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PROGRAMACIÓN ANUAL FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA PRIMER GRADO 2016
I. DATOS GENERALES: I.1. Institución Educativa : COLEGIO PARROQUIAL “SAN ANTONIO DE HUAMANGA”I.2. Nivel : SECUNDARIAI.3. Ciclo : VII.4. Área/Sub Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICAI.5. Grado y Sección : PRIMERO “A”, ”B” y ”C”I.6. Docente : LUIS ALBERTO CAÑOLA ROSAS
II. DESCRIPCIÓN GENERAL: El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos.El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.Asimismo, el área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones (cultural, social, económica, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a sí mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participación crítica, constructiva y autónoma en comunidad. Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también, como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia.Así, esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Ejerce su ciudadanía: El ejercicio de la ciudadanía requiere del desarrollo de unas habilidades que parten de reconocernos como integrantes de una sociedad con un conjunto de comportamientos y características. Si entendemos que no estamos solos y que nuestras acciones no solo inciden sobre las de los otros sino que también dependen de las de los demás, se podrá avanzar en lo que tanto se reclama: bienestar y calidad de vida. Es por eso que la comunidad es vital porque representa la unión de ciudadanos que se asocian, se organizan y emprenden acciones colectivas para obtener objetivos y beneficios de interés común.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
UN ID AD / SIT
UA CI ÓN
DUR
ACI
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COMPETENCIAS/ CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOCONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN COMÚN
SIGNIFICATIVA EN SEMANAS/SESION
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Unidad 1Título“Perú: País diverso y fraterno”Situación SignificativaLos problemas de discriminación que se viven y se ven a diario en nuestra sociedad peruana y en especial en Ayacucho hacen que nos preguntamos ¿Somos verdaderamente conscientes de que somos un país diverso? ¿Nos toleramos como peruanos?, frente a esta problemática es que nos hemos propuesto que nuestros estudiantes sean conscientes de la real dimensión social y cultural que se vive en nuestro país para fortalecer la convivencia y el ejercicio ciudadano, aceptándonos como ciudadanos peruanos
10 semanas 20 horas
X X X
X Reconoce la importancia de la Formación Ciudadana y Cívica. Normas de convivencia en aula.
Cultura: dimensiones Perú: país multicultural Cultura e interculturalidad Manifestaciones culturales de
Ayacucho. Diversidad cultural en la familia y
colegio. Aspectos que fundamentan la
peruanidad. Derechos humanos, características
y evolución. El Sistema Electoral
Elaboran comentario sobre la importancia de la formación ciudadana.
Consensuan y redactan las normas de convivencia
Elaboran organizadores visuales sobre la cultura
Elaboran portafolio sobre la diversidad cultural peruana
Elaboran un collage sobre la manifestaciones culturales Ayacuchanas
Discusión grupal sobre aspectos que fundamentan la peruanidad.
Redactan un comentario personal sobre los derechos humanos.
organizadores visuales de las propuestas electorales de candidatos.
Juegos de roles
con igualdad de derechos.
Unidad 2 Título“Cultura de paz para la convivencia armónica”
Situación Significativa
La violencia social que vivió nuestro país, la inseguridad ciudadana y los altos índice de delincuencia que hoy se viven en el país nos llevan a preguntarnos: ¿Cuál es el origen de la violencia?, ¿en qué nos afecta como sociedad?, y a la vez nos lleva a plantearnos el reto de construir una sociedad pacífica amante de la justicia social como base para el desarrollo del pueblo peruano.
10 semanas 20 horas
X X X X X Niños y adolescentes sujetos de derechos.
Constitución Política del Perú La convención de los derechos del
niño. Defensa Civil y sus funciones. Tipos de normas para la
convivencia. Defensoría del pueblo. La Bandera Peruana Problemas de convivencia en el
Perú: discriminación y exclusión Grupos vulnerables. Cultura de paz. C.V.R. en
Ayacucho.
Debate acerca de los derechos del niño y el adolescente
Analiza artículos de la constitución
Organizadores visuales sobre los derechos del niño.
Collage sobre la tarea de la defensoría del pueblo
Campaña sobre la prevención de la discriminación en el Perú
Visita al museo de la memoria
Unidad 3“Seguridad ciudadana para la paz” Situación significativa:¿Qué significa la seguridad ciudadana?, ¿Qué implica la seguridad ciudadana?, ¿Cómo podemos desde escuela contribuir a la seguridad ciudadana?, ¿Por qué la seguridad
09 semanas 18 horas
X X X X X seguridad ciudadana. Héroe, mártires, próceres (héroes
civiles y militares) seguridad vial y reglas de tránsito. Señales de tránsito. Nuestra participación en la
conservación del medio ambiente. Valores cívicos de la sociedad civil
(libertad, igualdad y tolerancia).
Debate acerca de la seguridad ciudadana
Organizadores visuales sobre las señales de tránsito
Collage sobre la conservación del medio ambiente.
Campaña sobre los derechos sexuales y reproductivos
Visita a una área natural
ciudadana se considera de interés nacional?
Los derechos sexuales y los derechos reproductivos de las personas.
Unidad 4“Democracia una forma de vida”
Situación Significativa
La situación de las democracias en América Latina a lo largo de la historia como forma de gobierno nos hace reflexionar sobre el papel que ha jugado a lo largo de nuestra vida como república y de la misma manera nos lleva a preguntarnos ¿Qué es?, ¿Cómo funciona?, ¿es buena para nuestra país?, ¿Cuál es el futuro de las democracias en el Perú y el mundo?, de tal forma que entendamos que la democracia es la base para la convivencia de los seres humanos, todo esto enmarcado dentro de la institucionalidad y el estado de derecho.
09 semanas 18 horas
X X X X X X Democracia y sus características Participación ciudadana Resolución de conflictos. Conciencia tributaria Conciencia ambiental
Debate acerca de la democracia
Organizadores visuales sobre la participación ciudadana
Collage sobre la conciencia tributaria
Campaña sobre la conservación del ambiente.
V. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:
Unidad I El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.
Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad II El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad III El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad IV El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDESFraternidad: Mostrar disponibilidad para con el otro, ser tolerante, ser solidario y buscar consenso, imitando el proceder
de San Francisco. Compartir conocimientos y experiencias de vida con los que necesitan.Responsabilidad Cumplir con las tareas y obligaciones con puntualidad. Mostrar constancia en su trabajo, ser laborioso.Respeto Respetarse así mismo, a los demás y al medio ambiente.Minoridad Estar dispuesto al servicio del prójimo. Ser pequeño para entender la grandeza del prójimo.Diálogo Aplicar un lenguaje transparente y comprensible. Buscar la unión del equipo a través de una comunicación
asertiva. Promover conversaciones cotidianas manifestando ideas o afectos libremente. Buscar la verdad para entendernos y vivir en paz.
VII. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación en valores acorde a la pedagogía franciscana centrada en la persona en todas sus dimensiones. Educación para la gestión de prevención de riesgos y la protección del medio ambiente. Educación intercultural.
VIII. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE DURACIÓNI 01 de marzo al 06 de mayo de 2016II 16 de mayo al 22 de julio de 2016III 08 de agosto al 07 de octubre de 2016IV 17 de octubre al 16 de diciembre de2016
IX. MATERIALES Y RECURSOS: Texto escolar. Formación Ciudadana y Cívica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana. Constitución Política del Perú Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículos VI y VII (2013). Ministerio de Educación. Declaración Universal de los Derechos Humanos La Constitución Política del Perú 1993 Código del Niño y del Adolescente Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora. Revistas y periódicos que contengan noticias referidas a asuntos públicos. FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 1 José Eduardo Castillo Plasencia Formación Ciudadana y Cívica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana. MINEDU.
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LUIS ALBERTO CAÑOLA ROSAS
PROGRAMACIÓN ANUAL FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA SEGUNDO GRADO 2016
I. DATOS GENERALES: I.1. Institución Educativa : COLEGIO PARROQUIAL “SAN ANTONIO DE HUAMANGA”I.2. Nivel : SECUNDARIAI.3. Ciclo : VII.4. Área/Sub Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICAI.5. Grado y Sección : SEGUNDO “A” y “B” I.6. Docente : LUIS ALBERTO CAÑOLA ROSAS
II. DESCRIPCIÓN GENERAL: El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Asimismo, el área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones (cultural, social, económica, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a sí mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participación crítica, constructiva y autónoma en comunidad. Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también, como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia.Así, esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: Ejerce su ciudadanía: El ejercicio de la ciudadanía requiere del desarrollo de unas habilidades que parten de reconocernos como integrantes de una sociedad con un conjunto de comportamientos y características. Si entendemos que no estamos solos y que nuestras acciones no solo inciden sobre las de los otros sino que también dependen de las de los demás, se podrá avanzar en lo que tanto se reclama: bienestar y calidad de vida. Es por eso que la comunidad es vital porque representa la unión de ciudadanos que se asocian, se organizan y emprenden acciones colectivas para obtener objetivos y beneficios de interés común.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
UN ID AD / SIT
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COMPETENCIAS/ CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOCONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN COMÚN
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Unidad 1Título“VIVIENDO LA CIUDADANIA Y LA FRATENIDAD”Situación SignificativaLos problemas de discriminación que se viven y se ven a diario en nuestra sociedad peruana y en especial en Ayacucho hacen que nos preguntamos ¿Somos verdaderamente conscientes de que somos un país diverso? ¿Nos toleramos como peruanos?, frente a esta problemática es que nos hemos propuesto que nuestros estudiantes sean conscientes de la real dimensión social y cultural que se vive en nuestro país para fortalecer la convivencia y el ejercicio ciudadano, aceptándonos como
10 semanas 20 horas
X X X
X Importancia de la formación
ciudadana y cívica. Normas de convivencia en
aula. Cultura y manifestaciones
culturales de Ayacucho.
Diversidad cultural del Perú.
La interculturalidad en el Perú. Aspectos que fundamentan la
peruanidad. La discriminación y exclusión
en el Perú. La discriminación étnica. La discriminación de género
en el Perú. El Sistema Electoral
Elaboran Afiches sobre la importancia de la formación ciudadana.
Consensuan y redactan las normas de convivencia
Elaboran organizadores visuales sobre la cultura
Elaboran portafolio sobre la diversidad cultural peruana
Elaboran un collage sobre la manifestaciones culturales Ayacuchanas
Discusión grupal sobre aspectos que fundamentan la peruanidad.
Juegos de roles sobre los derechos humanos. organizadores visuales de las
propuestas electorales de candidatos.
ciudadanos peruanos con igualdad de derechos.
Unidad 2 Título“Cultura de paz para Lograr una convivencia armonica”
Situación Significativa
La violencia social que vivió nuestro país, la inseguridad ciudadana y los altos índice de delincuencia que hoy se viven en el país nos llevan a preguntarnos: ¿Cuál es el origen de la violencia?, ¿en qué nos afecta como sociedad?, y a la vez nos lleva a plantearnos el reto de construir una sociedad pacífica amante de la justicia social como base para el desarrollo del pueblo peruano.
10 semanas 20 horas
X X X X X Niños y adolescentes sujetos
de derechos. Constitución Política del Perú La convención de los derechos
del niño. Defensa Civil y sus funciones. Tipos de normas para la
convivencia. Defensoría del pueblo. La Bandera Peruana Problemas de convivencia en el
Perú: discriminación y exclusión
Grupos vulnerables. Cultura de paz. C.V.R. en
Ayacucho.
Debate acerca de los derechos del niño y el adolescente
Analiza artículos de la constitución
Organizadores visuales sobre los derechos del niño.
Collage sobre la tarea de la defensoría del pueblo
Campaña sobre la prevención de la discriminación en el Perú
Visita al museo de la memoria
Unidad 3“Seguridad ciudadana para la paz” Situación significativa:¿Qué significa la seguridad ciudadana?, ¿Qué implica la seguridad ciudadana?, ¿Cómo podemos desde escuela contribuir a la seguridad ciudadana?,
09 semanas 18 horas
X X X X X seguridad ciudadana. seguridad vial y reglas de
tránsito. Señales de tránsito Héroe, mártires, próceres
(héroes civiles y militares) . Nuestra participación en la
conservación del medio
Debate acerca de la seguridad ciudadana
Organizadores visuales sobre las señales de tránsito
Collage sobre la conservación del medio ambiente.
Campaña sobre los derechos sexuales y reproductivos
Visita a una área natural
¿Por qué la seguridad ciudadana se considera de interés nacional?
ambiente. Valores cívicos de la sociedad
civil (libertad, igualdad y tolerancia).
Los derechos sexuales y los derechos reproductivos de las personas.
Unidad 4“Democracia una forma de vida”
Situación Significativa
La situación de las democracias en América Latina a lo largo de la historia como forma de gobierno nos hace reflexionar sobre el papel que ha jugado a lo largo de nuestra vida como república y de la misma manera nos lleva a preguntarnos ¿Qué es?, ¿Cómo funciona?, ¿es buena para nuestra país?, ¿Cuál es el futuro de las democracias en el Perú y el mundo?, de tal forma que entendamos que la democracia es la base para la convivencia de los seres humanos, todo esto enmarcado dentro de la institucionalidad y el estado de derecho.
09 semanas 18 horas
X X X X X X Democracia y sus características
Participación ciudadana Resolución de conflictos. Conciencia tributaria Conciencia ambiental
Debate acerca de la democracia
Organizadores visuales sobre la participación ciudadana
Collage sobre la conciencia tributaria
Campaña sobre la conservación del ambiente.
V. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:
Unidad I El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad II El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad III El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad IV El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDESFraternidad: Mostrar disponibilidad para con el otro, ser tolerante, ser solidario y buscar consenso, imitando el proceder
de San Francisco. Compartir conocimientos y experiencias de vida con los que necesitan.Responsabilidad Cumplir con las tareas y obligaciones con puntualidad. Mostrar constancia en su trabajo, ser laborioso.Respeto Respetarse así mismo, a los demás y al medio ambiente.Minoridad Estar dispuesto al servicio del prójimo. Ser pequeño para entender la grandeza del prójimo.Diálogo Aplicar un lenguaje transparente y comprensible. Buscar la unión del equipo a través de una comunicación
asertiva. Promover conversaciones cotidianas manifestando ideas o afectos libremente. Buscar la verdad para
entendernos y vivir en paz.VII. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación en valores acorde a la pedagogía franciscana centrada en la persona en todas sus dimensiones. Educación para la gestión de prevención de riesgos y la protección del medio ambiente. Educación intercultural.
VIII. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE DURACIÓNI 01 de marzo al 06 de mayo de 2016II 16 de mayo al 22 de julio de 2016III 08 de agosto al 07 de octubre de 2016IV 17 de octubre al 16 de diciembre de2016
IX. MATERIALES Y RECURSOS: Texto escolar. Formación Ciudadana y Cívica 2 (2012). Lima: Editorial Santillana. Constitución Política del Perú Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículos VI y VII (2013). Ministerio de Educación. Declaración Universal de los Derechos Humanos La Constitución Política del Perú 1993 Código del Niño y del Adolescente Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora. Revistas y periódicos que contengan noticias referidas a asuntos públicos. FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2 José Eduardo Castillo Plasencia Formación Ciudadana y Cívica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana. MINEDU.
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LUIS ALBERTO CAÑOLA ROSAS
PROGRAMACIÓN ANUAL FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA TERCER GRADO 2016
I. DATOS GENERALES: I.1. Institución Educativa : COLEGIO PARROQUIAL “SAN ANTONIO DE HUAMANGA”I.2. Nivel : SECUNDARIAI.3. Ciclo : VIII.4. Área/Sub Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICAI.5. Grado y Sección : TERCERO “A” y “B” I.6. Docente : LUIS ALBERTO CAÑOLA ROSAS
II. DESCRIPCIÓN GENERAL: El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos. El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Asimismo, el área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones (cultural, social, económica, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a sí mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participación crítica, constructiva y autónoma en comunidad.Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también, como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia.Así, esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: Ejerce su ciudadanía: El ejercicio de la ciudadanía requiere del desarrollo de unas habilidades que parten de reconocernos como integrantes de una sociedad con un conjunto de comportamientos y características. Si entendemos que no estamos solos y que nuestras acciones no solo inciden sobre las de los otros sino que también dependen de las de los demás, se podrá avanzar en lo que tanto se reclama: bienestar y calidad de vida. Es por eso que la comunidad es vital porque representa la unión de ciudadanos que se asocian, se organizan y emprenden acciones colectivas para obtener objetivos y beneficios de interés común.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
UN ID AD / SIT
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COMPETENCIAS/ CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOCONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN COMÚN
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Unidad 1Título“CIVISMO Y FRATERNIDAD PARA LA VIDA”Situación SignificativaLos problemas de discriminación que se viven y se ven a diario en nuestra sociedad peruana y en especial en Ayacucho hacen que nos preguntamos ¿Somos verdaderamente conscientes de que somos un país diverso? ¿Nos toleramos como peruanos?, frente a esta problemática es que nos hemos propuesto que nuestros estudiantes sean conscientes de la real dimensión social y cultural que se vive en nuestro país para fortalecer la convivencia y el ejercicio ciudadano, aceptándonos como
10 semanas 20 horas
X X X X X
X X X Importancia de la formación
ciudadana y cívica. Normas de convivencia en
aula. Cultura y manifestaciones
culturales de Ayacucho.
Diversidad cultural del Perú.
La interculturalidad en el Perú. Aspectos que fundamentan la
peruanidad. La discriminación y exclusión
en el Perú. La discriminación étnica. La discriminación de género
en el Perú. El Sistema Electoral
Discuten y elaboran un comentario sobre la importancia de la formación ciudadana.
Consensuan y redactan las normas de convivencia
Elaboran organizadores visuales sobre la cultura
Elaboran portafolio sobre la diversidad cultural peruana
Elaboran un collage sobre la manifestaciones culturales Ayacuchanas
Debate sobre aspectos que fundamentan la peruanidad.
Juegos de roleso sobre los derechos humanos. organizadores visuales de las
propuestas electorales de candidatos.
ciudadanos peruanos con igualdad de derechos.
Unidad 2 Título“La paz como instrumento de justicia social”
Situación Significativa
La violencia social que vivió nuestro país, la inseguridad ciudadana y los altos índice de delincuencia que hoy se viven en el país nos llevan a preguntarnos: ¿Cuál es el origen de la violencia?, ¿en qué nos afecta como sociedad?, y a la vez nos lleva a plantearnos el reto de construir una sociedad pacífica amante de la justicia social como base para el desarrollo del pueblo peruano.
10 semanas 20 horas
X X X X X X Niños y adolescentes sujetos
de derechos. Constitución Política del Perú La convención de los derechos
del niño. Defensa Civil y sus funciones. Tipos de normas para la
convivencia. Defensoría del pueblo. La Bandera Peruana Problemas de convivencia en el
Perú: discriminación y exclusión
Grupos vulnerables. Cultura de paz. C.V.R. en
Ayacucho. Héroe, mártires, próceres
(héroes civiles y militares)
Debate acerca de los derechos del niño y el adolescente
Analiza artículos de la constitución
Organizadores visuales sobre los derechos del niño.
Collage sobre la tarea de la defensoría del pueblo
Campaña sobre la prevención de la discriminación en el Perú
Visita al museo de la memoria
Unidad 3“Seguridad ciudadana para el desarrollo” Situación significativa:¿Qué significa la seguridad ciudadana?, ¿Qué implica la seguridad ciudadana?, ¿Cómo podemos desde escuela contribuir a la seguridad ciudadana?,
09 semanas 18 horas
X X X X X seguridad ciudadana. seguridad vial y reglas de
tránsito. Señales de tránsito. Nuestra participación en la
conservación del medio ambiente.
Valores cívicos de la sociedad civil (libertad, igualdad y
debate acerca de la seguridad ciudadana
Organizadores visuales sobre las señales de tránsito
Campaña sobre la conservación del medio ambiente.
Campaña sobre los derechos sexuales y reproductivos
Visita a una área natural
¿Por qué la seguridad ciudadana se considera de interés nacional?
tolerancia). Los derechos sexuales y los
derechos reproductivos de las personas.
Unidad 4“Democracia una forma de vida”
Situación Significativa
La situación de las democracias en América Latina a lo largo de la historia como forma de gobierno nos hace reflexionar sobre el papel que ha jugado a lo largo de nuestra vida como república y de la misma manera nos lleva a preguntarnos ¿Qué es?, ¿Cómo funciona?, ¿es buena para nuestra país?, ¿Cuál es el futuro de las democracias en el Perú y el mundo?, de tal forma que entendamos que la democracia es la base para la convivencia de los seres humanos, todo esto enmarcado dentro de la institucionalidad y el estado de derecho.
09 semanas 18 horas
X X X X X X Democracia y sus características
Participación ciudadana Resolución de conflictos. Conciencia tributaria Conciencia ambiental
Debate acerca de la
democracia Organizadores visuales sobre
la participación ciudadana Campaña sobre la conciencia
tributaria Campaña sobre la
conservación del ambiente.
V. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:
Unidad I El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.
Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad II El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad III El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad IV El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDESFraternidad: Mostrar disponibilidad para con el otro, ser tolerante, ser solidario y buscar consenso, imitando el proceder
de San Francisco. Compartir conocimientos y experiencias de vida con los que necesitan.Responsabilidad Cumplir con las tareas y obligaciones con puntualidad. Mostrar constancia en su trabajo, ser laborioso.Respeto Respetarse así mismo, a los demás y al medio ambiente.Minoridad Estar dispuesto al servicio del prójimo. Ser pequeño para entender la grandeza del prójimo.Diálogo Aplicar un lenguaje transparente y comprensible. Buscar la unión del equipo a través de una comunicación
asertiva. Promover conversaciones cotidianas manifestando ideas o afectos libremente. Buscar la verdad para entendernos y vivir en paz.
VII. TEMAS TRANSVERSALES: Educación en valores acorde a la pedagogía franciscana centrada en la persona en todas sus dimensiones.
Educación para la gestión de prevención de riesgos y la protección del medio ambiente. Educación intercultural.
VIII. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE DURACIÓNI 01 de marzo al 06 de mayo de 2016II 16 de mayo al 22 de julio de 2016III 08 de agosto al 07 de octubre de 2016IV 17 de octubre al 16 de diciembre de2016
IX. MATERIALES Y RECURSOS: Texto escolar. Formación Ciudadana y Cívica 2 (2012). Lima: Editorial Santillana. Constitución Política del Perú Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículos VI y VII (2013). Ministerio de Educación. Declaración Universal de los Derechos Humanos La Constitución Política del Perú 1993 Código del Niño y del Adolescente Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora. Revistas y periódicos que contengan noticias referidas a asuntos públicos. FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2 José Eduardo Castillo Plasencia Formación Ciudadana y Cívica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana. MINEDU.
……………………………………………………….
LUIS ALBERTO CAÑOLA ROSAS
PROGRAMACIÓN ANUAL FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA CUARTO GRADO 2016
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : COLEGIO PARROQUIAL “SAN ANTONIO DE HUAMANGA”I.2. Nivel : SECUNDARIAI.3. Ciclo : VIII.4. Área/Sub Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICAI.5. Grado y Sección : CUARTO “A” y “B” I.6. Docente : LUIS ALBERTO CAÑOLA ROSAS
II. DESCRIPCIÓN GENERAL: El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Asimismo, el área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones (cultural, social, económica, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a sí mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participación crítica, constructiva y autónoma en comunidad. Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también, como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. Así, esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: Ejerce su ciudadanía: El ejercicio de la ciudadanía requiere del desarrollo de unas habilidades que parten de reconocernos como integrantes de una sociedad con un conjunto de comportamientos y características. Si entendemos que no estamos solos y que nuestras acciones no solo inciden sobre las de los otros sino que también dependen de las de los demás, se podrá avanzar en lo que tanto se reclama: bienestar y calidad de vida. Es por eso que la comunidad es vital porque representa la unión de ciudadanos que se asocian, se organizan y emprenden acciones colectivas para obtener objetivos y beneficios de interés común.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
UN ID AD / SIT
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DUR
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COMPETENCIAS/ CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOCONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN COMÚN
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Unidad 1Título“CIVISMO Y FRATERNIDAD PARA LA VIDA”Situación SignificativaLos problemas de discriminación que se viven y se ven a diario en nuestra sociedad peruana y en especial en Ayacucho hacen que nos preguntamos ¿Somos verdaderamente conscientes de que somos un país diverso? ¿Nos toleramos como peruanos?, frente a esta problemática es que nos hemos propuesto que nuestros estudiantes sean conscientes de la real dimensión social y cultural que se vive en nuestro país para fortalecer la convivencia y el ejercicio ciudadano, aceptándonos como
10 semanas 20 horas
X X X X X
X X X Importancia de la formación ciudadana y cívica.
Normas de convivencia en aula.
Cultura y manifestaciones culturales de Ayacucho.
Diversidad cultural del Perú. La interculturalidad en el Perú. Aspectos que fundamentan la
peruanidad. La discriminación y exclusión
en el Perú. La discriminación étnica. La discriminación de género
en el Perú. El Sistema Electoral
Discuten, analizan y elaboran un comentario sobre la importancia de la formación ciudadana.
Consensuan y redactan las normas de convivencia
Elaboran organizadores visuales sobre la cultura
Elaboran portafolio sobre la diversidad cultural peruana
Proponen acciones para conservar las manifestaciones culturales Ayacuchanas
Debate sobre aspectos que fundamentan la peruanidad.
Debateo Sobre los derechos humanos. Análisis de las propuestas
electorales de candidatos.
ciudadanos peruanos con igualdad de derechos.
Unidad 2 Título“La paz como instrumento de justicia social”
Situación Significativa
La violencia social que vivió nuestro país, la inseguridad ciudadana y los altos índice de delincuencia que hoy se viven en el país nos llevan a preguntarnos: ¿Cuál es el origen de la violencia?, ¿en qué nos afecta como sociedad?, y a la vez nos lleva a plantearnos el reto de construir una sociedad pacífica amante de la justicia social como base para el desarrollo del pueblo peruano.
10 semanas 20 horas
X X X X X X Niños y adolescentes sujetos de derechos.
Constitución Política del Perú La convención de los derechos
del niño. Defensa Civil y sus funciones. Tipos de normas para la
convivencia. Defensoría del pueblo. La Bandera Peruana Problemas de convivencia en el
Perú: discriminación y exclusión
Grupos vulnerables. Cultura de paz. C.V.R. en
Ayacucho. Héroe, mártires, próceres
(héroes civiles y militares)
Debate y analizan la situación de los derechos del niño y el adolescente en el mundo.
Analiza artículos de la constitución
Campaña sobre los derechos del niño y el adolescente.
Debate sobre la tarea de la defensoría del pueblo en el Perú
Campaña sobre la prevención de la discriminación en el Perú
Visita al museo de la memoria.
Juego de roles sobre problemas de convivencia en el Perú
Unidad 3“Seguridad ciudadana para el desarrollo” Situación significativa:¿Qué significa la seguridad ciudadana?, ¿Qué implica la seguridad ciudadana?, ¿Cómo podemos desde escuela contribuir a la seguridad ciudadana?,
09 semanas 18 horas
X X X X X seguridad ciudadana. seguridad vial y reglas de
tránsito. Señales de tránsito. Nuestra participación en la
conservación del medio ambiente.
Valores cívicos de la sociedad civil (libertad, igualdad y tolerancia).
debate acerca de la seguridad ciudadana
Organizadores visuales sobre las señales de tránsito
Campaña sobre la conservación del medio ambiente.
Campaña sobre los derechos sexuales y reproductivos
Visita a una área natural
¿Por qué la seguridad ciudadana se considera de interés nacional?
Los derechos sexuales y los derechos reproductivos de las personas.
Unidad 4“Democracia una forma de vida”
Situación Significativa
La situación de las democracias en América Latina a lo largo de la historia como forma de gobierno nos hace reflexionar sobre el papel que ha jugado a lo largo de nuestra vida como república y de la misma manera nos lleva a preguntarnos ¿Qué es?, ¿Cómo funciona?, ¿es buena para nuestra país?, ¿Cuál es el futuro de las democracias en el Perú y el mundo?, de tal forma que entendamos que la democracia es la base para la convivencia de los seres humanos, todo esto enmarcado dentro de la institucionalidad y el estado de derecho.
09 semanas 18 horas
X X X X X X Democracia y sus características
Participación ciudadana Resolución de conflictos. Conciencia tributaria Conciencia ambiental
Debate acerca de la democracia
Organizadores visuales sobre la participación ciudadana
Campaña sobre la conciencia tributaria
Campaña sobre la conservación del ambiente.
Escribe un ensayo sobre la democracia en el Perú.
V. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:
Unidad I El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad II El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad III El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad IV El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDESFraternidad: Mostrar disponibilidad para con el otro, ser tolerante, ser solidario y buscar consenso, imitando el proceder
de San Francisco. Compartir conocimientos y experiencias de vida con los que necesitan.Responsabilidad Cumplir con las tareas y obligaciones con puntualidad. Mostrar constancia en su trabajo, ser laborioso.Respeto Respetarse así mismo, a los demás y al medio ambiente.Minoridad Estar dispuesto al servicio del prójimo. Ser pequeño para entender la grandeza del prójimo.Diálogo Aplicar un lenguaje transparente y comprensible. Buscar la unión del equipo a través de una comunicación
asertiva. Promover conversaciones cotidianas manifestando ideas o afectos libremente. Buscar la verdad para
entendernos y vivir en paz.VII. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación en valores acorde a la pedagogía franciscana centrada en la persona en todas sus dimensiones. Educación para la gestión de prevención de riesgos y la protección del medio ambiente. Educación intercultural.
VIII. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE DURACIÓNI 01 de marzo al 06 de mayo de 2016II 16 de mayo al 22 de julio de 2016III 08 de agosto al 07 de octubre de 2016IV 17 de octubre al 16 de diciembre de2016
IX. MATERIALES Y RECURSOS: Texto escolar. Formación Ciudadana y Cívica 2 (2012). Lima: Editorial Santillana. Constitución Política del Perú Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículos VI y VII (2013). Ministerio de Educación. Declaración Universal de los Derechos Humanos La Constitución Política del Perú 1993 Código del Niño y del Adolescente Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora. Revistas y periódicos que contengan noticias referidas a asuntos públicos. FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 4 José Eduardo Castillo Plasencia Formación Ciudadana y Cívica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana. MINEDU.
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LUIS ALBERTO CAÑOLA ROSAS
PROGRAMACIÓN ANUAL FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA QUINTO GRADO 2016
I. DATOS GENERALES: I.1. Institución Educativa : COLEGIO PARROQUIAL “SAN ANTONIO DE HUAMANGA”I.2. Nivel : SECUNDARIAI.3. Ciclo : VIII.4. Área/Sub Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICAI.5. Grado y Sección : QUINTO “A” y “B” I.6. Docente : LUIS ALBERTO CAÑOLA ROSAS
II. DESCRIPCIÓN GENERAL: El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos. El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Asimismo, el área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones (cultural, social, económica, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a sí mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participación crítica, constructiva y autónoma en comunidad.Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también, como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. Así, esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: Ejerce su ciudadanía: El ejercicio de la ciudadanía requiere del desarrollo de unas habilidades que parten de reconocernos como integrantes de una sociedad con un conjunto de comportamientos y características. Si entendemos que no estamos solos y que nuestras acciones no solo inciden sobre las de los otros sino que también dependen de las de los demás, se podrá avanzar en lo que tanto se reclama: bienestar y calidad de vida. Es por eso que la comunidad es vital porque representa la unión de ciudadanos que se asocian, se organizan y emprenden acciones colectivas para obtener objetivos y beneficios de interés común.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
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COMPETENCIAS/ CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOCONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA
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Unidad 1Título“CIVISMO Y FRATERNIDAD PARA LA VIDA”Situación SignificativaLos problemas de discriminación que se viven y se ven a diario en nuestra sociedad peruana y en especial en Ayacucho hacen que nos preguntamos ¿Somos verdaderamente conscientes de que somos un país diverso? ¿Nos toleramos como peruanos?, frente a esta problemática es que nos hemos propuesto que nuestros estudiantes sean conscientes de la real dimensión social y cultural que se vive en nuestro país para fortalecer la convivencia y el ejercicio ciudadano, aceptándonos como
10 semanas 20 horas
X X X X X
X X X Importancia de la formación ciudadana y cívica.
Reflexión de las normas de convivencia
La diversidad cultural en el mundo.
Patrimonios de la Humanidad y del Perú.
La globalización, sus ventajas y riesgos mediante un debate.
Valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico mediante entrevistas.
Conflicto interno en el Perú. Caso VRAE a través de una exposición y lecturas.
Verdad, Justicia y memoria colectiva mediante lecturas y exposiciones.
El Sistema Electoral
Discuten y elaboran un comentario sobre la importancia de la formación ciudadana.
Reflexionan y elaboran comentarios sobre las normas de convivencia
Elaboran organizadores visuales sobre la diversidad cultural del mundo
Elaboran portafolio sobre la diversidad cultural peruana
Elaboran un collage sobre la manifestaciones culturales Ayacuchanas
Debate sobre aspectos de la globalización.
Juegos de roles sobre la violencia social en el
Perú. Visita al museo de la
memoria Análisis de las propuestas
electorales de candidatos.
ciudadanos peruanos con igualdad de derechos.
Unidad 2 Título“La paz como instrumento de justicia social”
Situación Significativa
La violencia social que vivió nuestro país, la inseguridad ciudadana y los altos índice de delincuencia que hoy se viven en el país nos llevan a preguntarnos: ¿Cuál es el origen de la violencia?, ¿en qué nos afecta como sociedad?, y a la vez nos lleva a plantearnos el reto de construir una sociedad pacífica amante de la justicia social como base para el desarrollo del pueblo peruano.
10 semanas 10 horas
X X X X X X Constitución Política del Perú La Reconciliación Nacional. La paz. La familia. El Himno Nacional: Historia.
Significado. La patria potestad, tutela y
curatela Identifica el parentesco y el
matrimonio civil Identifica la capacidad y
sucesión Reconoce qué es una norma
jurídica Analiza la ética y medios de
comunicación
Debate acerca del rol de las constituciones en el Perú
Analiza artículos de la constitución
Organizadores visuales sobre la reconciliación nacional
Comentario sobre la importancia de la familia en el mundo actual.
Analiza y comenta una norma jurídica
Comenta en un ensayo la importancia de la ética en los medios de comunicación.
Unidad 3“Seguridad ciudadana
para el desarrollo” Situación significativa:
¿Qué significa la seguridad ciudadana?,
¿Qué implica la seguridad ciudadana?, ¿Cómo podemos desde escuela contribuir a la seguridad ciudadana?,
09 semanas 09 horas
X X X X X La ley Papel de las Fuerzas Armadas y
Policiales en la seguridad nacional y ciudadana.
Estructura del Estado Peruano: funciones de cada poder.
Atentados contra el Estado de Derecho
Los derechos humanos
Debate acerca de la importancia de la ley en la sociedad
Organizadores visuales sobre el papel de las fuerzas armadas y policiales.
Collage sobre la estructura del estado
Monografía sobre violación de derechos humanos
¿Por qué la seguridad ciudadana se considera
de interés nacional?
Las garantías constitucionales Organismos internacionales
Conversatorio sobre los derechos humanos en el mundo actual
Unidad 4“Democracia una
forma de vida”
Situación Significativa
La situación de las democracias en América Latina a lo largo de la historia como forma de gobierno nos hace reflexionar sobre el papel que ha jugado a lo largo de nuestra vida como república y de la misma manera nos lleva a preguntarnos ¿Qué es?, ¿Cómo funciona?, ¿es buena para nuestra país?, ¿Cuál es el futuro de las democracias en el Perú y el mundo?, de tal forma que entendamos que la democracia es la base para la convivencia de los seres humanos, todo esto enmarcado dentro de la institucionalidad y el estado de derecho.
09 semanas 09 horas
X X X X X X Democracia y sus características
La regionalización Sistema financiero
internacional Corte de La Haya Pacto de San José Organismos constitucionales
autónomos
Debate acerca de la democracia en el Perú
Organizadores visuales sobre la regionalización en el Perú
Conversatorio sobre el pacto de san José
Debate sobre el papel de los organismos constituciones autónomos.
V. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:
Unidad I El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo
no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad II El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad III El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
Unidad IV El área de FCC se articula de manera transversal con todas las áreas ya que busca la formación integral de todos los estudiantes puesto que solo no basta el discurso sino que hay que actuar.Se articulará con el área de comunicación ya que aplicará la redacción y argumentación de ideas propias.Se articulará con el área de PFRH con el conocimiento de su persona y la identidad.Se articulará con el área de HGE en el conocimiento del origen del hombre Americano y peruano y sobre todo su desarrollo cultural.Se articulará con el área de Educación Artística en el conocimiento del arte peruano y su origen.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDESFraternidad: Mostrar disponibilidad para con el otro, ser tolerante, ser solidario y buscar consenso, imitando el proceder
de San Francisco. Compartir conocimientos y experiencias de vida con los que necesitan.Responsabilidad Cumplir con las tareas y obligaciones con puntualidad. Mostrar constancia en su trabajo, ser laborioso.Respeto Respetarse así mismo, a los demás y al medio ambiente.Minoridad Estar dispuesto al servicio del prójimo. Ser pequeño para entender la grandeza del prójimo.Diálogo Aplicar un lenguaje transparente y comprensible. Buscar la unión del equipo a través de una comunicación
asertiva. Promover conversaciones cotidianas manifestando ideas o afectos libremente. Buscar la verdad para entendernos y vivir en paz.
VII. TEMAS TRANSVERSALES: Educación en valores acorde a la pedagogía franciscana centrada en la persona en todas sus dimensiones. Educación para la gestión de prevención de riesgos y la protección del medio ambiente. Educación intercultural.
VIII. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE DURACIÓNI 01 de marzo al 06 de mayo de 2016II 16 de mayo al 22 de julio de 2016III 08 de agosto al 07 de octubre de 2016IV 17 de octubre al 16 de diciembre de2016
IX. MATERIALES Y RECURSOS: Texto escolar. Formación Ciudadana y Cívica 2 (2012). Lima: Editorial Santillana. Constitución Política del Perú Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículos VI y VII (2013). Ministerio de Educación. Declaración Universal de los Derechos Humanos La Constitución Política del Perú 1993 Código del Niño y del Adolescente Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora. Revistas y periódicos que contengan noticias referidas a asuntos públicos. FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2 José Eduardo Castillo Plasencia Formación Ciudadana y Cívica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana. MINEDU.
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LUIS ALBERTO CAÑOLA ROSAS