Date post: | 21-Feb-2015 |
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Propuesta pedagógica que desde un espacio lúdico, afectivo, cooperativoy dialógico reconoce la individualidad de cada niñ@, fortaleciendo convivencia y aprendizaje significativo.
Currículo flexibleTeoría critica
Aula rescilienteAula laboratorio
Comisión de Evaluación y promoción = decisiones colectivo.Referente docentes años anteriores
DI AGNÓSTICOReconocimiento de historias de vida
*Personal *Convivencial *Familiar
*Salud y hábitos *Académico
*Salud y Hábitos *I ntereses, gustos, preferencias u otrossaberes previos.
*Barrial (lugar, procedencia, exp. Significativas)
Sujeto de derecho
Ritmo deAprendizaje.
Constructor de saber
Mediador deAprendizajes
Un niño o niña que expediciona en la escuela su propia vida personal, familiar y escolar parareconocer sus fortalezas y desde allí superarsus debilidades. Un constructor de saberes.
Los niños, niñas y jóvenes que por sus circunstancias familiares, cognitivas, físicas, afectivas, académicas y/o sociales, no han presentado un buen Desempeño académico o de convivencia, cuya trayectoria en el ámbito educativo ha generado fracaso y deserción escolar.
Organización del aula por ellos mismos.Aula laboratorio.Escuela-Ciudad-escuela
Trabajo por tribus, consu distintivo, acuerdos,guías de trabajo acordea sus necesidades.
Mesa de dialogo, bitácora de convivencia, pacto de aula, Consejo de Grupo.
Error, conflicto y diferencia motores de aprendizaje.Evaluación por procesos, ritmos de aprendizaje.
Capitanes, Dinamizadores, (Jalonadores de
Procesos)Reflexión del
conflicto y apoyodel grupo.
Isla-aula.Expedicionarios
Consejos.Acuerdos
colectivosTribus
Los campos comunicativos y lógico matemáticos, se desarrollan con guías personalizadasacorde a ritmos y momentos de aprendizaje.Las demás áreas se desarrollan de manera integral y en colectivo, haciendo énfasisen el trabajo personal al realizar trabajos y talleres.
La evaluación es un proceso permanente. Permite visualizar, valorar logros, posibilidades y debilidades.La comparación se da en su propio proceso y momentos. Hay auto, coy heteroevaluación.