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7/26/2019 Registro PIE PRIMERO BASICO.doc
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Registro de planifcacin yevaluacin de actividades del curso:
2 BSICOPrograma de Integracin scolar
2!"#
$nidad de ducacin specialPro%esor: Luis Riquelmeducadora&i%erencial:Leslie Caroca
Este documento slo ser valido si es fel al original que se ha puesto a disposicinpara su descarga en la pgina Web de Educacin Especial (www.mineduc.cl
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Registro de planifcacin yevaluacin de actividades del curso
Segundo B'sico
Programa de Integracin scolar2!"#
l PI es una strategia del sistema escolar( )ue tiene elpropsito de contri*uir al me+oramiento continuo de la calidadde la educacin )ue se imparte en el esta*lecimiento(
%avoreciendo la presencia( la participacin y el logro de losaprendi,a+es esperados de - todos y cada uno de las y losestudiantes - especialmente de a)uellos )ue presentannecesidades educativas especiales ./0( sean estas decar'cter permanente o transitorio1
ste documento de planifcacin y evaluacin( es laerramienta para llevar un registro de las principales
actividades del Programa de Integracin scolar )ue son laplanifcacin( implementacin y seguimiento del procesoeducativo en el curso( con especial 3n%asis en la evolucin delos aprendi,a+es de las y los estudiantes( aportando a lasestrategias del pro%esor de educacin regular1
Para completar el Registro se de*en tener presentes lassiguientes consideraciones:
- ste registro estar' a cargo del pro%esor4a de educacinespecial4di%erencial( en con+unto con el.los0 pro%esor.es0 opro%esora.s0 de aula( - Equipo de Aula-.
- Se completa cada ve, )ue se reali,an acciones de co-ense5an,a y en %orma peridica para registrar tanto la
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planifcacin como las acciones desarrolladas dentro y%uera del aula1
- l registro de*e estar disponi*le en %orma permanentepara el personal del 6inisterio de ducacin1
I 7$IPO & 8$98 "
"1- Identifcacin del )uipo de 8ula
!ocente(s de educacin regular del curso"
/om*re /cleo( asignatura y4omdulo
;el3%ono
Correo lectrnico
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En elestablecimiento
;acqueline
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8gosto Septiem*re Octu*re /oviem*re &iciem*re6ech
aBorari
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aBorari
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aBorari
o6ech
aBorari
o
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21- Reuniones de Coordinacin del )uipo de 8ula@
Es importante planifcar las reuniones7 defnir los tiempos7 el tema de la reunin7 los responsablesde convocar o de recordar las reuniones7 de hacer las actas7 de hacer seguimiento delcumplimiento de los compromisos $ otros acuerdos.
Calendari1acin de Reuniones de coordinacin" Educadora !i0erencial?6onoaudiloga/rimer @emestre (ar1oA;ulio
6ar,o 8*ril 6ayo =unio =ulio6ech
a
Borari
o
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a
Borari
o
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a
Borari
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Borari
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a
Borari
o
3Las reuniones de coordinacin del equipo del aula7 tienen el propsito de tomar decisiones respecto de laorgani1acin7 planifcacin $ la evaluacin del equipo en relacin a los roles7 0unciones $ apo$os de cada uno7en los per5odos designados en cada establecimiento.
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Calendari1acin de Reuniones de Coordinacin" Educadora !i0erencial?6onoaudiloga@egundo @emestre" (2gostoA!iciembre
8gosto Septiem*re Octu*re /oviem*re &iciem*re6echa
Borario
6echa
Borario
6echa
Borario
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21- Reuniones de Coordinacin del )uipo de 8ulaA
Es importante planifcar las reuniones7 defnir los tiempos7 el tema de la reunin7 los responsablesde convocar o de recordar las reuniones7 de hacer las actas7 de hacer seguimiento delcumplimiento de los compromisos $ otros acuerdos.
Calendari1acin de Reuniones de coordinacin" Reuniones Equipo />E/rimer @emestre (ar1oA;ulio
6ar,o 8*ril 6ayo =unio =ulio6ech
aBorari
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aBorari
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aBorari
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aBorari
o6ech
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o
4Las reuniones de coordinacin del equipo del aula7 tienen el propsito de tomar decisiones respecto de laorgani1acin7 planifcacin $ la evaluacin del equipo en relacin a los roles7 0unciones $ apo$os de cada uno7en los per5odos designados en cada establecimiento.
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21- Reuniones de Coordinacin del )uipo de 8ula
Es importante planifcar las reuniones7 defnir los tiempos7 el tema de la reunin7 los responsablesde convocar o de recordar las reuniones7 de hacer las actas7 de hacer seguimiento delcumplimiento de los compromisos $ otros acuerdos.
Calendari1acin de Reuniones de coordinacin" Reuniones Equipo />E@egundo @emestre (2gostoA!iciembre
6ar,o 8*ril 6ayo =unio =ulio6ech
aBorari
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21- Reuniones de Coordinacin del )uipo de 8ula#
Es importante planifcar las reuniones7 defnir los tiempos7 el tema de la reunin7 los responsablesde convocar o de recordar las reuniones7 de hacer las actas7 de hacer seguimiento delcumplimiento de los compromisos $ otros acuerdos.
Calendari1acin de Reuniones de coordinacin" Reuniones /siclogo
6ar,o 8*ril 6ayo =unio =ulio6ech
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II P98/I/ &9 PROCSO &$C8;IO
"1 strategias &iversifcadasa0 Panorama del curso .de todos los estudiantes01
!escripcin de las caracter5sticas del curso7 se9alando sus principales 0ortale1as $necesidades de apo$o"
stilos y modos deaprendi,a+e delcurso
El curso en general se caracteri1a por poseer un estilo deaprendi1a#e 4inest8sico?visual. Le interesan actividades dondesea una modalidad de aprendi1a#e ms activo $ dinmico7 esdecir7 que puedan moverse e interactuar con sus pares.2dems actividades que contemplen recursos audiovisuales $material concreto.
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strategia
m*ito oasignaturadonde seaplicar'
PerDodo detiempo en )ue
se aplicar'
Criteriospara la
evaluacinde la
estrategiaE
A2daptaciones Curriculares
signifcativas $ nosignifcativas.Araba#o ColaborativoA/reparacin de la Ense9an1a"Dso de Recursos (ics7material concreto7 grfcoA>ntervencin 6onoaudiolgicaen aula regular una ve1 almes.
Lengua#e $
Comunicacin
ar1o a
!iciembre
ALogros de
aprendi1a#eA/articipacin en clasesARegistro de/lanifcacin
A2daptaciones Curricularessignifcativas $ no
signifcativasAraba#o ColaborativoA/reparacin de la Ense9an1a"Dso de Recursos (ics7material concreto7 grfco
atemtica ar1o a!iciembre
ALogros deaprendi1a#e
A/articipacin en clasesARegistro de/lanifcacin
A2daptaciones curricularessignifcativas
@e aplicar entodas lasasignaturas
ar1o a!iciembre
ALogros deaprendi1a#eA/articipacin en clases
21 ;ra*a+o Cola*orativoa0 8cciones )ue se implementar'n
Cola*oracin strategias y4o accionesntre pro%esores(educacin especial $pro0esor regular
Co-enseanza
raba#o colaborativo entre el pro0esor de aula regular $educadora di0erencial los d5as lunes7 para abordar temticas delos alumnos con rastornos Espec5fcos del Lengua#e. ambi8npara la adecuacin curricular de los estudiantes />E.
ntre pro%esores yasistentes de laeducacin (psiclogos70onoaudilogos7 auiliares7int8rpretes7 etc.
Reuniones $ traba#o colaborativo con 0onoaudiloga $ siclogopara tratar temas en relacin a los ni9os con FecesidadesEducativas Especiales7 para la intervencin tanto individualcomo grupal en el aula regular.
7@ugerencias de criterios" Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendi1a#eG /articipacin de todos losestudiantes7 especialmente aquellos que presentan FEEG Logros de los ob#etivos planteados para la claseG >nteraccin entrelos estudiantesG entre otros.
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ntre estudiantes.+1: 8prendi,a+eCola*orativo0
2po$o a trav8s de tutor5as7 agrupamientos dentro del aula7participacin activa de los estudiantes con FecesidadesEducativas Especiales al interior del aula regular. odalidad detraba#o individual7 grupal7 en pare#as7 etc.
Con la %amilia yentre %amilias
raba#o colaborativo con la 0amilia de los ni9os con FecesidadesEducativas Especiales7 a trav8s de reuniones peridicas $entrevistas con la fnalidad de asesorar $ entregar estrategiaspara el traba#o en el hogar. alleres organi1ados por la0onoaudiloga $ educadora di0erencial.
Con la comunidad(con otras Escuelas7Centros Culturales7@ervicios7 etc.
raba#o con redes de apo$o en centros asistenciales de salud7como consultorios. ambi8n debido a 0ocos de drogadiccin enalgunos casos7 el apo$o de carabineros que se encuentracercano al establecimiento educacional.
OBSR8CIO/S: @in observaciones relevantes.
*0 Organi,acin de los apoyos
m*ito( asignatura y4o
6dulo de 8prendi,a+e
?oras de
apoyo enaula
regular
?oras de
apoyo %ueradel aula
;ipos de apoyo especiali,ado
.Recursos materiales y4o pro%esionales0
Lengua#e $Comunicacin
+ ) Recursos audiovisuales7 concretos7grfcos7 etc.6onoaudiloga7 educadora !i0erencial.
atemtica + Recursos audiovisuales7 concretos7grfcos7 etc./ro0esional a cargo" educadora!i0erencial.
@1 Respuesta a la diversidad y 8decuaciones Curricularesa0 strategias )ue se utili,ar'n para dar respuesta a la diversidad de
estudiantes( en el aula comnCriterios sobreense9an1a $aprendi1a#e a
strategias paraarque con una Haquellos
que aplicar
FCmoG@e9alar materiales7acciones7 0ormas de
F8 )ui3nesGFombre de losestudiantes
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considerar en laplanifcacin $evaluacin en el aula7a saber"
agrupamiento7 etc.
:ltiples medios depresentacin $representacin
6avorecer percepcin de lain0ormacin.
6avorecer la representacinde la in0ormacin.6avorecer la comprensin de
la in0ormacin.
ARecursos2udiovisuales(ics7 videos7 /pt.7
etc.
AIastin @ep:lvedaA;os8 R5osA>ta Jsorio
A6ernanda CancinoAEscarletForambuena(odos los alumnos
:ltiples medios dee#ecucin $epresin
/ara 0avorecer la epresin$ la Kuide1.
/ara 0avorecer la accin05sica.
2rticulacin con6onoaudiloga7elaboracin de
materialaudiovisual7
concreto7grfco.
AIastin @ep:lvedaA;os8 R5osA>ta JsorioA6ernanda CancinoAEscarletForambuena(odos los alumnos
:ltiples 0ormas de
participacin
/ara captar la atencin $ el
inter8s.!e apo$o al es0uer1o $ lapersistencia.
/ara el control $ regulacinde los propios
/rocesos de aprendi1a#e.
A Estrategias de
memoria $atencinA aterialconcreto $grfco.
AIastin @ep:lveda
A;os8 R5osA>ta JsorioA6ernanda CancinoAEscarletForambuena(odos los alumnos
Jtro" Jtro"8+ustes(@e9alar en qu8aspecto o nivel sereali1arn a#ustes:
En los materiales de
acceso.
Dtili1acin dediversosmaterialesdependiendo delos estilos deaprendi1a#e
AIastin @ep:lvedaA;os8 R5osA>ta JsorioA6ernanda CancinoAEscarletForambuena(odos los alumnos
En el tiempo. 2daptacincurricular7otorgando mstiempo.
A;os8 R5osAEscarletForambuena
En la area. 2daptacincurricular en laactividades.
AIastin @ep:lvedaA;os8 R5osA>ta JsorioA6ernanda CancinoAEscarletForambuena(odos los alumnos
Jtro" 2daptacin
curricular signifcativa.
AElie1ar aureira
Otrasestrategias ycriterios
OBSR8CIO/S:
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*0 strategias )ue se utili,ar'n para adecuar o Hei*ili,ar el currDculum(segn corresponda1
8decuacinCurricular
arque con una Haquellasadecuaciones que aplicar
mbito deaprendi1a#e7
2signatura o duloen que se aplicarn
/rincipales estrategiasque se utili1arn
Fombre de los?lasestudiantes
&e acceso ALengua#e $ComunicacinAatemtica
ADbicacin de losestudiantes en unpuesto pre0erencial7ale#ado dedistractores7pre0erentementecerca del pro0esor $pi1arra.aterial concreto7audiovisual $ grfcoadaptado.
AIastin@ep:lvedaA;os8 R5osA>ta JsorioA6ernandaCancinoAEscarletForambuena(odos losalumnos
8 los o*+etivos de
aprendi,a+e en elcaso de laeducacin *'sica1
ALengua#e $
comunicacinAatemticaEn general entodas lasasignaturas.
A 2daptacin
curricular signifcativaa los aprendi1a#esesperados $contenidos (de loms simple a lo mscomple#o
AEscarlet
Forambuena
8l plan de estudio.*'sica0
ALengua#e $comunicacinAatemticaEn general entodas lasasignaturas.
A 2daptacin curricularsignifcativa a losaprendi1a#es esperados$ contenidos (de loms simple a lo mscomple#o
AEscarletForambuena
Plan deadecuacincurricular individual.P8CI0 .B'sica0
ALengua#e $comunicacinAatemtica(EscarletForambuena Engeneral en todaslas asignaturas.
A2daptacin curricularindividual en el usode material.AEstrategias detraba#o individual.
AIastin@ep:lvedaA;os8 R5osA>ta JsorioA6ernandaCancinoAEscarletForambuena(odos losalumnos
MEl detalle de las estrategias $ procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarseen el /lan de 2decuacin Curricular >ndividual (/2C>.
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c0 strategias y procedimientos de evaluacin de aprendi,a+e con %oco en ladiversidad y en las necesidades educativas especiales:
valuacin Indi)ue strategias y Procedimientos )ue aplicar' paralas
Evaluacin de/roceso $ avanceG
A Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendanquincenales
A Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales conInforme escrito a la Familia.
Se reali,ar' una evaluacin de los avances de cadaalumno( entregando un in%orme escrito a la %amilia para
presentar las evoluciones del ni5o4a1&ica evaluacin se reali,ar' con instrumentoscualitativos y cuantitativos de parte de la %onoaudilogay educadora di%erencial1
Evaluacin 2nual delogros deaprendi1a#eG deevolucin del d8fcito trastorno7 deegreso o decontinuidad en el/>E.
Se reali,ar' una evaluacin anual a fnes de octu*re anoviem*re para entregar los logros de aprendi,a+e(egreso o continuidad en el Programa de Integracinscolar1 &ica evaluacin se reali,ar' con instrumentoscualitativos y cuantitativos de parte de la %onoaudilogay educadora di%erencial1 ndividual (/2>7 se defne como la planifcacin del proceso de ense9an1a aprendi1a#e para responder alas FEE que presenta el estudiante7 despu8s de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria7 que inclu$e laorgani1acin7 los pro0esionales responsables de los apo$os especiali1ados $ el tipo de a#uste o adecuaciones curriculares queel estudiante requiere o no7 para progresar $ participar en los aprendi1a#es del curr5culo nacional (inclu$e el punto *Respuesta a la !iversidad $ 2decuaciones Curriculares.
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O*servaciones: SI/ OBSR8CIO/S
/om*re del4losestudiante4s
8poyoespeciali,ado
re)uerido
?orario!5a?Bora
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Otros.specifcar0:9OK8
O*servaciones: SI/ OBSR8CIO/S R98/;S1
1 strategias de tra*a+o con la %amilia y con la comunidad:Considerar estrategias de participacin $ traba#o colaborativo en distintas etapas e instancias delproceso educativo (planifcacin7 evaluacin7 eperiencias de aprendi1a#e7 etc..
strategiasde
participacin
&escripcin Seguimiento valuacin
nla
planifcacin
Se reali,ar'n entrevistas
en el a5o con cadaapoderado para laentrega de resultados delas evaluaciones y paradefnir apoyos encon+unto1
Revisin de
compromisosconsignadosen el acta dereuniones1
ncuesta de
evaluacinreali,ada al fnal decada semestrecompletada por la%amilia1
n elproceso deaprendi,a+e
Reali,acin de tallerespara me+orar y estimularel lengua+e y lalectoescritura1
-Carta decompromiso-9ista de8sistencia
-Registro deplanifcacin-Pauta deevaluacin
n laevaluacin
Se reali,ar' talleres parapadres donde se le
eplicar' los apoyos )uese entrega en laadecuacin curricular yevaluacin di%erenciada1
-Reuniones deapoderados1
-Registro deplanifcacin-9ista deasistencia-Carta decompromiso1
-Carta decompromiso de los
padres1-Registro dePlanifcacin
Otrasacciones
;ra*a+o cola*orativo con%onoaudiloga apoyadode los padres en suogar en tareas
Reuniones conapoderadospara avancesen caso de ser
Reunin con =e%e;3cnico yapoderados( paratratar temas
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solicitadas1 notorios yausencias deellos1
re%erentes a losapoyos entregadosen el ogar1
OBSR8CIO/S:
-SI/ OBSR8CIO/S R98/;S1
III RKIS;RO & 98 I6P96/;8CI>/ L 89$8CI>/ &9 PROCSO&$C8;IO
"1 8plicacin y evaluacin de las estrategias diversifcadas y tra*a+o
cola*orativoa) >ndicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversifcadas planifcadas7 en
los per5odos estipulados previamente (Ntem >>7 .b"
" PerDodo
8cciones desarrolladas valuacin .resultados0 de lasestrategias aplicadas
2 PerDodo
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8cciones desarrolladas valuacin .resultados0 de lasestrategias aplicadas
@ PerDodo
8cciones desarrolladas valuacin .resultados0 de lasestrategias aplicadas
A PerDodo
8cciones desarrolladas valuacin .resultados0 de lasestrategias aplicadas
PerDodo
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8cciones desarrolladas valuacin .resultados0 de lasestrategias aplicadas
# PerDodo
8cciones desarrolladas valuacin .resultados0 de lasestrategias aplicadas
b) Registro de acciones reali,adas por el pro%esor o pro%esora de aula $a seapara la planifcacin con#unta de la respuesta educativa diversifcada o para elseguimiento $ evaluacin del traba#o colaborativo7 entre otras actividades.
O*servaciones:
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M ulticopiar las veces que sea necesario
a) Registro de acciones reali,adas por el pro%esor o pro%esora de aula $a seapara la planifcacin con#unta de la respuesta educativa diversifcada o para elseguimiento $ evaluacin del traba#o colaborativo7 entre otras actividades.
O*servaciones:
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M ulticopiar las veces que sea necesario
a) Registro de acciones reali,adas por el pro%esor o pro%esora de aula $a seapara la planifcacin con#unta de la respuesta educativa diversifcada o para elseguimiento $ evaluacin del traba#o colaborativo7 entre otras actividades.
O*servaciones:
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M ulticopiar las veces que sea necesario
a) Registro de acciones reali,adas por el pro%esor o pro%esora de aula $a seapara la planifcacin con#unta de la respuesta educativa diversifcada o para elseguimiento $ evaluacin del traba#o colaborativo7 entre otras actividades.
O*servaciones:
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M ulticopiar las veces que sea necesario
a) Registro de acciones reali,adas por el pro%esor o pro%esora de aula $a seapara la planifcacin con#unta de la respuesta educativa diversifcada o para elseguimiento $ evaluacin del traba#o colaborativo7 entre otras actividades.
O*servaciones:
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M ulticopiar las veces que sea necesario
a) Registro de acciones reali,adas por el pro%esor o pro%esora de aula $a seapara la planifcacin con#unta de la respuesta educativa diversifcada o para el
seguimiento $ evaluacin del traba#o colaborativo7 entre otras actividades.
O*servaciones:
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M ulticopiar las veces que sea necesario
a) Registro de acciones reali,adas por el pro%esor o pro%esora de aula $a seapara la planifcacin con#unta de la respuesta educativa diversifcada o para elseguimiento $ evaluacin del traba#o colaborativo7 entre otras actividades.
O*servaciones:
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reali,adas docente
M ulticopiar las veces que sea necesario
a)Registro de acciones reali,adas por el pro%esor o pro%esora de aula
$a seapara la planifcacin con#unta de la respuesta educativa diversifcada o para elseguimiento $ evaluacin del traba#o colaborativo7 entre otras actividades.
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O*+etivos de 8prendi,a+e:
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O*+etivos de 8prendi,a+e:
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O*+etivos de 8prendi,a+e:
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O*+etivos de 8prendi,a+e:
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* Multicopiar las veces que sea necesar
@1 Registro de logros de aprendi,a+e@e9alar los aprendi1a#es logrados por aquellos estudiantes que han recibido apo$os espec5fcos7 enlos per5odos defnidos por el establecimientoO.
/om*re deestudiantes
9ogros m's relevantes Comentarios y Sugerencias
10La in0ormacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del?la estudiante.
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* Multicopiar las veces que sea necesario
I RKIS;RO & 8C;II&8&S CO/ 98
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/om*re delos4as
participantes
Identif)ue si es apoderadoo pro%esional delesta*lecimiento
;el3%ono46ail
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a0 O*+etivo .s0:
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I RKIS;RO & 8C;II&8&S CO/ 98
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RKIS;RO & 8C;II&8&S CO/ 98
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RKIS;RO & 8C;II&8&S CO/ 98
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RKIS;RO & 8C;II&8&S CO/ 98
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/om*re delos4as
participantes
Identif)ue si es apoderadoo pro%esional delesta*lecimiento
;el3%ono46ail
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RKIS;RO & 8C;II&8&S CO/ 98
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*0 8ctividad:
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RKIS;RO & 8C;II&8&S CO/ 98
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RKIS;RO & 8C;II&8&S CO/ 98
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21 ;ra*a+o con la comunidad y el entorno escolar1
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/om*re delos4as
Participantes
Identif)ue si es apoderado opro%esional del
esta*lecimiento o deempresa u organi,aciones
sociales
;el3%ono
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21 ;ra*a+o con la comunidad y el entorno escolar1
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21 ;ra*a+o con la comunidad y el entorno escolar1
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21 ;ra*a+o con la comunidad y el entorno escolar1
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21 ;ra*a+o con la comunidad y el entorno escolar1
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21 ;ra*a+o con la comunidad y el entorno escolar1
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21 ;ra*a+o con la comunidad y el entorno escolar1
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t0 Resultado.s0:
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/om*re delos4as
participantes
Rol )uedesempe5a
.pro%esor( especialista(auiliar( int3rprete en
lengua de se5ascilena( etc0
Rut ;el3%ono
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a0 6otivo.s0:
*0 8cuerdo.s0:
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*0 8cuerdo.s0:
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a0 6otivo.s0:
*0 8cuerdo.s0:
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