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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Protocolo del curso Toxicología ambiental

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

358027 – TOXICOLOGÍA AMBIENTAL

PROTOCOLO DE CURSO

Autor: Ing. MSc. EDWIN CAMELO MARTÍNEZ

BOGOTÁ Julio 15 de 2011

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ÍNDICE DE CONTENIDO 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO – FICHA TÉCNICA ........................................................................ 3

2. INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................... 4

3. JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................................... 5

4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS ......................................................................................... 7

4.1. Propósitos .......................................................................................................................... 7

4.2. Objetivos ............................................................................................................................ 7

4.3. Competencias .................................................................................................................... 8

4.4. Metas ................................................................................................................................. 8

5. UNIDADES DIDÁCTICAS ............................................................................................................. 9

6. CONTEXTO TEÓRICO ............................................................................................................... 11

7. METODOLOGÍA ....................................................................................................................... 12

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN....................................................................................................... 13

9. FUENTES DOCUMENTALES ..................................................................................................... 14

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1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO – FICHA TÉCNICA

Nombre del Curso Toxicología Ambiental

Código del curso 358027

Palabras Clave Bioensayo, Contaminación, Efecto tóxico, Riesgo, Toxicología.

Institución Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Ciudad Bogotá – Colombia

Autor(es)del Protocolo Académico

MSc. Ing. Edwin Camelo Martínez

Año 2011

Unidad Académica Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente - ECAPMA

Campo de Formación Específico electivo

Área del Conocimiento

Ingeniería, arquitectura, matemáticas y ciencias físicas

Créditos Académicos Tres (3), correspondiente a 144 horas de trabajo académico: 96 horas promedio de estudio independiente y 38 horas promedio de acompañamiento tutorial.

Tipo de Curso Teórico

Destinatarios Estudiantes de los programas de Tecnología en Saneamiento Ambiental e Ingeniería Ambiental

Competencia General de Aprendizaje

Evaluar la contaminación toxicológica en los seres vivos con el fin de realizar actividades posteriores de prevención, manejo y control

Metodología de la oferta

A distancia

Formato circulación Guía didáctica del curso (Web)

Denominación de las Unidades Didácticas

1. Fundamentos de toxicología ambiental 2. Principales grupos de sustancias tóxicas 3. Herramientas de Toxicología Ambiental Aplicada

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2. INTRODUCCIÓN

El presente módulo de formación es un curso electivo de los programas Tecnología en Saneamiento Ambiental e Ingeniería Ambiental de la UNAD. Este módulo pretende que los estudiantes desarrollen la habilidad de reconocer y caracterizar casos de contaminación tóxica desde una perspectiva integral y tomar decisiones para su prevención, manejo y control. Si bien el desarrollo tecnológico y científico ha proporcionado al ser humano una gran cantidad de ventajas frente a los demás seres vivos, este mismo desarrollo le ha otorgado la responsabilidad frente a la conservación y preservación de lo que en este planeta existe. Las mejores herramientas, incluso las de uso diario y masivo, han transformado profundamente eso que se percibe como la cotidianidad: miles de teléfonos celulares activos simultáneamente, decenas de productos farmacéuticos en las gavetas de los hogares, toneladas de productos agrícolas, miles de automóviles circulando las ciudades. Aunque estas herramientas no están disponibles para todas las personas, es claro que el acceso, menos obstaculizado por los precios comerciales actuales, ha sido motivado por la percepción de bienestar que se le ha conferido a estos bienes, lo que nos lleva a un escenario de consumo masivo y a una consecuente dinámica de desarrollo de nuevos productos, nuevas necesidades y, por ende, de nuevos clientes. Para algunos sectores de la sociedad es claro que la mayoría de las sustancias contenidas en los nuevos productos, así como aquellas que se han usado para producirlos y, evidentemente, aquellas que se producen como residuo de la producción y el consumo, tienen asociados unos efectos que se consideran adversos o indeseables para el ambiente, así como para la salud humana, que son de obligatoria consideración para la toma de decisiones ambientalmente sostenibles. En este contexto, es necesario abordar los principios y marcos conceptuales de la toxicología ambiental para que los estudiantes del programa de Ingeniería Ambiental puedan analizar, caracterizar y proponer acciones concretas frente a la problemática creciente de la exposición a sustancias tóxicas, como parte de la cadena de actores involucrados en la toma de decisiones sociales, económicas y políticas. Para lograr este objetivo, el módulo se estructura en 3 unidades, equivalente a 9 capítulos y 45 lecciones. A través de su contenido se fomentan competencias relacionadas con la comprensión de los principios básicos y los desarrollos técnicos en la gestión, que desde diferentes niveles de la sociedad han surgido como respuesta a la problemática ambiental asociada a los agentes tóxicos.

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En la Unidad 1 el curso se enfoca en la descripción y desarrollo de los conceptos básicos para abordar el estudio de la toxicología ambiental. Se hace un breve recorrido por los principios físicos, químicos y biológicos asociados al estudio de las respuestas tóxicas. Posteriormente se determinan las principales respuestas tóxicas observadas, incluyendo aquellos factores que influyen en las mismas y la manera como la comunidad científica las ha descrito. En la Unidad 2 se presta atención a los principales grupos de sustancias asociadas con las respuestas tóxicas, dedicándose espacios descriptivos para los efectos a la salud y al ambiente, las fuentes principales y las características físico-químicas de las mismas. Dichas sustancias se contextualizan en las iniciativas globales que han surgido como respuesta a la creciente preocupación por la minimización de los riesgos ambientales asociados al uso de éstas. Finalmente, en la Unidad 3 se circunscriben las herramientas que para un profesional del área ambiental pueden apoyar la toma de decisiones en contextos mucho más específicos del sector productivo, incluyendo una revisión de los escenarios de algunos de los residuos tóxicos cotidianos en los que la toxicología ambiental es aplicada. En cada una de estas unidades se han estructurado actividades grupales y de participación activa por parte de los estudiantes, buscando generar un espacio de discusión y análisis de las implicaciones que desde el punto de vista ambiental tienen las tendencias tecnológicas asociadas al desarrollo.

3. JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta que el estudio de los efectos adversos, que diversos agentes tóxicos pueden provocar sobre la salud de los organismos y en general sobre el ambiente, debe ser abordado desde una mirada integral y transversal a varias disciplinas, es importante construir las bases conceptuales que permitan alcanzar un entendimiento básico del problema que la contaminación por agentes tóxicos representa. En este sentido, en la primera unidad del módulo, se describen los fundamentos de lo que autores como James, Roberts & Williams (2000) y Vallejo (2007) conceptualizan como toxicología, llevándola a un contexto ambiental. De esta forma, a través de los capítulos 1 y 2, se presentan los conceptos básicos que permiten describir el fenómeno toxicológico en el organismo vivo y en el ambiente. Estos elementos serán entonces aplicados, de manera general y descriptiva, en lo que autores como Tarazona (2003) definen como evaluación y análisis de riesgos ambientales, tomando como contexto la contaminación por metales pesados en cultivos de productos agrícolas básicos.

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Si bien los factores que determinan las características de las respuestas tóxicas, así como la dinámica de las sustancias en el ambiente, se describen en los primeros capítulos de la primera unidad, es fundamental abordar con mayor detenimiento las principales características de los contaminantes más comunes. En este sentido, la unidad 2 aborda los principales grupos de sustancias consideradas tóxicas, presentando de forma sistemática aquellos parámetros que pueden describir su importancia en los escenarios de contaminación que se presentan como objeto de análisis de los profesionales encargados de la gestión ambiental. Además de lo anterior y como complemento a esta primera parte descriptiva, es muy importante considerar los instrumentos de política, ya sean vinculantes o no, que enmarcan la preocupación a nivel global respecto a los contaminantes tóxicos y que como resultado proponen alternativas para la gestión de los riesgos ambientales que éstos agentes representan. Al proponer y discutir los elementos básicos de análisis de los problemas de contaminación tóxica, resulta fundamental incorporar los conceptos básicos y los contextos regulatorios o de política dentro de las herramientas concretas y prácticas que permitirán que un profesional del área ambiental participe en la gestión de los riesgos ambientales. En este sentido la unidad 3 del módulo aborda algunas de las principales herramientas que desde las distintas disciplinas que se relacionan en la toxicología ambiental han contribuido a la caracterización y manejo de los eventos de contaminación. En este sentido, las aplicaciones de las técnicas de caracterización de respuestas tóxicas usando seres vivos debe ser abordada, de forma que permita al estudiante comprender los principios que enmarcan la realización de un ensayo in vivo, relacionándolas con los principios éticos que recientemente y de forma global se han adoptado en acuerdos y organismos mundiales como la OECD y el Sistema Globalmente Armonizado de etiquetado de sustancias químicas, que propenden explícitamente por la regulación, armonización y sustitución de los ensayos que involucren organismos vivos, como fuente de información para la gestión de sustancias o residuos peligrosos. Por último, una vez propuestas las herramientas conceptuales y presentados los instrumentos técnicos o legales disponibles para la caracterización y gestión de riesgos ambientales asociados a sustancias tóxicas, es pertinente presentar casos concretos en los que se esté trabajando actualmente en el país y que estén relacionados con sustancias tóxicas. Esta mirada a la problemática nacional actual, luego de la revisión teórica de los elementos de toxicología ambiental conlleva al estudiante a un análisis crítico fundamentado de aquellas condiciones ambientales locales, regionales y globales que enmarcan los problemas de contaminación emergentes, como los residuos de consumo masivo, relacionados con la aplicación de lo que en principio es el desarrollo tecnológico y que se ha convertido en una de las preocupaciones principales de las organizaciones humanas de nuestro tiempo.

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4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

4.1. Propósitos

- Presentar al estudiante los conceptos básicos que permiten abordar la problemática de

los efectos adversos a la salud y al ambiente relacionada con agentes tóxicos.

- Identificar y describir las principales categorías o grupos de contaminantes tóxicos y sus principales características físicas, químicas y toxicológicas.

- Presentar las herramientas técnicas disponibles para abordar escenarios, locales,

regionales o globales, asociados con contaminantes tóxicos y riesgos asociados.

- Ofrecer una perspectiva básica de las estrategias globales que se han creado para la gestión ambiental de sustancias o residuos tóxicos.

- Describir las características generales de los ensayos en organismos vivos y las

implicaciones éticas de su uso como fuente de información para la gestión de sustancias o residuos tóxicos.

- Identificar casos aplicados de contaminación asociada a sustancias tóxicas, en una

perspectiva de consumo masivo.

4.2. Objetivos

Objetivo general Este módulo pretende que los estudiantes adquieran las herramientas básicas para identificar, caracterizar y proponer alternativas de manejo en eventos de contaminación tóxica. Objetivos específicos

Identificar y describir los factores relacionados con la dinámica ambiental de los agentes tóxicos y los efectos adversos que producen en los organismos.

Describir las herramientas básicas disponibles para el análisis de casos de clasificación y manejo de sustancias tóxicas.

Proponer escenarios de contaminación por agentes tóxicos, como campo de aplicación de los conceptos y herramientas adquiridas.

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4.3. Competencias

- El estudiante describe y analiza los factores físicos, químicos y biológicos relacionados

con las repuestas tóxicas.

- El estudiante reconoce y describe las principales categorías o grupos de sustancias tóxicas.

- El estudiante identifica los principales instrumentos de política desarrollados para

favorecer la gestión ambientalmente adecuada de las sustancias o residuos tóxicos.

- El estudiante identifica y utiliza las herramientas de análisis de problemas de clasificación de sustancias tóxicas.

- El estudiante comprende los fundamentos, aplicaciones e implicaciones éticas de los ensayos toxicológicos sobre organismos vivos.

- El estudiante reconoce, describe y analiza casos de contaminación con sustancias tóxicas relacionadas con problemáticas actuales, locales, regionales y globales.

4.4. Metas

- El estudiante manejará con propiedad los conceptos básicos relacionados con la

toxicología ambiental.

- El estudiante identificará y describirá los principales grupos de sustancias consideradas contaminantes tóxicos.

- El estudiante comprenderá y aplicará adecuadamente las principales herramientas

técnicas de clasificación de sustancias o residuos tóxicos.

- El estudiante describirá y analizará desde un punto de vista ético el uso de los bioensayos como fuente de información toxicológica.

- El estudiante reconocerá y analizará los problemas emergentes de contaminación

debido a sustancias tóxicas relacionadas con consumo masivo.

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5. UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDADES CAPÍTULOS LECCIONES

1. Fundamentos de toxicología ambiental

Capítulo 1. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

BÁSICOS

1. Toxicología, toxicología ambiental y ecotoxicología

2. Sustancias tóxicas

3. Tipos, rutas y vías de exposición

4. Toxicocinética

5. Disponibilidad del tóxico en el ambiente

Capítulo 2. CARACTERIZACIÓN DE LA

RESPUESTA TÓXICA

6. Clasificación de las respuestas tóxicas

7. Genotoxicidad: mutagénesis y carcinogénesis

8. Factores extrínsecos a la sustancia que afectan la respuesta tóxica

9. Relación dosis – respuesta

10. Unidades e índices de toxicidad

Capítulo 3. EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE

RIESGO

11. Introducción al análisis de riesgos

12. Evaluación de riesgo

13. Caracterización del riesgo

14. Manejo de riesgos y comunicación de riesgos

15. Estudio de caso Colombia, riesgo ambiental por metales pesados en cultivos.

2. Principales grupos de sustancias tóxicas

Capítulo 4. METALES

16. Principales elementos y compuestos

17. Fuentes principales

18. Movilidad en el ambiente

19. Efectos en el medio ambiente

20. Efectos a la salud humana

Capítulo 5. CONTAMINANTES ORGÁNICOS Y

ATMOSFÉRICOS

21. Plaguicidas

22. Dioxinas y Furanos

23. PCB (Bifenilos Policlorados)

24. Compuestos BFR (Retardantes de Llama Bromados)

25. Contaminantes atmosféricos inorgánicos

Capítulo 6. CONTEXTO GLOBAL PARA LA

GESTIÓN DE SUSTANCIAS TÓXICAS

26. El Enfoque Estratégico SAICM

27. Los COP y el Convenio de Estocolmo

28. El Sistema Globalmente Armonizado

29. Los estándares Ambientales y la reducción del uso de sustancias peligrosas

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UNIDADES CAPÍTULOS LECCIONES

30. El Convenio de Basilea y los Desechos Peligrosos

3. Herramientas de Toxicología Ambiental

Aplicada

Capítulo 7. CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS Y

SUSTANCIAS TÓXICAS

31. Hojas de seguridad de los materiales MSDS

32. Fuentes oficiales de información toxicológica

33. Clasificación de mezclas, sistema GHS

34. Ensayos físico-químicos para Toxicidad

35. Ensayos para Corrosividad

Capítulo 8. BIOENSAYOS Y MONITOREO

BIOLÓGICO

36. Tipos de Bioensayos

37. Ensayos biológicos reglamentados en Colombia para ecotoxicidad

38. Bioética en el uso de animales para experimentación

39. Monitoreo Biológico

40. Marcadores o indicadores biológicos

Capítulo 9. ESCENARIOS DE SUSTANCIAS Y

RESIDUOS TÓXICOS

41. El humo de cigarrillo

42. Residuos de plaguicidas en alimentos

43. Residuos de medicamentos

44. Aparatos eléctricos y electrónicos

45. Pilas primarias

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6. CONTEXTO TEÓRICO

En las actividades humanas, en especial las industriales, es frecuente que se presenten situaciones donde los conceptos técnicos especializados permitan tomar decisiones que afectan de forma directa la salud humana o la calidad del ambiente. Muchas de estas situaciones corresponden a la exposición (liberación) de sustancias tóxicas en espacios laborales o al ambiente. Estos conceptos deben fundamentarse en el conocimiento básico y aplicado de las herramientas de análisis que permitan conceptualizar de forma adecuada los escenarios de exposición a sustancias tóxicas, brindando los elementos necesarios para que aquellos actores, encargados de la toma de decisiones, puedan actuar bajo un panorama suficientemente especificado. Inicialmente, los conceptos o elementos fundamentales en la descripción de lo que se ha denominado Toxicología Ambiental, estructuran los contenidos de unidades posteriores y permiten la construcción de los mapas mentales que se asocian a las unidades aplicadas, dado que sobre las bases fundamentales serán descritas las herramientas prácticas de las que se dispone para el análisis de problemáticas y posteriormente, con ambas herramientas se plantean escenarios los de aplicación. En este sentido, si bien se presentan temáticas en principio teóricas o informativas, dada la naturaleza misma del curso, se constituyen en pilares para la identificación y comprensión de estructuras técnicas de aplicación, como el procedimiento de evaluación de riesgos o de clasificación de sustancias tóxicas. Estas herramientas, una vez descritas, son contextualizadas a través de escenarios propuestos con problemáticas cercanas, cotidianas incluso, permitiendo el enlace de los elementos teóricos con una aplicación práctica en la gestión de riesgos ambientales asociados a sustancias tóxicas. Es importante resaltar que, en el proceso de contextualización de elementos teóricos y aplicados, un capítulo completo se dedica a la descripción del contexto global y de las líneas de ruta que se han trazado en la gestión de sustancias tóxicas. En esta medida se proponen las tendencias globales actuales en el uso, manejo y generación de la información toxicológica necesaria para aplicar las herramientas técnicas de clasificación. Este punto es bastante importante, dado que permite abrir espacios de discusión respecto a temáticas como el uso de animales en experimentación toxicológica, no solamente como un reclamo que surge desde las organizaciones, sino como una política global que se incorpora al avance tecnológico desde las instituciones, los gobiernos y la sociedad en su conjunto. De acá que la orientación del curso sea la de fundamentar y describir las herramientas técnicas y el contexto de su aplicación, para que de ahí en adelante sea el estudiante quien pueda

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construir sus estructuras de análisis para los casos que su ejercicio profesional requerirá, dados los continuos cambios en la cultura y el ambiente.

7. METODOLOGÍA

Para llevar a cabo los objetivos propuestos para el curso y dado que el proceso de aprendizaje desarrollado en este curso responde a las características de la metodología de educación a distancia, se propone desarrollarse en las siguientes fases: - Reconocimiento: experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento o en actividades de otro orden. Creando contextos, condiciones y escenarios para que el estudiante pueda aplicar su experiencia y conocimiento previo y así dotarlo de métodos, técnicas y herramientas que le faciliten este proceso. - Profundización: Hace referencia al conjunto de actividades, planificadas con antelación y de manera didáctica, que conducirán al estudiante hacia el dominio de conceptos y competencias de diferentes naturalezas, según los propósitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en este módulo. - Transferencia: conocimientos, habilidades, destrezas o competencias que estructuran y permiten el asociar los elementos de situaciones conocidas a otras parcial o completamente desconocidas, de tal forma que se materialice en aprendizaje. Teniendo en cuenta lo anterior, el trabajo académico, según el sistema de créditos académicos, comprende: Estudio Independiente Se desarrolla a través de: - Trabajo personal: es la fuente básica del aprendizaje y de la formación e implica responsabilidades específicas del estudiante con respecto al estudio del curso académico. Corresponde a las actividades de identificación de los propósitos del curso, sus intencionalidades, la guía didáctica, el estudio del material sugerido por la UNAD, la consulta de fuentes documentales (bibliografía de documentos impresos en papel como libros y revistas, bibliografía de documentos situados en Internet, direcciones de sitios Web con información especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales, entre otras), el desarrollo de actividades programadas en la guía de actividades, elaboración de informes y documentos de análisis, realización de ejercicios de autoevaluación y presentación de evaluaciones.

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- Trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudio independiente y tiene como propósito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socialización de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo y elaboración de informes según actividades programadas en la guía didáctica. La participación en un pequeño grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carácter obligatorio en el curso académico. Acompañamiento tutorial Es el apoyo que la institución y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formación. Está dado por: - Tutoría Individual: es el acompañamiento que el tutor hace al estudiante con carácter de asesoría al aprendizaje de los contenidos temáticos, consejería sobre pertinencia de métodos, técnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocución sobre criterios para la valoración de los conocimientos aprendidos, revisión de informes, evaluación de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje. - Tutoría a pequeños grupos colaborativos: es el acompañamiento que el tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeños grupos, interlocución sobre criterios utilizados, revisión de informes, consejería sobre métodos, técnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoración de actividades y evaluación de informes. - Tutoría en grupo de curso: es el acompañamiento que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo a través de procesos de socialización de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeños grupos colaborativos de aprendizaje, valoración de informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temáticas. El encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, según las posibilidades tecnológicas incorporadas por la institución.

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación tiene como propósito la comprobación y verificación de los procesos de aprendizaje del estudiante, centrados en la generación de competencias para resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos múltiples, tanto de carácter cualitativos como cuantitativos. El sistema de evaluación tendrá como referente las diversas fases de aprendizaje: reconocimiento, profundización y transferencia. Asimismo, el sistema de evaluación tendrá en

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cuenta los diversos momentos del trabajo académico que realizan los agentes del proceso formativo. El proceso de aprendizaje desarrollado en aula virtual, que incluye las lecciones evaluativas, los quices y los trabajos grupales (colaborativos), tiene un valor del 60%. Por su lado, la evaluación nacional tiene un valor del 40% y se realiza de manera presencial en el CEAD al cual pertenece el estudiante, en un día y hora exacta fijada para esta actividad.

9. FUENTES DOCUMENTALES

La bibliografía utilizada para la construcción del curso incluyó la consulta de las publicaciones de los convenios y estrategias supranacionales en la gestión de las sustancias tóxicas. En este sentido se convierten en una muy importante fuente de información confiable y que constantemente está siendo revisada y actualizada. La mayor parte de esta información se encuentra disponible para descarga y en algunos casos está disponible en español. Páginas web de convenios internacionales:

- Convenio de Basilea. http://www.basel.int - Convenio de Estocolmo. http://www.pops.int - Sistema Globalmente Armonizado de clasificación y etiquetado de sustancias químicas

http://live.unece.org/es/trans/danger/publi/ghs/ghs_rev03/03files_s.html Así mismo, las instituciones encargadas de la gestión ambiental en las regiones o países, cuando en ellas se haya desarrollado la temática de las sustancias tóxicas. SE recomienda de forma particular la United States Environmental Protection Agency (USEPA) http://www.usepa.gov, además del sitio web de la Unión Europea sobre sustancias químicas, http://ec.europa.eu/environment/chemicals/index.htm. Para temáticas específicas, como sustancias cancerígenas, se recomienda consultar sitios que pertenezcan a instituciones u organizaciones oficiales, para este caso la International Agency for Research on Cancer (IARC), http://www.iarc.fr o la National Institute for Ocupational Safety and Health (NIOSH) en http://www.cdc.gov/NIOSH/ para el caso de gestión de riesgo en ambientes ocupacionales. Finalmente, la consulta de las Leyes, Decretos y Resoluciones expedidos por las Autoridades Colombianas estará supeditada al documento, no obstante se pueden encontrar muchas de ellas, incluso con las modificaciones o derogaciones que han tenido, en el sitio http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/ teniendo en cuenta que allí se encuentran aquellas que aplican al Distrito Capital.

http://www.basel.int/

http://www.pops.int/

http://live.unece.org/es/trans/danger/publi/ghs/ghs_rev03/03files_s.html

http://www.usepa.gov/

http://ec.europa.eu/environment/chemicals/index.htm

http://www.iarc.fr/

http://www.cdc.gov/NIOSH/

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/

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