Fecha de validación 1 de 9 01-08-11
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura INGLÉS V Sec. I
Profesor Angel Mario Bacilio Gutiérrez
Competencias Genéricas
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida.
Atributos
4-5.- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 4-4.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 7-1.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7-3.- articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
Competencias Disciplinares
10.- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11.- Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Elementos de la Competencia Habilidad de lecto-escritura, Expresión oral y escrita Actitudinal: Trabajo en parejas y en equipo Responsabilidad
Tema Integrador Actividades cotidianas
Categorías Diversidad: Conocimiento de otras culturas.
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Verbo TO BE Presente y Pasado Presente simple Presente continuo Comparativo y Superlativo
Present tense Past tense
Físicamente: Describiendo su persona, Axiologicamente:Desarrolla una exposición y Sociológicamente: en el salón de clase
Resultados de Aprendizaje
Ubica los acontecimientos la vida diaria con sucesos relevantes, practica con situaciones reales y expone sus inquietudes con respecto a una segunda lengua.
Relación con otras LEOyE, Lectura comprensión expresión oral y escrita matemáticas, Interpretación
CO
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Fecha de validación 2 de 9 01-08-11
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Disciplinas grafica y estadística de las edades de los jóvenes que hablan el idioma en nuestro país tics, manejo de la computadora como herramienta para las practicas del laboratorio ciencias experimentales y sociales.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Verbo TO BE Presente y Pasado Presente simple Presente continuo Comparativo y Superlativo
Desarrollar el verbo to be en presente. Diseña oraciones en presente simple. Emplea los adjetivos demostrativos.
Respeto
Trabajo en equipo Colaboración
Tiempo Programado
25hrs Fecha Programada de Inicio 15-08-11 Fecha Programada de Terminación 17-09-11
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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Fecha de validación 3 de 9 01-08-11
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V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5hrs AVANCE PROGRAMADO 6.5% FECHA DE INICIO 15-08-11 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20-08-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad Trabajo individual
Identificar cada uno de los tiempos gramaticales y analizar los conocimientos adquiridos y con los que cuenta actualmente, verifica la importancia del aprendizaje de una segunda lengua.
1. Por equipos realiza un vocabulario sin diccionario, y posteriormente se intercambian con los demás equipos los vocabularios de forma verbal o escrita.
Vocabulario en hojas blancas o cuaderno de apuntes
Lista de cotejo
1a
si
2.- En papel rota folio y por equipos exponen lo que recuerdan de los tiempos gramaticales y exponen ejemplos.
Papel rota folios
2a
si
3.- Se hace una plenaria grupal para aportar ideas sobre el cómo ayudará la segunda lengua en diferentes ámbitos de nuestra vida.
Participación
activa Resumen personal (pueden
hacerlo en equipo pero presentarlo
personalmente)
3a
si
4. – Aporta una lectura en inglés por equipo, y comparten la lectura y su traducción ante el grupo de alguna situación actual.
Lectura y traducción
4a
si CO
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Fecha de validación 4 de 9 01-08-11
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PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 5.-
na
na
na
na
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 5 de 9 01-08-11
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V. 02
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 15hrs AVANCE PROGRAMADO 26% FECHA DE INICIO 23-08-11 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 10-09-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad Trabajo individual
Practica en situaciones de la vida con una lengua extranjera, interactúa con la sociedad y sus compañeros, contribuye con necesidades básicas.
1. Realizar actividades de Face2face páginas 6 y 7 con su listening.
Ejercicio realizado
Lista de cotejo
1b
si
2.- el docente explica sobre los tiempos gramaticales del verbo to be Y contesta algunos ejercicios de forma individual que son proporcionados por el facilitador.
Ejercicio en cuaderno de
apuntes
Lista de cotejo 2
n/a
3.- Elabora una presentación por equipo de una situación real cotidiana en donde se dramatiza la situación que decida (video)
Video grabación
2b
si
4. – Elabora carteles que colocará en diferentes puntos del plantel o la comunidad en inglés, con su significado en español, el tema es libre.
Carteles (en material resistente) fotografía
3b
si
5.- elabora páginas 7, 8, 9, 10, 11,12 y13 de face2face. Actividades del
libro
4b
si
6.- Investiga comparativos y superlativos, y elabora ejercicios proporcionados por el docente
Ejercicios contestados
Lista de cotejo 2
si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 6 de 9 01-08-11
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
CO
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IMP
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Fecha de validación 7 de 9 01-08-11
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V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5hrs AVANCE PROGRAMADO 32.5% FECHA DE INICIO 13-09-11 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20-09-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad Trabajo individual
Aplica los tres tiempos gramaticales, así como comparativos y superlativos , realiza una autoevaluación y autocrítica de las actividades realizadas
1. Elaborar páginas face2face, 22, 23, 24, 25, 26 y 27
Ejercicios realizados
Lista de cotejo
1c
si
2.- Realiza individualmente una situación vivida, posteriormente intercambia con un compañero la situación que es redactada en español, y después hace la traducción del texto y señala los tiempos gramaticales.
Relato en español y traducción
2c
si
3.- Se reúne por equipo y hace un reporte (autoevaluación) de los temas vistos y las actividades realizadas
reporte
3c
si
4. – Realiza ejercicios proporcionados por el docente
ejercicios
Lista de cotejo 2
si
5.- na
na
na
na
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
CO
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Fecha de validación 8 de 9 01-08-11
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PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
Cuaderno de ejercicios, computadora, proyector, grabadora, plumones para pintarron, pintarron, hojas blancas o recicladas, lápiz, lapicero, colores, resistol,
Bibliografía
Face2face Elementary student`s book Chris Redston & Gillie Cunningham Touchstone 1. M. Michael, M. Jeanne, S. Helen. Cambridge University Press. Elementary Language Practice. Vince M. Macmillan Heinemann. English Grammar In Use Elementary level. Murphy R. Cambridge University Press. Macmillan English Dictionary. Macmillan Heinemann. Longman Photo Dictionary Of American English. Longman. The practice of English Language Teaching. Harmer J. Longman. How to Teach Grammar. Thornburry S. Longman. How to Teach Pronunciation. Kelly G. Longman How to Teach Vocabulary. Thornburry S. Longman Learning Teaching
. Scrivener J. Macmillan Heinemann.
Lista de cotejo 1 Valor 10pts 10 8 6 4 2
ACTIVIDAD Excelente Muy bien BIEN CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ 1a 2a 3a 4a 1b 2b 3b 4b
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Fecha de validación 9 de 9 01-08-11
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V. 02
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
1c 2c 3c
Valoración Cumple con
todos los elementos que se le piden, es creativo, hay limpieza, coherencia
Cumple con todos los elementos que se piden, limpieza, coherencia
No cumple con la totalidad de lo que se le pide, limpieza, coherencia
Solo cumple con el trabajo, no hay limpieza
No cumple con el trabajo
LISTA DE COTEJO (2)
Asignatura: INGLES I
Profesor/a:
Grupo: ______ Fecha: _________ Calificación: _____
Alumno:
5: Excelente 4: Bueno 3: Satisfactorio 2: Deficiente 1: Necesita mejorar
Categorías de evaluación 5 4 3 2 1 TOTAL
1.- Escribe correctamente las oraciones
2.- Entiende la pregunta
3.- Son coherentes las respuestas
4.- Su trabajo es limpio
TOTAL
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Fecha de validación 1 de 10 08-08-11
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura INGLÉS V sec. II
Profesor Angel Mario Bacilio Gutiérrez
Competencias Genéricas
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida.
Atributos
4-5.- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 4-4.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 7-1.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7-3.- articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
Competencias Disciplinares
10.- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11.- Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Elementos de la Competencia Habilidad de lecto-escritura, Expresión oral y escrita Actitudinal: Trabajo en parejas y en equipo Responsabilidad
Tema Integrador Licenciaturas y lugares diversos
Categorías Diversidad: Conocimiento de otras culturas.
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Presente Perfecto
Pasado Simple Pasado Continuo
Future (Will,Going to)
Prsesent Tense Past tense Future tense
Físicamente: Describiendo su persona, Axiologicamente:Desarrolla una exposición y Sociológicamente: en el salón de clase
Resultados de Aprendizaje
Interactuar utilizando las formas gramaticales del presente perfecto, pasado, pasado continuo y las expectativas que se tienen hacia el futuro.
Relación con otras Disciplinas
LEOyE, Lectura comprensión expresión oral y escrita matemáticas, Interpretación grafica y estadística de las edades de los jóvenes que hablan el idioma en nuestro país tics, manejo de la computadora como herramienta para las practicas del laboratorio ciencias experimentales y sociales.
CO
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Fecha de validación 2 de 10 08-08-11
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Presente Perfecto Pasado Simple Pasado Continuo Future (Will,Going to)
Aplica las diferentes estructuras para generar oraciones además de analizar textos en los diferentes tiempos
Respeto Trabajo en equipo
Colaboración
Tiempo Programado
25hrs Fecha Programada de Inicio 20-09-11 Fecha Programada de Terminación 22-10-11
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
CO
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Fecha de validación 3 de 10 08-08-11
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
CO
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Fecha de validación 4 de 10 08-08-11
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V. 02
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5hrs AVANCE PROGRAMADO 39% FECHA DE INICIO 20-09-11 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 26-09-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad Trabajo individual
Reafirma los conocimientos ya adquiridos de los tiempos gramaticales y al verificar busca la resolución de dudas para encaminarse a la práctica de las aéreas que considera necesarias para su aprendizaje.
1. - Expresa sus conocimientos previos del presente perfecto, pasado simple y pasado continuo. Hace una presentación electrónica y expone por equipo.
Exposición electrónica en grupo
Lista de cotejo 1a
si
2.- De forma individual expresa en una cuartilla lo que cree que necesita saber en inglés del tiempo gramatical futuro.
Cuaderno de apuntes
2a
si
3.- Elige por equipo una o dos aéreas de trabajo profesional, y elaboran un vocabulario mínimo de 30 elementos, posteriormente intercambian por equipos los elementos en español y los traducen.
Traducción en cuaderno de apuntes
3a
si
4. – El docente expone y da solución a las dudas e inquietudes que se planteen por los alumnos.
Cuaderno de
apuntes
na
na
5.-
na
na
na
na
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 5 de 10 08-08-11
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V. 02
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 15hrs AVANCE PROGRAMADO 58.5% FECHA DE INICIO 27-09-11 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 15-10-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad Trabajo individual
Aplica de forma interactiva acciones de nivel licenciaturas en los tiempos gramaticales que le corresponden a la secuencia, práctica gramática, pronunciación y destreza sobre una segunda lengua.
1. Elabora las paginas30, 31, 32, 33, 34, 35, 36 y 37 del libro face2face
Ejercicios realizados
Lista de cotejo
1b
si
2.- Por equipos traer tres formatos que sean utilizados en aéreas de trabajo o licenciaturas, o de trámites, mismos que son traducidos y contestados en inglés
Formatos realizados
2b
si
3.- Escenificar una situación de trabajo a nivel licenciatura, mismo que será grabado y presentado ante los compañeros
Presentaciones video grabación
3b
si
4. – Realiza 25 oraciones en tiempo presente perfecto, pasado simple o pasado continuo, con relación a algún tipo de oficio laboral.
Oraciones realizadas
Lista de cotejo 2
si
5.- Elabora los ejercicios de las páginas 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45 del libro face2face.
Ejercicios realizados
4b
si
6.- El docente explica el tiempo futuro, posteriormente el alumno redacta sus expectativas a futuro en español y posteriormente en inglés, posteriormente se selecciona al azar uno por equipo para dar lectura a sus expectativas.
escritura
n/a
si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
CO
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NO
CO
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Fecha de validación 6 de 10 08-08-11
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
SI NO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
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Fecha de validación 7 de 10 08-08-11
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5hrs AVANCE PROGRAMADO 65% FECHA DE INICIO 18-10-11 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 22-10-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad Trabajo individual
Pone en práctica los tiempos gramaticales requeridos, interactúa con sus compañeros y la sociedad maneja de forma transversal la utilización de la computadora.
1. Realiza ejercicios de páginas 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53
si
Lista de cotejo
1c
si
2.- Presenta por equipo una entrevista video grabada con subtítulos a un trabajador de nivel licenciatura u oficios administrativos, gubernamentales, salud etc. y colocar los subtítulos en la entrevista.
si
2c
si
3.- Se realiza una plenaria por equipos y redactan una valoración y sugerencias de los materiales presentados por uno de los equipos y es presentado ante el grupo.
si
3c
si
4. -
n/a
n/a
n/a
n/a
5.-
n/a
n/a
n/a
n/a
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Fecha de validación 8 de 10 08-08-11
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
Cuaderno de ejercicios, computadora, proyector, grabadora, plumones para pintarron, pintarron, hojas blancas o recicladas, lápiz, lapicero, colores, resistol,
Bibliografía
Face2face Elementary student`s book Chris Redston & Gillie Cunningham Touchstone 1. M. Michael, M. Jeanne, S. Helen. Cambridge University Press. Elementary Language Practice. Vince M. Macmillan Heinemann. English Grammar In Use Elementary level. Murphy R. Cambridge University Press. Macmillan English Dictionary. Macmillan Heinemann. Longman Photo Dictionary Of American English. Longman. The practice of English Language Teaching. Harmer J. Longman. How to Teach Grammar. Thornburry S. Longman. How to Teach Pronunciation. Kelly G. Longman How to Teach Vocabulary. Thornburry S. Longman Learning Teaching
. Scrivener J. Macmillan Heinemann.
Lista de cotejo 1 Valor 10pts 10 8 6 4 2
ACTIVIDAD Excelente Muy bien BIEN CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ 1a 2a 3a 4a 1b 2b
CO
PIA
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RE
SA
NO
CO
NTR
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Fecha de validación 9 de 10 08-08-11
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
3b 4b 1c 2c 3c
Valoración Cumple con
todos los elementos que se le piden, es creativo, hay limpieza, coherencia
Cumple con todos los elementos que se piden, limpieza, coherencia
No cumple con la totalidad de lo que se le pide, limpieza, coherencia
Solo cumple con el trabajo, no hay limpieza
No cumple con el trabajo
LISTA DE COTEJO (2)
Asignatura: INGLES I
Profesor/a:
Grupo: ______ Fecha: _________ Calificación: _____
Alumno:
5: Excelente 4: Bueno 3: Satisfactorio 2: Deficiente 1: Necesita mejorar
Categorías de evaluación 5 4 3 2 1 TOTAL
1.- Escribe correctamente las oraciones
2.- Entiende la pregunta
3.- Son coherentes las respuestas
4.- Su trabajo es limpio
TOTAL
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 10 de 10 08-08-11
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
CO
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CO
NTR
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Fecha de validación 1 de 10 08-08-11
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura INGLÉS V sec. III
Profesor Angel Mario Bacilio Gutiérrez
Competencias Genéricas
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida.
Atributos
4-5.- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 4-4.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 7-1.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7-3.- articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
Competencias Disciplinares
10.- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11.- Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Elementos de la Competencia Habilidad de lecto-escritura, Expresión oral y escrita Actitudinal: Trabajo en parejas y en equipo Responsabilidad
Tema Integrador Lugares de visita/comunicación/ ciencia ficción
Categorías Diversidad: Conocimiento de otras culturas.
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO 1ro,2do,3er condicional Voz pasiva en presente y pasado Tag questions Pasado Perfecto Clausulas y preposiciones relativas
Unreal Prent
Past and Future tense
Físicamente: Describiendo su persona, Axiologicamente:Desarrolla una exposición y Sociológicamente: en el salón de clase
Resultados de Aprendizaje
Que conozca y se prepare para la vida y sus diferentes aspectos sociales, reconoce otros campos en los que se encuentra y otras culturas.
Relación con otras Disciplinas
LEOyE, Lectura comprensión expresión oral y escrita matemáticas, Interpretación grafica y estadística de las edades de los jóvenes que hablan el idioma en nuestro
CO
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
país tics, manejo de la computadora como herramienta para las practicas del laboratorio ciencias experimentales y sociales.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1ro,2do,3er condicional Voz pasiva en presente y pasado Tag questions Pasado Perfecto Clausulas y preposiciones relativas
Investiga las formas gramaticales, da solución a problemas y se prepara para la utilización de la segunda lengua.
Respeto Trabajo en equipo
Colaboración
Tiempo Programado
25hrs Fecha Programada de Inicio 25-10-11 Fecha Programada de Terminación 03-12-11
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5hrs AVANCE PROGRAMADO 71.5.% FECHA DE INICIO 25-10-11 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 29-10-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad Trabajo individual
Saber con exactitud la importancia y utilización de los elementos gramaticales que se tienen como objetivo, y despertar interés en su aplicación, libertad de expresar una inconformidad y posteriormente ser estimulado y aconsejado de la importancia y llevarlo más allá del su nivel de estudio.
1. Hace una investigación breve de los temas a estudiar en biblioteca por equipo y prepara una presentación en material libre
Exposición
escrita
Lista de cotejo 1a
si
2.- Hace una autocrítica de los temas de la unidad y determina sus inconformidades, beneficios, o necesidades que deseen de los temas. Rota folios u hojas blancas
Rota folios u hojas blancas
2a
si
3.- Se realiza una plenaria en donde lleva material de vocabulario diverso y verbos en todas sus formas gramaticales. Formar oraciones, diálogos etc.
Material utilizado (reporte)
3a
si
4. – na
na
na
na
5.- na
na
na
na
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
SI NO
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 15hrs AVANCE PROGRAMADO 91% FECHA DE INICIO 03-11-11 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24-11-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad Trabajo individual
Comparte y experimenta todos los elementos aprendidos, así como los temas de la unidad, interactúa y colabora en la realización de actividades que lo llevan a un aprendizaje significativo.
1. El docente explica en clase los temas y da a resolver algunos ejercicios
Ejercicios
contestados
Lista de cotejo 2
si
2.- Busca un artículo por equipo, lo exponen, y el grupo va haciendo anotaciones de cada exposición, posteriormente a las exposiciones se discuten los temas con los compañeros y aclaran dudas, se realiza el reporte con sus propias palabras en español de cada tema por equipo.
Reporte en cuaderno de
apuntes u hojas blancas
Lista de cotejo 1b
si
3.- Realiza los ejercicios de las páginas 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, del libro face2face.
Ejercicios terminados
2b
si
4. - por equipo redactan un comic de un tema libre y lo fabrican en Inglés, posteriormente el mismo comic lo presentan en español, tema libre (Ciencia ficción).
Comic en inglés y español
3b
si
5.- El docente explica algunos temas y da a resolver algunos ejercicios
Ejercicios
contestados
Lista de cotejo 2
si
6.- Realizan una presentación de tema libre en donde todo el grupo es protagonista de la obra, si es de su agrado se pueden dividir en dos equipos, el grupo escoge a los más hábiles para pronunciación y actuación, calificación grupal.
obra
4b
si
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Fecha de validación 7 de 10 08-08-11
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
SI NO
CO
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NO
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Fecha de validación 8 de 10 08-08-11
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5hrs AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 25-11-11 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 03-12-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad Trabajo individual
Expresa sus habilidades con el conocimiento adquirido y expone su aprendizaje ante el público y sus compañeros.
1.- por equipo, realiza 4 preguntas y colocándose en meza redonda, un integrante por equipo escribe la pregunta en inglés o la dice, y por turno se va contestando a cada una de ellas en español.
Preguntas con respuestas de
todos los equipo
Lista de cotejo
1c
si
2.- Elabora en equipo un mapa conceptual en inglés de lo más relevante de la secuencia en curso
Mapa conceptual
2c
si
3.- Presenta una exposición en inglés a un grupo externo al suyo de un grado menor y por equipos los jóvenes entregan un reporte de lo que entendieron de sus compañeros.
Reportes de
sus compañeros
3c
si
4. –
na
na
na
na
5.-
na
na
na
na
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Fecha de validación 9 de 10 08-08-11
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
Cuaderno de ejercicios, computadora, proyector, grabadora, plumones para pintarron, pintarron, hojas blancas o recicladas, lápiz, lapicero, colores, resistol.
Bibliografía
Face2face Elementary student`s book Chris Redston & Gillie Cunningham Touchstone 1. M. Michael, M. Jeanne, S. Helen. Cambridge University Press. Elementary Language Practice. Vince M. Macmillan Heinemann. English Grammar In Use Elementary level. Murphy R. Cambridge University Press. Macmillan English Dictionary. Macmillan Heinemann. Longman Photo Dictionary Of American English. Longman. The practice of English Language Teaching. Harmer J. Longman. How to Teach Grammar. Thornburry S. Longman. How to Teach Pronunciation. Kelly G. Longman How to Teach Vocabulary. Thornburry S. Longman Learning Teaching
. Scrivener J. Macmillan Heinemann.
Lista de cotejo 1 Valor 10pts 10 8 6 4 2
ACTIVIDAD Excelente Muy bien BIEN CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ 1a 2a 3a 1b 2b 3b 4b
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Fecha de validación 10 de 10 08-08-11
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
1c 2c 3c
Valoración Cumple con
todos los elementos que se le piden, es creativo, hay limpieza, coherencia
Cumple con todos los elementos que se piden, limpieza, coherencia
No cumple con la totalidad de lo que se le pide, limpieza, coherencia
Solo cumple con el trabajo, no hay limpieza
No cumple con el trabajo
LISTA DE COTEJO (2)
Asignatura: INGLES I
Profesor/a:
Grupo: ______ Fecha: _________ Calificación: _____
Alumno:
5: Excelente 4: Bueno 3: Satisfactorio 2: Deficiente 1: Necesita mejorar
Categorías de evaluación 5 4 3 2 1 TOTAL
1.- Escribe correctamente las oraciones
2.- Entiende la pregunta
3.- Son coherentes las respuestas
4.- Su trabajo es limpio
TOTAL
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