Rubrica para el monitoreo del PER, diseñada por el equipo técnico de la Dirección Departamental de Santa Bárbara con la asesoría técnica de GLH 1. Pedagógico Curricular Variable 1 2 3 4 5 Evidencia Indicador PEI/PER Frecuencia de medición 1. Implementan metodologías 1 acordes al Diseño del Currículo Nacional de Básica (DCNB): Metodología Activa Participativa, Onomatopéyica, Resolución de Problemas, Enfoque Comunicativo Funcional, palabras generadoras. Otras innovaciones. No aplican las metodologías del DCNB en el aula de clase. Aplican 2 de las metodologías del DCNB en el aula de clase. Aplican 3 de las metodologías del DCNB en el aula de clase. Aplican 4 de las metodologías del DCNB en el aula de clase. Aplican las 5 metodologías del DCNB en el aula de clase. Planes de clase, Espacios de aprendizaje, Aulas textuadas. (Las evidencias solicitadas se encuentran en el portafolio docente). # 7. Porcentaje de rendimiento promedio en español y matemáticas. Trimestral. 2. Disponibilidad de libros de texto de Matemáticas. No Disponen de textos de matemáticas Disponen de textos de matemáticas. Aunque no sea alineado al Currículo Nacional Básico (CNB). Disponen de textos y están alineados al Currículo Nacional Básico (CNB). Disponen de textos alineados al Currículo Nacional Básico (CNB) y los niños, comparten texto 2 . Disponen de textos alineados al Currículo Nacional Básico (CNB) y cada niño tiene su propio texto, entregado en el tiempo oportuno 3 . Actas de entrega, recepción de materiales y libros en uso. # 7. Porcentaje de rendimiento promedio en español y matemáticas. Anual. 3. Disponibilidad de libros de texto de español No Disponen de textos de español Disponen de textos de español. Aunque no sea alineado al Currículo Disponen de textos y están alineados al Currículo Nacional Básico (CNB). Disponen de textos alineados al Currículo Nacional Básico (CNB) y los niños, comparten texto. Disponen de textos alineados al Currículo Nacional Básico (CNB) y cada niño tiene su propio Actas de entrega, recepción de materiales y libros en uso. # 7. Porcentaje de rendimiento promedio en español y matemáticas. Anual. 1 Para efecto del monitoreo solo se valorarán las 5 metodologías oficiales descritas en la variable. 2 Se refiere a que el texto se utiliza por más de un niño. 3 Los textos deben estar entregados al inicio del año escolar (entre enero y febrero).
Transcript
Rubrica para el monitoreo del PER, diseñada por el equipo técnico de la Dirección Departamental de Santa Bárbara con la asesoría técnica de GLH
1. Pedagógico Curricular
Variable 1 2 3 4 5 Evidencia Indicador
PEI/PER
Frecuencia
de
medición
1. Implementan
metodologías1
acordes al Diseño
del Currículo
Nacional de Básica
(DCNB):
Metodología Activa
Participativa,
Onomatopéyica,
Resolución de
Problemas,
Enfoque
Comunicativo
Funcional, palabras
generadoras. Otras
innovaciones.
No aplican las
metodologías del
DCNB en el aula
de clase.
Aplican 2 de las
metodologías del
DCNB en el aula
de clase.
Aplican 3 de las
metodologías del
DCNB en el aula
de clase.
Aplican 4 de las
metodologías del
DCNB en el aula
de clase.
Aplican las 5
metodologías del
DCNB en el aula
de clase.
Planes de clase,
Espacios de
aprendizaje,
Aulas textuadas.
(Las evidencias
solicitadas se
encuentran en el
portafolio
docente).
# 7. Porcentaje
de rendimiento
promedio en
español y
matemáticas.
Trimestral.
2. Disponibilidad de
libros de texto de
Matemáticas.
No Disponen de
textos de
matemáticas
Disponen de
textos de
matemáticas. Aunque no sea
alineado al
Currículo
Nacional Básico
(CNB).
Disponen de
textos y están
alineados al
Currículo
Nacional Básico
(CNB).
Disponen de
textos alineados al
Currículo
Nacional Básico
(CNB) y los niños,
comparten texto2.
Disponen de
textos alineados al
Currículo
Nacional Básico
(CNB) y cada niño
tiene su propio
texto, entregado
en el tiempo
oportuno3.
Actas de entrega,
recepción de
materiales y libros
en uso.
# 7. Porcentaje
de rendimiento
promedio en
español y
matemáticas.
Anual.
3. Disponibilidad de
libros de texto de
español
No Disponen de
textos de español
Disponen de
textos de español.
Aunque no sea
alineado al
Currículo
Disponen de
textos y están
alineados al
Currículo
Nacional Básico
(CNB).
Disponen de
textos alineados al
Currículo
Nacional Básico
(CNB) y los niños,
comparten texto.
Disponen de
textos alineados al
Currículo
Nacional Básico
(CNB) y cada niño
tiene su propio
Actas de entrega,
recepción de
materiales y libros
en uso.
# 7. Porcentaje
de rendimiento
promedio en
español y
matemáticas.
Anual.
1 Para efecto del monitoreo solo se valorarán las 5 metodologías oficiales descritas en la variable. 2 Se refiere a que el texto se utiliza por más de un niño. 3 Los textos deben estar entregados al inicio del año escolar (entre enero y febrero).
Nacional Básico
(CNB).
texto, entregado
en el tiempo
oportuno.
4. Uso de libros de
texto.
Usan el texto,
pero no es parte
de la planificación
didáctica.
Usan el texto y
está dentro de la
planificación
didáctica.
Usan el texto,
está dentro de la
planificación
didáctica y va de
acuerdo al
cumplimiento del
estándar.
Usan el texto, está
dentro de la
planificación
didáctica, va de
acuerdo al
cumplimiento del
estándar y
programaciones.
Usan el texto, está
dentro de la
planificación
didáctica, va de
acuerdo al
cumplimiento del
estándar y
programaciones y
además utilizan
material de apoyo.
Plan de clase.
# 7.
Porcentaje de
rendimiento
promedio en
español y
matemáticas.
Trimestral.
5. Disponibilidad de
material en el aula.
Como ser:
pupitres, pizarra,
material fungible,
equipo tecnológico
y audiovisual. En los
tres niveles. Y uso
eficiente de los
mismos.
Se dispone de
pupitres, aunque
se encuentren en
mal estado.
Se dispone de
pupitre y pizarra,
aunque se
encuentren en
mal estado.
Se dispone de
pupitres, pizarras
y material
fungible, en
regular estado.
Se dispone de
pupitres, pizarras,
material fungible y
equipo audiovisual
en buen estado.
Se dispone de
pupitres, pizarras,
material fungible,
equipo audiovisual
y equipo
tecnológico en
buen estado.
Libro de
inventario.
# 7. Porcentaje
de rendimiento
promedio en
español y
matemáticas.
Semestral.
6. Disponibilidad y
aplicación de
programaciones
docentes, del
Diseño del
Currículo Nacional
de Pre Básica.
(DCNPB).
No dispone de
programaciones
docentes.
Disponen de
programaciones
docentes, pero no
las aplica.
Disponen de
programaciones
las aplica pero no
de acuerdo al
tiempo
establecido.
Disponen de
programaciones y
las aplican según el
tiempo
establecido.
Disponen de
programaciones
las aplican según el
tiempo establecido
y utiliza material
de apoyo.
Actas de entrega
y recepción de
materiales.
# 1. Tasa de
Cobertura Neta
de Matrícula de
educandos de 5
años de edad en
el año obligatorio
de Educación
Pre-Básica.
Anual.
7. Disponibilidad de
instrumentos de
evaluación
formativa según
estándares.
No cuenta con
disponibilidad de
instrumentos de
evaluación
formativa.
Disponen de
instrumentos de
evaluación
formativa y no se
aplican.
Disponen de
instrumentos de
evaluación
formativa y los
aplican.
Cuentan con
instrumentos de
evaluación
formativa, los
aplican y los
analizan.
Cuentan con
instrumentos de
evaluación
formativa, los
aplican, analizan e
implementan plan
de reforzamiento.
Pruebas
Formativas.
Plan de
reforzamiento.
Cuadro de
tabulación de
nivel de
desempeño.
# 7.
Porcentaje de
rendimiento
promedio en
español y
matemáticas.
Trimestral.
8. El rendimiento
académico de la
Red y/o centro es
No cuentan con
indicadores de
rendimiento
Cuentan con
indicadores de
rendimiento
Cuentan con
indicadores de
rendimiento
Cuentan con
indicadores de
rendimiento
Cuentan con
indicadores de
rendimiento
Libro de
evaluación y
promoción.
# 7.
Porcentaje de
rendimiento
Anual.
igual o mayor al
70%.
académico de la
red y/o centro.
académico de la
red y/o centro.
académico de la
red y/o centro y
lo analizan.
académico de la
red y/o centro,
analizan y toman
decisiones.
académico de la
red y/o centro,
analizan, toman
decisiones y
elaboran plan de
reforzamiento.
Libreta de
acumulativos.
Verificación en
SACE.
promedio en
español y
matemáticas.
# 11. Promedio
de días clases
cumplidos en el
calendario
escolar en
establecimientos
educativos.
9. Conocimiento de
los objetivos,
metas e
indicadores a
través del liderazgo
pedagógico de los
directores de
Centros
Educativos (CE).
Docentes y
personal directivo
desconocen
objetivos, metas e
indicadores que
deben lograr.
Docentes y
personal directivo
conocen
objetivos, metas e
indicadores, pero
no existen
medidas
concretas para su
logro.
Docentes y
personal directivo
conocen
objetivos, metas e
indicadores,
existen medidas
concretas, pero
no se
implementan.
Docentes y
personal directivo
conocen objetivos,
metas e
indicadores,
existen medidas
concretas y se
implementan.
Docentes y
personal directivo
conocen objetivos,
metas e
indicadores
existen medidas
concretas, se
implementan y se
generan cambios e
innovaciones.
Estadística del
SACE.
Informe del
Rendimiento
Académico.
# 7.
Porcentaje de
rendimiento
promedio en
español y
matemáticas.
# 11. Promedio
de días clases
cumplidos en el
calendario
escolar en
establecimientos
educativos.
Trimestral.
10. Cumple con los
200 días de clase.
Cumplen con 100
o menos días de
clases.
Cumplen con 101
a 150 días de
clases.
Cumplen con 151
a 170 días de
clases.
Cumplen con 171
a 199 días de
clases.
Cumplen con 200
o más días de
clases.
Informe de días
laborados del año
anterior al
levantamiento del
monitoreo; y
revisar el avance
del año actual.
# 11.
Promedio de días
de clase
cumplidos en el
calendario
escolar en
establecimientos
educativos.
Anual.
11. Cumplen con el
tiempo efectivo de
clase.
(observar clase
antes de la
aplicación del
monitoreo).
No se cumplen
los 45 minutos de
hora clase
efectiva, no existe
la programación
ni planificación.
Cumple sólo con
20 minutos o
menos de hora
clase efectiva, no
de acuerdo con la
programación
docente y sin
planificación.
Cumple con 30
minutos o menos
de hora clase
efectiva, no de
acuerdo con
programación
docente y sin
planificación.
Cumple con 40
minutos o menos
de hora clase
efectiva, de
acuerdo con la
programación
docente y cuenta
con planificación.
Cumple con 45
minutos de hora
clase efectiva, de
acuerdo a la
programación
docente y cuenta
con la
planificación.
Horario de clase,
plan de clase del
día del
monitoreo.
Ficha de
acompañamiento
pedagógico
docente.
# 7. Porcentaje
de rendimiento
promedio en
español y
matemáticas.
Trimestral.
12. La Red y/o centro
implementa
estrategias para la
permanencia de los
educandos y
registra un
indicador de
deserción no
mayor al 2%.
Estrategias
1. Escuela para padres
y madres de familia.
2. PNAE. 3. Beneficios
estudiantiles (Becas,
bono de transporte,
etc.).
4.Patrullas escolares.
5. Programa de tutorías.
6. Visitas domiciliarias.
No existen
estrategias para la
permanencia de
los educandos.
Implementa al
menos 2
estrategias para la
permanencia de
los educandos.
Implementa al
menos 3
estrategias para la
permanencia de
los niños y niñas.
Implementa al
menos 4
estrategias para la
permanencia de
los niños y niñas.
Implementa más
de 5 estrategias
para la
permanencia de
los niños y niñas.
Proyectos
Específicos,
Libreta de
asistencia diaria
de los alumnos.
Control de visita
domiciliaria.
Hoja de remisión
de PNAE.
#15. Tasa de
deserción en
todos los grados
y niveles
educativos.
Semestral.
13. La Red y/o centro
implementa
técnicas y
metodologías para
el aprendizaje
significativo y
registra un
indicador de
promoción del
98%.
Falta de la
implementación
de técnicas y
metodologías
para el
aprendizaje
significativo en los
educandos.
Implementa
técnicas y
metodologías
para el
aprendizaje
significativo en los
educandos como:
Técnicas de
estudio.
Implementa
técnicas y
metodologías
para el
aprendizaje
significativo en los
educandos como:
Técnicas de
estudio y escuela
para padres.
Implementa
técnicas y
metodologías para
el aprendizaje
significativo en los
educandos como:
Técnicas de
estudio,
Escuela para
padres,
Tutorías y
Plan pizarra.
Implementa
técnicas y
metodologías para
el aprendizaje
significativo en los
educandos como:
Técnicas de
estudio, escuela
para padres,
Tutorías, Plan
pizarra
Lecto-escritura,
etc.
Boletas de
calificaciones,
Libreta de
calificaciones,
Trabajo de los
educandos.
Cuaderno de
control de
evaluación del
docente.
#
13 Tasa
de educandos
promovidos con
edades múltiples.
Trimestral.
14. La Red y/o el
centro implementa
estrategias para
disminuir la
repitencia de los
educandos y
registra un indicador de
repitencia no
mayor al 2%.
No implementan
estrategias para
evitar la
repitencia en los
educandos.
Implementa
estrategias para
evitar la
repitencia en los
educandos como:
1. Evitar rezago
escolar con la metodología
“Todos pueden
Aprender”.
Implementa
estrategias para
evitar la
repitencia en los
educandos como:
Evitar rezago
escolar con la metodología
“Todos pueden
Aprender”.
Implementa
estrategias para
evitar la repitencia
en los educandos
como: Evitar
rezago escolar con
la metodología “Todos pueden
Aprender”,
Implementación
Implementa
estrategias para la
permanencia de
los niños y niñas
como: Evitar
rezago escolar con
la metodología “Todos pueden
Aprender”,
Implementación
Proyectos
Específicos,
Libreta de
asistencia diaria
de los alumnos.
#14 Tasa
de repetición en
Educación Básica
y Media.
Trimestral.
Implementación
Escuelas Amigas.
Escuelas Amigas y
Plan Tutorial.
Escuelas Amigas,
Plan Tutorial y
otros.
15. Se supervisan y se
da
acompañamiento
docente en los
centros educativos
de la Red.
El director de red
no da
acompañamiento
ni supervisa a los
centros
integrados.
El director de red
da
acompañamiento
y supervisión al
30% de sus
centros
integrados.
El director de red
da
acompañamiento
y supervisión al
50% de sus
centros
integrados.
El director de red
da
acompañamiento y
supervisión al 70%
de sus centros
integrados, se
generan acuerdos
pero no se da
seguimiento al
cumplimiento de
los mismos en las
siguientes visitas.
El director de red
da
acompañamiento y
supervisión al
100% de sus
centros
integrados, se
generan acuerdos
y se da
seguimiento al
cumplimiento de
los mismos en las
siguientes visitas.
Fichas y acta de
supervisión y
acompañamiento
docente.
# 9
Porcentaje de
centros
educativos con
bajos indicadores
que mejoran su
desempeño.
Trimestral.
2. Administrativa y Financiera
Variable 1 2 3 4 5 Evidencia Indicador Frecuencia
de
medición
del
indicador
16. Distribución
de número de
centros
educativos que
integran la red
y que reciben
el material
básico.
Distribuye el
material
básico como
ser: pizarra,
pupitres y
material
fungible,
entre el 10 al 20 por ciento
de los centros
que integran
la red.
Distribuye el
material básico
como ser:
pizarra,
pupitres y
material
fungible, entre
el 30 al 40 por ciento de los
centros que
integran la red.
Distribuye el
material básico como
ser: pizarra, pupitres
y material fungible,
entre el 50 al 60 por
ciento de los centros
que integran la red.
Distribuye el material
básico como ser:
pizarra, pupitres y
material fungible,
entre el 70 al 80 por
ciento de los centros
que integran la red.
Distribuye el material
básico como ser:
pizarra, pupitres y
material fungible, entre
el 90 al 100 por ciento
de los centros que
integran la red.
Actas de entrega
de materiales
por centro.
# 9. Porcentaje
de centros
educativos con
bajos indicadores
que mejoran su
desempeño.
Anual.
17. Los niños
reciben
Cuenta con
los alimentos
Cuenta con los
alimentos que
Cuenta con los
alimentos que
Cuenta con los
alimentos que provee
Dispone del alimento
que provee el Estado,
Informe mensual
de alimentación
# 1. Tasa de
cobertura neta
Mensual.
alimentación
escolar
diariamente.
que provee el
Estado, pero
no
distribuyen la
merienda
diariamente a
los niños.
provee el
Estado,
distribuyen la
merienda dos
días a la semana
y cuentan con
un calendario
de elaboración
de merienda
por el comité
de merienda.
provee el Estado,
distribuyen la
merienda tres días a
la semana, poseen un
calendario de
elaboración de
merienda por comité
de merienda.
el Estado, distribuyen
la merienda cinco días
a la semana, posee un
calendario de
elaboración de
merienda por comité
de merienda, cuentan
con equipo para
preparar la
alimentación escolar y
disponen de un
huerto escolar para
mejorar la
alimentación.
distribuyen la merienda
cinco días a la semana,
cuentan con calendario
de elaboración de la
merienda, posee
equipo de cocina,
cuentan con la
infraestructura para la
elaboración de la
merienda, cuentan con
huerto escolar y
reciben alimentos
complementarios de la
alcaldía u otros.
escolar recibida y
entregada.
Nómina de
comité de
merienda.
Menús
elaborados en
cada centro
educativo.
Control de
elaboración de
merienda.
Hoja de
remisión.
de matrícula de
educandos de
nivel pre-básica y
básica4.
18. Administra
efectivamente
los recursos
financieros.
No existe
justificación
de inversión
de los
recursos
financieros
asignados.
Existe
justificación
parcial de
inversión de los
recursos
financieros
asignados, sin
evidencia.
Existe justificación
parcial de inversión
de los recursos
financieros asignados
con evidencia.
Existe justificación
completa de
inversión de los
recursos financieros
asignados y con
evidencia, sin
divulgación.
Existe justificación
completa de inversión
de los recursos
financieros asignados
con evidencia y además
es divulgada a sociedad
civil.
Mural de
transparencia,
finiquitos, libros
de registros.
# 21. Porcentaje
de cumplimiento
de control
interno en la
Secretaría de
Educación.
Trimestral.
19. Aplican
controles
internos a los
fondos propios
recibidos en
cada red y los
centros
integrados.
No existe
ningún
control
interno de los
fondos
recibidos ni
rinden
cuentas de los
mismos.
Existe al menos
un control
interno
(ingresos y
egresos) de los
fondos
recibidos, pero
no rinden
cuentas de los
mismos.
Existen al menos dos
controles internos
(ingresos y egresos)
de los fondos
recibidos y cuentan
con una lista de
objeto de gasto
autorizada, pero no
rinden cuentas de los
mismos.
Existen al menos dos
controles internos
(ingresos y egresos)
de los fondos
recibidos, cuentan con
una lista de objeto de
gasto autorizada y
rinden cuentas de los
mismos.
Existen al menos dos
controles internos
(ingresos y egresos) de
los fondos recibidos,
cuentan con una lista
de objeto de gasto
autorizada, rinden
cuentas de los mismos
y además disponen de
un mural de
transparencia visible en
el centro educativo.
Libro de ingresos
y egresos,
facturas de las
compras
realizadas según
informe de
gastos, copia de
la lista de objeto
de gasto,
fotografías de
mural de
transparencia,
copia de actas de
cabildo o ayudas
memorias de
reuniones con
los aportantes.
# 21.
Porcentaje de
cumplimento de
Control Interno
en la Secretaría
de Educación.
Mensual.
4 El propósito de la merienda escolar es la permanencia del niño en la escuela.
20. Aplican
controles
internos a los
materiales
distribuidos
(registro,
archivo,
inventario).
No existe
ningún
control
interno de los
materiales
recibidos ni
rinden
cuentas de
estos.
Existe al menos
un control
interno de
ingresos de los
materiales
recibidos, pero
no rinden
cuentas de
estos.
Existen al menos dos
controles de
internos de ingresos
de los materiales
recibidos y cuentan
con libros de
registro de los estos.
Existen al menos dos
controles internos de
ingresos de los
materiales recibidos,
cuentan con libros de
registro de los
materiales recibidos y
rinden cuentas de
estos.
Existen al menos dos
controles internos
ingresos de los
materiales recibidos,
cuentan con libros de
registro de los
materiales recibidos y
rinden cuentas de estos
y además disponen de
un mural de
transparencia visible en
el centro educativo.
Actas de entrega.
Fotografías de
mural de
transparencia.
Libros de
registro.
Inventario de
aula.
# 23. Porcentaje
de unidades
organizativas del
nivel central y
descentralizado
que rinden
cuentas a la
ciudadanía a
través de
informes
trimestrales
públicos.
Trimestral.
21. Aplican
controles
internos al
Recurso
Humano
RRHH
(asistencia a
clases,
horario).
No existe
ningún
control
interno de
RRHH.
Existe al menos
un control
interno de
RRHH sin
cumplimiento
estricto.
Existe al menos dos
controles internos
de RRHH y se aplican
permanentemente.
Existe al menos dos
controles internos de
RRHH, se aplican
permanentemente y
se toman medidas
preventivas.
Existe al menos dos
controles internos de
RRHH se aplican
permanentemente, se
toman medidas
preventivas y
disciplinarias.
Libro de
asistencia diaria.
Horarios de
clase (general e
individual)
Control de
inasistencias.
# 21.
Porcentaje de
cumplimento de
Control Interno.
Mensual.
22. Elaboran
Planificación
Estratégica.
No cuenta
con ninguna
Planificación
estratégica.
Cuenta con
planificación
estratégica
pero sin
ejecución.
Cuenta con
planificación
estratégica y solo
ejecuta un 40% de las
metas planificadas.
Cuenta con
planificación
estratégica y ejecuta
un 60% de las metas
planificadas.
Cuenta con
planificación
estratégica y ejecuta el
100% de las metas
planificadas.
PEC.
PER.
POA.
# 27. Número de
centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Mensual.
23. Ejecutan
proyectos
planificados.
Cuentan con
la
planificación
de proyectos
pero sin
ejecución.
Cuentan con la
planificación de
proyectos pero
con un 20% de
ejecución.
Cuentan con la
planificación de
proyectos con 50%
de ejecución.
Cuentan con la
planificación de
proyectos con 80%
de ejecución.
Cuentan con la
planificación de
proyectos con 100%
de ejecución.
PEC.
PER.
(Proyectos
Específicos).
# 27. Número de
centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Anual.
3. Convivencial
Variable 1 2 3 4 5 Evidencia Indicador Frecuencia de
medición del
indicador
24. Disponen de un
reglamento
interno para el
manejo de
conflictos.
No cuentan con un
reglamento
interno para el
manejo de
conflictos.
Cuentan con un
reglamento
interno para el
manejo de
conflictos, pero
no se aplica.
Cuentan con un
reglamento
interno para el
manejo de
conflictos y se
aplica.
Cuentan con un
reglamento interno
para el manejo de
conflictos, se aplica
y se toman medidas
de mejora.
Cuentan con un
reglamento
interno para el
manejo de
conflictos, se
aplica y se toman
medidas de
mejora y
resuelven
conflictos en el
CE5.
Reglamento
interno para la
convivencia
con enfoque
de género e
inclusión
social.
# 27. Número
de centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Anual.
25. Disponen de un
registro (libro de
quejas) para el
seguimiento y
control de los
conflictos.
No disponen de un
registro para el
seguimiento y
control de los
conflictos.
Disponen de un
registro, pero no
dan seguimiento a
los conflictos.
Disponen de un
registro, dan
seguimiento a los
conflictos, pero
solucionan menos
del 50%.
Disponen de un
registro, dan
seguimiento a los
conflictos y
solucionan el 51% al
79%.
Disponen de un
registro, dan
seguimiento a los
conflictos y
solucionan entre
el 80% y 100%.
Libro o
registro del
seguimiento de
conflictos,
actas o
memorándum.
Ficha
disciplinaria.
# 27.
Número de
centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Mensual.
26. Disponen de un
reglamento de
convivencia que
regule la relación
No cuentan con un
reglamento de
convivencia para la
Cuentan con un
reglamento de
convivencia para la
toma de
Cuentan con un
reglamento de
convivencia para la
toma de
Cuentan con un
reglamento de
convivencia para la
toma de decisiones
Cuentan con un
reglamento de
convivencia para
la toma de
Reglamento. # 27.
Número de
centros
educativos que
Trimestral.
5 CE: Centro Educativo.
de la comunidad
educativa.
toma de
decisiones.
decisiones, pero
no está
actualizado.
decisiones
actualizado.
actualizado y se
aplica parcialmente.
decisiones
actualizado y se
aplica en su
totalidad.
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
27. El DR6 convoca a
los actores para
participar en la
toma de
decisiones.
En coordinación
con el director
municipal.
El DR no convoca a
los actores para su
participación en la
toma de
decisiones.
El DR convoca a
los actores pero
solo participa un
30% de los
convocados.
El DR convoca a
los actores pero
participa un 50%
de los
convocados.
El DR convoca a los
actores, participa un
80% de los
convocados, toman
decisiones y asumen
compromisos.
El DR convoca a
los actores,
participa un
100% de los
convocados,
toman decisiones
asumen
compromisos y
dan seguimiento
a los mismos.
Convocatorias
, Listados de
asistencia.
Seguimiento a
acuerdos.
A través de
redes sociales
(grupos de
WhatsApp o
Facebook).
# 27.
Número de
centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Trimestral.
28. La Red promueve
intercambios y
coordina con las
otras redes de
sus municipios.
En coordinación
con el director
municipal.
La Red no realiza
intercambios y no
coordina con otras
redes.
La Red realiza
intercambios sin
coordinación y sin
resultados.
La Red realiza
intercambios y
coordina con las
redes del
Municipio con
resultados.
La Red realiza
intercambios y
coordina con las
redes del Municipio,
obtienen resultados
y establecen
acuerdos de réplica
de buenas prácticas.
La Red realiza
intercambios y
coordina con las
redes del
Municipio,
obtienen
resultados,
establecen
acuerdos de
réplica de buenas
prácticas y las
documentan.
Listados de
Asistencia.
Ayudas
memorias.
Fotos y
sistematización
de buenas
prácticas.
# 27.
Número de
centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Anual.
29. Funciona la
escuela para
padres y madres.
En los centros
integrados no se
convoca a la
escuela para
padres y madres.
En los centros
integrados se
convoca la escuela
para padres y
madres, pero no
asisten.
En los centros
integrado se
convoca la escuela
para padres y
madres, asisten,
pero no
mensualmente.
Se convocan la
escuela para padres
y madres, se reúnen
mensualmente,
pero no toman
decisiones.
En los centros
integrados se
convoca la
escuela para
padres y madres,
se reúnen
mensualmente,
toman decisiones
e informan a la
asamblea de la
red y la APF.
Punto de actas,
lista de
asistencia.
Proyecto
especifico.
Cronograma
de actividades.
Verificar en
SACE.
# 27.
Número de
centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Mensual.
6 DR: Director de Red.
30. Se logra
participación de
los actores en los
eventos
planificados por
la Red.
No se planifican
eventos y no se
divulgan.
Se planifican, se
divulgan y se
realizan eventos
con participación
entre el 20 y 40%
de los actores
esperados.
Se planifican, se
divulgan y se
realizan eventos
con participación
entre el 50% al
60%de los actores
esperado
Se planifican, se
divulgan y se
realizan eventos con
participación entre
el 60% y 70% de los
actores esperados.
Se planifican, se
divulgan y se
realizan eventos
con participación
entre el 80% y
100% de los
actores
esperados
Listados de
Asistencia,
ayudas
memorias,
agendas y
fotos.
# 27.
Número de
centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Trimestral
4. Organizativa
Variable 1 2 3 4 5 Evidencia Indicador Frecuencia de
medición del
indicador
31. La Junta directiva
de Red participa
como veedor
social. (Niveles
de participación)
La JDR7 no
participan como
veedor social en la
Red Educativa.
La JDR participan
según
convocatoria del
centro educativo
en actividades
específicas
(merienda,
distribución de
textos) en su rol
de veedores
sociales.
La JDR participa
con organización
de sociedad civil
de la comunidad
en procesos de
veeduría social.
La JDR promueve y
participan en
procesos de
veeduría social.
La JDR
promueve y
participan en
procesos de
veeduría social y
rinden informes
en asamblea de la
Red.
Acta de
reuniones e
informes de
veeduría social.
Lista de
procesos en
los que hacen
veedurías.
# 27.
Número de
centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Anual.
32. Junta Directiva
de la red
funcionando y
cumpliendo con
sus roles.
No se reúnen y no
cumplen con los
roles establecidos
dentro del
reglamento de
redes educativas.
Se reúnen
regularmente y
cumplen de
manera parcial los
roles establecidos
dentro del
reglamento de
redes educativas.
Se reúnen de
acuerdo a lo
establecido y
cumplen a
cabalidad los roles
del reglamento de
redes educativas.
Se reúnen de
acuerdo con lo
establecido,
cumplen a cabalidad
los roles del
reglamento de
redes educativas y
gestionan apoyos
para implementar el
PER8.
Se reúnen de
acuerdo a lo
establecido,
cumplen los roles
del reglamento
de redes
educativas,
gestionan apoyos
para
implementar el
PER y dan
seguimiento a los
Acta de
reuniones y
acuerdos.
Actas de
constitución.
# 27. Número
de centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Mensual.
7 JDR: Junta Directiva de Red. 8 PER: Proyecto Educativo de Red.
acuerdos
establecidos.
33. El director de
Red/ Director de
Centro da
seguimiento a los
hallazgos y
recomendacione
s de las reuniones
de juntas
directivas de red
y asamblea de la
asociación de
padres de familia.
El DR/DC9 tiene el
acta de reuniones
con los hallazgos y
recomendaciones,
pero no da
seguimiento.
El DR/DC tiene el
acta de reuniones
con los hallazgos y
recomendaciones
y da seguimiento
en un 40%.
El DR/DC tiene el
acta de reuniones
con los hallazgos y
recomendaciones
y da seguimiento
en un 60%.
El DR/DC tiene el
acta de reuniones
con los hallazgos y
recomendaciones y
da seguimiento en
un 80%.
El DR/DC tiene
el acta de
reuniones con
los hallazgos y
recomendacione
s y da
seguimiento en
un 100%.
Acuerdo de
reuniones (ver
formato en
protocolo de
reuniones
efectivas).
# 27. Número
de centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Trimestral.
34. Se realizan
reuniones de la
junta directiva de
la Red.
Las reuniones de
Junta Directiva de
la Red no se
realizan.
Las reuniones de
la 10JDR se
realizan con la
participación el
40% de los
Centros
Integrados
asociados.
Las reuniones de
la JDR se realizan
con la
participación el
60% de los
Centros
Integrados
asociados.
Las reuniones de la
JDR se realizan con
la participación el
80% de los Centros
Integrados
asociados.
Las reuniones de
la JDR se realizan
con la
participación el
100% de los
Centros
Integrados
asociados.
Acta de
reunión y
listado de
participantes
# 27. Número
de centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Mensual.
35. Esta organizado y
funcionando el
Gobierno
Estudiantil de la
red.
El gobierno
estudiantil está
organizado pero
no funciona de
acuerdo al
reglamento.
El gobierno
estudiantil está
organizado y
funcionando de
acuerdo al
reglamento.
El gobierno
estudiantil está
organizado,
funcionando de
acuerdo al
reglamento y
participan en
actividades del CE.
El gobierno
estudiantil está
organizado,
funcionando de
acuerdo al
reglamento y
participan en
actividades del CE y
en la toma de
decisiones en los
CE.
El gobierno
estudiantil está
organizado y
funcionando de
acuerdo al
reglamento,
participan en la
toma de
decisiones y
hacen propuestas
de mejora en la
Red.
Actas de
constitución.
Nómina del
Gobierno
Escolar.
Verificación en
SACE.
# 27. Número
de centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Anual.
36. La Red Educativa
mantiene
coordinación con
La RED no planifica
ni coordina con la
DM11.
La RED planifica y
coordina con la
DM a través de
La RED planifica y
coordina con la
DM a través de
La RED planifica y
coordina con la DM
a través de
La RED planifica
y coordina con la
DM a través de
Ayudas
memorias,
acuerdos y
# 27. Número
de centros
educativos que
Trimestral.
9 DC: Director de Centro. 10 JDR: Junta Directiva de Red. 11 DM: Dirección Municipal.
la dirección
municipal de
educación.
reuniones
eventuales.
reuniones
trimestrales.
reuniones
trimestrales y se
toman decisiones
conjuntas.
reuniones
trimestrales, se
toman decisiones
conjuntas y se
hacen planes de
mejora.
planes de
mejora.
Informe y
análisis de las
pruebas
formativas.
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
37. La Red es
supervisada por
el Director
Municipal o
enlace de red.
La RED no es
supervisada por el
Director Municipal
o enlace de red.
La RED es
supervisada por el
Director
Municipal o enlace
de red, pero no
generan un
informe y
recomendaciones
de la supervisión.
La RED es
supervisada por el
Director
Municipal o enlace
de red y generan
un informe de la
supervisión.
La RED es
supervisada por el
Director Municipal
o enlace de red y
generan un informe
y recomendaciones
de la supervisión.
La RED es
supervisada por
el Director
Municipal o
enlace de red,
generan un
informe,
recomendacione
s de la
supervisión y
además se da
acompañamiento
para
implementar las
recomendacione
s.
Instrumento
de monitoreo
y/o informe de
monitoreo del
PER.
# 27. Número
de centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Trimestral.
38. Los Centros
Educativos de la
Red elaboran con
participación de
diferentes
actores el
Proyecto
Educativo de
Centro (PEC) y
se está
ejecutando.
Los CE de la Red
No cuentan con el
PEC.
Los CE de la Red
cuentan con el
PEC elaborado
solo por director
y se ejecuta en un
30%.
Los CE de la Red
cuentan con el
PEC elaborado
con participación
de varios actores
y se ejecuta en un
60%.
Los CE de la Red
cuentan con el PEC
elaborado solo con
participación de
varios actores y se
ejecuta en un 80%.
Los CE de la Red
cuentan con el
PEC elaborado
solo con
participación de
varios actores y
se ejecuta en un
100%.
PEC
elaborado.
# 27. Número
de centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Trimestral.
39. La Red Educativa
cuenta con el
Proyecto
educativo de Red
(PER) elaborado
por los Centros
Integrados y se
está ejecutando.
La Red Educativa
No cuentan con el
PER.
La Red cuenta
con el PER
elaborado solo
por DR y se
ejecuta en un 30%.
La Red cuenta
con el PER
elaborado con
participación de
centros
integrados y se
ejecuta en un 60%.
La Red cuenta con
el PER elaborado
con participación de
centros integrados
y se ejecuta en un
80%.
La Red cuenta
con el PER
elaborado con
participación de
centros
integrados y se
ejecuta en un
100%.
PER
Elaborado.
Verificar que
este ingresado
en el SIARED.
# 27. Número
de centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Trimestral.
40. El Director de
Red coordina sus
acciones con
Asamblea
Representativa,
Junta Directiva,
Consejo de
Docentes y
Gobierno Escolar
de la Red para la
toma de
decisiones.
El DR no mantiene
comunicación con
la estructura
organizativa de la
Red.
El DR mantiene
comunicación con
la estructura
organizativa de la
Red.
El DR coordina
con la estructura
organizativa de la
Red para toma de
decisiones.
El DR coordina con
la estructura
organizativa de la
Red y se reúne para
la toma de
decisiones
oportunas y
elaboran acta.
El DR coordina
con la estructura
organizativa de la
Red y se reúne
para la toma de
decisiones,
elaboran acta y
da seguimiento.
Acta. # 27. Número
de centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Trimestral.
41. El Director de
Red establece
alianzas con
cooperantes
locales para
solucionar
necesidades de la
Red.
El DR no establece
alianzas con
cooperantes.
El DR establece
alianza con
cooperantes sin
una planificación
El DR establece
alianza con
cooperantes
planificadas y da
seguimiento a
gestiones.
El DR establece
alianza con
cooperantes,
planificadas y
conforme al PER da
seguimiento a
gestiones y logra
ejecutar acciones.
El DR establece
alianza con
cooperantes,
planificadas y
conforme al PER
da seguimiento a
gestiones,
ejecuta acciones
y da solución a
necesidades de la
Red.
Convenios.
Planes de
ejecución.
# 27. Número
de centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Semestral.
5. Comunitaria
Variable 1 2 3 4 5 Evidencia Indicador Frecuencia
de
medición
del
indicador
42. Participan
activamente los
padres de familia en
el proceso
enseñanza
aprendizaje de los
educandos, a través
de estructuras oficiales como ser:
CED, APF, Equipo
Promotor de
Tiene organizadas
todas las
estructuras de
participación en el
centro educativo y
funciona 1 de ellas.
Tiene
organizadas las
estructuras de
participación y
solo funcionan
2.
Tiene organizadas
las estructuras de
participación y
solo funcionan 3.
Tiene organizadas
las estructuras de
participación y
solo funcionan 4.
Tiene organizadas las
estructuras de
participación y
funcionan 5.
Nóminas de las
estructuras, y
fotografías de
actividades
realizadas,
listados de
asistencia a
actividades. Ingresados en el
SIARED y
SACE.
# 28.
Porcentaje de
órganos
oficiales de los
centros
educativos que
ejecutan plan de
acción en más del 50%.
Mensual.
Escuela para Padres,
Junta Directiva de
Red y Asamblea
Representativa.
43. Existen mecanismos
de comunicación
entre docente y
padres de familia.
(APF, escuela para
padres y madres,
eventos,
convocatorias y
reuniones
extraordinarias).
La comunicación
entre docentes y
padres de familia
es nula, no se
aplica ningún
mecanismo.
La
comunicación
Solo se da
cuando hay
problemas de
disciplina con el
educando a
través de una
convocatoria.
La comunicación
se da solo para la
entrega de
calificaciones cada
bimestre (evento).
La comunicación
se da a través de
una programación
de reuniones con
todos los padres
de familia (escuela
para padres y
madres, APF) por
grado y generales y
se registran en el
libro de actas
La comunicación se
da a través de una
programación de
reuniones con todos
los padres de familia
(escuela para padres
y madres, APF) por
grado y generales y se
registran en el libro
de actas. Y por
iniciativa del padre de
familia (reuniones
extraordinarias).
Oficios de
convocatorias,
invitaciones y
Libro de actas.
A través de
redes sociales
(grupos de
WhatsApp o
Facebook).
# 27.
Número de
centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Bimestral.
44. La red educativa se
proyecta con
servicios integrados
y de calidad hacía la
comunidad.
La red educativa
no establece
vinculación hacía
la comunidad.
Establece
alianzas y
convenios,
pero no se
implementan.
Establece alianzas
y convenios se
implementan,
pero no rinde
cuentas.
Establece alianzas y
convenios, se
implementan, rinde
cuentas y lo
difunde a través de
murales de
transparencia.
Establece alianzas y
convenios, se
implementan, rinde
cuentas, y lo difunde
a través de murales
de transparencia y
cabildos abiertos.
Proyectos
específicos.
Ayudas
memorias de
reuniones.
# 27.
Número de
centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Mensual.
45. La red coordina con
las juntas de agua de
la comunidad.
La comunidad no
cuenta con una
junta de agua y no
funciona el comité
de saneamientos y
educación de
usuarios.
La comunidad
cuenta con una
junta de agua
pero no
funciona el
comité de
saneamientos y
educación de
usuarios.
La comunidad
cuenta con una
junta de agua
funciona el comité
de saneamientos y
educación de
usuarios y
coordina con la
Red y tienen
acceso a agua sin
tratamiento.
La comunidad
cuenta con una
junta de agua
funciona el comité
de saneamientos y
educación de
usuarios y
coordina con la red
y reciben agua
clorada.
La comunidad cuenta
con una junta de agua
funciona el comité de
saneamientos y
educación de
usuarios, coordina y
el 100% de los
centros integrados
recibe agua tratada.
Con una distribución
interna.
Actas de
reuniones,
ayudas memoria
y fotografías.
# 28.
Porcentajes de
órganos
oficiales de los
centros
educativos que
ejecutan un plan
de acción en
más del 50%
(Gobiernos
Estudiantiles,
APF, CED).
Trimestral.
46. Se coordinan con el
centro de salud,
campañas de
No coordina
campañas de
salud.
El personal de
salud no realiza
las campañas de
Se coordinan
campañas de
salud, para que los
El personal de
salud hace una
visita al año a los
Se coordinan con el
personal del centro
de salud realizando
Listado de niños
desparasitados
y vacunados.
Informe de
campañas.
Semestral.
(vacunación, higiene
bucal, educación en
salud y nutrición,
otras).
salud en los
centros
educativos
pero, si las
realiza en casa
particulares.
niños asistan a los
centros de salud y
no en los Centros
Educativos.
centros educativos
para realizar
campañas de salud.
todas las campañas
de salud
programadas en el
año, en los en los
Centros Educativos.
Verificación en
SACE.
47. La red se vincula y
coordina con otras
instancias locales
(Alcaldía,
Mancomunidad,
Patronatos y ONG).
La red no
establece
vinculación ni
coordinación con
ninguna instancia
local.
La red se
vincula y
coordina con
las instancias
locales.
La red se vincula y
coordina con 2 de
las instancias
locales.
La red se vincula y
coordina con 3 de
las instancias
locales.
La red se vincula y
coordina con 4 de las
instancias locales y
apoya en la ejecución
del PER.
Convenios,
Planes de
Acción,
Invitaciones,
lista de
beneficiarios.
# 27.
Número de
centros
educativos que
desarrollan
proyectos para
fortalecer la
participación
ciudadana y
democrática.
Semestral.
48. La Red/Centro
Educativo tiene una
cultura con
principios de
igualdad, equidad y
no discriminación
entre niñas, niños y
el respeto pleno a
los derechos
humanos.
La Red/ Centro
Educativo no tiene
una cultura con
principios de
igualdad, equidad y
no discriminación
entre niñas y niños
y el respeto pleno
a los derechos
humanos.
La Red/Centro
Educativo tiene
desagregado
sus estadísticas.
La Red/ Centro
Educativo tiene
desagregada sus
estadísticas, los
equipos de trabajo
son mixtos (niños,
niñas), en toda la
Red/Centro
Educativo se
visualizan
letreros/afiches
con mensajes de
género.
La Red/Centro
Educativo tiene
desagregada sus
estadísticas y los
equipos de trabajo
son mixtos (niños,
niñas), en toda la
Red/Centro
Educativo se
visualizan
letreros/afiches
con mensajes de
género, los recreos
son con juegos
mixtos.
La Red/Centro
Educativo tiene
desagregada sus
estadísticas y los
equipos de trabajo
son mixtos (niños,
niñas), en toda la
escuela se visualizan
letreros/afiches con
mensajes de género,
los recreos son con
juegos mixtos, se
realizan acciones
encaminadas a
genero (charlas,
planes de acción).
Proyecto
específico.
# 28 Porcentaje
de órganos
oficiales de los
centros
educativos que
ejecutan plan de
acción en más
del 50%
(Gobierno
Estudiantil,
Sociedad de
Padres de
Familia,
Consejo Escolar
de Desarrollo.
Semestral.
49. La Red/Centro
Educativo tiene los
objetivos de
promover,
desarrollar y
consolidar en los
educandos
conocimientos,
aptitudes y actitudes
que contribuyan a la
La Red/Centro
Educativo no tiene
los objetivos de
promover,
desarrollar y
consolidar en los
educandos
conocimientos,
aptitudes y
actitudes que
contribuyan a la
La Red/Centro
Educativo tiene
área de
reforestación.
La Red/Centro
Educativo tiene
área de
reforestación,
basureros en
diferentes
espacios de la
Red/Centro
Educativo.
La Red/Centro
Educativo tiene
área de
reforestación,
basureros en
diferentes espacios
de la Red/Centro
Educativo, se
distribuyen los
comités de
limpieza entre
La Red/Centro
Educativo tiene área
de reforestación,
basureros en
diferentes espacios
de la Red/Centro
Educativo, se
distribuyen los
comités de limpieza
entre niñas y niños
Proyecto
específico.
# 28 Porcentaje
de órganos
oficiales de los
centros
educativos que
ejecutan plan de
acción en más
del 50%
(Gobierno
Estudiantil,
Sociedad de
Semestral.
transformación del
medio ambiente.
transformación
del medio
ambiente.
niñas y niños como
con los padres y
madres de familia.
como con los padres
y madres de familia
se realizan acciones
encaminadas a
ambiente (charlas,
planes de acción).
Padres de
Familia,
Consejo Escolar
de Desarrollo.
Fuente: Guía para la elaboración del PER de la Secretaría de Educación.
