Date post: | 03-Apr-2016 |
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DIRECTORIO PRESIDENTE Fernando Barrios Ipenza
VICEPRESIDENTE José Barrios Ipenza
AUTORIDADES UNIVERSITARIAS RECTOR Esaú Caro Meza
GERENTE GENERAL Teresa Godoy Castilla
DECANOS Ricardo Salcedo Zárate Decano de la Facultad de Ingeniería
William Rodríguez Giráldez Decano de la Facultad de Ciencias de la Empresa
Rigoberto Zúñiga Mera Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud Armando Prieto Hormaza Decano de la Facultad de Derecho
COORDINADOR DE LA CARRERA
Roberto Vadillo Salazar Coordinador de la carrera de Ingeniería Civil Directora de la Oficina de Proyección Social Elizabeth Jesús Coronel Capacyachi
Asistente de la Oficina de Proyección Social Paola krupskaya Manyari Verástegui Denis Kendy Carhuamaca Canchanya
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CCAHUANA INGA, Américo Feliciano ESPINOZA LEÓN, Frank Jordan HUAMANI LERMO, Abram Jacob HUAYLLANI MATAMOROS, Javier Sabino JESÚS AVELLANEDA, Jordan Junior LAPA RAMOS, Cristopher Emerson ORELLANA ÁVILA, Jeremi Renzo ORIHUELA CANCHARI, Jim QUISPE CRISPÍN, Ángela Yuliana RICALDI DÁVILA, Pedro Fabricio ROMÁN VENTURA, Mario Alfonsín SERVA MENDOZA, Bryan Percy TOMÁS ESTEBAN, Bryan Percy
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n the community of Asca - Pucará, the outreach group "Hidrocivil" found out that I there is a lack of awareness regarding how people manage water resources and water itself. People have been misusing water due to spoiled pipes; and irrigation pipes and canals which are in poor conditions. So, that’s why we decided to develop a project named “Manejo de Recursos Hídricos”, in the school N°300023. It has 50 students divided by kindergarten and primary.To somehow work out these problems, the members of this group gave brief but
meaningful speeches on how to fix spoiled pipes, on how to clean irrigations canals and how to install spinklers in the gardens.When we ended up helping them out, the students and the people were very happy.
They became more aware of the issues presented and learned a lot. For instance, the misuse of water was less because pipes were mended, an appropriate irrigation canal was left in good conditions and the sprinklers were installed to water their gardens.
SUMMARYSUMMARYSUMMARY
n la comunidad de Asca – Pucará, el grupo de proyección social “Hidrocivil” Eencontró que existe desconocimiento en cuanto al manejo de recursos hídricos y el uso inadecuado del agua debido a cañerías malogradas y canales de riego en malas condiciones. Por ello, decidió desarrollar el proyecto titulado “Manejo de recursos hídricos” dentro de la Institución Educativa Nº 30023, plantel que cuenta con un total de 50 alumnos entre inicial y primaria. Para poder superar los problemas encontrados, los integrantes del grupo realizaron
charlas informativas, así como la reparación de las cañerías en su totalidad y también una limpieza adecuada de los canales de riego y la instalación de aspersores en los jardines.Luego de estas intervenciones, la población estudiantil y los padres de familia
quedaron contentos, puesto que lograron asimilar la información expuesta, se redujo la pérdida inadecuada del agua gracias a la reparación de las cañerías y se dejó un canal de riego adecuado y con la instalación aspersores para el riego de sus jardines.
RESUMENRESUMENRESUMEN
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Ser una universidad modelo, reconocida por generar impactos positivos en el campo social y medioambiental, orientado a los grupos de interés en el tiempo.
Desarrollar acciones de responsa-bilidad social universitaria orientada a los grupos de interés al interior y exterior de la universidad para contribuir significativamente con el desarrollo sostenible de nuestra región.
VISIÓNVISIÓNVISIÓN
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1DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
ara conocer la problemática sobre Pel manejo de recursos hídricos dentro la I.E. Nº 30023 Asca – Pucará, los alumnos de la Universidad Conti-nental (UC), del grupo de proyección soc ia l «H id roc i v i l » , rea l i zó un diagnóstico situacional.
Para ello, encuestó a un total de 50 estudiantes del nivel primaria, de 1ro a 6to grado, con el fin de saber de qué manera utilizan el agua en sus hogares y en la escuela, y si conocían la importancia de cuidar este recurso.Con dicha encuesta se obtuvo los siguientes resultados:
48.3% de los encuestados mani-festó que no sabe cómo utilizar correctamente el agua.
63.2% señala que en su hogar se desperdicia el agua por la avería de los grifos.
78% afirma que existe un sistema de riego inadecuado.
Encuesta preliminar a los alumnos de la I.E. Nº 30023 Asca – Pucará
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2CHARLA INFORMATIVA EN LA I.E. 30023 DE ASCA - PUCARÁ
Tema: “Uso adecuado de los Recursos Hídricos”
Al conocer la problemática de la I.E. Nº
30023 de Asca – Pucará, el grupo
«Hidrocivil» buscó estrategias para
captar la atención de los estudiantes,
dar a conocer el uso adecuado de los
recursos hídricos y orientar al buen uso
de este recurso.
La primera de ellas fue proyectar un
video llamado «Narigota», el cual
explica lo valioso que es el agua para la
vida a través de la historia de una gota
que narra el origen del agua y sus
aplicaciones en las actividades diarias
de las personas.
Luego de compartir este material, se
anal izó e l mensaje junto a los
participantes. Además se reforzó el
contenido gracias a la intervención de
Bryan Serva Mendoza, Jim Orihuela
Canchari y Abram Humani Lermo,
estudiantes que hablaron sobre la
manera adecuada de utilizar el agua.
Entre los puntos más importantes que
tocaron se tiene:• Solo utilizar el agua cuando sea
necesario.• Usar correctamente el agua al
momento de realizar la actividad de
riego.• Usar una poca cantidad de agua
al realizarse el aseo personal y
actividades domesticas.
Video proyectado «NARIGOTA» a los alumnos de la I.E. Nº 30023 Asca -Pucará
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1. Link de video «Narigota»: http://www.youtube.com/watch?v=ncfVcNkIRhc
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3REPARACIÓN DE GRIFOS
ANTES: Cañerías averiadas y sin uso. DESPUÉS: Nuevas cañerías instaladas y funcionando.
ara garantizar el uso adecuado del agua en el plantel, el grupo de proyección Psocial «Hidrocivil», vio por conveniente dar una solución a las averías de los
grifos, los cuales ocasionaban pérdidas del recurso hídrico en abundancia.
Para ello se propuso la reparación de ocho (08) grifos, ubicados en los servicios
higiénicos de la I.E. Nº 30023 Asca -Pucará . La reparación consistió en el cambio
total de los grifos, incluyendo todos sus accesorios (caño, codos, niples y válvulas),
puesto que estos estaban gastados por el uso que viene desde hace 5 años, lo que
ocasionó que muchos de ellos no funcionen.
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reocupados por la salud e higiene Pde los pobladores de Asca, al
momento de consumir el agua del
reservorio de la comunidad, el grupo de
proyección social «Hidrocivil» realizó un
estudio detallado sobre el agua que
consumen.
Lo primero que se hizo fue tomar las
muestras necesarias de agua del
reservorio, ubicado a 1 Km de la plaza
de Asca - Pucará.
4 TOMA DE MUESTRA Y ANÁLISIS DEL AGUA POTABLE DE LA COMUNIDAD
DE ASCA (visita a campo)
Reservorio de la comunidad de Asca-Pucará. Toma de muestras de agua del reservorio
TOMA DE MUESTRA
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a segunda etapa consistió en llevar L las muestras al laboratorio de
química de la UC, donde se realizó un
análisis físico, químico y bacterioló-gico
del agua que consumen los pobladores de
la comunidad deA sca.
Los resultados obtenidos muestran
satisfactoriamente que el agua que
consumen los pobladores está dentro de
los límites permisibles para consumo
humano. Características del agua.
PH :6.3 dentro de los límites 5 a 8. SO4: 232 ppm dentro del limite
máximo de 500ppm CL(cloro):1.5 ppm MO(material orgánico):2.5 ppm del
límite máximo de 5 ppm.
Análisis del agua potable en laboratorio de Bioquímica.
ANÁLISIS DE AGUA
Américo y Jeremi realizando el análisis de agua.
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t ra ac t i v idad que e l g rupo O«Hidrocivil» consideró importante,
fue realizar la limpieza del canal que
servía de riego para jardines de la
escuela, puesto que este, anterior-
mente, se encontraba sin uso por falta
de mantenimiento.
Se hizo La limpieza del canal de 85 m de
longitud, que permite regar un área de
265 m2 de área productiva. Los
beneficios de este trabajo fueron:
Mejoramiento del riego y mejor
conducción del agua. Mejor productividad del huerto de la
Institución.
El desarrollo de esta actividad tuvo el
aporte de todos los integrantes del
grupo, incentivando el mejor manejo de
los recursos hídricos en lo referente a
riego.
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Limpieza del canal por miembros del grupo de proyección social.
LIMPIEZA DE CANAL DE ABASTECIMIENTO DE AGUA PARA RIEGO DE LOS JARDINES DE LA I.E. Nº 30023 DE ASCA-PUCARÁ
Condiciones adecuadas del canal después de la limpieza.
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uidar el agua es proteger la vida, Cpor este motivo el grupo de
proyección social «Hidrocivil» realizó
una asesoría personalizada a cada
alumno de la I.E. Nº 30023 Asca –
Pucará.
La asesoría consistió en la enseñanza
de distintos temas: Cómo cuidar el agua
y cómo evitar su desperdicio.
Se dijo que no se deberían dejar
abiertos los grifos, al lavarse las manos,
cepillarse los dientes , bañarse, o
realizar actividades domes-ticas. Se
debe evitar desperdiciar el agua.
El buen manejo de recursos hídricos
es un tema de vital importancia en la
actualidad, mediante la cual podemos
ayudar a muchas personas que
todavía no tienen este recurso a
disposición.
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Asesoría al alumno Jeferson por aparte de Bryan Serva.
ASESORÍA Asesoría personalizada a los alumnos de la I.E. Nº 30023
Asca – Pucara.
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a importancia de cuidar el agua, no solo fue difundida a los estudiantes de la LI.E. Nº 30023 Asca – Pucará, sino también a sus padres. Por este motivo, el
grupo de proyección social «Hidrocivil» realizó una charla técnico – informativa.
El expositor a cargo fue el ingeniero Roly Nuñez Nuñez, quien expuso los temas de
Manejo de Recursos Hídricos y Sistemas de Riego Tecnificado, a fin de explicar el
uso adecuado del agua dentro de la comunidad.
7CHARLA TÉCNICA A LOS PADRES
DE FAMILIA DE LA I.E. Nº 30023 ASCA – PUCARA.
Tema: “Sistemas de Riego Tecnificado”
Charla de riego tecnificado I.E. Nº 30023 Asca – Pucará Charla de manejo de recursos hídricos.
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sta actividad comprendía medir las dimensiones de los jardines de la I.E. Nº E30023 Asca – Pucará mediante un levantamiento topográfico, realizar el
dimensionamiento de los materiales que se necesitarían para la instalación del
sistema de riego y elaborar los planos con la intención de realizar una buena
distribución de los aspersores.
Los equipos necesarios fueron una cinta métrica y GPS.
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Jardín de la I.E. N° 30023 Asca-Pucará.
LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO PARA LA INSTALACIÓN DEL
SISTEMA DE RIEGO TECNIFICADOEN LOS JARDINES DE LA I.E. Nº
30023 DE ASCA
Medición del área de terreno para instalación de riego.
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iendo que los jardines de la institución son áreas fértiles y con variedad de Vproducción, el grupo de proyección social «Hidrocivil», incentivando el manejo
de recursos hídricos en la comunidad de Asca-Pucara, concluye este proyecto con
la instalación de un sistema de riego tecnificado (aspersores). Esto con la ayuda del
ingeniero Roly Nuñez Nuñez.
9 Grupo Hidrocivil en la I.E. Nº 30023 Asca-Pucará
INSTALACION DEL SISTEMA DE RIEGO
TECNIFICADO (ASPERSORES)
Indicaciones del Ing. Roly Nuñez Nuñez. Instalación de los Aspersores
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1. Grupo «Hidrocivil».2. Limpieza del canal.3. Asesoría.4. Muestreo de agua en el
reservorio de Asca-Pucará.
5. Grupo de proyección y alumnado.
6. I.E. Nº 30023 Asca – Pucará.
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OBJETIVOS Y METAS LOGRADAS
OBJETIVOS LOGRADOS
Concientizar a la población estudiantil para que realice un manejo
adecuado de los recursos hídricos. Informar sobre la calidad del agua potable de la zona. Informar sobre los sistemas de riego para la zona.
METAS LOGRADAS
Realizar una encuesta a los alumnos de inicial y primaria de la I.E. Nº
30023. Concientizar a los alumnos de la I.E. Nº 30023 sobre el uso adecuado
de los recursos hídricos. Reparar las cañerías malogradas dentro de la I.E. Nº 30023 Asca –
Pucará. Realizar el análisis físico, químico y bacteriológico del agua potable
en la comunidad de Asca. Realizar la limpieza del canal para abastecer de agua a los jardines de
la I.E. Resultados de la calidad del agua potable de la zona. Describir los diferentes sistemas de riego. Dar a conocer ampliamente el tema de recursos hídricos a los
alumnos de la I.E. Nº 30023 Asca – Pucará. Realizar el plano topográfico para la distribución de aspersores. Instalación de aspersores en los jardines de la I.E.
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CONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONES
• Con la limpieza del canal para el abastecimiento de agua para el jardín
y la colocación de aspersores móviles el pequeño huerto de la
escuela tendrá una mejor presentación, y con la información brindada
los pequeños estudiantes tendrán un mayor cuidado con el ambiente
para tener un mejor lugar donde poder desarro l larse
adecuadamente.
• Al iniciar el proyecto, el 48.3% de los encuestados no sabía cómo
cuidar el recurso hídrico, y el 63.2% indicaba que en sus hogares se
desperdiciaba el agua. No obstante, luego de 4 meses de trabajo
social, se evidencia que los estudiantes de la I.E. 30023 de Asca –
Pucará, ahora realizan un mejor manejo de sus recursos, dentro y
fuera de la institución.
• Los padres de familia, quienes se dedican a la agricultura, señalan
que nunca antes habían recibido charlas de orientación en el uso
adecuado del agua, por lo que no sabían optimizar este recurso. No
obstante, con la información vertida por el grupo de proyección social
Hidrocivil, ahora aplican formas adecuadas de irrigación.
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RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONES
Se recomienda realizar charlas informativas sobre el
uso adecuado del agua a los niños, para evitar su desperdicio tanto en la escuela como en su hogar.
Se recomienda dar un mantenimiento adecuado a todos los sistemas de agua, para evitar el desperdicio de agua de forma involuntaria.
Se recomienda dar un uso adecuado a los aspersores instalados en los jardines para optimizar el recurso hídrico.
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