La inmigración europea hacia la provincia de Misiones

Prof. Florencia Buono

Áreas de interés: Ciencias Sociales, Historia, Geografía y Formación ética y ciudadana.

Responsables: Profesores de las áreas asignadas. Dado que es un tema transversal para los 3° años en las asignaturas historia, formación ética y ciudadana y geografía.

Destinatarios:

alumnos/as de los 3° años de la escuela secundaria.

Descripción:La mayoría de la población actual de la provincia de Misiones es descendiente de europeos, suena interesante indagar en las genealogías de las mismas. Escuchando a personas que puedan otorgar un testimonio directo de sus vivencias.

Se entiende en este proyecto la idea principal de acercar a los alumnos/as a las vivencias de sus antepasados (vivos o muertos), creando una red de conocimientos que incluya también a las familias en el proceso de enseñanza de sus hijos…

Red social a utilizar:

Esta breve investigación familiar deberá ser plasmada en la red social Facebook, por medio de audios, videos o textos, para así lograr compartir dicha experiencia en un grupo cerrado de los 3° años de escuela secundaria.

Objetivos:

Aprender el uso de dispositivos de audio, y/o video. En las Netbooks está cargado el programa Audacity, y poseen editor de video en el Linux y el Power Point en Windows.

Generar vínculos con la comunidad (familias).

Interesar a los alumnos/as en la historia de sus propias familias.

Practicar el uso de la edición por medio de los programas nombrados.

Utilización de la red social Facebook para un uso escolar, y el manejo de un grupo cerrado en dicha red social.

Desarrollar una mayor comunicación de las experiencias entre todos los alumnos de los 3° años.

Reconocer los elementos principales de una inmigración masiva: causas, conflictos, consecuencias, decisiones, desarraigo, etc.

¿Cómo lo realizaremos?Lo primero que haremos será

preguntarle a un solo familiar de cada alumno:

¿De qué origen es su familia?¿Por qué se fue de su país de origen?

¿A dónde arribo en la Argentina?¿Cómo fue que se instaló en Misiones?

¿Por qué?Nos concentramos en un solo

familiar para que no se desvirtúe el trabajo. La

tercera pregunta se refiere a que la mayoría de los inmigrantes europeos

primero pasaron por Buenos Aires o por Brasil para luego

mudarse a Misiones.

Luego…Utilizando el programa Audacity… que lo tienen cargado en sus Netbooks…

Grabamos a nuestro familiar, hacemos las preguntas y que el familiar responda.¡¡¡Como una entrevista…!!!

Lo segundo que haremos será…Recolectar de Internet imágenes de inmigrantes europeos entre 1880 y 1945 que hayan tenido como destino la Argentina…

…PUEDEN USAR FOTOS DE SUS FAMILIAS!!!!!

Les doy unos ejemplos

En tercer lugar…

Buscaremos información en Internet sobre la inmigración europea a la Argentina entre 1880 y 1945

NO «copiar y pegar»

ESTADÍSTICASMAPASGRÁFICOSTEXTOSCRÓNICASRELATOSEn fin, lo que les parezca útil para explicar las historias de sus antepasados.

Por ejemplo:

Y entonces llegó el momento…

En grupos de no mas de 5 alumnos/as

Crearemos nuestro Power Point

En éste programa podemos:EscribirSubir fotosMostrar videosCargar audiosInsertar gráficosY muchas cosas

más…

Por último, pero muy importante

Subiremos los videos de cada uno de los grupos, al Grupo

Cerrado de Facebook, armado exclusivamente para las actividades de

los 3° años de secundaria.

Los moderadores del Grupo de Facebook

serán los profesores/as del departamento de

ciencias sociales, de los 3° años de la escuela.

¿Cómo evaluaremos?

Evaluación Individual:

Participación en la red social Facebook. Edición del material. Interés puesto en la búsqueda de la información. Manejo de dispositivos de audio y/o video.

Evaluación Grupal:

Participación en la red social: comentando

compartiendo cooperando con sus

compañeros de tareassubiendo tutoriales de

ayuda…

¿Y cómo sabremos que los docentes del área de sociales están participando?Si hay algo especial que tienen las redes sociales como Facebook, es que nos «delatan» jejeSi estamos conectados, si estamos jugando un juego, si comentamos algo, si ponemos

Todos se enteran que estamos…

A su vez…Los alumnos estarán atentos a que los profes vean, comenten, respondan preguntas, acompañen en la conformación del proyecto, ya que al finalizar, responderán una encuesta…

Breve encuesta: (anónima)

¿Los profesores comentaron tu trabajo? Si No ¿Los profesores subieron tutoriales? Si No ¿Los profesores solucionaron los problemas que tuviste para

realizar el trabajo? Si No ¿Todos los profesores participaron? Si No Si respondiste No en la anterior, completa cuál profesor/a

no participó _________________________ ¿Observaste los trabajos de tus compañeros? Si No ¿Te gustó realizar ésta actividad? Si No ¿Aprendiste a utilizar algún programa nuevo en tu

Netbook? Si No

Si respondiste Si en la anterior, completa cuál programa aprendiste a usar __________________________________________________

Conclusiones…Las Redes Sociales nos conectan, para bien o para mal. Desde nuestro rol de educadores, nos queda la tarea de participar en ellas y aprender a comunicarnos de esta manera también, como lo hacen nuestros alumnos…

…pero sobre todo, tenemos la tarea de incluirlas dentro de nuestras aulas, de hacerlas parte, de lograr que cada vez que nuestros alumnos/as entren a sus perfiles, miren si algún compañero agregó algo, o si algún profe comentó, cargó información o simplemente le puso a alguna foto…

…de esta manera también generaremos mayor interés en los alumnos/as por las tareas escolares, que aquellos que superen el límite de inasistencias puedan seguir en carrera, que cuando haya paros o tomas de escuelas podamos seguir en contacto, que si hay alguna duda sobre un trabajo o evaluación se pueda resolver con anticipación…

…y por sobre todas las cosas… incluir al proceso educativo en la realidad actual.

Si bien hay muchas cosas por resolver todavía, como la falta de conexión, los problemas con las

Netbooks, la capacitación docente permanente, estoy convencida que

podremos lograrlo

Fin…