Proveeralgunasherramientaspara que el trabajo colectivo de las organizaciones crezca y perdure en armonía hacia la construcción del bien común.

¿qué se busca?

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4.1

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En la ilustración aparecen algunas formas de oganizarnos en nuestro país como prácticascomunitariasdeayudaotrabajorecíprocos. En todas ellas la colectividad aparece como una idea central.

Entendemos por colectividad aquellos hábitosapartirdeloscualesungrupodepersonas se une para resolver problemas que afectanalacomunidad,obienparticipandemaneraconjuntapararealizaractividadesyaccionesque,sibienconllevanunautilidadpersonal,generanprincipalmenteunbeneficio hacia l s otr s,esdecir,haciaelbiencomún.

Estasprácticassiguenexistiendoenlascomunidadesperocontinuamenteaparecennuevos retos que amenazan la estabilidad del colectivo,comolaprogresivatendenciahaciaelindividualismo,laculturadelconsumoola

apatíahacialaparticipación.Estosfactoressonalimentados de manera constante por el sistema económico-políticoestablecidoylosmediosdecomunicaciónmasiva.Anteestepanorama,elrefuerzo de la colectividadylaparticipaciónenel interior de los grupos y organizaciones se ha convertidoenunatareafundamentalparalaconstrucción del bien común.

Eltrabajocolectivoylaparticipaciónseconstruyenapartirdevarioselementosinterrelacionados,comosonlasformasdeorganizaciónlocal,losprocesosculturalesenelterritorio,lasmotivacionesosueñosdesusintegrantes,ysusformasderesolverconflictos.

Enestatemáticacompartiremosherramientasquenosayudenareflexionarsobre los procesos orientados a reforzar nuestrossueñoscolectivos,lasdificultades

y barreras que hemos encontrado como organización,lasventajasdetrabajarjunt s y,engeneral,cómopodemosgenerarconciencia sobre el trabajo colectivo.

La mayoría de estas herramientas las hemos desarrollado en las sesiones de la ebc peroconsideramosquesonútilesencualquierotrocontexto,siemprequeelobjetivosealaconstruccióncolectivay/ocomunitaria.

En un principio las herramientas fueron diseñadasparahombres,mujeresyjóvenesintegrantesdecolectivosyorganizacionesyaformadas,perotambiénpuedenservirdeayudaa quienes estén comenzando a organizarse. Yrecuerden:estosejerciciossonsólosugerenciasquepuedenadecuar,modificaro agregarles algunos ejercicios y conceptos nuevosapartirdesupropiaexperiencia. 

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4.2 s

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dar organización y

trabajo colectivoLa forma máscomúndetrabajarencolectivoesatravésdeorganizacionesogrupos,quesonespacios donde sumamos nuestras capacidades individuales para responder a problemas de la vidacotidiana.Laintenciónessiemprelamisma:alcanzar el sueño común de crear un mundo mejor,másjustoyequitativoparatod s.

Las organizaciones nacen por diversos motivos,desdelademanda,recuperaciónydefensadelastierras,hastalaluchaporlosderechoshumanos,elrescatedelacultura,elfomentodeactividadesrecreativasolabúsquedadetareasproductivasquegenereningresosequitativos.Encualquiercaso,elgruporespondesiempreauninteréscolectivo.

Existen varias formas de organizarse:la familia la comunidadlas cooperativas los ejidos los grupos comunitarios los colectivos de jóvenes las asociaciones de mujeres y las organizaciones constituidas legalmente

tales como sociedades de producción rural,sociedadesdesolidaridad

social,asociacionesciviles...

Así,cuandoenestemanuallean organización, grupo o colectivo,sabrán que nos referimos a cualquiera de estos esfuerzos orientados al bien común.

diagnóstico organizativoFuncionar encolectivoesmuydinámico.Todoslosgruposexperimentanmodificacionesyacomodosinternosquehayquesortear,no importa si se trata de organizaciones con muchos años de experiencia o de grupos pequeñosconpocotiempodeformación.

Todointentodeconstruircolectivamente,conlleva el reto de entender las dinámicas internasquepermitenfluirlaenergíaconjunta.

Conindependenciadelcontextodondesurjan,esmuyprobablequetod s hayan experimentado algunas de las problemáticas queseplanteanhabitualmenteentrelosgrupos:•Nosecumplenacuerdosocompromisos•Desánimoentreparticipantesporchismeso rumores•Participacióndesigualentreintegrantes•Nosesabequiénhacequéocómosedebedistribuir el trabajo•Malosentendidosporfaltadecomunicación•Existenliderazgosinternosmuyverticales

¿Reconocen alguno de estos problemas dentro de su organización? ¿Hay algún otro problema que les gustaría agregar o priorizar?

En las páginas siguientes les proponemos algunas herramientas para la elaboración deundiagnósticoquecontribuyaalamejororganizacióndesucolectivo.

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1 nos hacemos río

Cadaequipode4o5compañer s recibe unahojaderotafolio,lápicesoplumonesDibujensuhistoriacolectivahaciendouna analogía con el recorrido de un río. Recuerden los orígenes y las experiencias difíciles,comoesaspiedrasque,momentáneamente,seinterponenenelcursodelagua,perotambiénlospaisajesquepermitieronalcanzarunobjetivoy desembocar en un mar de alegría.Durantelaactividadpuedenponermúsicadefondoparaestimularlacreatividadylainspiración.Alfinalizarcompartanlosdibujos,platiquensobrelasdiferenciasencontradasyreflexionen:•¿Cómohanlogradosobrevivircomogrupo después de grandes crisis?•¿Cuáleshansidolosmomentosdemayor aprendizaje?•¿Quéleshacefelicescomogrupo?Si aún no son un grupo establecido pueden reunirse con quienes se interesen en formarlo y dibujar símbolos sobre losmotivososueñosqueinspiranlavoluntad de trabajar de forma organizada. Asícomenzaránacompartirvisionesyaintegrarsecomoposiblecolectivo.

•lápicesdecolores,crayolas•hojasyplumonesderotafolio•cintaadhesiva•unreproductordemúsicaconbocinas

Para compartir historias colectivas y recordar por qué están juntos

2 ¿por qué estamos junt s?

Respondan en una tarjeta y de forma individual alguna de las siguientes preguntas:•¿Quésignificaparatitucolectivo,grupo u organización?•¿Cuálessonlosmotivosoelsueñoporel que decidieron reunirse? •¿Cuáleselrecuerdoquetehahechomásfelizcomocolectivo?Ahora pueden leer las tarjetas y reflexionarsobrelasrespuestasquehadado cada un de l s compañer s,recordando así los elementos que les han mantenido unidos.Enunatarjetadeotrocolor,puedenplantearse también las siguientes cuestiones:•¿Quéesloquenosdueleactualmentecomocolectivo?,¿cuáleslapiedra en el zapato?•¿Quéproblemasgravesenfrentamosenaspectosorganizativos?

•2tarjetebecerasdediferentecolorporparticipante

Para compartir los motivos porlos que estamos trabajando juntos

3 semáforo organizativo

Retomen las tarjetas del ejercicio anterior y seleccionen los cinco o seis problemas organizativosmásimportantes.Califiquencolectivamentecadaunodeellosdibujandounsemáforoenrojo,verde o amarillo en función del grado de relevancia que represente el problema dentro del grupo.Reflexionensobreelloyanalicenlosmotivosquelesllevaronaidentificarcadaconflictoconunouotrocolor.

•tarjetebecerasdelaactividadanterior•trescrayolas,plumonesolápicescolorrojo,verdeyamarillo

Para analizar algunos problemas dentro de nuestra organización

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principios y valores del trabajo común organizado

Es importante tener claro cuáles son nuestros principiosyvalorescomocolectivo.Estonospermitirámantenernos firmes y no ceder ante circunstancias que pueden alterar el equilibrio delgrupo.Existencolectivosconmuchotiempodeformaciónque,apesardetodo,debenasegurarse de que sus integrantes comparten todavía los mismos principios.

Los valores son la base de nuestro trabajo y nos acompañarán por siempre. Algunos les

llaman horcones,quesonlosmaderosverticaleso columnas que sirven para sostener una casa.

Losprincipiosyvaloressonparticularesencadacolectivoysevandefiniendoconeldesempeño del trabajo conjunto.

En la ilustración presentamos algunas ideas de horcones,peroelgrupodeberáfinalmentedefinir sus propios valores... ¿qué otros valores escribirían en los horcones vacíos para evitar que su organización se caiga?

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4 teatro del vicio

Después de presentar y explicar los vicios anteriores,escribanelnombredecadauno en una tarjetebecera.Les sugerimos que se dividan en equipos y que repartan al azar una o dos tarjetas.Preparenyhaganunarepresentaciónpropia del vicio (a manera de sociodrama),intentandoretomaralgunaactitudquehayanvividoenelcolectivo.Reflexionensobrelosposiblescomportamientosnegativossuscitadosen el grupo. Respondanlassiguientespreguntas:•¿Cómoafectanestasactitudesenelcaminarcolectivo?•¿Cómopodemosreconocerlaresponsabilidad de cada un de l s integrantes?•¿Cómopodemoscomenzaracambiarestos comportamientos?

•5tarjetebeceras

Para reconocer y empezar a cambiar los vicios en nuestro grupo

vicios y enemigosVicios: Sonactitudes(conscientesono)muyperjudiciales dentro de una organización.

Veremosalgunosejemplos,peroreflexionenenequipo,seguramenteagregaránotrosnuevos:•Individualismo: La persona no cree en la acción colectiva;importamásloindividualyactúaenesa frecuencia (aún dentro de un grupo).•Apatía: Busca soluciones fáciles sin pensar en elcolectivo;todoledalomismo.•Chismes y rumores: Se forma ideas de otr s a partirdeloqueotr s comentan; estos rumores no se aclaran frente a quien es afectad .•Inmovilismo: Se adecúa a las decisiones del gruposinpensarenellas.Haypocaparticipaciónde su parte y evita responsabilidades.•Machismo:Actitudesquehacenmenosalasmujeres del grupo ignorando sus opiniones ydesmotivandosuparticipaciónactiva.

Enemigos:Sonobstáculosque,generalmente,sonexternosalgrupo;porejemplo:•Falta de apoyo de la autoridad comunitaria.•Desconfianza de la comunidad hacia nosotros.•Programasdegobiernopaternalistas.•Sistema capitalista de la sociedad del consumo.•Preponderanciadeltener sobre el ser; culto por el dinero y la posesión de bienes.•Medios(sobretodoTV)quepromuevenunaactitudindividualistaycompetitiva.

Cadacontextoesdiferenteyseguramenteencontrarán otros enemigos que afectan directamentealdesarrollodesucolectivo...¿quéotrasformasdivertidasparareflexionarsobre ellos y superarlos se les ocurren?

estructura organizativaLa estructura organizativapermiteaungrupoactuar de forma conjunta para alcanzar un sueño uobjetivocomún.Setratadearmonizar las funciones para que l s integrantes asuman su responsabilidad y den lo mejor de sí mism s.

La estructura de algunas organizaciones se hace más compleja en la medida en que van aumentandosusfunciones,creceelnúmerodeintegrantes y acumulan años de experiencia.

Sinembargo,másqueeltamañodelgrupoolosañosdeformación,loimportanteesquesedefinaaquelloquelecorrespondehaceracadaintegrante,quéfuncionesoresponsabilidadesasume cada un de ell s y cómo se distribuyen eltrabajoparaqueseactúedeformaequitativa.

OrganigramaEs la representación gráfica de una grupo y contribuye a organizar y/o reforzar su funcionamiento.

¿Cuálesseránalgunascaracterísticasparaun buen organigrama? Relacionen las columnas paraencontrarlasrespuestas:

que parezca un simple adorno

según las responsabilidades de sus miembros

útil

personas, comités y equipos de trabajo.

1. que sea sencillo y...

2. que reparta las funciones entre...

3. que sea real y que se respete para evitar...

4. que ayude a la toma de decisones...

Más sobre el organigrama en la siguiente página...

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Para contribuir albiencomún,recomendamosorganigramaslomenosverticalesposible;que el liderazgo se compartapermitiendolasumaderesponsabilidades,capacidades,experienciasy aprendizajes comunes.

Si tenemos una estructura jerárquica verticaldefinida,aunqueellíderseabuenoserestafuerzaalcolectivoysecorreelriesgodeconstruirbasesorganizativasdébiles.

Ustedespuedenusarsucreatividady construir el diagrama que más les acomode. Paraayudaratomarsuspropiasdecisiones,echen un ojo a los ejemplos de organigramas queaquílespresentamos:

5 organigrama

Puedenempezaradefinirsuestructuraorganizativadibujandounorganigrama.Cuandosehayaformalizado,anímenseaescribir en cada área las funciones y roles de cada integrante o grupo de trabajo. Recomendamos que usen post-its para marcarlasfuncionespertinentes.Finalmentereflexionenjunt ssobre:•¿Cómonossentimosconestanuevaestructura? ¿Mejorará la energía colectivaparaactuarordenadamente?•¿Esequitativaladistribuciónderolesentre el grupo y sus representantes?•¿Lasmujerestienenfuncionesycargos?

•unpliegograndedepapelporequipo•post-itsopapelitosdecolores

Para construir en grupo nuestro propio organigrama y definir funciones

normas y acuerdos colectivosSon las reglas del juego establecidas para que el trabajo salga bien y caminemos mejor. Algunos también hablan de reglamentos. Estos acuerdoscolectivossonpartedeloscimientosde una casa y le dan una estructura.

En las comunidades es común llegar a acuerdos verbales; éstos son recordados portodalacomunidad,sobretododondelapalabra importa y se respeta. Si en su grupo hanfuncionadoestetipodeprácticas,esimportanteretomarlatradición;sinembargo,enalgunos grupos es preferible escribir y ordenar las normas para tenerlas presentes en cada momento,ypoderactualizarlasoadecuarlasalasdistintassituacionesquepuedanpresentarse.

foto:taller de la ebc, 2008

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Un acuerdo es válido para unjuego,peronoeselmismo

para tod s.Cadagrupotienenormaspropias que nos ayudan y sirven de

ejemplo,peronocopiemos,lasnecesidadessondistintas.

Paraquenuestrasnormasseanefectivasdebencumplirconvarioscriteriosimportantes:•Queseancreadaspara el bien del grupo y sirvan de aliciente en el trabajo.•Querealmenteseannecesarias y se eviten lasrepeticiones.•Quecontribuyan a la unidad del grupo pero respeten la vida privada de sus integrantes.•Queseanentendidas y respetadas por tod s.•Quetenganencuentalaopinióndetod s:hombres,mujeres,jóvenesyadult s.•Querespetenlasnormas locales y las costumbres de la comunidad.

Algunos grupos se preguntan qué deben normar. Esto depende de la dinámica y los problemasinternosdecadacolectivo,peroalgunostemaspuedenser:•Derechosyobligaciones.•Compromisoocumplimientodetareas (entusiasmo,puntualidad,involucramiento).•Admisión de nuev s integrantes del grupo. •Funcionamiento interno(comisiones,cargos,tiempos,distribucióndefunciones,acuerdos).•Abandono o separacióndelgrupo(motivos,condiciones,avisos,cuotas).•Fortalecimiento del grupo (espacios para la convivencia,celebración,reflexiones,estudios).•Controldelosrecursos,manejocontable,rendicióndecuentas,transparencia(cuotas,fondocomún,materiales,equipo,inventario).•Listasdeasistencia a las reuniones.

6 yo, tú, nosotr s acordamos

Teniendo en cuenta los ejercicios anterioresylasproblemáticasquehantenidocomocolectivo,pideal s integrantes de tu grupo que se coloquen en parejas y expliquen a su compañer cuáles son las normas o acuerdos que les gustaría tener. Sielcolectivoyatienealgunosacuerdostomados,puedenreflexionarsobresifacilitanonolaaccióncolectiva.Pidanquecadaparejabusqueaotrapareja y compartan ideas; después de un tiempo,haganlomismoencuartetos.Cuandoesténengruposdeochopersonas,escribanenunrotafolioelresumendelasideasquesehanvertidosobre las normas.Éstas pueden presentarse en plenaria para que quien facilita las revise y pueda analizar si cumplen con los criterios mencionados anteriormente.Seabrelareflexión:•¿Estosacuerdoscontribuiránrealmentea que la energía del grupo mejore? ¿nospermitiránavanzarhaciaunsueñocomún?•¿Setratadeacuerdosfácilesdecumplir? ¿lo haremos realmente de corazón?•¿Podemoscomprometernosuntiempoconellosyrevisardespuéscómonosfue,cómonossentimos?

•hojasderotafolio

Para reflexionar sobre los elementos básicos al construir acuerdos colectivos

7 pregunta a la experiencia

Les sugerimos que se dividan en grupos y busquen en su comunidad a personas mayores (hombres o mujeres) que tenganexperienciaenlaparticipacióncomunitaria,yaseacomoautoridadeso dentro de organizaciones locales. Puedenhacerlespreguntassobrelostemas revisados en esta sesión para ampliar su mirada sobre el trabajo común organizado. Tambiénpuedenpreguntarlescuáleshansidosusmayoresdificultades,aprendizajes,retosehistoriasdevidadentrodelosespaciosorganizativos.Les sorprenderá comprobar la experiencia acumulada por las personas mayores en temasorganizativosycomunitarios.Podránretomarmuchosdeestosaprendizajes en su grupo. Cadaequipopuedepresentarlosaspectos que más le sorprendieron durante el diálogo que mantuvieron con las personas mayores. Decidan qué aprendizajes pueden tener cabida en su organización y abran un espaciodereflexiónenplenaria.

•libretadeapuntesograbadorapequeña

Para aprender de l s mayores

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Finalmente proponemosque,paracomprobar que organizarse no es un arduo trabajosinolasimplicidaddeaceptarse,reconocerseyacompañarse,puedenorganizarunfestejocolectivo,sóloporelhecho de estar junt s.Proponemosqueusen lo aprendido y organicen de forma cálida,equitativaydivertidaunareuniónquelesrecuerdequelasolidaridad,laalegríayelfestejo están presentes en todo esfuerzo colectivo.Noolvidenretomarformasdefestejoquetienenensucomunidad.Puedencomenzarconalgúnlindoritual,músicadelaregión,baile,alimentoslocalesymuchacelebración.

esta temática se recopiló o adaptó de:Talleres facilitados a lo largo de la historia de la Escuela para el Bien Común2008a2013/iniciativadeIdeasComunitarias/Facilitadora:YlianaDelfínFuentesFolletos de la serie Trabajo Común CáritasdeSanCristóbaldeLasCasas,A.C.2010/Organizado(20entotal)/2aEdiciónGuía para realizar cursos de trabajo común organizado CentrodeAgroecologíaSanFranciscodeAsísA.C.1996/.CentroDiocesanodelaPastoralSocial.DiócesisdeTapachula.Chiapas,México.

Caminando se aprende: juntando nuestros saberes para la diversificación productiva. Hernández,C.R.E.,etal.2012.ElColegiodelaFronteraSur.Chiapas,México.Mi Comunidad, Mi Familia…. Hernández,U.R.YLópez,L.M.2008.MiOrganización,PronaturaChiapasA.C.yEducreando,A.C.Chiapas,México.Manual para Líderes ComunitariosHernández,U.R.yLópez,L.M.2008.PronaturaChiapasA.C.yEducreando,A.C.Chiapas,México.

La OrganizaciónSantosdeMorais,C.S/A.RevistadelaUniversidadNacional-EscueladePlanificación.CohesiónSocialyComunitaria.Manual para la FacilitaciónValencia,F.C.YHernández,U.R.2012.Centropara la Formación para la Sustentabilidad Moxviquil,A.C.

foto:taller de la ebc, 2012

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nuestras aportaciones

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