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(
(
SENDAS es un material
d idactico desa rro l lado
par Ediciones SM para
, estimular e l desarrollo de
las habilidades coqnitlvas
de nuestros ed uca ndos y
reforzar los principales
contsnidos proqramaticos
en los Niveles Basico 1 y 2.
Estarnos sequros de que
este texto llevara a
nu estros estud isntes por
las sen das que Ies
perrnitiran aprender mas
y mejor: en definitiva,
aprender a aprender.
{
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E i proy.ec.to SEND 'AS psrael N iv el 8 asim 2 . (NB2~ , e s u na c re acio n dej DE: ; .p .g rra: rnento de Estud ios
P~ da,g :6g iC Ds de E did01l.es S M" Ehf,le.
DIRECCldN EDITORIAn.:
RODOLFO HIDALGO CA:PRiLE
EDF,CIiON U:NQUJ\JE Y COMU IN I CA J:IO N ;
LEH:j l1 t in a V i I ch es A ile n de
ED lC~aN ' iEEluCAC loN MAn:MATICA~
A r le tte S a nd ov al EspinozEi
EmcrON CoMPREtIJ£UtlN DEL M I:;[lIQ NA TiJ R:A J.~ S OC! 'A .L "( C litT IJ 1 M b:Ma ria Jose Ma rtfrnez: e e l rn e j0M a r g ' a r T t 8 1 Olesen Dial
AUTORnA. LE .NIGUA.U; Y C OM U NIC AC tD lN :
M a r r 8; Ange Iica Godoy Cone E l
Cecilia 8.u;sto~Poza
l v o r ' ] n e G h ~j @ T H n O r t ~ z .
Marfa P az L an :g Lo is Samso
AUTa~r!A EOUCACION MATEMtA TICA~
P9m;e~a Falconi Sa .lva lt i€ r ra
PauJ~ Vrga.r Rob Ies
A lliT 9R iA C OM tP REN l51 QN !)J);tL MEO!CI NATLI RAL,5.0CIAL Y CULTURAL:
D ibA ialp B randt
Ali·c:fa lB~ez;:l Val:cM-s
~ l/ h3 ;b el G~ r rl dD Va rg a s
CQRREO;:!ON DE ~s::rIID:
Carolina C,ofr.ElSalinas
DISiEN',O, !i 'ElRlfADA:
Alvaro Torres R'Uiz
D I SI ; N 'G MODELOGRAi'I'OQ,
Carm en G loria :RoblesA Iv aro Tc rre s R~ iz
DIMRlI.MACIOt1lJ:
Equipo de· Disefio Ediciones SM Chile
kUSTRACIOfl,lIE5.;
Gmpo ~Iustra lia
AFI d re's Ju lllan FLJentes
PrtODUccaON FO,'!:OGRG.FtCA:
Arc h ivos fotog rMi cos' Ed iciorres SM
Iv a rr M ufio z Osorlo
Est€' l ibro ~oF1@pond~ al Primer Ciclo 8asicQ (N8,2) Y h a ~ idQ el'~borO!do con.fcrm e al DeQew 232/2002,
deJ Mi n ' !s te riQ de Ed{jc~d6n de Chile, .
© 7,007 - Edjo io 'n~$ SM Chile SA, - Pedro de Valdr~~~'5 5 pise ' "1 - P ro \, ic .H , ci@
jSaN~956·264·44'·3 !@posi to r[i~,8L100.050
Irnprew per lrnpserrta Salesianos S.A,
Impf~s6 erl Chil'e I Printed ~r;C bi Ie
OI.~~1.:'.L"riSJ.Jl"OiiilmL3iTiB Pri~l-,b:d:'J!;, , ~ '1 " . . . .' i}.!.;1~:)~~~'(w. e~:;:i d ij ~ l:~I..!I~r~~;:el ~~18"'r, ~:) ! ~ : . : l ;:";1:!11¢)(, I"1e-l ~t:lI±:!e~i{J\:IS" E!71 ':'3. ~:tes. It! p"\ ' :d"1:J~ j.; ) . . .II(:~!:I! oj) p~r·e!t"il'.;:k
i::::itil ¢':iZi PQI"' cl•.nlquser m! : " :i ' :' ! ii : ) 'c :lm~:jimi~l"n;i! ~~!B i"d ~ J j : ' J r .RprQ ' -! JmfLt i ~ ~ l l r; : :J : i 1! l 'i " A r rt~ ! ! 1iO ( "" f J :) t ~ . .. ~ I i! g!;ttibl;.!;:;11r B'fi 8J~~(,£I~ c 'e a ll a fl"'EiC1i3Jl"itl3lIQI.JIIEir.y.
pr.r.!itiimi;i publicn,
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Oueridos alumnos y alurnnas:
Durante 4° afro baslco te corresponds rendir una prueba llarnada
SIMCE (Sistema de Medicion de la Calidad de la Educacicn), en la
cual pondras a prueba tcdo 1 0 que has aprendido hasta ahara.
SENDAS as un texto que hernos creado con el propositc de apo~
ya r tu aprend iza]e. A traves de 41podras rea lizar actividadss que
busca n rapasa r los principa les coonten ides trabsjados desde 1a a 4°
basico, ademas de apoyarte en el desa rrollo de Ias habi lidades
necesarias para eI niveien el que te encuerrtras, mediante diverti-
das actividades.
Oueridas profesoras y profesores:
Les presents rnos SENDAS, un texto que ofrece una serie de expe-
riencias de aprendizaj es s rtieu Iadas en tome > 3 [os OF\! (Objetivos
Fundamenta les Vertica les) y CMO (Corrtentdos 'M fnim05
Obliqatorios) de los tres subssctores evaluados par el snvlCE. Con
SEN DAS sus a lurnnos y alumnas podran repasar y reforzer sus
aprendizajes. adquirir y desarrollar las habilidades presentes ell los
proqramas rninisteriales y familiarizarse coninstancias de evalua-
cion que exigen habilidades de diversos niveles de cornplejidad.
Queri da tarn iIlia:
SENDAS €s un texto qu e buses apoyar a sus n inos y ninas perm i-
tiendoles no 5610 repasar conten ides, sln0 qu e tarnbien desa rro!l ar
habilidades en los subsectores de Educacion r\l1~tematica:,
Lenqua]e y Cornunicacion y Cornprension del Medic Natural,
Social y Cultural. SENDAS preteride ser el media per 9-1ella I sus
hijos e hijas enfrerrten con exito esra etapa escolar y, a 10,vet, que
ustedes sean testiqos actives de sus l'ogros.
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Len•m rue
Ullida,d 1'C uintam e uncuento------------- Fag.,8
"
Descripcicn de personajss
N B 1 ldentificaroment()cs narratives
2 E structura de urr texto no lrterario: la recets
3 Cornprension litera II e inferencial de un texto no llterano
NS2 Ide n tifi c a r
Comprendcr
4
NB2
Deseribir
5
Construccion del significado antes y durante 1 3 lecture
NB2
N B l
NB 2
NB 2
Descrlbir
ldentiflcar
Inferir - Anallzar
UJJid.ad,21 Nuesfra 'fiem----------------'Pag_ 44
Descripcion de personajss - Adjetivos callflcativos
6 Descrip c i6n de am bi entes
7
Descripci6n de lug9res. Signi'ficado'de palsbras POr' contexte
Tiernpo y secuencia de accicnes - Vsrbos NB1
3 Estructura de un texto no Ilterario: la notlcla NB2 ldentiflcar
4 Propcsito de 1 2 1 noticia: informer
Forrnulacicn de hipctasls y predicciones
NB2 lderrtificer
5 Idea principal en LIn texto no. literario NB2 Cornprander
6 E I resumen como tecnica para comprendar 1 0 h~ldo NB2 Com pre nder
lnferirNB2
UlLicLad,31 iT e ou en to ? ----------------Pag. 7,2
......,_.. - ~ - - '-:;--~- -
"i:_F ir;:li~t:. _ _ Contenldo : tJi\ i_~4.. Habilidad
1
Personsjes principal"es y sscundarios
NB2 I Comprsnderntervencicn de! narrador y de los personajes
2 Caracterlsticas f isic.1is y sicolopicas de l os pe rsona jss 'NBl Analizar
3 ReeD n cci m ien to d e textos nQ 1 i t e r a r l0g :
manual de instrucciones
N 81 AnaLizar
4
6
Cornpreesion literal e inferenciat de un texto iiterario
N82
NB1
NB2
NB2
Estructura de textos no literarios: manual de lnstruccionas
Uso de nexos Q co ne cto res
"7"J
Describir
Provecto SENDAS - Ediciones SM
Aplicar
Aplucar
Ccmprendsr
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Ii'.ro;F'.~ -- C - "d - 'N" - '1 H bllid d_lC ;!l.a~ ..;.. _ orrtem 0 _ __'''. I\I~ _ a, I. 6
1
2
3
4
. 5
6
"7
Elementos de 1 0 1 fabula NB2 lderrtificar
NB2 ldentificer
N81 ldantificar
NB2 Cornprender
NB2 Co m p rend e
1 NB2 lnferir
NB2 Cornprender
Morale16: idea principa Ide una fabyie.
ReCOllocimiento de dlferentes tipos de ·texto-s a partir de las
cleves dadas per el forrnato
Expresion del significado de lo leido util izendo:
organ izadorss grMicos
E I esquema como tecni'ca p , m r , a comprender 1 0 lerda
Comprenslcn literal e inferencial de un texto no llterario
Orden crcnolopico de Is fabula
U:nidac! SliHa l I I e g Q d a unapoesia!------------ Pag , 1
Estructura de un texto literario: pcesia
Reconocimiento d~ un texto no I~terario: la carta NEl t ldentificar~----1----------
Elementos de la pcesla: hablante hrico, figuras literarias y rima NB2 ldentificar
l 4
5
6
7
Ernisor y receptor de una carte N 'I31 ldenn ficar
Figuras literarlas en la pcesla NB2 Crear
Estruttura de un texto no Iiterarra: ~ a > carta forma! N B 2 Crear----~------r_--------
Estructura de un texto no Iiterario: la carte informal NB2 Ccrnprender
1lnid.ad,61 Lo s p ers on aie s e n a cd 6n ------------ Pag. 14
Ela Contanido - ~ Habilidad-- -_
1
Proposlto de un texto no literaric: el aflche
NB1 Cornprenderornprension de la estructura de un texto litererto: '9:1drama
2 Concordanciesentrs sustantlvos y adjetivos,
veroos y SU sujstoN81
3 N62 Aplicar
5
Cornprension literal .e inferencial de un texto no litera rio NB2 Cornprender
C orn pren slon de los distirrtos rnensajes de un afiche:pu bl icidad 0 propaqands
Com pre n d e r
6 Creacion de U ri texto no irterario: el afiche
NB2
NB 2
AnalizarAnal isis de. las partes.del drama: acto, cuadro y esten-a
Crear
N82
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Educac ion Matemafica
U:gj.dad., 1 1 Mils cerca de lo s numems ------------P-ag. 174
~ Contenido __ 1IN1a Habilida~_
2
Composition y descornposicion multlpl icativa
NB1 Ccmoarar Iornparacion de centidaces
Rep re se nta cio n d e cantidadss € In u n a recta. N B 2 !
3 Aproximacion de cantidades N B 2 lmsrpretar
4 Secuencias (r@gl&!sy patrones) N81 Recono(er
5 Sistema rnonetario y valor pcsicional I NB 2 Representar
6 Composlcicn 'I j descornposicion de cantldades N B 1
NB2
Representar
Representar
tl'l'lid.ad21 Una Imiradaa las p ro fe s io n e s U oficios-------Pag. 196
7
,3
Propiededes de Is adicion
NB1
Resolver
Accion de agregZlr y quitar
A~d"6n de jurrtar y ssparar
Accion de avanzar y rstroceder N B l
4 Ccmparecion per diferenc::ia N B l Resolver
5 Operaciorres combinadas (inccqnitas) N82 Resolver
6 Adici6n )1 sustraccion por descomposicion NB2 Aplicar
"7I NB1 Apltcsr
Ullida,d31 G eometria en el cute - -- -- -- -- -- -- pa.g, 2'18
~ _ _ = _ : - Contenldo IlJjg Habilldad
1
Redes
Cornparacicn de fa mas geometricas con objetos NB1
N B 2
N B 2
N81
Cornparar
Clasificar
Reconocer
Reconocer
Reconocer
Comparar
Reconocer
Elemerrtos de las fiquras getrmetr[cas
Elememos de los cuerpos qeornetricos
NB2
N B 1
Cornposicion y descompcslcion de formasgeometricaS
NB2
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Prbyecro SENDAS - Edlclcnes SM
r
1 I Interpretacion de tables NB2 interpretar
2 Interpretacion de graficos NB2 In te rpretar
3 Representacion de fraccicnes NB2I
R e p r ' e - s e n t ~ J , i F
4 R,epresentacion de fraccionee en la recta nurnerica NB2 Rspressntar
Cornparacicn de fracciones N82 Cornparar
6 unidsdes de medida de longitud NB2 Aplicar
7 1 NB2 Aplicar
Unidad 5 / Recorr iendo eI mundo anmo---------- Pag. 2 q
An,;;glos bidimensionales y reperto equitativo N B . 2 Resolver
2 Ana lisis desituaciones de muttipl icacion y division N62 Interpretar
3 Cornbinacicnes mu ltiplicativas (2, 4 - y 8) NB2 Resol'ver'
4 Cornbinaciones multiplicativas (3, 5, 6, 9 Y 10) NB2 'Resolver
5
6
MultipHcacion par potenclas de 10
Ca leu I0 escrito de prod uetas
'N82
NB2
Aplicar
7 Celculo escrito de, cuocientes NB2
Resolver
Resolver
UJl idad. 6 1 E Icamino de lcute----~---------Pag. 2
2 Cla.s .on de tt'i~ngu!Q5 ~egu n lados NB2
3 Clasificacion de trianqulossequn angu los NB2 Clasificar
4 Claslflcecion de cuadrilstercs.sequn sus lades y
angulos
NB2 Clasificar
5 Figu ras si m etri ca N8.2 Reconocer
6 Traslacion ]I rotacion Aplicar
7 Arnpliacion '~,reducd6n N82
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t J ' I l i L 9 t d 1 1 C O i n o z . c o mi' cue rpo Y e J C :p lo r o m i ,entomo~------Pig- 30£
oSocia l
Id enti,fic~r
Id anti fica r
Relaci-on,ar
Reconoclendo partes-de rni cuerpoMusculos,
Los senti d a s
P1antas d~ I e'fito rn0
Anirnales del erttorno
NB1N81
NB1
NB'l
NB1
N i 8 1
NiB1J
Comparar~~
Clasif icer
Interpreta r
ApliC'ar
Mientorna cercsno
lnstituciones sociales y actividades laborales
Unidaj2j Somas p arie d el U niverso P~:g. 330.
1
2
:3
4_-5
6
7
1 : . 1 U nivers Q v Ias ga l;s lx ias
Cosmovislon de los pueblos originarios
1 : 1 sistema solar
NB2 lDescrrb ir
NB :2 . Comparar--+-
N:92 Intsrp rsta r
NEll v N'B2 Relac:ionti.fI--- _ +--
NIB1 Secuenclar
N !132 lden tlf icar
NIB 1 Interpretar
EI drs y la neche
Mi.nutQ5 y horas
Traslacicn y estaciones del a ne
Meses del ana
'Ullidad31 P e r t e n e z e o y v iv o e n la l i e l' i r e J
Globe terraqueo
PI.:3,nisf€fia
Tipos de rnapasr-~'---r--------------
Ft'3r1oS
7
Pag , 35 2.
NB2
NBZ
l.ccallzar
ldentlficar
NB2 Describir
..
Puntas cardineles
Las zonas d irnaticas
EI tlsmpo strnosferico-
Interp rata r
LocalizerNB2--~~-~-N82 Idsntiflca r
NB1
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(
U'lliclaa41 Mii pais,: S I I J p aisaie, su g en ,te y su c:ulrura Psg. 378
(2.
3
Sirnbolos patfrios
Legado cultural NB1------------~----
Pueblos oriqinarios NB2 Clasificar-----
Paisajes de Chile NB1 y NB2 Describir
Adividades, productivas - - r ; : T B - 2 - · . · -_'_-Se-cuenciar
Fllora nE ll i. va e imrodudda N B 1 j Cornparar
_ __ __ __ __ F _aun a n ativa e mtroducida N S1 Identi~
4--+----------5
6
7
( Un_idad. 5 1 L os s ere s vivo s com parten en S l J entorno ---------Pag400
4
Factores bioticos y abi6ticos NB1 Ccrnparar
Nutrfcfon y reprcducci6n de Iss plantas Describir
Alimentacioll '1 reproduccion en los anlmales Clasiflcar--~-----I----------I--·--·
Vertebredcs e irwertebrados NB2 Clasificall'
Adaptacionss €in los animates NB-2 Initerpretar
Recursos natu ales NB2 IRelacionar------ ---4
Cuidado del medic smbiente N B1 y N 132. Aplicar_____________J-_
6
7
Ullida4.6]Todo c amb ia ---- Pag.422
1
2
Historia personal
Etapas de la vide
Cicio de vida
-----Cambia de los objetos en el tlernpo NB 1 'i N!B2 Cornparar
Medias de transporte y cornunicaeion eli el tismpo 1N181y NB2 Secuenciar--t--
Estsdos de loamateria NB2 Clasificar---r----------~
Carnbios de estado NB2 Aplicar
N B 1 y N B 2
NB2
Secuencisr
Describir-
N 132 Secuenciar
4
5
6--j--
7
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Antes de empszar, averiqua a lqunas caracteristicas de tu tsxto.
,
s e ) 1 l i a S : es un texto que te entrega una serie de ectividades que te perrniten repasar y
reforzar los aprendizajes.
s e - n d a s te ayuda a desarrolla r tus habil id a des y aslaprender a aprender;
sendaS te perrnite prepararte para el SIMCE.
Las habilidades son .Iascapacidadss que tenemos para hacer cosas Q para cumplir algun
objstivo deterrninado. Por ejemplo, la habilidad de recorder un pcerna, la habilidad parainterpreter un resultado 0 la habilidad para resolver un problema,
LI 2,Teha pasadc que rnuchas vsces te dicen que tlenes una habilidad lnnata para hacer
alga?
flues, no es un error porque pusde ssr que tengas mayor faci I idad para realizer alquna
de e"as, pero tambien es cierto que para desarrolla r otras 0 pa ra perfeccio nsrias debes
practicer.
Observe las sigu lentes tarjstas por 5 sequ ndos, cierra tu libra y trata de ncmbrsr aI
rnenos 4 de el las.
I :'T ria !:) 'g u_ lo :- I
'- - - - - - - - - - -
11------------- ~
:c.oJP.putadot'" ,
~--------------.,
: ~i16eo;no :~_ - - ~ _- - - ~_ - ~ __ .. I
--- ----_._ -----
Lo que acabas de hacer en L a actividad anterior 65 utilizer tu habilidad para reeordar. Si
practlcas y siques desarro!l andole puedss IIegar a recorder Mdlmente un gfUpO com plsto
de palabras, com o las anteriores. SEN DA S te ayudara a lograr es ta h ab ilid ad y muchas
otras, y as! aprendsras mas y me] or.
Proyecto SENDAS - Ediclenes SM
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Para cada una de las sig,ulentes habilldades escribe un ejsmplo de alguna situacion
donde podras utilizarla.
Ordenar: -- -
Cornparar: _
Observer: _
Cementa con tu curse [alrnportancia del desarrollo de las habilidades, Escribe algunas
ideas al rsspecto.
Observe 8 1 lndice de Lenguaje y Cornunicacion (paginas 4 y 5) y escrlbe las habilidades
que sa trabajan en 1 0 3 pr imera unidad. Luego, elige una y cementa 1 0 que antiendes de
esa habll i dad.
GQue es el S IMCE?
lEISistema de Medie:i6n de 121Calidad de Educacion (SIMCE) es un conjunto de pruebasque 59 realrzan en todos los cclsqios del pars y buscan determinar eolnivel de aprendizaje
de los nifios y nifias.
"Quienes rinden las pruebas?
Los a Iumnos y alumnas de 4° basi CDt ; g o basico y I~ o rnedi o.
l.Que se evahia en 4° bfrsic:o?
l.osaprendizajes y habilidades que lo g alumnos y alurnnas de todoel pais en l.enquaje y
Comunicacion, Educacion Matsmatica y Cornprension del Media Natural, Social y
C ultu ral, q ue cur-san 4° basicc.
iC6mo sa orqaniza 9 . 1 SIMCE?
Son 3 pruebas de 30 prequntas, las cuales, la rnayorfa son de alternatives y la ultima es de
desarrollo.
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1. Revisa tu texto y sscrlbe en cada case el:subsector que se relaciona con cadaoolor,
)
2. Pinta en cada caso el color que corresponda en cada C J . Revi'sa,las fichas de
tu texto para ayudarts.
- ~mro d~ i l r L q . , o l f ~1c{l"[i~~jm-i;; {If'
S r r l i . . g o = r 21i11..o I : i~11: : : : i : ' u c:il-!~!r'illl>",,""--"",,".
!'JlLi;IIrir~r:Ui'l'!lf.lI"'li
r r ! .!_ls -pl; : ..; . ' I~~ft' [!hill~
IjJ 'i,iJl)ai:ii:ift"oiI!HI!i.!l .e II .: :i lg~i l- !i l· , ... .. .. .. .. .. . ' -"- '- .. .. ,. .. .. .
p"~nlllo
I MultiplicClcion por~.i-., ~ _
potendas, de 10
[b'0 " . J . : . : i . _ J
F - - : - S r . o o l
I , , : . : IQ -'XIo:flO
[oo~~~---
~ ~ 'I ,p I~ Lu~~I.uI:;IIIIC":n)i ~:UIla.;a.-J.'i:.i:i'I::iN.I~l!u:&""(I!i'Clru.d!!
p"';.
[ .. . . ._ : = rn ., . ; ; " ; : : ) [ : = = = ~ , ; . i - " i t I ~ ]
[ - . . . . . . . . . , _ , . . . . . , . . ._ , , 1 . · · - - - - . . . _ , . ,. : : _ ' " ' ' ' ' - ~""~'"'-.---~
l : ' l C " l O . [ J J
,.... Actividad inicia] ~ Subsector de trabajo
..... Actividad de desarrollo
~ Pagina en que se recite la habilidad
N ° de ficha
Deflnicl6n de habilidad ,... T itu lo de Ia ficha
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3. Revisa 'las paginas 34 alai 42 "Chequeo, 1 0 aprend ido" de una unldad y responde la~
preguntas.
a L CUB I es el objetivo de 'laspa,gi nas?
L Que secciones puedes. encontrar en las pagtna.~?
t,De que, 59 trata la seccion " 1 , e :
4. Revi.sael lndlce del texto y escrlbe las habllidadas que se trabsjanen cada area.
. .- - - - - - - - - - - - - - - - . ~ '. ~
S.Revisa tu texto y escribs a,!gunas carecterfstlcas de SEND'AS que te ayudan en tu
a prer 'l diz e je ,.
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Antes de empezar
Lee y rea Iiza las si guientes actividades. Te perm itiran recon Deer la irnportancia de las
instrucciones.
"Que son las lnstrucciones?
Las, instruccicmes son un conjunto de- reglas que nos indican como realizer una tarea.
1. Lee las siqulentes instruccienes y tomenta si' 10que ellas indican sa parece a lo que tLi
realizes norrnalmente.
Dsstaca los puntas que consideres mas relevantes en. cada instruccion.
- -
@GD@
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2. Lee y responde.
Es cornun que rnuchas personas cornetan errores par no leer las lnstrucciones, Veamos
un ejemplo de esto,
r; Resuelve e,1siquienteejerclcio.
lCusntos dias tlene una semana?
A 30
1 6 .. 1 4
C,7
0.5
[JAhara, lee las instrucciories que tenia esta prueba.
lrtstrucclones:
- L a actividad tien e u na p requ nta,
- La pregunta tiene solo una alternatlva corrects.
- Debes pintar con verde la alternativa correcta
lRespolidlsta correctamente l a preglunta? ~Por que sf? iPOf que no?
NQ es cornu n que, una pruebs tenga estas i nstrucciones, perc muchas veces sl no las
lees puedes obvi ar ~ndjcac[ones importantes.
3. Lee las $iguientesinstrucciones y marca con un ,/ aquellas indicaclones que son
fu n dame nta Ias par a co,ntesta r ~a pregu nta,
I,nstrucciones: ---
I D La actividad tiene 1 praqu nta de alternatives.
n
D
S 61 0 h ay una alternative corrects.
Escribe eddesarrollo en forma order-ada al rnargen del ejercicic,
L \ Marca con una X la alternstiva corrects en la ho]a de respuestas.
1. Sefiala c U 1 3 1 es el resultado de 234 + 826 + 48
A. 1 008 B.1 098 C. 1 108 D . 1 508
Fuente: v(ww.simcE',cI
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es recoriocer-una
in form a ci t/rl.~
rma"g6n 0
clemente
anteriorrnenta
aprendido.
Gbs.erva las
car,a.ctetrsticas· de
los elernentoso
informacion'
presentsds.
Por ejemplo:
~que tipo de
tsxto e ~I que t@
presentamos a
contrn u od6n?
'F: .. ~
Deterrnina 10 que
deb~s ]dei1tifi~a~.
Par ejernplo:
ique p ;alabras te
indican. el inkiQ~
desarrollo y finaldel cuento?
Estaoleca sus
c-ar~cter'$tit:a;s·.da
acuerdo ;a lo <quessbes.
\. 4
S e P h a l a el
elernento
identificado.
Com ien zo , d esa rro l 0y fin al
1 Identifrca los mementos dave de esta hlstorla,
Observe con atencion las imagenes de Rodrigo y su merna. Lue'go
t"'lUrnera I as VInetas, sequn como tu C I,ees que sucadieron los
scorrtecirn i'entos de esta h istori a .
I l.Por que -ordenaste de esta forma la historia?
Recuerda que hay palabras dave para los clisti rites mementos de L I na
narracion.
2 . Lee cada parrafo e identificael momento narrative que Ie corresponds.
F inalm ente a unque solo e rnp ata ron, R od rrg o
sab ' F C I que 1 9 1 fU tb ol e ra rogue mas Ie gustaba. IJ
1. C O m i e V l ' . % O
La histeria cemlenza un dla muy temprano.Era un memento especial, Rodrigo se dirigla
a' estadio de SlI p ueblo p ara en tren ar fmba!,
enfrentando a un equipo fantastico.2. Desawolilo
Por ese el partido de antrenarniento r u e todo
un s spec ta cu lo . Rodrig o e sta ba ago tado , 1 1corri6 com o n on es p ara slcanzer la palata.
wando J a ruvo en su poder sintic un golpe ern
Ia p ie r n a derecha y c.ay o a' su elo, L a h abian
lesionad o y 5810 nevaban en camilla para
revis arlo , P id io que 1 0 reinteqraran, dioendo
qUe! ru e sO fa un g olpecito ... el ernrenador
acept6 y Io deja volver a jugar.
t Para que nos sirven las palabras destacadas 'en cada parrrafo?
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Momen to s n a rr ativ os
;3 ldentlflca los rnomentos que se antreqen en asta historia y cornpietala
ccnel momenta que falta,
E ra se una vez. un lugar donee v iv fa un ma trimonior n u y tr ab ajado r. T en la n ur a cn an ch a, u n caballo y
una vaca y a los tres los cuidaban con m ucho
carifio.EeITLU ll~~ __
Find men te , lo s an im ale s hlcieron l as paces)" todos v clviercn a v ivir felices
4 Inventa y escribe lin titulo para esta hlstorls en el recuadro,
I
,rr .~I~.'II.Ui._•_~
r E I eornien
l l . a na rraci
.l introduce~ '.
1 terna, lug
j situaciofi q!je sa h
j utilizando
1 expresicn!_como: er1
1 un a vez ,
I historia"
! comiemo! E.!desa rr
1 relate 10&:
~acontecirn~vividos pl p . erscnaje.
i utiliz~nd.
j sxpresione1 .! como:
j entences,[ promo, p~ aso.
! E l final e
1 momenta1 que. ccnol en que te
11a' historia
1 uti I izando
~€xpresione
1 como:
! finalment
j todo termI.~~__ ...__.0__.. ~I"''' __'_
Id.enti£
@J(ID
[98 )
( f 2 Z J
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es reconocer una
informacion,
imagen o
elernento
anteriorrnente
aprendido.
1?~D 1
O b s e T v , i a las
earacterlsticas de
io~ ~fementas a
informacion
pre s e nta da,
Per ejernplo:
tQU.9 partes
puedes distrffgu i ren ssta receta de
cocina?
Determina 1 0 que
debss ~dentiflCar.
?I&-s~ 3
Establece sus
caractenfstlcas deacuerde a . 1 0 quesabes, .
Seriala 6 1
elernento
identificado.
i .En qu e se parecen?~~~~
lObse,rva el siguisnte texto e identlflca cads una de sus partes:
C D E n · s a l a d a d e ' r U f a s
(Para : 2 personas)
- una manz:ana
- una pera
- 1 1 m pl"atan6
- 4 fru tiU as
- 1 naranja
- 1 kiwi
@ Prepara(.,ieit
1. L , . a v a fas {ruMs.
~- PiCa cada fruta (excel'to I-a
f 'Jaranja) y ( ; : f e j a / a en u n bowl.
3. 5..aca,Jejuga a fa naranj.a.
4. R evu e ive fa fruta picada y agn§.gaie e}
jugo de naranja.,
S. Nuevement« reVt /"@'vEi . J s mez.dq.
6". Sirv;e dos porciones de emraf£lda oe
f{"uta's una en csde podno.
Lo contra rio a ella E l l . S
Responde las siguientes preguntas:
a .J iQue partes pudiste rdentifkar?
iPara que sirve este tipo de texto?
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EstNc;tura de un feld'o no Htercfio: 10receta
3 Identifica las partes de una receta y luego escribe una para elaborar
cocadas,
4 Observe esta raceta medica e ldentifice que partes tierte en cornun,
L a receta medica y 1 2 1 receta de codina
tienen en cornu n:
LEn qua se diferenclan arnbas recetas?
~I~•• I~~••,.,.~. I••,..~
~ La estruc
1 de un tex
~comb ' 9 . 1
; esqueiet[ una p ersoisostiene
form a.Reconoce
astructura
u n tex to
ayuda a
, entsnderl
t . . .melor.~UI III~r l--"" .~I I ,q., I~_"
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De visita en el dodor-~~----.
1 Recuerdas la rsceta qUE! Ie clio la doctora a la mama de Rodrigo,
obse rva Ia co n m ucha ate n c i 6 n y Iuego respo n de la 5 p reg u n ta s:es exp~!far 1 0que eritiendes
de '8'1g o qu e seaj"e, se hace 0
~U~ {Jcurre,
... :s
k~entrfiGa los
elementos de.. ~una situacion.
Relacicsia 1 0 . $
elementos Qlf iB '
forma n parte de1 & situacicn.
?
lnterpreta 1 2 1
. s i tu aci.6n :
Por ejsrnplc:
tpara' q l . ; I e nossirven estes tipcs
de textos?
D t:iLM~ rfa . Ba. rahQna R lveres
Pediarrfa
RLJ[.ti6.374.(l67.]{
R " -" .r ~f: j.4l1 ,'~ i" "" '" ~,... . . ..~,r-.., rL·~ .l~·.,. p . U~"'_'';-''"'"'''''''''' <"A]T'''';'~'.r1/ ,~€t.
P r u ~ c w e t n . t l f l : . O - V1fU - t ' i .. t w
1 tab-re t-cv,~ 6 horcw- , ; v J c U o . . v .
Ap~ cO-I'J1pre-~~~pial.
Repo, ;Q- p M " 3~.
N o ' tid)e/ h.fi .Cet~fch~ fi#cw
p01"l~~
~Qu@ informacion 0 datos puedes encontrar en este texto?
Expllca a
represents dedifert1ntes:.
rnaneras 1 0 que
h a S c entend ido. 4 l.Que otra infcrmacion podemos saear de esta taxto? Anotala en las
siguientes lineas~
LCual es el nornbre de Is doctora?
~Que especial idad tiene?
LQue de a fue Rodrigo a la consulta?
~Cuantos dr as debe estar en repose?
.iQue rernedio Ie recstc?
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comprension literal e inferencial de un tcxta no literorio
Con los datos que te entrega esta receta podemcs saber, por ejamplo,
si Rodr~go debe quedarse en SL J casa 0 puede seguir asistiendo aclases.
.tQue,otro ell idado necesits Rodrigo?
3 Ahora te proporHl'!MOS 1 0 si-guientel lee los versos de este poerna y
arrna una IIReceta para espantar 1 2 1 tristeza",
vam os, arrib a el anim o
-me dijo un dia Ennqueta-,
p ara esp an ta r la tn stez atengo Lamejor receta
- Tres cucharaditas repletas
d el rn ejo r v er- an o mo lid o
mas un besito de mamapara quedarte dorrnido.
Entre alias v teteras,I
l a v inagreta y l a caneta
ano te los .mgredierrtes
de rni am ig a cocmera ,
-Medlo k i l O - de recueroos,
dOE tazones ce armstad
mas- p olv illo de iiu sto n
con cascaritas de bondaa.
Paciente:Edad; _
Peso;
TallO!:
Rp.
/~-----------...I P alab ras nu ev os :'\ . : : .-
quiere decir
--------
Se puede reernplazarper
La contrario iii elta 95
t...........~-.........
l Los texrosjliterarios,
t per ejernp
l receta me\ la recata-
~cocina, la
ihptic:ia, eI otros, entj informacio
1 para la vid
j diariq.
CQ~pr:e:
[22] C ID
(72) [~4liO i] ( 1 OS
( 1 4 4 ) (152
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es comerrtar de
Fmma detallada
como son
personas,
objetqs, sefes
vlves, IlJgsres 0
fenomenos,
Observe lo selementos de 1 0 3
situacicn.
EI i:ge 1 0 quedebes describir,
Por ejemplo:
{,como es el
personejs que
apa rece en La
llu strac ien dE l
cuent0'1
1? CI 3
Re,Qonoc-?tedas
las caracteristicas
qU€
PLJeda~encontrar,
E~cribe 0
cementa las
carscterlsticas de
t o ebservado ,
1 Ftesponde lias siguient'es pre,guntas:
~Que puedes observeren 1 1 3 imagen?
[1Nombra quienes pueden ser los
personajes del cuento. iPQr que?
Reconoce que caracteristicaspresentan los personejes,
lAhora. describe en tu cuaderno las personas sdultas que hay en tusala de clases,
a Describeoralmente ellpersonaj~ de cada escen a y es crib e s usnornbres en los rscuadros.
i,En que te fijaste para descrihir a cada uno de los personajes?
Campara tus resu lzados con el resto de tu CLlrSO.
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Descripcio de personajes
.3 Identifies a que cuerno pertenece 'el persenaje descrito en el recuadro
de calor. (inela con una linea.
/····N·i~·~·"~~·~··'l' i~'~·~··'~"~···~·~·~~·~ t~··~·~·~··~·~t su abuelita, viste iJna· cap~roja.. )~. .:~
'~I ••• ' _ I J . I ' . f t , I ,__••__•I I . I~_" •__••_~I I•• ~I I ,__•••• I Ig~1 , ~ = .. . _ _ . . ~m I I ~rl , _ •••••• I • •m '=...__....., ''"1 ' .•.••••••'"
•••
,,_~ '~L ,••••• _~URI ,•••_•••_.I.n .__ '--" ._ '. ~•f" I••u~_••__••~_L I~m•__••~" I,, I I~" ••• I '.", _, f t~ ' - - ' . . .. ., ' ,, = r' . _ _ . . ~~ II••",,~~ .__"no, '~"-=o,
• ..oL I
1 - \ . ' ~ - - . . . . d d I '\Guspeto converse ~( La hija desobedece " r Cuando isron as '1
. 1 ~ d'" · d ' · I 'k. .con su hl]o -eli! a su mama y se va ..' ace e a hoc! ie ':,1
~ d d ~: lb ..! , '. .:1 'b ., I ' " . ' 1 ' " st .,muneoo ': e ma.. era- 1 i por e 'Qsqu6,8Joa esca. Ina a
y lsaconseja que. II donde encuerrtra a · I i l perdiendo en su
siempre debe dsclr 1 \ lobo. !;huida un zapsto, que!la verdad, ~.. , "~ ,, , / ! el principe raccqio. j
~ / .o _ . o _ . 0 __ ' .0 _' " . . . r.",_ • .. , ,_ ...• _ . u,,", " . __ ..• __ .• ,... , • • -" - -,~ . _ _ ..__ , ..•. , . ... , ,' In~" • __ ., ' ~ ... . , • ..- , ., •• _ ,'._ ._ "'U .-••. .0/
4 Le,e 1 2 1 . si'Qufente sxtraeto del cuento GaWto Jazz y responde,
"Claro que ese huevo no dejaba de ser
rare tam bien. ,t> .parte de su tarnafio, el
polluelo escondido dentro se dernoro
dos dlas m as en decidirse a salir y
cuando por fin 1 0 hizo, fue el momenta
rnenos hab itual para las g allinas: la neche,
Esc 5 1 que cause revuelo, ~Un polluelo
qu e ro rn pe e' l cascaron durante la
nochel Nadle podia creerlo menos aun
Papa Gallo; quien, bostezando y media
dormido, se acerco al n~do para
C om pro bar ta l suceso.
quiere clecir
Se puede reemplazar par
La contrarie a ella es
J orDan Felip e. G :::lJ iiW } rJ tz . E I B arro d e V a _ r ; J o r :
S .a rr t i a g o : E d iL l o n e s S M . 2 .0 0 6 , (Fragmento) .
Describe de que trata la narracion.
l.Cuilles son los personajes delcirento?
Describe como era el huevo,.
~II_ ••_•• ' , "~I , . .. . " . .. .. .. ~-..
i Desc rib ir1 personaje
~explicar c: es, come
i vestldo yi como es
I ~~f.ad:er.1
! AI des .t rihl<penmnaj. e1 dan~caractensti')de SU
l aparierrctajH sic:a y .de
j personalid_ i . •
·~,-; ;"", -- ••J t__ "_~"'.'I""""_'U
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Asi son los perso
de fantasiaes c ;ome: ntp r eireforma detallada 1 Lee el s~9uient~texto y responde:
~corno son
personas,
objstos, seres
vivos, Iuqa res 0
f :en¢menos_
"Era un duende com o tcdcs lo s
dermis duendes: ~~ueno de estatura
mas bien gocditc, agil e rnquieto,
(urio~Q y p re gu ntd n tJ ern o y ~o loso . ., ,
En tin, un duende como cuaiourer otro;
excep to , c la re esta, qu _ no se vestia
de un solo color, n i siquiera ce dos,
sino de rnuchos ~..a I 'C L Y a s , Y .
na tu ra lr nen te , su no rnb re et-a Rayas. ' i
Observa los
elementos de lasituacion,
SII98 to que
.aeb:~s,oesdibir.Pa r e je rn p le :
2 , ca rr roc es € : I
personsje que
aparece' en loa
ilustracicn del
(:uentQ?
PU1cei . Man 'a . Un du en de a PcytlS,
M ;;,;d ri c' : Ed. dones SM , 1997 ,
LD e quren se hab loaen el relate?
:'Polabra&nuevas) ..'---
qtn;;re deci ~
Se pus-de reempl$lzar par
Lo centrerio a ella es
tQuei n f orrn an la s p ala b ra s d es tac ad as ?
R'6QonoCe todas
la s caractensticas
que puedas
errccrrtrar.
lQue nombre reciben sstas pa labras?
4 Describe , e l parsonaje de la imagen. Aneta las diferencias y samejanzas
entre e~y ei duende Rayas.
Escribe·Q
eornarrta la s,. d
caractenstl cas . € l-
1 0 ,$bserva.do,
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Desoipc ion de p ers on aje s - A dte fiv os mlificativos
.3 Crea un personaje entretenldo, deseribelo utllizando cinco de los
adjetlvos del recuadrc.
delgado, fee, ,alegre, cobards, alto! ba]o, gordo, lento, fuerte,
hermoso, Jovenl valiente, triste, gra,cioso; rap/do! debi'l; viejo; feliz,
Dibuja tu personaje.
Refle]a en tu d ibujo
todas las
caractsrfsticas que Io
describieron en el
ejercicio anteri or.
~ Observa la Imagen y describe 1 , 0 que 'lies."
r l~" " . ~. " I ~ "' • • • ~ • •• . . _ . 0 _ •
( Para desc
j u tiliz amos
t adjetivios
j cslificetivo1 ~stos nos
1 preseritan
i cualidad; sustantivo
1 Pueden'in
f su color,
l forma, su
) tamano ,
~cornportam
1 to, su orig
j etcetera.-:;"'~I~I"'-' '~l'_'''; __'''.' II••
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\ E I lu g a r e ra ...
as reconocer ! ; ; I nainformacion,
imagen 0
elemente
antsrJoTmente
apreneide.
'0-~o 1
0lnserva Ias
ca racterfsticas de
los @Iementos0
informacion
P l rese nt a d 0 ' 3 _
Fqr ejernplo:
Ld6nde ocurrie la
historis?~ .n ..s :;:.
Oetermrf'la 1 0 que
oI:ebes ide nti~car,
?!-So 3
Establece .sus
caractertstlcas de
acuerdc a 1 0 que
ssbes.
1 Lee el siguiente parrafc y responde:
"Matias doblo J 3 . p "ueba g lo bal d e
maternaticas formando varies pliegues, hash
convertirla en avi6 . Los numeros escritos con
tinta 1 0 haclan apa rece r como un avian d e c orn b ate
c arnufla do , s i n o hubiese side par- la nota de co lor
raja que se destacaba en el ala
izquierda J ug6 un r ata echa ri do lo
a volar en el espacio que
c orf orma ba la te rra za del edificio
don d e V [ v ( 3 : " La p rimera ve z el
avion se eJev.Q por el aire sin
probl em as. y a terr i zo de pu rrta
sa bre u na s silla s"
Beuchat, Cec il ia P"n to iogra de . avlores ch i ~1l0S, CU8i7V05de ptinc.ipes; g:Jr2:J5 ' / manzarKlS,
E ' B a"C o ae V apor; Co~e-::.o6rNoIarl'th Santiago: Edic'o'1es SM.,2.004,
GD6nd~' ocurre esta historla?
i,C6mo supists G L i a l era el luqar deride ocurrla Is historia?
4 Dibuja el luqar donde ocurre esta historia segun como tu' te 1 0 imagines.
Sefiala el
el-emento
idE l ! i t ifita do,
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Desc rip cion de amb iente
.3 Ahara lee el si'9uiente texto y raallza las aetividades.
"L a fsrna de este ju gu eterode L o sP alses B ajos se ex ten dio a ta l p un ta qu e
s u nomb re '!ego a ofdos del rnonarca espario l F elip e III.
-lQuh§:n es ese hombre de ape llic o S t ro z z ii - p regun t6 una tarde de verano
mierrtras paseaba por los jardines de Aranjuez,
- U n con ccldo fabrican te de ju gu etes, M ajestad - Ie respondio una . dar na de
cornpafiia
-lDe juguetes?
- S I. y tarnbien de joy-as. M ~re -dijo la damar extrayendo algo de su pecho-.
Esta m ariposa de filig rana que roueve la s alas fue ccnfeccionada par Strozzi
Marav 'i llado, e l rey examine la minlatura y d e inme"dia to d ijo :
- T rai gan a. S trozz i a palacio.
- lrn po sib le , Vive en Flandes, Majestad.
- Aunque viva. 'en el fin del m undo."
L~~~-.--
PeF ;aM u n o z , . Manuel.
An to lQg (! 1. oe au tc res ch il enos,
G : .t en ta s d e pn ;~>ci pe 'S rCtZC!S 'I
manzdnas . EI B<iILO de Vapor .
Colecci on VO ian ti n.
S a r n i a g o : Ed'Jciones S M . 2 . 0 0 < 1 .
Escnbe en el cartel el
ncrnbre del lugar
don de vivia S troz zl,
t;ldentlfica los elementos que pcdrfan haber usado los personajes de esta
historla,
iPor que crees qu.€ podrtan haber utillzado esos elementos?
Relee el texto y comprueba tu respuesta.
," - .
Fiek.a
rU""~"'- ' ,••••••- ,._
1 'E I ambien
I e~ I uga r 'd
1 Qcurfe. 1 8
i y a ctiia n1 persona je......._••_••_.....~U~ ,_"••_
l.d.cnti.fi~
(uU (.20)
[52] C E J(98) ( 1 0 0 )
( 1 2 2 ) (124]
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es anti ci pa r uns
respuesta 0
exp!icaci6n
acersa de. un'~
srtuad6n.
Identifica los
elementos que
p.e.rmit~n
anticipar una
fl~eva
informacion .
.Exp~ica a partirde 10S
conoc irn le ,n to s
arrteriores ilo' que
'crees que
suosders,
_ s:
Antiopa una
resp u .f! sta s e.g u nres datos
anteriores."
Por ejernplo:
Lq!Je " I e ' s U : C e ' a e r f f i '
;a I protaqsnista
de esta historia?
Cornprueba tusinferel'ldas'Q,
respu estas
anticipedas,
\ iO rd en emos la hlstoriol
\ Observa con detencien lias dstalles que a primera vista estan presentes
en e ll texto de il a pag ina 31 :
LDe que, tipo de texto setratarev El arbol que vera television"?
~Por que el'egiste ssa opcion? Escribe tres razones.
tDe que crees que tratara esta historia?
i.Que te dice el tftulo?
LY la rh:lstrad6n que acornpana al cuento?
4 Inv@nta una breve historia que se rslacione con e l titulo y la imagen del,
cuento IIE~arbo;l que vera television ",
()
()
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3 Ahora lee el texto y responde brevernante las preguntt:ils durante la
lecture,
'loy a contaries la historia de un
arbol con lentes qU e vera television.
E ra u na vez. un arbol que siernpre
estaba viendo television, Un d(a vine
LJnnino 'I el arbol, al verlo, le
pregunto:
- HQ la, tcomo te llamas?
Me llarno Juan -respondio el niilo,
EI rufio comenzo a reirse, porque
nunca habra vista un arbol que viera
la te levision, al arb ol le disgusto
mucho que el nino se riera de el y
cuando el nino se march6, se quedo
m u y solo y
trsste. C D
Tiempo despues vo~vio el nino
adonde estaoa el arbol Le rernordia
la conciencia y volvra arrep en tido p ar
haberse reido de el ~
E I a rb o' le (onto que no vera bien
y le p id io POf favor que ~ Ia .ma raal
ocul ista,As! 10 hizo el nino. El oculis ta
fue corriendo. creyendo que se
trataba de una persona, Al ver al
arbo! quedo maravi' lado y Ie p us o
unos lentes enorrn es.®
Pero el arbol vela cada vez menos.E I nino lba con frecuenoa a hablar
con su amigo que casi no podia ve r
television.varies rneses despues e ll
a:rbol I e d ijo al nino:
- jl130, ve y llam a al cculista
porque no veo nada l.lego el doctor
y Ie ccmcnico al arnol Ia triste
noticia "[arnas volveras a . ver" & ,
EI arbol se PIJSO a IIorar; perc
Juan estaba a S I . . l lade 'f le dijQ :
'No estes tri ste , porque
aunque no puedasver television,
y o v endre todos 10'S dias y te
corrtare cosas que pasan y
serem as am ig os s iern pre .'"
M artfne:z, Francisco,
r - r t t o J I " . . .. . .. . .rmm d/l~~ex_sub.php2Id._(OntEfndo= Tl,9&id_5ec;cioll= 2 G 4 5&id_portal= ) 2 2 .
O~Quecress que suceders lueg.oi
en esta historia?
(!)LC6mo crees que reaccionara e1 arbol?
®,LQue cress tu que harii Juan por su amigo?
_ _ •• • __ ~ . .r . __ •
f Antes de
~puedes pi algunas~situacionI ericontral el cuento,! fijandots1 ejemplo/
l titulo y e
j ilustraclon~que acorn
1 e~cuento
1 Durante
i lectu rej podemos: si nuestra
; "predic60
I cumple o
'--, ~ __ --.---- ",~
.I1'l.t'erir;
(30) [ 6 0 _
( 1 0 6 )
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es de ,s compo .. n ;e r
una situacion
se,parando lo s
elementos para
entend~r comoSet relacicnan.
Describe los
elem entos C 1ue
con fQJn4an e l
tcdo.
Seleccion 1 3 , los
elemento~principeles de los
que scm menus
r m portante s,
Ihterp reta Ia
relacion que
ilxiste arit e eIIQ~.
Per ejernplo:
L a o r 1 d e c n : ; l J r r ; d l l a
hlstorla?
iO rd en emos la h is to ria !
4 Despues de ,leer 91 euentc responde:
U tQus. es 10 prirnero que sucsde en la historia?
LQue es 110 ultlrno que sucede en la historia?
g Ordena los aeonteeirnlentos que se presentan en 9 1 cuentc que acebas delee r', nu m e ra las :
o E.I a rbol se puso a llorar,
oEI nino cornienza a rel-rs,edel anbol.
o EI arbol Ie pide a I nino que llerne a! oculists,
o EI arboi y a 110 'Ie bien television.
oEI arbor estaba viendo television.
o EI ni 1 1 ' 0 vuelve arrepentido hacia el arbol.
6' Dibuja euatro escenas de IJEI ar'bol que vera television» en ordencronoloqico,
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__,I
,_ Ahara tie invitamos a 'que con tus proplss p,a,labras cuentes la hlstoria de
HEI arbol que vefa te~ev~s~6.n'J.
8, En las sigu' iEmtes llneas ascribe el nuevo final para este cuefllo: :
En~e~ ___
. . , . . . . . .. __..~_, .~~LII.""
s
l Despues[ leer pod: recordar
~arrelizar~memento
j cuento,~" "" '. - . - - , .~ ., ~~
@ (48.
( Z 6 ] [ , 4 8
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Instrucdones.:
1'. La prlJeba tlene 21 pregul'1tqs de·~Jternatrva5 y1 de desarrollo,
2. Todas las·pfeguntas;,de alternativas',deD'El$ ccntestarlas :en'la Hoja de ReisjiJuestas que
te entreqara tu profesora 0 prefeson
3. La preg.unta de desarr\':lI~Qdebes corrtestar!a en tu text-o,
Preguntas de alternativas
( )ee el siguien:te texto y responde, las pre'gunta!; 1 a 6..._-----
Receta de Panqueques
IngJed in tes:
- 1 1 2 fitro de teche
- 1 hU$vO
- 1 taza de harina sin polvos de homear
~3 cu,;;haradas scceras de ac.eite.
P T e pi.r a e l 0 11 '1 :
E. Melelar en un re'dpiente los in gr€id iefl tes y ba 6r hastaque
auede todo i nc .o rpo rado , .debe quedar como un betldo de
yogurt,
2. Pone," a caJentar una sarten pequena de teflon con una p izcs de
sceiie, y lueqoeche; en sUa (.Jria ootciot: de . fa mezda (c.uchar6n
de sopa).., 59debe dar vuefta varias veces hasta que se dare et
panquequs'.
~ . R el1 en ~ a g usto con mSl1jar, m erm eJada o a/g un a crern a sa'/ada.
d& ,Qu.e tipo de texto as el que acabGisde lear?
A Notida de cOGina
B . Carta, de un cocinese.
C. Repcrt~lede; receta:s,.
D. R®,ceta de ccclna,
IIlPar13 que sirv€ este tipo de texto 1·
A Expli.ca ~6mo p0demos preparar un RQ$tr~.
B . P~ r< i3·saber com o se_<et'1cuentra un am igo.
C. EntregEi informacion ·de 9lg:una r'io~t,da,
D. E x plica como ap ren der If usar aI90.
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" Si-I ..
I •
. I.
\ R ~c ue rd a que pa ra contestar Ias pregurl't~.s 3 ill la 6 debe.!>leer e[ te'Xto de la p§g.rha 34.)
fiarca la aH:srnativa que. muestra' " E l l orden en e1que encontrarnos 100seleinentos de
en una reeta.de cocina,
A " Prepqracibn, ingredientes, titulo de l a receta.
B . Ingn:~drente'slpreparaoiol1i, titu lo '9 9 la ~eceta.
C, In'gred1entest titulo de I~ recehl li prep'aTaci,~n.
D. Titulo de la receta, ingredtentesl prepq_raciofl.
IIl.Cu~1 "es I:a.i"]nal'idad del titulo en el te)(to? -- -_ ------ -- -_
A Mostrar que se trata de una; recetCl de partquequas.
B. Dar a eonocer el11empo qlJs'dl3n)onil preparar la resets.
'G. EKplicar como varnos.e prep~ra los panqueques.
D _ Mostrar los fllgredientes necesarios para preparer la receta.
"Por '1ue as necesarie escribir los ingredlentes? Porque:
A. Permite saber l a fprmq de preparsr los oanqueques.
B. Musstra 10G;jueS~ necesita para prepatar los paoqueques.
C. EXfDllcaque allmerrtos debemos corner para ester sanos,
D_ Describe-las ¢~rqct~rfsti'Casde 10'que sa elebcra en la coeina.
Obse-rva can atenci6n los recuadros y marca ~ alter'l"lartiva que corresponde a todos
los ingred~ent'es que; aparec-en en lacre:c.etade lO IS panqueques.
A. ~
B . 0c0D . 0
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~ Chequeo 1 0 a rendido
c . L_e_e_.elsigui'.entetex.to y responde lias pre'9 untas 7 a 13. ------)
Dfa tras dta me serrtaea a ooservar un
viejo ~Ia;rrtdqu e habia frefite a la en tr ad ade mi Gsa. Descubr( entonces, 'queen
los arboles existe un tipo de vida
~.te~c:nn0cida 'I emn;tenida y fue as!
como presencle 1 8 mas hermosa fiesta
que f a m a s pude im a g in a r . S e tra taba de
un a b oda , D05 ch inita s e nam crad as ib arr
a sasarse,
De::;d~ los distintos brifidas del viejo
tron co, se p rod u c[all los
rnovimientos de los personejes
q u e p ar tic ip a ba n ell e J
casarniento.
Muy calla das dos i\rai' ias viei?s y nacas.
te j ! a n el h€ :rrnoso velo de la novi a .
5 eis e n an ch itos oscuros y . gordo s
aseabanel lugar . pon ie rtdo todo en
orderr,
Cuatro langostas r n u y verdes (oJtaba.n
bojas p ara decorar ·e~ugar con su s
ase rr adas rnand ibu la s.
Las ·hace.r::Jd6sas hQrmigas iban y venfan
e n frJasinterminables, t rayendc allrnentos
y p~eparand9 deliooscs platers.
L a terta, que tarnblert fabricaron las
harm igas, 5'~ hizo entera de m ie I regalad a
p ar u nas am orosas am lg as o e la novia;
las .abejtas Dl:ifc;e y Exqufsita.
AbaJ'p, 'I a'go escendidos , dos porol·o's
verdes preparaban el altar- para la
ce re rrio n~a .
Soto, Mana d8 'a Luz, rz~lei"1'tVi.:i p a r d e d U C I i 1 r .
" Fiesta en el ilarno". EI Ba rr o de Vapor:Saml~o: Ectiooncfj <SM.),004_
,C6mo son las abejitas .del euento?
A Generosas coclnerasi
B. Arnorosas iM'r"Iig1l'S de la novia.
C. Dos dukes y exqu is.i~e·~nvitadas:
D . Am igas muy sirnpaticas de Lashorrnigas.
: lComo eran las custro langost.as que estaban encargadas de decorar e~Juga'r?
A. Gerdes.
B . Cafes.
C. Fiaess.
D, Verdes,
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ReclJerda que para cont,estat las preguntas 9 a fa 13 debes leer e{ lextn· d~ .fapfigfna 36)
------ -- -- -------- -_--Ii i.,Deque trata 18historla?
A Del casarnlento de dos chinltas enarnoradas.
S. [J~I casarnierrto de dos-areiras rnuy calladas,
C Gel !;:elsamiento de qO$ langostas m!Uy verdes.
D. Del tasarhiel1to Cl'e des hacendosas harm igas,
i f ! i team,a enmlasarafias-';--- -- -- -- -- -- -- -- ----
A Verdes y qe mandlbulas aserradas,
'8. OSC.UJ .&l S y ~'Ordas-.
C, Viejas y Hacas,
[) Arnoresas Y 81egres.
---_-----"Las hacendo:5as ho rmi g -a s ibany venfan e n f i J C i l S interminabJes, trayendo aiiment05
y p reparando d~U,iQSOS p lato 'S ."
" Q u e palabra corresponde a uri sin6nimQ de hacendosas?
A De~ordenadas
B . Esforzadas
C Trahaj.stdqras
D . !nteiigerrtes
---- ------ ------- -- -------GQue palabra de la sigu.iente oracio n n os dice c6mo son lo s ehanchltos?
"Seis cham::hitos gordos asesban eJ lugal",poniendo todD en orden".
A. Seis
S, Lugar
C Assaban
D. Gerdes
. .- - - ---------- ------- -
W lD6nde ocurrsn los acorttecimierrtes de la historia?
A. En un bosque cercane a mi cssa.
B. En un viejo·ralamo a l e i entrada de· mL easa.
G. Bajo el parrcn xie la casa de rrris abuslos.
D . Efl,el v le jo J ar din ( J ! 1 l mi veclna.
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Chequeo 1 0 aprendido
(Continua feyendo est,e tro,z;ode jlFh~staen el al,amon y responde ~aspre,guntas 14 y 1~
EI gran rnornento se ace rcaba.Toco estaba d ispues to , eLwgar
limgid y bien deCarado,
L os i rrte gra nte s d el CO rc sehabfan u bicad o
sebre1 .1 n
pequ~i,\0
franco, '.
A l a entrada delILJg~r,d6r1de· h a b r a de ceiebrarse la cerernonia
dos esp igados - palo te s c ru zaban susdelgadas patr tas for rnando
u n area triuntal por donde pasanan los novros.
Soto , M aria d €l Ii! L l:2 . C ue ,n w s p am ~dflCCii~ "Festa en el alar·lo".
E IhKe de \i~pci!~S2l r r t i agG;Ed 'c io re j SM . 2004 .
A
B, sucio.
C. E!xt<ertSQ.
D . ag'radable.
m ,~ utlkad6n Q 1 9 1 com era,:
A. en un pequeno tronco.
B. a Ia.entrada de I lug<;l[
C. ,s :oore una qra n p iadr .
D. en un IClg~r limp~toy bien dacoradc.
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tee 1 9 1 sigui;ente fragmento de un cuento y res.pondie las preguntas 16 a 1,s, )
-------------_------)
r E r a n cas i la s s iete y m edia de la m i3..!~anai en este lade d ® l rnurido ni urr galle cantor habia
anunoado ta Ilegada del nuevo dla,
L os relojes despertadcres hab fan sonado como de costurnbre y los ciudadanos se
preguntaban sorprendidos, casi atonitos, que habra pasado con el arnanecer
S(. la neche aun a esa hora cubna 'de' som bras el lado poruente del rnundo,
A lg uien exdarno;
- iParete que el 501 se quedo dorm ldcl
Los ciudadanos de C hura, lndia y Aus tralia e Isla s may -o res y rnenores se habian retirado <11
descanso c ome .c ad a neche.
La excepdon fueron los japoneses que esa no~he celebraban el tercer y ultimo dra deJ
Fest iva l de Vo lanti ne :: ? l lamados Harnarna tsu.
A sornado a esta fiesta basta alta noras de la neche estuvo el S ol, v lendo ir y venir a los
alados portadores de suefios y fantasias.
En plene festejo uno de los volannnes se haNa l iberado de su cuerda y habra id a a posarseju nto a l Sol. S o rp re nd id o y feliz el S d Sf;: entretuvo jlJgando co n e l duran te horas .
E s ta f u e, a rmguito s, la razon par la que en esta parte de la tierra n o am an ecio a . la hera de
acosturnerada EI Sol. € fectlv arnem ej se haba quedado dormido,
Cuando por tin el astro rey mostro S ! ; . J S rayos, su rcstro tenia un bello color ro jiz o, de. este
tono con que se tinen nuestras rnejillas, sabre todo cuando I legamo"S atrasados,
Es que el encarrto de la € nirew nci6n Ie habla hecho .olv idar S IJ responsabilidad,
-~-~------
L__ _
------------ -- --------
tit Que aconteciniien!o sucede al inicio de esta historla?
A. los despsrtadores sonaron antes de tiemp·Q.
B. U"nfe'stivllll de volantines.
C. EI sol sa qUE!d6dormldo,
D . L)na f ie .s ta japonasa,
-----
III memento de I,a hlstoria que describ~ po r que 9-1&O~ s·equed6 dQ rm ldo .€ !s-:-
A. aI comi~nzo,
B : al fin a . ! .C. ell e! ·desarmlld.
D . cas i a l ' fin al_
i i 5 AI flnailaar Ia hlstoris dice que el 501 tenfi!l sus,mejill.as con un bello color rojiZo.
i..A que sa debe ~sto?'
A Estabq aflebrado"
B ~ E sta_ ba: rasfriado,
C. E sta ..~ : ~ a v~ r$l C! nzado.
D. Estaba acalorado.
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f
,Obser'll,a la rlustrad6n del. cuerrte y responde las preg'untas 19 'Y ' 20. LUQog,o. lee ,el
cuente y responde la pregulnta, 21.,
S O Y ' € llapiz de Pepe 1'soy de Pe:pe porqu€ 61me fue
a cornprar a la librena una mariana como a las once.
EnW corriendo y pidkl un lapiz de rnina, La duena
de ,Ia Iib rena meti 6 la m an 0 en una : c al'ru t d onde
estabam as mas 0 m eno S ord enados rns herrnan os y
yo, alga as! como 25 lapices. revolvi6 un poco la caja
y me saco .
I Fui entregado a Pepe per unas rnonedas Por el
cam ino Pepe me saco y glJardo e n su bo lsillo v arias
veces
A s! se inicio rn i vida con Pep e,
Hurley Btrrter, Paula, C~;entos de bau/. M~xioo: Editorial Trillas,
1 m Solo obs,ervando Ja ilustradon, i-donHe suceden los prirneros acontedmlentos de
esta historla?
A. En e' ~ol~gi o.
B . En I~casa.
C. En una lIorerr.a.
D. En u,na oficina.
A .
B . su s. l!tiles escolsres.
C. su ropa.
D, SW5 ajlmentos.
leua.1 de los siguientes tj tulos considsras el m a.s adec;uado par2\!este texto1
A. Pepe Y $,LJS am igos, 105 rap.ices.
B . P~pe, suS arniqos 'lei lapiz,
C. Un Iapiz' l larnsdo Pepe,
D . Ellapiz de Pepe.
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Pregullta de esarrollo
OQserva las sigu,iefltes ilusrracicnes y contests Ia preguli'ta 22 .
Ifln\i6 rJta, un cuento. utiiizando los personajes y el ambiel1te. de 1.;1h.J.stracion. Escribe
con letra clara y buena o rtog rafia. N E :JDivides la estructura del .cuerrto,
--------_-- -- --- ---Comienzo
----- --- ------ ---
-_----- ---_--
-------
-- ----- --_-- --- --_--- ------
-----------_
-- --- --- -------------------- ---
------_-- --_-----_-- ---
Descrroiio.;
- -- -- ---------
----_--_-- -------- --- -----_---
-- -- ----- --- --- --- --- ---
-_-------- -- ----- ----------_---- --
--------
---- -_-- --- --- -- -_--- ------
Final'
--------- ---------------------
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Chequeo 1 0 ap r end i do
Reescritura
'Con 181 ayudo~lde tu prefesora 0 prefesor revlsa tu cuanto y re.estrfbelolsi as;preeiso,
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,
! ~
i -- ,
Evaiuemo$ nuestres resultados
1, Con aY'udade tu profesora 0 profesor revisa tus respu estas y mares una)( 0 un I'
segun tLJS resultados.
2- Pinta el camino de acuerdoa la cantidad de respuestas correctas que obtuviste.
• tC6mo estuvo tu desernperio? l,Que debes rnejorar?
1
Dibuja 1 0 que, , _ I I . ,
te Imaginas;\"
"(" " " ' " ' I
. t ,
- i
\ '-._ _ , -
~\i
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es:cornentar de -
[orrna detslla
c o m o so npersonas,
objstcs. seres
v~vos,JU9~res~fsnomenos.
Observa los
elem entos dsla
situaci6n.
?8"~
EJige 10 'que
debes aescribi r: .
Reconoce toaaslas caraeterlsticss
que puedasencorrtrar:
PQreiernplo:i,c6mo son la s
calles del
puebkf7
?a.:.:.o 4
ESCribe o
cementa las
caraeterfsticas de
1 0 phs_ervaO'o,
iY donde ocurr io todo?
1 Lee el s!glliente texto y realiza las actlvldades que te proponemos:
Cuenta la leyenda que en el pueblo habra
un antiguo ternplo, e] que tenia una gran
c arnpana c uy os tafiidos e ra n d e fo rt(s,m o
sonar perc un terrernoto 1 0 destruyo,
E s ta c arn p an a s e pudc hacer por
d ona cio nes de la s p erson as del pueblo. Se
junto T al ca ntid ad de joyas, rno ned as d e oro , p la ta , co bre , b ro nce y otrosrnetales que l J e g o a pesar 1200 kilos,sus aleaoones le d ab an u n 1aiifdo
extraoroinanc, cuyo re piq ue s s e escuchaban a rnuc hos kilometres de
d i stan CIa .
EJ pueblo de Rere queda aJ interior de
Yurn be l, s us calle s s on v ie ja s con casas de
adobe resecas par el sol. sus arboles
reflejan e r paso de los a n a ! > .
quiete: deci r
Se puede reernplazar per
Lp·contra rio a ella·e~
Eil una opcrtunidad qulsieron llevar la cam pana a Co ncepc io n , y al trasladaria
en una carreta con varias yuntas de bueyes , a poco andar no hubo fuerza
posib le que lograra hacerla av anzar un m etro, per 1 0 cua l dec id ieron
dev olv eria a su lugar, bastandc 5610 u n a. YU IT k ip ara e l r eg reso .
h t L p : l l \ . h f V o N ' " i, e. u fre .c iwllr·ki 'Nebs/ lapi Ir.ld ici or e siportada htm
Marca con un ;/ en el clrculo la ilustracion que rnejor describeal
pueblo de Rere.
Describe en las siqu ientes li neas las ca ractertsticas de la i Iustracion
que elegiste.
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DesoipdOn de lugares - S ignificado de palabras PD f con1eJc1o
'Z Observe let'ilustraci6n y eornpleta I a . descnpcion con l a s expre,siones,
del recuadro. Luego. responde las preguntas,
sobre - 8 1 1 fonda
Este eselcsmpo de misa,bue/Qs,
s€ ve Jacordiflera de los Andes, qu,s en invjerno siempre
e,st~nevada . de un gran albol esta
la cas a, tiene un gallinero y un cobertlzo donde guardan
Ja rei la- ~_Ia casa h a y till palomar.
isiempre esta Ilena de palomasl
_________ a fa csss de rrus sbuetos pasa un do
donde nadamos tcdos los veranos,
{Me encant~ ir a' ver a m is abuelos!
,LQw§ vernos a l fondo?
iD6nde se encuentra el gran arbol?
t,Que sncon tr arnos sabre I.a casa?
~Te gustarfa visiter u n lu gar como este? ~Por que?
l.Que Ie carnblartes a este lugar?
- Sill,
Fich.a
. M.'_~.__.-i.._•• ~
r Describ] rt lugar es! expresar 'l 6'" que. " ' I~E f lememost.
i encentram
en e l, com
estan
d is tr1q uidoo
los textos
namit[ vo ,s
, d iese :r ipGlo .
l ' debe Ibgr~que at lec
r i m a f J ! i n e , - e t
~ It Jga r dondj ocurren lo
f hechos. Pl ser real,1 imaglnarlo
t u n a
1 ccmbinecil ambos."
-...~.rr.~.........."n~~..~M. 'M
[24] (26)
[78 )
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es', GO menta r
forma detalla'
~QmuSO'n'
personas,
'qbj'etos,seres
vivos, llIgares, D
f~n,6menos.
?...1
Q;bserva los
elementos de la
sltuaclbn.
E I ige. IQ que
debes de5(:r ibir .
Rsconoce todaslas earacteristlcas
que p,Lledas
en G : i E : ; l n tra r;
Por ejemplo:
, G : ! u ecaract$tlstrcas dela leyenda
entLl.~t1t.r~~t9n
este texto?
Fa$o~
E.soib.e > 0
cementa las
caracterisbcas, de1 0 obse,rvar;kr.
iY d6nde ocurrio t odo?
3 Lee con atencion 1 2 1 texto y responde.
l-iubo uri tiempo en' que las hojas
del b osque eran siernpre verdes. En
ese e ntonces 'eJ joven selk na rn Hamado
Ka rnshou t partie len un largo v ia je p ara
cumplir con los rites de su tribu.
EI joven tarde tanto en volv er que 1 0
crete ro n rnuertc. Cuando nadie 1 0
esperaba. e :1[o ven volv i6 y relate una
histcria de un pais maravil loso, mas alia
en e l le jano norte.
En e se ' p ais los bosques e ra n eno rme s
y los arboles pe rdia n su s hoja s en otoriohasta parecer cornpletamente muertos Si[)
embargo, can los primeros calores de la
prirnavera las hOf3S verdes volvan a salir y
los a rbo les volvian a revivir: Nadie treyo la
historia y la gente se rio de K arnshout quien, rnuy
encjado.se march6 al bosque y volvio a desaparecer,
Despues de un tiempo el joven reapareclo ccnvertido en un gran loro,
con plumas verdes en su espalda y rojas en S L J pecho. Era" otono y Karnshout
volandc de awol €narool fue ti fiendo todas las hOf3S: (on sus plumas rcjas,
As! coloreadas, las hojas ernpezaron a caer y todo el rnundo ternio la
muerte de los arboles.
Esta vez la risa fue del joven se~knam.
Pero la p roxima pri rnave ra nueva rnente las hoias volv ieron a lucir S IJ
hermosa color verde, dernostrando que la historia corrtada por K am sh out
era verdadera. Desde entonces 105 [eros se reiinen en las rarnas de los
a rb o Ies su re n os para re (rse de los seres h urn a nQS.
(t.,e~lendaS e 1 k r am - T ie rr a del Fuep iA r: gent iF la .~Chij e)
I ':tp J iW'Nw,gec ctiss.corn/ A . th en sl fb rum i6 4 I 3 / 1e y e nd as /c tc nc .b tm I
iDe dorrde es esta layenda?
- Explica par que este tsxto es una leyenda,
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Descripdon de lugares - Significado de polobras per contexto
. - - ! : : ' m~icjul
4- Observe la palabra destacada en cada oracion y explka su signifIcado
con tus propias palabras, Lueg.o, busca:las en 8 0 1 dlcclonarte.
Cuando nadie [0 esperaba, el joven vofvi6 y r .e/ate una historia de un
pars t ne re vi lt os o , m a s E l U a en s·1 lsjano norte'.
Mi veroi6n:
1 :1dic cio na rio d iG . e:
Despues de l)n tiempo eljoven reaparecid convettido en un gnm toro.
M i ve'M i6 n;
Pero la proxima primavera ntJ,evamente las hojas volvieron a ludr suherm oso co lo r verde
M i ve~ i6 rr.
S Ell las s,;g,uientes llneas, describe el, ~ugar dcnde ocurrsn los
aconteeimlentos de la leyenda "EI joven selknam y e~otefio".
--------------------~-~--
-- --- ----- --- ----
--- ------ --~------------
.,,,.,,,.~ ···_.,..... I~"" , = , •
( Una leyen
l u.nre~ato; popular q
l pretends~explicar ui acontecirn\ natura!. E
j .ut i. 1 uan se
j hechos
f scbrenetur1 que expllc
1 lo s f er16m
1 que'1 generalme
'j han ccurri1 €!pocas
l pa8a.das /~~medic delJ.
j campo, b
~0en las
) csrcanlas
: m ar,
~~" ........,...••"_.••••_•~_•
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•Causas V censecuenocs
es deescomponerulna situaci6n
separando SUS
elementos parfil
entender cerno
se re'.laciOrlilln.
1 Observa las ima,genes y completa con las palebres CAUSA 0
CONSECU.ENCIA en los racuadres, tali como se indica en el ejemplo.
Describe los
€llemento'S q[j;E!
conjorrnen el
todo.Conseeuenci a I
'F&S"D ~
Ssleccione los
e~~mentos
principe leIS de lo sque son memos
lrnportantes.
Interpret~ la
rel.acion que
existe entre ellcs.
Por ejempla:
ipdr q u e @ I jcven
selknarn se
mQ'est6 Con l agenie de su
pueblo?
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nempo y secueneia de acciones - Verbos
4 En los sigu:i'entes rseuadres dibuja una nueva sltuaclon en [a que sa
dist.i l1ga la causa y la consecuencia de una situacion,
3 Completa al cuedro con la causa 0 consecuencla, s egC in 1 0'que lefsteen 1 2 1 leyenda I I E I , j;oven selknam y ,el otofio" (pagina 46).
- -
. 'c.o:r:l.secuenC 'ia.s._. -,
Los 6rooles perd!on sus hbj~ err
olcfio.
La g®nl~ 10~rey6 muerto.
E ! jpve!1 s e l k n o m sa il !! de via;e. C01100& un bosque mc ro v illo so .
Ka rn snou t s e rio d e . la s personqs.
4- Numera las siguientes situaciones segun el orden que tieman en laleyenda de I, a ficha anterior.
o EI jOVElI"I se transforrna en loro.
o EI joven regres6 de su viaje y cusnta 10que vivio en e~bosque,
oVolando de arbol em arbo] fue tinendo todas las hojas con sus
plumas rojas.
.- sm
~iC'ka
; " p ' , . ,d ' un
j . demoq,
1 qu -e la 'C a
j u n a . si{ u a
i aquelJa q
! provoca1 desencade.I Ull heci16l cambia,j consecue
I ~s e~l acontecirn1 QU'8' resu
~otro, For
1 ejemplb:f de.sabrigQ
l (c~usa)1 -i seguram
t me resfria
l (censecire· ~ I II ._ . ~ . .• . , . o_••• _
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es deseomponeruna situacion
sep'arando sus
elementos paf"a.
~nte·naer .comc
S'9 rei adQn.!lr 'i ,
-~1
Describe los
.e1emer r_o s que
-ccnforman el
todo.
Selecciona los,
elementos
principales de losq\l~ son-rrienosirnportentes.
Interpret@ la
rel-aci6n que
existe ~htre $ o j los,
Par e j.e rnplo:
6Por quecreyeron que el
jo ven - s :e lk n~mhabla muerto?
Causas y consecuenc ias
5 Ahorate pedimos que ordenes astasaccionas en ·eltiempo. Observa
el ejernplo, fljateen las palabras destacadas.
Partlra a un
largo viaje
Partie a un
lairgo-viaje
a n t e 1 5
Pinto las h ojas
de colores.
Vuela como
un pajaro.
Pintara la s h oja s
de colores,
P arte· a un
largo viaje
ahora
Pinta las nojas
de colores.
Void como
un pajaro,
S Las palabras destacadas en el ejerddo, anterior nos indican acdones.
Ordenalas segCin e~tlernpc en que 5'e produce la accicn (pasado 0
preterito, present€! y futuro).
Volara como
--- un pajs r o o
Sonaran la s
campanas.
Sonaron las
ca m p an a S '-
--
(8 lcc lO n e:r; qu e ya
e ; ueM leron )
Suanan las
carnpanas.
(&laci e nes qLJ$ $uc:e -de n
en 8f>U mcm ento)
(aOc fo n8 e q ue -
swcederi in)
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Tiempo y ecuenda de acciooes Verbos
7 Stguiendo con 118eyenda I I E I jeven selknam y el otofio" (piigina 46)
transforrna las sig.uientes oraclcnes de tiempo pasado (prete-rita) a
presente o futuro. IF ija te en 81 ejemplo.
~ ~ ~_
I
i
i
. . . . _ . .UUl ~••u.;uliru , _ ~ ~ tL~- . . . . . ~
- - -,A
~rii'!<:J7d,;\,~~
Iorr;:, ••
r,fi: .JII•• .."".~r.:(;..],
. . . ~Iffl";i~ rrrf..lf.rIlm il,_,
uHI)~O lJon1.:~empCl' en Hubo Fut:nrt:! I, H , a b r , a
qu~I~i5 .nojql~ :a~1 eran H a I ? r a un t.i 1 ;3 mp o e J " t s~rJl1
boeque eR il 'r I g i e'mp re , que la~ hOJas del
\ / . e w d 8 % ~ . b O € 1 q u e a - : : m a n
E ; ie m p r e verde~_
""I . rf ' I ." ' Pi"-efienu I:: . J 9 v , e " ¥O'VIOY
retat6 una hcistoda,
de un p~15ma ra:vill:9·ao".
, r N " hi f u t u r o !:,?d e Grey . ' a
nf6torj·,a.y la ~ettt~ ae
rio -d e KattHhout",
"'5e m @ t" G h 6 a 1 P r e $ 8 m e lbo~que y w;M~o' a
ae~a;p~rsCtr'-',
~La6 hQja~ futuro Iempazar,dn a C a : - e r y .
todG! el ty,ul'",dQ temi6
la mUt'lrte de log
~~rbole~".
- m
~.i.c:h..
( L ~ ' ~ " ~ ' ~1 palabrast ' indican u
~ acclon qu
~ rea li z a. un! persona,1 '" E0 COS...,.
l acciones\ pueden
~ desarroilaj 'cMe:r,ente; tiernpos:
i'pasado 0
; preterito,
~presente
1 future.' ' Nr . .. , . .. . . .- , . .. .. . ~_+- . _ I i . . . . ~1
Anali~,al
(3:~_) (48
(76) ([48
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, iDe qu_.se t ata?
1 Lee, e ll s igu i€ lnte texto, iderrtlflca sus partes y responde:
.esreconocer un ainformaclon,
'imdgen 0
elementa
anterierrnenta
a p r e n did Q_
Erf(ll"~e:·Et1t.I"'~a mfqrm.~c;;r6n
-.i(~.,r.c,ado l l l : 1 0 qu~§~ le e iI ;
Nombr~ 4ieJpe:rr6di~i.'J y fevOa..
7L a s : (,~ ti ma s N o ti ci ct s, sab .ado i8 de naV le rnbr1 t de 2()O6 '
O bserva Las
cara.cterlstlcas delos elementos 0
infOfma~i6n
pres enta d ,~L
Race 25 mil alios los delnn;e~ de aleta blan~-acornenzarun'a n adar en 1;= l.!S '
aguas-del rio¥angt .Se el m~s largo de Ghina·. Hnbo un tiempoen que
f ue J:on .mucho~j pe ro hay quedaa menos de 5 0, segiln creen lo s cientificos
que part ie ren al Te sc - i: ll~de lO f .~au imM~sque. e or re a mayo r r ie sgo de
extinguirse en el mundo.
En 2-004, fue la uJtiina. vee quevieron a IDJO de estes delfines deaguadulce vivos. La centarainaeien del Yat Ig tSe -donde se cQnstooyola
monumen ta l p resa d e.las 'I res Ga;t;gantas- 'f Ia pesca indi scriminada
fueronIes principales causantes de ,S]J casi desaparici6n.Ahma, ~n
S'ob~viv~n~la e - s t a e?manoS',del equi~ internacional de-cientifieos ~ue.
est a reeorriendo el no e n . s u busca, Laidea es trasl:adados a un rugal ' mas
seguJ;'.0.P0:(O ereen que ~tra:p,arlos puede ser m uy diffciL
Determ'inp 1 1 0 que
d eb es id en tif 1c ar.
Establecs sirs"
csreeterlsticas de
acuerdo ~ lc quesabes,
Guerra Q dg~rrvllo
,dt Ii;! t1qCicfa..E ; n p h : 1 e~
e1·emento
identificadoPor ejemplo:
s s n a l ' G J ei tsxtoque correspon de
a la bsjada d€ la
ncticie,
i.Que tipo de texto es el qu€ !' acabas de leer?
I LQue te hacs pensa r qU 8 S@trata de este tipo ds tax-to?
Ncmbralas partes que puedes iderrtificaren el.
iComo son las letras de cada una d€ eS8S partes?
iQue parte del texto utilize 1 1 3 letra mas grande? l . P a r que?
iPara que nos sirve este tipo de texto?
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Estructura de un texto 0 literario: 1 0 notida
~ R.e·leea leyenda"La campana de Rere" de la pagina 44 y escrfbela
como una notleia, Sigue las pistas de estruetura que te permltiran
ordenar correctamente ell texto.
Nom'bre a , e ! t.?er16d.icoI
y fech.il!
Trtular
Cuerpe 0 D e 6 . a l r'l"otlo
3 Responde seg"n el texto de ~enotlcls que acabas de arrnar:
leoma identlflcas las distintas partes de l textc?
LPor que motive as Importants que escribas la notkia en orden?
. .
ltich..
~"' '' '" "1-- . . -"" .,~""" .-
r La noti cl
; texto bre
1 info~ma
! h~cho:sj irnportan! .actua lesj A I9 u nas
1 partes q
1 podsmos~ d.is:ti 1 1 9 ' u i
j nombre
j peri6t1ico
1 titular, e
1 baj~oaJ c
! Ca:da unl estas par
1 utilize dir t ipes del Las letrast Ilamatlva,$: usan en
!titular, pa•
~atraer Is .
l atEillcioli~lectores.~·_''''.'''••''.''''i_"_,_"
!d.e:.ntit'ic
G E J (20
[ 52 ) [54
[98] [ 1 1 0 0
(122] 624
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iQue paso?
t Lee atsntarnente y responde:
@ "S reconocer- una
lnforrno3:iol1,
imaqen-o
~lel'n·e(1tQ.
anteriormerrte
aprsndido.
Pm~ inaugurada en Quernehi, 1a exposi cion iinerante de ~Musco Interactive
Mirador , f v11J l. .1 ,onla muestra "1 31d es pe rta rd e lo s se n tid os ". E~ta
funeionaudo en el g im nasi a municipal, ye spe r: il 1a v~sita de sois a 0e:110m il
eseolares de la prov.incia, en una e~pelicncja que es (:ompletamellte itaLuita
pa ra. menores y adultos,
ObS6ro81i:!S
car~ctS3'rfsJicas de
los elernentos.c
infolmaci.6n '
pre SeF! tad a.
(.Cu.illcrees t u que es el propcsito del texto que acabas de leer? Haz
un ./ dentro del circulo de la palabra seleccionada.
'~
Mandar
Complete @olragmento y justifica tu eleccion
Detsrmi na 1 0 .que
d ebes ide n tifi ca r , EI texto curnpie con 1 2 1 funcion deI
porque
Establece sus
caracteristicas deacuerdo a ]0 que
saJ:5es.
Par ejsrnplo:
, , : ; c u a l es < e l
proposito del
texte g ue o.c,. ';lbas
de leer?
4 - Lee 1:05 siguientes fragmentos, ldentiflcalos y pinta el marco que
corresponds a una notlcla.
Seflal@ e J
elernento
identificado.
. . . ,
11
'1
;\ \,
/ ~I l
I
I
,...,-~-~,~
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Prop6s :ifo de la no1ic ia : imo rmar
.3 lmaqlna que te invltaren a partlcipar en una revlsta eco!ogtcal y debas
prasentar una neticia, Observa la ilustraclon y construyela.
r-
4 - Responde las preguntas dave:
I lQue- sucedlo?
lCuando sucedieron los acontecimierttcs?
,D6nde paso todo?
2,C6mo ocurrio?
LOuienes perticiparcn?
~J .:- il:4,~~.•1 • ,-
"t! ; 1 _ _ " _ ' ~ _ " _Yicha
l
I
I
I
I
I
I
~J(".•• ~.' '~l!-rI I~"-"-:
~Una rtotic: .
] un texte
! Ifterarl¢ q
~d.r~b~irlfo
! de eventc1 import~m] p ara 1 8
l corrurn id
1 cuerpo d
l r es po fl pe r~s~guient
j pregunt~s
l dave: ·lE:
1 pasQ?l.cLI ocurri6?i
iLd6nde p-1 leoma
! suc.edi67,. j {,qLM;'nes
1 participar
-"_''-:'' I._''~'''·nr....-
)
L1i1?;.nltic:
(ill (20)
(5 2 ) [.?4
[?8] [ 1 0 0
(122) ( 1 2 4
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QC!2l'1pl"£stJ,d.e:r:
es expl lear 10queerrtiencles de
.allg,o que sa dice,
58 hace 0 gue
ocurre.
1 d @ n t . i n c s los
elementos-de
una situation.
Relaciona los
elem e.n tos qu eforma n pe rte dSc
I~situaci 0n.
Exp~iC6i0
re!'p'fes¢nta de
diJerosntes
maF 1erps to quehas entendido,
PO f ejernplo:confecciorts un
cOO lie qus
reF resE ll1 tE$i la
riotlcia que
acabas de leer.
lQue, cuendo y donde paso?
1 Lee 12 1noticla que apareci6 en el peri6dko y responde las preguntas.
Corre con tu mascota
Miles de espectadores se daran cita
e·s~ ed om i:n g o 1 5 d e u ctu bre; d es -d e.
las 10;00 horas, en el Estadio
.1.uniG:i :palde L a Pin tana para
presenciar esta tradhJional fiestadeporfiva que cada aDo. re(fl i!e a
cientos de VeOll1:05·pin taninos junto; a
sus. fieles amigos,
"Co rr e con tn rn a c ora " con s ls te enque elamo corre, en Qempama de su
perro; entre 400,metros y 2
kilometrosy media. As is te n a tle ta s
qu e se preparan jun to a su perm alo.
largo del afio, Pe1"O ta.n~lrienaquellqs
que s610 quieten v~Sat 'lIDrato
enn'etenido~
E n es;te encuentro to do s lo s p errito sparticipantes corren con. capita y
re eib en a l te rm ino asua yaiimemo
com o p rem i Q a . su desemp ef io ¢ n la
carrera,
Para p a rtic ip ar s olo es neeessrio
I legar aI B stad io u bicado en calle Tala:
sin rParadero 36 de Av. Santa Rosa
hacia la, costa) e inscribirse
gratuitamente media hera antes de la
C'or:npeten cia 8.G[edi tsndn .ab
respeetiva maseota,
Escribs una lista con tcdas las ideas. que puedes extraer de este taxto,
H lats en el ejernplo:
M l%i :ic...f:~e fie daran CI~8en elle!7t.stdla.~...Eintar.a
1 Reescribe la idea que consideras Is mas impertarrte.
J 2,P,orque elegiste esta idea?
Si tu respuesta as: I ,porque sin esta idea no se entenderia el texto < 0 no se
sabri a de qu e s·€esta heblando It, quiere decir que haz encontrado la idea
principal de la no ti cia,
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Idea principal de un texto no literario
4 Construye una netiela utilizartdc ~aima'gen y la idea princIpal que te
dames, agn3'ga aqusllo qu.e ccnsidares que falta,
Idea principal de to .,ottcio:
M u c h a 5 - personas trabajarah para regire'sar QImar a Yoyita, una hermosa
ballene jarob@da varada en una playa cercans s 'Punta A r e n a s _
------------------ ---,-- ----_
-_----__---------------
---- ---- ------------
'r-: 1-- [.,
: , tI 1 -- I '.
1".ic:h
" " . . . .. _ . ,I -. '- - - . . _ _ . . , . . . .. -
('En u h E l . no: I'd'1 6 "' I ea pn
~correspon1 1 a informa
!que nos~ p errn ite s
1 ccmprends, • 1; me"Joro
j sucedido.; E~ S un r-es
.
j del texto: identi'ficar, . . : .1 elebemos
1 pre gun tarI d ~1 C ',6 que g: . .
1 habla?~ " · . . . . • , r - . ~ .f - . . •
\
ClCli~p:re.n
(22) [56
(72) (~4
(104 ] (10
( 1 4 4 ) ( 1 5 2
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iMeio r co n temos e l r esumen !
es explicar 10 qve
antien des 'de
algo que se dice,s~ hace 0 q~.e
ocurre,
Iden tifica loselementos de
un a ·~itlJacj6ri.Por ejernp 10:
,de qll.e fr:ara eltexto?
RelaCJotl;a l . o s "
efementes qu eform~n ~arte de'
l a s it uac ion .
.!L 3"
InteriJ rata I C 3 .
situacion.
. E i < p H G a 0
r'8 p re se rrta de
dlf~rente5rnanaras Ique
has en tend ido .
1 Lee y comprende:
Resum en de ln Ieye.ndaEn tiernpos de Ja Colonia un indio
se -enam oro de la rubia y bella hitade un espafiol Ap rovech an do el
desord en de una f esta, la rapta y
hu!,€ con ella. Trata de atravesar a .
nado el R Io M aule. perc la
corrieme vence su s f ue rz as y 1 0
a rras tra rfo a ba jo COil su amada EI
cuerpo sin vida de l in dio se e nre da
en unas m atas en !a ribera Norte
del rfo, y el de su arna da, c og ido de
la ca belle ra ru bia , flo ta ba como un abandera.
EI ind io €namorado se conv ir tlo en un
alto cerro, el Cerro Galan, wya rima
s ie rnpre esta indinada m irando las
profundus y azula da s a gua s de l n'o. E
~I fondo, e l cue po de la doncella se
transforrno en una v iga de oro, que
relu rn bra a las horas de sol.
U .n [oven indio se enarnora deuna n iFla.espaf 0la Ia rap ta y
cuando hu yen pa r el rial este lo s
arrastra y am bos rn ueren ,
En el lugar en que el joven
quedc, se forme un cerro,
Hamada Galan Ii la nina .se.
c.onv irti"6 e n 'u na v ig a de oro que
permanece en el fondo del no.
Subraya l a Informacion de la leyenda que se uso para rsdactar el
resumen.
~'para qu·€! srrve el resumen?
( P illo brw ; n u e v a s _ , . ) . • I
quiere decir
Se pUE!de reernplazar par
Lo contrario a ella es
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4 : Ahora, construye tu resumen de la leye·nda ULa nina de mis Oj05" f Te
entregamos algunas rpregUintas que orlentaran tu escrltura,
U na princess incaica que
cornenzo a, enceg ue ce r fu e tra fd a
a una laguna enclavada entre los
cordones corditleraoos q ue b aja n
p or los A n des hasta 1 2 1 Pampa de l
T arn aru gal, a tres m il metros,
donde se surnergio en su s ag uas
par varias veces, Al poco. notOque recu pe raba la v ista I tcs
des ce nd ie nte s d el In ca llamaro n
a l lu gar 'M am ina . qu e quiere deer
la nilia de mis ojos,
Y Mam ifia , durante aries. v ia
l legar caravanas incai cas con el
prcposito e xc lu siv e d e encorrtra r
alivio y rernedio en su s aguas,
p'a~h.Oreste, G~o!';rafla del rrtto y
t a l ev end a c hl 'e no s.
iQU2 paso? iquien?,
idonde ocurrib'?
- - . --.
i-I
~ I .
·Yj_cha
~ ~ ~ ...... 11110 •••• " u_......_.....
~ Un resume
,1 untexto~abreviado
; que se
~ encuentrsni ideas, j p rin cip ales[ unomas! extenso,i dejando d
Ilado los
1 detalleg·,
I La que: no
: falter en e
1 resu~,~n s1 respuestas
t sigutentesj prequrrtas:
i ocurrio, dc
1 c~an'dQ y
1 quien se h
~Debe ser
1 redaccion
~ nueva.",;
~~~II 1".-" ,~ 'M~~"~~" ...r ,M
~Q'Xl;LEre.:
(22] (56-)
( 72) (~4)
( 1 0 4 : ] [ l O S ]
( 1 4 4 ] (lsi)
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\1 D ime an tes d e lee~~~~~~~
cede ra?e s .a rrticip ar u na
"r~spuestCl0
gXP Heac ion
acarca de una
siruacion,
rd~ht[fic9 tos
elementos que
permiteri
anticipar una
nueva
in~QfTflaci6h.
- , . . .
ExpJiGa a partir
de losco r u i c im ie ntosantericres 1 0 qu~;
aee.s·quesucedera.
Ant iQipa unaresp uesta .Seg6n:I C i S datossnterlorss.
Por ejsrnolo:tRUe' cre~s que Ie
sucedera al
protag'onista de
este historta?
Ccrriprueba tus
infefencias 0
r G t s p L l : 6 s ta s
antkipsdas..
" "tqu e c rees qu e 5
1 lE I texte que te preserrtarnos en la pag ' ina siguiente es una leyenda
Inca. Antes de leerla responde las,silguientes: preguntas que te
ayudaran a comprenderls rnejor,
I ~C6mo puedes saber que se trata de' una I@yenda?
Escribs con tus propias palabras una definicion de leyenda.
LQue sabes del pueblo Inca?
D ibuja en los recuadros:
\folcan
~
4 Ahara, conslderande el tftu~o de la I,eyel"lday los datos anteriores,
ascribe 10-que t u crees que se sucadera en la historla de la "Leyenda
de los Payachata s !1 .
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Formulation de hip6tesis V predicdones
E s t a es una !eyen d a lnca que cue rrta ta
historia de des tribus enernigas que
peleaban y di,scutran constantemente por
las tierras, U n dta, el destino qUiSD que el
I?rfndpe y la P rincesa de los respectivos
poblados Si€ encontraran, Desde ese
instante comienza 3' crecer un amor puro y
sincere,
quiere dedr
Sa puede ree:mpla~ar par
Cua ndo la s fa rn ilia s se enteraron de
este romance 1')0 pod (an cornprender 1 0
qu,e sucedia, Ambas tribus se esforzaron en aconsejar e impedir la cercanla de
lo s p rfn cip es, sin emba rg o, no tuvieron exito,
E ra tan to e:1am or de la p areja qu e hasta la n atu ralez a sen tfa p en a p are lia s" Las nubes y la luna cornenzaron a Ilorar. Los lobes aullaban y las
tormentas cayeron sobre las tierras, advertericiade lo s dioses para arnbas
tribus,
Tan inu t ile s resultaron 105 e sf u erzo s de las des trib es par separar a lo s
enarnorados que pensaron que era rnejor veri os m orir a que llegaran a estar
juntos, En una neche oscura 'I sin lu na los p rfn cip es fu ero n a se sin ados , L a
fuerza de la naturaleza se hizo presente, lI.ovi6 y IIo vl6 par diEt'sr naches,
L as dos t ribus desaparec ie ron , prcducte de la s in u ndacio n es y en lugar de
eilas aparederon dos hermosos lagos par danae se ha visto pasar en
p equ en as can oas a los des prfndpes flnalmente juntos. L os lag os. crea do s po r
las intensas llu v ia s son e l Chunga ra y ,e t Cota-Cotaru La. natu ra le za no
corrten ta con este horn en aje a! am or p ure y sin cere, p uso en el lugar de las
tum bas de 10$ jov enes dos v ok anes: E I P arinacota y e l Pornera rne .
leyenda lnca {Adaptaci6n).
3 Cornprueba s,l 1 0 que anticipa:ste en tus respuestas anteriores,
co rresponde a io que a p a:rec.:een la leyenda.
Hipotesis
-------- --
--- ----------
/ · ' u ' · " ' · ~ · - - · h - : . , . . . , ; , . ,1 ria lpote
j una s posi
l que podem] construir
f mientras l~ un text~.
j posibillda
l e)(p:r~sac~.cada uno
1 nosotros c
t · que suced
1 ~()S
f acontecimLe~· · F ~ . . ~ _ . "I~" I , .; . ~ _ . , .~ m -•
( ~ ) ( b G )
[ 1 0 6 ]
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e a re o
Instrucciones:
1. La prueba liens 21 prequntas de ahern ativas yl de desa rrolle.
2. Todas, las pre9u ntas de alterrrstivas debes contestarlas en ,IeH OjE de ResfJ,uest8s que
te entregara ttl profsscra aprofesor,
3. La pregunta de desarrollo debes contestarla en tu texto,
Preguntas de elternatlvas
l Lee el siglJiente texto y n:'sponde lias preguntas 1 a 3.~-------
En ciertas curnbres de la cordillera, entre 10:5 hielos eternos, crece una curiosa flor.qus
los ovejeros tuscan como trofeo para sus novias, U n a cam p esin a antes de aceptar en
matrimonio a un joven ovejero. Ie pusc como condicion que h e tralera la floc como
prueba de su carifio. EI jcvsn fue en bused de la flor; perc no regreso, rnurio durante el
viaje. Desde entonces, [as rnujeres no perrniteri que sus seres queridos va/an en busca
de esta fla r.
.Enque eracidn sa rnuestra laecclon . 1 9 . " tfempo presente.
A- Credo' una ell rlosa flor.
B. Crees una curiosa flor.
e. Crec€lra una curiosa flor,
D. H til crecido una curiosa (lor,
laue sl[cedi6 deSpl,l'9S de 16 musrte del joven ove:j,ero'?
A . L a enamorada qued6 m ~:r triste y . I1UI1CaSe cay6_
8 . Las rnejeres pidisron otro tipo de flor, una menos peligr6sa;
C Los jovenes decidieron reg ala r a .sus enarnoradas otta cosa,
D. Las ffit!jeres nc perrniten qu_~sus seres que.ri~os vayan Sf! buses de esta flor,
"Par que razol1 la 'clampeslna pide a su nevlc u n a f lo !'?
A.. POf dbligaci6n_
B. Pdr arnbiclon.
c Per envidi?
D. Por costurnbre.• 62,1 ...::"..
!...:~...; . 'I .; ;. ! - .~"~.?:;'-~_I~~ 'r· -,-IL
_ ) ~ n ! m l j e y c c m u ~ c a ~ o o , ~~r~?~oSEIi~~S:-- : : • - 1
1-'F·. '. :";---;-", .-;.:.
, ' . - . X + , - I ~ •• . : , . 1 : . . : : , ,- t- •• - ,~ 'L
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, - I
'. I
-. :
- -
----~----_-------~--....l . _ L . _ - e _ . e _ ·' e _ ' s j . g u ie n t e t e x t o y responde ~ a s pre·guntas 4 . a 6 _ ,_ ~ _ _ - _ )
Exis tiria en el sur - de Chile, en un lugar de la
cordillera de los. Andes que nadie puede
precisar; una ciudad encantada, fantastita.
Estarfa construida a orillas de un rnistericso
Iago, ro de ada de rn ura lia s y fo sos, entre des
cerros, uno de olamante y otro de oro.
Posee Iulo se s temples, lnnurnerables
avemda s, p .a la c; os de gobierno.
fcrtificaciones. tortes y puentes Ievadizos,
L as cupulas de su s torres y los t.ech os d e:
s us c as as , 1 0 mism o que e i p2lvi l1' l~mQ de la
ciudad, sen de oro. Y plata rnadzcs. U na
gran cruz de. oro corona la terre de 1 2 1
Lglesi~ $'.l cam paniles tan grande, q~ e
deb ajd de ella pcdnan instalarse
cornodarnente o o s m esas de zapatero:s co n
todos:sus J.1tij~s nerraml@ rltras.'S1' esa
carnpana Ilegara a tocarse, su sonido seoina en todo el rnundo. E xiste tambien all,
un mapuchal (terrene p lan tado con tabaco)
que no se agota jamas,
Sus habitantes que visten capa y sombrero
con plurna d e anchas a la s, 'l u s - a n arrnas de
plata.
Los 'h a b it antes que vivsn en ella SQn ID S
m ism os que la edifk aron hace y a rnuchcs
S :lg IQs,puesen I~ Ciudad de.Ios Cesaresnadie na ce ni rnuere. Nada p ue de Ig va ta r la
fellddad ae SL!S 11abitan tes , los que alr(
Ilegan pierden Iii m em oria de I'd que fuerton,
rnlentras p,erm'arr~tenen e lla , 'f s~ ,UD .~(d,la
dejan. 5e; olvidan de 10 que han vista.
http:/ /vvw 'N,ore~tepla: tI i ,d/map~/ ' :~dadCG :XIJ-e5.htm
· iD6nde sa ublca [a C.u idad de los Cas.ares?'A. En~! norte ds:! C hile, ceres del desierto,
B. J unto a un lago en· a~g.una part~ de ehile:
..C. AI, sur de Ch'He, ,en la cordillera. de los An·cJe~.
0- En un pais imagil.lado par lo s pobladores,
ii~auecaracterizaal ~ugar de t a leyenda?'
A. S us g ran des construcclones de arc y plq_ta,
~. Sus zspateros y trabajadcresC. Su producd6n de alimerrto.
D . . S !) Cercal'1 llB a la c u ld ad .
----- ----- _• G .Qu,e..p'alahr:a, representa unacaracteristtca de la . Ciudad?
A., Ru ido5 i:i'
B . IIL fm inada
C LujoM
D, Ga~tada
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Chequeo 1 0 aprend ido
Lee e l ' siguiente1l:e.xto, y cont.es,ta, 1 i 1 l : 5 p r e g lu _ n _ tt 8 _ 's _ _ 7_'G _ ' "_1_2_._~ ____.)
EI vo cero de hoy
Mie.r:coles 8 . de n oviem bre de 2 00-6Aus t ra l ia
Hallan especie de lore que no se veia
desde hace 130 afios
E1 cientifico au stralian o John . Y ou ng ha conseguido Iocalizar unacolonia de
lorito de higuera de frente azul, ave que no se vela en.Australia desde hace
130 afios~infonnan hoy los medics locales"
E] descubr imien to fue anunciado anoche por I a m in ls tr a de Medic Ambiente
.delestado de Queensland.Lindy Nelson-Carr, q'uien dijeqne el grupa
.detectado pOT Young es una subespecie del loro perteneeiente, a sa vez,a1
grupo lorito de higuera,
Young, que no.ha revehxio donde se produjo el avistamiento, llevaba diez
a:ilos buscando el ave pot los estados de Queensland y Nueva Gales '001 Sur.allste de Australia
iPodemo,s;dedr que eltexto qu e acabas de l e E l T es:
A WRa rsceta.
B . un cuento.
C" una certa
D. una noticia.
. L a parte que debe ir con latras m as grandes 'i f resumir la informacion se lI .2 !m a :A. epJgra.
B. titular,
C. c ! , . J e r p Q "
D. DcUada.
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; 'I .. 11. .
/. ' - :..
U leOn que fi n se utlllaa 1 eJligrafe·n est~ texto?---- -- ---
A. Nombr.a e:lllJgar de~de gonde se. lnforma.
B. DesEribe' el luffar de' lo s acohtecirrtlentos,
C. Identifica eJ Iugar de.origen de las aves,
D. Sefiala la informacion cDmpleta de la noticia.
-_------ - ------ ------~----• i:Cual es ·el prcposlto d~ este texto?
A. R € ! I atar.
B. 'Ensefi~r.
C. Infarm.;fr.
D. Or:denar,
-- --- ------------------------------_lClu€! data se muestra en el cuerpo de esta noticia?
A. Los problemas de LIn in:vestigador,
B. El responsable de una investigad.6li.
C. Los motives por los que se investigan los loritos.
D. La deseripcion di21luger dende 58 produce un hallflzgo.
l.Que personas $e ncmbran en este texto?
A - Lo'S loros y dentrfi:cos.
a Un ient[fico y una minlstra.
C· Un investiga.dor y un perlodlsta,
D. U n grupo de buscadores de aves aesaparecidas ..
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Chequeo 1 0 ap rend ido
-_.). Lee ,elsiguiente texto y contesta las preguntas 13 a 15.----------------
Lanes 4 de Diciembre de lO O o - 12:48
Oceano profundo
ElMercurio Online
Elfimdo marino y SUS secretos vuelven a inspirar una serie de television.
Esta vez el protagonista del programa, que
cornbina graficas digitales con innigene.s de
la belleza y peligros del oceano seni lID
cachalote, Las eamaras del prograrna 1 0
seguiran para cstndiar sucomportamiento,
de s de su n acim ien to hasta e 1 momen tn en . el
qu e ap ren de a comuniearsc y or .ien ta rse en la o
oscuridad.
Ademas, el espaciomostrara como haev oln cio nad o L ahistoria d el h ombre en el
mar, desdelos grandes.sumergibles de: la
Segunda Guerra Mundial y los barcos
balleneros, hasta las inmersiones del
submarine Alvin y las embarcacioues de
turistas preparadas para 0bservar a las
ball enas ,
Este t:exto entrega prlflcipalriumte informacion sabre:
A. un n. evo proqramade t,elevisi6n.
B. la orgaFlfzation de una, serTe teh:wisivCl <
C. Is [echa El"nque. S8 mostrara u na serie del mar.
D . . ef tipo de imagenes, que se usaren en una seri€>,
m La '[dea principal del te(do es:
A. "Un programa d~ TV que' mastrars l e hi3toriadef hombre e M el mm."
B, J J ' S e r j e d~ television S8 inspl ra en e' rnurido mijri no. rr
C, "Hombres con cameras sigyeil bar-cos b~!rellerostr,
D. "Progra rna comb i('JagriHicas drg-itales con rmagene~ de! 0o§ano/'
Segul"'l eeltaxto, ,:cuid as el erden ccrrecto en que 59 preseflt~nlQs heches?
A. 1 -.2 - '3
B. 3 - 1 -.Z
'C . 2-1-,3
D. . ·3 - - . 2 -1
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(lee el siguielfte texto y contesta la s pregunta:s 16 a 21.--- -------- -------------
~p:/ jwwvy:r-e..dvis i0I1.dJ·Luento3.~t '1 l
H abra una vez una hermosa nln-a de predosa cabelleea que se ~ cubna con un
panuelo de seda rojo. Era rnuy inquieta, saltaba y co rna persig ut€ :ndo las
rnariposas,
Un di"& .a peque/'ia corric "l juga por-el camino del bosque, conversando CG / 1 lo.s
arboles que pared-all seguirla C0n sus herrnosos cantos ~I j.ugaJretas:. Despues de
muchas horas, S o U p dre la extraFio.
-1.D:6ri~;te vas? -dijo el a r o o l mas grande,
- Donde ml querida madre, all~ e r J el cieio, no obstante me, apeno par rni paore,
lQue sera:de ~, 5 1 me voy?...H emo s q ued ad o ::>0105 d es f'u es o e la p artid a d e rn imadre,.qe·,todos modes, no puedo Ilegar, ya que estov viva aqut en.la tierra, no en
1 2 1 dele junto a ~H9--IT u sa bes como puedo Ilegpr?
- T u sola Ie d€$~ubreras, pussto que tienes un corazcn lim Rie, pero' t~·eligo que
junto a la turnba de tu madre.ni dohni~, - -c lijo e l a rb ol,
La pequena corrio, hasta que ano(!~ed6, la n in 8: recorf'i0 la tumba de su m adf~,
a h r ,e n e l b osqu e.
S u padre ,desesp.eratio vplv i6 al h9 gar. D esde la v entana mira hasta el bosque y
obsi il :rvo una IW l . tnuy bri l~ant~, como a ella. A I lleg ar 1 6 vio y lc(supo to do . .. ,A I lado
de 1<1umba encontro una i1pr con 105 . pstalcs rajas y cornnrendlo que 1 8 1 pequeriaflor'era SIJ nina adorada d e cabello s p re cio so s.
Y aS I dicerr qu e n a C H J la amapo la
I l I l Q I J ~ !ntent~ axpJicar e:ste relato1 -- --- -- ---- ---- --
A. EI origen de una ilor.
B. las consecuencles de, la h lJ~ g:a a e casal
C. L,a,r 0 ' 3 z o t : l de las flmes en I~stumbas.0. . EI color d e la s flo re s del campo chilemo.
,-Qu~afirmad6n ,eseorrecta respscte al texto leido?
A Cuenta una l1otiqta, que ocurrio en un ltJgar de Chile,
R Es.uncusrrte que exolice lo que suoede con los.arboles de" bosque.
C Es una notida pcrque informa ~arealidad de una familia.
D . E.s una I l=yet\da porque trata de exphcar un hech.o de 1 2 3 1 naturaleaa.
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Chequeo 1 0 ap rend ido
A 103repa de ls nifra.
B. al p~ilue-Ia que cub rfa le cabeza de la nr~~~L
C. el calor de las rnejillas de I B pequefia cu a nde j ugaba.
D. el color de sol al atsrdecer,
• l.0ue secuancla de imagertes rnuastre un resumen del relate?
A
B _
c.
• 1 . ,Que alternatlva resume la leyenda?
A EI padre extrsfia ala" hija qua 58 fu·~de via.J$y derrrora ~n Vdhref_
8. La arnapola ss origina per una .nifl8 que S8 durmio junto a la tumb8 ·de S.tJ
rnadre. .
C - La n stu ralez a n os rnuestra u n a reaHdZi ld marav i llosa.
D. Los pedr€lS no saben buscar bien a sus h ijas,
~Que palabra resume la actltud de! padre?
A Mledos .
B _ E n:oj< ldo
C. Psnsat ivo
D. Desesperado
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- , 'n
Pregunta de desarrollo
Observe detenidarnente la
imag~ny tr~baja la pregum~22 con ella.
IiE.scrib-e una leY9ncla C L J y G tItulo sea IIEI origen del colibrl" utilizando I~ imagenant.erior. R,eclIerda la defln'idon de ~eyenda para que, 121censideras en tu hlsteria,
-- ------~---------------------------------- -- ---- ----
------ --- -------
-- -- -- --------------------------
-- -- ---------------- --- --- --------
--------- --------_.-------_-----
------ ------------------------
---------- ------------ -----------
-------- --------- ---- ---- -----
---- -- ---- -- -- ----
----- ------- ---------
---- -----_----------- ------------------
----------------------- --__-------------- ----------------
---------- --- ----
------ -- --- ---------------
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Chequeo 1 0 aprendido
Reescritura
Con 1 8 ayuda de tu.profesora 0 profesor revise tu leyends, y reescrjbela, 51,eS praciso.
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E v alu emo s n u es i:!r os r,e su lta do 5
1.Con ayuda de tu profesora 0 profesor revise tus respu€stas y marca una J( 0 un I'
segun ctus resultados.
IRe~~iO~~~
I p,"gynla'Ir:eg~2, P i n t a el camino de acuerdo a 1 0 3 cantidad de raspuestas correctas que obtuviste.
• tC6mo estuvo tu desampefro? lOue debes rnejorar?
-------_-----------------------------
Ahora te invltamos E li que
:seas u n disenar 0
disefiadora.
Imagina una portada para
un Hbro de leyandas. No
olvides ningun detalle.
I
r
r
IfI[
I- -_~J
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es exp] lear 10
que enti,e.ndes
de algo qu~ sadk:~,~ IS , hace Q
que oeurre,
Ident~f ic( l los
elementos de
una situacion.
Relacion~ laseiementos que
forman parte deIa s i w . ; i d c H ' I , .
In1ierpreta la
situaclcn,
Por ejernplo:
t que. p e rs on a je .5partici pan en
esta historia?
?.s
E > < . p l r c a 0
represerna dedifef'€t:'1tes
mansras ID quehas ' '¥ntendiuQ.
te cuen
1 Lee atentarnante eJ siqulente texto y responde:
"De s serp ie nte s piton dorm itaban en las ramas
de un a r n o l seco.
T om rnirab a fascinado los anillos y p li egues de
sus; largos cuerpos. Cuando una de ellas
bostezc, ab riendo i nc re ib le rnente susmand ib ula s '/ rnostrando 1 2 1 interior rosado dio
u n p aso atras asu stado",
l ,Podr r, as s en a lar quien nos cuenta esta historia? _
lQu:jene.s participan en este relate? Escribs sus nombres.
4 SIgue Ie-yanda e1 texto anterior y responde la s pregll;.mtas.:
"_ N o m e gustana encontrarrne ese bicho erl una calle
oscura- exclarno Tom .
EI senor Stones sonrio.
- S eria u rl~ ran rsfuerzo para el equrpc de lu ch a del
colegio- cornento eJ senor Stones,
Tom levant6 ia v ista para rnirar a aquel hom bre alto y
delgado,
- Creo que ya te n go ma te ri al suficrente para m i
trab ajo , G r acias p ar traerm e al zoo , sefior"
'vVi!so", Eric. Tcr ro r E . " ' : VlJnnipeg.
Cole cc i6 n E ! B ;;:n :o d r= Vwo r . M3 :d~ id : Ec 'i ci ones SM . 1997 .
Marca con un .,/ para idsllti'ficar quien dicelas siquientes expresicnes
del tsxto an terior .. E lig e s610 un nombre.
f l""
.~ N
Pe t"-s~ t1.~e~ Pe~On~e:~~rdSi«"les m o Narntl(;1br
I",
'"
' 1 0 . Tom SgnoF" : : ;i to rres
No m& gU!3t&frla tlI'lCDMt.r.a I"met eBB
bil5ho en una o c t j l J o i o ~cu ~ .
. E I ~enbr StOl'lM Gcmrio.
~ COh1dlt1 t6 el ~eHorStqheEi.
- $erta Uti gran refuerzo. para el
e0.uir,p tie I !l cha d~1cot~to ,
G r . a c l a € J por'tl'&rarmtil al z O Q , e : ; ~ n o r .r
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Intervenci6n det narrador y de lo s personajes
, ' 1 1 1
Y.icha
.3 E n g . € ! des personajes del :srgui'ente listado y crea una historia ambientada
en un divertido call'ej6n. llustra tu historts.
'No olvides incluir al narrador y las irntervenc'iones de ~OISpersonsjes,
- Un gato amarillo , tjO r,d o y ma'nij6f1.
~Un p e l rm gardo y tierno,~ U n~ ~at~ lv l a t nca muy tim i d a - .
- Un gato negro, d e \ g a - d o Y ' B ' a b - i o .- Una.gatita cac~orra. 'Y tnojona.
1-- •__•__,"L •__•_
( ' E l h - a rrado
[ la VD~ qu
~.relata los
i hechos qu
i dcurrienooj la hlstoria
~aescri~. los1 embientes.l v6~ p-uede~juera de
1 historia 0
1 parte-de
~ corrro
1 personeje.
l l.o s p erso nj son seres
i partk iparnl historta.- . . t
1 're.alizandQl accio nes,l pueden s
i animates. -. J
1 abJetosj animadcsI se res hu rn;~
'. , , ,' ._M . ~_ • • ' ~ '( .' " •••• j
o.Q:Q;L pre.
[22 J (S6
(72 ) (84
[~o41 [ 1 0 8
( 1 4 4 ] ( 1 5 2
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as deseornponer
una $itu~Ci6n
separandQ ~IJS
elem en tos p ara
e t1 teooe r como
S1? relaciorran,
?&,5'" 1
Describe. los
E:~ Je'm6fntDs, u e
ccnfcrman '8 I
todo.
1?1.~ Z
SeleC",1 ena 0 los
elementos
pri n"Ci~'a.les"d6¥.lo$·qth!l'. s an rn en os -
im portantes_
1:>£.6 3
interpreta ~a"
n~jad6hque
€k'iste 9'i;J'tre elias,
Per ;:jempb:d'" 'I; onde eeurrio .a
historia?
c,Como son?
1 Lee los siquientes textos, poniendo atencicn
en las caracteristieas de los personajas:
" ' E I senor R . o : o 0 1 f o
H : d ruga , 'I e s t ta d~tcaje
azul y un sombrero
negrl!l que 1 0 prot~gfa
de l f r i O , E r a l m
H om bre que.se
manten{a delg~dol- a
p esar de su avanzad a .
·edad."
"A D aniela
siernpre Ie
gustaba
lleva r e l,Juego.
C ua nd o no
se haca lO- 'q!Je ella deoa s ' e ' produoantremendas peleas en el patio: 'Sil,
, e r n barge, e r a e m u y b u e n a amiga c u a n d o
alguien estaba en problemas"
Responde oralmsnte las si'gui"entes prequntes:
~ ~C uales son las carscteristicas del senor Hidalgo? LY las de Daniela?
u ~Que diferencias observes en el tipo de caractsrfsticas entre
Don Rodolfo. y Daniela?
~ A contlnuaeicn, te presenternos un relate con una serie de personajes
ysus caracteristices flslcas y sicol6gicas. Con Ii a inforrnacten que
obtanqas, cornpletael cuadro que aparace a corrtinuacion.
"Era el primer dia de dases y en la misrrra Ala quedaron juntos los tres
c omp arie rc s nu ev as . Valentina, vicente y [osefa, veruan de distintos colegios a
co m e nzar su a . n 0 esco la r
V icente; un nino de pelo castano y m uy alto para su edad, se porua nervioso
en (ada com ienzo de al ia . A jo se fa , e n cambio , u na mo re na de rn udus irn os
rules, Ie enrantaba ir al c cie gio , V ale ntina , siern pre es ta ba u n p oco triste, esta
vez , p orqu e extran aba a su s m ejores am ig as del otro colegio, E lla era u n a nina
de tez blan ca y de each etitos ros ados.
Sono el t imbre y entraron it clases, la profesors jlego a la sala y cornenzo la
clase.Ya en el segundo recreo, Vicente, josefa y Va lent in a jugaban con otros
dos cornpahercs
EI primer dia de clases habra. ernpezado rnuy bien:'
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Coraderisticos fisicas y s.icologkas de los personejes
3 A continuacien te presentsmos al inlcio de un cuento al que debss
illv911tarle el desarrollo y al final 0 desenlacs. ere,ala, hacienda parncipar
a los slguientes perscnejes:
PereQnaje
n entra:l1ador'
F a b . i a l f l HeYle ' ( A l l ) ~ halfl tueV io: eV ltV E- VlaV p a y C l Sf"lr U Vl :6¥8,V1d e p o Y i ' i : : r t a ,
U V 1 d r a , t! se tVlC 'Uf. 'Y l tva COll i d o Y ! R e V l t . . .
I -II
: i
I, xl~ka
l
I
I
I
I
I
I
I
I
r iO :' " .~ .. .. . ~ • •• __ .. .. .. .. . , _ , , -_
'f Las
~~r.acteristi
j fisk:as de
j personajer las~deseripcicn
! que incluyj datos com
1 sexo, la ~i la vestirner
I, per sup"ue
l ' d si ceracterlsti
t de su cue
j Last ceracterfstIS!cologicaj lasidescripcionj del ca racte[ la forma d
t o de Ias,1 ccstumbre-
~ un person'\,..'""...... ~,, I~~ ••_m
A:q.aU~a
(32) [4?]
[76] [ 1 4 8 )
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es id9S ,GOm 'pone r
IJna situacion
sep~[al"ld9 sus
elsmentcs p-ara
errtender c6frJ}:J se. re t a cio na n .
'P s.:. t
Describe los
elementos G[U$
corrforrrtan 8 1
todo.
Yazo ?
Selecciona r 08
elerrrsntos
principales-de los
gUe S;Q1l menosirnperta rrtss.
Interpreta ia
relad o n qu eexist~ entre ellos.
Por ejempio:
erdena I E f S
instrucdenes
oOrlQI'CJgicamente.
iComo da r
in s trucciones c la ras?
1 Lee aterrtarnente y responde:
Alonso aprendio un juegoen su barrio y quiere compartirlo con sus.
cornperieros, perc ellos no ie entienden. Averigua per que ...
"T] fe m en qu e a r m ar
un cfrculo~.
""Deben cantar: ~l bUrt"ito
~ 'e B a n V~centy1 1 e v a c~rg.ay !'w 1,':iI~je:Flte".
"~fgue,can el juego
1 $ 1 . p e r e c m t t : que' 1 0
I Ieva",
tQue paso le {alto a Alfonso a l explicsrsu jueqo?
~ Ordena las.s i,guientes lndlcaclones para lavarse el pelo.
0' Deje actuar e! shsrnpu par unos minutes y erijuaqua,
o Luego utilice acondicionador de la rnisrna mares.
o Apl~q U'i! e' sha rnpu: sobre el .cabello rnojado.
oRealics pequenos masajes desde la raiz hasta las puntas.
t_Por que ordsnaste de ssta rnanera las acetones?
Laue pasaria si se carnbiara el' orden?
• 7 , 6I. _
~~atit e ~ g ~ a j e c Q m u ~ c 3 c i c n '~P~~~~,ctoN , 9 N . ;. i· T : .
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Reco oocim ie nto d e te xto s no fitera rio s; m an ual de mstrucciones
.3 Observe el sigui,ente plano y luego escr~been el recuadro las
instrucclones para "agar desde la casal que queda en Santa Gabriela
N° 155.1, hasta e l, c.o~e'gio,ublcado en los Mo,l i l1os N° 1443.
N
*1
o E.
, IS
LOS MOLINOS
P rim erQ , _
L ! : J ~ g O i ' _
All~'I ,im~ '1re~ ~ ~ __
~~~.... t:I... r·._N_~I I••• , larl .
f L:os·rnenuaj' de instrucc
t son textos
j f~n~lidad ej ensenar Q
t rt10~tfarc¢i tie hace aI
is ea , u n
I procedirnle1 0 t~rea.
t Estes texto
~dsben s'E
i un orden1 ; seGue rr~i a
j (se'gLJir c ler: pasos) Y1 cronoloqic
j deci r r estar
~ordenados
~temporalm
i (dssde [o
i primero,a1 u·ltimo).\ ...·-l!'I~ ....'_H ,__...m • • • , . . .. , . _ . . .
(32) [43]
(76) (148)
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es cementer de :
forma deta lleda
como.son
persons's,
o Q f e t o s ; , a ., € : r e
vivos, I.USFH8s G
fenamenos.
O b serve loselsmentcs de la
situacion,
?!L~"
Elige loque
debea descnbtr,
P or eJem p]o :
icO m o as elpersonaje que
aparece en La
ilustracicn delcuerrto?
Reconoce tcdss
I ' a s e e l racterfsticas
que puadaseneontrar
E~cribe0cementa las
c;aracterlsticas: de.
IQ observado.
Soy e l p ro tag on · s ta
de mi v ida
1 Observe liassigutentes image-nes y luego responde.
(~I
r-----;.---------t:----,\. ..._
,l,Quienes son los perscnejss de [as distintas situaciories presentadas?
. .PtH''6Dn<:lje~ fa rtk:fpante§ "
Situacion 1:
S[twa oion Z
S1tuaciGh 3:
I Describe ej 0 los psrsenajets) que tierJe{n} un papel mas irnpcrtante.
L os ctro S . pe rs 0nejes: ique pa pe I cu m p ~en?
l.Qw~ persona]e se repite en cadaimagen y.desarrclla 1 1 3 mayor
cantidad de acciones?
LC6mo sellama ese tipo de personeje?
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Personolas prindpoles Vsecundarios
2 . Lee atentamente el siguient,e relate y responde las preg.unta:s. .
C Palomas nuevas)Una vez. una fam ilia n urn ero sa dec id io
hacer un viaje en tren: la m adr-e, el padre ylos cuatro n~ns, C ua ndo b sjaro n a l a nd en
estaban todos muy entusiasmados, E! m a sentus ia sta de todcs era el nino pequefio,
Uego el tren 'j el padre tom e las
maletas: la madre . lo s b als as y lo ~ n inO 's
mayores se hideron cargo de la canasta. con
s an dw ic h. d e la s: be bid as y de la camara
fotografica 8nino pequerio s610 se tenia
que preocupar de su osito de peluche. EI
tre n se detuv o, y la g ente que ven[a dentre
descen dio. E nton ces la fam i ,li afue a sub ir ;
P ero [el nino pequefio n o esta ba a lh 1S us hermanos rnayores cornenzaron a
buscarlo portodas partes: en la escalera, en los qoioscos y detras de los
rn on to ne s d e ma le ta s, iE I n in o p eq ue fio FlQ estaba en ninguna parte ! La m adre
pregunt6 a todo e! rnundo, y e l p ad re pregunt6 hasta a 1 conductor de la
locomotora jNadie habra visto al n ino pequef io ! D e pronto alguien em pezo a
dar golpedtos a la v enta rn lla d el tren y deca;
-iPor que no suben de una vez?
jEra el nino pequeno; que hacfa rnucho tiem po estaba en el tren' TodQ S se
derail y en seguida subieron c on to das l as casas, y p ar fin el tren p u do salir"
quiere decir
s~puede reemplazsr per
La conrrario a e lt .a ·e s
\Vol,el Ursula. L a p a r d e . l a ( ivenrrm~.ra.Colecc ion Prirriana, B a rc elo na : E dk io ne s SM . 1 9 85 ,
( t t.dilptacion ).
Clasifica los personajes de este relate, senalando 'si son prlncipales {P }
o secundarios ( . 5 ) :
[ ] E I papa.
oEI nino pequeho.
oEf conductor de l treri ..
.--.ULos hermanos m8yor~s~
oLa mama.
Explica Ia clasificacion que. h ic is te .
3 Escribe en ' l i :U c'Uaderno la eontlnuaeion de la sig,uiente hlstoria, In(:.Iiuye
en ella la descripclon de'l personaJe principal y lossecundarlos.
Claudia. Nicole y Alejandro carninaban par el cerro en una tarde de verano,
cuando de pronto, se erxontraron COil lin pajama caido de su nido. ..
. . " , , _ _ . _ . . _ ~ . i . .r•••" " ._
f Los psrson
i de una hi1 se pu,e de n
] clasificar e
~principales1 secu ndario
j acuerdo a
I grado de'
~ P9 rtie i pac
lla histoeia.;
~Son
i protaqonist~principales,
1 aquellos q
1 ejecl,.ltah! acclones: importante
I'
~rnientras q
1 son
j secunda rlqLfe. r e~~iZj acciones~mertor
~ relevancia,
; a c o J m p . c r nf a lo sl prctaqcnis
I..... q.~._,._~.__.__U'..
® (26)
(ID
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es unltzar un
conoci rniento o
procedir'nief'ltQ
aprendldo para
re so lv er u na
nueva - si tuaci o n ..9.s 1
Determina lo que,
entiendes de la
n u ev a s ltu ac io n.
?s.sc z
Ret;u$rpa el
ccnccirnientc 0
procedim iento
que debes
utilizer ..
U~i llza eJ
concelm ierrto 0
pro:ceoimiento
degrdo pam
reso ivel I · a n IJevasitu scion.
Par ejemplo:
l.cOmo arrno rn]
nuevo jueg'o?
De 1 0 palabra a la acc ion
1 Natalia estuvojugando en el recrao y par estar corriendo en un pasillo
hdmed 0, sa cay6. Aha ra, e lla esta en la 'Emfe rrn err a y m lentras ilE! cu r,an
la he-rids de S o U braze, I,e,entregaron e,1 sngl!.!iente instructive para que 1 0
I'eyer,a,:
Z . Elsv~ h~e x t r i m ~ d \ ! S ; d
l~e[Qt1ad~.
z, . C6.l"qu~ L1 n ~a ir )o \ imp 'Jo
',eobr~ 16.neri~~
4.rrMi(Jn~ 1 ; 3 1kierlda d . u r a n t e
5 0 6 mlnutcs,
O . CO I1~uJtd1~ u , . medico, el la. .,rremorra g ia QOntl t" i us,
,Cual es el arden que aiglue aste t 1 l f : ) Q de texto?
n LCon que tipc de' palabras S8 inicia cada paso del i nstructlvo?
tRecuerdas la persona gra.matical que corresponds a estes verbos?
Anotalas.
iCon quafinalldad 0para que sa redacto est€! Instructive?
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Muchas veces hemos estado con dolor de est6mago y no saberncs por
que. Una de causes es la falts de hlqierre. ya que existen rrucrobios en
todos los lugares y son elias los que nos provocan estas rnolestias.
4 Lee atentamente e~slquiente manual de lnstrucclones para que eviteseste tlpo de sltuaciones, Comental,o en tu casa,
t Abrtr la' II~w de. a g L..~."Ja~bohi1l1.doa;;!jIundarrM mente las
rn:;: iH1Ce-,~N'!iJijeca}~Y aflt~brflt:Q6,
2 . EBcol;i i1leseoui'da6:lo':Bament# lafi·
man9~,una~. y . entre- los; ded.oe!
3 . E r~ q a .g u & ~ a : e o n ag l J . t ' I p o t ,. a b l ·e _ ,
4 . q e q u ~ - 8 " e 1~f5m8lno~ C~i'1 un,J
to~lla dtrt1~!,*".,
Dibuj.a la secuencis y ascribe el nurnero de ceda paso en e~clrculo,
=
.3 Completa el ,sigui:ente cuadro identlficando ei verba (subrayado) e
lndicando la persona gramatic~1 (tu a usted),
5EGUNDA PER-BONAG~AMATICAL (TU ~ UD.)..:;.;;..,_....a,;;~.&....L ........~
~ ~l'js~gUt\)., . ( U S 'T E D )
Gijl;,a hacia Ie iZ -q'lJierda,., G lra hacia ls ~zq,u ie 'f "da, '. (TU)
~_"_q~~11 I.' I.ri-l"".._••~~
r los rnanu
~de .1 instruecio
i dan~mdicacion] paso ,s pa
:,Como no
! ensei1a n
j realizer te
; procesos:
i d irig c en a
~ "tl"('O,i3
j "usted" r
! correspo
~la segundj persorta.
l gramat~G8! Las pasosi comienza
] generalm
l 'Con verbo
! nos i ndica
1 aoeiones
] debemos
; real lzsr Dl imptesi'¢hj qu~ fueret 6rderfes'of mandat0s
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lnstrucd ones , in s tru cc i nes.. · t ·V mas msnucciones ...
as utilizar un
coheximiwnto 0
prccsdim ie nto
a p n;;fidido p ara
resolver una
nueva situacidn,
D€ 1te rm ! na Iq que
sntiendes de la
nueva situscion.
Recuerda el
conocirn iento o
procedlrnlento
'que qebet;utiliz a r.
Por ejemplo:
6n~cuerd~s e I
tlern p~verba I
que c i e . b : e s u tiliz e r
para dar
instrucci,Qnes?
W t il iz a elcorrcctmiento 0
procsd im Ie-nta
eleg iao par~
reso lver ja nueva
situacion.
Es hera de que ayudes en la casa con alguna tarea. Corne dia domingo, tu
papaasta lsvando la loza, tu mama esta aspirando la alfombra, tu hsrmana
esta haciendo Ias camas ya tl te han encomandado la ,gran rnision de 1ava r
1 3 1 ropa en la lavadora. Y a sabes que los manu a les de instruccicnas da n
indicaciones, paso a p.aso, de alquna tarea 0 91gun proceso a reallzar.
1 A cormnuaelcn, ts pl'@sent·amo's lag irtstruedones que apa i'ece r'l
impresas en la vieja lavadora, perC)lamentablemente se han borrado
las palahras que van conectando una accien con otrs. Completa el
lnstructive, seleeclonando cada palabra a [rase conectcra del reeuadro.
(~-------------~W------~i
I - l u e g . o :
I - por ultimo,- primero
~ a cont lt1Lla-c ion",
. . . . . . . . . . . . . . ---_.~prog'f'flm~ d~ l . ;3 l v . a d D c ; ; _ u e se aJ~8te m a e .
611iiQO de rop'~ ( 1 a n fl :, ,& l I? a Q d 6 1 1 1 ~ I H '- '' O t
et~-).
- - - - - - - , e c h e 0 $ 1
izq_uiFd? de acu ·e (c lo .a 161cantidad de
rb p a , , den:.~..a · ·
~ AI s&guiente instructive Ie faltan alqunas accienes para que las
secuencias esten cerrectas, Completalo con las orecienss que fahan.
Pan atenclon en e1 titulo.
r " " 1 '/ ___
rJ\2 .) F re;aione ~L?ot6n ~U~ seJ.8c:dona " R ,a c H d' o 'Tu1:1ner",
' j - "K~~ ___
X(~) 3J.J~que 1<;1 m i!,;jcra qu ~ d e ? > c < B eSc::J9halr,
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Us.o de nexos 0 conectores
l '
_ ~ I- _ _, I
- " ~j_C!h
3 Del siguiente listado, elige un terna y Iueqo escribe un texto de
instrucciones. Agr,ega una imagen que ayude a entender las acclones
realizadas y considers 1 0 siglJiente:
a. Segu~r una secuencia y Urnorden.
D. lniciar las oraciones con verbos que indiquen una order; 0 rnandato,
c. Ccnjuqar los verbos en . segunda persona gramatical (TU 0 Ud.}
d. E scribir .u n titulo para tu manual de lnstrucciones,
· T . ~ m a % f ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~_ - - _ . . . . .- In~truc'cione5 p a r a eanar U n a fractura de tol7iMo.
- inatruc:cione,e; para banar a una mascota ..
- Ine:itruc.clones pam mantener y cuidar una pl.arit.a.
- rn~·j;.rl.lCGiOrie5p.ara lIegar a un lu.gar aeterminado dB6d~ dond~ ce.tas.
- Instru c do ne ;fj. p a re i h aGe r la Cal m a o
_ . . - -.- . . . . - .. .
.A.~rElflEI aq tJ-~IJ, ' _ " ' ! I i :magt:=t1
~
I)
'---------------~
_" ,- _L~ • • ,~.!I."'~'_._._~~
f Para aseg
j . que un m
t de
I instruccion~ 5 1 .g a un o~u n a secue
l { paso, a pl . @ b e m o o
1 'palabras! con e cta n~ acclon coj Estas psla
i 0 f r a ' S t e S x s
l i l a r n a , f ' )
~co rJ ecto r
l n§l>xos y p
~ indfcar tie
! (Prime-ro,j finaimertte
~0I,,l,lgar (a
~ a loai zqu ie
I abajo, etcr
~ Muchas ; v
~ los rnanuaI d es instrutcion
Illevan (mI para. aYl+
f expliear l
~que 'sa deI realizer;~
·1_·lioIIrl ,__~,- __-,,,,,,,,,_,,,,,,
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~ Pal'\ co prende r
un texto se neces ·t:es e xpl icar 1 0
que errtiendes
de a I go qua !;9
dioe, $ 1 ' & hace. 0
que ocurre.
I'd.entific~ ~p .9
elementos de
una situacion.
a
ReJa;ciml 1 : ' 0 5
elementos que
forman I).arte de
la situ acion ..
Irrterpreta la
situacion.
Per €!jerMplo:
.Lpara que nossirv~n estes tipos
de textos?
Explica 0
representa dediferentes
rnaneras La q L . t e .has entendldo.
.."1 Lee liassiguientes e.x.presiones de lisa cotldlano y Illego, expliea con
tus palabras que slqnlflcan, FI]'ate principalrnente en las palabras que
a p a rece n desta cadss ,en colo r.
Pat ricia 9 ritaba como
una loca cada vez
que vela una arana.
la madre de 'gn.ado
era una Hera para
defender a sus hijos,
A Carolina se Ie
parte la csbeza de
tanto dolor,
2. le'ela sI gu ien te historia y Ius-go rea l iza l las actlvidades propuestas,
Si Rosita m e hubiera prestado 5U juguete nuev o. de seguro no nos;
hubieramos puesto a peiear y no estarfamos castigadas
lEIproblem a es que a ella se le piden las OJ5a:S "per fa vo r" y s imp lemerrte
n o las p resta,
L o s v ec in os n os dicen que som as tan d is tin ta s, a pesar d e c omp a rtir lamis rn a c as a, la misrna sangre y los misrnos padres .
Ella es rneno r que yo ' y sii q u e n o debe enojarme porq ue es rhrca to d a V l . l a .
Rem 1 , 0 que s r me gusta de e lla es qu e me h are refr (on su s travesuras.
Encierra en uncirculo la alternative correcta:
1. Rosita y qu i en narra pel 86 reo,
porque:
A . no las llevaron de passe,
8. RosHaquerfa un juguete.
C. IRosita no Ie presto SU i
ju'gllete ..
2. En reladon COR [a narredcra,
Ro.sita es:
A. metter,
B. mayor,
C. la m is rna edad.
Eq~ipoSM.
3. GClue BS 1 0 que n ' H 3 i S I'E''g 'U 1sta a la
narradora? .
A. Cernpa rti r 113.n isms casa,
B. Quel:a fla·g a re ir con sus:travesuras,
< 3 . T odcs lo s jugu~tes de' Rosita.
4. Las vecinas di cen que Rosrta y la
narrpdora;:
A . se paracen.
B. pelean rnucho.
C. S:t5ndlstintas,
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Comprens ion .ite ra l e mferenc ia l de u n texto l i terano
A hara, subraya las resp uestas de Ias p regu n tas. de . a ltern atlvas en . el
texto de 1 2 1 paqirra 84.
Responde en tu cuaderno,
a. iQue relacion de parentesco tienen Rosita y la narradora?
b. tQus caracteristicas sicoloqicas podrlas deducir de Rosita?
c. LQue caracterfsticas slcoloqicas dela narradora pcdrias i nferir?
Las rsspuestas a, by c, Laparecen escritas en el texto?
3 Lee el slquiente texto y responde en tu cuaderno:
Julian escucno una co rw e rsa cio n q ue
mantenfan 5.US padres con un amigo. Se
entero de que en un vtaje a l s ur; paso 10
sig u!ente: en un cerro, alejado del pueblo,
vivia un homb re v ie jo , m is te ric so y solitario
que tenia. la cosrurnbre de invrtar a los
turistas a . alrnorzar a su casa S in embargo.
esta aparente cortesfa escondia una terrible
realidad, quien no se corniera todo to
service en el plato, wfrfa trernendos doloresen la n ec he wando ya estaba en casa,
Una tarde de inv ierno, unos turistas se
cruzaron con un anciano que am ablem en e
los invito a comer un plato tfpico de la zona.
L os afuerinos aceptaron m uy contentos,
Y a en la m esa y todos reunidos con el hombre. la mama se excu se de.
a lrnorzar; y a que tenia . un rnalesta r estomacal Elan< :, iano camb ia b ruscamer rta
su expresion "/ le dijo que se ib a a a rreper rtir ;
En sa neche. cuando l os turistas ya estaban en el hotel descansando,
sirrtieron un luerte grlto que provenla de un dormitorio, A I lIegar a lia : vle ron
que la mama 110 aba de dolor y las rnarcas de tres g aF T as invisibles ~eiban
rasg un an do la espaida
Equ po SM.
lQue caracteristlcas fisicas presents el anclano?
t I ~Que caracteristicas sicol6g leas present-a el ancian o?
LQue r e- Ia cien tiene 1 2 1 historia con 10 q ue Ie paso a, la mama a l final?
2,Que podrias decir de la familia de Julian?
• I 1 -.
~ ... ! ----:.-- . . . . - - ,I.~_ •• ~ ~~._ ~"
! _ . . : . r :Lel
r;: I~.'I••,.....,,·...-
f En una. -
~cornprens
; de lectura
j informeci
; sollcitadai p l.J ~de ar esc rita 0
t que sacarI conclusion1 (deducrr
f lnformacf
1 Porejsrnp~extrasr
! caracterls
j
sk:of6gka! los-personj 8 partirde~coma actU
!. como 59
j comportan\.,
GD~ pre.
(22] C ID
G Il (gI( 1 O ~ ± J ( 1 0 8
( 1 f D ( 1 5 2
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Chequeo I •ap en I 0
I ns t rucc iones ;
1. La pruebs tiene 21 prequntas de' a lte rnativ as .y ,. de d~sarroUo.
2. Tcdas las prsquntas de ~alternativas debss contostarlas en ls Hojs de Respuestas que
te ~ntregata illpro:£es~ra q.profesqr,
3. Lapregu nta de dessrrolle .debes contesterlaeh tu texto.
P re gu ota s d e alternatiws
y-----------------------------------
L . . _ L_e_e_"e_ l_s jgu ien tetexto y respon d e la s ipreguntas 1 a 6. I)
Una rnl,jer tenia que ' co rnp ra r todo Q que fuera barato N .o podia rerneda-lo, En
cu alq IJ ier p arte qu e hubi era q u eSC)baratc 10 con-praba par k i los, Au n que 'em pezaba aoler mal an tes de que su fami lia.pud iera acabarlo.Ya haba cornprado tres te~evfsore~
baratos y cn co radius baratas ec ho lav ado ras ba ra tas, c lecinueve relc jes
despertaoores berates y treit ta y cos secadores de peio baratos
En Ias o fe rtas y re bajas, la rn w j er sl~mpre t~rv :a suerte, Se abna paso nervi osa per los
a lrn ac en es '/ c orn p ra ba 'I compraba
Ura vez habra a la entrada de una tienda una m esa ccn cubiertas de v id rio mu>"
baratas
-lCu,anto .cuesta cada m esal L a mujer cornpro todas la s q ue hab ra aN I.Pero .despues
ya no I e quedo dinero p ara rou cn as Oi1"dS cosas baratas cue ha; :, la .Y con novecentasochenta y ocho mesa s se \/olvk5 muy triste a casa
d.. Que tipo de texto esel qlf~ scabas de leer?
A. L e y ' S ' r " J d a .
S, Mites.
C. Cuento.
D. Poerna ..
LelJal es la flnalidad de este texto?
A. Relatar una serie de suC€tS0S0 h echos,
B , Expr!BSa f IDS sen ti r nien tcs de le protel~cm ista,
C. Irtformarn os so brs Ia ir1 \p orta nd a de eernprar cosas m-as baratas
D. Presenter uns serie de sucesos para que sean representados 0actuados.
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Rec:uerd~ que para contest.; 'ir las: pregunta,S" 3 a fa 6 debes I~er ~I texto de ls pagina 86.
A Ja rnlsme rnujer que haca.las comph3s.
S.. un inte.grante de . S.lJ tiSlmilri3 que cuenta como as ella,
c_ una VOl.. externa que habla en tercera persona,
D. una voz que habla en prirnera person9.
A. L a m ujer cornpro televi~ptes, radios. levadoras y relojes,
B. La! ffiYlJ,er c6m pro m'_,lch,a~ rnesas y sa quedCi sin 'd~nero.
C La senora querjs sat1st:ac~r las;..nscesldades de la familia.
D . L3 p rotag Qn isia qu eria B norr:ar p ara s ar fe liz .
La expres.i6n: ;;S~eabrfa paso nerviosa per los €llmacenes" signlflca que la mujer:
A . entre par una puerta :especial ' d e - l airnacen,
B. camino per diversos pasillos, producto de su1l~rviosismo.
e. tuvo que pasar pot entre i"hs0 io de rrfu cha gente.
D, esteba cornorando sole e n ~ : d a,lrrI8£en qlJe·~~tabavs:cfo>,
A . A h orrativa y reflexiva,
E L A n e r ra t iva, y con- iumista.
C. G , i3 sMdo ra e irn pu ls iva.
B. f\fetvi_osay triste:
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Chequeo 1 0 ap rend ido
c
1..Ratine el PG~VO de su ca~zadQ utiiizande pano, s.ec:o·o una
escebllla,
2. Agite e! Srlva:SEl del betun para calzada.
3. D~gtape~I eTtiVl3ji9 g'~ntr1da I~t~pa y!irando de e,llla.
4 a- P r e s i Q 4 ' 1 9 suave y uniformem:!llnte I , S I's'sFc:lO'nj,ae:! ~plkador
sebre la l;i(.J,pel1icie·Eli cab:ado.,
5 . D eje S 'ec_ar per unes s,EgundQs Y obtend~s 1 . : 1 1 " 1 brmo inrn!;1diato.
d i,En quii persona £ Ir ama tic al ecs tan conjugadoskil'S vsrbes?
A. En prim€ra perserra singular.
S- En seGL !nd~ perstln~'sing.ul~r.
C En phmeral' ~ersoif3~I·wrpL
D - En t~rr.: :er!d p,~rs.ot:\~ pi tJrail."
.; Los verbes r~tif~, agi'te, dest'dpe pJ1e~ione y deje son manHes;tad6n de""!
A. las €lC;clGFl8S ~ ue se d~l')en rg'al'iz.ar 1 ~ V U ~ p'~referJ ma.nadiQs.
If la urgen:Cia; .de 'qU& la s indicacidn.es se ~JeclJtE:n inrrrediatarriente,
,c. el orden-pm i· € )f1 .tocronoiogic :o G l ue ' Q~be h<;lc ers e O S : las inQI c~~Qne§,
D. que s,:(em pre las rmtJicacronSl~ d~ben d:g, rse edt! Erntr~ffii~forrn,a'iidad.
IiLa ~ecll@,m:i~ ccrrscta dQ . las imagenQ.s . ss:
1\ . . 3 · - . 2 _ S - 4 · _ 1
f ? , 3 _ l' _ 4 : - B - ?' , e , : 3 - 5 _1 - : 4 ~ 2
D". 3 - 5. - 4 : - 1 ~ 2 .
''{D---_,/
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(Lee el siguwente texte y responde las pregun1tas 10 a 15.\.~---- ---- -----_---
La senore Raquel esperaba a su prim er
hijQ y es taba rnuy fe liz , T odQ5 en la familia
c orw e rsa ban a cerc a d e como ser la , a
qui€n se pare cerfa y si tendrra .el ·carieter
alegre fcHl. fe rt ido :cJeS L J mctAla
Un d(a, en uno de los controles m edlccs,
despues de hacerle u r r a eco-grafi'a, I'a:
q,octorll Ie .d iJ cr a fa fe·liz marne:
- (2 uenda, Kelly; t~ ndT i:s tJ 'n a petjuefia
hija,
-jAh, que alegda, yo deseaba tener una
n ifiiw ! - r espo fild i6 la serJd<raRaGjuel .
- ~(:perc debe adverti r. 1'e qu~ pe r el
tam a F i co qu e tiene e n I a imag-€!n, 1 : 0 mas
probable.es .que tu nina sea enanita,
A I prindpic, todos en 1 0 . ' fsrrulia se
entrisrecierori. pero pensaba:li en 'q ,u e la
~1.. l6 rr fa f1 rnucho " :/ que s :egu.ramente sena
alegre y divert ida. Serretarnente, laabuelit§l: Cola reza./ : ;l :apara ·que la nina no
• L a protagonis:ta de 1 . 1 3 h istoria es:
A. leasenora Raquel.
B, I.adoctora,
C. la abueltts L ola.
D- la familia de P,epita.
E'I n arrador de este re!at,Q 90S:
A . 1 8 abualita LOla-
B. 13-senora Ra:quel.
C. l)'na VOl. que hab1a en primera persona.
D . W-na,voz. que habla en tfl'rcsra persona.
1 1 1 Pepita
sufriera y la se nora R aqu el imaginabacom o educarfa a su pequejia hijLta.
Pensaba .en q U ' l ~ nar(a para .Que ·n6 se
6e ran de 'el la, j nve rrtaba j L I e gos
entreten ides, le ere 6 Iin o as can ci Or]es y
d~cidi6 IIamadfl Ja~fa,
LI~g6 el d ra tan esperado, y nad6 una
linda n in ita ; e ra chlquitita, chiquita.Y
a y nqu~ pa rede ra mentira, c on to do s
sonreia
P occs m inutes :desp .es. Ia:P ecto ra se
aL.e r~ 6 - 1 8 m a . m a sonriendo y Ie q ijo :
- K ellita, quiero que· sepas que
verdaderamente ',_ tu hija J o s , e r a ; no es:
€F'J an ita, so lo es rnu v pequ:enita, .
Entorxes la mama, sonrio y Ie rn a uh
beso a s ,4 n iF la .
- H ijita; te l lamas [osefa , pero per ser ta n
Chi'gutta, s~ras nu stra d iv er tid a Pep ita ,.
Eq!... i ;)o SM.
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Chequeo 1 0 apren lido
( Recuerda que para confestar la.spreguntas 12 a la 15 debe$l~er el texto de fa pag i na 89. ")
m La rni~Hnade Peplta es:
P . . al eg re, divertida y cr~ath/fl.
EL . pooimistal preowpada 1 1 r~si,gnada.
C. sen ci!l a, cf'i~iatjvCly resign ada.Q- divert'ida, ccnversadora y preecupada.
m Sa puede.deducir que , 1 6 dectora llama a la marna de Jose-fa "Kel.ly 0KeIHta~\
porque:
A sa Ie olvido su nornbre ,"j Ie diCe' ,?lsiporque se 'cQnfun:dJG.
.8 . es el apodQ que le danpor Ilamar-sa. R?lquel Y i F lla 1 0 sabe.
ees:el nornbre carifioso que Ie da a todas sus p'acierrtes j6ven-es.
D. concce a su-farnilia hat-e mucho ti~mpo y po ·esq la trata con confianza.
m La se.f tJora de5~aba:
A- tener una nlfiita,
B ': tener un nifiito.
C. haeerse varies ·col'ltroles med'i.ccs.
D . rezar para que 1 . 3 1 n i n a . no '$ufriera.
U S f , . pero debo advert,irt-e que par eft:amano que t lerr€ en fa imag 'en ,
' 0 ma s probable 95 q u e tu nf i1a se-a :6i'nanita. fI
f..A qui S~ refiere la doctors con "per el tarnafio que tiene en la imaaen"?
A a 18 form a qu e tiene el vientre de la s.,enoral Raquel"
8 . - EI tam.anb de l a n i Fh;l~''r'by§pad"iil en la pd nt~l~a p OT la eco.gf~ffa.
C6I una supesicien de e:lliL
G. a 1 " , 1 1 ' 1 6 -sup.os1~i6n de la senora Raque~,
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·_" ~
' - 1 - ' ~ - - . i~ ii'o , • I
J. _ Lee el siguliente texto y responde las preguntas 16 y 18.
En pr"mer lug.ar,apl:que euavernsnte el producto c on laB dog
mance.
2 . P o n g . i 1 ltis rna no e e n 10 alto de la zo na aC\o lor'ida ,co r :08 d . e d o s
pulg t l rea tr.rrerltado€).
'-J Luego, I leve 106 '&ledoe- hacla a b ' a J o ejerc.iendc una Ie- vep;s;si6n.
A P'Q's~riormente, repi~~ael movHl1rent.~ de arriba hacia abajo . 'p i el
.dolor Dere is t ; ; .
~s expreslones: "En primer luga.r; fuego y p,oster1ormente" sirven para:
A . Conectar lHI? secion c9n otra e iridicar los rrrorrrentos-en 1 3 1 que Sg
desa rro llan.
B . H acer una serle de rna ndatos .e indica r eJ orden de €-$tos.
C. Ccnectar una accicn con otra mediante verbos en segurJdtl persona.
D . Senalar 8 1 deseo que tiene quien da la s lndicaciones e n relaci6n 8 1 orden que
deben segl! ir:
t,j leu'al de las siguientes afirmacienes podrfa estar lncluida al cornienzo de 1 1 3
secuencia pres~nt~.,d~en este texto?
A Por.ga una pequefia ca nndad de producto sn 1&palm a -de 5U mane.
8. Masajee la zona afectada por un minute aprcxirnadamente ..
C G uarde &1 producto en u 1 ' " ' 1 Iu9? r fresco Y S@GQ.
D. L i W .e sus manoa pa ra retl F ar los resid uos .del producto .
1 m , - . Q u e ·p_aso 5'S p:uede ellrninar s in que la lnstrucclen pierda serrHdo?
A. luego, Ileve lo s dedcs hacla aba jo e je re ie rid e Id na .le ve> ]6 r,e sio n.
B. Posterrorrnente. repita.el rncvimierrtc de ,~rrjtia hacia a:baJo, si el dolor
persiste.
C. Err primer 'Iugar,aplique suavernente el ~r0duc;ta con la s dosmsnos.
D . F onga las rnanosen 10 a lto de la zona adclcrlde, con los de: dQS pu lqa re s
enfrantados. .
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Chequeo 1 0 aprend ido
Lee 19'1,igu~e,nte texto y re:sponde las preguntas 19 a 21.~--------- ---------
l t d &.C:on ql!€: ,adJeti_vos sa- podda c ara cte rlz ar f fs ic am en te 0 3 1 poiluelo?
A Grander gordo y burien"
B , Malhumerado, descaradQ y pensativc.
C: De plumas arnarillas, pice anaranjddQ Y Oj05 ne~rps.
D. Bonito, ·d e plumas arnarillas y pi'. oarrarahjado .
E' errer de lU1 p c U l A e h ,
H ab(a una vez un pollu elo qu- e nunca se habra m irada en et espejo, No sabra
que su cuerpo estaba cubierto de plumas amaril las '! que su pico era de color
n ara tlj a .T a rn po co sabra que sus ojitos eran negrcs como l a neche,
Quizas - pensaba - y - o $~~ unelefante I 0 ta l ve z un pel(carro.lQue tendna de
raro? U n burro no .soy porque n o rebu zn o.
Un pate grande y go rd0 que paso po r su lade sonri 0 bu r lon y desc arad a . La
m ira CQn desprecio par su ignoranci0 y Ie ccrn en to a to-do el rnundo l o c
ato'ondrado cue era el polluelo.
Mientras tan to , el polluelo deda.;'·Sil fuera un perm Ilevatia correa, No re co rro el
mar: aS l que no soy alm irarrte: lQ ue soy afin de cuerr ta si BCln[to charco, dirnelo
tu - s i l o ~ . s a b e $ " - y se T ' 1 1 1 r 6en s u r e fl e jo y a l ve rse fr lJnc io el cefio con s u
malhumor acosturnbrado,
- lU n poll~elo~ i E s Q no es seriol+exclarro rnolesto. Con su s patas enturbio el
agua para castiga . . ..a per su mala lnterrCiotl.
V /6 If el , UFSU l;L Lo pGnjl?l'o O'i-e.~t~!rerl].Cclec;~,6n PnrT'aria Barcelona: EcLciones SM_ 19$5 .
• ilC on que adj-e-t ivosse podrfa caractertzar s1,e.ologi,camente al poJluelo?
A. ~a~a,igrionmte 't b u r l Q : n ; ,
B. Malhumorado, ins~.,9ur9 e ignorante.
C. Atolpndrado, descarade y despreciatrvo ..
D. D~ plumas amarillas. de' ojitos negros Y p€!'I~sativo"
f i i "'Un pato grande y gordo que -pasO . PQr su iedo $onr io burtan y desc-aracJo. Lo.mlr6
con despreciQ por su Jgnorancia,y r , e comentci a to.do e,l mundo to atolondrado que
era elRolluel.o. if
i .Gw§, caracterfatica siCQl6gi.ca del pato sa puede il"lfe'rir de'l fragmento anterior?
A. Chismoso
B. Timldo
C fgnQrant,e
D . D es- carado