Recursos

AudiovisualesResumen Capítulos 1, 2, 3 y 4

Capítulo 1El Salón de Clase

Recursos para la comunicación

colectiva

• Pizarra

• Mapas

• Retroproyector

• Proyector de video

PAG 12

Se utilizan simultáneamente por pequeños

grupos o en el grupo de clase.

• Computadoras portátiles

• Celulares (smartPhones)

• Calculadoras

Recursos para la comunicación

diferenciada

PAG 13

La comunicación no verbal

• Imagen del docente

• Expresión de la cara

• El movimiento

• La distancia

• La voz ?????

PAG 18 - 20

Herramientas para elaborar

presentaciones multimedia

• MicrosoftOffice

o En windows (7, Vista, XP)

• OpenOffice

o En Linux

• GoogleDocs

o Desde internet

PAG 34 - 35

Diseño de presentaciones

multimedia

PAG 37 - 39

• Consejos

o Organicela en bloques

o Evite textos largos

o Evite información inútil

• Sencillo

• Concreto

Presentaciones multimedia desde

Internet

• Google Docs

o Documentos en línea.

o Predomina trabajo colaborativo.

• SlideShare

o Compartir presentaciones y otros documentos

PAG 40 - 41

Videos monoconceptuales

• Entre 30 segundos y 2 minutos.

• Aparecen textos.

• Se presenta información en modo intuitivo.

• Se trabaja un único concepto.

PAG 46

Clases por televisión

Programas Educativos.

Apoyo o complemento.

Programas instruccionales.

Programas destinados a niños.

PAG 46

Clases por videoconferencia

Concepto?

Skype

PAG 79

Capítulo 2Trabajo en Grupo

Trabajo Cooperativo

• División de tareas de cara a un fin común

• Orientado al fin

• Distribución de tareas

• Realización de tareas de forma individual

• Especialización coordinada

PAG 87 - 90

Trabajo Colaborativo

• Se centra en el desarrollo de competencias

• Los sujetos interactúan en diversas tareas

• Interrelación continua

• Enfocado en el proceso

PAG 87 - 90

Web 2.0

• Espacio de colaboración

• Se potencia la autonomía social

• Democracia informativa

• P2P (peer-to-peer) "de igual a igual"

PAG 90

Dinámicas de Grupo en la Clase

• Redactar un texto

• Construir un gráfico

• Organizar lista de palabras

• Completar gráficos y mapas

PAG 92 - 94

Video Generador de Aprendizajes

• Antes

o Despertar el interés del alumno

o Expresarse positivamente

o Plantee dudas

o Despierte expectativas

• Duranteo No pase ni toque el proyector

o Concentre la atención en el video y reacciones de

los alumnos

• Despuéso No les de respuestas

o No les solucione la vida

PAG 90 - 98

Correo Electrónico

• Características

• Errores frecuentes

PAG 102 - 105

Foros y Grupos de Discusión

• ¿Qué son?

• ¿Cómo funcionan?

• ¿Cómo crear un foro?

Mantener un foro activo

PAG 125 - 134

Animar un foro con alumnos

Netiqueta

Chats

• ¿Qué son?

• ¿Cómo funcionan?

PAG 135 - 140Chats en entornos educativos

WebQuest

PAG 141 -143

• Aprendizaje activo en la web

• Los alumnos trabajan con la información

• No buscan la información

• Elementos

o Introducción: pregunta esencial que definirá trabajo

o Tarea: objetivo que deben conseguir. Interesante

o Proceso: descripción de los pasos

o Recursos:listado de sitios web

o Evaluación: rúbricas. Se evalúa la tarea

o Conclusión: reflexión para el alumno

Tipos de WebQuest

PAG 142 - 143

• Misterio (investigación, CSI)

• Periodísticas (reportajes)

• Diseño (producto)

• Producto Creativo

• Construcción de consenso (controvertido,

legalización de drogas, legalización de

aborto)

• Autoconocimiento

Wikis

PAG 144 – 146

Y 296 - 303

• "Rápido"

• Estructura de hipertexto

• Creación colaborativa

• Registro del proceso

• Documento dinámico

Ejemplo: Wikipedia

Uso de Wikis en Educación

PAG 151 -153

• De los estudios

• Para trabajo colaborativo

• Del profesor

• Grupo de profesores

Wikispaces.com

Documentos en Línea

PAG 154 - 157

Redes Sociales

PAG 164 - 166

• Grupo de personas interconectadas

• Se comunican e intercambian información

• Incorporan herramientas

Privacidad

Seguridad

Capítulo 3Trabajo con Documentos: El Conocimiento

Libro Digital (E-Book)

PAG 178, 194

• Soporte digital

• Contenido digital

• Medio digital

Formatos: txt, pdf, html

Bibliografías y Fuentes

PAG 181

• Fuentes o referencias: textos en los que nos

hemos basado para escribir nuestro trabajoo APA

• Bibliografías o documentación: textos que

proponemos al lector interesado

Hipertexto

PAG 199

• Texto destinado a ser leído de modo no

secuencial

• Estructurado en pantallas

• Con múltiples conexiones entre pantallas,

párrafos, frases y palabras

Internet

PAG 203 - 209

• Red de computadoras

• Basada en intercambio de información

• Utiliza protocolos para comunicarse

• Páginas web basadas en HTML

Página web: documento que se

visualiza en un navegador

Podcast

PAG 233 - 238

• Archivo de audio o video

• Descargable de Internet

• En formato mp3 o mp4

• Usoso Remisión de clases magistrales

o La radio o televisión personal

o Serie de programas sobre una materia

Multimedia

PAG 240 - 251

• Integración de diferentes medios

o Audio

o Video

o Texto en pantalla

o Gráficos

Hipermedia Animación

Licencias Creative Commons

PAG 258 - 261

• Sin ánimo de lucro

• Sistema mundial de distribución y

reconocimiento de licencias

• Es gratuita

Capítulo 4Búsqueda y Gestión de la Información

Blogs

PAG 267 - 270

• Se añaden entradas en orden cronológico

• Existe un autor o autores

• Los visitantes pueden añadir comentarios

Aplicaciones en la Educación

PAG 271 - 277

• Blog de la asignatura

• Blog personal del alumno

• Blogs de grupos

Elaborado por:

Luis Chacón Campos