Educación al rescate de la pobreza

en Puerto Rico

Dianellys Rivera Vargas

9-1

Sr.Manohar

Computadora

Introducción

````Trata sobre unamujer de 34 años que se destaca como unaprofesional que vela celosamente por la educación de susestudiantesuniversitarios

Quienes la ven en algunaactividad educativa podríanconfundirla con una estudiantemás. Sin embargo, el aspectojuvenil y despreocupado es solo una primera impresión.A sus 34 años, Adi Martínez se destaca comouna profesional que vela celosamente por la educación de sus estudiantesuniversitarios, tiene un grancompromiso por los derechoshumanos y civiles, es defensora

Son los múltiples roles de la licenciada Adi MartínezRomán, decana auxiliar de asuntosestudiantiles de la Escuela de Derecho de la Universidad de Puerto Rico. Durante el día, la profesora ofrece asignaturascomo Derecho y Pobreza, coordinael programa de maestría y ademáses mentora del grupo pro bono de Comunidades en Riesgo de Desplazamiento. En las tardes, esla maestra voluntaria que da

“Me hago abogada con la idea de conocer el derecho paraentender cómo opera el estado y lo que son las regulaciones de todos los procesos relativos a lo que sea desarrollo urbano y comunitario”, dice Adi, quien se graduó de un bachillerato en política pública de la Universidad de Princeton, de una maestría en derecho de la UPR, ademásde estudios doctorales en

La joven, quien se crió junto a unahermana mayor en la comunidadCosta de Oro de las parcelasVíbora, en el barrio Islote de Arecibo, cuenta que desde tempranoen su vida pudo experimentar los contrastes que se dan en la sociedad. Y uno de los primeros fue cuando suspadres consiguieron los medios paraque ella estudiara en un colegioprivado.Fue ahí cuando, por primeravez, pude experimentar los contrastes. Vivía en una comunidadhumilde y en el colegio sentía lasdiferencias”, sostiene .Adi, trasresaltar que sus padres fueron los

De mirada risueña y honesta, Adi se muestra franca en su conversación. Dice que tuvo la dicha de que sus padres no cayeron en la presión de comprarle todo lo que las demásestudiantes tenían.“LO que síhicieron fue mantenerme ocupadatodo el tiempo, con clases de ballet y de gimnasia. Los martes, jueves y sábado, porejemplo, viajábamos de Arecibo a San Juan para coger las clases. Y los fines de semana hacíamos

Trabajar con estos niños me llenamucho el corazón. Son niños estupendos a los que usualmente se les cierranmuchas puertas. Y trato de que por lo menos, los martes y los jueves, tenganeste medio para poder canalizar y controlar sus diferentesenergías”, sostiene Adi, quien tambiénpractica la capoeira, arte marcial quese originó en Brasil y que también ofrecela oportunidad de desarrollarfuerza, agilidad y cOOrdiNacióN“a vecesno se comprende que los niños y los jóvenes necesitan estructura y el karate les provee una estructura a sucarácter y disciplina, al tiempo queaprenden y practican valores y

Opinion Personal

Mi opinión esquedeberian de habermás mujeres comoella si ubieranmás este paísestuviera mejor.

Referenciahttp://www.elnuevodia.com/educacionalrescatedelapobreza-1209879.html