Revista TENOEDUC

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Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación

Año 2010. Volumen I, Nº I, Octubre 2010

Autora: Desireé Jiménez

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Año 2010. Volumen I, Nº I, Octubre 2010

Directora-Editora-jefe

Comité Editorial

Desireé Auribel Jiménez Petit

Licda. en Educación Matemática Mención Informática. UNEFM-CORO, Venezuela.

María Isbelia Duno Hernández

Licda. en Educación Matemática Mención Informática. UNEFM-CORO, Venezuela.

Ruby Castro Ayala

Contadora Publica, Fundación Tecnológica Antonio de Arevalo. Colombia.

Daniel Salas

Ingeniero Industrial, Fundación Tecnológica Antonio de Arevalo. Colombia.

Gamil Revilla

Licdo. en Educación Matemática Mención Informática. UNEFM-CORO, Venezuela.

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Indice

Introducción ………………………………………………………………. Perfil de Competencias del Tutor Virtual para la Educación a Distancia ………………………………………………… La Educación en el Siglo XXI…………………………………………. Impacto de las TIC en la Educación ……………………………… Las TICs como herramienta fundamental para la Educación ………………………………………………………………….. TIC Solución o Ilusión …………………………………………………… Bibliografía…………………………………………………………………

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Introducción

La utilización de las TIC como herramientas para mejorar la praxis educativa ha venido evolucionando a través del tiempo, desde el uso simple del libro de texto hasta la aplicación del computador e internet, surgiendo así el término de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación que según Escudero (1999) son cualquier recurso tecnológico que se organiza en un determinado sistema de símbolos con un propósito instructivo. Estas tecnologías propician el desarrollo de entornos de aprendizajes adaptados a las necesidades y características de los alumnos y docentes. Pretenden capacitar al futuro profesor como un usuario de recursos multimedia e hipertextos que tenga una actitud atenta y responsable, que analice todas las posibilidades que el medio le brinda, para poder hacer más atractivo, adecuado y exitoso el proceso de enseñanza logrando así aprendizajes significativos en los alumnos con los que trabaja.

Por consiguiente, nuestras instituciones educativas especialmente las Instituciones de Educación Superior (IES) deben atender al uso y actualización tecnología para preparar a las nuevas generaciones para el cambio y la innovación, y lograr una transformación de la sociedad industrial a la sociedad de la información. El cambio y la innovación según Rivero (2001) tendrán que ser transparente en las universidades y escuelas, que ejercen una función social y no pueden estar ajenas al uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos. Por esta razón, debemos tomar conciencia que nuestra actividad docente está relacionada con el desarrollo tecnológico por tanto debemos conocer e incorporar dentro del aula de clases, estrategias de enseñanza y aprendizaje que utilicen recursos que permitan la interactividad entre los agentes del proceso, considerando las diferentes perspectivas teóricas que postulan diversos modelos del aprender.


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Perfil del Tutor Virtual para la

Educación a Distancia

Desireé Auribel Jiménez Petit

UNEFM-Coro

[email protected]

La acción tutorial es un componente esencial dentro de las funciones del docente en ambientes virtuales de aprendizaje, su objetivo es asegurar que la educación sea integral y personalizada. El docente debe estar en la capacidad de ejercitar estrategias cognitivas, de planeación y de regulación, tiene como tarea construir y organizar ambientes de aprendizaje que permitan que los estudiantes se apropien de ellos y puedan realizar sus actividades.

Es de gran importancia que dentro de su rol el tutor tenga un acercamiento con sus estudiantes, haga seguimiento individual y grupal, es necesario que conozca a sus estudiantes, cuáles son sus intereses, capacidades, estilos de aprendizaje, hábitos y actitudes entre otros.

“El tutor virtual debe orientar los procesos de autoevaluación como elemento clave para aprender del error, compartir experiencias con los pares e integrar la reflexión evaluativa al proceso formativo”.

La misión del tutor virtual es:

Despertar el interés de los alumnos Diseñar experiencias y estrategias que promuevan el autoaprendizaje. Creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la

información. Propiciar aprendizajes en entornos cooperativos Gestionar y seleccionar los recursos y medios educativos adecuados. Asegurar un medio ambiente rico en experiencias significativas. Elaborar estrategias didácticas que incluyan actividades motivadoras,

significativas, colaborativas.

Encaminar a los estudiantes hacia el aprendizaje autónomo y significativo


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Un tutor virtual pretende formar estudiantes autónomos, que auto dirijan convenientemente su proceso de aprendizaje permanente”.

Cabe destacar que los tutores virtuales necesitaran poseer competencias y habilidades para dar respuestas a las necesidades y a las diferentes tareas que se le irán presentando progresivamente a lo largo de su rol. Estas competencias son:

1. COMPETENCIA INVESTIGATIVA

Con esta competencia el tutor virtual pretende aplicar conocimientos teóricos adquiridos, actuar de forma flexible y ser capaz de cambiar propuestas ante análisis de nuevas situaciones; del mismo modo, pretende asegurar la adaptación de la materia a cada contexto.

2. COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

El tutor debe estar completamente consciente y saber que su papel en este proceso es el de un orientador o un apoyo de los aprendizajes de los estudiantes.

3. COMPETENCIAS PERSONALES

4. COMPETENCIAS TECNOLOGICAS

Es importante que el tutor posea algunas competencias tales como, la iniciativa, el entusiasmo, la influencia, el autoconocimiento, seguridad en las respuestas, el liderazgo, la empatía, el compromiso, la motivación y dinamización (transmitiendo confianza, seguridad, optimismo).

Cuando se es tutor online, es importantísimo el manejo de los recursos tecnológicos.


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Es Momento de Cambiar los salones de clases y en vez de pupitres coloquemos computadoras con acceso a internet, y pizarras digitales, llevar más allá la educación y con el simple hecho de una conexión a internet el alumno pueda realizar las diferentes actividades

María Isbelia Duno

UNEFM-Coro

[email protected]

La Educación del Siglo XXI

En la actualidad el ser Humano aprende en un día lo que una persona de los siglos anteriores pudo haber aprendido a lo largo de toda su vida

La información que manejamos cambia tan rápido que solo toma días duplicar la información y la educación todavía es tradicionalista

En donde se olvide del aprendizaje conductista y se vaya hacia un aprendizaje constructivista en donde el alumno construya su conocimiento mediante el aprendizaje colaborativo y cooperativo con sus compañeros

De esta forma emergerá una nueva persona capaz de hacer cualquier crítica a la información y ser personas cultas más Hacia el futuro que necesita este Mundo


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Impacto de las TIC en la

Educación

En las últimas En las últimas décadas los cambios sufridos por la sociedad han sido notables y sin duda alguna una parte donde más lo hemos visto, es en las tecnologías de información y las comunicaciones, la cual se ha irrigado en todas las áreas. En la empresa ya no se manda carta, se manda correos internos, ya no se realizan cálculos manuales se utilizan software que permiten ahorrar tiempo y dan mayor confiabilidad a los resultados; en la medicina ya no se tiene historia clínica manual, se tienen software que nos permite buscar de forma más rápida la información de un paciente y en cuestión de segundo darla a

conocer a otras personas; en las comunicaciones ya no solamente vemos la televisión en la casa o escuchamos la radio, también la vemos o la escuchamos en la web, lo cual nos permite estar más actualizado; y la educación no ha sido ajena a estos cambios y es así como han logrado un gran impacto en la comunidad académica (docentes, estudiantes, directivos, etc.), quienes han logrado mejores canales de comunicación con la utilización de un chat o el correo, aprovechando las horas no presenciales con trabajos que deben montar en la plataforma, dar a conocer notas, citar a reuniones etc..

Pero como ha sido este impacto en la educación?

Con el ingreso de los computadores, el internet, la banda ancha, etc., se abrió una gran puerta que ha motivado a la creación de nuevas y variadas herramientas que han llevado a que la educación las aproveche dándole la oportunidad a la sociedad actual que es muy dinámica y acelerada y donde el


Daniel Esteban Salas León

Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo

[email protected]

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tiempo se ha convertido en un problema para lograr alcanzar niveles educativos altos, para que las

tiempo se ha convertido en un problema para lograr alcanzar niveles educativos altos, para que las personas lo aprovechan para masificar los conocimientos, para aprovechar los espacios libres sin necesidad de estar con el docente, para ampliar sus competencias, etc.

Hoy en día los niños en las escuelas, en las universidades y en sus casas tienen el acceso a un computador, al internet y vemos que tienen su celular, lo cual se convierte en unos aliados estratégicos para la educación permitiendo llegar de forma más amena a los estudiantes, brindándole la oportunidad de interactuar ya no de forma presencial pero si a través de herramientas que permiten ahorro de tiempo y dinero como son los chat, los 3d, etc.

Pero sin duda alguna el mayor impacto ha sido los cambios que han ido sufriendo los modelos pedagógicos de las instituciones quienes han ido integrado las TIC como parte fundamental de los procesos de enseñanza aprendizaje, lo cual ha llevado a un esfuerzo grandioso de capacitar a Docentes competente para enfrentar los nuevos retos de la educación. Y esto se ve apoyado con el hecho de que en el artículo publicado en la página web http://www.n-economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_NE_02-2008.PDF , nos muestra que “El 74% de los 4.475.301 profesores europeos informan de que han usado las TIC en el aula en el último año, sin embargo existen enormes variaciones entre países: Letonia y Grecia rondan el 35% del profesorado mientras que Reino Unido presenta un uso del 96% y Dinamarca del 95%. El 24 % del profesorado afirma que su asignatura no es apta para el uso de las TIC”.

Lo anterior demuestra que las tic hacen parte de la educación y que su impacto ha permitido mayor cobertura, lo cual permite dar la oportunidad a las personas de que se capaciten y de que contribuyan a la sociedad en general mayores índices de desarrollo.

En el presente y hacia el futuro las TIC serán parte integral del desarrollo de todos los procesos educativos y los docentes la tendrán como parte fundamental del desarrollo de sus actividades, convirtiéndose en un aspecto más de la educación moderna, como en algún momento lo fueron la presencia del docente en la clase


http://www.n-economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_NE_02-2008.PDF

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Ruby Castro

Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo

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Las TIC como herramienta

fundamental de la educación


La comunicación ha evolucionado en formas inimaginables de la mano de la tecnología, y el uso de dispositivos como los teléfonos celulares, los correos electrónicos, y otros, que además permiten la interacción de esos medios comunicativos sean usados en procesos educativos mejorando y facilitando la calidad de estos procesos. Hoy, el maravilloso instrumento académico denominado TICS, ha permitido romper con limitantes de tiempo, espacios, y definitivamente revolucionar los procesos educativos, facilitando la cobertura y permitiendo una mayor y mejor interacción del tutor con el estudiante, estudiante con estudiante, en fin, incentivando a ser más participativos y menos cohibidos para opinar. A demás ha permitido que podamos comunicarnos en tiempo real y virtual, con tantas y variadas formas, lo cual ha requerido que todas las personas, bien sea en los procesos educativos, laborales y personales, posean el conocimiento y pongan en uso de los mismos, porque de lo contrario, nos volvemos obsoletos y tendemos a aislarnos. Los modelos educativos actuales son más exigentes en la necesidad de la utilización de estas herramientas para el mejoramiento continuo de los procesos, ya que la utilización de cada una, permite desarrollar cierto tipo de competencias, que sin las mismas es muy complejo de asimilar, por ejemplo para incentivar a los estudiantes a que compartan sus consultas, opiniones y conclusiones, están los chats, blogs, para compartir sus resultados pueden utilizar videos, presentaciones y diversas publicaciones gratuitas como en Mr. Wong, o sencillamente participar de sus tareas o resolver inquietudes a través de las paginas sociales como twiter, facebook, entre otros.

Los portales de contenido educativo se multiplican todos los días en Internet, lo que en muchos casos ayuda a los docentes, siempre que sepan buscar dentro de esa infinidad de información que son los buscadores de internet, siempre es mejor un sitio web reconocido o por lo menos recomendado, sino la labor puede hacerse ardua a la hora de buscar contenidos, herramientas o material didáctico acorde con lo que buscamos. Los estudiantes adquieren conocimientos a través de todos estos medios y por tanto aprenden más cosas fuera de los centros educativos, unas de utilidad a la hora de la formación , otras en cambio puede ser una demora a la hora de enfocar el uso de las nuevas tecnologías por parte de los alumnos.. Como consecuencia de esto uno de los retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones de estos canales formativos que suponen las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos para que signifiquen una ayuda más y no caigan por el contrario en el mal uso.

La tecnología ha obligado a las instituciones a modernizar sus software, programas, aplicaciones y por supuesto las plataformas virtuales en las cuales se colocaran las aulas, y demás información para interacción y facilitar el proceso de aprendizaje institucional y la integración de estas con otras instituciones nacionales e internacionales.

Por último las funciones más importantes que las tecnologías de la información pueden cumplir en los procesos educativos, en un primer momento como uso personal para conseguir un acceso a la información, de toda la comunidad académica, tanto docentes, como estudiantes y permitir así mejorar la gestión de las instituciones

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Gamil Revilla

UNEFM-Coro

gamilrevillab@gmail

TIC Solución o Ilusión

Siempre que aparece una nueva herramienta, una nueva estrategia e incluso un nuevo paradigma surgen personas que apoyan su aplicación pero también surgen detractores que buscan encontrar cualquier debilidad que está posea. Lac TIC´S no escapa de esta realidad, pero analicemos que tan beneficiosas o perjudiciales pueden ser.

Indudablemente la principal ventaja que le podemos otorgar a estas nuevas herramientas es su capacidad para reducir enormemente la llamada brecha digital y por consiguiente lograr la igualdad intelectual de todos los seres humanos que habitamos este hermoso planeta llamado tierra, de igual forma permite diseñar y construir nuevos recursos didácticos que acaben con ese tóxico elemento como lo son las clases magistrales, aburridas, tediosas que cercenan la creatividad del estudiante.

Aspectos negativos tambien se pueden mecionar, su utilización inadecuada puede crear vicios nefastos para el proceso enseñanza-aprendizaje, recordemos que toda tecnología requiere una adecuada parte pedagógica para poder ser utilizada eficientemente en el c ampo educativo.

A su vez sino se crea la conciencia adecuada y no se capacita tanto a docentes como a estuadiantes no se obtendra un benefico mas bien se creara confusión anarquia y por consiguiente la perdida de confiansa en el uso de las estrategias.

Al final docentes, estudiantes y porque no cualquier pesona que tenga acceso a un computador puede ser el juez, entonces cual es su opinión, que son las TIC´S, una solución, una oportunidad para nuestro desarrollo o una ilusión, un espejismo que no es el camino para nuestra evolución cognitiva.


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Bibliografía

María Luisa Martín,“PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN” –México: trillas: Universidad Virtual, ITESM, 1997.

Charoz ReparazÁngel Sobrino y José Ignacio Mir,“INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS”. España, Editorial: Ariel, S.A. Mayo 2000.

Carmen Vizcarro y José A. León. “NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE”. Madrid – España Editorial: Pirámide 1997.

Guillermo Villaseñor Sánchez. “LA TECNOLOGÍA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE”. México Editorial: trillas, Abril 1998.

Bienvenido Mena Merchan, Manuel Marcos Porras y Juan José Mena marcos. “DIDÁCTICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN”. España. Editorial: Escuela Española. Mayo 1996.


Date post:	31-Mar-2016
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