Date post: | 26-Mar-2016 |
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PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE
JORNADA ESCOLAR
CEIP JUAN ABASCAL
CURSO 2011/12
Proyecto de Jornada Continua
C.E.I.P. JUAN ABASCAL 2
INDICE
1.Justificación.
2.Implicaciones de la jornada continua. 2.1.Para el alumnado. 2.2.Para las familias. 2.3.Para el centro.
3.Horarios
4.Programa de actividades extraescolares.
4.1.Objetivos. 4.2.Normas de funcionamiento. 4.3.Actividades propuestas por el colegio de manera gratuita. 4.4.Actividades propuestas por el AMPA y el ayuntamiento.
5.Evaluación y seguimiento.
6.Conclusión.
7.Anexos
Proyecto de Jornada Continua
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El Claustro del C.E.I.P. Juan Abascal de Briviesca, recogiendo el interés despertado entre los miembros de la Comunidad Educativa, plantea el siguiente Proyecto de Modificación de Jornada acogiéndose a la posibilidad ofertada por la Junta de Castilla y León apoyándose en la normativa vigente:
Orden de Educación y Ciencia de 7 de febrero de 2001 (BOCYL DE 9 DE FEBRERO)
Orden EDU/1766/2003, de 26 de diciembre por la que se modifica la orden de 7 de febrero de 2001 (BOCYL de 5 de enero)
Instrucción de 25 de octubre de 2004 de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa.
Instrucción de 3 de noviembre de 2005 de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa
1.JUSTIFICACIÓN
Se contemplan cuatro puntos fundamentales en la justificación de este Proyecto:
1.1.La tendencia educativa actual
En los últimos años, un gran número de Centros Educativos de Castilla y León, de nuestra capital, de la provincia e incluso de nuestra localidad han modificado su jornada con un alto grado de satisfacción tanto de padres, como profesores y Comunidad Educativa. En este año escolar son ya 42 centros en Burgos que han comenzado el curso académico con la jornada continua y 18 más que van a iniciar el proceso de modificación. Podemos también añadir que ninguno de los centros en los que se ha modificado la jornada ha propuesto volver al horario anterior.
1.2.Conciliación de la vida laboral y familiar.
La sociedad está encaminada hacia la jornada continuada en los trabajos de los adultos, al igualar los horarios de padres e hijos permitiremos pasar más tiempo con nuestras familias y sobre todo que ese tiempo sea un tiempo de calidad.
1.3.Equiparación de los horarios de toda la escolaridad obligatoria. Desde que los alumnos comienzan su escolarización a los 3 años hasta que finalizan la Educación Secundaria Obligatoria, la jornada escolar es la misma. De esta manera, se ayuda a crear unos hábitos de estudio diarios y a que los ritmos y periodos dedicados a las distintas actividades no sufran grandes variaciones.
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1.4.Mayor eficacia y aprovechamiento del tiempo en el Centro.
El tiempo de estancia en el Centro con la jornada partida es de cinco horas lectivas y unas cuantas más para aquellos alumnos que se “benefician” de los distintos servicios que ofrece el mismo. Entre la sesión de la mañana y la tarde nuestros alumnos invierten hasta ocho horas al día para completar su formación académica. Con la jornada continua, el periodo lectivo se concentraría en las cinco horas de la mañana dedicadas a las enseñanzas regladas, dejando la tarde para desarrollar las actividades extraescolares y lúdicas que proponemos en nuestros talleres. Si hacemos números, en cinco horas desarrollaríamos el trabajo y esfuerzo de ocho horas, con tiempos reales de descanso dedicados a actividades formativas no regladas. Esto es lo que nosotros entendemos por un mayor aprovechamiento del tiempo en el centro escolar. 2. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA
2.1.IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA EL ALUMNADO RENDIMIENTO ESCOLAR La capacidad de atención de cualquier persona, adulto o niño, a la hora de realizar un trabajo intelectual, es mucho mayor en las horas de la mañana ya que el cerebro está mucho más descansado y receptivo. Esta atención puede durar a pleno rendimiento unas tres o cuatro horas. Un tiempo de recreo dedicado a desconectar y a jugar puede volver a centrar la atención de nuestros alumnos. Entendemos que el aprovechamiento del tiempo es mucho más eficaz y con ello el rendimiento escolar es mayor en este tipo de jornada que en las jornadas partidas.
Los alumnos están en clase en los periodos de máximo rendimiento dejando los momentos de ocio, igualmente necesarios para el desarrollo integral, para las horas de la tarde. TIEMPO DE OCIO Actualmente el ocio de nuestros alumnos queda supeditado al tiempo que les queda cuando salen del colegio. Todas las actividades extraescolares de tipo curricular que los alumnos realizan después del horario escolar no dejan mucho tiempo para el ocio deportivo y lúdico. El Centro considera este tiempo de ocio muy necesario para una educación del alumno en todos sus aspectos y por eso ofertará una serie de actividades gratuitas para todos los alumnos que harán su formación más rica, completa y variada. Las actividades extraescolares constituyen, frente a las estrictamente regladas y de carácter más intelectual, un cambio de actitud y motivación en los niños hacia el
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colegio; ya que al elegirlas voluntariamente fomentan su capacidad de elección y autonomía, decidiendo parte de su formación. Además de la oferta del Centro, también podrán acceder a otras ofertas educativas de diferentes organismos y entidades públicas o privadas: Academias, Escuela de Idiomas, Ayuntamiento, Bibliotecas, Piscina, Clubes Deportivos, Escuela de Música, Conservatorio, etc. DESCANSO EQUILIBRADO Es necesario un número de diez horas como mínimo de sueño para lograr un descanso adecuado, y más cuanto más pequeños son. De 22:00 horas a 8:00, es el horario ideal para conseguir este objetivo y comenzar la jornada escolar a las 9:00 horas con total normalidad. Se gana una hora por la mañana, hora de máximo rendimiento favoreciendo al alumnado que se acueste antes. Los más pequeños podrán continuar con el período de descanso de la siesta, si así lo desean, en sus hogares, en su ambiente habitual de descanso, rodeados de sus objetos emocionales, en un clima cálido y propicio para el descanso. El alumnado de madrugadores y comedor se encontrará en igualdad de condiciones psicológicas y físicas respecto a los demás, en el horario obligatorio. ESTRATEGIA RED XXI Los alumnos del 3er Ciclo que tienen el miniportátil de aula con los datos y programas educativos que se utilizan en clase y puede trabajar sobre ellos en casa de manera cómoda.
2.2.IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA LAS FAMILIAS Cada vez es más significativo el alto índice de familias en las que trabajan tanto el padre como la madre. Con esta nueva propuesta se unifica el horario escolar y por tanto se puede hacer más compatible el horario de los niños y el de sus padres. Además de las actividades extraescolares que se proponen de 16:00 a 18:00, el Centro seguirá ofertando los servicios de Comedor Escolar y el Programa Madrugadores para todas aquellas familias que lo demanden. El cambio de horario, podrá favorecer la relación entre padres e hijos ya que el tiempo que se pase en familia será mayor. Podrá compartirse tanto el tiempo de los desayunos y las comidas como el tiempo de ocio de la tarde. En los casos de familias con hijos en el Colegio y en el Instituto podrán unificar los horarios.
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Cada familia deberá valorar cuáles son sus necesidades personales y qué alternativa de horario se adapta mejor a su vida diaria, valorando el uso de los servicio de madrugadores y comedor. Los padres de los alumnos del 3er ciclo que disponen de los miniportátiles pueden controlar más fácilmente el uso del tiempo que sus hijos hacen del ordenador en casa ya que el equipo de RedXXI está específicamente diseñado y programado para niños de esa edad.
2.3.IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO ATENCIÓN A PADRES Las reuniones individuales con los tutores o especialistas tendrán lugar por las tardes en horario de 16:00 a 17:00 ó de 17:00 a 18:00 en función del horario organizativo del centro. Las reuniones generales trimestrales, se realizarán en esos mismos periodos, facilitando la asistencia de aquellos padres que tienen alumnos en varias clases. APROVECHAMIENTO ÓPTIMO DE LOS RECURSOS E INSTALACIONES DEL CENTRO. Tanto las dependencias como los recursos materiales de que dispone el Centro se utilizan dentro del horario escolar, por lo que aumentando en dos horas diarias su uso para las actividades de la tarde, consideramos óptima la utilización de los recursos de que disponemos. Mayor aprovechamiento de los espacios del Centro.
Mayor aprovechamiento de los recursos humanos del Centro.
Disponibilidad del profesorado del centro para actividades de ocio. Mayor aprovechamiento de los recursos materiales del Centro.
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3.HORARIOS
En Septiembre y Junio De 9:30 a 13:30 horas De Octubre a Mayo De 9:00 a 14:00 horas
SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN
Madrugadores 8:30 8:00 8:00 8:00 8:00 8:00 8:00 8:00 8:00 8:30
Entrada al cole 9:30 9:00 9:00 9:00 9:00 9:00 9:00 9:00 9:00 9:30
Salida del cole 13:30 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 13:30
Salida comedor 15:30 16:00 16:00 16:00 16:00 16:00 16:00 16:00 16:00 15:30
Salida extraescolares 18:00 18:00 18:00 18:00 18:00 18:00 18:00 18:00
El horario constará de 5 horas lectivas distribuidas en 5 sesiones. Las dos primeras sesiones con una duración de 1 hora y las tres siguientes de 50 minutos con un descanso de 30 minutos después de la tercera sesión. Se mantienen los Servicios del centro: ALUMNOS MADRUGADORES El horario del servicio de madrugadores posibilitará la recogida de los alumnos desde una hora antes a la entrada al centro, es decir en el mes de septiembre y junio será 8:30 a 9:30 y de octubre a mayo de 8:00 a 9:00 pudiendo entrar a las 8:00, 8:15 y a las 8:30. ALUMNOS DE COMEDOR El horario del comedor será de 14:00 a 16:00. Los alumnos podrán ser recogidos por sus padres, previa autorización escrita, a partir de las 15:15. En el caso de que dichos alumnos realicen alguno de los talleres de la tarde, éstos se quedarán a cargo de las educadoras hasta las 16:00 horas y luego comenzarán el taller. ALUMNOS DE TRANSPORTE Los alumnos de transporte llegarán al Centro a las 9:00 horas y terminarán su jornada lectiva a las 14:00. Al terminar el tiempo de comedor los alumnos regresarán a su localidad de origen en el transporte escolar. En el caso de realizar alguna de las actividades propuestas para el horario de tarde, los padres, mediante un compromiso escrito previo, se responsabilizan de la recogida.
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CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DEL HORARIO LECTIVO DE LOS ALUMNOS Las áreas instrumentales se colocarán, en la medida de las posibilidades organizativas del centro, en las primeras horas de la mañana, por entender que necesitan de mayor silencio y descanso intelectual. Después del recreo se darán las áreas que necesitan de una metodología más activa y/o participativa. La jornada escolar continuada del alumno/a supone la actividad escolar reglada en el recinto escolar durante la mañana, y su participación por la tarde –con carácter voluntario - en actividades formativas en su colegio. No se trata, por tanto, de una reducción de la jornada escolar del alumno (25 horas lectivas), sino una ampliación de la misma con actividades educativas, dirigidas por profesores y monitores/as cualificados.
4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES El Claustro de profesores, en lo referente al presente Proyecto de Actividades, se compromete a colaborar y ayudar en la medida de sus posibilidades en la organización, dinamización y desarrollo de las mismas. Para ello, se crearán las siguientes figuras: Coordinador del programa de actividades. El director será el supervisor del programa. Como función principal tendrá la de hacer el seguimiento de las mismas, teniendo en cuenta: nivel de asistencia, calidad de las actividades, grado de aceptación y satisfacción por parte de los alumnos, monitores y padres, utilización correcta de los materiales y espacios del centro. Responsable de las actividades diarias. Los profesores que estén presentes cada día, serán los responsables directos de las actividades que se desarrollen en ese momento, tanto de las que organizan y desarrollan, como de aquellas desarrolladas por algún monitor. Las actividades programadas por el profesorado del centro, deberán cumplir los siguientes requisitos:
Ser formativas, pero no curriculares. (No se podrá ofertar inglés como área, pero sí como actividad lúdica, por ejemplo “Jugamos en inglés”.)
Los alumnos las elegirán con libertad y de forma voluntaria, pero una vez elegidas, los padres se comprometerán a asegurar la asistencia de sus hijos a las mismas.
No tendrán, en ningún caso carácter lucrativo.
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Se centran, fundamentalmente, en los ámbitos de: la actividad física y el deporte, los idiomas, las nuevas tecnologías, la expresión artística, el refuerzo educativo y la animación lectora.
4.1. OBJETIVOS
Contribuir al desarrollo integral de nuestros alumnos.
Ofertar diversidad de actividades a los alumnos, intentando paliar de este modo, la falta de las mismas en nuestro entorno.
Optimizar el uso de los espacios y recursos del centro.
Mejorar la convivencia de los alumnos de las distintas localidades que hacen uso del transporte escolar, llevando a cabo actividades conjuntas.
Estimular las aptitudes relacionadas con la creatividad, la expresión corporal y artística, el desarrollo físico,…
Potenciar actitudes de compañerismo, ayuda, cooperación, respeto, trabajo en equipo, trabajo entre diferentes edades, convivencia, orden,…
Implicar a los distintos sectores de la comunidad educativa en la vida escolar.
Conseguir la colaboración de distintos estamentos locales (Ayuntamientos) y provinciales (Diputación), para el desarrollo de las actividades.
4.2. NORMAS BÁSICAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Estas actividades se desarrollarán de octubre a mayo ambos inclusive.
Cada actividad se desarrollará en sesiones de 60 minutos (de 16 a17h y de 17 a 18h)
Los padres-madres recibirán, en el mes de septiembre, información sobre la oferta de actividades. Formalizarán su elección a través de una hoja de inscripción.
En caso de ausencias del monitor/profesor responsable de una actividad, este será sustituido por el Coordinador/a de ese día, realizando esa misma actividad u otra alternativa.
La asistencia será controlada diariamente por el responsable de la actividad.
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Los padres-madres, rellenarán un justificante de la falta de su hijo cuando ésta se produzca.
Para la asistencia de los alumnos a su actividad extraescolar, el centro seguirá las directrices habituales de entrada y salida recogidas en el Reglamento de Régimen Interior.
El alumnado acudirá al centro, sólo los días y a las horas que les corresponda el taller/actividad asignado. Una vez terminada la sesión, deberá abandonar el centro.
El alumnado no podrá ir a otras aulas o dependencias distintas a las asignadas para cada actividad.
Las actividades que, habitualmente se desarrollen al aire libre, los días de mucho frío o lluvia, tendrán un espacio asignado para su realización.
Los espacios donde se realicen las actividades, deberán quedar ordenados una vez terminadas las mismas.
Si una actividad determinada, tuviera más demanda de la ofertada, se replantearía la organización para facilitar la participación del máximo número de alumnos en dicha actividad.
Si una actividad no alcanza el alumnado mínimo designado para su inicio, a los alumnos inscritos en la misma, se les ofrecerá una actividad alternativa para su elección.
Se priorizará la entrada en los talleres de aquellos alumnos que menor número de solicitudes presenten. Garantizando siempre la asistencia de los alumnos a algún taller si lo desean.
En cuanto a la resolución de conflictos, se actuará siguiendo el mismo protocolo que durante el periodo lectivo.
4.3.ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL COLEGIO DE MANERA GRATUITA.
Las Actividades Extraescolares que imparta el profesorado serán gratuitas de 16:00 a 18:00 horas de lunes a viernes, siempre para todo el alumnado del centro, desde primero de Infantil hasta sexto de Primaria.
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PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: BEATRIZ CASTRO SAGREDO
TÍTULO: JUEGOS POPULARES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Investigar los tipos de juegos populares: de rifa, canicas, chapas, de persecución, comba… aprenderlos y practicarlos. Crear un fichero de juegos populares. Fabricar cuando sea necesario el material a utilizar en los juegos. Posibilidad de hacer un intercambio de juegos con los abuelos de los alumnos participantes.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: BERTA LÓPEZ NAVARRO
TÍTULO: COCINA PARA NIÑOS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Elaborar sencillas recetas que pueden hacer los niños sin necesidad de utilizar una fuente de calor. Excepcionalmente podría utilizarse un microondas que manejaría únicamente el profesor.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: RAQUEL PÉREZ ALONSO
TÍTULO: RECICLAJE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los alumnos/as realizarán objetos y juguetes (peonza, instrumento musical, etc.) a partir de materiales naturales o de desecho (arena, botes de plástico, etc.).
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: INMACULADA BARCINA VIRUMBRALES
TÍTULO: ESTUDIO ASISTIDO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Estudio dirigido con explicaciones de ayuda en la realización de las tareas propuestas por el tutor correspondiente.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: Mª CRUZ GUTIÉRREZ CAMARERO
TÍTULO: TALLERES DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Prácticas y actividades de reconocimiento y búsqueda de información sobre el Medio Ambiente que nos rodea.
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PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: BEATRIZ FUSTER SÁNCHEZ
TÍTULO: CONOCEMOS MÁS MÚSICA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se pretende que los niños conozcan mejor a diferentes compositores importantes a través de la utilización de musicogramas, instrumentaciones y danzas.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: MARIA ALFONSO HERNÁEZ
TÍTULO: CUENTA CUENTOS y MUCHO MÁS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Potenciar el gusto y disfrute de la lectura de cuentos. Reforzar a través de estos textos: la comprensión, expresión oral, ampliación de vocabulario, escritura creativa… Realizar actividades lúdicas a partir de los cuentos: Dramatizaciones, dibujos, creación de personajes, predicciones sobre el título, creaciones propias de cuentos, oír en CD cuentos y grabar los cuentos creados ,escribir una carta al autor del cuento, entrevistas a los personajes del cuento, bucear en las en las emociones después de leer el cuento, de un cuento salen cientos cambiando el narrador, los personajes, se eliminan párrafos, se busca otro final..,lectura de imágenes, despertar la fantasía e imaginación, lectura en pantalla sin letras ni sonido, cuentos encadenados, la biblioteca es interesante, resumen encadenado, fragmentos interrumpidos, completar el texto del cuento… Se utilizarán distintos soportes como: libros-cuentos, ordenador, pizarra digital, láminas, imágenes…
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: ESTHER LARA PUENTE
TÍTULO: PEQUEÑOS ARTISTAS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El arte, es el idioma más claro y racional que el hombre ha inventado. El arte ha sido el fundamento del desarrollo humano desde hace miles de años, si miras una pintura rupestre, o un jeroglífico egipcio puedes entender lo que te dice el artista, hablas su mismo idioma y han pasado miles de años, debemos dar pues una nueva oportunidad al hombre para que usando un vínculo común restaure el orden de la comunicación y el entendimiento. En este taller se incita al niño a expresar sus inquietudes y reflejos sobre el mundo que les rodea. Conocer muchas técnicas de pintura y de construcción y es una buena introducción al mundo del color y de las formas. Fomentar la pintura en los niños es algo gratificante ya que a través de la pintura el niño plasma sus sentimientos y refleja lo que necesita en cada momento por lo que así podremos conocer su personalidad.
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PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: MARTA SANTAMARÍA HUERTA
TÍTULO: ARTE EN INFANTIL: PINTO COMO…
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Hablar sobre los pintores, sus utensilios, sus técnicas… Trabajar la mezcla de colores. Conocer los museos de Bilbao y el Prado. Aprender la vida de pintores como Picasso, Velázquez, Van Gogh y Miró y trabajar algunos de sus cuadros mediante distintas técnicas plásticas.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: ALICIA CARPINTERO PÉREZ
TÍTULO: TALLER DE MÚSICAS DEL MUNDO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Este taller incluye danza, instrumentación orff y coro trabajándose no de forma independiente, sino complementaria. Desarrollar en los niños el gusto por la música y su disfrute. Fomentar el desarrollo integral del niño a través de la creación e interpretación musical Favorecer el conocimiento de diferentes culturas a través de sus manifestaciones musicales. Ampliar el conocimiento del esquema corporal así como fomentar la coordinación espacio- temporal y la lateralidad. Interpretar vocal y/o mediante instrumental orff diferentes piezas musicales.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: Mª ÁNGELES GUTIÉRREZ PORTUGAL
TÍTULO: TALLER DE CREACIÓN DE KAMISHIBAIS PARA ALUMNOS DE PRIMER CICLO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Este taller pretende: Conocer las posibilidades del cuento para trabajar las emociones y como vehículo de trabajo de valores y de desarrollo de actitudes. Conocer el kamishibai y experimentar con él. Manejar los materiales propios del Kamishibai. Elaborar y crear kamishibais en torno a diferentes temáticas. Lectura y exposición de los kamishibais a compañeros de diferentes etapas y niveles dentro del plan de fomento a la lectura programado en el centro.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: VIRGINIA COLORADO DÍEZ
TÍTULO: PEQUEÑOS COCINEROS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Descripción de la actividad: realización de recetas sencillas y divertidas para niños.
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PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: ROSA Mª HERNANDEZ OVEJERO
TÍTULO: JUEGO CON EL LENGUAJE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Aprenderemos a respirar y a relajarnos para sacar mayor provecho del aparato fonador. Cada día se trabajará un objetivo a través de distintos juegos:
- Juegos de discriminación auditiva (ruido-silencio, imitar sonidos, movimiento siguiendo códigos…)
- Juegos de voz (vocalizaciones, onomatopeyas…) - Juegos prosódicos (canciones, dramatizaciones, refranes….) - Articulación dinámica ( canciones con cambio de vocales, cadenas de palabras…) - Códigos distorsionados (disparates y absurdos, mezcla de cuentos…) - Juegos de desarrollo semántico ( juegos con palabras, Ej. “Ha venido un barco cargado
de…”, adivinanzas…) - Juegos de desarrollo sintáctico (reducir y alargar frases, inventar un final para un cuento o
una poesía, juego del rumor…) - Juegos de pragmática (improvisaciones, juegos de voz y gesto…)
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: MARÍA ESPINO PALACIOS
TÍTULO: TEATRO EN INGLÉS Y EN ESPAÑOL
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Preparar obras de teatro en Inglés y en Español fabricando también el atrezo si es necesario. Nivel de los alumnos De 3º a 6º de EPO.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: VICTORIA FERNÁNDEZ
TÍTULO: MATEMÁTICAS DIVERTIDAS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Resolución de problemas y situaciones de lógica matemática.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: ROSARIO VILLAMUDRIA RODRÍGUEZ
TÍTULO: EL BOSQUE DE LOS CUENTOS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: A partir de la elección de un cuento se realizará distintas actividades: dramatizaciones, títeres, marionetas, dibujos, canciones, poesías…
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: ANA Mª IZQUIERDO ANGULO
TÍTULO: JUEGOS Y AVENTURAS EN LA PIZARRA DIGITAL.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Iniciación en el uso de la pizarra digital, utilizando juegos y cuentos infantiles como recursos didácticos.
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PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: DAVINIA MARTIN OBREGÓN
TÍTULO: FUNNY STORIES AND GAMES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Elaborar mini-libros con historias divertidas con un personajes que ellos eligen donde describirán lo que están haciendo (adaptados según el alumnado) alternándolo con juegos que ellos mismos pueden elaborar y con los del aula de idiomas.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: MARÍA DEL CARMEN CABRERIZO ORTEGA
TÍTULO: LA CAPA DEL CUENTACUENTOS. ANIMACIÓN A LA LECTURA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Este taller quiere motivar e interesar a los futuros lectores por el maravilloso mundo de los cuentos y la lectura. A través de las distintas formas de ver y escuchar un cuento (kamishibai, lectura tradicional, puesta en escena por sombras chinescas, cuentos radiofónicos…) se trabajarán distintas actividades: marionetas, dramatizaciones, sombras chinescas, murales…., hasta llegar a conseguir la codiciada capa de cuentacuentos para ser el protagonista de un cuento.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: MARÍA PÉREZ GARCÍA
TÍTULO: JUEGOS TRADICIONALES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Conocer juegos y juguetes que pueden tener diferentes nombres y variantes pero que se han jugado en diferentes generaciones y lugares favoreciendo el desarrollo psíquico, intelectual y social.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: RUBEN RENEDO MARTIN
TÍTULO: TALLER DE INFORMÁTICA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Trabajar con el ordenador adquiriendo nociones sobre el sistema operativo y sus aplicaciones explorando dispositivos. Utilizar programas de mecanografía sencillos para el conocimiento del teclado y los procesadores de texto para trabajar la expresión escrita, ortografía, comprensión lectora, creatividad… Utilizar programas educativos y navegar en internet sabiendo buscar información, conociendo y utilizando páginas web educativas y de entretenimiento.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: Mª CRUZ GUTIÉRREZ CAMARERO
TÍTULO: AULA DE LA NATURALEZA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Prácticas y actividades de reconocimiento y búsqueda de información sobre el Medio Ambiente que nos rodea.
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PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: MARILÓ MIGUEL MARTÍNEZ
TÍTULO: TÉCNICAS DE ESTUDIO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se enfocaría para los alumnos del 3er ciclo. Impartir conocimientos para obtener el mejor rendimiento académico utilizando distintas estrategias: subrayado, esquemas, resúmenes, potenciación de la memoria, proceso para preparar un examen, consejos para remediar la distracción etc…
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: MARIMAR GÓMEZ LÓPEZ
TÍTULO: MECANOGRAFÍA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Uso automatizado de un teclado a través de un programa adaptado al nivel y ritmo del alumno/a.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: Mª CRISTINA MARTÍNEZ LOMINCHAR
TÍTULO: MINIBALONMANO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se realizarán juegos predeportivos orientados a la enseñanza y aprendizaje de mini balonmano. Las experiencias motrices serán variadas para ampliar el bagaje de la coordinación corporal así como el conocimiento de la técnica y la táctica básica de este deporte.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: PATRICIA GONZÁLEZ RODRÍGUEZ
TÍTULO: TEACHING WITH SONGS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Aprender inglés a través de canciones actuales. Se trabajarían aspectos relacionados con la gramática de forma inductiva, geografía, fonética…
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: FRANCISCO PÉREZ SOBRINO
TÍTULO: TÉCNICAS DE ESTUDIO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se enfocaría para los alumnos del 3er ciclo. Impartir conocimientos para obtener el mejor rendimiento académico utilizando distintas estrategias.
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PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: BEATRIZ CASTROVIEJO FENÁNDEZ
TÍTULO: TALLER DE COSTURA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se trata de una iniciación a la costura comenzando por coser botones de distintas maneras y hacer pulseras de lana siguiendo diferentes patrones. Cuando se hayan adquirido estas destrezas podrían hacer su nombre y dibujos sencillos en punto de cruz.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: ROSA SEDANO MORAS
TÍTULO: APOYO ESCOLAR
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Consistiría en un espacio y ambiente propicio para la realización de las actividades propuestas por el profesorado en el cual los alumnos podrían encontrar respuestas y ayuda con las dudas que surgen al resolver las tareas.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: FCO. JAVIER HERNANDO MARTÍN
TÍTULO: ESTUDIO ASISTIDO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Ayudar a los alumnos del mismo ciclo a realizar, terminar o complementar las tareas de clase, o plantear actividades de ampliación, refuerzo, o utilización del ordenador para ejercicios similares.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: SILVIA ALONSO SANTAMARÁ
TÍTULO: LE FRANCÉS C´EST DRÔLE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se enfocaría para los alumnos del 3er ciclo. Actividades lúdicas orales en lengua extranjera francés.
PROPUESTA DE TALLER
DOCENTE: CRISTINA IZQUIERDO PALACIOS
TÍTULO: DIVIÉRTETE EN INGLÉS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se enfocaría para los alumnos del 3er ciclo. Practicar las destrezas de speaking y listening de forma lúdica para afianzar los conceptos aprendidos en clase.
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4.4.ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL AMPA Y EL AYUNTAMIENTO. El Equipo Directivo de este centro está a la espera recibir una oferta concreta de actividades extraescolares por parte de estos estamentos externos a los docentes. 5.EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO. El presente proyecto, al ser una propuesta integradora y que pretende la colaboración interinstitucional, deberá ser evaluado por todos los miembros de la Comunidad Educativa implicados, entidades e iniciativas que participen en su desarrollo. La Inspección de Educación velará por el correcto desarrollo de la jornada escolar, realizando el seguimiento y evaluación de las actividades lectivas y extraescolares El Consejo Escolar realizará cada curso una evaluación de la implantación de la modificación de jornada. El Director General de Planificación y Ordenación Educativa podrá revocar la autorización ante el incumplimiento de los requisitos establecidos, previo informe de la Dirección Provincial de Educación. El Equipo Directivo incluirá anualmente, en la revisión de la Programación Anual en enero y en la Memoria de Fin de Curso, un análisis sobre el modelo de jornada, ateniéndose a los siguientes criterios de evaluación:
Rendimiento académico.
Disponibilidad de más tiempo para el ocio y las relaciones familiares.
Adecuación de la jornada al horario laboral de los padres.
Mayor facilidad para las entrevistas padres-profesores.
Aumento del tiempo para realizar las actividades extraescolares que interesen a los alumnos.
Adecuación de los talleres/actividades propuestos por el profesorado y acogida por parte de los padres y alumnos.
Aprovechamiento suficiente de las distintas instalaciones del Centro.
Aumento de las horas de apertura del Centro.
Mejora del rendimiento escolar.
Mayor tiempo de formación para los docentes.
Validez del proyecto a través de los resultados obtenidos.
Funcionalidad para todos los usuarios implicados en el proyecto.
Consecución de una formación más integral y completa de nuestros alumnos.
Incidencia en la matriculación del centro.
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Para poder recoger la información pertinente y relevante que nos permita realizar con calidad el proceso evaluador utilizaremos diversos instrumentos dirigidos a los diferentes agentes:
- Cuestionarios de evaluación - Entrevistas para la recogida de opiniones personales - Documentos elaborados a lo largo del proceso - Informes de seguimiento y evaluación de los propios agentes
El seguimiento y la evaluación se llevará a cabo, tal y como indica la legislación vigente. La evaluación de las actividades extraescolares se llevará a cabo por una comisión constituida al efecto por el Director del centro que será su presidente, dos representantes de los profesores y dos representantes de los padres en el Consejo Escolar, que informará al Claustro sobre la consecución de los objetivos y propondrá las modificaciones oportunas. 6. CONCLUSIÓN. Con la jornada continua se pretende:
Rentabilizar las horas de mayor concentración intelectual del alumnado para optimizar su rendimiento académico.
Adaptarse a las tendencias de la sociedad actual.
Conciliar la vida laboral y familiar tanto en el caso de padres y alumnos como en el profesorado.
Equiparar los horarios durante toda la escolarización obligatoria y así facilitar la adquisición de rutinas y hábitos de trabajo diarios.
Aprovechar al máximo el tiempo que los alumnos pasan en el Centro.
Optimizar los recursos del Centro, tanto personales como materiales para el desarrollo de las actividades extraescolares.
Facilitar que las familias puedan disfrutar de una mayor convivencia con sus hijos, incluso después de llevar a cabo las actividades extraescolares que finalizarían a las 18:00 y no a las 20:00 como hasta ahora.
Proyecto de Jornada Continua
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Ofertar un mayor número de actividades extraescolares que darán la oportunidad a nuestros alumnos de elegir aquellas que les resulten más llamativas, pudiendo realizarlas sin desplazamiento y de forma gratuita.
Facilitar al alumno más tiempo para la realización de tareas y así contribuir a la adquisición de hábitos de estudio y trabajo personal.
Poner el Centro a disposición de la Comunidad Educativa para la realización de actividades de tipo cultural, deportivo… promovidas por diversas instituciones o asociaciones.
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Anexos: Anexo I PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DURANTE LAS TARDES. Anexo II FICHAS DE EVALUACIÓN DOCENTE Anexo III CUESTIONARIOS DE EVALUACIÓN PARTICIPANTES
ANEXO I
CENTRO: CEIP JUAN ABASCAL LOCALIDAD: BRIVIESCA PROVINCIA: PLANIFICACIÓN DE BURGOS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DURANTE LAS TARDES NO LECTIVAS
Tipo de actividad Realización Núm. Alumnos
participantes
Persona(s) responsable(s) de impartir la actividad Coste económico de
la actividad
Observaciones Día(s) Horario Nombre y apellidos Cualif. profesional Especialidad Situación laboral
TALLER EI LUNES 16:00/17:00 20 BERTA LÓPEZ NAVARRO MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO COCINA PARA
NIÑOS
TALLER EPO LUNES 16:00/17:00 20 Mª ÁNGELES GUTIERREZ
PORTUGAL MAESTRA E. PRIMARIA INTERINA GRATUITO
KAMISHIBAIS
PARA 1er CICLO
TALLER EPO LUNES 16:00/17:00 20 ROSA SEDANO MORAS MAESTRA E. PRIMARIA INTERINA GRATUITO APOYO
ESCOLAR
TALLER EPO LUNES 16:00/17:00 20 Mª CRUZ GUTIERREZ
CAMARERO MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO
AULA DE LA
NATURALEZA
TALLER EI LUNES 17:00/18:00 15 ROSARIO VILLAMUDRIA
RODRÍGUEZ MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO
EL BOSQUE DE
LOS CUENTOS
TALLER EPO LUNES 17:00/18:00 15 DAVINIA MARTÍN
OBREGÓN MAESTRA L. EXTRANJERA DEFINITIVO GRATUITO LET´S READ
TALLER EPO LUNES 17:00/18:00 15 FRANCISCO PEREZ
SOBRINO MAESTRO E. PRIMARIA INTERINO GRATUITO
APOYO
ESCOLAR
TALLER EI MARTES 16:00/17:00 20 MARTA SANTAMARÍA
HUERTA MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO
ARTE EN INFANTIL:
PINTO COMO…
TALLER EPO MARTES 16:00/17:00 15 BEATRIZ CASTROVIEJO
FENÁNDEZ MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO COSTURA
TALLER EPO MARTES 16:00/17:00 20 PATRICIA GONZALEZ
RODRIGUEZ MAESTRA L. EXTRANJERA PROVISIONAL GRATUITO
TEACHING
WITH SONGS
TALLER EPO MARTES 16:00/17:00 20 Mª CRISTINA MARTÍNEZ
LOMINCHAR MAESTRA E. FÍSICA DEFINITIVO GRATUITO BALONMANO
TALLER EI MARTES 17:00/18:00 15 ANA Mª IZQUIERDO
ANGULO MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO
JUEGOS Y
AVENTURAS EN LA
PIZARRA DIGITAL
TALLER EPO MARTES 17:00/18:00 15 SILVIA ALONSO
SANTAMARÍA MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO
LE FRANCES
C´EST DRÔLE
TALLER EPO MARTES 17:00/18:00 20 FCO. JAVIER HERNANDO
MARTÍN MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO
ESTUDIO ASISTIDO
TALLER EPO MARTES 17:00/18:00 20 VIRGINIA COLORADO
DIEZ MAESTRO E. PRIMARIA INTERINA GRATUITO
PEQUEÑOS
COCINEROS
TALLER EI MIÉRCOLES 16:00/17:00 15 RAQUEL PEREZ ALONSO MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO RECICLAJE
TALLER EPO MIÉRCOLES 16:00/17:00 20 MARIA ALFONSO
HERNÁEZ MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO
CUENTA CUENTOS Y
MUCHO MÁS
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TALLER EPO MIÉRCOLES 16:00/17:00 18 BEATRIZ FUSTER
SÁNCHEZ MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO
CONOCEMOS MAS MUSICAS
TALLER EPO MIÉRCOLES 16:00/17:00 20 MARILÓ MIGUEL
MARTÍNEZ MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO
TÉCNICAS DE
ESTUDIO
TALLER EI MIÉRCOLES 17:00/18:00 20 Mª CARMEN CABRERIZO
ORTEGA MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO
LA CAPA DEL
CUENTACUENTOS
TALLER EPO MIÉRCOLES 16:00/17:00 20 BEATRIZ CASTRO
SAGREDO MAESTRA E. FÍSICA INTERINA GRATUITO
JUEGOS
POPULARES
TALLER EPO MIÉRCOLES 17:00/18:00 18 Mª MAR GÓMEZ LÓPEZ MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO MECANOGRAFÍA
TALLER EPO MIÉRCOLES 17:00/18:00 20 CRSITINA IZQUIERDO
PALACIOS MAESTRA L. EXTRANJERA DEFINITIVO GRATUITO
DIVIERTETE EN
INGLÉS
TALLER EI JUEVES 16:00/17:00 17 ESTHER LARA PUENTE MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO PEQUEÑOS
ARTISTAS
TALLER EPO JUEVES 16:00/17:00 18 RUBÉN RENEDO MARTIN MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO TIC´S
TALLER EPO JUEVES 16:00/17:00 20 MARÍA PÉREZ GARCÍA MAESTRA P. TERAPÉUTICA DEFINITIVO GRATUITO JUEGOS
TRADICIONALES
TALLER EPO JUEVES 16:00/17:00 20 ALICIA CARPINTERO
PÉREZ MAESTRA E. MUSICAL DEFINITIVO GRATUITO
MUSICAS DEL
MUNDO
TALLER EI JUEVES 17:00/18:00 12 ROSA Mª HERNANDEZ
OVEJERO MAESTRA
AUDICIÓN Y
LENGUAJE DEFINITIVO GRATUITO
JUEGO CON EL
LENGUAJE
TALLER EPO JUEVES 17:00/18:00 18 VICTORIA FERNANDEZ
SANTOS MAESTRA E. PRIMARIA INTERINA GRATUITO
MATEMATICAS
DIVERTIDAS
TALLER EPO JUEVES 17:00/18:00 20 MARIA ESPINO PALACIOS MAESTRA L. EXTRANJERA DEFINITIVO GRATUITO TEATRO EN INGLES
Y ESPAÑOL
TALLER EI VIERNES 16:00/17:00 20 ROTATIVO MAESTRO E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO SERIES
INFANTILES
TALLER EPO VIERNES 16:00/17:00 20 ROTATIVO MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO CINE FORUM
TALLER EPO VIERNES 16:00/17:00 20 ROTATIVO MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO APOYO
ESCOLAR
TALLER EI VIERNES 17:00/18:00 20 ROTATIVO MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO SERIES
INFANTILES
TALLER EPO VIERNES 17:00/18:00 20 ROTATIVO MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO CINE FORUM
TALLER EPO VIERNES 17:00/18:00 30 ROTATIVO MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO APOYO
ESCOLAR
Número total de actividades extraescolares ofertadas
Tiempo medio dedicado a estas actividades
Total de alumnos matriculados en el centro
Total de alumnos participantes en las actividades
Número de responsables de impartir las actividades
Coste económico medio de las actividades extraescolares
36 actividades Diario:7 horas
Semanal: 428 alumnos 30 0 €uros
FICHAS DE EVALUACIÓN
FICHA DE EVALUACIÓN RESPECTO AL ALUMNADO MUCHO POCO NADA
Grado de participación y motivación
Interés del alumnado
Optimización de los recursos
Existencia de criterios discriminatorios
Recogida de sugerencias
Actitud de participación
Respeto de las normas
Desarrollo de actitudes positivas de participación, colaboración… evitando la conflictividad
Identifica el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen en el grupo como valores fundamentales.
Existe responsabilidad y continuidad en el alumnado en las actividades libremente elegidas
Actividades mejor valoradas: _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
FICHA DE EVALUACIÓN RESPECTO A LOS PADRES MUCHO POCO NADA
Se implica el AMPA mediante: la contratación de monitores,…
Colaboración entre AMPA y el profesorado
Grado de implicación de los padres-madres
Promueven; estas actividades, un mayor acercamiento entre los padres-madres y el profesorado
Fomenta la colaboración de padres-madres, como monitores o colaboradores en alguna actividad.
Comentarios _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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FICHA DE EVALUACIÓN RESPECTO A ENTIDADES OFICIALES MUCHO POCO NADA
Implica a los organismos oficiales (Ayuntamientos, Diputación,…) para que colaboren con el proyecto en las actividades extraescolares, facilitando los recursos que les sean demandados
Favorece la utilización de las instalaciones y recursos del centro.
Comentarios _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Las actividades se evaluarán trimestralmente, para lo cual se han elaborado unas fichas de seguimiento en las que se recogerá información sobre participantes, sesiones impartidas y observaciones sobre cumplimiento; Anexos II y III
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CUESTIONARIO AL ALUMNADO Nos interesa conocer tu opinión sobre los siguientes aspectos con el fin de ver cómo ha influido la jornada continua en tu rendimiento escolar, en tu tiempo libre, en tus relaciones,.. NOMBRE _________________________ APELLIDOS ___________________________ CURSO ___________ Lee cada una de las cuestiones y pon una cruz en la respuesta que mejor refleje lo que piensas:
CUESTIONES
SÍ
NO
1. Asistir a clases en jornada de mañana me deja más tiempo libre para hacer otras cosas.
2. Con la jornada continua dedico más tiempo a estudiar y a organizarme con los compañeros para hacer trabajos por la tarde.
3. Este horario me permite pasar más tiempo con mi familia.
4. Hay muchas actividades extraescolares en el colegio
5. Conozco todas las actividades que se organizan en el colegio por la tarde.
6. Al tener más tiempo por la tarde puedo asistir a las actividades extraescolares que me gustan.
7. En las actividades extraescolares aprendo cosas diferentes a las del colegio.
8. Con este horario me encuentro más cansado que con la jornada partida.
9. Asisto a demasiadas actividades por la tarde y me encuentro más cansado.
10. Considero positiva la experiencia de la jornada continua
Si quieres decir algo más, hazlo aquí: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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CUESTIONARIO PARA MADRES Y PADRES Con este cuestionario pretendemos obtener información relevante sobre la implantación de la jornada continua. Nos interesa conocer vuestra opinión en varios aspectos, con el fin de valorar este tipo de horario. NOMBRE _____________________APELLIDOS_________________________ CURSO DE SU HIJO O HIJA ____________ Lea cada una de las cuestiones y ponga una cruz en la respuesta que mejor refleje lo que piensa:
CUESTIONES
SÍ
NO
1. Hemos recibido suficiente información sobre las actividades extraescolares.
2. Las actividades extraescolares programadas tienen suficiente calidad.
3. La cantidad de actividades extraescolares ofertadas a nuestros hijos ha sido suficiente.
4. Este tipo de horario provoca más cansancio en nuestros hijos.
5. Este tipo de horario permite a nuestros hijos asistir a más actividades extraescolares.
6. Con la jornada continua, tengo más tiempo libre para dedicarle a mis hijos.
7. Las actividades extraescolares han permitido a mis hijos el desarrollo de aptitudes y actitudes distintas a las del currículo escolar.
8. El rendimiento escolar de nuestros hijos se ha visto favorecido por la jornada continua.
9. El horario de jornada continua posibilita un aumento del tiempo que nuestros hijos dedican al estudio en casa.
10. Considero positiva la experiencia de la jornada continua
*Si desea hacernos llegar algún otro tipo de opinión o sugerencia, escríbalo aquí, por favor: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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CUESTIONARIO AL PROFESORADO Nos interesa conocer tu opinión sobre la implantación de la jornada continua y obtener información relevante sobre la misma. NOMBRE __________________ APELLIDOS _____________________________ NIVEL/ETAPA QUE IMPARTES:________________________________________ Lee cada una de las cuestiones y pon una cruz en la respuesta que mejor refleje lo que piensas:
CUESTIONES
SÍ
NO
1. Considero positiva la experiencia de la jornada continua
2. Las actividades extraescolares propuestas al alumnado me parecen suficientes, variadas y adecuadas.
3. La jornada continua influye positivamente en el nivel de concentración de los alumnos y, por tanto en su rendimiento académico.
4. He recibido información suficiente del seguimiento de la jornada continua.
5. Este tipo de horario ha influido positivamente en mi metodología de trabajo.
6. La coordinación con mis compañeros/as ha mejorado.
7. He tenido algún problema para desarrollar mis programaciones de aula con este tipo de horario.
8. He realizado actividades de formación que no hubiera podido hacer sin este horario.
9. Ayuda, este tipo de jornada, a la conciliación de mi vida laboral y familiar.