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Lilibeth Farley Corte CoyUniversidad Autónoma de Bucaramanga
07/01/20132013
Guía didáctica del Poster digital
RECICLANDO MEJORO LA VIDA DE MI PLANETA
Contenido
0. Introducción
1. Justificación.
2. Objetivos
2.1 General
2.2 Especifico
3. Audiencia
4. Fundamentos psicobiologicos
5. Metodología
6. Contexto Curricular
6.1. Temporalización de la Unidad didáctica
6.2 Objetivos
6.3 contenidos
7. Estructura del poster digital
8. Actividades
9. Evaluación.
10. Guía Didáctica del Podcast
Introducción
11. Ficha técnica
12. Ubicación
13. Contexto Curricular
1
13.1 . Objetivos
13.2. Temporalización
13.3. Contenidos
14. Actividades
15. Evaluación
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Anexo 1
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INTRODUCCIÓN
Esta unidad didáctica está diseñada para orientar a docentes y monitores sobre la metodología,
actividades, recursos, elementos pedagógicos, didácticos y tecnológicos necesarios para llevar a
cabo los contenidos temáticos sobre el proceso de reciclaje, su importancia, las políticas locales y
mundiales acerca del manejo de los residuos sólidos.
A través de esta unidad, actividades y recursos se busca un mayor conocimiento por parte de los
alumnos sobre los contenedores de reciclaje, utilización de materiales reciclados, clasificación de
acuerdo al entorno donde se generen, a su composición y peligrosidad.
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1. JUSTIFICACIÓN.
Ante el advenimiento y desarrollo de la tecnología que acrecienta cada día y permea en
todos los aspectos de la vida del ser humano, la escuela no puede quedarse anquilosada
frente a estos cambios por tal motivo se hace necesario el conocimiento y el moldeamiento
de éstas en las practicas pedagógicas generando espacios más atractivos y llamativos para
los estudiantes.
Es así que el uso del poster digital como herramienta gráfica y textual de contenidos se
convierte en un recurso importante gracias a la facilidad de su manejo y bajo costo, además
de esto permite transmitir de modo rápido y claro las ideas centrales que se quieren
presentar de un tema específico y la oportunidad de retención que proporciona al usuario y
en nuestro caso a los estudiantes.
El poster digital diseñado para esta Unidad didáctica “ Reciclando mejoro la vida de mi
planeta” y el diseño de la unidad como tal en su estructura pedagógica se plantea frente a
la incesante contaminación que está presentando nuestro planeta, contaminación que esta
produciendo graves consecuencias reflejada en el cambio climático, el progresivo aumento
de la temperatura, los continuos periodos de sequía o los grandes periodos de lluvia con
inundaciones, la tala de árboles, la contaminación de ríos y quebradas, etc.
Es de gran importancia que desde la escuela se genere conciencia ecológica a través de las
diferentes áreas y asignaturas del currículo, a partir no solo de la conceptualización que es
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indispensable sino también desde el ejemplo y los proyectos de impacto que se trabajen en
la misma.
A través de este poster digital y de la unidad didáctica queremos dar a conocer a nuestros
estudiantes la importancia de reciclar y las diferentes posibilidades que este nos ofrece.
2. OBJETIVOS
General
Diseñar y Construir una guía didáctica para docentes que permita orientar a través de
recursos, estrategias, indicaciones la puesta en marcha del poster digital “reciclando mejoro
la vida de mi planeta.”
Específicos.
1. Dar a conocer a docentes y monitores la estructura pedagógica y metodológica que
compone el poster digital “Reciclando mejoro la vida de mi planeta.”
2. Diseñar las actividades complementarias teniendo en cuenta lo trabajado en el poster
digital.
3. Orientar a los docentes de la forma de usar los diferentes recursos que contiene el
poster digital y el objetivo pedagógico de cada uno.
4. Mostrar a los docentes formas innovadoras de dar a conocer un tema tan importante
para nuestro medio ambiente como es el del reciclaje de residuos sólidos a través de
diferentes recursos llamativos para los estudiantes.
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3. AUDIENCIA
El podcast está diseñado para estudiantes de básica primaria, específicamente para niños
del grado 5°, del colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento IED, ubicado en el barrio
rio negro de la ciudad de Bogotá.
El grado se encuentra conformado aproximadamente en un 45 % por mujeres y un 55%
por hombre con edades que oscilan entre 9 y 11 años. La mayoría de los estudiantes viven
en la localidad de suba y el resto en la localidad de barrios unidos parte urbana de la
ciudad y cuentan en su gran mayoría con un computador y acceso a internet, además
conocen estos tipos de herramientas.
4. FUNDAMENTOS PSICOBIOLOGICOS
Aspecto Cognitivo: Hay que tener en cuenta que los estudiantes de este curso están según
Piaget en la etapa mental de operaciones concretas donde son capaces de mostrar sus
pensamiento lógico ante objetos físicos. Los estudiantes aprender a comprender los
conceptos básicos de la conservación, el numero y la clasificación.
En esta etapa el estudiante afianza habilidades del lenguaje leído y escrito hasta el logro de
un pensamiento formal.
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Con relación a las características de esta etapa los estudiantes presentan en algunas
ocasiones dificultad para comprender textos escritos aunque los lenguajes icónicos el nivel
de interpretación es mayor, esto nos permite interpretar que los jóvenes de hoy son mas
visuales y les llama la atención este aspecto que de pronto leer un texto.
Aspecto económico:
Hay que tener en cuenta que este grupo de estudiantes pertenecen a un sector
socioeconómico medio bajo, la gran mayoría son de estrato 2 y 3 muy pocos pertenecen a
estrato 1. Las familias están bien constituidas por un padre, madre y hermanos. Muy pocas
son disfuncionales.
Aspecto Social: En este aspecto los estudiantes presentan ciertas características especiales,
ya que el trabajo muy pocas veces lo realizan individualmente, es de gran importancia
trabajar en grupo, casi siempre prefieren trabajar con los amigos de su preferencia, se
reúsan a trabajar en grupos que el profesor asigna. Por las condiciones de infraestructura y
número de computadores se hace necesario el trabajo en equipo.
Las condiciones de trabajo son óptimas, ellos establecen reglas de participación y
elaboración de las actividades, todos participan y contribuyen en el objetivo a alcanzar.
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5. METODOLOGÍA
La metodología utilizada en esta unidad didáctica será centrada en el estudiante y
basada en el trabajo colaborativo teniendo en cuenta que esta debe ser:
Activa y participativa: Los estudiantes serán los protagonistas de su propio aprendizaje,
apropiándose y construyendo sus propios de los conceptos y concepciones.
Significativa: Se tendrán siempre en cuenta los interese y motivaciones de los estudiantes
así como las necesidades.
Constructiva: Fomentado el descubrimiento de las características y estado de su entorno a
través de la experiencia directa con los mismos.
Trabajo Colaborativo: El diseño de las actividades estarán basadas en la dinámica del
trabajo colaborativo.
6. CONTEXTO CURRICULAR
6.1. Temporalización de la Unidad didáctica:
Esta Unidad consta de cuatro sesiones las cuales se desarrollaran a lo largo del curso
escolar en las clases de ciencias naturales, cada sesión consta aproximadamente de una hora
y media.
6.2 Objetivos
1. Dar a conocer y clasificar los tipos de basura
2. Distinguir entre los diferentes tipos de basura
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3. Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto del medio ambiente.
4. Dar a conocer cómo podemos reutilizar los residuos reciclables en el diseño y
construcción de nuevos objetos decorativos y funcionales.
6.3. Contenidos
1. Concepto de reciclaje
2. Conociendo las tres Rs del reciclaje
3. Distinguir los diferentes tipos de basura
4. Tipos de contenedores
5. Programa basura cero.
6. Aprovechamiento de los materiales reciclables para la elaboración de objetos.
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7. ESTRUCTURA DEL POSTER DIGITAL
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8. ACTIVIDADES
9.
Las actividades propuestas pueden ser modificadas o ajustadas por el docente
según su criterio, sin embargo las que se presentan están de acuerdo al recurso
dispuesto en el poster.
Recurso Descripción Actividad
Saludo de bienvenidaLectura
Texto: Mensaje de
reflexion
Lectura
Video: Conociendo las
“R” del reciclaje
Realizar un folleto informativo en computador acerca de la importancia del reciclaje y sobre que son las “R”
Video: Ayudemos a no contaminar
Elaboración de contenedores para echar los residuos
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generados en el colegio como son: papel, cartón, envases, plástico. Luego se decoraran siguiendo el código de colores de reciclado
Texto: Mensaje de
reflexión
Lectura
Video Tutorial de reciclaje- elaboración de una carretilla en papel periódico
Elaboración de la carretilla usando papel periódico
ImagenObservar y Analizar la imagen junto con los mensajes y luego inventar un cuento a partir de esta imagen
Texto: Mensaje de
reflexión
Observar y Analizar la imagen junto con los mensajes y luego inventar un cuento a partir de esta imagen
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Observar y Analizar la imagen junto con los mensajes y luego inventar un cuento a partir de esta imagen
Imagen: Link a podcast
Realizar una pequeña presentación multimedia acerca del programa basura cero.
Realizar un mapa mental acerca de la clasificación de los residuos sólidos, deberán imprimirlo y exponerlo a los compañeros.
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10. EVALUACIÓN
Producto Características Valoración
Folleto Informativo
El trabajo contiene la información acorde a lo solicitado. La información es presentada de forma clara, concisa y precisa
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Contenedor para echar residuos generados en el colegio
El trabajo se presenta en los materiales solicitados y cumpliendo la funcionalidad solicitada. El objeto presenta estética. Color, tamaño etc
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Cuento El escrito presenta coherencia con respecto al tema. Es claro, presenta una estructura gramatical para la edad de los estudiantes, buena ortografía.
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Presentación Multimedia Tiene excelente presentación, el contenido es acorde al tema solicitado, maneja terminología propia del tema, es clara la información, utiliza imágenes apropiadas, animación, colores, estética organización, etc.
15
Mapa mental Tiene excelente presentación, el contenido es acorde al tema solicitado, maneja terminología propia del tema, es clara la información, utiliza imágenes apropiadas, animación, colores, estética organización, etc.
15
Monedero Tiene excelente presentación, utiliza los materiales requeridos, maneja correctamente las herramientas, funcionalidad, producto terminado
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100 puntos
1. INTRODUCCIÓN
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Guía didáctica del Poster digital
2013
Lilibeth Farley Corte CoyUniversidad Autónoma de Bucaramanga
07/01/2013
SEPARANDO RESIDUOS SOLIDOS
El podcast digital “ separando residuos sólidos” está diseñado para ser
complemento de una clase y su estructura está basado en una clase donde interactuó con
dos estudiantes del grado 3° a quienes cuestiono sobre el proceso de reciclaje, dando
respuestas acertadas acerca del programa basura cero promovido por la administración
distrital de la ciudad de Bogotá, luego se profundiza sobre los residuos reciclables y no
reciclables así como la clasificación de estos de acuerdo a su origen, a su composición y a
su peligrosidad.
Con este podcast se busca un mayor compromiso de los estudiantes hacía con el
medio ambiente y la defensa del mismo, siendo ellos mismos voceros de los diferentes
programas a nivel gubernamental ya que desde el ejemplo de un buen conocimiento y
aplicación de estas conductas se puede llegar a los mismo compañeros y hogares. No basta
con que se escuchen la voz del maestro para ellos también es importante ver que sus
compañeros están haciendo algo para cambiar de actitud. Para esto se ha acudido a la
metodología de interactuar con los niños para este trabajo ya que permite mostrar lo que
ellos saben de forma clara y organizada de forma que podamos llegar con otros medios a
más personas y a la comunidad en general.
Esta guía didáctica dará las orientaciones pedagógicas para usar este recurso dentro
del poster digital pero que a la vez se maneja de manera autónoma.
11. FICHA TECNICA
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12. UBICACIÓN
http://basurascero.podomatic.com/entry/2013-06-28T19_04_32-07_00
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Recursos Detalles
Audiencia
El podcast esta diseñado para estudiantes de básica primaria, específicamente para niños del grado 5°, del colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento IED, ubicado en el barrio rio negro de la ciudad de Bogotá.
El grado se encuentra conformado aproximadamente en un 45 % por mujeres y un 55% por hombre con edades que oscilan entre 9 y 11 años. La mayoría de los estudiantes viven en la localidad de suba y el resto en la localidad de barrios unidos parte urbana de la ciudad y cuentan en su gran mayoría con un computador y acceso a internet, además conocen estos tipos de herramientas.
Motivación.
El podcast va centrado básicamente a: motivar a los estudiantes por el conocimiento, uso y aplicación de las diferentes herramientas tecnológicas que nos ofrece internet en pro de mejorar las metodologías educativas y de aprendizaje innovando cada día mas, acercando al estudiante a su realidad y su contexto.
Formato Este recurso estará dispuesto en formato mp3
Idioma Español
Contexto de utilización
El podcast podrá ser usar dentro del poster digital pero que a la vez se maneja de manera autónoma.
Datos técnicos Titulo: Separando residuos solidosDuración: 5’ 46’’Autor: Lilibeth Cortes CoyVoces: María Paula Contreras, Andrés Santiago Popayán y Lilibeth Cortes,Software: Audacity
13. CONTEXTO CURRICULAR
Objetivos
Crear en los estudiantes conciencia ecológica mediante el buen manejo de los residuos
sólidos generados en sus hogares y en el colegio.
Dar a conocer el programa basura cero promovido por la Alcaldía distrital de Bogotá en pro
del cuidado del medio ambiente.
Temporalización:
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Esta unidad de clase está programada para dos horas de clase de 45 minutos cada una,
consta de tres actividades. Esta temporalización está sometida a cambios dado que se
pueden presentar situaciones que alteren la programación.
Contenidos
1. Programa basura cero
2. Proceso de reciclaje
3. Residuos reciclables y no reciclables
4. Clasificación de los residuos solidos
5. Residuos sólidos generados en el colegio
14. ACTIVIDADES
Por grupos deberán
Clasificar una serie de residuos sólidos generados en el salón de clase mientras consume
su refrigerio, estos deberán ser clasificados de acuerdo a su composición si son orgánicos o
inorgánicos Realizar un mapa conceptual explicando el proceso de reciclaje según el
programa basura cero, a través de un mapa mental
Realizar una pequeña presentación multimedia acerca del programa basura cero.
Diseñar y construir un objeto tecnológico con material reciclable ejemplo un monedero
con la base de las botellas pequeñas de gaseosa
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15. EVALUACIÓN
Producto Características ValoraciónPresentación Multimedia Tiene excelente presentación, el
contenido es acorde al tema solicitado, maneja terminología propia del tema, es clara la información, utiliza imágenes apropiadas, animación, colores, estética organización, etc.
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Mapa mentalTiene excelente presentación, el contenido es acorde al tema solicitado, maneja terminología propia del tema, es clara la información, utiliza imágenes apropiadas, animación, colores, estética organización, etc.
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Monedero Tiene excelente presentación, utiliza los materiales requeridos, maneja correctamente las herramientas, funcionalidad, producto terminado
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Boyd, Danah y Nicole Ellison. (2007). sitios de redes sociales:. Definición, historia y Becas Revista de comunicación mediada por ordenador , 13 (1). http://jcmc.indiana.edu/vol13/issue1/boyd.ellison.html
Lara, Tíscar (2009). "El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital". RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2009, Vol. 6, núm 1
Llorente (1998): Medios visuales y educación visual. Revista de Psicodidáctica. Medios visuales y educación visual.
Martínez, F. (2003): El libro de texto como medio didáctico. En Cabero, J.; Martínez, F., y Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas de comunicación para la educación universitaria. EDUTECSucesos Pub., Panamá.
Salinas, J.; Urbina, S. (2007): “Bases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías”. En Cabero, J. (Coord.): Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. MacGraw-Hill/Interamericana Ed., Madrid. 41-62.
ANEXO 1
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Guion Literario Podcast
BLOQUE TEXTO DURACION AUDIO
1
Apertura
Sonido ambiente de niños jugando en primer plano.
Paula: Creo que tenemos que separarnos.
Santiago: Como asi?
4. Paula: Yo me llevo los papelitos y tu las cascaritas
5. Santiago: Ahhhh!
6. Sonido de timbre de colegio.
7. Profesora: Buenos días niños, hoy comenzaremos la clase de ciencias naturales, el tema será como reciclar correctamente en la casa y en el colegio.
Música ambiental en segundo plano.
10”http://www.sonidosmp3gratis.com/ninos
http://www.youtube.com/watch?v=WMuTlJipcJE
Desarrollo
En esta sección damos comienzo a la explicación del proceso de reciclaje.
Profesora: Alguien me puede explicar el proceso de reciclaje en la casa y en el colegio?
Santiago: Lo primero que debemos hacer es identificar los puntos de separación de residuos los cuales llamaremos Puntos Ecológicos.
5’
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Paula: Para luego ser entregada a las organizaciones autorizadas de recicladores.
Santiago: Con el programa basura cero promovido por el Alcalde Gustavo Petro debemos….
Paula: Reunir en una bolsa blanca los residuos reciclables: papel, cartón, plástico, vidrio, metales y tela para ser entregados a los recicladores.
Santiago: Llevar al punto ecológico mas cercano las pilas, los aparatos eléctricos y electrónicos, aerosoles, bombillos, llantas y medicamentos vencidos.
Profesora: Y los residuos no reciclables?
Paula: Se reúnen en una bolsa de color negra allí van restos de comida, flores, hojas y residuos sanitarios estos son entregados al servicio de aseo.
Profesora: Muy bien niños, se nota que han entendido muy bien el proceso de basura cero, Ahora para complementar vamos a ver los residuos reciclables por ejemplo en elPapel y Cartón van cuadernos, papel periódico, cartulina, revistas, cartón, tetra pack, directorios teléfonicos, cajetillas de cigarrillos, cajas de cereales.
En los los Plástico debemos
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Retroalimentación
tener en cuenta que pueden ir: botellas de bebidas y botellas de productos de aseo, tapas, bolsas, empaques y paquetes, botellones de agua, utensilios plásticos, baldes, platones, tasas, cubiertos, cajas de Cds, Cds.
Los Vidrios estan: Botellas, colonias, licores, cosméticos, frascos.
Y en los Metales: latas, tarros, aluminio, ollas, chatarra, cobre, estaño, niquel, bronce, aceros, plata, antimonio y zinc.
RESIDUOS NO RECICLABLES
Papel: contaminado, revestido de plástico, papel carbón, satinado, de fotografía y adhesivo.
Recipientes con sustancias tóxicas, icopor, plásticos contaminados.
Residuos Ordinarios: servilletas sucias, platos, vasos y cubiertos desechables usados y colillas de cigarrillo.
Residuos sanitarios generados en baños, laboratorios y enfermerías.
Por otro lado debemos tener en cuenta la clasificación de los residuos solidos. Estos se clasifican en tres tipos: De acuerdo al entorno donde se
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generen, de acuerdo a su composición, de acuerdo a su peligrosidad.
De acuerdo al entorno donde se generen estos pueden ser domiciliarios, industriales, comerciales, institucionales, publico.
De acuerdo a su composición estos son: Como el papel, cartón, plástico, vidrio y orgánicos.
De acuerdo a su peligrosidad estos son tóxicos, reactivos, infecciosos, corrosivos, radiactivos, inflamables.
En el colegio se ha detectado que se generan los siguientes tipos de residuos:Residuos de carácter institucionalResiduos inorgánicos como papel, cartón ,plástico, vidrio metal, etcResiduos peligrosos como toners y cartuchos de impresoras, lámparas fluorescentes, residuos de laboratorios, etc.)Residuos de disposición especial en puntos ecológicos de la ciudad como (Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos), luminarias, pilas, medicamentos vencidos, llantas y aerosoles.
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Cierre Reconocimiento de la profesora y felicitación del manejo correcto de los residuos en la institución. Voz en primer plano
En segundo plano música ambiental.
30’’
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Tema 3. Medios Gráficos y Visuales[PLANTILLA EVALUACIÓN MEDIOS VISUALES]
Autores:Jesús SalinasAdolfina PérezBárbara de Benito
Nota: esta plantilla es orientativa recoge los principales aspectos a tener en cuenta a la hora de evaluar un póster o presentación digital
Datos identificativos
Título:
Tema:
Área:
Nivel educativo:
Idioma:
Formato (tipo de material):
Objetivos:
Contexto de uso para el que ha sido diseñado (características educativas):
Características Técnicas Alto Medio
Bajo Observaciones
Selección de los recursos adecuadaCalidad imágenesCalidad de los textosCalidad vídeoCalidad audioCalidad fotosCalidad organizadores gráficosCalidad de impresión
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Aspectos Didácticos Alto Medio
Bajo Observaciones
Adecuación a los objetivosAdecuación a los destinatariosAdecuación contenidos seleccionadosFacilitan el aprendizajeFacilitan la memorizaciónMantienen y estimulan la atenciónCalidad del contenido (científica)Adecuación al contexto de usoSecuenciación de los contenidosPosibilita el aprendizaje colaborativo
Diseño Comunicativo Alto Medio
Bajo Observaciones
Lenguaje claro y concisoUso adecuado de los coloresLegibilidadSencillezCoherenciaParticipaciónFocalización de la atenciónConsistencia (adaptación a la audiencia)AlineaciónDistribución de la informaciónBalancePrincipio proximidadDireccionalidadIntegración de recursosClaridad
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