Date post: | 24-Jul-2015 |
Category: |
Education |
Upload: | isabel-cavaller |
View: | 8,403 times |
Download: | 3 times |
INFORMACIONS DEL CENTRE• Grups de Primària• Equip de suport• AMPA• Reutilització de llibres• Servei de mediació• Centres ecoambientals ( berenars)• Refondre grups• Entrades i sortides• Calendari
MESTRES QUE ENTREN A L’AULA
• Tutora: Isabel Cavaller• Mestra d’educació física: Maria Cabrisas• Mestra d’anglès: Rita Florit• Mestra de castellà: Joana Pons• Mestra de música: MªAngels • Equip de suport: Lin Pons • Mestre de religió: Marta Villalonga
HORARI DE TUTORIA– El dia i l’hora assignada perquè pugueu
xerrar amb la tutora és els dimarts de 08:00 a 09:00h. Es pot demanar cita a través de l’ agenda, o contactant prèviament amb la tutora.
– Si en aquest horari no es pot es pactaran altres solucions.
– Si teniu colque comentari a fer sobre alguna especialitat, primer vos heu de dirigir a la mestra tutora.
QUÈ APENDREM A 2n?• TREBALLAREM LES COMPETTÈNCIES
BÀSIQUES• QUE SON LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES?• Per competència s’entén la capacitat de posar en
pràctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten resoldre situacions diverses”.
• El fet de ser competent exigeix més que la simple adquisició de determinats coneixements i habilitats.
• Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar aquests coneixements i habilitats en contextos i situacions diferents.
Per què les competències bàsiques?
– En aquests moments la informació està a l’abast de tothom a través dels diferents mitjans de comunicació, cosa que no passava fa 20 anys.
– Per tant, l’escola no només s'ha de dedicar a transmetre informació sinó que ha de desenvolupar la capacitat per trobar-la de manera eficient, per comprendre-la i per analitzar-la críticament.
Competència en comunicació lingüística
– Dialogar, escoltar,conversar...respectant les normes de comunicació. (expressió oral)
– Expressar de manera escrita opinions, emocions, vivències amb coherència i cohesió. (expressió escrita)
– Audició, comprensió i memorització de diferents textos. (comprensió oral)
– Comprensió d' informació rellevant en textos per obtenir, organitzar i comunicar informació.(comprensió escrita)
Lectura• Cada dia trobam un temps dedicat a diferents
activitats que ens ajuden a fomentar la pràctica i el gust per la lectura.
• Algunes d’aquestes són: • La mestra llegeix un llibre• Lectura silenciosa• Recomanacions de contes• Llegim als companys.• Llegim en parella• Llegim als petits....
Conferències i noticies
• Conferències: Són explicacions orals amb suport escrit, visual, etc. d’un tema en concret en el que ells se sentin experts. És necessari que els pares els ajudin des de casa a preparar el material.
Competència matemàtica– Habilitat per utilitzar i relacionar els símbols, els nombres, les
seves operacions bàsiques, i les formes d’expressió i raonament matemàtic:
– Per produir i per interpretar diferents tipus d’informació– Per ampliar el coneixement sobre aspectes quantitatius i espacials de la
realitat– Per resoldre problemes relacionats amb la vida quotidiana i amb el
món laboral.• Conèixer, identificar, escriure, comparar i ordenar nombres fins a 3 xifres.• Operacions elementals: sumes duent, restes sense dur, iniciació a la
multiplicacio• Resolució de problemes que intervingui una operació• Càlcul mental: operacions i problemes senzills. • Ús de diferents estratègies per resoldre problemes
Jocs matemàtics• Es dedicarà un temps per a treballar diferents jocs
matemàtics: – de taula– de lògica– d’estratègia...
A més es pretén reforçar el càlcul mental.
Els grups estaran mesclats i desdoblats
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
• La comprensió de successos.• La predicció de conseqüències• L’activitat dirigida a la millora i preservació de les condicions
de vida pròpies, dels altres i de la resta d’éssers vius.
PROJECTES DE TREBALL
• A partir dels interessos i motivacions dels fillets i filletes es farà un o més projectes de treball. El projecte tindrà una durada variable i no es finalitzarà necessàriament amb el final del trimestre.
– Per a treballar el projecte, ens organitzam de diferents maneres:
• - En gran grup: converses• - En petit grup: grups cooperatius• - Individualment: feines que necessiten de la reflexió
individual de cadascú
Tractament de la informació i competència digital
• Utilitzar diferents programes informàtics. Processadors de textos, presentacions, recerca d’informació.
• Emprar les TIC com a element per informar-se, aprendre i comunicar-se.
• Fer ús habitual de les TIC.– S'aprofita un desdoblament per anar a la sala
d'ordinadors.
Competència social i ciutadana
• Cooperar i conviure• Fomentar habilitats socials i saber resoldre conflictes de
forma constructiva• Participar plenament en la vida cívica a través del diàleg.– Feina de tutoria: Dedicam aquest temps per tractar els
problemes que hi ha dins del grup.
Competència cultural i artística• Apreciar i gaudir amb l’art i altres
manifestacions culturals i artístiques• Potenciar la iniciativa, la imaginació i la
creativitat.• Emprar recursos i tècniques per
creacions pròpies
Competència per aprendre a aprendre
• Iniciar-se en l’aprenentatge i ser conscients de les pròpies capacitats.
• Treballar la concentració, atenció, memòria, motivació,responsabilitat, etc
• Acceptar els errors i aprendre dels demés.
Autonomia i iniciativa personal• Afrontar els problemes i aprendre dels
errors. Cercar solucions• Organitzar les seves feines i el seu temps.
Reforçant la responsabilitat i l'autonomia personal.
• Treballar cooperativament valorant i respectant les idees dels altres.
• Encarregats: els encarregats han de ser responsables de les seves tasques com a encarregat/da i dur-la a terme autònomament i en el moment acordat, ja que no hi ha un temps determinat en que es realitzen tots els càrrecs a l´hora.
RACONS
– Es dedica un temps per a treballar per racons.
– Els fillets/es s'han de saber organitzar.– És per fer feines de manera individual i
autonoma, s‘intenta aprofitar el temps que a l'aula hi ha un suport per poder donar una atenció més individualitzada.
TALLERS
– Es mesclen els fillets/es de 2n i 1r i fan diferents tallers:• -Dramatització• - Art i artistes• - Cuina en anglès • Experiments amb els sentits.
Els tallers duren dues hores setmanals i es perllonguen durant 6 setmanes.
Horari del grupCom en el curs anterior, l’horari del grup no es fragmenta
en la seva totalitat en les diferents àrees, sinó que es van fent diferents activitats.
• Educació física: dues sessions . 2'5 hores setmanals• Anglès: dues sessions. 1'5h setmanals• Música: dues sessions. 1’5 h setmanals • Religió/ ens. Complementari : una sessió . 1h setmanal• Projecte d’aula• Lectura• Jocs matemàtics/Jocs de llengua /Botiga• Tallers: una sessió . 2 h. setmanals. • Racons• Informàtica : una sessió . 1 h. Quinzenal• Tutoria/mediació: una sessió . 0’5 h setmanals
COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES FILLS?
• Revisar amb ells/es l’agenda i la motxilla per si tenen deures, fulls informatius…
• Col·laborar amb ells a les feines, però no fer-les per ells.• Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura.• Ajudar-los a preparar la motxilla la nit abans.• Ajudar-los a organitzar el seu temps (estudi, activitats,
esbarjo…) i respectar-los aquesta organització. Procurar que el temps de feina sigui diari i, si és possible, a les mateixes hores i en un lloc adequat ( sense la televisió i altres possibles distraccions).
• Mantenir contacte amb la tutora i informar-li de qualsevol canvi que observin i que pugui tenir una repercussió en el rendiment acadèmic i/o afecti emocionalment a l' alumne/a.
• Anar mirant el bloc de la classe per seguir les coses que anam fent. Allà trobareu dues presentacions que us recomanam que llegiu . Una sobre la lectura i l’altre sobre les conductes del infants.