REQUISITOS PARA INCORPORACIÓN DE CENDIs A LA SEP

FUNDAMENTACIÓN El programa para la modernización educativa contempla la necesidad de promover la expansión de los centros de desarrollo infantil (CENDI) en todo el territorio nacional, para lo cual habrá de considerar el déficit de espacios educativos. Por lo anterior y pretendiendo dar solución a la problemática de las madres trabajadoras en el estado, surge la necesidad de que la iniciativa privada cree instituciones educativas del nivel inicial, que presenten el servicio de manera particular a quien asi lo requiere, por tal razón la Secretaria de Educación, normará los criterios y lineamientos para la selección y autorización de la incorporación de dichas instituciones al sistema educativo. En virtud de que ha sido comprobado científicamente que la educación a temprana edad, es base fundamental en el desarrollo del individuo, es también de vital importancia que el servicio pedagógico, nutricional, asistencial y médico que brindan dichas instituciones se cumplan, con el propósito fundamental del programa que establece una formación equilibrada y un desarrollo arómonico, de los niños, desde su nacimiento hasta los 4 años de edad.

MARCO JURÍDICO

Existen documentos legales referentes a los derechos de las madres trabajadoras y a la protección y seguridad de sus hijos. DOCUMENTOS INTERNACIONALES

Declaración de los derechos del niño.- UNESCO 1959 – Principios 2 y 9: Hacen referencia al derecho que tiene todo niño a recibir cuidado y educación, así como a la necesidad de protegerlos de todo tipo de abandono.

Declaración sobre la eliminación de la discriminación de la mujer O.N.U. 1967.

Artículo 10 – II: se refiere a la protección de la mujer trabajadora antes y después del parto, incluyendo el cuidado del niño.

DOCUMENTOS NACIONALES

Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos 1917 Titulo VI articulo 123:

Apartado a, Fracción XXIX: menciona el servicio de guardería como una prestación correspondiente a la ley del Seguro Social.

Apartado B, Fracción XI, Inciso C: Se refiere al servicio de guardería infantil como un derecho de la mujer

trabajadora.

Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) – 1959

Capítulo V.- Artículo 41: Hace referencia al establecimiento de guarderías infantiles como parte de las prestaciones que brinda a sus derechohabientes.

Norma oficial mexicana NOM-167, para la prestación de servicios de asistencia social para menores; tiene por

objeto establecer los procedimientos para uniformar principios, criterios, políticas y estrategias en la prestación de servicios y desarrollo de actividades en materia de asistencia social a menores.

Reglamentación del artículo 110 de la Ley Federal de Trabajo – 1961 - : Reglamenta el establecimiento y funcionamiento de las guarderías infantiles, correspondiendo la prestación del servicio al “patron” y la regulación del mismo a la secretaría de educación pública.

En 1962 se modifica la reglamentación de este artículo, asignando la prestación de este servicio, en lo que se refiere a madres trabajadoras del sector privado, al Instituto Mexicano del Seguro Social.

En 1963 se promulgó una nueva Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado. (ISSSTE) Reglamentaria del Apartado B del Artículo 123 Constitucional – Capítulo IV. Artículo 43 Fracción VI, Inciso E: Señala como una obligación de este instituto el brindar el servicio de guardería a las madres trabajadoras del sector público.

Ley del Seguro Social - 1971 –

Artículo 171, Reglamentario del Artículo 123 Constitucional, Apartado A, Fracción XXIX: Refiere el servicio de guardería infantil como una presentación obligatoria a las madres derechohabientes.

Nueva Ley del Seguro Social – 1973 – Capitulo VI. Del seguro de guarderías para hijos de aseguradas: Reglamenta las condiciones en que se brindará este servicio.

Ley Orgánica de la Administración Pública

Artículo 38, Parte I: Hacer recaer en la Secretaria de Educación Pública la responsabilidad de regular la tarea educativa, vigilando que se cumplan las disposiciones oficiales.

Ley Federal de Educación - 1973 – Capítulo II del sistema educativo nacional Artículo 15: Define los servicios educativos así como las atribuciones de la Secretaria de Educación, con respecto a la regulación del servicio educativo. En 1976 la Secretaria de Educación Pública, crea la Dirección General de Centros de Bienestar Social para la Infancia, actualmente llamada Dirección General de Educación Inicial, con facultades normativas, de supervisión y control para todos los centros de desarrollo infantil. Con fundamento en la Ley General de Educación en el Capítulo I, y en el artículo 1ro. se discierne que la educación que imparta el estado y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, se sujetará a los principios establecidos en el 2º parrafo del artículo 3ro. de nuestra constitución política. En el capitulo II correspondiente al federalismo educativo en la sección 1, artículo 12 que considera de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones, en la fracción VII fijar los requisitos pedagógicos de los planes y programas de educación inicial y preescolar que, en su caso, formulen los particulares.

Capitulo V.- De la educación que impartan los particulares se retoman los artículos: 54, 55, 56, 57, 58 Y 59.

Todo establecimiento debe dar cumplimiento a las disposiciones emitidas por el programa nacional de protección civil, en función a los riesgos a los que están principalmente expuestos (incendios, sismos, inundaciones, entre otros). Y a la norma oficial mexicana NOM-001-SSA2-1993. Que establece los requisitos arquitectónicos para facilitar el acceso, tránsito y permanencia de los discapacitados.

CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN

Para dar cumplimiento al enfoque educativo se determina que este servicio se brinde en instalaciones adecuadas, con equipo y mobiliario especifico, con personal docente, técnico especializado y de apoyo, debidamente capacitado para el trabajo de los niños.

INFRAESTRUCTURA

El tipo de local en el que funcione un centro de desarrollo infantil será determinante para el logro de sus objetivos, es por ello que se recomienda que su construcción sea exprofesa para asegurar que tenga las condiciones de

localización, orientación, superficie y distribución que garanticen su adecuado funcionamiento, así como las medidas de seguridad y la señalización visible y adecuada de ruta de evacuación.

INSTALACIÓN ADAPTADA

Deberá contar con las siguientes secciones: Filtro Vestíbulo Área médica Dirección Cocina Comedor para niños (que puede ser también sala de usos múltiples) Comedor para personal Baños niños 1 por cada 9 a partir de maternal a Baños niñas 1 por cada 9 a partir de maternal a Lavamanos (igual) Bodega de enseres (área restringida para químicos y materiales de aseo) Baños para personal (hombres y mujeres por separado).

DISTRIBUCIÓN DE SALAS

Para la realización de las actividades propias del servicio, los niños y las niñas usuarios se agrupan en diferentes salas de atención de conformidad a las diversas edades y etapas del desarrollo de los menores, para lo cual se conforman las salas distribuidas de la siguiente manera

POBLACIÓN INFANTIL Secciones Estratos de edad Cupo máximo

de niños Lactantes De 45 días a 1 año 6 meses

Lactantes A De 45 días a 6 meses 16

Lactantes B De 7 meses a 11 meses 18

Lactantes C De 1 año a 1 año 6 meses 18

Maternales De 1 año 7 meses a 3 años 11 meses Maternal A De 1 año 7 meses a 1 año 11 meses 18

Materna l B - 1 De 2 años a 2 años 6 meses 20

Maternal B – II De 2 años 7 meses a 2 años 11 meses 20

Maternal C – 1 De 3 años a 3 años 6 meses 25

Maternal C - II De 3 años a 7 meses a 3 años 11 meses 25

Preescolares De 4 años a 5 años 11 meses Preescolar A De 4 años a 4 años 6 meses 30

Preescolar B De 4 años 7 meses a 4 años 11 meses 30

Preescolar C De 5 años a 5 años 11 meses 30

• Por ningún motivo deberán excederse las capacidades indicadas por grupo. • Se pueden fusionar los grupos de lactantes A y B sin exceder de 16 alumnos como máximo.

Nota: Siempre y cuando se cumpla con las medidas establecidas por sala de atención.

REQUERIMIENTOS DE PERSONAL

Dada la importancia de los diferentes servicios que brindará el centro educativo, es necesario contar con un equipo que reúna las características profesionales, técnicas y humanas que les permitan, no solo tener conocimientos para el adecuado desempeño de sus funciones, sino una plena conciencia de la responsabilidad que implica el participar en la atención y educación de los niños y las niñas. Por lo que se anexa el siguiente cuadro:

DESCRIPCIÓN DE PUESTOS

Puesto Área Tiempo de permanencia

Director (a) Personal Directivo Contrato de base

Personal administrativo

Secretaria Contrato eventual por horas

Personal de servicios técnicos

Médico

Eventual por horas

Enfermera Contrato de base

Psicólogo Eventual por horas

Trabajadora social Eventual o de base

Personal de servicios pedagógicos

Jefa de área pedagógica Contrato de base

Educadora Contrato de base

Asistente educativo Contrato de base

Educ. Física Eventual para asesoría

Personal de servicios de nutrición

Nutrióloga o ecónoma

Eventual por horas

Cocinera Contrato de base

Aux. De cocina Contrato de base

Intendencia Contrato de base

Vigilancia Opcional

El personal se dispone de acuerdo a la cantidad de alumnos La selección de personal deberá realizarse en estricto apego a los perfiles profesionales.

HABILIDADES Y ACTITUDES REQUERIDAS PARA EL PUESTO

Puesto Habilidades Actitudes Directora Jefa del área pedagógica

Liderazgo Toma de decisiones Capacidad de comunicación Manejo de lenguaje Habilidad numérica Creatividad Observación

Disposición de servicio Responsabilidad Sociabilidad Ajuste emocional Interés por el trabajo con niños.

Área de salud Educadora Jefe de cocina

Toma de decisión manejo de lenguaje habilidad numérica creatividad Observación

Disposición de servicio Responsabilidad Sociabilidad Ajuste emocional Interés por el trabajo con niños.

Asistente

educativa

Manejo de lenguaje Creatividad Trabajo en equipo Destreza manual Observación

disposición de servicio responsabilidad sociabilidad ajuste emocional interés por el trabajo con niños

Auxiliar de nutrición Auxiliar de limpieza Intendente Velador

Habilidad numérica Trabajo en equipo Iniciativa Observación

Disposición de servicio Responsabilidad Sociabilidad Ajuste emocional Interés por el trabajo con niños.

DEFINICIÓN DE HABILIDADES Y ACTITUDES

DEFINICIÓN DE HABILIDADES Y ACTITUDES

Actitudes DefiniciónResponsabilidad Disposición para cumplir sus funciones y responder a las consecuencias de su desempeño

laboral.

Disposición de servicio Inclinación natural a prestar ayuda a quien lo necesita.

Sociabilidad Disposición que facilita el establecimiento de relaciones interpersonales cordiales y respetuosas

Interés por el trabajo con

niños Actitud preferencial manifiesta hacia los niños.

Ajuste emocional Tendencia a controlar las reacciones emocionales ante situaciones de estrés para emitir una

respuesta adecuada.

Habilidades DefiniciónManejo de lenguaje Capacidad de comunicación

Implica la capacidad de entender las ideas expresadas en palabras y la capacidad de encontrar con rapidez las palabras. Para comunicarlas además de mantener un vocabulario adecuado.

Liderazgo Habilidad de organizar y dirigir grupos para el logro de metasIniciativa Disposición a tomar decisiones independientes en la búsqueda de solucionesHabilidad numérica Es la capacidad para realizar operaciones matemáticas con rapidez y precisiónCreatividad Facilidad de crear ideas originales o soluciones novedosasTrabajo en equipo Aptitud de colaborar con otras personas para el logro de un objetivo en comúnObservación Capacidad de prestar atención a circunstancias, personas u objetos ,detectar sus características y

los cambios que ocurran en ellosToma de decisiones

Capacidad de valorar varias opciones y elegir entre ellas, la que genere los mejores resultados posibles.

Destreza manual

Capacidad de realizar actividades manuales que involucren aspectos del área motora gruesa y fina

DISTRIBUCIÓN DE PERSONAL DE SERVICIOS PEDAGÓGICOS Personal Cantidad Área

Educadora ó educadora 1 por cada grupo Lactantes, maternal y preescolar

Asistente educativa 1 por cada 5 Lactantes A

Asistente educativa 1 por cada 7 Lactantes B y C

Asistente educativa 1 por cada 10 Maternal A

Asistente educativa 1 por cada 12 Maternal B y C

Asistente educativa 2 por cada grupo Preescolar A

Asistente educativa 1 por cada grupo Preescolar B y C

Previo a la apertura del centro de trabajo el prestador de servicio deberá solicitar al departamento de Educación Inicial de la Secretaría de Educación, el programa y capacitar a la totalidad del personal que operará, así mismo capacitar permanentemente; al autorizarse la incorporación podrá solicitar el apoyo para seguimiento a través de la supervisora de zona en la que quede adscrita.

REQUISITOS PARA OBTENER EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL

Titulo II

⇒ De los requisitos para obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios y del procedimiento ante la autoridad educativa

• CAPITULO I.- de la solicitud de reconocimiento de validez oficial de estudios.

Articulo 4º.- Para obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios del nivel, el particular deberá presentar una solicitud con la siguiente información:

- Autoridad educativa a quien se dirige: - Fecha de presentación - Datos de identificación del particular y en su caso, del representante legal. - Tratándose de persona moral, los datos de su escritura constitutiva. - Domicilio para oír y recibir notificaciones, así como las personas autorizadas para tal efecto. - El género del alumno que asistirá al plantel educativo. - Propuesta en una terna de las denominaciones (nombre que se asigna al CENDI) del plantel educativo de acuerdo

a la preferencia del particular. Artículo 5º.- El particular propondrá denominaciones que no estén registradas como nombres o marcas comerciales

en términos de las leyes respectivas y que tampoco aparezcan registradas ante la autoridad educativa, a excepción de aquellas que el particular esté utilizando en planteles con incorporación de estudios cuando desee establecer un nuevo plantel con la misma denominación.

Artículo 6º.- La solicitud se presentará en el formato y con los anexos a que se refiere el presente Acuerdo, incluyendo el formato de pago de derechos respectivo, los cuales deberán estar firmados al calce por el particular o por su representante legal, bajo protesta de decir verdad. Dichos anexos se refieren a:

- Personal directivo y docente (Anexo 1) - Instalaciones en las que se impartirá a Educación Inicial, las cuales deberán satisfacer las condiciones higiénicas, de

seguridad y pedagógicas (Anexo 2). - Carta compromiso de aplicación de los planes y programas de estudio aprobados por la Secretaría de Educación

Pública o, en su caso, propuesta para la autorización de los planes y programas de estudio que se impartirá en el plantel educativo (Anexo 3).

Artículo 7º.- Presentada la solicitud y sus anexos, la autoridad educativa , emitirá un acuerdo de admisión o, hará la prevención a que se refiere el artículo 17-A de la Ley Federal de Procedimiento Administrativo, cuando:

- Se hayan omitido datos o documentos a los que se refiere la solicitud o sus anexos. - No se presente el pago de derechos correspondientes o el mismo no se haya hecho de acuerdo al formato o en el

monto establecido por la autoridad competente.

Artículo 8º.- En caso de que el particular no desahogue la prevención en el término señalado en el artículo anterior, se desechará la solicitud, quedando a salvo los derechos del particular para iniciar un nuevo trámite.

Artículo 9º.- En el acuerdo de admisión que dicte la autoridad educativa, se establecerá un término de quince días hábiles para efectuar la visita de inspección a que se refiere el artículo 9º de las Bases, a fin de verificar las condiciones de infraestructura, higiénicas, administrativas de seguridad y pedagógicas, debiendo el particular presentar a la autoridad educativa, únicamente la documentación e información a que se refieren los artículos 18, 22 y 26 del presente Acuerdo.

Artículo 10º.- Una vez realizada la visita de inspección a que se refiere el artículo anterior, la autoridad educativa dictará la resolución que corresponda.

Artículo 11º.- La autoridad educativa deberá informar al particular, cuando éste así lo solicite, la situación en que se encuentre su trámite, poniendo a la vista del interesado el expediente respectivo.

Artículo 12º.- El acuerdo por el cual se otorga reconocimiento de validez oficial a los estudios del nivel inicial, confiere derechos e impone obligaciones a su titular, sin embargo podrán realizarse cambios en cuanto al titular de dicho acuerdo y al domicilio del plantel en el cual se imparten los estudios. Para tales efectos, se deberá observar lo siguiente:

Para el caso de cambio de titular: - Comparecencia del titular del acuerdo y de la persona física o representante legal de la persona moral, que pretenda

continuar la prestación del servicio educativo, a efecto de que ante la autoridad educativa presenten y ratifiquen su solicitud para el cambio de titular del acuerdo, elaborándose el acta que deberá suscribirse para los efectos correspondientes.

- El particular que pretenda la titularidad del nuevo acuerdo, será responsable del cumplimiento de las obligaciones que hubieren quedado pendientes por parte del anterior titular, incluyendo las relacionadas con el personal docente y directivo, así como acreditar la actualización del documento relativo a la ocupación legal de las instalaciones donde se continuará prestando el servicio educativo, mediante cualquiera de las figuras que se indican en este Acuerdo. Esta circunstancia, así como el retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios del anterior titular, quedará asentada en el acta respectiva.

- Para el caso de cambio de domicilio del plantel educativo: - El particular acompañará a su solicitud. El Anexo 2 a que se refiere el artículo 6º fracción II del presente Acuerdo. - En los supuestos mencionados en las fracciones anteriores, se deberá presentar también, el recibo de pago de

derechos correspondiente y la autoridad educativa emitirá el acuerdo respectivo dentro de los 20 días hábiles siguientes a la fecha de la comparecencia.

Artículo 13º.- Los cambios manifestados en los avisos que presente el particular en los términos del artículo 7º de las Bases, operando a partir del ciclo escolar posterior a la fecha en que se notifiquen a la autoridad educativa, reservándose ésta el ejercicio de la facultad de inspección a que alude el mismo precepto, una vez que inicie el ciclo escolar a partir del cual operarán los cambios.

- Estos avisos se harán por escrito en formato libre, manifestando el particular bajo protesta de decir verdad, que para realizar los cambios, cuenta con los elementos necesarios.

• Capitulo II • Modalidad Escolarizada • Sección I

Del personal directivo y docente Artículo 14º.- Con el fin de que la autoridad educativa pueda verificar el perfil académico y profesional del personal directivo y docente, el particular deberá informar en el Anexo 1 de su solicitud, lo siguiente:

- Nombre, nacionalidad y en su caso forma migratoria; sexo y cargo o puesto a desempeñar. - Estudios realizados - Número de cédula profesional o documento académico con el cual acredite su preparación, y experiencia como directivo

y en su caso docente. Artículo 15º.- El Director técnico tendrá a su cargo la responsabilidad sobre los aspectos académicos y docentes del plantel, con independencia de las funciones administrativas que desempeñe consecuentemente. Para ser Director Técnico o personal docente se requiere:

- En caso de extranjeros, el particular deberá acreditar que cuenta con la calidad migratoria para desempeñar esas funciones en el país.

- Para Director Técnico: Ser Profesor de Educación Inicial o Licenciado en Educación Inicial egresado de escuela normal oficial o particular incorporada, o bien profesionista titulado de alguna carrera universitaria, de preferencia vinculada a la educación.

- Para personal docente, ser Profesor de Educación Inicial egresado de escuela normal oficial o particular incorporada, Profesora en Educación Preescolar, Licenciado en Psicología Educativa, Licenciado en Educación Primaria, Licenciado en Educación Especial, Licenciado en Educación Básica, Licenciado en Pedagogía o en cualquier otra licenciatura.

- Para maestros de Educación Física ser Licenciado en Educación Física o contar con el certificado de Entrenador Deportivo expedido por la Comisión Nacional del Deporte (CONADE) o por la autoridad deportiva estatal que corresponda o contar con una experiencia mínima de tres años con los conocimientos necesarios para impartir dicha materia.

Artículo 16º.- Cuando el número de alumnos sea mayor de sesenta, será obligatorio para el particular contar con un profesor de educación física.

Artículo 17º.- El particular deberá mencionar en el Anexo 2 de su solicitud, que cuenta con los medios o instrumentos necesarios para prestar los primeros auxilios, y deberá presentar un listado de instituciones de salud aledañas, de ambulancias u otros servicios de emergencia a los cuales recurrirán en caso de necesidad, a fin de preservar la integridad física de los alumnos.

Artículo 18.- A efecto de que el particular acredite el perfil del personal docente propuesto, la autoridad educativa, al efectuar la visita de inspección a que se refiere el artículo 9º de las Bases requerirá la siguiente documentación:

- Documento que compruebe la preparación profesional y docente que haya manifestado en el anexo correspondiente. - Currículum vitae.

- Acta de nacimiento actualizada o en su caso copia de la forma migratoria que acredite la legal estancia en el país y la autorización para desempeñar actividades de docencia en el plantel.

- Certificado de Salud. - Cartilla de Servicio Militar Nacional liberada, en el caso de varones de nacionalidad mexicana. - Documento que acredite un curso de capacitación didáctica en educación inicial, expedido por la autoridad educativa o

por alguna institución oficial o particular incorporada, cuando el docente tenga alguna de las licenciaturas a que se refiere la fracción III del artículo 15 del presente acuerdo.

- CURP

Artículo 19º.- El particular actualizará al personal docente que contrate respecto de los contenidos básicos, propósitos educativos y formas de enseñanza, propuestos en el plan y programa de estudio y le proporcionará de manera permanente, las facilidades y los avances de las ciencias de la educación en términos de lo dispuesto en el primer párrafo del artículo 21 de la Ley.

• Sección II ⇒ De las instalaciones del plantel educativo

Artículo 20º.- Las instalaciones en las que se pretenda impartir educación Inicial, proporcionarán a cada alumno un espacio para recibir formación académica de manera sistemática que facilite el proceso de enseñanza – aprendizaje, por lo que deberán cumplir las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas que establece el Anexo 2 del presente Acuerdo.

- Los espacios deberán contar con iluminación y ventilación adecuados a las características del medio ambiente en que se encuentren; con agua potable y servicios sanitarios, tomando como referencia las condiciones que establece el artículo 29 del presente Acuerdo; además de cumplir las disposiciones legales y administrativas en materia de construcción de inmuebles.

Artículo 21º.- El particular deberá informar a la autoridad educativa en el Anexo 2 de la solicitud, los datos relacionados con las instalaciones donde se pretende impartir la educación a incorporarse, mismas que serán inspeccionadas en la visita a que se refiere el artículo 9º de las Bases.

Artículo 22º.- Respecto de los datos generales del inmueble donde se impartirán los estudios, el particular deberá informar a la autoridad educativa lo siguiente:

- Ubicación. - Números de teléfono, fax y/o correo electrónico en su caso. - El documento a través del cual se acredita la legal ocupación del inmueble. - El documento a través del cual se acredita la seguridad estructural y el uso de suelo. - La superficie en metros cuadrados del predio y de la construcción. - La superficie del área cívica.

- Los niveles educativos de otros estudios que en su caso se impartan en esas mismas instalaciones. - El número de aulas, su capacidad promedio por alumno, las dimensiones de cada una y si cuentan con ventilación e

iluminación natural. - El número de cubículos, la función, la capacidad promedio, las dimensiones de cada uno y si cuentan con ventilación e

iluminación natural. - Si cuenta con centro de documentación o biblioteca, sus dimensiones, el material didáctico, el número de volúmenes, el

tipo de servicio que presta (préstamo o sólo consulta) y si cuenta con iluminación y ventilación natural. - El número de sanitarios, sus especificaciones y si cuentan con iluminación y ventilación natural. - Número de áreas administrativas. - El tipo de instalaciones deportivas y recreo - El local y equipo médico de que disponga.

Artículo 23º.- Para acreditar la seguridad física del inmueble, el particular deberá contar con el visto bueno de operación y de seguridad estructural, o bien, con constancia de seguridad estructural y de uso de suelo.

Artículo 24º.- La constancia de seguridad estructural o el visto bueno de operación y seguridad estructural, en su caso, que estará en la institución para su posterior verificación por la autoridad educativa, deberá contener los datos siguientes:

- La autoridad que expidió dicha constancia o el nombre del perito que compruebe su calidad de director responsable de obra o corresponsable de seguridad estructural; en este último caso deberá mencionar el registro del perito, vigencia del registro y la autoridad que expidió el registro.

- La fecha de expedición - El período de vigencia - La mención de que el inmueble se autoriza para ser destinado a la prestación del servicio educativo o con la

nomenclatura equivalente, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad competente. Artículo 26º.- En caso de que el particular presente el visto bueno de operación y de seguridad estructural o cualquier

otro documento distinto a los mencionados en este Acuerdo, deberá precisar en el Anexo 2 de su solicitud, la fecha de expedición y vigencia en su caso, así como el uso de inmueble.

Artículo 27º.- Para acreditar la ocupación legal del inmueble donde impartirá educación inicial, particular deberá proporcionar a la autoridad educativa lo siguiente:

- Tratándose de inmuebles propios, para acreditar su propiedad señalará: o Número y fecha de instrumento público o Fecha y número de folio de la inscripción ante el Registro Público de la Propiedad y del Comercio. - Si se trata de inmuebles arrendados, se deberá acreditar mediante el contrato correspondiente del cual se mencionará: - Nombres del arrendador y del arrendatario. - Fecha de inicio del contrato. - Período de Vigencia - El uso del inmueble debe ser para impartir educación.

- En caso de que la institución pretenda funcionar o funcione en algún o algunos inmuebles dados en comodato, se deberá acreditar tal situación mediante contrato de comodato, el cual deberá mencionar.

- Los nombres del comodante y del comodatario. - La fecha del contrato - Período de vigencia. - El uso pactado (que debe ser para impartir educación) - Ratificación de las firmas ante notario público. - Para los efectos anteriores, el particular tomará como referencia las especificaciones que se describen a continuación.

Artículo 29º.- El particular presentará una propuesta para dar cumplimiento a los requisitos de instalaciones, material y equipo escolar, los cuales deberán ser suficientes para cumplir con los programas de estudio que marca la SEP.

SUPERFICIE CONSTRUIDA: Podrá constar de planta baja y un máximo de dos niveles, siendo el mínimo de superficie por alumno 1.70 m2. por niño.

AULAS Y ANEXOS: El plantel tendrá aulas y anexos en condiciones óptimas de mantenimiento y con características que permitan la atención de alumnos de los tres grados de educación inicial, de acuerdo a las siguientes precisiones.

Para instalaciones adaptadas deberá preverse como superficie mínima en las aulas 24m2 debiendo corresponder 1.35m2 por alumno, considerando también el espacio del maestro.

En el caso de instalaciones construidas ex profeso, la superficie mínima será de 2.34m2 por alumno. •El aula de usos múltiples deberá tener una superficie mínima, en metros cuadrados equivalente a una y media aulas.

PUERTAS: Las de acceso, intercomunicación y salida deberá tener una altura mínima de 2.10 m. Y un ancho de acuerdo a las siguientes medidas:

•Acceso principal 1.20m (mínimo) •Aulas 0.90 m •Salida de emergencia 1.20 m. •Aulas de usos múltiples 1.60 m.

CORREDORES Y PASILLOS: Los corredores comunes a las aulas deberán tener mínimo ancho de 1.20 m. y 2.30 m.

de altura. Si el número de usuarios del corredor es superior a 160 se incrementará su anchura 0.60 m. por cada 100 usurarios más.

Las circulaciones exteriores comprenderán el 17% del área descubierta.

1.- DATOS GENERALES: SUPERVISORA ZONA N° FECHA DE VISITA NOMBRE DEL CENDI FECHA DE FUNDACIÓN

AÑO MES DIA

NOMBRE DEL PROPIETARIO NOMBRE DEL DIRECTOR R.F.C. (PERSONA MORAL O FÍSICA) LADA TELÈFONO CORREO

ELECTRÓNICO PÁGINA

WEB

DOMICILIO COMPLETO

CALLE NÚMERO COLONIA ó FRACCIONAMIENTO C.P. MUNICIPIO LOCALIDAD ENTRE QUÉ CALLE Y QUÉ CALLE HORARIO DE SERVICIO: INSCRIPCIÓN $ MENSUALIDADES $ CUOTAS $ ¿SE CONSTRUYÓ EL INMUEBLE PARA USO EDUCATIVO? SI NO

¿EL INMUEBLE ES DE NUEVA CREACIÓN SI NO

¿EL INMUEBLE ES? PROPIO PRESTADO RENTADO

¿LA ESCUELA COMPARTE EL INMUEBLE CON OTRAS ESCUELAS? SI NO

1.- DEPENDENCIAS: DETERMINAN LAS CARACTERÍSTICAS NORMATIVAS Y ADMINISTRATIVAS DE UN CENTRO DE TRABAJO; BAJO LAS CONDICIONES SIGUIENTES : A) DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA. MENCIONE EL ORGANISMO RESPONSABLE DE ADMINISTRAR LOS RECURSOS PRESUPUESTARIOS DEL CENTRO DE TRABAJO. B) DEPENDENCIA NORMATIVA. ESCRIBA LA UNIDAD RESPONSABLE ENCARGADA DE NORMAR Y SUPERVISAR EL CENTRO DE TRABAJO.

2.-SERVICIO:

PARTICULAR ( )

CONVENIO IMSS ( )

CONVENIO ISSSTE ( )

OTRO ESPECIFIQUE ( )

3.- SOSTENIMIENTO: ESCRIBA EL ORGANISMO QUE PROPORCIONA LOS RECURSOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DE TRABAJO. PARTICULAR IMSS ISSSTE OTRO ESPECIFIQUE

2.- DISTRIBUCIÓN DE NIÑOS POR SALA (SEÑALAR LOS GRUPOS QUE ESTAN FUSIONADOS)

GRUPO EDUCADORA ASISTENTE ALUMNOS INSCRITO NIÑOS Y NIÑAS

TOTAL ESPACIO FÍSICO DE LAS AULAS DIDÁCTICAS

CAPACIDAD INSTALADA POR GRUPO

LAC. “A” I

LAC. “B” II

LAC. “C” III

MAT. “A” I

MAT. “B” II

MAT. “C-1” I

MAT. “C.2” II

PREESC. I

PREESC. II

PREESC. III

3.- PLANTILLA DE PERSONAL: CATEGORÍA N° DE PLAZAS O CONTRATOS GRADO MÁXIMO DE ESTUDIOS

DIRECTORA

SUBDIRECTORA

SECRETARIA

CONTRALORA

AREA PEDAGÓGICA

AREA DE NUTRICIÓN

AREA DE SALUD

MEDICO

ENFERMERA

TRABAJADORA SOCIAL

PSICÓLOGA

EDUCADORAS

ASISTENTE EDUCATIVA

PUERICULTISTA

AUXILIAR DE NUTRICIÓN

COCINERA

AUXILIAR DE COCINA

INTENDENTES

MANTENIMIENTO

VELADORES

* ANEXAR PLANTILLA DE PERSONAL, ORGANIGRAMA, COMPROBANTE DE GRADO MÁXIMO DE ESTUDIOS, CONTROL DE PERSONAL, ESTADÍSTICAS Y REGISTRO DE INSCRIPCIÓN DEALUMNOS.

COCINA: MOBILIARIO COMPLETO

LACTANTES A Y B: MOBILIARIO BAÑO DE ARTESA BARRA DE CAMINATA ESPEJO COLCHONES DE GATEO

LACTANTES C: MOBILIARIO

MATERNAL MOBILIARIO A

B-I

B-II

C-I

C-II

PREESCOLAR: MOBILIARIO

A

B

C

* ANEXAR CROQUIS O PLANO DE ARQUITECTURA 4.- INFRAESTRUCTURA:

FILTRO M2 ÁREA MEDICA M2 DIRECCIÓN M2

UNA PLANTA DOS PLANTAS BARDEADO

BARDA DE BLOCK MALLA CICLONICA OTRO TIPO DE BARDA ESPECIFIQUE

SUPERFICIE TOTAL DE TERRENO M2 SUPERFICIE CONSTRUIDA M2 CUANTOS EDIFICIOS

SALÓN DE USOS MULTIPLES M2 COMEDOR DE NIÑOS M2

COMEDOR PARA ADULTOS M2

COCINA M2 LACTARIO M2 BAÑOS DE NIÑAS M2 (CUANTOS SANITARIOS)

BAÑOS DE NIÑOS M2 CUANTOS SANITARIOS) BAÑOS DE ARTESA (cuantos) LAVA MANOS CUANTOS DE NIÑOS Y CUANTOS DE NIÑAS

BAÑO DE ADULTOS MUJERES BAÑOS DE ADULTOS HOMBRES AREA ADMINISTRATIVA M2

ILUMINACIÓN ARTIFICIAL ILUMINACIÓN NATURAL VENTILACIÓN NATURAL

VENTILACIÓN ARTIFICIAL RUTA DE EVACUACIÓN MARCADA SALIDA DE EMERGENCIA

TANQUE DE GAS ESTACIONARIO DE CILINDROS OTROS ESPECIFIQUE

CONDICIONES HIGIENICAS EXCELENTES BUENA REGULAR

OBSERVACIONES

EDIFICIO: MOBILIARIO Y EQUIPO DIRECCIÓN: EQUIPO Y MOBILIARIO:

COMPUTADORA ESCRITORIO

SILLAS ARCHIVEROS SILLAS PIZARRON NICHO BANDERA NACIONAL ESCUDO DE ARMAS DE

TAMAULIPAS

COMPUTADORA PENTIUM III

IMPRESORA FAX

RELOJ CHECADOR CIRCUITO CERRADO INTERCOMUNICADOR C/EQUIPO DE SONIDO C/ MICRÓFONO EN SALAS RELOJ DE PÀRED VENTANAL HACIA EL INTERIOR

AREA MÉDICA

BÁSCULA BAÑO DE ARTESA BAÑO

MESA DE EXPLORACIÓN O MUEBLE PARA CAMBIO DE

PAÑAL VITRINA DE MEDICAMENTOS

BOTIQUIN

ESCRITORIO

SILLAS ARCHIVERO

VESTÍBULO O FILTRO

MOSTRADOR CON ÁREA DE CAMBIO

SILLAS

BASE EXHIBIDORA DE ALIMENTOS

ORGANIGRAMA

AREA DE NUTRICIÓN:

ANAQUELES REFRIGERADOR PIZARRÓN (MOSTRADOR DE MENÚS)

COMEDOR MOBILIARIO

6.- CUENTA CON EQUIPO, MOBILIARIO, MATERIAL DIDÁCTICO Y AMBIENTACIÓN DIDÁCTICO ES ADECUADO Y SUFICIENTE:

COMEDOR DE ALUMNOS: COCINA Y LACTARIO: AREA MÉDICA: SALAS DE ATENCIÓN:

* FAVOR DE ANEXAR INVENTARIO DE EQUIPO, MOBILIARIO Y MATERIAL DIDÁCTICO.

7.- AREA GENERAL:

TIENEN EN EXISTENCIA UN JUEGO DE CUBIERTOS POR NIÑO LOS CUBIERTOS Y VAJILLAS SON DE USO EXCLUSIVO PARA LOS NIÑOS

LOS MENUS SON AUTORIZADOS POR ALGUNA INSTITUCIÓN O NUTRIOLOGA TIENE VAJILLAS Y CUBIERTOS PARA EL PERSONAL LAS PERSONAS QUE TIENEN ACCESO A LOS ALIMENTOS UTILIZAN RED O GORRO PARA CUBRIR LA CABEZA EL PERSONAL DE COCINA UTILIZA UNIFORME BLANCO EL PERSONAL DE COCINA TIENE LAS UÑAS CORTAS Y LIMPIAS Y SIN ALHAJAS (HOMBRES SIN BIGOTE) EL PERSONAL EN GENERAL USA ZAPATO DE PISO Y CERRADO EN LAS AREAS DE LACTANTES USAN ZAPATOS ESPECIALES OPINIÓN TÉCNICA :

COMPROMISOS DE LA DIRECCIÓN

¿ESTA DISPUESTO A LLEVAR LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA SEP.? SI Ó NO Y PORQUE?

LAS METODOLOGÍAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA. ESCENARIOS CREATIVOS DISPOSICIÓN A PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES PLANEADAS POR EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INICIAL ESTAS DISPUESTO A RECIBIR SUPERVISION, ASESORIA Y VISITAS DE VERIFICACIÓN.

ESTA DISPUESTO A CAPACITAR A SU PERSONAL BAJO LA NORMATIVIDAD DEL NIVEL

FIRMA DE LA SUPERVISORA FIRMA DE LA DIRECTORA

CONSIDERACIONES GENERALES

Todas las ventajas de un centro de desarrollo infantil pueden desaparecer cuando las cosas no se hacen bien, cuando quienes manejan los CENDIs no lo hacen con un verdadero profesionalismo, y son incapaces, inmaduros o ignorantes. Los problemas que se pueden presentar bajo estas condiciones son muy variados y se pueden clasificar en los siguientes grupos:

Agresión: La agresión puede tener muchas formas de expresión, desde la física hasta la psicológica. Ejemplo de ello sería el pegarle a un niño porque llora mucho, o dejarlo llorar en exceso sin prestarle ninguna atención, no darle de comer según su horario, o darle una comida inadecuada para su edad, tanto en cantidad como en calidad, por eso es muy importante saber en manos de quién se deja a los niños.

Infecciones: Sin lugar a dudas, las infecciones son más frecuentes y se transmiten con mayor facilidad en un

CENDI que en la casa. Es por eso que un factor determinante de la calidad de un CENDI es la higiene, tanto interna como externa del inmueble.

Accidentes: Las caídas, los golpes y a veces las quemaduras constituyen algunos de los riesgos que los

niños tienen en los CENDIs. El personal que se encuentre laborando como encargado del area técnico-pedagógica deberá contar con titulo profesional de educadora, ya que esto garantiza a los usuarios la seguridad y el profesionalismo en la atención a los niños. Se deberá contar con una enfermera de tiempo completo, para realizar revisiones periódicas a los niños, estar pendiente de la administración adecuada de vacunas y por supuesto para brindar atención en alguna urgencia que se presente. Se deberá contar con los menús autorizados por la Secretaria de Educación y el departamento de Educación Inicial o de alguna dependencia de Salud, como IMSS, ISSSTE, etc. Para garantizar una alimentación balanceada y nutricional para los menores; así como deberán fomentarse hábitos alimenticios, uso adecuado de cubiertos y reglas de urbanidad a la hora de la alimentación. El personal deberá motivar a los menores para la ingesta de alimentos sin presionarlos, asegurándose que el menor no deje de ingerirlos.

RECOMENDACIONES

Es conveniente que se exija a los padres de familia las cartillas de vacunación. Exigir una credencial de identificación con fotografía para recoger a los niños tanto de los padres, como de una tercera persona que pueda recogerlos en caso necesario y/o emergencia. Solicitar a los padres de familia, números telefónicos para su localización en caso de emergencia, y elaborar un engargolado con estos datos que deberá estar ordenado alfabéticamente y por grupos para su rápido acceso y siempre tenerlo a la mano a un lado del teléfono. Al solicitar los servicios de CENDI, se deberá tener en cuenta que no es una “guardería” donde solo se “ atiende y protege” o se da un servicio “asistencial” sino que se procura una dieta balanceada que cubra los requerimientos nutricionales de cada niño. Se ofrece estimulación temprana, supervisada y adecuada al nivel de maduración del niño, se favorece la formación de valores, hábitos higiénicos y cuidado personal de cada niño, se establece un clima afectivo y armónico que favorezca el desarrollo emocional y la canalización de conflictos del infante, se favorece el proceso de sociabilización del niño por medio de las interacciones diarias con otros niños y adultos, se estimula la creatividad, reflexión, investigación y el pensamiento analítico. Por lo que se debe recordar lo siguiente: Los bebes aprenden el lenguaje mucho antes de que puedan pronunciarlo, por lo que se debe hablar correctamente delante de ellos y tener mucho contacto físico afectivo.

RELACIÓN DE MOBILIARIO Y EQUIPO. No. Artículo Criterio Observaciones Dirección 1 Escritorio Uno por CENDI 2 Silla de escritorio Uno por CENDI 3 Computadora por lo menos Pentium III, 128 RAM, 4 GB en disco duro, lector de

CD. Una por CENDI Deseable computadora con quemador

4 Impresora inyección Una por CENDI Deseable impresora láser 5 Equipo de sonido Deseable uno por CENDI 6 Archivero Deseable uno por CENDI 7 Teléfono y línea telefónica Uno por CENDI 8 Silla Adulto Deseable, dos por CENDI Área Médica 9 Báscula pesa bebé Una por área 10 Báscula con estadÌmetro Una por área 11 Vitrina o mueble para guardar material de curación Uno por área 12 Baño de artesa o tina de plástico de 90 x 50 cm., aproximadamente Uno por área 13 Cuna pediátrica Una por área 14 Mesa de trabajo o escritorio pequeño, metálica o madera Una por área 15 Silla de adulto Una por área Nutrición 16 Estufa con cuatro quemadores No se solicitará laboratorio de leche como

indispensable, en caso de contar con éste una para el área

17 Estufón con cuatro o seis quemadores acorde a las necesidades Uno por CENDI 18 Mesa lisa de trabajo de acero inoxidable Una por CENDI 19 Fregadero con tarja profunda Uno por CENDI 20 Refrigerador vertical con congelador por lo menos de 15 pies Uno por CENDI 21 Báscula por lo menos de 2 Kg. Deseable, una por CENDI 22 Refrigerador doméstico de 9 a 10 pies No se solicitará laboratorio de leche como

indispensable 23 Fregadero con tarja No se solicitará laboratorio de leche como

indispensable

RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES

(ARTÍCULOS DE INVERSIÓN)

LACTANTES

No. Artículo Criterio Observaciones

1 Alberca de pelotas, de un metro de diámetro, aproximadamente

Una para la sala de lactantes B y una para lactantes C

2 Almohadilla grande en forma de cuña Una para la sala de lactantes A y una para la sala de lactantes B ( si se encuentran fusionadas solo se

requiere una)

3 Casa o caja de plástico o madera, con perforaciones para introducir figuras geométricas

Una por cada diez niños a partir de lactantes C

4 Cubos de vinil con figuras mínimo 5ctms. De ancho Deseable, uno por cada 12 niños lactantes 5 Figuras de plástico con vaivén Deseable, una por cada cinco niños lactantes A y B 6 Gimnasio con figuras infantiles de plástico Uno para la sala de lactantes A y dos para lactantes

B

7 Grabadora Deseable dos por CENDI para rotar por las salas 8 Instrumentos musicales tamaño infantil: campana, güiro ,

pandero, platillo, tambor, otros Un juego para lactantes Con posibilidad de generarlos y regionalizarlos

9 Juguete para empujar de plástico, 50 cm. de altura aproximadamente

Tres para cada sala de lactantes B y C

10 Juguete para jalar de diferentes modelos Uno por cada cinco niños lactantes C 54 11 Rodillo chico relleno de esponja y cubierto de tela ahulada Una para la sala de lactantes A y una para lactantes

B ( si se encuentran fusionadas solo se requiere uno)

12 Tapete de tela para estimulación sensorial Uno para lactantes

• Se tiene la libertad de elaborar materiales a elección del prestador.

RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES

(ARTÍCULOS DE MEDIANA INVERSIÓN)

No. Artículo Criterio Observaciones 1 Cubos de habilidades, texturas, tela u otros (variados) Uno por cada 10 niños lactantes C 2 Cubos decrecientes de plástico Uno por cada 12 niños lactantes B y C 3 Cuentos diversos temas infantiles Uno por cada cinco niños a partir de lactantes C 4 Juegos de llaves de plástico Deseable uno por cada 10 niños lactantes A y B 5 Juguete de plástico, ambulancia, barco, avión, otros variado Deseable uno por cada cinco niños lactantes C 6 Muñeca y muñeco Una por cada diez niños lactantes C Con posibilidad de generarlos. 7 Muñeco guiñol (diferentes figuras) Quince para lactantes Con posibilidad de generarlos 8 Sonaja Deseable una por cada dos niños de lactantes A y B Con posibilidades de generarlos. 9 Teléfono Uno por cada diez niños lactantes C 10 Espejo con vidrio estañado Dos para sala de lactantes A y B 11 Pelotas de vinil de diferentes tamaños Dos por sala a partir de lactantes B 12 Rompecabezas de madera o espuma eva, diferentes

figuras de 2 a 8 cortes Deseable, uno para cada ocho niños a partir de lactantes C

Se tiene la libertad de manufacturar materiales a elección del prestador.

RELACIÓN DE ARTÍCULOS DE COCINA Y COMEDOR

No. Artículo Criterio Observaciones 3 Cacerola budinera con tapa para preparación de papillas de 2 a 4

litros Dos por CENDI con lactantes A y B

6 Licuadora doméstica con vaso de cristal Una por CENDI y vaso adicional si se atiende a lactantes 8 Plato melamina cerealero Uno por cada lactante A y B 9 Taza o vaso entrenador de plástico o policarbonato, capacidad para

150 ml., con tapa de plástico Dos por cada lactante B y C

10 Tazón de melamina o policarbonato, capacidad de 210 ml. Para sopa

Una por cada niño a partir de lactantes B

11 Cuchara de acero inoxidable con mango largo y punta redonda Deseable, una por cada lactante A y B

12 Colchoneta de 90x65 cm. aproximadamente Una para cada dos niños en las salas de lactantes A y B 13 13 Colchoneta de vinil para el área de gateo, que abarque ¼ parte del

salón. De acuerdo al número de lactantes A y B, deberá de considerarse el área para el 50% de la capacidad autorizada

14 Colchoneta de vinil o plástico individual Una por cada niño a partir de lactantes C 170 15 Mueble para cambio de pañal Uno por cada diez niños en salas de lactantes 7 16 Barra de apoyo Una para sala de lactantes B y C 2 17 Espejo infantil con puntas redondeadas o enmarcado Uno por cada sala a partir de lactantes B 4 18 Silla alta infantil con cinturón Una para cada dos niños en lactante B y una por cada niño

en lactantes C 25

19 Silla infantil Dos en la sala de usos múltiples de lactantes 120 Silla para adulto con antebrazo para lactancia materna Una para lactantes A 1 21 Silla porta bebé Una por cada niño en lactantes A y una por cada dos niños

en lactantes B 15

22 Mesa de apoyo para alimentos Dos para cada sala de usos múltiples de lactantes Se sugieren que tengan ruedas (4) 23 Mesa infantil Una para sala de usos múltiples lactantes La mesa podrá tener cualquier tipo

de forma, (mesas 1, sillas 2) 24 Repisa o mueble para colocar material didáctico 4 a la altura de los niños Deseable, una por sala a partir de

lactantes C 25 Mueble guarda mochila 3 a la altura de los niños Deseable, una por sala a partir de

lactantes C 26 Baño de artesa Uno para la sala de lactantes, con posibilidad de adaptar

en construcción 1

27 Mueble para apoyo de alimentación de lactantes para 4, 5 o 6 sillas porta bebé

Deberá considerar la cantidad con base al número de sillas porta bebé

3 de cada 6 porta bebé

• El prestador podrá adicionar mobiliario y equipo de acuerdo a sus necesidades.

• Se recomienda el uso de cacerolas y ollas de aluminio triple fuerte o acero inoxidable, cualquier material que no sea tóxico.

• El prestador podrá adquirir otros artículos de cocina y comedor de acuerdo a sus necesidades y a su elección.

MATERNALES

No. Artículo Criterio Observaciones

1 Instrumentos musicales tamaño infantil: campana, güiro, pandero, platillo, tambor, otros

Un juego para maternales Con posibilidad de generarlos y regionalizarlos

2 Juguete montable Uno por cada dos niños maternales 3 Juguete para jalar de diferentes modelos Uno por cada cinco niños maternales A 54 4 Tapete de tela para estimulación sensorial Uno para maternales 5 Triciclo de acero cromado rodada 10x18 Uno por cada 15 niños maternal B y C 5

• Se tiene la libertad de elaborar materiales a elección del prestador.

RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES.

(ARTÍCULOS DE MEDIANA INVERSIÓN)

No. Artículo Criterio Observaciones

1 Batería de cocina infantil Una para maternales 2 Cubos de habilidades, texturas, tela u otros (variados) Uno por cada diez niños maternales A y B 3 Cubos decrecientes de plástico Uno por cada 12 niños maternales A 4 Cuentos diversos temas infantiles Uno por cada cinco niños 5 Delantal Deseable, uno por niño Con posibilidad de sustituirlo por una camiseta vieja 6 Juego de herramientas de plástico o tela Dos 7 Juego de té 4 8 Juguete de plástico: ambulancia, barco, avión, otros variado Deseable, uno por cada cinco niños maternales 9 Material de plástico o madera para construcción Uno para cada sala de maternales 10 Material de plástico para ensamblar (diferentes figuras) Uno para cada sala de maternales 11 Material para ensartar: corcholatas, discos, fichas, carretes,

otros (variados) Uno para cada sala de maternales Con posibilidad de generarlos

12 Muñeca y muñeco Uno por cada diez niños maternales Con posibilidad de generarlos 13 Muñeco guiñol (diferentes figuras) Quince para maternales Con posibilidad de generarlos 14 Tabla con perforaciones y pija de plástico o madera Uno por cada diez niños a partir de maternal B1 15 Teléfono Uno por cada diez niños maternales

RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES

(ARTÍCULOS DE CONSUMO)

No. Artículo Criterio Observaciones

1 Brochita con mango Una por cada cinco niños maternales 2 Molde de plástico para resistol Uno por cada cinco niños maternales Con posibilidad de generarlos o utilizar material

reciclable 3 Cuaderno tamaño profesional blanco Deseable uno por cada niño a partir de maternal B1

RELACIÓN DE ARTÍCULOS DE COCINA Y COMEDOR

1 Charola de melamina o policarbonato o plástico de 5 o 6 compartimentos (35x27x37 cm. aproximadamente)

Una por cada niño a partir de maternal

2 Cuchillo de acero inoxidable, con filo de sierra Uno por cada niño a partir de maternal C más 10 piezas

3 Taza de melamina o policarbonato, capacidad para 200 ml. (7.5 cm. de altura y 7.5 cm. de diámetro)

Uno por cada niño a partir de maternales más 5%

4 Tenedor infantil de acero inoxidable Uno por cada niño a partir de maternal B más 10 piezas

5 Vaso de melamina o policarbonato, capacidad de 150 ml. A 200 ml.

Dos por cada niño a partir de maternales más 5%

• Se recomienda el uso de cacerolas y ollas de aluminio triple fuerte o acero inoxidable, cualquier material que no sea tóxico. • El prestador podrá adquirir otros artículos de cocina y comedor de acuerdo a sus necesidades y a si elección.

Pedagogía No. Artículo Criterio Observaciones

1 Colchoneta de vinil o plástico individual Una por cada niño 170 2 Mueble para cambio de pañal Uno por cada diez niños de maternal A (adecuar a

espacio disponible) 7

3 Silla infantil (maternal) Una por cada niño a partir de maternal B, en sala de usos múltiples, una por cada niño a partir de maternal A

158

4 Silla baja para adulto Una silla en cada sala de atención y una para cada 10 niños a partir de maternal A

11

5 Mesa de apoyo para alimentos Dos para cada sala de usos múltiples de maternales Se sugieren que tengan ruedas 4 6 Mesa infantil (maternal) Una por cada dos niños a partir de maternal Apara la

sala de usos múltiples maternales. Una para cada seis niños a partir de maternal B en salas de atención

La mesa podrá tener cualquier tipo de forma, excepto redonda u ovalada

63 mesas 158 sillas

7 Mueble guarda mochila 3 Deseable uno para cada sala de maternal A, B1 y B2

SANITARIOS Y ÁREA DE BACINICAS

1 Bacinica De plástico Una por niño maternal A 30 2 sanitarios 1 por cada 9 niños, 1 por cada 9 niñas 3 lavamanos 1 por cada 9 niños, 1 por cada 9 niñas

El prestador podrá adicionar mobiliario y equipo de acuerdo a sus necesidades.

PREESCOLARES Artículo Descripción Cantidad

Pliegos de papel cartulina Blancas y de colores pastel 100 Pliegos de papel cartoncillo Blancos y negros 100

Pliegos de papel lustrina Rojo, amarillo, azul, verde, naranja , celeste, blanco, morado, lila, cada color en diferentes tonos

100

Pliego de papel crepé En los mismos colores y tonos 100 Pliegos de papel china En los mismos colores y tonos 100

Rollos de papel de estraza 5 Rollos de tela pellón Color blanco 5

Rolo de papel japonés En diferentes tonos y colores 10 Pliegos de fomi Material plástico en diferentes tonos y colores 100 Papel revolución Tamaño carta y oficio 100

Resistol blanco 850 litros 50 Pinturas philadelphia En variedad de colores y tonos 50

Caja de crayones Delgados con 24 50 Plastilina De barras en diferentes colores 20

Pincel Con diferentes grosor 50 Acuarelas Con diferentes colores 50

Marcadores Paquete de 12 25 Cinta scotch 20

Cinta masking tape 20 Cuentos infantiles Para lectura 30

Cuentos para iluminar 50 Rompecabezas 50 piezas o más aproximadamente 15

Recipientes de plástico Transparente con tapa grande (2 litros) 30 Material de ensamble Plástico y con llamativos colores 10

Material de construcción Plástico con llamativos colores 10 Figura para ambientar De diferentes texturas 6 Cuerdas para brincar De diferentes o de tela 10

Aros de plástico 60 cm. De diámetro de colores 10 Materiales para escenarios creativos

Estufas Juguetes plásticos tamaño infantil 3 Refrigerador Juguetes plásticos tamaño infantil 3 Cocinetas Juguetes plásticos tamaño infantil 3

Salas Tamaño infantil 2

Material para carpintería Tamaño infantil 5

Cajas registradoras Tamaño infantil 10 Juegos de té Juguetes plásticos tamaño infantil 5

Escobitas Infantiles 10 Trapeadores Infantiles 10 Recogedores Infantiles 10

Muebles para dividir escenarios con 50 cm. Y 60 cm. De altura �proximadamente de madera o de plástico

10

Grabadoras para cada grupo, filtro y comedor 10 Material de aseo personal

Vaso de plástico 150 Toalla para manos Blancas y de colores pastel 20 Servilleta de papel Paquete con 500 50

Cepillo dental Tamaño infantil 50

RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES (ARTÍCULOS DE INVERSIÓN)

No. Artículo Criterio Observaciones

1 Bandera nacional Una por CENDI 2 Caballete infantil Uno por CENDI 3 Cocina integral de plástico Una por CENDI 4 Grabadora Deseable dos por guardería para rotar en salas 5 Teatro guiñol Uno por CENDI

RELACION DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES

(ARTÍCULOS DE MEDIANA INVERSIÓN)

No. Artículo Criterio Observaciones

1 Animal articulado de plástico, acuático, granja, selva y doméstico

Cuatro por CENDI, uno de cada especie

2 Juego de jardinería infantil consta de carretilla, rastrillo, pala, cubeta, otros

Dos por CENDI

3 Juego de mesa: lotería, memorama, dominó, otros Ocho por CENDI 4 Teatro guiñol digital Deseable, uno por CENDI Con posibilidad de generarlos 5 Tijera infantil punta roma De acuerdo a requerimiento

Se tiene la libertad de elaborar materiales a elección del prestador

RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES

(ARTÍCULOS DE CONSUMO)

No. Artículo Criterio Observaciones

1 Acuarela De acuerdo a requerimiento 2 Agujeta de algodón De acuerdo a requerimiento 3 Crayón grueso, diferentes colores De acuerdo a requerimiento 4 Equipo infantil de aseo (escoba, mechudo, franela,

plumero) Deseable, tras por CENDI

5 Estambre de diferentes colores De acuerdo a requerimiento 6 Fomi De acuerdo a requerimiento 7 Gis de colores De acuerdo a requerimiento 8 Globos de diferentes tamaños, colores y figuras De acuerdo a requerimiento 9 Lámina plastificada, diferentes temas y tamaños Deseable, diez por CENDI Con posibilidad de generarlos 10 Masking tape De acuerdo a requerimiento 11 Palito de madera De acuerdo a requerimiento 12 Papel crepé blanco De acuerdo a requerimiento 13 Papel cartoncillo de diferentes colores De acuerdo a requerimiento 14 Papel china de diferentes colores De acuerdo a requerimiento 15 Papel crepé de diferentes colores De acuerdo a requerimiento 16 Papel kraft Uno por guardería 17 Papel lustre de diferentes colores De acuerdo a requerimiento 18 Papel revolución tamaño carta u oficio De acuerdo a requerimiento 11 Pelota de polietileno, 12 cm. de diámetro Cantidad suficiente para llenar la alberca de pelotas 12 Pincel de No. 4, 6 y 8 De acuerdo a requerimiento 13 Pintura para cartel de diferentes colores Requerimiento de acuerdo a actividades 14 Plastilina de diferentes colores De acuerdo a requerimiento 15 Plumón de agua de diferentes colores De acuerdo a requerimiento

Artículos de Aseo

(Media Inversión)

No. Artículo Criterio Observaciones

1 Atomizador con botella de plástico 2 Bomba de hule para destapar exclusivamente lavabos y

exclusivamente WC Deseable, para uso exclusivo

3 Botas de hule súper 100, reforzadas 4 Bote con tapa para basura Calcular la cantidad de acuerdo a las salas de

atención existentes, más uno por cada una de las siguientes áreas: lavabos de los niños, nutrición,

área médica y vestíbulo

5 Cesto para papeles 6 Cruceta de hule para limpiar pisos De acuerdo a requerimiento 7 Cubeta de plástico De acuerdo a requerimiento 8 Escoba De acuerdo a requerimiento 9 Escobillón de plástico para WC Deseable, de acuerdo a requerimiento 10 Mandil de hule tela ahulada 11 Manguera de hule o plástico medidas según necesidades

del CENDI

12 Porta conos individuales 13 Recogedor De acuerdo a requerimiento

Existe la libertad de elegir las cantidades del almacenamiento y especificaciones del producto, siempre y cuando los materiales estén en condiciones de uso y que no sean tóxicos.

EQUIPO Y MATERIAL DE CURACIÓN

No. Artículo Criterio Observaciones

1 Abatelenguas común de madera De acuerdo a requerimiento 2 Aceite para bebé de uso externo De acuerdo a requerimiento 3 Alcohol desnaturalizado Uno por CENDI 4 Antiséptico iodopovidona (isodine) Uno por CENDI 5 Bolsa de hielo Deseable, una por CENDI 6 Cepillo de plástico para lavado de manos Uno para el servicio del área médica 7 Charola de acero inoxidable o plástico Uno por CENDI 8 Cinta para uso quirúrgico micro porosa Dos por CENDI 9 Cloruro de benzalconio Uno por CENDI 10 Cubre bocas desechable De acuerdo a requerimiento 11 Frasco de polietileno con tapa rosca, para guardar

material de curación De acuerdo a requerimiento

12 Guantes para exploración de polietileno, estériles y desechables

Dos por CENDI

13 Isopos De acuerdo a requerimiento 14 Jalea lubricante aséptica o vaselina Dos por CENDI 15 Jeringa de plástico estéril desechable (para extraer

solución fisiológica) Tres por CENDI

16 Pasta de lassar De acuerdo a requerimiento 17 Pera de hule del No. 4 Dos por CENDI 18 Pinzas para hemostasis Una por CENDI 19 Riñón de acero inoxidable o de plástico Uno por CENDI 20 Solución fisiológica Dos por CENDI 21 Solución jabonosa Deseable, una por CENDI 22 Tela adhesiva 2.5 cm. x 10 m de longitud

aproximadamente Dos por CENDI

23 Termómetro de mercurio clínico oral Dos `por CENDI 24 Termómetro de mercurio clínico rectal Dos por CENDI 25 Tijera de punta recta De acuerdo a requerimiento 26 Toallas limpiadoras para bebé (sin alcohol) De acuerdo a requerimiento 27 Torundas de algodón De acuerdo a requerimientos 28 Venda elástica, ancho 5 cm. 5 cm. de largo Tres por CENDI 29 Otoscopio y estetoscopio, cama de exploración, báscula Uno por CENDI

RELACIÓN DE ARTÍCULOS DE COCINA Y COMEDOR

No. Artículo Criterio Observaciones

1 Abrelatas Uno por CENDI Deseable, dos por CENDI 2 Bandeja rectangular de plástico con tapa de cierre

hermético, capacidad de 4 a 5 litros Deseable, dos por CENDI

3 Bandeja rectangular de plástico con tapa de cierre hermético, capacidad de 10 a 12 litros

Deseable, dos por CENDI

4 Bandeja redonda de plástico con tapa de cierre hermético de 2 a 3 litros

Deseable, dos por CENDI

5 Cacerola budinera con tapa para preparación de guisado Una por CENDI, considerando 80 gr. Por niño para determinar la capacidad en litros

6 Cacerola budinera con tapa para cocción de verduras Una por CENDI, considerando 60 gr. Por niño para determinar la capacidad en litros

7 Cacerola budinera con tapa para preparación de sopa seca

Una por CENDI, considerando 40 gr. Por niño para determinar la capacidad en litros

8 Charola rectangular de fibra de vidrio o melamina o policarbonato (50x33 cm. con ceja de 2 cm. de altura

aproximadamente)

Ocho por CENDI

9 Coladera Una por CENDI 10 Cuchara cafetera de acero inoxidable Una por niño 11 Cuchara para servir de acero inoxidable ( de 39 a 40 cm.

de longitud aproximadamente) Seis por CENDI

12 Cucharón de acero inoxidable de 240 ml. aproximadamente

Una por CENDI

13 Cuchillo de acero inoxidable, hoja de 30 cm. Dos por CENDI, de 20 a 30 cm. 14 Exprimidor para limones Uno por CENDI 15 Exprimidor para naranja Uno por CENDI 16 Jarra con tapa, de plástico suave, capacidad de 2 a 3

litros Ocho por CENDI

17 Licuadora industrial de 5 litros Una, de 100 niños en adelante 18 Olla de presión Una por CENDI considerando 80 gr. Por niño par

determinar la capacidad en litros

19 Olla alta, recta, con tapa, para preparación de leche Dos por CENDI considerando 150 ml. Por niño para determinar la capacidad en litros

20 Olla alta, recta, con tapa para sopa caldosa Una por CENDI, considerando 120 ml. Por niño para determinar la capacidad en litros

21 Olla alta, recta, con tapa, para hervido de agua Dos por CENDI considerando 150 ml. Por niño par determinar la capacidad en litros

22 Olla alta, recta, con tapa, para hervido de biberones Una por CENDI, determinar la capacidad de acuerdo

a necesidades 23 Olla alta, recta, con tapa para hervido de capuchones,

roscas y mamilas Una por CENDI, determinar la capacidad de acuerdo

a necesidades

24 Pelapapas Uno por CENDI 25 Pinza tipo tenaza para pan Una por CENDI 26 Porta-cubiertos de plástico redondo o cuadrado con

perforaciones (10 cm. de diámetro por 15 cm. de alto aproximadamente)

Deseable, uno por cada sala de atención Se puede sustituir

27 Rebanador para verduras, manual de 4 ó 5 conos, de acero inoxidable

Uno por CENDI

28 Sartén con tapa Uno por CENDI 29 Tabla para picar de polietileno de alta densidad o de

madera de pino de una sola pieza ( de 46x46x2.5 cm. aproximadamente)

De acuerdo a necesidades

30 Taza graduada para medir líquido con capacidad de 250 ml.

Una por CENDI

31 Termómetro para refrigerador y/o congelador Uno por cada refrigerador y congelador

Se recomienda el uso de cacerolas y ollas de aluminio triple fuerte o acero inoxidable, cualquier material que no sea tóxico. El prestador podrá adquirir otros artículos de cocina y comedor de acuerdo a sus necesidades y a su elección.

PEDAGOGIA

No. Artículo Criterio Observaciones

1 Colchoneta individual Una por cada niño 300

SANITARIOS Y ÁREA DE BACINICAS

1 Tapa reductora para sanitario Una por sanitario 30 2 Banqueta de altura Una por sanitario, con posibilidad de adaptar en

construcción 14

3 Regadera de teléfono Una para casa baño de artesa

VESTÍBULO

1 Silla de adulto Una por el área 2 Mostrador filtro incluye colchoneta Uno por CENDI

El prestador podrá adicionar mobiliario y equipo de acuerdo a sus necesidades

ARTÍCULOS DE ASEO

(CONSUMO)

1 Bolsa de polietileno de diferentes tamaños de acuerdo a cestos y botes solicitados

Cantidad requerida

2 Cloro líquido comercial De acuerdo a requerimiento 3 Desinfectante detergente y desodorante con aroma Deseable, de acuerdo a requerimiento 4 Detergente en polvo biodegradable (bolsa) De acuerdo a requerimiento 5 Fibra abrasiva De acuerdo a requerimiento 6 Fibra metálica 7 Franela para aseo 100% algodón De acuerdo a requerimiento 8 Guantes de hule látex de varios tamaños De acuerdo a requerimiento 9 Jabón de tocador De acuerdo a requerimiento 10 Jerga 100% de algodón De acuerdo a requerimiento 11 Liquido quita sarro De acuerdo a requerimiento 12 Papel higiénico blanco (papel sanitario) De acuerdo a requerimiento 13 Servilletas de papel De acuerdo a requerimiento 14 Toallas higiénicas de papel De acuerdo a requerimiento

Existe la libertad de elegir las cantidades de almacenamiento y especificaciones del producto, siempre y cuando los materiales están en condiciones de uso que no sean tóxicos

ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA

Cada uno de los CENDIs debe crear sus propias estrategias de vinculación para involucrar a los padres de familia en la educación integral de sus hijos. Para lograrlo, es conveniente captar la opinión, intereses y necesidades de los padres, realizar reuniones frecuentes, informarles de los cambios y avances de sus hijos y sobre todo coordinar acciones para no provocar rupturas o disonancias en la formación de los niños. Para obtener un mayor compromiso de los padres de familia, es conveniente formar al inicio del ciclo escolar la Asociación de Padres de Familia. La directora del CENDI es la encargada de convocar a los padres para constituir la asociación y organizar su mesa directiva. La mesa directiva está formada por el presidente, el secretario, y varios vocales. De este modo, la participación de los padres de familia constituye un mecanismo efectivo de apoyo y continuidad entre lo que hace el Centro en materia educativa y lo que se realiza en cada uno de los hogares de los niños.