Date post: | 15-Apr-2017 |
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Education |
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objetivos Conocer recursos digitales y propuestas de enseñanza con inclusión de tecnologías
Analizar uso pedagógico de los recursos
Presentar clasificación y ejemplos
Función educativa del recurso
Programas Instructivos
Programas de creación o “vacíos”
Programas para el desarrollo de habilidades y estrategias
Programas de comunicación
Programas de consulta y acceso a la información
Programas instructivos
Especialmente pensados para proceso E-A
Apoyan el desarrollo de contenidos por áreas
Interactivos
Ej.: – tutoriales (ejercicios de refuerzo sin conocimientos
previos) http://lg.msn.com/intl/es/tutorial/default.htm
– software educativo (ejercitación de contenidos curriculares) http://www.eduteka.org/SoftMath3.php
http://educ.ar/educar/docentes/software/
Programas de Creación
Herramientas de producción (el contenido depende del usuario)
– Procesador de texto, planilla de cálculo, graficadores
Programas vacíos
(proporcionan herramientas para la creación)
– Diseño gráfico, diseño de páginas web
Desafío Think Quest
Programas para el desarrollo de estrategias y habilidades
Juegos de computadora – ¿violencia?, ¿apzje. significativo?
Simulaciones – Promueven el apzje. mediante la
observación y la manipulación.
– Adquisición de exp. directa
– Representación de situaciones Simuladores de vuelo, Cs. Naturales,
física, química
http://www.eduteka.org/instalables.php3
Programas de comunicación
Herramientas de comunicación mediada
– Correo electrónico
– Listas de correo / Foros
– Chat
Programas orientados a la gestión de trabajo grupal
– Weblogs
– WikiWiki
– Portales de noticias
CORREO ELECTRONICO Agenda personal
Repositorio de documentos
Comunicación con los alumnos
CHAT Tiempo real vs. Horario
Docente moderador
Enseñanza de idiomas
FOROS Asincronía - reflexión
Docente moderador – pertinencia
Aportes originales
Discusión de ideas, no entre personas
Construcción colectiva del conocimiento
– Debates sobre temas / elaboración grupal de mapas conceptuales /
lluvia de ideas / construcción de casos, historias, etc.
BLOGS (Bitácora o diario personal) Docentes – docentes Docentes-alumnos Alumnos – alumnos
WIKI WIKI Significa RAPIDO en hawaiano
De manera rápida y sencilla permite la creación de documentos y publicación de contenido de manera colectiva Se puede escribir, editary enlazar diferentes páginas de
Internet
PORTALES DE NOTICIAS Sitios para agregar noticias o notas al estilo de un blog Contienen ranking de notas, mensajería instantánea,
encuestas, etc.
Recursos de consulta y acceso a la información
Bases documentales y de información, bases de datos, enciclopedias, programas multimedia, Internet
¿Adecuación de contenidos?
¿Qué “info” se “baja”?
¿Recortar y pegar?
•WebQuest
•Cacerías o Búsquedas de Tesoros
¿Cómo controlar el uso de la información?
WebQuest Orientada a la investigación, a través de consignas y
recursos brindados por el profesor en la que la información procede de Internet.
Facilita la integración de Internet como recurso en el aula
Propicia el trabajo por proyectos con TIC
Permite interrelación de áreas
Potencia procesos de clasificación, comparación, identificación, deducción, análisis, síntesis, evaluación.
WebQuest Introducción
Tarea
Proceso
Sitios de Internet
Modalidad de evaluación
Conclusión
Créditos, referencias y fuentes de información
http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/04-
A/026.asp
http://eduteka.org/WQ_cie0001.php3
Cacerías o Búsquedas de Tesoros
Útiles para la adquisición de información sobre un tema determinado y para la formación de habilidades y procedimientos de búsqueda relacionados con las NTIC
e Internet
Serie de preguntas
Lista de direcciones Web
Gran pregunta final para integración de conocimientos
http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/06-LL/031.asp
http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/01-CN-E/012.asp
¿QUE PASA EN LA ARGENTINA?
72,4% de los maestros nunca usó el correo electrónico
71,5% no navega por Internet.
63,2% de docentes de menores ingresos nunca produjo un texto escrito en computadora.
NUNCA USO
70%
SI USO
30%
Fuente: Diario La Nación. Informe de Emilio Tenti Fanfani, del Instituto de Investigación y
Planeamiento Educativo (IIPE), de la Unesco, 2005.
¿QUIEN POSEE EL RECURSO?
34% posee Internet en su hogar
41,4% de los docentes del nivel primario posee una computadora en su casa
65,2% del secundario
41,4
65,2
34
0 10 20 30 40 50 60 70
PRIMARIO
SECUNDARIO
INTERNET