Fecha de validación 1 de 34 24 de enero del 2012
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Temas de física (Secuencia 1-3 Peñamiller)
Profesor Jenny Soledad Cordero Figueroa
Competencias Genéricas
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos
4.1.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 6.3.- Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con que cuenta.
Competencias Disciplinares
1.- Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
Elementos de la Competencia Comunicación, justificación, argumentación, inferencia y resolución de problemas.
Tema Integrador Calentamiento global
Categorías Espacio (Volumen) Energía (Gas) Tiempo (Ahora)
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Masa: Gases Procesos termodinámicos
Isotérmicos Isobáricos Isocóricos Adiabáticos Diatérmicos
Propiedades térmicas de la materia.
Antecedentes históricos: volumen, presión y temperatura constante. Leyes: Ley de Boyle Ley de Gay Lussac Leyes generales de los gases Ley del gas ideal Procesos termodinámicos: isotérmicos, isobáricos, isocóricos, adiabáticos y diatérmicos.
Resultados de Aprendizaje
Identifica y aplica sus conocimientos previos en la solución de ejercicios y problemas matemáticos. Interpreta, analiza y resuelve problemas. Plantea y resuelve problemas, asi mismo los comparte con sus compañeros. Aplica los conceptos y leyes de investigación en la solución de ejercicios y problemas.
Relación con otras Disciplinas
Comunicación 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
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6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Matemáticas
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Explica los conceptos de: Masa Gases Procesos termodinámicos
Isotérmicos Isobáricos Isocóricos Adiabáticos Diatérmicos
Identifica las propiedades térmicas de la materia en distintos fenómenos presentes en su contexto social.
Trabajo en equipo Tolerancia Liderazgo
Tiempo Programado
25 horas Fecha Programada de Inicio 30 de Enero de 2012
Fecha Programada de Terminación 2 de marzo de 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
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MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 6.25% FECHA DE INICIO 30 de Enero de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 3 de Febrero de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Investigación. Resumen Ideas principales Criptofrase Mapa conceptual Exposiciones (en equipos). Trabajo individual
Aplica los conceptos y leyes de investigación en la solución de ejercicios y problemas.
1. Investigación previa de conceptos: Masa, volumen, presión, temperatura constante.
Participaciones orales por parte de los alumnos sustentadas con imágenes representativas de cada concepto.
Redacción de ideas principales en libreta.
Lista de cotejo 1 Ideas principales.
NA
2.- Investigación y desarrollo de las siguientes leyes: Ley de Boyle Ley de Charles Ley de Gay Lussac Leyes generales de los gases Masa molecular y mol Ley del gas ideal Exposiciones en equipos acerca de las leyes mencionadas. Las exposiciones serán complementadas con aportaciones del docente en caso necesario.
Resumen, mapa conceptual e ideas principales en hojas blancas.
Rúbrica 1 Resumen
SI Resumen
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 15 horas AVANCE PROGRAMADO 25% FECHA DE INICIO 7 de Febrero
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de Febrero
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Trabajo individual Trabajo en equipo Planteamiento y resolución de problemas. Pensamiento critico y creativo.
Interpreta, analiza y resuelve problemas. Plantea y resuelve problemas, asi mismo los comparte con sus compañeros.
1. Trabaja y coevalua la solución de problemas relacionados con las siguientes leyes:
Ley de Boyle Ley de Gay Lussac Leyes generales de los gases Masa molecular y mol Ley del gas ideal
Problemario
Rúbrica 2 (Coevaluación del
problemario)
SI Problemario
2.- Planteamiento y resolución de problemas por parte de los alumnos. Plantea dos problemas de manera individual. Considera que uno de ellos de ellos debe relacionarse con una situación de tu contexto social que se vea afectada por el calentamiento global. Después de la revisión de problemas, intercambia un problema con alguno de tus compañeros, favoreciendo la apertura a otras formas de pensamiento, al mismo tiempo que trabajara su expresión escrita.
Planteamiento del problema en cuaderno
NA
NA
3.- En equipos realiza una investigación sobre un tema de procesos termodinámicos, la cual presentarás por escrito y complementarás con una exposición que implique la presentación de un modelo o experimento que sustente y complemente su tema de trabajo. La exposición debe incluir: Un sustento teórico con ruta crítica del experimento o modelo. Experimento o modelo con evidencia de su elaboración. Exposición oral con énfasis en su relación al contexto social, escolar o familiar.
Trabajo de investigación.
Rúbrica 1 y Rúbrica 2 Investigación y exposición
SI Trabajo de
investigación
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4. - Aplicación de 2 evaluaciones rápidas por escrito (Exámenes rápidos escritos)
Exámenes rápidos pegados y corregidos en la libreta.
Rúbrica 2 Exámenes rápidos
NA
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 31.25% FECHA DE INICIO 27 de Febrero
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 de Marzo
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Trabajo individual Trabajo en equipo
Identifica y aplica sus conocimientos previos en la solución de ejercicios y problemas matemáticos.
1. Elabora una retroalimentación por escrito, que refleje tus logros obtenidos en la asignatura. Complementa la actividad con tu autoevaluación parcial.
La retroalimentación sustentará tu autoevaluación, por lo tanto ambas deben ser congruentes.
Retroalimentación con autoevaluación por escrito.
NA SI Trabajo escrito
2.- Revisión grupal de libretas de trabajo.
Libreta con hoja de coevaluación pegada y firmada.
NA NA
3.- Solución de ejercicios y problemas en el examen parcial
Examen pegado y corregido en la libreta.
Rúbrica 2 Examen parcial
NA
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Libreta Libros de consulta Calculadora Material de experimentos Cañón Computadora (Lap top) Marcadores Rotafolios
Bibliografía
Tippens Conceptos y aplicaciones 5° edición Mc Graw Hill P.A. TIPLER (1987), Física (Tomos I, II y III) Reverté, Barcelona
J. AGUILAR, F. SENENT (1988), Cuestiones de Física, Reverté, Barcelona
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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 1
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RÚBRICA 2
Solución de problemas
Calificación
Criterios de evaluación
9.99 6.66 3.33 0
Comprensión del problema.
Buena 3.33
puntos
Regular 2.22
puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Desarrollo y manejo de técnicas para la
solución del problema.
Buena 3.33
puntos
Regular 2.22
puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Resultados correctos Buena 3.33
puntos
Regular 2.22
puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Lista de cotejo 1
Elaboración de resumen y registro de ideas principales.
CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE El resumen expone la idea o tema central El resumen implica información clara y concreta. La ortografía es adecuada. El resumen es completo La presentación del resumen es limpia y con datos completos.
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RÚBRICA 3
Revisión de libretas
Calificación
Criterios de evaluación
100 75 50 25
Actividades revisadas completas. 80%
Buena 80 puntos
Regular 60 puntos
Suficiente 40 puntos
Insuficiente 20 puntos
Ejemplos completos 10%
Buena 10 puntos
Regular 7.5 puntos
Suficiente 5 puntos
Insuficiente 2.5 puntos
Presentación completa y en buen
estado. 10%
Buena 10 puntos
Regular 7.5 puntos
Suficiente 5 puntos
Insuficiente 2.5 puntos
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Fecha de validación 12 de 34 24 de enero 2012
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO Se proporcionará conforme la secuencia lo indique.
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Asignatura Temas de física (Secuencia 2-3 Peñamiller)
Profesor Jenny Soledad Cordero Figueroa
Competencias Genéricas
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos
4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 6.3.- Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con que cuenta.
Competencias Disciplinares
1.- Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
Elementos de la Competencia
Comunicación, justificación, argumentación, inferencia y resolución de problemas, trabajo individual, trabajo en equipo. Investigación, Resumen, criptofrase, mapa conceptual, exposición, pensamiento crítico y creativo.
Tema Integrador Calentamiento global y radiación
Categorías Espacio (Masa) Tiempo (Ahora) Energía (Luz)
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Movimiento ondulatorio: Ondas mecánicas
Transversales Longitudinales
Sonido Ondas electromagnéticas
Luz Reflexión (Espejos) Refracción (Lentes)
Transmisión de luz y sonido
Movimiento ondulatorio transversal. Movimiento ondulatorio longitudinal. Tipos de ondas. Sonido Velocidad del sonido Luz Propagación de la luz Espectro electromagnético Velocidad de la luz Reflexión Leyes de reflexión Refracción Leyes de refracción
Resultados de Aprendizaje
Identifica y aplica sus conocimientos previos en la solución de ejercicios y problemas matemáticos. Interpreta, analiza y resuelve problemas. Plantea y resuelve problemas, asimismo los comparte con sus compañeros.
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Aplica los conceptos y leyes de investigación en la solución de ejercicios y problemas.
Relación con otras Disciplinas
Comunicación
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Matemáticas
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Explica y define los siguientes conceptos: Ondas mecánicas
Transversales Longitudinales
Sonido Ondas electromagnéticas
Luz Reflexión (Espejos) Refracción (Lentes)
Identifica y compara los tipos de ondas y sus características. Hace inferencia entre la definición de los conceptos y su ubicación en el contexto social.
Trabajo en equipo Tolerancia Liderazgo
Tiempo Programado
25 horas Fecha Programada de Inicio 5 de Marzo de 2012
Fecha Programada de Terminación 20 de Abril de 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
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Fecha de validación 15 de 34 24 de enero 2012
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MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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Fecha de validación 16 de 34 24 de enero 2012
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 37.5% FECHA DE INICIO 5 de Marzo de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 9 de Marzo de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Investigación. Resumen Ideas principales Criptofrase Mapa conceptual Exposiciones (en equipos). Trabajo individual
Aplica los conceptos y leyes de investigación en la solución de ejercicios y problemas.
1.- Investiga en la biblioteca de la escuela y redacta en tu libreta las ideas principales de los siguientes contenidos. Movimiento ondulatorio transversal. Movimiento ondulatorio longitudinal. Sonido Luz Propagación de la luz Espectro electromagnético Reflexión Leyes de reflexión Refracción Leyes de refracción Por medio de participaciones orales se calificará parte de la actividad.
Redacción de ideas principales en libreta.
Lista de cotejo 1 Ideas principales
NA
2.- En una hoja blanca elabora una tabla comparativa sobre las características de las ondas transversales y las ondas longitudinales. Complementa la actividad con un mapa mental sobre los dos temas.
Tabla comparativa y mapa mental en hojas blancas
Lista de cotejo 2 Tabla comparativa
SI
Tabla comparativa
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 15 horas AVANCE PROGRAMADO 56.25% FECHA DE INICIO 12 de Marzo del 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 de Marzo del 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Trabajo individual Trabajo en equipo Planteamiento y resolución de problemas. Pensamiento critico y creativo.
Interpreta, analiza y resuelve problemas. Plantea y resuelve problemas, asi mismo los comparte con sus compañeros.
1.- Trabaja y coevalua la solución de problemas relacionados con los siguientes conceptos:
Velocidad de onda Velocidad de la luz Velocidad de ondas sonoras
Trabajo individual en hojas blancas
Rúbrica 2
Solución de problemas
SI
Batería de problemas
2.- Planteamiento y exposición de la resolución de problemas por parte de los alumnos. Los alumnos deben relacionarse con situaciones que atañen al calentamiento global. Después de la revisión de problemas con 4 o 5 de tus compañeros, selecciona un problema que expondrán ante el grupo.
Trabajo individual en la libreta
Rúbrica 2
Planteamiento y resolución de problemas.
NA
3.- En equipos realiza un modelo sobre reflexión o refracción, el cuál formará parte de un concurso interno de grupo. La calificación se asignará de acuerdo al lugar que gane cada modelo. El modelo debe ser útil o de aplicación cotidiana. Elabora el trabajo escrito que justifique la elaboración del modelo.
Trabajo escrito con ruta crítica sobre su experimento.
Rúbrica 1 y Rúbrica 2 (coevaluación) Trabajo escrito
SI
Trabajo escrito
4. - Aplicación de 2 evaluaciones rápidas por escrito
Exámenes rápidos pegados y corregidos en la libreta.
Rúbrica 2 NA
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 62.5% FECHA DE INICIO 16 de Abril
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20 de Abril
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Trabajo individual Trabajo en equipo Argumentación Resumen
Identifica y aplica sus conocimientos previos en la solución de ejercicios y problemas matemáticos.
2. Elabora una retroalimentación por escrito, que refleje tus logros obtenidos en la asignatura. Complementa la actividad con tu autoevaluación parcial.
Retroalimentación con autoevaluación por escrito.
NA SI Retroalimentación
escrita
2.- Revisión grupal de libretas de trabajo.
Libreta con hoja de coevaluación pegada y firmada.
Rubrica 3 Revisión de
libretas
NA
3.- Solución de ejercicios y problemas en el examen parcial
Examen pegado y corregido en la libreta.
Rúbrica 2 Examen.
NA
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Fecha de validación 19 de 34 24 de enero de 2012
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
Libreta Libros de consulta Calculadora Material de experimentos o modelos. Pintarron, plumones, borrador Retroproyector
Bibliografía
Tippens Conceptos y aplicaciones 5° edición Mc Graw Hill P.A. TIPLER (1987), Física (Tomos I, II y III) Reverté, Barcelona
J. AGUILAR, F. SENENT (1988), Cuestiones de Física, Reverté, Barcelona
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Fecha de validación 20 de 34 24 de enero de 2012
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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 1
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Fecha de validación 21 de 34 24 de enero de 2012
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ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
RÚBRICA 2
Solución de problemas
Calificación
Criterios de evaluación
9.99 6.66 3.33 0
Comprensión del problema.
Buena 3.33 puntos
Regular 2.22 puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Desarrollo y manejo de técnicas para la
solución del problema.
Buena 3.33 puntos
Regular 2.22 puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Resultados correctos Buena 3.33 puntos
Regular 2.22 puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Lista de cotejo 1
Elaboración de resumen y registro de ideas principales.
CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE El resumen expone la idea o tema central El resumen implica información clara y concreta. La ortografía es adecuada. El resumen es completo La presentación del resumen es limpia y con datos completos.
Lista de cotejo 2
Elaboración de Tabla comparativa.
CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE
La tabla muestra las ideas o temas centrales. Las ideas principales implican información clara y concreta.
La ortografía es adecuada. La tabla es completa La presentación de la tabla es limpia y con datos completos.
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Fecha de validación 22 de 34 24 de enero de 2012
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RÚBRICA 3
Revisión de libretas
Calificación
Criterios de evaluación
100 75 50 25
Actividades revisadas completas. 80%
Buena 80 puntos
Regular 60 puntos
Suficiente 40 puntos
Insuficiente 20 puntos
Ejemplos completos 10%
Buena 10 puntos
Regular 7.5 puntos
Suficiente 5 puntos
Insuficiente 2.5 puntos
Presentación completa y en buen
estado. 10%
Buena 10 puntos
Regular 7.5 puntos
Suficiente 5 puntos
Insuficiente 2.5 puntos
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Fecha de validación 23 de 34 24 de enero de 2012
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
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DE QUERÉTARO
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO Se proporcionará conforme la secuencia lo indique.
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Fecha de validación 24 de 34 24 de enero de 2012
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Asignatura Temas de física (Secuencia 3-3 Peñamiller)
Profesor Jenny Soledad Cordero Figueroa
Competencias Genéricas
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con que cuenta.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias Disciplinares
1.- Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
Elementos de la Competencia Comunicación, justificación, argumentación, inferencia y resolución de problemas.
Tema Integrador ¿Hay relación entre la radiación y la electricidad?
Categorías Espacio (Materia) Energía (Electricidad) Tiempo (Ahora)
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Corriente eléctrica Circuitos eléctricos de corriente directa. Circuitos eléctricos de corriente alterna Átomo Cuantos Relatividad nucleo
Interacción Materia – Energía
Corriente eléctrica Circuitos eléctricos de corriente directa. Mallas y nodos Circuitos eléctricos de corriente alterna Circuitos R- L Circuitos R – C Circuitos R – L - C Átomo Cuantos Relatividad Predecibilidad Caos Nucleo Radioactividad Fisión Fusión
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Fecha de validación 25 de 34 24 de enero de 2012
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Resultados de Aprendizaje
Identifica y aplica sus conocimientos previos en la solución de ejercicios y problemas matemáticos. Interpreta, analiza y resuelve problemas. Plantea y resuelve problemas, así mismo los comparte con sus compañeros. Aplica los conceptos y circuitos en la solución de ejercicios y problemas.
Relación con otras Disciplinas
LEOyE
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Matemáticas
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Explica y describe las características de los siguientes conceptos: Corriente eléctrica Circuitos eléctricos de corriente directa. Circuitos eléctricos de corriente alterna Átomo Cuantos Relatividad Nucleo
Ubica la presencia de los circuitos de corriente directa y alterna en su entorno, asi mismo comprende sus características.
Trabajo en equipo Tolerancia Liderazgo
Tiempo Programado
30 horas Fecha Programada de Inicio 23 Abril de 2012
Fecha Programada de Terminación 8 de junio de 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
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Fecha de validación 26 de 34 24 de enero de 2012
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MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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Fecha de validación 27 de 34 24 de enero del 2012
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 68.75% FECHA DE INICIO 23 de Abril de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 27 de Abril de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Investigación. Ideas principales Mapa conceptual Exposiciones (en equipos). Trabajo individual
Aplica los conceptos y circuitos en la solución de ejercicios y problemas.
1.- Investiga y redacta en hojas blancas las características de los circuitos de corriente alterna y las características de los circuitos de corriente directa. Dibuja dos ejemplos de cada uno (Uno puede ser un esquema y el segundo un ejemplo real).
Redacción de ideas principales en libreta.
Rúbrica 1 Ideas principales
SI
Ideas principales
2.- Contesta el siguiente cuestionario en hojas blancas. a) En un circuito eléctrico ¿A qué se le llama nodo y a qué se le conoce como malla? b) ¿A que se refieren los símbolos R, C y L en un circuito eléctrico? c)¿Qué es un átomo? d)¿Cuáles son las partes de un átomo? e) Define los siguientes conceptos: Radioactividad, fusión y fisión.
Tabla comparativa y mapa mental en hojas blancas
Rúbrica 1
Cuestionario
SI
Cuestionario
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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Fecha de validación 28 de 34 24 de enero del 2012
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 20 horas AVANCE PROGRAMADO 93.75% FECHA DE INICIO 30 de Abril de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 31 de Mayo de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Trabajo individual Trabajo en equipo Planteamiento y resolución de problemas. Pensamiento critico y creativo.
Interpreta, analiza y resuelve problemas. Plantea y resuelve problemas, así mismo los comparte con sus compañeros.
1.- Investiga, analiza y trabaja una exposición en equipos los siguientes temas: Circuitos R – L Circuitos R – C Circuitos R – L – C Átomos Radioactividad Fisión Fusión Elabora una retroalimentación individual acerca del contenido de las exposiciones, que incluya ejemplos asociados a tu entorno.
Exposición en equipos. Retroalimentación individual en hojas blancas
Rúbrica 2 Y Rúbrica 1
SI
Retroalimentación escrita
2.- En equipo elabora un cuestionario conformado por 10 preguntas relacionadas con su tema de exposición.
Trabajo individual en la libreta
Lista de cotejo 3
Cuestionario
NA
3.- En equipos se realizará un examen rápido relacionado con los temas de exposición y con las preguntas planteadas por cada grupo de trabajo. El examen será registrado por cada integrante del equipo en hojas blancas.
Trabajo escrito con ruta crítica sobre su experimento.
Rúbrica 1 (coevaluación)
SI
Trabajo escrito
4. - Aplicación de 1 evaluaciones rápidas por escrito
Exámen rápido pegado y corregidos en la libreta.
Rúbrica 2 NA
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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Fecha de validación 29 de 34 24 de enero del 2012
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 1 de Junio de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 8 de Junio de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Trabajo individual Trabajo en equipo
Identifica y aplica sus conocimientos previos en la solución de ejercicios y problemas matemáticos.
3. Elabora una retroalimentación por escrito, que refleje tus logros obtenidos en la asignatura. Complementa la actividad con tu autoevaluación parcial.
Retroalimentación con autoevaluación por escrito.
NA SI Retroalimentación
escrita
2.- Revisión de libretas de trabajo.
Libreta con hoja de coevaluación pegada y firmada.
Rubrica 3
NA
3.- Solución de ejercicios y problemas en el examen parcial
Examen pegado y corregido en la libreta.
Rúbrica 2
NA
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Fecha de validación 30 de 34 24 de enero del 2012
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Libreta Libros de consulta Calculadora Material de experimentos o modelos. Cañón Plumones Rotafolios
Bibliografía
Tippens Conceptos y aplicaciones 5° edición Mc Graw Hill P.A. TIPLER (1987), Física (Tomos I, II y III) Reverté, Barcelona
J. AGUILAR, F. SENENT (1988), Cuestiones de Física, Reverté, Barcelona
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Fecha de validación 31 de 34 24 de enero del 2012
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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 1
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Fecha de validación 32 de 34 24 de enero del 2012
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RÚBRICA 2
Solución de problemas
Calificación
Criterios de evaluación
9.99 6.66 3.33 0
Comprensión del problema.
Buena 3.33
puntos
Regular 2.22
puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Desarrollo y manejo de técnicas para la
solución del problema.
Buena 3.33
puntos
Regular 2.22
puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Resultados correctos Buena 3.33
puntos
Regular 2.22
puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Lista de cotejo 3
Elaboración de cuestionario.
CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE Las respuestas a cada pregunta implican información clara y concreta.
La ortografía es adecuada. El cuestionario es completo La presentación del cuestionario es limpia y con datos completos.
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Fecha de validación 33 de 34 24 de enero del 2012
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RÚBRICA 3
Revisión de libretas
Calificación
Criterios de evaluación
100 75 50 25
Actividades revisadas completas. 80%
Buena 80 puntos
Regular 60 puntos
Suficiente 40 puntos
Insuficiente 20 puntos
Ejemplos completos 10%
Buena 10 puntos
Regular 7.5 puntos
Suficiente 5 puntos
Insuficiente 2.5 puntos
Presentación completa y en buen
estado. 10%
Buena 10 puntos
Regular 7.5 puntos
Suficiente 5 puntos
Insuficiente 2.5 puntos
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Fecha de validación 34 de 34 24 de enero del 2012
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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO Se proporcionará conforme la secuencia lo indique.
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