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8/19/2019 Prueba Lenguaje Coeficiente 2
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1- Qué es la fábula
La fábula es un texto narrativo, en ella se relata una historia ficticia, escrita en prosa o en verso. Sus
personajes a menudo son animales que actúan o personifican seres humanos. Su principal propósito es
dejar una enseñanza y lo hace a través de la moraleja que a menudo suele aparecer al final del texto.
La fábula utiliza la personificación, que es un recurso que consiste en atribuir cualidades humanas a los
animales o sea ellos sienten, piensan, y actan como personas.
!omo todo texto narrativo, las fábulas presentan una estructura con un principio, un desarrollo y
undesenlace.
Lee esta fábula que nos dejará una ense"anza de solidaridad.
!l ratón " el león a#radecido$
Se hallaba un d#a durmiendo un león y un ratón empezó a retozar encima de su cuerpo.
$e pronto, el león se despertó y atrapó al ratón, lo tomó con fuerza y cuando ya iba a comérselo, el ratón le
pidió que lo soltara y le prometió que si le perdonaba la vida, le pa%ar#a cumplidamente. &l león se echó a
re#r y dejó marchar al ratón.
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'oco tiempo después el rey de la selva vivió una situación complicada( mientras dorm#a plácidamente, fue
atrapado por unos cazadores que lo ataron a un árbol con una cuerda.
&l ratón que estaba cerca lo oyó %emir su desconsuelo y corrió hasta donde estaba y comenzó a roer la
cuerda hasta que le devolvió la libertad al león. Se sentó a su lado y le habló(
)&n otra ocasión te burlaste de m#, porque no esperabas mi a%radecimiento* bueno es que ahora sepas que
también los ratones somos a%radecidos.
%&os más pequeños también pueden a"udar a los más #randes$'
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1- (dverbios
Los adverbios son palabras que expresan circunstancias de lu%ar, de tiempo, de modo o de cantidad,
o bien expresan afirmación, ne%ación o duda.
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1- )*ómo se redacta una noticia+
+amá, te cuento que cuando ven#a de vuelta del cole%io, me bajé de la micro y vi un montón de %ente
mirando en la esquina de la calle. &ntonces, caminé hacia allá y me di cuenta que hubo un accidente.
!hocaron dos autos de frente y cuando lle%aron los carabineros, sacaron a una de las personas del auto, erauna mujer como de - a"os y se ve#a que estaba super herida. &ntonces, como a los minutos lle%ó la
ambulancia y comenzaron a curarla.
!ómo me dio curiosidad, después me quedé un rato escuchando lo que hablaban y los carabineros estaban
analizando el lu%ar del choque, viendo las huellas que hab#an dejado los autos, pero todav#a no ten#an claro
quien hab#a tenido la culpa o porque hab#a sido el accidente/
'robablemente si nuestra madre está muy ocupada, hayamos perdido su atención en la se%unda l#nea. &so
mismo pasa con el lector de noticias. 0l está esperando que se le cuente lo esencial de la noticia lo más
rápido posible, ya sea en el primer párrafo o, incluso, en el titular 1+ujer %ravemente herida deja accidente de
tránsito/. 2 de acuerdo a su interés, decidirá si si%ue leyendo el resto de la información.
'or ello, la redacción de una noticia es más parecida a como nosotros contamos al%o impactante que
hayamos visto(
%,amá en la esquina hubo un accidente$ .ace como 1/ minutos chocaron dos autos de frente " ha"
una mujer que está super herida$ 0a lle#aron los carabineros " por lo que escuché todava no se sabe
quien tuvo la culpa o porque fue el accidente'
'or lo %eneral, nuestra ansiedad por contar lo que acabamos de ver y para que nuestro oyente nos preste
atención, comenzamos por relatar primero los hechos más importantes e impactantes.
• 3ué( hubo un accidente y hay una persona que está super herida.
• 3uién( dos conductores
• !uándo 4ace como 5- minutos
• $ónde( en la esquina
• 'orqué todav#a no se sabe quien tuvo la culpa
• !ómo( chocaron dos autos de frente
&sta forma de contar noticias responde tanto a la necesidad de llamar la atención del lector, como también al
poco espacio en los diarios. 'or ello se usa el len%uaje informativo, el cual se caracteriza por comunicar los
hechos noticiosos en el menor tiempo posible entre%ando los datos básicos de manera objetiva, sin que el
periodista ha%a nin%una apreciación personal sobre el hecho que informa.
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1- )Qué son los poemas+
Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para
el autor, en donde es comn el uso de la rima y otras herramientas del len%uaje.
$entro de los poemas, podemos encontrar aquellos que son épicos, l#ricos* los hay en forma de odas,
dramáticos, de amor, de amistad, etc. Son expresiones l#ricas, las cuales sujetan una narrativa muy bien
estilizada, ya que eso mismo es parte de lo que se busca con la poes#a, la belleza y su manifestación a través
de la escritura. &s de esa manera, por la cual, los poemas son la fascinación de tantas personas en el mundo
y, asimismo, los poetas, los escritores de los mismos, son tan adorados por todas partes.
2- )Qué es la estrofa+
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo lar%o de un poema, con caracter#sticas i%uales.
&n la poes#a moderna, las estrofas no tienen todas el mismo nmero de versos, ni la medida ni la rima. Se
reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio.
Las estrofas clásicas más comunes, son(
) !uatro versos 6cuarteta7
) !inco versos 6quintilla7
) 8cho versos 6octava7
) $iez versos 6décimas7
3- )Qué es el verso+
&l verso es la menor división estructurada que encontramos en el poema. Sólo tiene razón de existir cuando
se encuentra en función de otro u otros versos, formando parte primero de la estrofa o de la serie y lue%o del
poema. !l verso está constituido por oraciones o frases cortas, que se escriben una en cada l#nea.
!uando la obra literaria está escrita en verso, la llamamos poema . &n cambio, cuando está escrita en prosala llamamos prosa poética.
3$1- *lases de versos
Se%n el nmero de s#labas, los versos pueden ser(
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- 4imples
!uando constan de un solo verso. 9 su vez, los simples pueden ser de arte menor 6cuando contienen, como
mucho, ocho s#labas7 y de arte mayor 6cuando contienen entre nueve y once s#labas, inclusive7.
- *ompuestos
9 partir de las doce s#labas, inclusive, los versos se consideran compuestos, es decir, formados por dosversos simples, separados por una cesura.
3$2- !l ritmo
&l ritmo es la musicalidad de un verso. :odo verso simple tiene siempre un acento en la penltima s#laba y en
los versos compuestos aparece un acento en la penltima s#laba de cada hemistiquio. &ste acento fijo en la
penltima s#laba se llama acento estrófico. :odos los acentos de cada verso que coinciden con el si%no par o
impar del acento estrófico son acentos r#tmicos* los acentos que no coinciden con el si%no par o impar del
acento estrófico son acentos extrarr#tmicos. 'or fin, puede darse el caso de que junto a una s#laba que lleva
acento r#tmico aparece otra s#laba acentuada, el acento de esta s#laba se llama acento antirr#tmico. &ste
acento es muy importante ya que el poeta puede servirse de él para remarcar una palabra sobre la que quiere
llamar la atención.
5- )Qué es la rima+
;ima es la i%ualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre s#. &xisten dos tipos de rima(
) ;ima consonante.
) ;ima asonante.
2$1- 6ima consonante
La rima consonante es aquella que se establece entre los versos cuyos finales, a partir de la ltima vocal que
se pronuncia con acento, son i%uales, incluyendo vocales y consonantes.
&jemplo(
Luna
!una
7tros ejemplos8
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!onsuelo,tu nombre me sab#a
i%ual que un carameloManuel Machado
+adre, yo al oro me humillo,0l es mi amante y mi amado,
'ues de puro enamor ado 9nda continuo amar illo.
3ue pues doblón o sencillo4ace todo cuanto quiero,
'oderoso caballero&s don $inero.Francisco de Quevedo
La tarde más se oscur ece,y el camino que serpeay débilmente blanquea,
se enturbia y desapar ece. Antonio Machado
'or el cinco de enero,cada enero pona
mi calzado cabr eroa la ventana fr a.
Miguel Hernández
2$2- 6ima asonante
La rima asonante es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir de la ltima vocal
acentuada.
&jemplo(
Sombr er o
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ya en el aire no hay perfumes,
ya pronto vendrá el invierno.
Juan Ramón Jiménez
9l lle%ar la medianochey romper en llanto el =i"o,
las cien bestias despertarony el establo se hizo vivo...
Romance del establo de Belén, abriela Mistral!
'uente de mi soledad(por los ojos de mi muerte
tus a%uas van hacia el mar,al mar del que no se vuelve.
"res canciones, #milio $rados
&l Sol es un %lobo de fue%o,
la luna es un disco mor ado.
>na blanca paloma se posa
en el alto ciprés centenario.
Ra%ael Alberti
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- &a 7ración
'ara comunicarnos oralmente o por escrito, utilizamos palabras que or%anizamos formando %rupos
llamados %enunciados'$ !uando un enunciado tiene un sentido completo se conoce como %oración
#ramatical'.
&jemplo(
La oración %ramatical consta de dos partes(
- !l sujeto
- !l predicado
2- !l sujeto
'uede corresponder a( 9ersonas animales o cosas y siempre concuerda con el verbo del predicado.
!l sujeto desi%na quién realiza la acción del verbo. 'ara identificarlo debemos pre%untar ?quién?, ?quiénes? o
?qué? al verbo.
&jemplo( @3uiénes estaban preparados para el examenA
;espuesta( todos los alumnos que ser#a el sujeto de esta oración
Beneralmente su núcleo 6palabra más importante7, suele ser un sustantivo(
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) =cleo del sujeto( alumnos$
=o olvides que el sujeto puede estar al inicio, al medio o al final de la oración.
:eamos estos ejemplos8
&jemplo5(
4ujeto8 @3uén está en mi casaA ,i mamá
;úcleo8 mamá
&jemplo C(
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4ujeto( @3uiénes fueron al cineA ,artn "
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;úcleo del predicado8 estaban
)*ómo se reconoce el predicado+
)Lo más importante en el predicado es reconocer el verbo que indica la acción principal de la oración y la
pre%unta )Qué+ =os puede ayudar. @3ué compró
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- El mago ____________________ una m#$uina del tiempo.
3- Inventa un sujeto para cada oración y destaca el núcleo del sujeto.
- _____________________ via%aron al sur de hile.
- _____________________ tiene unas enormes rocas.
- ______________________ vende gatos& perros& canarios y peces.
- ______________________ compró un libro de aventuras.
4- Completa.
El __________________ es la persona& animal o cosa de la $ue se dice algo en la oración. El __________________ es lo $ue se dice acerca del su%eto en una oración.
'na __________________ es un grupo de palabras ordenadas $ue e(presan una idea. Las oraciones tienen un ___________________ y un predicado.
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1- &a acentuación en las palabras
&l acento es la mayor intensidad o fuerza con que se pronuncia una s#laba de la palabra. La s#laba donde secar%a la voz es una silaba tónica$
4ay dos clases de acento(
- =ráfico o tilde( es aquel que se escribe.6F7
- 9rosódico o fónico8 es aquel que se pronuncia y no se escribe.
'ara saber que palabras llevan acento %ráfico y cuáles no lo llevan, aprenderás al%unas re%las deacentuación.
2- 6e#las de acentuación
Se%n el lu%ar que ocupa el acento en las s#labas de las palabras, estas se dividen en(
) 'alabras a%udas
) 'alabras %raves
) 'alabras esdrjulas
) 'alabras sobreesdjulas
2$1- 9alabras a#udas
Son las que tienen el acento en la ltima s#laba.
&jemplos( Gar dn, caracol, ans, caminar .
*omo podemos ver el acento no siempre va de manera escrita puede ser sólo al momento de pronunciar lapalabra.
&ntonces pondremos acento #ráfico o tilde en las palabras a%udas cuando terminen en vocal n o s.
&jemplos( via jó, 'ar s, ratón, pizarrón, tiburón, pensará, volaré, comezón, saldrás, ans, estréscompás, después, autobús, francés, etc.
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>ato
&os monoslabos por re#la #eneral no llevan acento. Se incluyen las formas verbales( fue, fui, vio, dio, aesta re%la.
&jemplos( He, vas, vi, pan
La excepción a esta re%la es cuando es preciso distin%uir el valor %ramatical de dos homónimos, a este tipode acento lo llamamos acento diacrtico(
!jemplo8
el 6art#culo7 él 6pronombre7
tu 6 posesivo7 t 6 pronombre7
se 6pronombre7 sé ?verbo ser o saber7
2$2 9alabras #raves o llanas
Son las que tienen el acento en la penltima s#laba.
!jemplos( án%el, ima%en, lápiz.
!omo ves hay palabras %raves que llevan tilde y otras que no, es decir sólo llevan acento prosódico.
'ondremos acento #ráfico o tilde, en las palabras %raves cuando terminen en consonante menos n y s
!jemplos8
*ár cel cáliz hábil fútbol ár bol cr o, azúcar, césped án%el, cónsul &ópez, débil, már mol,inútil, dócil,@élix, etc.
2$3- 9alabras esdrújulas
Son las que tienen el acento en la antepenltima s#laba y siempre llevan acento %ráfico o tilde.
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!jemplos8 teléfono, plátano, pá jaro, atmósfera, música, pálido, cómpralo, tómatelo, océano, lá%rima,fantástico, tarántula, espátula, ábaco, ór denes, +atemática, Imá%enes, dár selo, médico, etc.
2$5- 9alabras sobreesdrújulas
Son las que tienen el acento en la s#laba anterior a la antepenltima y siempre llevan acento %ráfico o tilde.
!jemplos8 ;e#straselos, rep teselo, corr %emelo, recomiéndasela, cantándotelo, de jándoselo,bebiéndoselo, infór meselo, etc.
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1- &os sustantivos
Los sustantivos son palabras que utilizamos para darle nombre a todo lo que hay a nuestro alrededor.
$esi%nan cosas, personas, animales o lu%ares. Los sustantivos pueden funcionar, solos o con al%n
determinante, como sujeto de las oraciones.
Los sustantivos se pueden tener(
) Bénero
) =meo
1- =énero de los sustantivos
&l %énero nos indica el sexo de las personas, de los animales, y el que se atribuye a las cosas. >n sustantivo
puede tener %énero masculino, femenino o neutro. Si bien %eneralmente las palabras terminadas en a, son
femeninas, tampoco esto es una re%la %eneral, ya que poeta y planeta, por ejemplo son sustantivos
masculinos.
) &n %eneral, son masculinos los nombres de persona y de animales masculinos y los de cosas que admiten
el articulo el o los.
&jemplo( hombre, ni"o, hijo, escritor, león, parque, árboles.
) Son femeninos los nombres de mujer y de animales hembras y los de cosas que admiten el articulo la o las.
&jemplo( La flor, 9manda, la lampara, madre, Luisa, vaca, paloma, mesa, nubes.
) Son neutros los sustantivos que pueden llevar el articulo lo y en %eneral, las ideas y los cnceptos abstractos.
&jemplo lo bueno, lo malo, lo feo, etc.
&ntonces el %énero se determina observando los morfemas de %énero 6o J a7 o anteponiendo un art#culo 6el J
la7.
1$1- (l#unos datos para determinar el #enero del sustantivo8
Son masculinos(
) Los sustantivos terminados en Ko, or, )aje, )an, por ejemplo( el amor
) Los colores( el rojo, el rosa
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) Los meses del a"o, los puntos cardinales y los nmeros son masculinos. 'or ejemplo( el =orte, el catrorce,
&nero.
) los sustantivos compuestos siempre son de %énero masculino. 'or ejemplo( los paraca#das, el cumplea"os,
el parabrisas, etc..
Son femeninos(
) Los sustantivos terminados en )a, por ejemplo( la mesa
) Las letras de abecedario son de %énero femenino. 'or ejemplo( la 9, la G
) Las islas( La Isla de 'ascua
1$2- *asos especiales
4ay al%unos sustantivos que tienen una forma diferente para el masculino y el femenino
) Los sustantivos masculinos que terminan en consonante, se le a"ade la vocal a para transformarlo en
femenino, como es el caso de(
ladrón M ladrona
pintor M pintora.
) &n otros casos, para formar el sustantivo femenino, se le a"aden terminaciones especiales al sustantivo
masculino( isa, )esa, )ina, y las terminaciones )tor y )dor por triz.
'or ejemplo(
poeta M poetiza
actor M actriz
emperador M emperatriz$
2- ;úmero de los sustantivos
&l nmero de los sustantivos indica si la palabra se refiere a un solo ser u objeto o a varios seres u objetos.
'or su nmero los sustantivos se distin%uen en sin#ulares y plurales$ 'or lo %eneral, el plural se forma
a%re%ando una s a la palabra. 'or ejemplo( mesa)mesas. &n otros casos debe a%re%arse es, cuando
terminan en consonante, como ocurre con cinturón)cinturones, o en al%unos casos de vocales acentuadas,
como man#)man#es. Si el sustantivo sin%ular termina en s, el sin%ular o plural lo determina el art#culo, como
sucede con el análisis o los análisis.
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2$1- (l#unos datos que te pueden servir para pasar el sustantivo de sin#ular a plural son8
- 4i el sustantivo termina en vocal (excepto í, ú) se le añade 1-s/,
'or ejemplo( la casa M las casas
- 4i el sustantivo termina en consonante o vocal acentuada (í, ú) se le añade 1-es/
'or ejemplo( la canción M las canciones
bamb M bambues
colibr# M colibries
flor Mflor es
- 4i el sustantivo termina en Az, se cambia la 1z/ por 1)ces/
'or ejemplo( el pez M los peces
La nuez M las nueces
lombriz M lombrices
perdiz Mperdices
- 4i el sustantivo termina en As " es un monos#labo o lleva el acento en la última slaba se le añade 1)es/
'or ejemplo( el %as M los %ases
2$2- 4ustantivos invariables en cuanto al número
- 4i el sustantivo termina en As " no es monoslabo o no lleva acento en la última slaba no cambia
'or ejemplo(
el para%uas M los para%uas
el análisis Mlos análisis
la tesis M las tesis
la dosis M las dosis
) &os das de la semana cu"o sin#ular termina en s.
'or ejemploel lunes M los lunes
el miercoles M los miercoles
-4ustantivos de un sólo número
Los nombres propios no tienen plural, como( +ar#a, Hrancia, 9rica.
Los nombres de al%unas ciencias, profesiones y artes como( astronom#a, arquitectura, arqueolo%#a
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Los sustantivos que indican cualidades morales y materias como( pereza, sinceridad, %enerosidad, mármol
3- Bipos de sustantivos
&xisten varias cate%or#as de sustantivos, se%n el criterio que se utilice para dividirlos. 9l%unos son(
) Sustantivos comn y propio
) Sustantivo concerto y abstracto
) Sustantivo individual y colectivo
3$1- 4ustantivos común " propio
- 4ustantivo propio8 =ombran a un ser u objeto distin%uiéndolo de los demás de su misma clase. Los
sustantivos propios se escriben con mayscula y no llevan determinante.
'or ejemplo( Sandra, 9ntonio, +éxico, Hrancia.
- 4ustantivo común8 =ombran a seres u objetos en %eneral, sin diferenciarlos de otros de su misma clase.
'or ejemplo( casa, ami%o, flor, hermana, silla, auto, pelota, ju%uete, etc.
3$2- 4ustantivo concreto " abstracto
'odemos clasificar los sustantivos de acuerdo a cómo los percibimos en concretos y abstractos.
- 4ustantivo concreto8 son los que percibimos mediante nuestros sentidos, es decir, que los podemos ver,
tocar, oler, escuchar, saborear...
'or ejemplo(
'odemos ver( mar, nieve, ni"a, mamá,...
'odemos tocar( pelota, tela, zapato,...
'odemos oler( perfume, comida, flor,...'odemos escuchar( msica, %ritos, voz,...
'odemos saborear( pan, helado, fruta, %alletas,...
- 4ustantivos abstracto8 son sustantivos que no se pueden percibir por los sentidos. Se usan para nombrar
ideas o valores que existen, pero no se ven, tocan o escuchan.
'or ejemplo(
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9mistad, limpieza, ale%r#a, responsabilidad, amor, paz, maldad, amor, odio, pobreza, riqueza, limpieza,
poder, sabidur#a.
3$3- 4ustantivos individuales " colectivos
- 4ustantivos individuales 8 $esi%nan, en sin%ular, a un solo ser u objeto.
&jemplo(
Silla, bicicleta, auto, lápiz, pelota, perro, pájaro, ventana, caballo, cuaderno, pez, casa, revista, etc
- 4ustantivos colectivos8 $esi%nan en sin%ular, a un conjunto de seres u objetos.
&jemplo(
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1- ¿Qué es el verbo?
Los verbos son palabras que expresan acción, existencia, condición o estado del sujeto.
Están formados por la raíz o lexema que es la parte que no varia y el morfema desinencia o
terminación que nos indica la persona, número, tiempo y modo de la conjuación del verbo,
a estas variaciones del verbo las llamamos tambi!n accidentes verbales.
1.1- Estructura:
El verbo se compone de raíz y desinencia
La raíz o lexema es la porción inicial del verbo, que además contiene su sinificado.Ellexema del verbo se obtiene quitando las terminaciones -ar, -er, -ir al infinitivo de los
verbos.
El n!initivo es aquel que representa el sinificado puro del verbo, es decir, solo denominala acción, sin dar información acerca de la persona que la realiza ni del momento en que lo
"ace. #or ejemplo juar, cantar, reír,, comer, beber, etc.
Ejemplo$
cant%ar raíz & cant
beb%er, raíz & beb
sacud%ir. raíz& sacud
La desinencia es la terminación del verbo, que además expresa sus accidentes
"ramaticales'tiempo, modo, número y persona(. Las desinencias se obtienen al quitar el
lexema a una forma verbal.
Ejemplo$
)ant%abamos desinencia & abamos
beb%eremos desinencia & eremos
sacud-o desinencia & o
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*eamos un ejemplo utilizando lo que sabemos.
# - $ersona y n%mero
La &ersona de un verbo indica 'uién realiza la acci(n. El verbo presenta tres personas$
#rimera persona, +eunda persona y ercera persona.
El n%mero de un verbo puede ser sin"ular o &lural. +i la acción la realiza una sola
persona es sinular, y si la realizan varias personas, es plural.
+i utilizamos cómo ejemplo el verbo entrenar, podremos ver cómo se utilizan la persona y
el número$
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3- !l Biempo
&l tiempo del verbo expresa el momento en que tiene lu%ar la acción. &sta puede ser ( 9resente 9asado o
pretérito " @uturo$
) &n 9asado se expresan acciones que ya se han realizado.
&jemplo( Guan saltaba la cuerda
) &n 9resente se expresan acciones que se realizan en el momento que se habla.
&jemplo( Guan salta la cuerda
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) &n @uturo se expresan acciones que tendrán lu%ar después.
&jemplo( Guan saltó la cuerda
3$1- !onju%aremos el verbo dar utilizando lo que ya sabemos hasta ahora( 'ersona, nmero y tiempo.
5- @orma no personal " modo del verbo
5$1 @orma no personal
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) &l Cnfinitivo es aquel que representa el si%nificado puro del verbo, es decir, solo denomina la acción,
sin dar información acerca de la persona que la realiza ni del momento en que lo hace. , por eso se le
llama forma no personal del verbo.
&jemplo
!uando lle%aste hiciste rer a todos.
5$2 ,odo del verbo
&l modo de un verbo indica la manera en que la acción es expresada por quien habla.
&n espa"ol los +odos verbales son( el Cndicativo el 4ubjuntivo y el Cmperativo.
- )Qué diferencias ha" entre estos modos+
) &l modo indicativo se utiliza para comunicar hechos reales, es decir, se expresa con certeza que
determinada persona realizó, realiza, realizará o realizar#a determinada acción.
!jemplo8
Gosé y 9ntonia jue#an ftbol
) &l modo subjuntivo expresa deseos, posibilidades, dudas
!jemplo8
&s posible que 9ntonia jue#ue ftbol
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) &l modo imperativo sirve para expresar órdenes o para pedir al%o.
!jemplos8
$e luchar( vayan a luchar$
$e romper(rompan filas.>e salir8 sal#an a descansar
D- )@rases u oraciones+
Los verbos también determinan la existencia de oraciones o frases. !n una frase no ha" acciones.
&stas son frases(
N3ué delicioso pastelO ) !hile Lindo ) >n d#a de invierno.
*uando ha" acciones hablamos de una oración.
Son oraciones(
N 3ué delicioso veo ese pastelO ) La %ente canta !hile lindo. ) Los turistas lle%aron un d#a de invierno.
>na oración expresa mayor mensaje que una frase.
E- 4ujeto " 9redicado
&n una oración, el verbo sirve para(
!ncontrar el sujeto, es decir quién realiza la acción.
>eterminar el predicado. &l verbo es su ncleo.
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8bserva el ejemplo(
&n el recreo ju%aron los ni"os.
'rimero( identificamos el verbo buscando la acción. &l verbo es ju#aron.
Se%undo( pre%untamos al verbo( @3uiénA o @ 3uienesA realizaron la acción. &n este caso( )Quienes ju#aron+ La
respuesta es( los ni"os. &ntonces el sujeto es( &os niños. 2 el predicado( ju%aron en el recreo.
&l núcleo del predicado es el verbo ju#aron.
n personaje famoso asistirá al homenaje.
&l verbo es asistirá. 're%untamos( @3uién asistiráA ;espondemos( un personaje famoso. &ste es el sujeto.
&l predicado corresponde a( asistirá al homenaje. &l ncleo del predicado es asistirá.
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2- 4ufijos
@Sabes cómo se llama a las terminaciones que forman palabras derivadasA Son los sufijos.
Los sufijos son las letras que se a%re%an a una ra#z para formar una palabra. &n nuestro idioma, la mayor#ason de ori%en latino y %rie%o y son imprescindibles para la inte%ración de casi todas las palabras que
pertenecen a la len%ua epa"ola.
Si observas con atención los ejemplos anteriores, los sufijos son letras que se colocan al final de una
palabra. &llos solos no tienen si%nificado.
'or ejemplo, le colocaremos sufijos a la palabra mar(
8btuvimos las palabras maremoto, marino, marea, marejada. :odas son derivadas de mar y el si%nificado de
cada una de ellas tiene relacion con mar. !omprobémoslo (
F,areoto8 :erremoto en el fondo del mar, que producen olas de %ran altura.
F,arino8 perteneciente al mar.
F,area8 movimiento periódico del a%ua del mar.
F,arejada8 a%itación del mar.
!jercicios de aprendizaje8
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5) $escubre la palabra primitiva que relaciona a todas las que están marcadas en cada trozo. &scr#bela.
• &l huaso zapateaba ale%remente la cueca. 9hora entend#a al zapatero que atend#a la zapater#a. 0l
le dijo que no le doler#an los pies.
• Las empanadas de la panader#a, son muy ricas* el panadero las hace todos los domin%os.
2$1- (umentativos " diminutivos ?sufijos mu" especialesG$
&xisten sufijos muy especiales. &llos aumentan o disminuyen el si%nificado de una palabra.
(- &os sufijos que aumentan se llaman aumentativos$ 9l%unos de ellos son(
ote - ota - on - ona - aza - azo
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amisa amisita
*elota *elotilla
Tierra Tierrecilla
3- 9refijos
4ay part#culas que se pueden anteponer a una palabra para formar una nueva. Se les llama prefijos. Las
palabras creadas se relacionan con la anterior o si%nifican lo contrario e ella.
Los prefijos son muchos. 9l%unos de ellos son(
a - sub - des - extra - in - pre - pro - su - sus - bi - #eo - bis - ab - ob - obs - equi - biblio - filo
9nalicemos estos ejemplos(
"eogra+ía #$uivalente
Predecir Promover
esconocer Subterr#neo
Inadecuado %mor+o
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!uadro resumen de los distintos tipos de or%anizadores oconectores textuales
&s importante que conozcas las caracter#sticas, funciones y los distintos tipos de conectores textuales que puedes
utilizar para transmitir con claridad tus mensajes.
6elación >efinición *onectores !jemplos
Copulativa ;elaciona elementos
análo%os con sentido de suma
o adición.
2 6e7, ni, que, además,
incluso, más, an, etc.
+ar#a vino y 'edro se fue.
=o jue%a ni estudia.
Disyuntiva &xpresa separación o
alternativa entre dos
elementos oracionales.
8 6ora, u7, ya ya,
ya o, sea sea,
bien, ya sea o ,
etc.
Banaré plata ya
seatrabajando omendi%ando.
Adversativa y concesiva 657 8posición entre los
elementos oracionales.
6C7 Limitación a lo expresado
en la primera oración.
'ero 6empero7, sin
embar%o.
9 pesar de, aunque,
aun cuando, si bien.
&stoy cansado, perolo
intentaré.
:erminó la obra, apesar de no
tener los medios.
Condición Se"ala una condición o
requisito para que se cumpla
un hecho.
Si, siempre que, con tal
que, siempre y cuando,
cuando, en caso que,
se%n.
Si vienes a verme, te tendré
un pastel.
Causa Indica motivo o causa de un
hecho planteado en la oración
principal.
'orque, pues, ya que,
puesto que, debido a,
como, dado que, etc.
Lo hice porque te quiero.
Consecutiva Se"ala la consecuencia de un
hecho o de un razonamiento
planteado en la oración
principal.
&n consecuencia, por
consi%uiente, lue%o, por
lo tanto, ahora bien as#
que, con que, por eso,
por ende, por lo que.
'ienso, luego existo.
Comparación &stablece v#nculo de !omo, as#, as# como, 9nita jue%a tal comolo hace
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comparación, se"alando
i%ualdad, inferioridad o
superioridad.
tal como, menos que,
más que, tanto como,
tan como, etc.
la mayor#a de los ni"os.
Tiempo Se"ala secuencia temporal y
permite una ordenación
cronoló%ica de los hechos.
9ntes 6de7, antes 6que7,
después 6de7, después
6que7, mientras,
cuando, en cuanto, tan
pronto como, lue%o,
entonces, etc.
Después de la comida,
pasaron a servirse un café en
el salón.
Jerárquica ordenación del
discurso
Se"ala el orden en el que se
or%aniza y entre%a lainformación.
&n principio, para
comenzar, en primerlu%ar, lue%o, en
se%undo lu%ar, por otra
parte, por ltimo, etc.
Para comenzar, no estoy de
acuerdo con lo que dices
Final Indica la finalidad de una
acción.
'ara 6que7, a fin de
6que7, con el propósito
de, con la finalidad de,
con 6el7 objeto de, etc.
Lo hice con el propósito de
ayudarte.
!plicativa ;epite una idea, expresándola
con otras palabras para
aclararla, o bien,
ejemplificando.
&sto es, es decir, o sea,
vale decir, mejor dicho,
por ejemplo, etc.
9manda es pol#%lota,es decir,
habla muchos idiomas.
Duda &xpresa idea de incertidumbre
o duda.
3uizás, tal vez, a lo
mejor, se%n parece,
probablemente, etc.
:ienes
razón,pro"a"lemente he sido
demasiado duro con él.
#odo Indica el modo en que se
realiza el proceso verbal. Son
adverbios o locuciones
adverbiales.
9s#, bien, mal rápido,
sin mas ni más, a
escondidas, y
adverbios terminados
en mente.
:ienes razón,
desgraciadamenteno pude
entenderla.
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Pronominal Se utilizan pronombres como
elementos textuales, los que
sirven de referente en el
discurso. Los pronombres
usados son( demostrativos y
relativos.
3ue, lo que, el cual,
cuyo, éste, ése, aquél,
etc.
$iana habló con Gacqueline
del problema, lo queenojó
mucho a !laudia.
A$rmación 9firma la realización de la
acción.
S#, ciertamente, sin
duda, en efecto,
también, por supuesto,
se%uro, siempre, etc.
Sin duda, la producción
comenzará a mejorar.
%egación =ie%a la realización de laacción.
=o, tampoco, denin%una manera,
jamás, nunca, etc.
'edro no sabecabal%ar* tampocosabe
cosechar( obviamente, no es
un hombre de campo.
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