ÁREA COGNITIVA
Procesos cognitivos
Atención Memoria Lenguaje Percepción
Planificación
Flexibilidad mental
Autocontrol (Inhibición)
Resolución problemas
Percepción discriminación auditiva
Percepción y discriminación visual
Relaciones espacio-temporales
Selectiva
Memoria a largo plazo
Memoria a corto plazo
Memoria de trabajo
Básicos Superiores
Percepción y discriminación táctil
Percepción y
discriminación gustativa
Percepción y
discriminación olfativa
Divida
Sostenida
Lógico matemático
Motivación
Pensamiento Funciones ejecutivas
Desarrollo perceptual motor
Habilidades lingüísticas
Conciencia fonológica
Manifestaciones lenguaje
Habla
Escucha
Iniciación Lectura
Iniciación Escritura
Expresión corporal
Favorece el desarrollo del
Pensamiento Crítico.
Proceso Lógico Matemático.
Pensamiento Científico.
Verbal
No verbal
Crítico
Científico
CONTROL Y
COORDINACIÓN
Posibilidades de acción del cuerpo
Movimientos locomotores
Movimientos de estabilidad
Movimientos manipulativos
Independencia motriz
Control respiratorio
Equilibrio
Salud e higiene Percepción del cuerpo
Lateralidad
ESQUEMA CORPORAL IMAGEN CORPORAL
Sentimientos y
emociones
Seguridad y
confianza
Tono muscular
Coordinación
Estructuración espacial
Estructuración temporal
Motivación
ÁREA PSICOMOTRIZ
Conciencia Corporal
Conocimiento, partes y funciones del cuerpo
ÁREA SOCIOAFECTIVA
Individualización
Autonomía e identidad
Hábitos (salud e higiene)
Autoconcepto
Autoestima
Autoco
Sexualidad y afectividad
Regulación emocional
Toma de decisiones
Motivación
Sentimientos y emociones
Autocontrol
Resiliencia
Relaciones interpersonales
Habilidades sociales
Conducta prosocial
Empatía
Teoría de la mente
Socialización
Convencionalismos sociales
Valores
Cultura (disfrute y respeto de la interculturalidad)
Normas de convivencia
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PRE PLANEAMIENTO
Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación de __________________________
Centro Educativo: _________________________________________
Curso lectivo: _______
Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transición ( )
Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( )
Nombre del docente responsable: ____________________________
Fecha : _ ______ Periodo evaluativo: I ( ) II ( ) III_( )__
¿Qué les gustaría conocer?
Opción de trabajo seleccionada
Delimitación del tema problema o experiencia:
¿Qué saben del tema problema o experiencia? ¿Qué quieren saber?
PLANEAMIENTO
Enunciado (Nombre o título de la propuesta):
Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) Semanas
Fecha : __ _____ Periodo evaluativo: I ( ) II ( ) III_( )__
Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( ) Secuencia ( )
Correlación
Unidad “Conocimiento de sí
mismo”
Unidad “Interacción social y
cultural”
Unidad “Interacción con el
medio”
Unidad “Comunicación,
expresión y representación”
Propósito:
Propósito:
Propósito:
Propósito:
Aprendizajes individuales y
colectivos por lograr:
Aprendizajes individuales y
colectivos por lograr:
Aprendizajes individuales y
colectivos por lograr:
Aprendizajes individuales y
colectivos por lograr:
Contenido conceptual
Contenido conceptual
Contenido conceptual
Contenido conceptual
Contenidos procedimentales:
Contenidos procedimentales:
Contenidos procedimentales:
Contenidos procedimentales:
Contenidos actitudinales:
Contenidos actitudinales:
Contenidos actitudinales:
Contenidos actitudinales:
Procesos: Procesos:
Procesos:
Procesos:
PLANEAMIENTO
Enunciado (Nombre o título de la propuesta):
Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) Semanas
Fecha : __ _____ Periodo evaluativo: I ( ) II ( ) III_( )__
Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( ) Secuencia ( )
Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos
Inic
io
Des
arr
oll
o
Otras según intencionalidad docente
Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos
Referencias bibliográficas:
Ministerio de Educación Pública (2014). Programa de Estudio de Educación Preescolar. San José: Imprenta Nacional.
Ministerio de Educación Pública (2015). Guía docente de Estudio de Educación Preescolar. San José: Imprenta Nacional.
Cie
rre
Enunciado (Nombre o título de la propuesta)
MINUTA SEMANAL
Semana del:_______________________________ al __________________________ 2015
EXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Experiencias de recibimiento
Experiencias iniciales
Experiencias de la opción de trabajo seleccionada
Experiencias de higiene y alimentación.
Experiencias de actividad física.
Experiencias para el desarrollo de la expresión artística.
Experiencias de cierre y despedida.
Experiencias de seguimiento individualizado.
CRÓNICA SEMANAL
Enunciado (Nombre o título de la propuesta)
Semana del:_______________________________ al __________________________ 2015
Resultados según lo planeado y lo realizado.
Participación en las actividades planeadas.
Hallazgos obtenidos en la ejecución del de la opción de trabajo.
Dificultades encontradas y sus soluciones.
Interacciones entre estudiantes, familias, miembros de la comunidad y personal docente.
Relación entre lo planeado y lo realizado.
(Ser utiliza una hoja o más si es necesario , para efectos del asesoramiento se redujo el espacio)
ANEXOS
Enunciado (Nombre o título de la propuesta)
Semana del:_______________________________ al __________________________ 2015
Instrumentos de evaluación
Recursos literarios
Otros que el personal docente considere necesario
Informe Cualitativo de Desempeño
Educación Preescolar
República de Costa Rica
Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación de __________________
Circuito:
Centro Educativo:
Nombre del estudiante:
Curso lectivo: 2015 I Período Ciclo: Materno Infantil o Interactivo II ( )
Transición ( ) Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( )
Nombre del docente responsable:
Indicadores de logro Niveles de logro Observaciones y recomendaciones especificas.
Alto Medio
Bajo
UNIDAD: Conocimiento de sí mismo
UNIDAD: Interacción social y cultural
UNIDAD. Interacción con el medio.
UNIDAD: Comunicación, expresión y representación.
Niveles de logro Criterios
Alto Logrado con total dominio.
Medio Logrado con mediano dominio.
Bajo Requiere apoyo para lograrlo.
Observaciones del proceso de seguimiento individualizado
INFORME DE ASISTENCIA Total de días lectivos Total de ausencias
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O ENCARGADO:
Nombre y firma del Director/a Nombre y firma del docente Sello del Centro Educativo
INSTRUCTIVO PASOS PARA EL PLANEAMIENTO
PRE PLANEAMIENTO
Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación de __________________________
Centro Educativo: _________________________________________
Curso lectivo: _______
Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transición ( x )
Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( )
Nombre del docente responsable: ____________________
Fecha : _agosto______ Periodo evaluativo: ____III____
¿Qué les gustaría conocer?
Opción de trabajo seleccionada
Delimitación del tema problema o experiencia:
¿Qué saben del tema problema o
experiencia? ¿Qué quieren saber?
1.1: Identificar el interés del niño, la niña y/o docente
utilizando alguna técnica motivadora para generar
propuestas.
1.2 Entablar diálogo sobre lo que les gustaría aprender,
conocer o estudiar. Hacer un listado de los intereses y
registrarlo tal y como lo expresan.
1.3 Seleccionar el tema, problema o experiencia que la
mayoría escoja utilizando alguna técnica para determinar
en consenso cual es.
Periodo evaluativo se refiere a los
periodos en que se entregan los Informes
de Desempeño (I, II o III)
3.1 Selección de la opción de trabajo: Escribir el
enunciado asignado por el grupo o docente al
proyecto o secuencia didáctica.
2.1. Se entabla un diálogo grupal sobre el tema elegido
por los niños y las niñas.
2.2 Este diálogo gira alrededor de lo que saben del
tema y lo que les gustaría saber, la información se
registra.
2.3 Se categorizan las respuestas para identificar el
interés real que oriente a la selección de la opción
de trabajo. Es en este momento que el docente
empieza a visualizar que producto final que se
puede lograr en caso de desarrollar un proyecto.
2.4 Se delimita el tema. Se escribe el interés
identificado.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
República de Costa Rica
Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación de ____
Circuito Escolar: __________________
Centro Educativo: _________________
Curso lectivo: _______
Tiempo propuesto: 2 ( x ) 3 ( ) 4 ( ) Semanas
Fecha : _______ Periodo evaluativo: ___________
Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transición ( x )
Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( )
Nombre del docente responsable: _____________________
Opción de trabajo seleccionada :
Proyecto ( ) Secuencia didáctica ( )
Enunciado
Unidad “Conocimiento de sí
mismo”
Unidad “Interacción social y cultural”
Unidad “Interacción con el medio”
Unidad “Comunicación, expresión y
representación” Propósito:
Propósito:
Propósito:
Propósito:
Aprendizajes individuales y colectivos por lograr:
Aprendizajes individuales y colectivos por lograr:
Aprendizajes individuales y colectivos por lograr:
Aprendizajes individuales y colectivos por lograr:
Contenido conceptual
Contenido conceptual
Contenido conceptual
Contenido conceptual
Contenidos procedimentales:
Contenidos procedimentales:
Contenidos procedimentales:
Contenidos procedimentales:
Contenidos actitudinales:
Contenidos actitudinales:
Contenidos actitudinales:
Contenidos actitudinales:
Procesos:
Procesos:
Procesos:
Procesos:
Escribir nombre del proyecto o
4.1 Ubicarse en el nivel de desempeño del grupo
en la Unidad (la correlación se debe hacer con
cada unidad) Pase a 4.2
secuencia didáctica.
4.6 Redactar el Propósito: Se debe de adaptar de
acuerdo con los aprendizajes que se pretenden lograr.
Se ubica en el Inicio de cada Unidad
4.7 Redactar el Aprendizaje individual y colectivo:
Se adapta de acuerdo con los aprendizajes que
construyen los niños y las niñas, (retomar el
conceptual y procedimental). Se ubica en el inicio
de cada Unidad.
Llenar información de índole administrativo
4.2 Seleccionar el contenido conceptual: conceptos que
el niño y la niña construyen mediante las experiencias de
mediación.
Se recomienda seleccionar primero este contenido. *Se
ubica en Columna 1 de Contenidos curriculares
4.3 Seleccionar el contenido procedimental:
transferencia de conceptos y el aprendizaje
aprendido a situaciones nuevas.
* Se ubica en Columna 2 de Contenidos curriculares
4.4 Seleccionar el contenido actitudinal: cambios
de actitud, cumplimiento de normas entre otros.
*Se ubica en Columna 3 de Contenidos Curriculares
4.5 Seleccionar el proceso correspondiente a la
acción del contenido procedimental. Ubicado en el
Anexo del Programa de Estudio
Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) Semanas
Fecha : __ _____ Periodo evaluativo: ___ __
Opción de trabajo seleccionada :
Proyecto ( )
Secuencia didáctica ( )
Enunciado
Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos
Inic
io
Des
arr
oll
o
Cie
rre
5.1 Identificar cantidad de días disponibles para el
desarrollar de la opción de trabajo.
5.2 Identificar cantidad de días para: inicio,
desarrollo y cierre de la opción de trabajo.
5.3 Identificar momentos de la jornada que se
dedicarán a la opción de trabajo seleccionada y a
otras intencionalidades.
5.4 Identificar las estrategias de medición que el
docente considere necesarias para desarrollar el
contenido conceptual, la habilidad del contenido
procedimental, de acuerdo con el proceso
asociado, las actividades de la opción de trabajo
propuestas por el grupo y los momentos de la
jornada. Recuerde incluir también las que
corresponden a “otra intencionalidad del
docente”
5.5 Diseñar las estrategias identificadas, siguiendo
el proceso asociado a la habilidad por desarrollar:
Recurso + Habilidad + Contenido + Interés
6.1 Tomar en cuenta la habilidad correspondiente
al contenido procedimental seleccionado para
elaborar el indicador de la estrategia de
evaluación.
6.2 Elaborar el indicador con las acciones que
demuestren el logro de la habilidad:
procedimental+ conceptual+ estrategias de
mediación.
6.3Selección de técnica de evaluación.
6.4 Selección del instrumento de evaluación,
según se describe en la guía.
6.5 Redactar la estrategia de evaluación, de
acuerdo con la técnica, el instrumento
seleccionado, el indicador elaborado y ubicarla en
Otras según intencionalidad docente
Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos
Referencias bibliográficas:
Ministerio de Educación Pública (2014). Programa de Estudio de Educación Preescolar.
San José: Imprenta Nacional.
Ministerio de Educación Pública (2015). Guía docente de Estudio de Educación Preescolar.
San José: Imprenta Nacional.
7.1. Recursos: Especificar los
recursos que se van a utilizar.
Ejemplo: nombre de canciones,
poesías, trabalenguas, cuentos, entre
otros.
Las referencias bibliográficas se incluyen
todos los documentos, revistas, link que
se utilizaron en el desarrollo del
planeamiento.
Enunciado (Nombre o título de la propuesta)
MINUTA
EXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Experiencias de recibimiento
Experiencias iniciales
Experiencias de la opción de trabajo seleccionada
Experiencias de higiene y alimentación
Experiencias de actividad física
Experiencias para el desarrollo de la expresión artística
Experiencias de cierre y despedida
Experiencias de seguimiento individualizado
Organizar la minuta
de acuerdo con:
Recurso
Proceso
Fase de la
opción
seleccionada
Otras de
intencionalida
d de la docente
“Megaestrategia”
Se refiere a una estrategia de mediación que incluye recursos o actividades de dos o más días para uno de los momentos de la
jornada. Para esto se hace una distribución vertical al ubicar en cada uno de los momentos de la jornada una de las habilidades
que contempla el “proceso” y luego se despliega o repite (en forma horizontal) en los días seleccionados.
De esta forma al diseñar la estrategia de mediación se incluyen en una sola, los recursos de todos los días contemplados para la
habilidad desarrollada según el momento de la jornada.
Distribución de Fases-tiempo-actividades-contenidos del ___ AL ___ DE _______ 2015
Exp
erie
nci
as d
e la
jorn
ada
dia
ria
Interés del niño y la niña
1 SEMANA 2 SEMANA
3 SEMANA
4 SEMANA
INICIO
Estrategias de sensibilización, exploración, investigación y búsqueda
de información
DESARROLLO
Estrategias propuestas para el avance del proyecto
CIERRE
Actividad de cierre, Producto final.
Resultados según lo planeado y lo realizado
Intencionalidad docente en relación con el interés del niño
contenidos
contenidos contenidos contenidos
Otras según intencionalidad docente