Señores
Padres de familia.
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO
Cuenca del rio Mayorquín
Cordial saludo.
Con el objetivo de continuar fortaleciendo el proceso de enseñanza aprendizaje de
los niños. /niñas hacemos un nuevo envió de guías didácticas.
Estas guías serán desarrolladas por los niños con el acompañamiento de los
padres, con el fin de que el aprendizaje sea significativo, y con responsabilidad
compartid.
Las actividades serán desarrolladas en un tiempo prudente sin afanes, utilizando
una o dos horas diarias; el propósito es que los niños puedan tener un aprendizaje
significativo, contamos con el apoyo de los padres de familia y /acudiente para de
manera conjunta podamos alcanzar los logros académico de los niños /niñas en su
proceso de formación. sacar adelante la formación pedagógica de nuestros niños.
Como docentes les agradecemos la participación y colaboración, en este proceso,
ya que los niños, ustedes y nosotros, no pensamos pasar por una circunstancia
como la que estamos viviendo en relación a la pandemia por el coronavirus covi-
19.a nivel mundial.
Dios los bendiga y esperamos volver pronto.
Atentamente:
DOCEENTES GRUPO DE TRABJO, GRADO PRIMERO:
MARY CASTRO
EPIFANIA MURILLO
ARMANDO CACIERRA
YAMILETH SOLIMAN.
GUIAS DE APRENDIZAJE
INSTITUCION NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO
GUIAS DE APRENDIZAJE
INSTITUCION NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO
SEDE: ______________________________________
Grado: Primero
Área: ESPAÑOL Año Lectivo 2020
Tema: palabras con la m mamá
Estudiante: _________________________________________________
Docentes de los grados primero
Estándar
Produzco textos orales y escritos que responden a diferentes propósitos y necesidades
comunicativas.
DBA
Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que
contienen.
COMPETENCIA:
- Identifica la letra o grupo de letras que corresponden con un sonido al momento de pronunciar las palabras escritas.
- Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes grafemas.
DESEMPEÑO
. Reconozco las silabas de la m y formo palabras con ellas.
Aprendizajes:
Reconoce y diferencia el sonido de letra M. Identifica el grafema de la M dentro de un texto. Identifica y escribe silabas y palabras con la letra M
GUIA DIDSTICA #2
Mamá
Aprendo y canto la canción de la letra M
Niños quieren conocer la letra M.
M, como manzano,
M, como monorueda,
M, como maíz
M, como molino
M, como mono
M, como madera
M, como muro
M, como mano
Si tienes la posibilidad de ver el video entra al siguiente link y
vuelve a cantar.
https://www.youtube.com/watch?v=g3_UhHhHn9k&feature=youtu.be
Con la ayuda de mis papitos realizo la siguiente actividad.
1. Observo la fichas con mucha atención para identificar la letra M. repito
señalando cada letra M
Pido a una persona mayor de mi familia que me lea el cuento que hay en la ficha y
que me haga las preguntas
3.Repasa la silabas y colore las estrellas del color de tu preferencia.
4. Observa las imágenes y menciona sus nombres. Luego lee la silaba inicial de cada
imagen
Manzana melón moto
Manzana melón moto
Muñeca micrófono
Muñeca micrófono
5. escucha la adivinanza, encierre en un círculo la letra m que
encuentres y colorea el dibujo.
Está en la mano una vez
Pero ninguna en los pies en el mono la
Encontramos
Pero un piojito no es.
ma me mi
m
m
mo
oo
m
m
mu
om
m
7. Relaciono con una línea cada dibujo con la silaba inicial.
8. Lee y realiza las escritura de las silabas ma, me, mi, mo, mu.
ma me mi mo mu
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
9. Encierra las palabras que empiecen con m
Paloma lima muela
Cama mano cámara
10. coloca las silaba correspondiente en cada palabra y lee.
_____no _____nzana
_____ñeca ______lon
_______el _____martillo
12.. Leemos las silabas y formamos las palabras
Mi mi E ma ma ma e me
mimi
12. lee y encierra, con color azul, la silaba ma y, con color rojo, la silaba mi.
Mi mamá me mima.
Mi mamá me ama.
Amo a mi mamá.
mamá
13. mamita por favor realizarle un dictado a el niño (a) de las siguientes palabras.
DICTADO
Momo mamá
Mimi Ema
mami Momo
ama amo
4.- Marca con una ¨X¨ las respuestas correctas:
. - Una planta tiene pelo SI_____ NO____
. - Una planta tiene escama SI_____ NO____
. - Una planta tiene alas SI_____ NO____
. - Una planta tiene raíz SI_____ NO____
. - Una planta tiene hojas SI_____ NO_____
. - Una planta tiene ramas SI_____ NO_____
5.-Encierra con el color azul la respuesta correcta:
. - Una persona tiene pluma SI NO
. - Una persona tiene escama SI NO
. - Una persona tiene uñas SI NO
. - Una persona tiene raíz SI NO
. - Una persona tiene pies SI NO
GUIAS DE APRENDIZAJE
INSTITUCION NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO
SEDE: ______________________________________
Grado: Primero Guía: 02
Área: Ciencias Naturales Año Lectivo 2020
Tema: Los seres vivos
Alumno: _________________________________________________
EXPLORACIÓN.
❖ Traemos toda clase de imágenes de animales de diferentes especies.
❖ Las reunimos y las colocamos en tres sobres distintos, procurando que
en cada uno haya animales correspondientes a cada uno de los
diferentes habitats que trabajaron los niños.
❖ Luego dividimos a los niños en tres grupos: le entregamos un sobre a
cada grupo.
❖ Pedimos a los niños que agrupen las imágenes de los animales, teniendo
en cuenta el lugar donde estos viven o como se desplazan.
❖ Luego de que hayan concluido, les proponemos que enseñen sus
clasificaciones y fundamenten porqué estan ahí.
❖ Los clasificamos en ACUATICO – AEREO TERRESTRES – TERRESTRES,
preguntamos a los niños si saben que quieren decir estos terminos y
luego expliicamos la relacion que existe entre las `palabras y los
animales clasificados previamente por ellos.
DESEMPEÑOS
• Describocaracterísticas deseres y objetosinertes, establezcosemejanzas ydiferencias entre ellosy los clasifico.
• Propongo y verificonecesidades de losseres vivos.
• Observo y describocambios en midesarrollo y en el deotros seres vivos.
TEMAS
• Seres de lanaturaleza.
• Seres vivos einertes.
• Seres vivos einertes.
• Las plantas y suspartes.
• Los animales y suhábitat.
RECURSOS
•Plantas
•Animales
•Hojas de papel
• Lápices
•Reglas
•Cartulina
•Marcadores
•Conchas
•Ega
•Revista.
1. Transcribe en tu cuaderno los conceptos y leelos con tus papitos
PRÁCTICA LO APRENDIDO.
1. Une con una línea a cada animal con su hábitat.
TIBURÓN ÁGUILA
ELEFANTE MARINO TIGRE
GATO PERRO
LORO
HABITAT: espacio que reune lascondiciones adecuadas para queuna especie pueda residir y repor
ACUATICO: lugar ocupado por lasespecies que residen y se reproducen enel agua, pueden ser: mares oceanos,rios,lagos, pantanos. los animales de esteambiente son los peces en todas susclasificaciones.
AEREO-TERRESTRE: los animalesde este grupo se caracterizan porpertenecer al aire y a su vez sepueden desarrollar en la tierra.
Ejemplo: las aves.
TERRESTRES: como su nombrelo indica son los que residen en latierra, bosques; loa animales deeste ambiente mas conocidos son:caballos,vacas, perros, gatos, etc.
ESTRUCTURACIÓN.
ACUATICO
AEREO-
TERRESTRE
TERRESTRE
2. Completa el siguiente crucigrama.
a. Nombre que recibe el hábitat donde viven los animales que vuelan.
b. Nombre que recibe el hábitat donde viven los animales que nadan.
c. Nombre que recibe el hábitat donde viven los animales que corren y
caminan.
L
U
G
A
R
E
S
EJECUCIÓN.
1. Realiza tres (3) dibujos donde identifiques los tres hábitats aprendidos
(acuático, aéreo-terrestre, terrestre).
2. Imagino que soy un ave, escribo cual seria y en que hábitat viviría.
a.
b.
c.
LOS SERES VIVOS
Son todos aquellos organismos que tienen vida, nacen, crecen, se multiplican
y mueren. Entre estos también están las plantas.
ACTIVIDADES
1. Colorea los siguientes seres vivos y dale nombre con ayuda de Mamá
2.- ¿Cuántas paticas tiene una paloma? Colorea de amarillo la respuesta
correcta.
3 1
2
3.- ¿Qué tiene una gallina? Colorea de rojo el rectángulo correcto
Pelos
Plumas
Hojas
4.- Marca con una ¨X¨ las respuestas correctas:
. - Una planta tiene pelo SI_____ NO____
. - Una planta tiene escama SI_____ NO____
. - Una planta tiene alas SI_____ NO____
. - Una planta tiene raíz SI_____ NO____
. - Una planta tiene hojas SI_____ NO_____
. - Una planta tiene ramas SI_____ NO_____
5.-Encierra con el color azul la respuesta correcta:
. - Una persona tiene pluma SI NO
. - Una persona tiene escama SI NO
. - Una persona tiene uñas SI NO
. - Una persona tiene raíz SI NO
. - Una persona tiene pies SI NO
EVALUACIÓN.
1. Elijo el animal, lo dibujo, y escribo a que hábitat pertenece.
ÁGUILA – ARDILLA – VACA – PERRO – TIBURÓN – PÁJARO – LEÓN – CERDO –
DELFÍN – LUCIÉRNAGA – HORMIGA – JIRAFA – LOMBRIZ – COLIBRÍ – CULEBRA
– COCODRILO – BÚHO – RATÓN – GATO – PATO.
2. Ubico los nombres (de los animales anteriormente mencionados),
según el hábitat, en la columna correspondiente.
ACUATICO AEREO-TERRESTRE TERRESTRE
GUIAS DE APRENDIZAJE
INSTITUCION NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO
SEDE PRINCIPAL
Grado: Primero Guía: 01
Área: Ciencias Sociales Año Lectivo 2020
Tema: Mi Cuerpo
Alumno: _________________________________________________
Docente: ARMANDO CASIERRA
MI CUERPO
Debo cuidar mi cuerpo para gozar de una buena salud.
ACTIVIDADES:
¿Cómo cuido y protejo m i cuerpo?
Bañándome, cepillándome, manteniendo la ropa limpia, peinándome,
teniendo las uñas limpias, arreglando mi cuarto, respetando a los demás.
1.-Con ayuda de papito y mamita realiza el dibujo de los implementos de
aseo
Personal.
*Toalla * * Jabón * * Cepillo de Diente*
*Peineta * *Crema dental*
GUIAS DE APRENDIZAJE
INSTITUCION NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO
SEDE PRINCIPAL
Grado: Primero Guía: 0
Área: Ciencias Sociales Año Lectivo 2020
Tema: Mi Cuerpo
Alumno: _________________________________________________
Docente: EPIFANIA MUR
ESTANDAR: Conoce los símbolos de la institución educativa y los valora como parte de su
identidad.
DESEMPEÑO: Identifico y describo los símbolos institucionales de la familia nuestra señora del
perpetuo socorro.
CONTENIDO
• Bandera de la institución.
• Escudo de la institución educativa.
• Himno de la institución educativa.
TEMA: LOS SIMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Observa las imágenes y responde por medio de un audio lo que Observaste
ESCUDO BANDERA HIMNO
1. Que colores tiene la bandera: _______________, _______________, _________________
2. Observa el escudo y dibuja lo que hay dentro de él
CONCEPTO
1. Con la colaboración de mis papitos leo y transcribo en mi cuaderno de
sociales.
EL ESCUDO Y LA BANDERA:
El libro, la pluma y el tintero representado el aprendizaje diario, la sabiduría y el
crecimiento personal en los educandos.
Las palmas es la riqueza agrícola y forestal que circunda el entorno de la cuenca.
La embarcación simboliza el medio de transporte utilizado por los habitantes dentro
y fuera de la cuenca.
Los colores del escudo y la bandera; el amarillo representa la riqueza, el verde los
bosques y manglares y el azul el río y los marea
HIMNO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO
SOCORRO
CORO
Nuestra señora del perpetuo socorro
En la cuenca del río Mayorquín
Donde se forman personas autenticas
Con amor, gratitud y honor (BIS)
I
Somos líderes conservando lo nuestro
Respetando el territorio
Como legado de los ancestros
Que lucharon por defender lo propio
(BIS)
II
Aprendemos de nuestros mayores
El respeto por la identidad
Practicando nuestra cultura
Como símbolo de honestidad (BIS)
Nuestro himno, el escudo y la bandera
Con orgullo patriótico llevamos
Recordando que somos en la cuenca
Donde nacimos y hoy nos formamos
Donde estudiamos con un solo fin
Somos uno, somos uno, somos uno
En la cuenca del Río Mayorquín (BIS)
V
Institución te amamos y defendemos
Nosotros te haremos reconocer
Porque somos siempre los
mejores
Lo demostramos con el saber
(BIS)
VI
Sin duda triunfaremos en el
futuro
Sin olvidar el territorio
1. Con la ayuda de mamá y papá dibuja la bandera y el escudo de la institución.
2.Recorta y pega la bandera y escudo de Buenaventura.
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NIVELES QUE OFRECE: PRE ESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADEMICA CON ENFASIS EN MARINERIA Y PESCA
CUENCA DEL RIO MAYORQUIN
GUIA DE TRABAJO
APRENDO EN CASA
AREA: INGLÉS GRADOS: CERO A PRIMERO
GUIA # 2
SEMANA: PERIODO: 2
FECHA: 20 ABRIL 2.020 DOCENTE: KATERINE OBREGÓN GARCÍA.
LAS VOCALES EN INGLÉS:
Con ayuda de mis padres escribir las vocales en el cuaderno y repasar hasta
aprender su sonido en inglés, debajo de cada vocal aparece su pronunciación en
inglés.
Colorea y transcribe la palabra APPLE en inglés la cual en español significa
MANZANA
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Con ayuda de mis papitos coloreo y transcribo la palabra en inglés ELEPHANT la
cual en español significa ELEFANTE.
Con ayuda de mis papis coloreo y transcribo las palabras que se encuentran en
esta imagen en inglés: IGUANA, ICE CREAM, IGLOO. Las cuales significan en
español: IGUANA, HELADO E IGLÚ.
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Colorear con la ayuda de mis padres los dibujos y transcribir las palabras: OLIVE
y OYSTER las cuales en español significan: OLIVA o ACEITUNA y OSTRAS.
Coloreo con la ayuda de mis padres, hermanos o hermanas o con cualquier
miembro de mi familia adulto responsable los dibujos y transcribo las palabras en
inglés: UNIVERSE y UNIFORM, las cuales en español significan: UNIVERSO y
UNIFORME.
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Colorear y transcribir en el cuaderno las palabras que aparecen en inglés y buscarles su significado
en español en un diccionario de inglés con la ayuda de mi mamita, papito o hermanos mayores.
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Papitos por favor, me ayudan a conocer las primeras 5 letras del abecedario en
inglés.
Abajo de cada letra encontraras la pronunciación de cada una y una palabra en
inglés que se escribe con cada una de las letras que hay aquí.
Dibuja en tu cuaderno las imágenes que hay en esta página y escribe su nombre
en inglés al lado de cada dibujo.
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GUA DE APRENDIZAJE N. 1
NUMEROS HASTA EL 9
1. MOTIVACION
Se les presenta una bolsa con 9 objetos dentro a los niños. Posteriormente se les comenta que necesitamos saber cuántos elementos hay dentro y si ellos saben qué hacer para saber.
Pariendo de las respuestas pasamos a iniciar el conteo sacando uno a uno los elementos que hay dentro de la bolsa y mencionando en voz alta el numero empezamos por el
1,2,3,4,5,6,7, 8,9.
NOTA: Si el niño en el proceso de conteo tiene equivocaciones, se le debe corregir para que se realice la secuencia correcta de los números.
2. CONCEPTUALIZACION DEL TEMA (este contenido debe ser consignado en el cuaderno).
Luego pasamos a darle al niño una breve explicación sobre el tema a tratar.
Aprendizaje: El estudiante construye la noción de número como cardinal de un conjunto de elementos a partir de procesos de conteo.
Evidencia de aprendizaje: Escribe y realiza conteo de cantidades con numeros hasta 9.
Objeto de conocimiento a priorizar: Números hasta el 9
NUMEROS DIGITOS
Los números dígitos son el conjunto de números con los cuales se pueden formar cualquier cantidad
de los números naturales.
Los números dígitos son:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
cero uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve
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3. ACTIVIDADES PRACTICAS NOTA: Poner a practicar en el cuaderno de matemáticas el trazo de los números del 0 al 9. Y realizar conteo uno a uno con diversos materiales (tapas, frijoles, piedras, etc.). ACTIVIDAD 1. Colorea los números del 0 al 9.
ACTIVIDAD 2. Remarca los números del 0 al 9
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ACTIVIDAD 3. Escribe los números que debe saltar el niño en su juego de rayuela. Luego colorea la imagen.
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ACTIVIDAD 4. Dibuja en cada recuadro según lo que indica el número.
5 8 1
6 4 7
2 9 3
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ACTIVIDAD 5. Cuenta los elementos de cada conjunto. Luego, une con un alinea el número correspondiente con su cantidad.
ACTIVIDAD 6. Completa la secuencia numérica.
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1-_____ - 3 – 4 - _____ - _____- 7 - _____ - _____
4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Ordena los números de 0 a 9, escribe en el lugar que corresponde cada número.
Cuenta cada conjunto y escribe el número que representa cada cantidad.
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5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Elabora un video con tu hijo, donde el exponga de manera breve los números del 0 al 9 con su respectiva cantidad.
6. ESCRITURA DE DUDAS
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUA DE APRENDIZAJE N. 2
Aprendizaje: El estudiante construye la noción de número y su orden hasta 10 a través de los números ordinales.
Evidencia de aprendizaje: expresan el orden o la posición de un elemento perteneciente a una sucesión ordenada de elementos o sucesos.
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NUMEROS ORDINALES
1. MOTIVACION
Léale al niño el siguiente texto y realiza la explicación de las indicaciones a seguir
para dar respuesta a las preguntas.
Realice un breve conversatorio sobre que imagen va primero, segunda y tercera.
2. CONCEPTUALIZACION DEL TEMA (este contenido debe ser consignado en el cuaderno).
Cuando el niño exprese el orden en que van las imágenes. Pasamos a brindarle la explicación del tema.
Objeto de conocimiento a priorizar: Números ordinales
NUMEROS ORDINALES
Los números ordinales expresan la posición de un elemento perteneciente a una
sucesión ordenada de elementos o sucesos.
Los numero diez primeros números ordinales se nombran así:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
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Ejemplo
3. ACTIVIDADES PRACTICAS
ACTIVIDAD 1. Observo la imagen y escribo el color del auto según su puesto de llegada.
ACTIVIDAD 2. Completa
Rojo
Verde Azul
Amarillo
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ACTIVIDAD 3. Observa la imagen y resuelve
Primero
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ACTIVIDAD 4. Colorea la tortuga que va en segunda posicion de rojo y la que va de
sexta posicion de azul.
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ACTIVIDAD 5. Escribe los numeros ordinales en letras, de acuerdo a la posicion de
cada niño.
ACTIVIDAD 6. Observa la siguiente imagen. Luego, completa las frases
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4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
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Sigue las indicaciones y resuelve.
5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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6. ESCRITURA DE DUDAS
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