REGISTRO CALIFICADO PARA PROGRAMAS DE SALUD
Bogotá, Diciembre 12 de 2014
Registro Calificado de Programas
Académicos de Educación Superior
Para ofrecer y desarrollar un programa académico de
educación superior se requiere contar previamente con
el REGISTRO CALIFICADO del mismo.
La vigencia del registro calificado será de 7 años.
Art. 1 Decreto 1295 del 20 de Abril de 2010. (Por el
cual se reglamenta el RC que trata la Ley 1188 de
2008)
Registro
Calificado
Registro Calificado de
Programas Académicos en Salud
DECRETO
2376 DE
2010
LEY 1188
DE 2008
LEY 1438
DE 2011
DECRETO
1295 DE
2010
NORMATIVA VIGENTE
LEY 30 DE
1992
Institución de
Educación
Superior
Contexto
Regional
Docencia
Investigación
Proyección
Social
A
U
T
O
N
O
M
I
A
Normatividad
PERTINENCIA
Y
CALIDAD
MARCO DE REFERENCIA DOCENCIA
SERVICIO
Sistema Calidad Educación
Registro Calificado
Institución
Educativa
IPS
Convenio Paciente Estudiante
Sistema Calidad Salud
Habilitación
Condiciones de los programas:
Denominación
Justificación
Contenidos curriculares
Organización de las actividades
Investigación
Relación con el sector externo
Personal docente
Medios educativos
Infraestructura física
Condiciones institucionales:
Mecanismos de selección
Estructura administrativa
Autoevaluación
Programa de egresados
Bienestar universitario
Recursos financieros
Para obtener el registro calificado de los programas académicos, las instituciones de educación superior deberán demostrar el cumplimiento de:
ALGUNOS ASPECTOS SOBRE LAS
CONDICIONES DE CALIDAD PARA REGISTRO
CALIFICADO
1. DENOMINACIÓN-JUSTIFICACIÓN
Referentes nacionales (SNIES) e internacionales
(programas nuevos).
Desde la norma que regula las denominaciones, el
ejercicio p. Ej. Resolución 4502 de 2012: Seguridad y
Salud en el Trabajo (si aplica).
Desde la normativa y sistema de habilitación.
Resolución 1441 de 2013.
La empleabilidad-Ocupación.
El observatorio laboral como referente.
Especialidades médico-quirúrgicas. “Segundas
especialidades”- Justificación?
Programa nuevo: Pertinencia- Art. 101 de la Ley 1438 de
2011, Resolución 1786 de 2014.
Contexto de la oferta del programa- Regional y Nacional. Por
qué es necesario el programa?
Modificaciones-Mercado?
Programa en renovación: cambios sustanciales si los hubiere,
en la pertinencia en razón a la demanda y el contexto local,
regional, nacional o internacional.
Maestrías en profundización e investigación.
Modalidad: distancia tradicional, distancia con apoyos
virtuales, virtual con apoyo en mediaciones humanas, o virtual
propiamente dicha.
2. CONTENIDOS CURRICULARES
Programas nuevos (proyecto educativo y modelo
pedagógico- Referentes institucionales)
La manera como llevan a la práctica lo expresado en la
fundamentación teórica: proyecto educativo y modelo pedagógico.
Modalidad del programa-Metodología.
Modificaciones-Plan de transición.
Competencias (exceso) y perfiles. Segundo Idioma.
Créditos. Análisis sobre el reconocimiento de la labor
académica del estudiante. Relación entre trabajo con el
docente y trabajo independiente. Plan de estudios.
Virituales y a Distancia: coherencia gestión curricular y
aprendizaje autodirigido.
Flexibilidad- Electivos?
Nuevos: La institución debe dar cuenta de sus políticas y
orientaciones sobre la flexibilidad en todos sus ámbitos
(institucional, curricular, y en las actividades de enseñanza y
aprendizaje).
Los énfasis, la única o doble titulación, la articulación
pregrados - posgrados y demás elementos que contribuyan al
desarrollo de la autonomía del estudiante, a los fines
formativos de la Institución y a las posibilidades de movilidad
intra y extra-institucionales.
Rutas de aprendizaje.
Flexibilidad
Programas de especialización médico-
quirúrjicos:
La diversificación de las experiencias de
aprendizaje, la oferta y contextos
académicos y las rutas de formación.
Formación integral.
Investigación
Trabajo con el docente-trabajo
independiente
Interdisciplinariedad
El Programa debe dar cuenta cómo, por la
complejidad del acto educativo, se abordan
contenidos y problemáticas con el aporte metodológico
de varias disciplinas.
La integración entre los docentes de diversas áreas y
campos de conocimiento que prestan servicios al
programa.
La interacción del programa con programas de otras
unidades de la institución, o con organizaciones
externas, centros, institutos, entre otros.
3. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
Programas nuevos (proyecto educativo y modelo
pedagógico- Referentes institucionales)
Estrategias de enseñanza- afianzar procesos de aprendizaje. Didáctica.
Coherencia con los tiempos docentes. Tutoria-Educación a Distancia-
Virtual- Centros de Práctica. Innovación pedagógica
Relación docencia-servicio. Pertinencia
Escenario de práctica . Capacidad instalada
Convenios- anexo técnico
Plan de prácticas formativas, planes de delegación y comité docencia
servicio (Actas)- Reunión. Coherencia con las competencias del programa.
Tiempos de los docentes para supervision y horas de trabajo académico
de los estudiantes en la rotaciones. Son sufientes para el logro de las
metas formativas? Cupos?
Promueve la integración de
responsabilidades a largo plazo: Docencia-asistencia
Investigación
Administración
Relación Docencia Servicio
Decreto 2376 de 2010
CONTENIDOS
Elementos estructurales: Convenios,
garantías (estudiantes y docentes), cupos,
planes de mejoramiento. Concepto previo
relación docencia servicio.
Elementos pedagógicos: Planes de
prácticas formativas, programa de
delegación progresiva.
Desfiguración
Masificación
Desequilibrio
DIFICULTADES RELACIÓN
DOCENCIA SERVICIO
Fallas en el control de procesos y supervisión
académica. Contratación docente- Pertenencia?
No reflejan la vocación docente.
Protocolos de inducción.
Inexistencia de criterios para establecer el número
de cupos. Anexo técnico
Carencia de planes de delegación progresiva.
Actas de comités de docencia servicio.
Investigación?
4. INVESTIGACIÓN
NUEVOS RENOVACIÓN
Políticas de investigación institucional
Políticas de investigación institucional
-Plan para el desarrollo de la investigación en el programa: formación en investigación e investigación en sentido estricto. Referentes institucionales. -Puntos del plan. -Maestrías P/I. Trabajo de grado -Doctorados: Docentes- tutores
-Desarrollos y logros en investigación durante la vigencia del Registro Calificado en términos del fortalecimiento y generación de capacidades en investigación. -Formación en investigación -Investigación en sentido estricto: pertinencia
5. RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO
Programas nuevos (proyecto educativo-Referentes
institucionales)
Política y estrategias institucionales. Programas nuevos.
Plan para implementarlas y desarrollarlas en el programa.
Con quienes y por qué?
Impacto (programas en renovación): egresados,
generación de conocimiento, programas sociales y
convenios- activos?
Desarrollo en el estudiante de un compromiso social
responsable.
6. PERSONAL DOCENTE
Programas nuevos
Presentar los perfiles de los demás profesores contratados o que
se obliga a contratar indicando funciones y tipo de vinculación.
Plan docente programas nuevos.
La vinculación y tiempos de dedicación de los docentes al programa.
Asignaturas a cargo (docencia) y otras funciones (investigación y
proyección social), la idoneidad, experiencia docente e investigativa (hojas
de vida). Docentes vinculados al programa que hacen labores docente-
asistenciales.
Perfiles docentes y plan de estudios, metodología y nivel de
formación. Programas virtuales- Formación en TIC
Participación democrática. Capacitación docente.
Reglamento.Formación pedagógica- Escalafón
7. MEDIOS EDUCATIVOS
Programas nuevos: pertinencia, suficiencia, actualidad y
accesibilidad de medios educativos según la naturaleza del
programa, sus objetivos y perfiles de formación.
Capacidades en relación a la demanda de estudiantes. Uso de bases
de datos. Escenarios de práctica.
Programas nuevos- Plan de inversiones- contar con laboratorios
equipados para ciencias básicas.
Para Programas nuevos a distancia o virtual: el 15% de los créditos
académicos del Programa completamente desarrollados, así como el plan
de diseño y desarrollo de los demás cursos que conforman el Plan de
Estudios.
8. INFRAESTRUCTURA
Cantidad, calidad y disponibilidad de espacios académicos,
administrativos, de recreación, salas de profesores, salas de
estudio, auditorios, laboratorios, salas de práctica y demás
recursos requeridos para los fines formativos del programa.
Programas TIC: capacidad tecnológica (recurso humano
capacitado e infraestructura tecnológica). Conectividad,
convertibilidad y soporte técnico de dichos programas. Acceso
efectivo a los recursos previstos por parte de los usuarios
estudiantes y profesores.
9. MECANISMOS DE SELECCIÓN Y EVALUACIÓN
Política institucional: mecanismos y criterios para la
selección, permanencia, promoción y evaluación de los
profesores y de los estudiantes- Transparencia.
Renovación: Número de estudiantes admitidos por periodo
aprobados para Registro Calificado y la capacidad instalada
(Institución de Educación Superior/ Escenario de práctica).
Resultados (ver arriba).
10. ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA
Gestión que permita ejecutar procesos de planeación,
administración, evaluación y seguimiento de los contenidos
curriculares, de las experiencias investigativas y de los
diferentes servicios y recursos.
Centralización- Eficiencia y Eficacia.
Tiempos de respuesta
Conocimiento de estudiantes, docentes y directivos.
11. AUTOEVALUACIÓN
Política institucional de autoevaluación. Plan (programas
nuevos). Estrategias para la implementación en el programa.
Modelo institucional- Aplica al programa. Renovación:
Resultados.
Planes de mejoramiento: aplicación, responsables, tiempos
de ejecución y recursos financieros
Participación docentes y estudiantes
Modificación- sustentada en autoevaluación
12. PROGRAMA DE EGRESADOS
Política de seguimiento. Estrategias para valorar su
desempeño. Intercambio.
Educación continuada.
Egresados: participación en comités institucionales
Observatorio laboral.
Renovación: Resultados de la aplicación de estategias para
medir su impacto.
13. BIENESTAR UNIVERSITARIO
Reglamento- plan general. El 2% para su funcionamiento.
Creación de ambientes apropiados para el desarrollo del
potencial individual y colectivo de estudiantes, profesores y
personal administrativo del Programa.
Deserción. Estudios de deserción. SPADIES. Variables
propias. Deserción por semestre- cohorte. Datos asociados
con los cupos en Relación docencia-servicio.
Programa nuevo. Políticas. Estrategias para la
implementación del modelo. Recursos.
14. RECURSOS FINANCIEROS
Viabilidad financiera. Estudio de factibilidad económica.
Políticas y procesos relacionados con la consecución y
manejo eficiente de los recursos financieros, y las estrategias
para su uso y control.
Montos y fuentes de origen de los recursos de inversión y
funcionamiento previstos.
La proyección de ingresos y egresos que cubra por lo
menos una cohorte y que se haga con base en el número de
estudiantes estimados. Programas nuevos.
RECOMENDACIONES A LA
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
Mantenga coherencia con las políticas institucionales.
“Formación Integral”. Autoevaluación
Diferencie con claridad la modalidad y nivel de
formación.
Evalue los escenarios de practica- revisión periodica y
sistemática.
Anexos técnicos- Cupos
Innove.
Soporte adecuadamente la información que solicita el
Ministerio de Educación.
GRACIAS