Date post: | 02-Feb-2016 |
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SIMONU BOGOTÁ EN MI INSTITUCIÓN:
INTEGRACIÓN CURRICULAR Y SIMULACIONES INSTITUCIONALES
MAYO DE 2015
AGENDA
Registro y bienvenida Repasando el proceso de SIMONU 2015 Propuesta de integración curricular de SIMONU Momentos de la organización de una simulación ¿Qué viene ahora?
REPASANDO EL PROCESODE SIMONU 2015
Hasta ahora hemos tenido 3 encuentros: de rectores y docentes: inicio del proceso informativos: ajustes al cronograma y a la propuesta a partir
de las relatorías del primer encuentro taller de docentes y colegios nuevos: qué es SIMONU e
introducción al proceso de preparación Hoy el propósito es brindar herramientas para la
integración curricular y para la organización de simulaciones institucionales
INTEGRACIÓN CURRICULAR
Propuesta de integración curricular de SIMONU ¿Cómo construir acuerdos institucionales? ¿Cómo construir acuerdos de ciclo? ¿Y los ambientes de aprendizaje?
PROPUESTA INTEGRACIÓN CURRICULAR
SIMONU2015
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LA CIUDADANÍA Y LA
CONVIVENCIACURRÍCULO
CURRÍCULO
EXPLÍCITO
Aparece claramente reflejado en las intenciones que, de una manera directa, indican tanto las normas legales, los contenidos mínimos obligatorios o los programas oficiales.
OCULTO
Hace referencia a todos aquellos conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren mediante la participación en procesos de enseñanza y aprendizaje y, en general, en todas las interacciones que se suceden día a día en las aulas. Convivencia
Empoderamiento
INTENCIONAL
EVALUADO
NO EVALUADO
TÁCITOINTEGRACIÓN CURRICULAR
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
FORMACIÓN DE LÍDERES
PENSAMIENTO CRÍTICO – PARTICIPACIÓN
EL CURRÍCULO
El currículo es entendido como un conjunto integral de saberes, prácticas y formas de relacionamiento, que deben construirse reconociendo las particularidades de los contextos y los intereses de quienes integran la comunidad educativa, es decir, participativamente.
EL CURRÍCULO
En segunda instancia, se refiere la integralidad del currículo a otorgar igual relevancia al saber y al ser, y por último, se señala la importancia de dar igual valor a todas las áreas del conocimiento.
Lineamiento pedagógico SED
Integración curricular de la ciudadanía y la
convivencia
CURRÍCULOEXPLÍCITO
Contenidos- Metodologías-
CURRÍCULOOCULTO
Empoderamiento y movilización
Convivencia y las relaciones armónicas
SIMONU Y LA INTEGRACIÓN CURRICULAR
ÁREAS DEL SABER CENTROS DE
INTERÉS (Áreas del ser-saber)
PROYECTOS
ÁREAS DEL SABER(Acuerdos de ciclo o
de nivel)
Acuerdos Institucionale
s
Acuerdos de ciclo /
sección
Ambientes de
aprendizaje
RECORDAR LOS OBJETIVOS
PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA Y LA CONVIVENCIA –PECC-
Dirección de Participación y
Relaciones Interinstitucionales
ACERCANDO REALIDADES
Dirección de Relaciones con el Sector Educativo
Privado
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
Centro de Información de las Naciones Unidas
para Colombia, Ecuador y Venezuela
RECORDAR LOS OBJETIVOS
Democratizar el acceso al ejercicio de simulación de las Naciones Unidas como experiencia de aprendizaje
Desarrollar capacidades ciudadanas Acercar realidades Facilitar aprendizajes Dar a conocer el trabajo de las Naciones Unidas en
Colombia y en el mundo
ACUERDOS INSTITUCIONALES
Autonomía institucional y, desde ahí, identidad institucional
¿Qué es el PEI? “la base común de aprendizajes esenciales del
colegio que pretende ofrecer herramientas para potenciar las capacidades y habilidades y que articulan la educación media con la superior y con la vida” (SED)
ACUERDOS INSTITUCIONALES
SIMONU Bogotá brinda escenarios y herramientas para desarrollar los proyectos:
de vida profesional laboral
ACUERDOS INSTITUCIONALES
Adicionalmente permite desarrollar los niveles más altos de los aprendizajes esenciales de la base común en sus tres dimensiones:
Cognitiva Físico-creativa Socioafectiva
ACUERDOS INSTITUCIONALES
La propuesta de la ECC: “potencial para conocerme, conocer mi contexto, imaginarme su transformación y actuar con otros para transformarlo”
ACUERDOS INSTITUCIONALES
Aliados estratégicos en la institución: Coordinadores de área Consejo Académico Otros consejos en los casos en que aplique(p. ej.
directivo) Rector o rectora Coordinadores o directores de sección Asociación de padres de familia Estudiantes
ACUERDOS INSTITUCIONALES
Otros elementos clave: Garantizar que el impacto sea institucional Asegurar que no sea un solo docente Buscar que no sea solo una de las áreas del saber Multiplicar la experiencia Divulgar la experiencia
ACUERDOS DE CICLO
Integración por proyecto Tópico generador Integración por ejes temáticos. Planeación al interior de cada ciclo Construir acuerdos
ACUERDOS DE CICLO
SIMONU Bogotá como un proyecto integrador Parte de un tópico generador y un eje temático Teniendo en cuenta las necesidades y
características de las etapas de desarrollo físico, cognitivo y socioafectivo correspondientes a las edades de las y los estudiantes.
ACUERDOS DE CICLO
Las simulaciones de las Naciones Unidas han probado ser un escenario excepcional para la inter y la transdisciplinariedad.
ACUERDOS DE CICLO
Aliados estratégicos en la institución: Coordinadores de área Consejo Académico Otros consejos en los casos en que aplique(p. ej. directivo) Rector o rectora Coordinadores o directores de sección o de ciclo Asociación de padres de familia Docentes del ciclo Estudiantes
ACUERDOS DE CICLO
Otros elementos clave: Buscar trascender los encuentros interdisciplinares
coincidenciales Asegurar que no sea un solo docente Buscar que no sea solo una de las áreas del saber Divulgar la experiencia Sistematizar Planeación participativa
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TÓ
PIC
O G
EN
ER
AD
OR
EJE TEMÁTICO
ECONOMÍA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
LENGUA 1
LENGUA 2
TECNOLOGÍA
MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN FÍSICA
FORMACIÓN ARTÍSITCA
ORIENTACIÓN
CU
RR
ÍCU
LO O
CU
LTO
CONVIVENCIA
CIUDADANÍA
¿CÓMO ORGANIZAR UNA SIMULACIÓN?
Integración curricular Organización académica Organización logística Preparación de delegados Realización Evaluación y sistematización
EJERCICIO 1
Es el primer día de simulación. Las y los delegados de una comisión son mayoritariamente principiantes y, por esta razón, son tímidos y no participan activamente. El trabajo avanza muy lentamente y luego se estanca.
Presidente Delegado/a
Docente
EJERCICIO 2
Es el primer día de simulación. Las plaquetas se mandaron a imprimir fuera del colegio y no llegaron. El trabajo debe comenzar.
Presidente Delegado/a
Docente Comité de logística
EJERCICIO 3
Al final de cada día hay una reunión de presidentes de la simulación, estos se quejan sistemáticamente de la falta de preparación de las y los delegados. Al evaluar la simulación usted propone…
Presidente Delegado/a
Docente
EVALUACIÓN YSISTEMATIZACIÓN
¿A dónde queremos llegar? Evaluación: del ejercicio y de las y los estudiantes
involucrados Sistematización
Ejercicio de investigación cualitativa (aunque tenga soportes cuantitativos)
Pregunta de investigación No es lo mismo que el registro aunque se complementan
ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y PREPARACIÓN DE DELEGADOS
¿Qué simular? ¿Cuáles comisiones? Tamaño ¿Vamos a traer invitados? Selección de temas y países Proceso de preparación: guías, tutorías, portafolios,
consultas externas, visitas, etc. Selección de equipos de presidencias y secretaría
ORGANIZACIÓN LOGÍSTICA
¿Dónde? Seguridad (identificación, emergencias, etc.) Tamaño Infraestructura (sonido, cafetería, salones, mobiliario, etc.) Alimentación Materiales (plaquetas, señalización, escarapelas, etc.) Horario Staff Registro y sistematización
¿QUÉ VIENE AHORA?
Simulaciones institucionales – mayo hasta la primera mitad de agosto
Sorteos – 2 y 4 junio Elección de equipos de presidencias, secretarías y
prensa Simulaciones interlocales – segunda mitad de
agosto y todo septiembre Simulación distrital – 29 y 30 de octubre