COL·LEGI JESÚS MARIA
PROJECTE EDUCATIU DE
CENTRE (PEC)
Pàgina | 2
ÍNDEX
1. CARACTERÍSTIQUES DE L’ENTORN DEL CENTRE 3
2. VALORS I TRETS D’IDENTITAT 5
3. OBJECTIUS EDUCATIUS 6
4. OPCIONS PEDAGÒGIQUES 7
5. COORDINACIÓ AMB SERVEIS I INSTITUCIONS 7
6. INDICADORS D’AVALUACIÓ DEL PEC 13
Pàgina | 3
1. CARACTERÍSTIQUES DE L’ENTORN DEL CENTRE.
El col·legi Jesús Maria, sota la titularitat de les Germanes Missioneres dels
Sagrats Cors, és un Centre privat-concertat situat al carrer Balmes amb entrada
també pel carrer Guillem Galmés, ben comunicat (a cinc minuts de l’estació
intermodal), en un lloc que podríem qualificar de cèntric ja que està a cinc minuts,
també, de la Plaça d’Espanya.
La història del nostre Col·legi comença al 1952. La ubicació actual data de l’any
1960, ja que abans el centre és situava a uns pisos de L’Avinguda Coliseo.
Fa molts anys que el centre està implantat a la barriada i és per això que ja han
passat per les nostres aules diverses generacions d’algunes famílies.
Actualment al Centre ofereix tots els nivells educatius obligatoris, a més dels
post obligatoris CFGM amb les especialitats de Comerç i Administratiu. Tenim
dues línies de cada un dels nivells esmentats.
Des del punt de vista arquitectònic el Centre dóna a dos carrers, el carrer Balmes
i el carrer Guillem Galmés. Els soterranis de l’edifici del carrer Balmes
corresponen al gimnàs i a l’aula temàtica de música. La planta principal del carrer
Balmes alberga la secretaria i la porteria així com dues aules d’EI, que també
ocupa part del 1r pis de Balmes, juntament amb l’aula de lectura.
L’EP es distribueix entre el 2n pis de Balmes i el 1r i 2n pis de l’edifici del carrer
Guillem Galmés.
El tercer pis de l’edifici de Balmes conté una sala d’ordinadors i els CFGM
d’administratiu i comerç.
Al quart pis de l’edifici de Balmes s’hi troba la classe temàtica de tecnologia i
plàstica juntament amb una aula de reforç.
La planta de l’edifici del carrer Guillem Galmés té la porteria del convent, algunes
dependències conventuals i algunes cambres per a l’atenció de les visites.
Disposa també de la capella i de la Biblioteca.
El primer pis de l’edifici de Guillem Galmés, tal com ja hem indicat abans, està
dedicat a l’EP i s’hi troba la sala de professors i el menjador. El 2n pis d’aquest
mateix edifici combina la presència de l’EP i una aula de l’ESO.
Al 3r i 4t pis de l’edifici de Guillem Galmés s’hi troben les altres classes d’ESO.
Al 4t pis s’hi troba també una altra sala d’informàtica.
Disposem de tres zones de pati: per una part un pati cobert a la part de Balmes,
a la planta baixa, on hi passen el temps d’esbarjo els infants d’EI i els alumnes
del Primer Cicle d’EP. També a la planta baixa disposem d’un pati gran que
Pàgina | 4
queda tancat per les dues ales dels edificis del Centre i un terrat acondicionat a
sobre de l’edifici de Guillem Galmés.
Sempre, el nostre centre, s’ha esforçat per tal d’ampliar l’horari d’estada dels
alumnes al centre i així fer més compatible l’horari laboral dels pares amb l’horari
de permanència dels alumnes a l’escola.
El Centre ofereix als alumnes i les seves famílies els serveis següents :
- Activitats extraescolars.
- Escoleta matinera i d’horabaixa.
- Menjador.
- Biblioteca.
- Estudi
- Departament d’Orientació.
Els darrers anys hem avançat en la implantació de les TICs. L’Equip Directiu ha
impulsat la formació continua del claustre i ha fet un gran esforç per modernitzar
les aules amb PDIs, ordinadors i canons.
El Centre disposa d’un Pla d’evacuació i amb un programa anual de simulacres,
Pla de riscos laborals, un programa de protecció de dades i un sistema general
de qualitat.
1.1. Alumnat. Anàlisi socioeconòmica i cultural.
Des del punt de vista socioeconòmic el nostre alumnat procedeix de famílies
mallorquines i de famílies de procedència peninsular establertes a Mallorca des
de fa almenys dues generacions. En la majoria dels casos els pares són
assalariats no qualificats encara que hi ha un percentatge d’empresaris (petita i
mitjana empresa), treballadors qualificats i, en més poca incidència professionals
liberals.
Els percentatges de procedència de les famílies dels nostres alumnes són un
43% de les Illes Balears, un 16% de la resta de comunitats autònomes de l’Estat
Espanyol, un 7% de la resta de països d’Europa i un 34% d’altres països fora de
la Unió Europea. El 88% de les famílies fa més de vuit anys que viuen a Mallorca.
La llengua vehicular més emprada dels nostres alumnes en les seves relacions
familiars i d’amistat és la castellana, amb un percentatge d’ús del 76%. Aquest
percentatge motiva el nostre Projecte lingüístic de centre de fomentar i potenciar
l’ús de l’altra llengua oficial a la nostra comunitat, la llengua catalana.
Des del punt de vista dels valors imperants en els pares dels nostres alumnes
ens serveix d’indicador l’enquesta que anualment feim als pares. En un dels
apartats preguntem si troben insuficient, suficient o sobrer el tractament que es
dóna als valors cristians altrament identificables amb l’ètica no confessional
moderna. La resposta sempre ens anima a continuar pel camí iniciat.
Pàgina | 5
1.2. La Barriada
La barriada on està situat el nostre centre pertany a l’eixample, una zona que es
va edificar a partir dels anys vint i trenta del segle XX i que va tenir el major auge
constructiu durant les dècades del 1960 i 1970. La barriada no està degradada i
compta amb les infraestructures i serveis necessaris per atendre la població que
hi viu.
La dotació a nivell de recursos culturals i educatius podria millorar-se dins la zona
del que és estrictament la barriada però també és cert que els recursos d’altres
barriades no són en cap cas inabastables.
1.3.L’Equip Docent
L’equip docent està format per 60 professors la major part dels quals tenen
sobrada experiència (més de 10 anys) I un petit nombre són de recent
incorporació amb poca experiència. El Centre disposa d’un programa anual de
formació obligatòria consultable a la PGA que es complementa amb la formació
que de manera voluntària vulgui realitzar cada professional dins el programa
d’ofertes que arriba cada curs (CEP, ICE, UNED, Sindicats...).
Disposam alhora d’un Departament d’Orientació dotat amb dues professionals
(Psicòlogues) que coordinen, a més, el treball d’un PT i un quart, o més depenent
de la dotació addicional de la Conselleria i d’un AL o més tb segons la dotació
addicional de conselleria.
Podem assegurar que el nostre claustre creu i lluita per fer realitat el Projecte
Educatiu.
2. VALORS I TRETS D’IDENTITAT.
El col·legi Jesús Maria segueix el tarannà educatiu de Sor Maria Rafaela, Fundadora
de la nostra congregació.
Per la qual cosa l’estil educatiu de les escoles de les Missioneres dels Sagrats
Cors queda definit en els següents punts:
● Desenvolupar actituds positives cap a un mateix i els altres.
● Acompanyar individualment l’alumne/a en el seu creixement personal,
donant resposta a les seves necessitats.
● Afavorir un ambient familiar, acollidor i de respecte.
● Crear espais de reflexió que possibilitin l’apropament a Jesús de Nazaret,
respectant les diverses cultures i religions.
Pàgina | 6
● Formar alumnes solidaris i compromesos amb les necessitats dels altres.
● Potenciar la responsabilitat, l’afany de superació, la reflexió crítica en la
tasca diària i en el ús de les noves tecnologies.
● Formar en la consciència ecològica que estima la vida i la natura.
● Seguir una metodologia activa, pràctica, creativa i motivadora facilitant el
desenvolupament de les aptituds i qualitats dels nostres alumnes.
3. OBJECTIUS EDUCATIUS.
1. Acompanyar els nostres alumnes en el seu creixement personal tant
acadèmicament com en el seu projecte de vida.
Volem que l’alumne desenvolupi el seu afany de superació i millorar la
convivència de tota la Comunitat Educativa. Tot això ho aconseguirem
amb les tutories grupals i individuals i integrant al dia a dia els valors
cristians de respecte, solidaritat, responsabilitat i compromís.
2. Tractament de llengües.
Volem aconseguir que els nostres alumnes siguin competents en català,
castellà i anglès, sense oblidar que la nostra llengua vehicular és el català
ja que forma part de la nostra identitat i cultura.
3. Incorporar de manera progressiva de nous recursos relacionats amb l’ús
de les noves tecnologies de la informació i la comunicació.
4. Aconseguir la participació activa de tots els membres de la Comunitat
Educativa. La relació del centre amb les famílies és fonamental per tal de
millorar la pràctica educativa.
5. Seguir els principis d’escola inclusiva que acull tots els alumnes
independentment de les seves característiques físiques, psicològiques,
socials, culturals, lingüístiques o religioses.
6. Impulsar projectes innovadors i millorar els que ja funcionen al centre.
7. Treballar la consciència ecològica possibilitant estratègies de respecte al
medi ambient i de reciclatge.
8. Afavorir un canvi metodològic progressiu que ens permeti avançar en els
camps de competències bàsiques i treball col·laboratiu.
9. Potenciar el treball dels cicles a Infantil i Primària i dels departaments a
Secundària.
Pàgina | 7
4. OPCIONS PEDAGÒGIQUES.
Els nostres alumnes són el centre de la nostra tasca, el gran propòsit que tenim
és donar-los una educació impregnada dels valors cristians, coherent, amb
sentit, continua i integral. Per això:
● Som molt conscients d’esser un model per a ells.
● Fomentam el treball en grup dels mestres i professors.
● Propiciam situacions d’aprenentatge que siguin motivadores,
properes als alumnes i per tant significatives.
● Intentam donar resposta a les necessitats específiques de cada
infant.
● Educam per a la prevenció de conflictes i la resolució pacífica dels
mateixos per aconseguir un clima de no violència en tots els àmbits
de la vida personal, familiar i social.
● Valoram l’esforç personal com a mitjà per aconseguir els objectius
proposats i la satisfacció de la tasca ben feta i així ho volem
transmetre als nostres alumnes.
● Lluitam per aconseguir la igualtat efectiva entre homes i dones.
D’aquesta manera volem aconseguir que els nostres alumnes siguin persones
autònomes, reflexives, crítiques, responsables, respectuoses, cooperatives i
compromeses amb el món que els ha tocat viure.
5. COORDINACIÓ AMB SERVEIS I INSTITUCIONS.
Relacions amb la Conselleria d’Educació.
El col·legi “Jesús Maria” té establert un conveni amb la Conselleria d’Educació
(vegeu quadre), la qual cosa genera una sèrie de drets i obligacions que el
Centre i la Conselleria amb aquesta signatura es comprometen a complir.
A manera de gràfic us oferim un report de cadascuna de les operacions que
mantenim amb la Conselleria.
Pàgina | 8
Activitat Responsable Termini Registre
1. Renovació del concert
educatiu.
Titularitat
Cada 6 anys
Gestib (firma
digital)
2. Presentació de la
documentació que ens
sol·liciten ( Distribució horària,
PGA, Memòria, estadístiques
vàries, justificació “ altres
despeses”, documentació altes-
baixes de professors,
autoritzacions de determinades
sortides.
Direcció
Variable
segons
document
El propi
document
(amb registre
d’entrada de la
documentació
presentada o
enregistrat al
Gestib).
3. Presentació de tota la
documentació relativa al procés
d’admissió i matriculació
d’alumnes.
Direcció
Segons
calendari de
Conselleria
Models
presentats per
la Conselleria
4. Signatura dels annexes dels
convenis de formació per a la
realització de l’FCT.
Direcció
Febrer/març
setembre
Annexes
convenis
signats
5. Presentació de la
documentació acadèmica
(sol·licituds de títols...)
Direcció
Abans 10 de
juliol.
Període
extraordinari
de setembre
Actes
avaluació.
Full sol·licitud
de Títols.
6. Assistència a les diferents
convocatòries que al llarg del
curs escolar es realitzen.
Persona
convocada
Dia de la
convocatòria
Pàgina | 9
7. Presentació de documentació
vària.
Direcció
Variable
Registre
d’entrada de
la
documentació
presentada.
Relacions amb l’IES Juníper Serra.
El col·legi “Jesús Maria” per la seva condició de Centre privat –concertat no té
autonomia pel que fa referència als estudis de CFGM, per això està adscrit a
aquest Centre.
Activitat
Responsable Termini Registre
1.1. Presentació de les actes final
de cicle, on s’especifica l’obtenció
o no del títol.
1.2.Presentació de la sol·licitud de
títol de Tècnic.
Direcció
Juliol
Desembre
gener
Actes
Full de
sol·licitud i
full bancari
Relacions amb la Conselleria de Sanitat.
Les relacions amb la Conselleria de Sanitat es basa fonamentalment amb el
calendari de revisions auditives dels alumnes, i per qualsevol consulta que el
centre cregui convenient.
També s’ha de tenir present les revisions que la Conselleria de Sanitat fa
periòdicament i sempre que creu oportú al menjador de l’escola.
Pàgina | 10
Activitat
Responsable Termini Registre
1. Ens envien full indicatiu dels
dies en que es realitzaran les
revisions auditives
Direcció
Segons
dades
Conselleria
Full de
dades
2.Consultes que realitzam quan es
detecta alguna malaltia a alumnes,
que creiem que es necessari un
protocol a seguir, cas pe alumne
amb tuberculosis.
Direcció
Quan sigui
necessari
Depèn del
cas
6. Revisió menjador escolar
Conselleria
Quan la
conselleria
ho determina
Full que
deixa
inspector de
sanitat
Relacions amb la Policia local i nacional.
Les relacions amb la policia local i nacional són d’ajuda i assessorament
davant qualsevol dubte o dificultat que es presenta.
Activitat
Responsable Termini Registre
1. Regular les entrades i sortides
d’alumnes.
Policia
Cada dia
3. Contacte per resoldre qualsevol
problema o dubte.
Direcció
Quan és
necessari
Pàgina | 11
Relacions amb centres universitaris.
El col·legi “ Jesús Maria” manté amb diferents centres universitaris, una relació
de col·laboració per tal de facilitar la formació dels seus alumnes, alguns dels
quals desenvolupen les pràctiques formatives en el nostre centre.
Activitat
Responsable Termini Registre
1. Complimentar el full on
indicam el nombre d’alumnes
practicants que podem admetre
( via gestib)
2. Inici de les pràctiques dels
alumnes.
Direcció
Direcció
Segons
tipus de
pràctica
Full
complimentat
per gestib.
Signatura
conveni
universitats
(excepte UIB)
3. Contacte del professor tutor
amb el nostre centre.
Direcció
Professor-
tutor
Professors del
centre
Segons
calendari
dels
diferents
tipus de
pràctica
Correus
electrònics
4.Tramesa per part dels nostres
professors del full avaluador de
cada alumne practicant
Professor
Segons
calendari
dels
diferents
tipus de
pràctica
Fotocòpia del
full avaluador
Pàgina | 12
Relacions amb l’Ajuntament de Palma.
Activitat
Responsable Termini Registre
1. Abonament quantitats ajudes
menjadors per determinats
alumnes.
Direcció
Cada mes
Factura
2. Assistència davant casos
d’absentisme escolar.
Tutor
Cap d’estudis
Quan es
dóna algun
cas.
Protocol
absentisme
Relacions amb l’Escola Catòlica de les Illes Balears (FERE-EG).
Activitat
Responsable Termini Registre
1. Assessorament de diferent
tipus.
Direcció
variable
2. Assistència a determinats
cursos de formació.
Direcció
variable
Full
inscripció
Pàgina | 13
Relacions amb el CEP.
Activitat
Responsable Termini Registre
1. Assistència a determinats
cursos de formació del professorat.
Professor
interessat
variable
Full
inscripció
Projecte de
formació
2. Assistència a les reunions del
professor representat del claustre
Professor
variable
Full
assistència
6. INDICADORS D’AVALUACIÓ DEL PEC.
OBJECTIU DE CENTRE RESPONSABL
E
PERIODICITA
T
DOCUMENT
1.Acompanyar els
nostres alumnes en el
seu creixement personal
tant acadèmicament com
en el seu projecte de
vida.
Volem que l’alumne
desenvolupi el seu afany
de superació i millorar la
convivència de tota la
Comunitat Educativa.
Tot això ho
aconseguirem amb les
tutories grupals i
individuals i integrant al
Tota la
Comunitat
Educativa.
Anual(reunió
departament de
Pastoral)
Pla de Pastoral
(fitxes dels
alumnes i
registres de
resum tutorial
d’actuacions
de Pastoral).
PAT
Pàgina | 14
dia a dia els valors
cristians de respecte,
solidaritat, responsabilitat
i compromís.
2.Tractament de
llengües.
Volem aconseguir que
els nostres alumnes
siguin competents en
català, castellà i anglès,
sense oblidar que la
nostra llengua vehicular
és el català ja que forma
part de la nostra identitat
i cultura.
Equip Directiu
CCP
Departament de
llengües.
Anual Projecte
Lingüístic de
Centre (PLC)
3.Incorporar de manera
progressiva de nous
recursos relacionats amb
l’ús de les noves
tecnologies de la
informació i la
comunicació.
Equip Directiu
Departament de
comunicació
Anual Manual de
comunicació
4.Aconseguir la
participació activa de tots
els membres de la
Comunitat Educativa. La
relació del centre amb les
famílies és fonamental
per tal de millorar la
pràctica educativa.
Equip Directiu
AMPA
Anual Actes reunions
AMPA
5.Seguir els principis
d’escola inclusiva que
acolleix tots els alumnes
independentment de les
seves característiques
físiques, psicològiques,
socials, culturals,
lingüístiques o religioses.
Equip Directiu
Departament
d’Orientació
Equips docents
Setmanal Pla d’Atenció a
la Diversitat
(PAD)
Pàgina | 15
6.Impulsar projectes
innovadors i millorar els
que ja funcionen al
centre.
Equip Directiu
CCP
Anual Memòria anual
7. Treballar la
consciència ecològica
possibilitant estratègies
de respecte al medi
ambient i de reciclatge.
Equip Directiu
CCP
Anual Memòria anual
8.Afavorir un canvi
metodològic progressiu
que ens permeti avançar
en els camps de
competències bàsiques i
treball col·laboratiu.
Equip Directiu
CCP
Equips docents
Anual Pla de
formació
Programacion
s didàctiques
Memòria anual
9.Potenciar el treball dels
cicles a Infantil i Primària
i dels departaments a
Secundària.
CCP
Equips docents
de cicle i
departament
Anual Memòria anual
Data de la revisió per l’equip directiu: 29 d’agost de 2019.