Clase de Español Nombre: _______________________________ Periodo: __________ Fecha: ______________

UNIT SHEET #3Review Unit sheet #1

Review Unit sheet #2

Beginners Heritage

d

alwaysmostlynormallyoftenfrequentlysometimesOccasionallyalmost nevernever

SiempreCasi siempreNormalmenteA menudoFrecuentementeA vecesDe vez en cuandoCasi nuncanunca

a b

c

e

1. ¿Cómo se llama un período de tres meses? Trimestre 2. Dos meses? Bimestre 3. Cuatro meses? Cuatrimestre 4. Seis meses? Semestre 5. Un período de diez años es Decada6. cien años es.. Siglo7. Un período de quince días seguidos es

una Quincena 8. Que es un año “bisiesto” Un año con 366 dias (1

más), sucede cada 4 años. 9. Cuantas semanas hay en un año? 5210. ¿Cómo se llama un periodo de 40 días/meses o años?

Cuarentena11. ¿Cómo se llama un periodo de mil

años? Milenio12. ¿Cómo se dice “thanksgiving” Dia de acción de

gracias 13. ¿Cómo se dice? “Halloween” Noche de brujas

fVOCABULARIO

a) El Horoscopo:

ENGLISH: a description of someone's character and the likely events in their life that is based on astrology (=the position of the stars and the date they were born)

SPANISH: una descripción del carácter de una persona y los probables acontecimientos en su vida que se basa en la astrología (= la posición de las estrellas y de la fecha en que nacieron)

b) Un Extranjero: ENGLISH Foreign, from another country, or in another country SPANISH de otro país, o en otro país

c) Simpatico: ENGLISH Pleasant, likeable SPANISH Una Persona agradable

d) Una Tertulia: English: Evening party, Social gathering SPANISH: fiesta de noche, Reunion social,

e) Un supersticioso: ENGLISH: describes a belief in chance or magic. If you're superstitious, you may avoid walking under ladders, spilling salt, or passing black cats — all because you think they

a

b

aaaaa bbbbb

ccccc

Clase de Español Nombre: _______________________________ Periodo: __________ Fecha: ______________

UNIT SHEET #3Beginners G

cd

e

f g

h

i

i

J

cccccddddd

ggggg

eeeee

fffff

iiiii

iiiii

JJJJJ

Clase de Español Nombre: _______________________________ Periodo: __________ Fecha: ______________

UNIT SHEET #3

Nicolás, age: 14Very well – 8 AM

Peru(718) 513-6472

Bday: Mon. Jan. 03

Valeria, Edad: 13I’m well – 9 PM

Puerto Rico(212) 465-8907Bday: Sat. June

18

Sofia, Age: 45I’m so-so – 3 PM

Repubica Dominicana

(516)348-5976Bday: Sat Feb . 12

kj

SIN NOMBRE (PELICULA) 1. ¿Por qué crees que casper desea unirse a una pandilla? ¿Qué la hace atractiva?2. ¿Qué hace falta en las vidas de estos jóvenes? da por lo menos 2 razones.3. ¿Vale la pena cruzar la frontera? da 2 razones?4. ¿Son "smiley" y Casper amigos? Por qué o por qué no?5. Habla sobre "El Casper" ¿Qué piensa usted de él? ¿Es él alguien "bueno"? es él "malo"? hizo lo correcto?6. ¿Qué problemas en una sociedad puede llevar a la gente a formar parte de las pandillas aquí en NY? Explique en detalle al menos 2 razones.7. Cuando "El casper" deja caer su teléfono celular desde el tren en movimiento, ¿qué significa? ¿Podrá escapar de la pandilla?8. Discute la relación entre Sayra y "El casper" es saludable? ¿Es bueno? ¿Son sus opciones ¿no?

9. DON’T DO ANYTHING ILLEGAL. #1) “Illegal acts” are those which are prohibited by official

rules or law. They are the product of rulers, legislative bodies and judges. They are usually written down in law codes. In a well-ordered society, these are published and made known generally. In a cloudy—and often crime-ridden—society one has to consult an attorney or be specially trained to know them all: such a society will tell one that “ignorance is no excuse for breaking the law.”

#2) Any member of society, however, has a responsibility, whether young or old, for knowing what that society considers to be an “illegal act.” People can be asked, libraries exist where they can be looked up.

#3) An “illegal act” is not disobedience to some casual order like “go to bed.” It is an action, which if done, can result in punishment by the courts and state—being pilloried1 by the state propaganda2 machine, fines and even imprisonment.

#4) When one does something illegal, small or large, one is laid open to an attack by the state. It does not matter whether one is caught or not, when one does an illegal act, one has weakened one’s defenses.

#5) Almost any worthwhile thing one is trying to accomplish often can be done in perfectly legal ways.

The “illegal” route is a dangerous and time-wasting shortcut. Imagined “advantages” in committing illegal acts usually turn out not to be worth it.

#6 The state and government tends to be a rather unthinking machine. It exists and works on laws and codes of laws. It is geared to strike down through its channels at illegality. As such it can be an implacable3 enemy, adamant4 on the subject of “illegal acts.” The rightness and wrongness of things do not count in the face of laws and codes of laws. Only the laws count.

#7) When you realize or discover that those about you are committing “illegal acts,” you should do what you can to discourage it. You yourself, not even a party to it, can yet suffer because of it. The firm’s accountant falsifies the books: in any resulting commotion, the firm could fail and you could lose your job. Such instances can grossly affect one’s own survival.

#8) As a member of any group subject to laws, encourage the clear-cut publication of those laws so they can be known. Support any legal political effort to reduce, clarify and codify the laws that apply to that group. Adhere to the principle that all men are equal under law, a principle which, in its own time and place—the tyrannical5 days of aristocracy6—was one of the greatest social advances in human history and should not be lost sight of.

#9) See that children and people become informed of what is “legal” and what is “illegal” and make it known, if by as little as a frown, that you do not approve of “illegal acts.”

Those who commit them, even when they “get away with them,” are yet weakened before the might of the state

Article from the book: The way to happiness

j9. NO HAGAS NADA ILEGAL.

#1) Los “actos ilegales” son los que están prohibidos por reglas oficiales o por la ley. Estas provienen de los gobernantes, los cuerpos legislativos y los jueces. Usualmente se describen en códigos de leyes. En una sociedad bien ordenada, se publican y se dan a conocer en forma general. En una sociedad confusa, y con frecuencia acosada por el crimen, uno tiene que consultar a un abogado o estar especialmente entrenado para conocerlas todas: este tipo de sociedad le dirá a uno que “la ignorancia no es excusa para quebrantar la ley”.

#2) Sin embargo, cualquier miembro de la sociedad, ya sea joven o viejo, tiene la responsabilidad de saber qué se considera una “acción ilegal” en esa sociedad. Se le puede preguntar a la gente, existen bibliotecas donde esto se puede investigar.

#3) Una “acción ilegal” no es desobediencia a alguna orden casual como “vete a la cama”. Es una acción, que si se hace, puede tener como resultado un castigo por parte de los tribunales y el Estado, ser expuesto al escarnio1 público por la maquinaria de propaganda2del Estado, multas e incluso encarcelamiento.

#5) Cuando hacemos algo ilegal, leve o grave, nos exponemos a un ataque del Estado. No importa si nos atrapan o no, cuando cometemos una acción ilegal, debilitamos nuestras propias defensas.

#6) Casi todo lo que vale la pena lograr, a menudo se puede llevar a cabo en una forma perfectamente legal.

La ruta “ilegal” es un atajo peligroso que ocasiona pérdidas de tiempo. Por lo general resulta que las supuestas “ventajas” de cometer actos ilegales no valen la pena.

#6) El Estado y el gobierno tienden a ser una máquina que en cierto grado no piensa. Existen y funcionan según las leyes y los códigos de leyes. Están diseñados para eliminar la ilegalidad a través de sus conductos. Como tales, pueden ser un enemigo implacable,3inflexible4 en lo que se relaciona con los “actos ilegales”. Lo correcto y lo incorrecto de los hechos no cuenta ante la ley y los códigos de leyes. Sólo cuentan las leyes.

#7) Cuando percibas o descubras que quienes te rodean están cometiendo “actos ilegales” deberías hacer todo lo posible por disuadirlos. Tú mismo, aun no siendo parte de ellos, podrías sufrir debido a eso. El contador de la empresa falsifica los libros de contabilidad: en cualquier conmoción que se produzca, la empresa podría quebrar y perderías tu empleo. Tales casos pueden afectar nuestra supervivencia en gran medida.

#8) Como miembro de cualquier grupo sujeto a leyes, alienta la publicación precisa de esas leyes, para que puedan ser conocidas. Apoya cualquier esfuerzo político legal que reduzca, aclare y codifique las leyes que se aplican a ese grupo. Apoya firmemente el principio de que todos los hombres son iguales ante la ley, un principio que en su propio tiempo y lugar (los días tiránicos5 de la aristocracia6) fue uno de los avances sociales más grandes de la historia de la humanidad y no se le debe perder de vista.

#9) Asegúrate de que se informe a los niños y a la gente lo que es “legal” y lo que es “ilegal” y hazles saber, aunque sólo sea frunciendo el ceño, que no apruebas los “actos ilegales”.

Sin embargo, quienes las cometen, incluso cuando “se salgan con la suya”, son débiles ante el poder del Estado.Articulo del libro: El camino a la felicidad.

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UNIT SHEET #3

C Layer-choose 9 Nivel C – escoge 91. In your own words, create 2 small summaries of the movies “Chico & Rita” and “Sin nombre” , explain which 2 lessons you got/learned from this movies.

2. Write down/Answer based on the film "Chico and Rita": a) How do lies affect the relationship between Chico and Rita? b) How did jealousy and envy affect the relationship between Chico & Ramon (his friend and representative)?

3. You are a reporter: Imagine that you are a reporter interviewing new students and teachers for the school paper. With a partner, role-play a total of two interviews, 1) with a student and 1) with a teacher. Use the following cues below: 1. Greet the person you are interviewing. 2.Ask what his or her name is. 3. Ask where he or she is from. 4 .As how he/she is doing 5. Say goodbye.

4. Using the video file called “Semester 1-Informal greetings” a) identify 5 facts about the way people greet others b) identify 2 similarities and 2 differences with the way you greet people here in the USA. (To find the video, open Engrade, go to “Apps” and go to “Files”)

5. Using the language skills above (review sheet #2 -B) write down/ask for the phone number for 5 different people of the “School directory” and write out the answers (in words)

6. LISTENING-Using the sound file called “Semester 1-Numeros de telefono” fill in the missing numbers and read them out to Jose: a) Beatriz 3-_-_-1-9-_-_ b).Jorge 2-_-_-_-_-2-7 c) Rosaura _-1-3-_-_-3-1 d)Ángel 7-1-8-_-_-_-_e) Gladys _-2-8-1-5-_-_

8. Pick 3 people from the school directory above (review sheet #2) and ask a classmate if you have the right number for him or her. When you give the number, get one number wrong. Your partner should correct the number. You may use this to practiceQuestion: —¿El teléfono de Teresa Benavides es uno-catorce-diecinueve-veintidós?Answer: —No, es uno-catorce-dieciocho-veintidós.

1. En tus propias palabras a) escribe un corto resumen, en español, de la película “Chico & Rita” b) entrégaselo a José para que él lo lea y lo corrija c) vuelve a escribirlo usando las correcciones que José hizo a tu resumen.

2. En tus propias palabras a) escribe un corto resumen, en español, de la película “Sin nombre” b) entrégaselo a José para que él lo lea y lo corrija c) vuelve a escribirlo usando las correcciones que José hizo a tu resumen.

3. Basado en la película “Chico y Rita” responde a las siguientes preguntas a) ¿Cómo afectan las mentiras, la relación entre Chico y Rita? b) ¿Cómo afectan los celos y envidia la relación entre Chico & Ramón (su amigo y representante)?

4. Crea una canción / poema en el que cuentas la historia de cualquiera de las dos películas (“Chico & Rita” o de “Sin nombre” ) EXTRA CREDITO: Canta o lee o actúa, en voz alta tu canción en frente de la clase

5. Realice una corta obra de teatro/actuación en la que usted y un compañero actúan una de las escenas de cualquiera de las dos películas, escriban in corto esquema (small outline) antes de actuar.

6. Responde 4 de las preguntas de la “caja J – Sin nombre”7. Tienes 2 opciones: Usando el vocabulario de la caja F a) escribe

dos oraciones con cada una de las 4 palabras demostrando el uso correcto o b) crea 4 imágenes/dibujos que demuestren tu comprensión de estas 4 palabras.

8. Usando el vocabulario de las cajas D & E escriba 7 oraciones combinando el vocabulario de estas dos cajas.

9. Usando el vocabulario de la caja C escriba 6 oraciones o 6 dibujos demostrando el uso correcto de estas palabras.

10. Escribe una canción/ poema / rap usando un minimo de 8 palabras de la caja E

11. Basado en la lectura de Pedro y Lola, responde las siguientes preguntas: a) ¿Dónde está Pedro leyendo el periódico? b) ¿Qué contiene la página que Pedro lee? C) En cual signo del Zodiaco se encuentra La oración “Usted será

NEW WORDS1.Pilloried: gross ridicule or contempt sample2. . propaganda rumors spread information or to harm others.3. . implacable: firm, it is not possible to reassure him, calm him down4. adamant: hard; not giving in; unyielding; something which won’t breakTyrannical: cruel, unjust and absolute use of power5. Aristocracy :: government formed by some people with money or power to create laws that apply to other (not them) and feel superior.

PALABRAS NUEVAS1.escarnio: burla o muestra de desprecio groseras 2. propaganda: información o rumores esparcidos para danar a otros. 3. implacable: firme; que no es posible tranquilizarlo, calmarlo4. Tiranico: uso cruel, injusto y absoluto del poder5. Aristocracia:: gobierno formado por algunas personas con dinero o poder que crean leyes que aplican a otros (no a ellos) y se creen superiores.

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UNIT SHEET #39. Draw the following clocks which show the following times: a) Son las tres en punto de la tarde b) Son las tres y media de la manana c) Son las doce menos veinte de la tarde d) Son las once y veinte de la noche e) Son las nueve menos cuarto de la mañana f) Son las nueve y cuarto de la mañana g) Son las ocho en punto de la noche h) Son las ocho y diez de la noche.

10. For each clock in section E a) complete the clock with your own time and b) write out the time in Spanish in a complete sentence (remember to put either: morning, afternoon or evening)

11. Try to guess the secret time that your partner has written down. If you are wrong, your partner will point up or down to indicate a higher or lower number. Keep trying until you guess right. Then switch roles and play again. Call Jose when you are ready to present without looking and Jose will ask you to guess 2 secret times. (you will be given the hours, you will have to guess the minutes. Example: “8: ??” or “3: ??”

12. complete each series logically in your notebook: a) Lunes, _____, miercoles, ________, ________ b) Diciembre, Noviembre, __________, ___________, ___________, Julio, _________ C) primavera, __________, __________ Invierno d) Febrero, _________, ________, ________, junio, ________ e) créate your own using the months, the days and the seasons F) create your own g) create your own

13. Spelling! Spell each item below aloud in Spanish while your classmate writes it out. a) your name b) your email address c) the name of the city you were born in. d) your best friend’s full name e) your favorite actor’s name

14. Translate the following statements into Spanish a) I am from Colombia b) we are from Mexico c) Create your own using “He” d) you are (tu) from Guatemala e) you are (usted) from Costa Rica f) he is not from _______ g) she is not from ________ h) You are (ustedes) from h) they are from _________

15. Take turns with a partner giving information about the people in the pictures in box i, but include at least one detail that is not correct. Your partner should use “no” to disagree and then provide the correct information.EXAMPLE: —Felipe es de Colombia. El teléfono de Felipe es 3-18-14-74.—No, el teléfono de Felipe no es 3-18-14-74. Es 3-18-15-64

16. Using the images in box K, create a 2 conversation where the following questions: a) Greeting (based on the time of the day) b) name c) how they are feeling? c) where they are from d) what’s their phone number e) what’s their birthday?

17. Ask Jose for the hand writing exercise sheets, Do 1 or 2 complete sheets depending on the size (ask Jose)18. Start reading the article, don’t do anything illegal and a) circle all of the words you do not understand b) explain in a couple of paragraphs, what’s the connection between this article and the movie “Sin nombre”

rico (rica) en diez años. d) ¿Cómo se llama la persona que llama a Pedro? e) ¿Por qué Lola quiere invitar a Pedro a venir a su casa?

12. Basado en la lectura de Pedro y Lola, responde o completa las siguientes preguntas f) ¿Cómo se llama la persona que preparara los pasteles deliciosos? g) En la casa de Lola, todos van a bailar y también van a ________? h) En cual signo del Zodiaco se encuentra La oración “Usted hará un viaje a un país extranjero” i) Pedro no acepta la invitación de Lola porque el Horóscopo dice que...? j) Mas tarde, ¿Para qué Pedro sale de casa?

13. Escribe una canción / un rap / un poema usando la información del Horóscopo y la fecha de nacimiento de tus amigos, conocidos o personas famosas.

14. Dibuja una escena (un minimo de 6 imágenes) en la que dibujas la conversación entre Lola y Pedro

15. Escribe o dibuja tu propio final para la historia de Pedro Y Lola (un minimo de 6 lineas más o de 6 cortas imágenes)

16. Responde un minimo de 4 preguntas de la caja “J” referentes a la pelicula “Sin Nombre” Escribe las respuestas completas y con detalles

17. Preguntale a José por las hojas de ejercicios de escritura a mano, termina 1 o 2 hojas completas según el tamaño (pideselas a Jose)

18. Empieza a leer el artículo, “no hagas nada ilegal” ya) escribe un círculo alrededor de todas las palabras que no entiendes b) explica en un par de párrafos, ¿cuál es la conexión entre este artículo y la película "Sin nombre"

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UNIT SHEET #3

B layer – choose 1 Nivel B –escoge 1

A layer (for everyone) Nivel A (para todos)

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UNIT SHEET #3

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UNIT SHEET #3

#5

Noun: a word that means a person place or thing / Sustantivo: una palabra que significa una persona, lugar o cosa

Martillo

PensamientoLibroIsla

Amor

Ciudad

Dinero

maestra

Hombre

Las diferentes formas en que se utilizan las palabras.Al hablar o al escribir, las palabras se utilizan de diferentes maneras para que una persona pueda decir lo que quiere decir. Algunas palabras se utilizan para nombrar las cosas, algunas palabras se utilizan para mostrar la acción, algunas palabras describen cosas. Describir los significa decir cómo se ven las cosas, se sienten o como actúan.

Different ways in which words are used. When speaking and writing, words are used in different ways, so that a person can say what he means. Some words are used to name things; some words are used to show action, some words describe things. Describe means to tell how things look, feel or act.