hemisferio. Lima.
DCN. 2009
PARA EL ALUMNO
MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 1. Editorial Santillana, 1Ed. 2008. Lima.
OBSERVACIONES:..
Yurimaguas, 29 de marzo de 2010
--------------------------------------------------- -----------------------------------------------------VB SUB DIRECCIN Prof. Dan Dany Barrera Gmez
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Programacin Curricular Anual de C.T.A 2010
I. Datos Informativos:1.1. I.E. : Amalia del guila Velsquez1.2. Lugar : Av. Aviacin N 304, tercera cuadra1.3. Nivel : Secundaria1 4. Ciclo : VI1.5. Grado : SEGUNDO1.6. Secciones : A y B1.7. Profesor : Dan Dany Barrera Gmez
II. Fundamentacin:
La presente programacin curricular anual en un instrumento de planificacin curricular que rene una serie de actividades que ayudar a los alumnos aexperimentar diversas situaciones de su vida cotidiana y que los llevar a realizar con entusiasmo diferentes actividades programadas en el rea de Ciencia,Tecnologa y Ambiente; contribuyendo, de esta manera, desarrollar integralmente al educando, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la
tecnologa y con su ambiente; para que el alumno brinde alternativas de solucin a los problemas ambientales y de salud en la bsqueda de lograr una mejorcalidad de vida.Esta programacin est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems, desarrollen la
conciencia ambiental.
III. Competencias del Ciclo VI
Organizadores Competencias del CICLO VI
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Mundo fsico, tecnologa yambiente.
- Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesosfsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin en relacin con la tecnologa y el ambiente.
Mundo viviente, tecnologay ambiente
- Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con lanaturaleza.
- Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico ycreativo
Salud integral, tecnologa y
sociedad
- Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las
implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.
IV. Organizacin de las Unidades Didcticas
Ttulo de launidad
Capacidades Conocimientos Temastransversales
Tiempo(semanas)
CronogramaBimestral
I II III IV
La ciencia, elmovimiento y la
fuerza
Comprensin de Informacin Identifica conceptos bsicos sobre
ciencia Identifica los elementos del
movimiento Identifica y compara las clases de
movimiento indicando sus principalescaractersticas.
Analiza las aplicaciones cotidianas dela fuerza
Indagacin y Experimentacin Argumenta el papel de la ciencia en la
vida cotidiana.
Explica el origen del universo a partirde varias teoras. Comprueba experimentalmente el
movimiento y la velocidad de un mvil. Resuelve problemas de Velocidad y
aceleracin Comprueba los efectos de las fuerzas
. Ciencia El papel de la ciencia en la vidacotidiana.
El movimiento. Elementos. Clases de movimiento MRU, MRUVLas fuerzas. Representacin, composicin y
efecto de las fuerzas. Clases de fuerzas: de contacto, de
empuje, roce y fuerzas a distancia.
EDUC PARA LAGESTIN DE RIESGO
Y LA CONCIENCIAAMBIENTAL
RESPONSABILIDAD
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Comprensin de Informacin Identifica conceptos bsicos de calor y
temperatura.Calor y temperatura Calor y temperatura.
EDUCACIN ENVALORES Y LA
FORMACIN TICA
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El calor y latemperatura yLos principiosinmediatos
Discrimina escalas y variaciones detemperatura.
Identifica las formas de transmisin delcalor.
Analiza los efectos del calor. Discrimina conceptos de nutricin
auttrofa y hetertrofa.
Indagacin y Experimentacin Infiere y plantea hiptesis relacionadas
con el calor y la temperatura. Analiza situaciones sobre la forma de
transmisin del calor. Descubre a los carbohidratos, a los
lpidos y a las protenas. Analiza la importancia del agua y las
sales minerales Organiza informacin sobre las fuentes
y funciones de las vitaminas
Medicin de la temperatura. Efectos del calor.Principios inmediatos: La nutricin. Orgnicos: los carbohidratos Los lpidos, Las protenas. Inorgnicos: agua y sales
minerales. Complementos: las vitaminas
PARA LACONVIVENCIA DE
LA PAZ Y LACIUDADANA
Respeto.Responsabilidad.
La diversidad dela vida y lafuncin denutricin
Comprensin de Informacin Identifica los niveles de organizacin de
los seres vivos. Identifica las caractersticas de la clula
como unidad de los seres vivos. Describe el sistema digestivo humano. Discrimina procesos de la digestin Identifica y describe los rganos del
sistema cardiovascular Discrimina rganos y funciones del
sistema linftico.
Discrimina los rganos y funciones delsistema respiratorioIndagacin y Experimentacin Organiza informacin sobre la
estructura de la clula Explora e identifica los tejidos animal y
vegetal. Formula explicaciones de las
enfermedades del sistema digestivo.
La diversidad de la vida Organizacin de los seres vivos. La clula y su estructura. Los tejidos de los animales y
vegetales.La digestin y la circulacin El sistema digestivo humano. Procesos digestivos. Enfermedades del aparato digestivo. El sistema cardiovascular. El sistema linftico.
Enfermedades del sistemacardiovascular linftico.La respiracin y la excrecin El sistema respiratorio humano. La excrecin
EDUC PARA LAINNOVACINPEDAGGICA
LIBERTAD YAUTONOMA
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Formula explicaciones acerca lasenfermedades del sistemacardiovascular humano.
Analiza informacin y formulaexplicaciones relacionadas con laexcrecin en seres humanos.
Cuidemosnuestra salud y elmedio ambiente
Comprensin de Informacin Discrimina conceptos relacionados con
la contaminacin ambiental y el cambioclimtico.
Describe el impacto ambiental dealgunas actividades humanas.
Indagacin y Experimentacin Evala los problemas de contaminacin
ambiental. Argumenta sobre la contaminacin
ambiental analizando la efectividad delas normas y leyes nacionales para la
proteccin ambiental. Investiga los estilos de vida saludables y
el uso de plantas medicinales en elcuidado de la salud.
Investiga los microorganismos en lasalud e industria que se usan en lalocalidad.
Adopta medidas adecuadas para elcuidado de la seguridad e higieneambiental.
Contaminacin ambiental y cambio
climtico La contaminacin ambiental. Elcambio climtico. Los fenmenosnaturales. Convenios para la proteccin delambiente.Promocin de la salud Estilos de vida saludables. El uso de plantas medicinales en la
conservacin de la salud.Tecnologa y sociedad Microorganismos en la salud e
industria. Seguridad e higiene ambiental
EDUC PARA LA
IDENTIDAD LOCALY REGIONAL
RESPETO
11 x
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V. Valores y actitudes.
VI. Formulacin de las estrategias de aprendizaje.Las estrategias de aprendizaje promovern el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores de los estudiantes.En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se tendr en cuenta: La motivacin, el dilogo y la participacin activa del alumno en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los otros yvalorando el apoyo mutuo. Se propiciar un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el respeto y las relaciones
positivas, empticas y democrticas. Se tomar en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los alumnos, para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos; de manera que, elaprendizaje sea significativo y funcional. Se plantearn situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante.
Se har uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes provenientes del MED. Se aplicarn estrategias para la aplicacin y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones. Se reflexionar sobre los propios aprendizajes (metacognicin), de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonoma para aprender durante todala vida. Se har uso de estrategias que promuevan el desarrollo de actitudes ante el rea y de comportamiento que favorezcan una sana convivencia, para que el estudianteasuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.
VII. Orientacin para la evaluacin de los aprendizajes.
VALORESACTITUDES
Ante el rea De comportamiento
Responsabilidad
Identidad
Libertad yautonoma
Respeto
Muestra empeo al realizar sus tareas. Toma iniciativa en las actividades. Presenta sus tareas a la hora y fecha
establecidas. Consulta frecuentemente. Asume los errores con naturalidad y se esfuerza
por superarlos. Organiza y lidera el equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Escucha atentamente las orientaciones de su
profesor y las intervenciones de sus compaeros. Cuida y protege su naturaleza. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.
Llega a la hora indicada a la institucin educativa. Cuida el patrimonio y las reas verdes de la institucin. Respeta la propiedad ajena. Ayuda desinteresadamente a su prjimo. Respeta a sus profesores. Emplea un vocabulario adecuado. Practica el orden y la limpieza Respeta las diferencias. Permanece en la Institucin Educativa durante el trabajo pedaggico. Muestra respeto hacia los smbolos patrios Se identifica con la cultura local: danza, comida, msica, etc. Se evidencia la prctica de valores dentro y fuera de la Institucin. Muestra respeto por las distintas creencias religiosas.
7/27/2019 Programacin Anual de Cta
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La evaluacin del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de informacin y de comunicacin deresultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin son: Comprensin de informacin, indagacin y experimentacin y Actitud Ante el rea.
Educacin Secundaria Escala decalificacin
Descripcin
Calificacin numrica y
descriptiva
20 - 18 Cuando el estudiante evidencia jel logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejosolvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
17 - 14 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsto en el tiempo programado.13 - 11 Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere
acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.10 - 00 Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes o evidencia dificultades para el
desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdocon sus ritmos de aprendizaje.
VIII. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINTcnicas Instrumentos
Observacin sistemtica Lista de cotejo. Escala de actitudes.
Situaciones orales de evaluacin. Exposicin. Dilogo.
Ejercicios prcticos
Mapa conceptual. Mapa mental. Red semntica. Informe
Pruebas escritas
Pruebas de desarrollo Examen temtico.Pruebas objetivas De respuesta alternativa De correspondencia. De seleccin mltiple.
De ordenamiento. De emparejamiento.IX. Bibliografa.
PARA EL DOCENTE
RUZ DE SOMOCURSIO, Cesar. QUARK 2 Editorial Bruo, 1 ed. 2005. Lima.
MAYOR MANDUJANO, Humberto Ciencias Naturales 2 Editorial Nuevo Mundo. PER
7/27/2019 Programacin Anual de Cta
14/21
VSQUEZ URDAY, Carlos E. Ciencia Tecnologa y ambiente ECO 2. Editorial Hemisferio. Lima.
DCN. 2009
PARA EL ALUMNO
MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Editorial Santillana, 1Ed. 2008. Lima.
OBSERVACIONES:
Yurimaguas, 29 de marzo de 2010
--------------------------------------------------- -----------------------------------------------------VB SUB DIRECCIN Prof. Dan Dany Barrera Gmez
Programacin Curricular Anual de C.T.A 2010
I. Datos Informativos1.1. I.E. : Amalia del guila Velsquez
1.2. Lugar : Av. Aviacin N 304, tercera cuadra1.3. Nivel : Secundaria1 4. Ciclo : VII1.5. Grado : CUARTO1.6. Seccin : nica1.7. Profesor : Dan Dany Barrera Gmez
II. Fundamentacin:
7/27/2019 Programacin Anual de Cta
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La presente programacin curricular anual en un instrumento de planificacin curricular que rene una serie de actividades que ayudar a los alumnos aexperimentar diversas situaciones de su vida cotidiana y que los llevar a realizar con entusiasmo diferentes actividades programadas en el rea de Ciencia,Tecnologa y Ambiente; contribuyendo, de esta manera, desarrollar integralmente al educando, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con latecnologa y con su ambiente; para que el alumno brinde alternativas de solucin a los problemas ambientales y de salud en la bsqueda de lograr una mejorcalidad de vida.
Esta programacin est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems, desarrollen laconciencia ambiental.
III. Competencias del Ciclo VII
Organizadores Competencias del CICLO VIMundo fsico, tecnologa yambiente.
Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesosy cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico
Mundo viviente, tecnologay ambiente
Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con unaactitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico.
Salud integral, tecnologa ysociedad
Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable elcuidado de su cuerpo y del ecosistema.
IV. Organizacin de las unidades didcticas
Ttulo de launidad
Capacidades Conocimientos Temastransversales
Tiempo(semanas)
CronogramaBimestral
I II III IV
Composicin yorganizacin de
los seres vivos
Comprensin de Informacin Identifica los la composicin
qumica de los seres vivos. Analiza informacin sobre los
carbohidratos y la funcin quedesempean
Identifica la estructura,composicin y funciones de loslpidos.
Identifica la estructura,composicin y funciones de las
Composicin qumica de losseres vivos:
Elementos biogensicos. Las Biomolculas Biomolculas inorgnicas:
agua y sales minerales.Biomolculas orgnicas Los carbohidratos Los lpidos Las protenas
EDUC PARA LAGESTIN DERIESGO Y LACONCIENCIAAMBIENTAL
RESPONSABILIDAD
11 x
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protenas Describe la estructura y funciones de
la membrana celular, Describe la estructura y funciones del
citoplasma Describe la estructura y funciones del
ncleo
Discrimina las caractersticas de losprocesos del metabolismo celular. Seala diferencias entre respiracin
anaerbica y aerbica.Indagacin y Experimentacin Selecciona a los a los alimentos
segn sean: carbohidratos, lpidos oprotenas
Elabora estructura y funcin delADN y ARN.
Infiere el nivel al que pertenecen
diversos seres vivos Analiza fases de la fotosntesis.
Los cidos nucleicos: ADNy ARN
Niveles de organizacin de lamateria vivaLa clula, Membrana,
Citoplasma y Ncleo Metabolismo celular Respiracin aerbica Respiracin anaerbica La fotosntesis.
La nutricin, losmecanismos deregulacin y lareproduccin
Comprensin de Informacin Describe el proceso de la digestin. Describe el proceso de la respiracin. Describe el proceso de la circulacin. Describe el proceso de la excrecin. Discrimina la funcin de
coordinacin de la funcin de relacin. Describe las partes y el
funcionamiento de la neurona. Discrimina las funciones del sistema
nervioso central y el sistema nerviosoperifrico.
Identifica las funciones del sistemaendocrino
Discrimina los tipos de reproduccin Describe las funciones de los rganos
La funcin de nutricin Nutricin animal: digestin, La respiracin, La circulacin La excrecin Nutricin vegetal
Mecanismos de regulacin Relacin y coordinacin Las neuronas El sistema nervioso del ser
humano Los receptores sensoriales El sistema endocrino
Funcin de reproduccin La reproduccin: La meiosis
EDUCACIN ENVALORES Y LA
FORMACINTICA PARA LA
CONVIVENCIA DELA PAZ Y LA
CIUDADANA
Respeto yResponsabilidad
09 x
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del sistema reproductor masculino yfemenino
Describe las caractersticas de lagestacin.
Describe las caractersticas del parto
Indagacin y Experimentacin Comprueba experimentalmente los
procesos de la nutricin vegetal. Identifica los rganos que forman el
sistema nervioso central y el sistemanervioso perifrico.
Comprueba experimentalmente lafuncin de los receptores sensoriales
Infiere las funciones de lasprincipales glndulas del sistemaendocrino
Analiza las fases de la meiosis.
El sistema reproductor humano. La gestacin. El parto.
La continuidadgentica y la
salud
Comprensin de Informacin Describe los mecanismos
involucrados en la conformacin delcdigo gentico.
Discrimina conceptos de gen,genotipo y fenotipo.
Interpreta las leyes de Mendel Identifica las caractersticas de los
agentes patgenos. Diferencia las formas de transmisin
de las enfermedades infecciosas ydescribe sus etapas.
Describe las enfermedades de lasfunciones orgnicas.
Indagacin y Experimentacin Investiga sobre el cdigo en el
desarrollo de la ciencia en beneficio de lahumanidad
Aplica las leyes de Mendel.
La continuidad gentica. El cdigo gentico Gen, genotipo y fenotipo.Leyes de Mendel Primera ley de Mendel. Segunda ley de Mendel. Tercera ley de Mendel.
Herencia humana.
La ingeniera gentica y laBiotecnologa.
Promocin de la salud Salud y enfermedad Sistema inmunolgico Los agentes patgenos. Transmisin de enfermedades
infecciosas. Enfermedades de las funciones
EDUC PARA LAINNOVACINPEDAGGICA
LIBERTAD YAUTONOMA
09 x
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Explica los procesos de la herenciahumana.
Descubre la importancia de laingeniera gentica y de la biotecnologa.
Investiga sobre los productostransgnicos y la manipulacin gentica
Explica el significado actual de salud
y enfermedad. Explica la importancia del sistemainmunolgico.
Investiga y explica los principalescasos de primeros auxilios
orgnicas. Primeros auxilios.
El origen de lavida y elequilibrioecolgico
Comprensin de Informacin Discrimina las teoras del origen de la
vida. Describe el proceso evolutivo desde
los primates hasta el ser humano actual. Analiza el flujo de energa en el
ecosistema. Analiza la calidad del aire Analiza la calidad del agua. Describe la biodiversidad existente en
el pas.Indagacin y Experimentacin Organiza informacin sobre las
teoras de la evolucin Describe la estructura y organizacin
de un ecosistema de la localidad
Clasifica los recursos naturales. Organiza informacin sobre el agua y
los suelos del Per. Infiere conclusiones acerca de la
calidad del agua potable de la ciudad deYgs.
Organiza informacin sobre impactoy gestin ambiental.
Analiza la importancia del desarrollo
Origen y evolucin de la vida El origen de la vida. Teoras de la evolucin. Evolucin de la especie
humana
Equilibrio ecolgico Ecosistema de la localidad. Flujo de energa en el
ecosistema. Manejo sustentable de los
recursos naturales. El agua y el suelo como
recursos. La calidad del aire. La calidad del agua.
La biodiversidad. Impacto y gestin ambiental. Desarrollo sostenible.
EDUC PARA LAIDENTIDAD LOCAL
Y REGIONAL
RESPETO
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x
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sostenible.
V. Valores y actitudes.
VI. Formulacin de las estrategias de aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje promovern el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores de los estudiantes.En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se tendr en cuenta: La motivacin, el dilogo y la participacin activa del alumno en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los otros yvalorando el apoyo mutuo. Se propiciar un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el respeto y las relaciones
positivas, empticas y democrticas. Se tomar en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los alumnos, para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos; de manera que, elaprendizaje sea significativo y funcional. Se plantearn situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante. Se har uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes provenientes del MED. Se aplicarn estrategias para la aplicacin y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones. Se reflexionar sobre los propios aprendizajes (metacognicin), de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonoma para aprender durante todala vida.
VALORESACTITUDES
Ante el rea De comportamiento
Responsabilidad
Identidad
Libertad yautonoma
Respeto
Muestra empeo al realizar sus tareas. Toma iniciativa en las actividades. Presenta sus tareas a la hora y fecha
establecidas. Consulta frecuentemente. Asume los errores con naturalidad y se esfuerza
por superarlos. Organiza y lidera el equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Escucha atentamente las orientaciones de su
profesor y las intervenciones de sus compaeros. Cuida y protege su naturaleza. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo
Llega a la hora indicada a la institucin educativa. Cuida el patrimonio y las reas verdes de la institucin. Respeta la propiedad ajena. Ayuda desinteresadamente a su prjimo. Respeta a sus profesores. Emplea un vocabulario adecuado. Respeta el orden y la limpieza Respeta las diferencias. Permanece en la Institucin Educativa durante el trabajo pedaggico. Demuestra un buen aseo personal.
Muestra respeto hacia los smbolos patrios Se identifica con la cultura local: danza, comida, msica, etc. Se evidencia la prctica de valores dentro y fuera de la Institucin. Muestra respeto por las distintas creencias religiosas.
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Se har uso de estrategias que promuevan el desarrollo de actitudes ante el rea y de comportamiento que favorezcan una sana convivencia, para que el estudianteasuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.
VII. Orientacin para la evaluacin de los aprendizajes.La evaluacin del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de informacin y de comunicacin deresultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin son: Comprensin de informacin, indagacin y experimentacin y Actitud Ante el rea.
Educacin Secundaria Escala de
calificacin
Descripcin
Calificacin numrica ydescriptiva
20 - 18 Cuando el estudiante evidencia jel logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejosolvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
17 - 14 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsto en el tiempo programado.13 - 11 Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere
acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.10 - 00 Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes o evidencia dificultades para el
desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdocon sus ritmos de aprendizaje.
VIII. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Tcnicas InstrumentosObservacin sistemtica
Lista de cotejo. Escala de actitudes.
Situaciones orales de evaluacin. Exposicin. Dilogo. Debate.
Ejercicios prcticos
Mapa conceptual. Mapa mental. Red semntica. Informe
Pruebas escritas
Pruebas de desarrollo Examen temtico.Pruebas objetivas De respuesta alternativa De correspondencia. De seleccin mltiple. De ordenamiento. De emparejamiento.
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IX. Bibliografa.
PARA EL DOCENTE
RUZ DE SOMOCURSIO, Cesar. QUARK 3 Editorial Bruo, 1 ed. 2005. Lima.
MAYOR MANDUJANO, Humberto Qumica Editorial Prisma. Lima.
VSQUEZ URDAY, Carlos E. Qumica ECO 3. Editorial Hemisferio. Lima.
DCN. 2009
PARA EL ALUMNO
MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3. Editorial Santillana, 1Ed. 2008. Lima.
OBSERVACIONES:
Yurimaguas, 29 de marzo de 2010
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VB SUB DIRECCIN Prof. Dan Dany Barrera Gmez