PROTOCOLO: Inclusión TIC

7/18/2019 PROTOCOLO: Inclusión TIC

http://slidepdf.com/reader/full/protocolo-inclusion-tic 1/32

UNIVERSIDAD MAYADOCTORADO EN EDUCACIÓN

Córdova Hernández JuanAntonioGarcía Ortiz María Isabel

García Álvarez Gladi del

CarmenMatus Enríquez XiomaraVillahermosa, Tabasco 25 de Abril 2015.

Bao !os !ineamientos "e !aasi#natura

Esta"ísti$a A%!i$a"a a !ain&esti#a$i'n E"u$ati&a

(ro)esor*

Dr. Arturo amírez Mo!uel dela Cruz

??

??

?

"



In$!usi'n de TIC en el Proceso

Enseñanza-Aprendizaje, como

Re$urso Te$no!'#i$o eInno&a$i'n Educativa,

aplicado en laIES U+AT,DACEA.



I#$



• #l Docente como %roveedor de in&ormación' (ste debe serabierto al cambio tecnoló!ico' dis%uesto a rom%er %aradi!mas )utilizar las *IC en el aula' las cuales se usan como +erramientas

durante el %roceso de #nse,anza-A%rendizae' sin embar!o elDocente no a%lica adecuadamente las +erramientas tecnolo!íasen el aula.

• #l Docente debe ca%tar la atención de sus #studiantes' siendo(ste uno de sus %rinci%almente desa&íos/ actualmente ent(rminos !enerales el Alumno muestra ma)or inter(s en las *IC

0ue el %ro%io Docente' esto conlleva a dar como resultado 0ueal!unos #studiantes muestren desinter(s ) &alta de atencióndurante la clase.

• los Directivos consideran necesario' el +ec+o de utilizar las *ICcon 1nes educativos' %ero no o&recen &acilidades reales al

Docente' 0ue a%o)en la incor%oración de las *IC en el 2roceso#nse,anza-A%rendizae' aunado a esto' a 0ue muc+o de loscasos' los Docentes se ven rebasados %or los #studiantes en eluso de las *IC' lo 0ue a!rava más esta contradicción

(!anteamiento "e! (ro-!ema






• Son parte de la nueva culturainformática debe inte!rarse a laeducaci"n, a e#cepci"n de la $%AT&

'A()A.• *ortalecer esta cultura para !enerar

aprendi+aes si!ni-cativos, la$%AT&'A()A con escasa diferencia

no la utili+a.



http://slidepdf.com/reader/full/protocolo-inclusion-tic 7/32OB+ETIVOS

La inclusión de las TI en el proceso Enseñanza-Aprendizaje como !ecurso Tecnoló"ico e

Innovación Educativa, aplicado en la IES #$AT-

%AEA.

betivos General



• denti-carlos indicadores de medici"n de las T( en las $%AT.

• )laborar un 'ia!nostico utili+ando herramientas c"mo el análisis*/'A de las T( en la en la $%AT&'A()A.

• eali+ar un dia!n"stico para la inclusi"n de las T( en el proceso)nsean+a&Aprendi+ae como ecurso Tecnol"!ico e nnovaci"n)ducativa en la )S $%AT&'A()A.

• denti-car los factores ue ha!an de este procedimiento sostenible,en el tiempo 3e#ible para poderse adaptar a los cambios de la$%AT&'A()A.

• )laborar un 4rocedimiento para impulsar la inclusi"n de las T( enel proceso )nsean+a&Aprendi+ae.

•

4roponer una estructura or!ani+acional con los roles crticos necesarios para llevar a cabo la inclusi"n de las T( en el proceso)nsean+a&Aprendi+ae como ecurso Tecnol"!ico e nnovaci"n)ducativa.

• Aplicar el 4rocedimiento en las $%AT&'A()A para constatar sufactibilidad.

etivos #s%ecí1cos

OB+ETIVOS


http://slidepdf.com/reader/full/protocolo-inclusion-tic 9/32(o-!a$i'n

La unidad de an&lisis de la investi"ación es la #$AT-%AEA la cual se encuentra

u'icada en el Estado de Ta'asco, en el municipio del entro de (illa)ermosa, siendo

*sta el o'jeto de estudio para la investi"ación en ella se encuentran + %ocentes de

Tiempo ompleto /edio tiempo apro0imadamente.

La in1ormación 2ue se utilizar& en esta investi"ación ser& o'tenida de una muestra

representativa del universo de %ocentes de la misma, con el 1in de involucrarlos en

correspondencia al compromiso mostrado )acia la división.



La po'lación de estudio 1ue de n345 docentes con1ormados por un 6 7589

)om'res :+ 7:589 mujeres, la edad m;nima es de 6< m&0ima de =, el

promedio del "rupo >.= años con una desviación est&ndar de <.>. el nivel

pro1esional predominante 1ue la maestr;a con un = 7:.689, licenciatura 6=

76.+9 44 745.89 para el "rado de doctorado.

Muestra


http://slidepdf.com/reader/full/protocolo-inclusion-tic 11/32Instrumento

3aloración

4o. 4re!untas 1 2 6 7

59a!o uso de las T( para optimi+ar el proceso ensean+a &

aprendi+ae.

6 $so las T( en mis actividades de formaci"n profesional

7/r!ani+o condu+co a los estudiantes en la resoluci"n delas tareas utili+ando las T(.

8 $tili+o las T( en la plani-caci"n de mi clase.9 9a!o uso frecuente de las T( en el sal"n de clase.

:$so las T( para mantenerme en contacto con misestudiantes.

; $tili+o los foros para enriuecer el proceso de ensean+a.

</riento a los estudiantes sobre la importancia de las T( ensu desarrollo acad:mico.

=4rocuro actuali+arme constantemente en las innovacionesde las T(.

5>$so la e&ciencia para !enerar conocimiento en losestudiantes

55 $so las redes sociales para -nes acad:micos

56

$tili+o las bases de datos de bibliotecas virtuales para

obtener informaci"n profesional. 57 $so las T( para ensear la ensean+a semipresencial.

58$tili+o un blo! personal para subir informaci"n de utilidadacad:mica.

59 $so el correo electr"nico ;e&mail< para -nes acad:micos.

Seleccione solo

una valoración

entre el 4 al : por

cada pre"unta

cuando

43 ?unca lo uso,

+3Lo uso mu

poco, 63Lo uso

re"ularmente,

:3Siempre lo

uso.


http://slidepdf.com/reader/full/protocolo-inclusion-tic 12/32Resu!ta"os

?tems

4unca lo uso @o uso mu) %oco @o uso re!ularmente $iem%re lo uso

Ha!o uso de las *IC %ara o%timizar el %roceso ense,anza - a%rendizae97

9>.9B6:

68.<B5<

5;.5B<

;.:B

so las *IC en mis actividades de &ormación %ro&esional89

86.=B65

6>B69

67.<B58

57.7B

Or!anizo ) conduzco a los estudiantes en la resolución de las tareasutilizando las *IC.

8<89.;B

6<6:.;B

5857.7B

5958.7B

tilizo las *IC en la %lani1cación de mi clase95

8<.:6>

5=B5=

5<.5B59

58.7B

Ha!o uso &recuente de las *IC en el salón de clase67

65.=B=

<.:B89

86.=B6<

6:.;B

so las *IC %ara mantenerme en contacto con mis estudiantes.57

56.8B67

65.=B8=

8:.;B6>

5=B

tilizo los &oros %ara enri0uecer el %roceso de ense,anza.<>

;:.6B5>

=.9B5>

=.9B9

8.<B

Oriento a los estudiantes sobre la im%ortancia de las *IC en su desarrolloacad(mico

5655.8B

7<7:.6B

8:87.<B

=<.:B

2rocuro actualizarme constantemente en las innovaciones de las *IC.<

;.:B5:

59.6B7:

78.7B89

86.=B

so la e-ciencia %ara !enerar conocimiento en los estudiantes;>

::.;B5;

5:.6B56

55.8B:

9.;B

so las redes sociales %ara 1nes acad(micos<

;.:B58

57.7B:8

:5B5=

5<.5B

tilizo las bases de datos de bibliotecas virtuales %ara obtener in&ormación%ro&esional.

:<:8.<B

6765.=B

=<.:B

98.<B

so las *IC %ara ense,ar la ense,anza semi%resencial<=

<8.<B9

8.<B;

:.;B8

7.<B

tilizo un blo! %ersonal %ara subir in&ormación de utilidad acad(mica.

=:=5.8B

98.<B

55B

76.=B

so el correo electrónico e-mail %ara 1nes acad(micos.:

9.;B5<

5;.5B7:

78.7B89

86.=B





La po'lación de estudio 1ue de n345 docentes con1ormados por un 6 7589

)om'res :+ 7:589 mujeres, la edad m;nima es de 6< m&0ima de =, el promedio

del "rupo >.= años con una desviación est&ndar de <.>. el nivel pro1esional

predominante 1ue la maestr;a con un = 7:.689, licenciatura 6= 76.+9 44 745.89

para el "rado de doctorado.



Para las varia'les de an&lisis del uso de las TI en el proceso enseñanza-

aprendizaje los docentes usan en menor me"i"as !as TIC a 2ue se encontró

2ue un +:.=8 de los docentes respondieron 2ue las utilizan de manera re"ular o

siempre, un +=.8 in1ormo 2ue de manera re"ular siempre orientan a sus

estudiantes en la resolución de tareas, el ==.+8 procura actualizarse siempre en

innovaciones el ==.+8 dijo )a'er utilizado de manera re"ular siempre el correo

electrónico con 1ines acad*micos.

Varia-!es . Va!ora$i'n

proceso enseñanza-aprendizaje +:.= re"ular o siempre

orientan a sus estudiantes en la resoluciónde tareas +=. re"ular siempre

actualizarse siempre en innovaciones ==.+ siempre

correo electrónico con 1ines acad*micos ==.+ re"ular siempre



Varia-!es . Va!ora$i'n

@oros +6.< Poco-re"ular-siempre

La eciencia 7"enerar nuevos conocimientos9 66.6 Poco-re"ular-siempre

El uso de redes sociales para 1inesacad*micos :6 Poco-re"ular-siempre

/as 0erramientas TIC menos utilizadas por los docentes para promover el

proceso de aprendizaje se encontró 2ue los 1oros el +6.<8 les dan mu poco uso,

re"ularmente siempre. El 66.68 utilizan la eciencia para "enerar conocimientos, El

uso de redes sociales para 1ines acad*micos el :68 las usan mu poco, re"ularmente o

siempre.



Varia-!es . Va!ora$i'nPlani1icación de sus clases :<. ?unca las utiliza

Bi'liotecas virtuales :.5 ?unca las utiliza

?o promueve la enseñanza semipresencial <:.< ?unca las utiliza

El 'lo" para compartir in1ormación >4.: ?unca las utiliza

/as TIC "on"e e! "o$ente re%orto que nun$a !as 0a usa"o con el :<.8 en la

plani1icación de sus clases, el :8 re1irió 2ue no )ace uso de las 'i'liotecas virtuales,

un <:.<8 no promueve la enseñanza semipresencial, el >4.:8 reporto 2ue no utiliza

el 'lo" como medio para pu'licar o compartir in1ormación



uso de las *IC %ara o%timizar el %roceso ense,anza - a%rendizae

51=

25=

1>=

=

@unca lo uso

o uso mu poco

o uso re!ularmente

Siempre lo uso

@unca lo uso o uso mu pocoo uso

re!ularmenteSiempre lo uso

4orcentae 50.50= 27.0= 1>.10= >.B0=*recuencia 56 2B 1



76=

20=

27=

16= @unca lo uso

o uso mu poco

o uso re!ularmente

Siempre lo uso

@unca louso

o usomu poco

o usore!ularmente

Siempre louso

4orcentae

72.C0= 20= 26.0= 16.60=

*recuencia 75 21 25 17

so las T( en mis actividades de formaci"n profesional



7B=

2>=

16=

17=

@unca lo uso

o uso mu poco

o uso re!ularmente

Siempre lo uso

@unca lo usoo uso mu

pocoo uso


4orcentae 75.>0= 2B.>0= 16.60= 17.60=*recuenci

a

7 2 17 15

Or!anizo ) conduzco a los estudiantes en laresolución de las tareas utilizando las *IC.



7C=

1C=

1=

17=

@unca lo uso

o uso mu poco

o uso re!ularmenteSiempre lo uso


pocoo uso

re!ularmenteSiempre lo

uso

4orcentae 7.B0= 1C= 1.10= 17.60=*recuenci

a 51 20 1C 15

tilizo las *IC en la %lani1cación de mi clase.



22=

C=

76=

2>=@unca lo uso

o uso mu poco

o uso re!ularmente

Siempre lo uso


pocoo uso

re!ularmenteSiempre lo

uso

4orcentae 21.C0= .B0= 72.C0= 2B.>0=*recuenci

a 26 C 75 2

Ha!o uso &recuente de las *IC en el salón de clase.



12=

22=

7>=

1C=

@unca lo uso

o uso mu poco

o uso re!ularmente

Siempre lo uso


pocoo uso


4orcentae 12.70= 21.C0= 7B.>0= 1C=*recuencia

16 26 7C 20

as *IC %ara mantenerme en contacto con mis estudiantes.



tilizo los &oros %ara enri0uecer el %roceso de ense,anza.

>B=

10=10= 5=

@unca lo uso

o uso mu poco

o uso re!ularmente

Siempre lo uso


pocoo uso


4orcentae >B.20= C.50= C.50= 7.0=

*recuencia

0 10 10 5



Oriento a los estudiantes sobre la im%ortancia delas *IC en su desarrollo acad(mico

11=

6B=77=

C=

@unca lo uso

o uso mu poco

o uso re!ularmenteSiempre lo uso


pocoo uso


4orcentae 11.70= 6B.20= 76.0= .B0=

*recuencia

12 6 7B C



ocuro actualizarme constantemente en las innovaciones de las *IC.

=15=

67=

76= @unca lo usoo uso mu poco

o uso re!ularmente

Siempre lo uso



4orcentae >.B0= 15.20= 67.60= 72.C0=

*recuencia

1B 6B 75



so la e-ciencia %ara !enerar conocimiento en los estudiantes

B>=

1B=

11=B=

@unca lo uso

o uso mu poco

o uso re!ularmente

Siempre lo uso


pocoo uso


4orcentae BB.>0= 1B.20= 11.70= 5.>0=

*recuencia

>0 1> 12 B



so las redes sociales %ara 1nes acad(micos

=16=

B1=

1=

@unca lo uso

o uso mu poco

o uso re!ularmente

Siempre lo uso


pocoo uso


4orcentae >.B0= 16.60= B1= 1.10=

*recuencia

17 B7 1C



tilizo las bases de datos de bibliotecas virtuales

%ara obtener in&ormación %ro&esional.



4orcentae B7.0= 21.C0= .B0= 7.0=

*recuencia

B 26 C 5

B5=

22=

C= 5=

@unca lo uso

o uso mu poco

o uso re!ularmente

Siempre lo uso



Dracias



Bi-!io#ra)ía

• Acua, ic.(laudia (arina *racchia Adriana. E*ormaci"n de 'ocentes parael empleo de T(S en los procesos de ensean+a.F Segundas Jornadas de,200C.

Aedo, (. . . *., G omero, H. ). '. EDUCACION Y TECNOLOGIA: Unbinomio excepciona! !• In!el Torres Velandia, /mar Darca 4once de e"n. Eedes de

investi!aci"n universidad pJblica.F "e#is$a Digi$a Uni#ersi$aria

UNA%!mx , 200 Vol.C,@o2.• (ano, H. ). Ea evaluaci"n por competencias en la educaci"n superior.4rofesorado. .F "e#is$a de Curr&cuum ' (ormaci)n de *ro+esorado, 200.

• 'iana Haria Kuintero, Dloria 4atrcia Ivila Sandra (ristina iascos.Enclusi"n de las T( en la )ducaci"n Superior&)studios de (asos.F

9o+, 4ablo Hartn de la. EL DOCENTE Y LAS TIC: *"ESENTE Y (UTU"O!

Septiembre 200>.• Hontse Duitert i (atasJs, Teresa omeu, Hara 4:re+&Hateo.E(ompetencias T( trabao en euipo en entornos virtuales.F "e#is$a deuni#ersidad ' sociedad de conocimien$o, 2012.

• @Je+, Andr:s Sampedro. EL)#periencia didáctica con /betos deAprendi+ae Hultimedia eutili+ables en el HS (larolineL.F 2002.

Bi'lio"ra1;a



• /rlando, /rti+. Eectura escritura en la era di!ital.F Desa+&os ,ue ain$roducci)n de as TIC impone a a $area de es$imuar e desarroo de

engua-e en ni.os -)#enes, 2007.• 4alomo, %os: Hara ui+. EA )VA$A(M@ ') A$H@A'/ A @(/4/A

AS T(.F )n Congreso In$ernaciona sobre pr/c$icas ' uso de as TIC.Hadrid, 200C.

• Kuesada, H.Sc. )nriue Vlche+. EH4A(T/ ') AS @$)VAS T)(@//DAS.F "E0ISTA %ATE%ATICA, 'iciembre, 2005. *echa de

aceptaci"nN *ebrero, 200B. .• ., 9ernánde+ Sampieri. %e$odoog&a de a In#es$igaci)n! 4erJN )d. HcDraO

9ill nteramericana. Tercera edici"n., 2006.• ivas, Hanuela aposo. ETecnolo!a de la nformaci"n la comunicaci"n

calidad de la docencia universitariaNanálisis de necesidades deformaci"nL.F 2002.

• Salinas, %esJs. Ennovaci"n docente uso de las T( en la ensean+auniversitaria.F "e#is$a de Uni#ersidad ' Sociedad de Conocimien$o,@oviembre 2007.

• ScmelPes, (orina. %anua para a presen$aci)n de an$epro'ec$o! H:#ico'.*.N /#ford, 2010.

• Tello, )d!ar. Eas tecnolo!as de informaci"n comunicaciones su impactoen la sociedad de H:#ico F "e#is$a de Uni#ersidad ' Sociedad deBi'lio"ra1;a

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