LIFE+RESPIRA
PROYECTO EDUCATIVO
TALLERES PRIMARIA, SECUNDARIA Y FAMILIAS
Abril 2016
Avda. San Ignacio, 10–4º A (31002) - Pamplona
948.21.01.31 Fax: 948.22.92.64
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Pamplona
Presentación El presente documento es el cuarto presentado en el marco del proyecto educativo del Programa LIF
detallada de las actividades presenciales a realizar por monitores especializados.
1. Taller de primaria.
2. Taller de secundaria.
3. Actividades para familias
1. Taller primaria: programación
Objeto del taller:
Secuencia de juegos cooperativos y ambientales orientada a hacer consciente
hábitos de movilidad, los efectos sobre nuestra salud y el entorno.
A. Finalidades:Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los pde salud asociados a la contaminación
Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a losy ciudadanas de manera directa e inciden en nuestra salud y calidad de vida en
Taller de juegos cooperativos sobre contaminación atmosférica para primaria
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presentado en el marco del proyecto educativo del Programa LIFE+respira y se corresponde a
detallada de las actividades presenciales a realizar por monitores especializados.
Taller primaria: programación
Secuencia de juegos cooperativos y ambientales orientada a hacer conscientes y sensibilizar a los participantes sobre la
, los efectos sobre nuestra salud y el entorno. Tomando como marco el desarrollo del proyecto Life+respira.
Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los pde salud asociados a la contaminación
Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a losy ciudadanas de manera directa e inciden en nuestra salud y calidad de vida en general.
Taller de juegos cooperativos sobre contaminación atmosférica para primaria
E+respira y se corresponde a la programación
y sensibilizar a los participantes sobre la importancia de nuestros
Tomando como marco el desarrollo del proyecto Life+respira.
Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los problemas
Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a los ciudadanos
Taller de juegos cooperativos sobre contaminación atmosférica para primaria
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A partir de estas finalidades se plantean algunos objetivos a conseguir con el desarrollo del programa educativo:
B. ObjetivosConocer las causas de la contaminación atmosférica en el entorno urbano y el origen de los contaminantes que la causan.
Conocer y valorar la importancia de la calidad del aire para la salud humana.
Dar a conocer el proyecto Life+RESPIRA y sus resultados
Duración La duración es de una sesión de aula.
Contenidos que se trabajan: Esquema de contenidos desarrollado teniendo en cuenta lo contenidos principales del proyecto y del currículo escolar.
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�
Problemas
ambientales
Intervención
humana
Desarrollo
sostenible
Ciencia para
el desarrollo
social
Aparatos,
máquinas
Salud
Cohesión de
grupo y trabajo
cooperativo
Secuencia de actividades
2 ¿Quién contamina? Análisis y reflexión sobre el origen de la contaminación y nuestra vida diaria en torno al transporte
3. El Pilla-pilla de la salud. Relaciones baásicas entre fuentes contaminantes, tipos de contaminantes y efectos sobre la salud y el entorno
4. El nudo. Actividad para introducir la importancia de la colaboración para la mejora de la calidad del
5. ¿Qué podemos hacer?
6. Soluciones colectivas: el proyecto Life+respira
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1 Presentación taller de juegos cooperativos.
Análisis y reflexión sobre el origen de la contaminación y nuestra vida diaria en torno al transporte
. Relaciones baásicas entre fuentes contaminantes, tipos de contaminantes y efectos sobre la salud y el entorno
Actividad para introducir la importancia de la colaboración para la mejora de la calidad del
¿Qué podemos hacer? Propuesta de acciones personales que favorezcan la calidad del aire
Soluciones colectivas: el proyecto Life+respira. Opciones sostenibles y saludables de transporte urbano
Análisis y reflexión sobre el origen de la contaminación y nuestra vida diaria en torno al transporte
. Relaciones baásicas entre fuentes contaminantes, tipos de contaminantes y efectos sobre la salud y el entorno
Actividad para introducir la importancia de la colaboración para la mejora de la calidad del aire
Propuesta de acciones personales que favorezcan la calidad del aire
. Opciones sostenibles y saludables de transporte urbano
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Materiales e infraestructura necesarios
Materiales necesarios Secuencia de 9 imágenes sobre ciudades con diferentes niveles de tráfico y contaminación.
Pictogramas representativos de: humos, ruido y ocupación espacial (varios por alumno).
Papel A3 y rotulador/pizarra.
Doble tarjetón con imágenes sobre medios de transporte, contaminantes, efectos sobre la salud y el planeta. Uno por alumno (máximo de 30).
Papeles y bolígrafos (4 de cada).
Vídeo sobre el proyecto Life+respira (disponible en la web).
Resumen divulgativo final del proyecto Life+respira.
Infraestructura básica Sala con pizarra digital o pantalla de proyección y ordenador, que permita la movilidad del alumnado.
Descripción de las actividades
1. PRESENTACIÓN
Duración Materiales necesarios
5 minutos Ninguno
Contenidos Descripción
Taller de primaria
Proyecto Life+respira
Presentación del monitor y el taller al alumnado.
Explicación del marco del proyecto: el proyecto Life+respira y del taller
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2. ¿QUÍEN CONTAMINA?
Duración Materiales necesarios
10 minutos Secuencia de 9 imágenes sobre ciudades con diferentes niveles de tráfico y contaminación.
Pictogramas representativos de : humos, ruido y ocupación espacial (varios por alumno)
Papel y rotulador/pizarra
Contenidos Descripción
Impactos del transporte rodado en la ciudad:
Humos: contaminación atmosférica
Ruido
Ocupación del espacio urbano
Relaciones causa-efecto
1. El monitor presenta la secuencia de imágenes y explica la evolución que ha tenido el transporte en nuestras ciudades desde la aparición del coche hasta nuestros días.
2. Reparte a cada alumno varios pictos. (Imágenes de impactos).
3. El alumnado a la vista de las imágenes de las ciudades debe valorar como repartir los impactos (pictogramas).
4. Se hace una ronda, imagen por imagen para que coloquen los impactos sobre ella.
5. Revisamos lo que ha salido y realizamos una gráfica que relacionan los impactos con el número de coches.
6. Análisis:
A. ¿hay relación entre el número de coches, y la contaminación?
B. ¿los impactos son diferentes según el tipo de transporte que utilicemos?
Los “coches” en su desplazamiento producen impactos en nuestras ciudades. En función de la abundancia o escasez de coches, la producción de impactos es mayor o menor.
En función de la cantidad de coches, comprobaremos como van aumentando y disminuyendo los impactos que este transporte produce, y estableciendo una relación causa-efecto entre ambos.
Arbuniés y Lekunberri Asociados
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3. EL PILLA-PILLA DE LA SALUD
Duración Materiales necesarios
10 minutos Doble tarjetón con imágenes sobre medios de transporte, contaminantes, efectos sobre la salud y el planeta. Uno por alumno (máximo de 30)
Contenidos Descripción
Transporte rodado
Contaminantes atmosféricos generados por el transporte: CO, NOx, O3,, PM
Efectos sobre la salud y el medio ambiente
Cadenas de relaciones:
1. Bicicleta-ejercicio-salud
2. Caminar-ejercicio-salud
3. Caminar-0 contaminantes-0 impactos sobre el planeta
4. Coches-CO- Toxicidad, cansancio, dolor de cabeza
5. Transporte rodado-NOx-Lluvia ácida
6. Coches –PM-Problemas respiratorios
1. Explicación y reparto de materiales (organización en gran grupo en círculo). Repartimos un doble tarjetón para cada niño: se coloca una imagen por delante y otra por detrás.
2. Cada niño debe buscar en la espalda de sus compañeros, la misma imagen que tiene colocada en su pecho,alcanzarlo y pillarlo.
3. Formamos así cadenas de tres elementos.
4. Revisamos las cadenas que han salido
5. Analizamos los resultados:
A. Causas de la contaminación atmosférica: papel del transporte rodado en la contaminación
B. Relación existente entre diferentes tipos de contaminantes y efectos sobre la salud y nuestro entorno.
Arbuniés y Lekunberri Asociados
4. EL NUDO
Duración Materiales necesarios
10 minutos Ninguno
Contenidos Descripción
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Cooperación para la resolución de problemas y como herramienta de trabajo
La actividad consiste en realizar un trabajo cooperativo para desenredar un nudo enmarañado.
1. Explicación: todas las personas participantes, de pie y colocadas en círculo con los ojos cerrados, avanzan despacio hacia el centro con los brazos hacia arriba. Una mano cerrada en forma de puño y la otra abierta. Conforme van acercándose deben intentar agarrar a un compañero (mano abierta-puño cerrado). Cuando todo el mundo se ha unidose abren los ojos sin soltarse de las manos.
2. Realización. Una vez hecho el “nudo”, deben desenredarlo.
3. Análisis de las diferentes estrategias que se pueden utilizar para desenredar el nudo e importancia de la colaboración. Representación mediante esta actividad de la necesaria cooperación y participación social para la sostenibilidad ambiental y la salud en nuestras ciudades.
La alternativa del juego 1. Página 162
5. ¿QUÉ PODEMOS HACER?
Duración Materiales necesarios
10 minutos Papel y bolígrafo
Contenidos Descripción
Propuestas de actuación individual y colectiva para la sostenibilidad urbana y la salud.
Tipos de instrumentos para la sostenibilidad: económicos, tecnológicos, sociales y políticos.
Colocamos al grupo en círculo
1. Ante los problemas generados por el uso excesivo del coche (cambio climático, contaminación atmosférica ocupación espacial, problemas de salud)…) ¿qué podemos hacer?
2. Ronda de propuestas.
2. Conforme hacen propuestas el monitor va organizando el grupo en 4 paquetes sin decir porqué. Se relacionan con los paquetes de medidas: políticas, tecnológicas, económicas y sociales.
3. Análisis: paquetes de medidas y revisión de medidas concretas que podemos aplicar para mejorar nuestra salud ynuestro entorno.
4. Una persona de cada grupo anota las propuestas y se encargará, una vez finalizado el taller y con apoyo del profesorado, de colgarlas en el muro contra la contaminación de la plataforma colaborativa.
Arbuniés y Lekunberri Asociados
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6. SOLUCIONES COLECTIVAS: EL PROYECTO LIFE+RESPIRA
Duración Materiales necesarios
5-10 minutos Vídeo sobre el Life+respira (disponible en la web))
Resumen divulgativo final. Del proyecto Life+respira
Contenidos Descripción
El proyecto Life+respira 1. Visualización del vídeo y Explicación por parte del monitor desarrollando el contenido del resumen divulgativo final del proyecto.
2. Relación con el contenido del taller
3. Globalización y cierre.
2. Taller secundaria: programación
Objeto del taller:
Secuencia de actividades orientadas a conocer y comprender el desarrollo de proyectos de investigación, y más concretamente
con objeto de motivar al alumnado a ser parte activa de la sostenibilidad urbana y de su salud
saludables.
A. Finalidades:Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener unade salud asociados a la contaminación
Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a losy ciudadanas de manera directa e inciden en nuestra salud y calidad de vida en general.
B. ObjetivosConocer las causas de la contaminación atmosférica en el entorno urbano y el origen de los contaminantes que la causan.
Conocer y valorar la importancia de la calidad d
Dotar de herramientas para conocer la calidad del aire en el entorno de Comarca de Pamplona.
Dar a conocer el proyecto Life+RESPIRA y sus resultados
Promover el uso de la herramienta “Planificador de rutas saludables”escolar.
Taller de experimentación y planificación colectiva para secundaria
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: programación
s a conocer y comprender el desarrollo de proyectos de investigación, y más concretamente
con objeto de motivar al alumnado a ser parte activa de la sostenibilidad urbana y de su salud mediante el desarrollo de hábitos de movilidad
Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los problemasde salud asociados a la contaminación
Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a lose manera directa e inciden en nuestra salud y calidad de vida en general.
Conocer las causas de la contaminación atmosférica en el entorno urbano y el origen de los contaminantes que la causan.
Conocer y valorar la importancia de la calidad del aire para la salud humana.
Dotar de herramientas para conocer la calidad del aire en el entorno de Comarca de Pamplona.
Dar a conocer el proyecto Life+RESPIRA y sus resultados
Promover el uso de la herramienta “Planificador de rutas saludables” en la organización de los desplazamientos al y desde el centro
Taller de experimentación y planificación colectiva para secundaria
s a conocer y comprender el desarrollo de proyectos de investigación, y más concretamente, el Life+respira,
el desarrollo de hábitos de movilidad
buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los problemas
Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a los ciudadanos
Conocer las causas de la contaminación atmosférica en el entorno urbano y el origen de los contaminantes que la causan.
ganización de los desplazamientos al y desde el centro
Taller de experimentación y planificación colectiva para secundaria
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Duración La duración es de una sesión de aula.
Contenidos que se trabajan: Esquema de contenidos desarrollado teniendo en cuenta lo contenidos principales del proyecto y del currículo escolar.
Atmósfera
Experimentación
: toma de
muestras
Actividad
humana en
ecosistemas
Impacto
ambiental
Contaminación
atmosférica
Afecciones
sobre la Salud
Contaminantes
atmosféricos Focos
contaminantes:
el transporte
urbano
Proyecto de
investigación
en equipo
El método
científico: sus
etapas
Instrumentos
para la medir la
contaminación
Ciencia
colectiva
Life+
respira
Organización
de información
y análisis Utilización
TIC
Publicación e
intercambio de
información
Instrumentos
para la
sostenibilidad
Secuencia de actividades
0. Institutos voluntarios
Los centros que vayan a participar en los talleres podrán disponer de un medidor de contaminación los días previsos a la act
Actividad opcional según disponibildad de medidores
2. Cómo medimos la contaminación: micro itinerario para medición de contaminaicón con apoyo de un medidor móvil. Demostración del uso de aparatos y
mediciones en diferentes entornos cercanos al centro escolar
3. Ciencia colectiva: mapas de contaminación de la ciudad
y los valoramos: causas principales, su relación con el transporte, organización de datos en mapas
4. Rutas saludables y seguras en nuestro entorno cercano. Conclusiones finales del proyecto y propuesta de acciones desde el alumnado y el centro escoalr
par la mejora de la salud y la disminución de la ocntaminación. Compromisos de grupo
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Institutos voluntarios : recogiendo datos para el Life +respira
Los centros que vayan a participar en los talleres podrán disponer de un medidor de contaminación los días previsos a la act
Actividad opcional según disponibildad de medidores
1. Presentación del taller
: micro itinerario para medición de contaminaicón con apoyo de un medidor móvil. Demostración del uso de aparatos y
mediciones en diferentes entornos cercanos al centro escolar
3. Ciencia colectiva: mapas de contaminación de la ciudad. Analizamos los datos recogidos en la actividad anterior y en el conjunto del proyecto LIFE+respira
y los valoramos: causas principales, su relación con el transporte, organización de datos en mapas
en nuestro entorno cercano. Conclusiones finales del proyecto y propuesta de acciones desde el alumnado y el centro escoalr
par la mejora de la salud y la disminución de la ocntaminación. Compromisos de grupo
Los centros que vayan a participar en los talleres podrán disponer de un medidor de contaminación los días previsos a la actividad
: micro itinerario para medición de contaminaicón con apoyo de un medidor móvil. Demostración del uso de aparatos y
. Analizamos los datos recogidos en la actividad anterior y en el conjunto del proyecto LIFE+respira
y los valoramos: causas principales, su relación con el transporte, organización de datos en mapas
en nuestro entorno cercano. Conclusiones finales del proyecto y propuesta de acciones desde el alumnado y el centro escoalr
par la mejora de la salud y la disminución de la ocntaminación. Compromisos de grupo
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Materiales e infraestructura necesarios
Materiales necesarios 1 analizador móvil de contaminación.
Ordenador + pizarra digital o cañón
Acceso a internet
Registro de datos del Life+respira
Mapas de contaminación del Life+respira
Presentación de power point (basada en la presentación interna de recogida y gestión de datos + presentación pública el CAP de Pamplona)
Cartulinas de compromisos de aula
Bolígrafos
Infraestructura básica Sala con pizarra digital o pantalla de proyección y ordenador.
Prevista la salida al exterior (entorno próximo del centro escolar).
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Descripción de las actividades
0. INSTITUTOS VOLUNTARIOS.........................................................................................................................................................OPCIONAL
Duración Materiales necesarios
1 semana • 1 analizador móvil de contaminación (proyecto Life+respira)
Contenidos Descripción
---- Actividad previa al taller de carácter opcional.
Puede realizarse el préstamo de un medidor de contaminación al centro escolar, unos días antes de la realización del taller, para disponerlo en 1 o varios puntos del centro escolar.
Permite la medición de contaminación en el centro (medición estática) y puede servir para el análisis de los datos por parte del alumnado en el taller.
Actividad a valorar entre el personal del Life+respira y el centro escolar, en cada caso. Su realización estará supeditada a la disponibilidad de instrumentos de medición y al interés y compromiso del centro escolar.
1. PRESENTACIÓN
Duración Materiales necesarios
5 minutos Ninguno
Contenidos Descripción
Taller de secundaria
Proyecto Life+respira
Presentación del monitor y el taller al alumnado.
Explicación del marco del proyecto: el proyecto Life+respira
Explicación básica del taller
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2. CÓMO MEDIMOS LA CONTAMINACIÓN
Duración Materiales necesarios
20 minutos • 1 analizador móvil de contaminación (proyecto Life+respira)
Contenidos Descripción
El proyecto Life+respira
Principales contaminantes atmosféricos
Focos contaminantes: el transporte urbano
Experimentación y metodología científica básica: organización de información y análisis: hipótesis de trabajo y toma de datos
Medición de la contaminación (inmisión)
Instrumentos para la medición de la contaminación
1. Presentación de la actividad y del proyecto Life+respira.
2. Desarrollo de micro-itinerario interpretativo por el entorno cercano al centro, con objeto de hacer medición de contaminantes atmosféricos “in situ” con el alumnado.
Haciéndoles partícipes de cómo se realiza un proyecto de investigación y, más concretamente, la recogida de datos en la fase de diagnóstico.
Demostración del uso de aparatos y mediciones en diferentes entornos cercanos al centro escolar:
Calle.
Coches en marcha (si es posible y siempre que se asegure la seguridad del alumnado).
Zona arbolada-ajardinada (según accesibilidad)
3. CIENCIA COLECTIVA: MAPAS DE CONTAMINACIÓN DE LA CIUDAD
Duración Materiales necesarios
15 minutos Ordenador + pizarra digital o cañón
Acceso a internet
Registro de datos del Life+respira
Mapas de contaminación del Life+respira
Contenidos Descripción
Ciencia para el conocimiento y la mejora de nuestro entorno y salud.
Actividad en aula centrada en cómo se realiza la recogida de datos y su análisis.
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Experimentación y metodología científica básica: organización de información y análisis
Ciencia colectiva
Basado en la toma de datos de la actividad anterior y en el conjunto del proyecto LIFE+respira.
Para ello se explicará de manera secuencial:
1. Cómo se realiza el almacenamiento y análisis básico de la información.
2. Visualizaremos la información recogida en el medidor móvil (tener en cuenta el desfase entre la toma de los datos y la visualización en la base de datos. Valoramos las posibles causas de las diferencias en los datos: : su relación con el transporte, las zonas verdes…
3. Resultados: mapas de contaminación
4. RUTAS SALUDABLES Y SEGURAS
Duración Materiales necesarios
15 minutos Presentación de power point (basada en la presentación interna de recogida y gestión de datos + presentación pública el CAP de Pamplona)
Cartulinas de compromisos de aula
Bolígrafos
Contenidos Descripción
Rutas saludables y seguras.
Compromisos personales y grupales por la movilidad sostenible.
1. Explicación por parte del monitor basándose en la presentación de power point y desarrollando el contenido del resumen divulgativo final del proyecto. En relación con el estado actual y el resultado final esperado de la investigación: las rutas saludables.
2. Propuesta de acciones desde el alumnado y el centro escolar para la mejora de la salud y la disminución de la contaminación: compromisos individuales y de grupo.
3. Globalización y cierre.
3. Actividades para familias
Objeto de los talleres:
Se proponen 3 actividades de sensibilización e implicación activa de las familias
sobre la importancia de nuestros hábitos de movilidad, los efectos sobre nuestra salud y e
proyecto Life+respira.
A. Finalidades:Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los pde salud asociados a la contaminación
Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a losy ciudadanas de manera directa e inciden en nuestra salud y calidad de vida en general.
B. ObjetivosDotar de herramientas para conocer la calidad del aire en el entorno de Comarca de Pamplona.
Conocer y valorar la importancia de la calidad del aire para la salud humana.
Dar a conocer el proyecto Life+RESPIRA y sus resultados
Promover el uso de la herramienta “Planifica
Talleres para favorecer la implicación de las familias en la movilidad sostenible
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3. Actividades para familias
Se proponen 3 actividades de sensibilización e implicación activa de las familias orientadas a hacerles conscientes y sensibilizar a los participantes
sobre la importancia de nuestros hábitos de movilidad, los efectos sobre nuestra salud y el entorno. Tomando como marco el desarrollo del
Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los pón
Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a losy ciudadanas de manera directa e inciden en nuestra salud y calidad de vida en general.
ientas para conocer la calidad del aire en el entorno de Comarca de Pamplona.
Conocer y valorar la importancia de la calidad del aire para la salud humana.
Dar a conocer el proyecto Life+RESPIRA y sus resultados
Promover el uso de la herramienta “Planificador de rutas saludables” en la organización de los desplazamientos
Talleres para favorecer la implicación de las familias en la movilidad sostenible
conscientes y sensibilizar a los participantes
Tomando como marco el desarrollo del
Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los problemas
Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a los ciudadanos
en la organización de los desplazamientos cotidianos.
Talleres para favorecer la implicación de las familias en la movilidad sostenible
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Contenidos que se trabajan: Esquema de contenidos desarrollado teniendo en cuenta lo contenidos principales del proyecto y del currículo escolar.
Atmósfera
Experimentación
: toma de
muestras
Actividad
humana
Impacto
ambiental
Contaminación
atmosférica
Afecciones
sobre la Salud
Contaminantes
atmosféricos
Proyecto de
investigación
en equipo
Instrumentos
para la medir la
contaminación
Ciencia
colectiva Life+
respira
Instrumentos
para la
sostenibilidad
Desarrollo
sostenible
Secuencia de actividades
Actividades y planificación de medios
Materiales e infraestructura necesarios
Materiales necesarios Cuestionario de encuesta.
1 analizador móvil de contaminación.
Descripción de las actividades
1. BICIVOLUNTARIOS
Duración Materiales necesarios
Variable
Descripción
Voluntariado para la toma de datos.
Movilización y facilitación de las familias a través de la plataforma colaborativa y de la web del proyecto Life+respexistentes para la recogida de datos en desplazamientos por la ciudad.
Esta acción busca lograr una mayor implicación de las familias y puede ser complementaria al resto de actividades.
1. Bicivoluntarios
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Actividades y planificación de medios
Materiales e infraestructura necesarios
las actividades
Materiales necesarios
Bicicleta
Movilización y facilitación de las familias a través de la plataforma colaborativa y de la web del proyecto Life+respira para su participación activa en el grupo de voluntariosexistentes para la recogida de datos en desplazamientos por la ciudad.
Esta acción busca lograr una mayor implicación de las familias y puede ser complementaria al resto de actividades.
2. Encuestas a las familias sobre
contaminación, movilidad y salud
3. Las familias colaboran con el
ira para su participación activa en el grupo de voluntarios
3. Las familias colaboran con el
Life+respira
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2. ENCUESTA A LAS FAMILIAS
Duración Materiales necesarios
30 minutos Cuestionario de encuesta
Descripción
Recogida de datos sobre los hábitos de las familias cuyos hijos e hijas participan en los talleres y actividades escolares.
Encuesta sobre hábitos en relación con los temas del estudio que propicie una reflexión colectiva en las familias en torno a contaminación atmosférica, salud, transporte, sostenibilidad urbano y papel de la ciencia.
Aplicación on-line disponible desde la plataforma que podrá ser cumplimentada directamente por las familias. Los resultados pueden estar disponibles para su visualización por el resto de familias y grupos escolares.
3. LAS FAMILIAS COLABORAN CON EL LIFE+RESPIRA Duración Materiales necesarios
Variable 1 analizador móvil de contaminación
Descripción
“Acogida” temporal de captadores en las familias.
Facilita la implicación activa de las familias en el proyecto, así como una relación más estrecha entre el trabajo en los centros escolares y las familias.
En fechas inmediatamente anteriores y posteriores a la realización de talleres escolares, las familias implicadas podrán disponer del medidor durante 1 o 2 días.
Terminado dicho periodo, podrá visualizarse el resultado de las mediciones de las casas y hogares a través de la plataforma.