Date post: | 02-Feb-2016 |
Category: |
Documents |
Upload: | nicolas-rios-fuentes |
View: | 218 times |
Download: | 0 times |
Simposio de Educación Elemental de Ciencias y Matemáticas
Carmen A. Peña Sol Morales Ivette Troche
Escuela: Elemental Patria Pérez Yauco
Asesora: Mildred Marín
Objetivos:
• Dada de una serie de actividades y haciendo uso de manipulativos el estudiante:
a. creará polígonos de tres hasta diez lados.
b. definirá el concepto polígono.
c. establecerá la relación entre el número de lados y vértices en un polígono.
Pre y Post Prueba
Estándar:
• Geometría
Estándar de ejecución:
• Identifica y construye polígonos regulares y no regulares de tres hasta diez lados.
Proceso Educativo A – Inicio
• saludo • se introduce la destreza por medio de un problema
verbal• el estudiante desarrolla otras situaciones y las
demuestran en la pizarra• se forman grupos de 4 estudiantes donde
reconocen figuras geométricas y definen los conceptos lados y vértices
• se comparan las definiciones de los grupos
B – Desarrollo:
• se colocan los estudiantes en parejas• se entrega a cada pareja geotabla con liguilla • forman figuras y las describen:– ¿Cuántos lados tiene la figura?– ¿Cuántos vértices tiene?
Cont.
• forman una figura con la menor cantidad de lados posibles
• crean figuras de hasta diez lados y los transfieren a las plantillas
• cuentan la cantidad de lados y de vértices de cada figura
• establecen la relación entre la cantidad de lados y la cantidad de vértices
• reconocen que todas estas figuras son polígonos.
Cont.
• redactan una definición para polígono• comparan las definiciones• comparan las figuras y las clasifican según sus
criterios• crean polígonos en las plantillas
Cont.
• presentarán a los demás estudiantes los nombres de cada polígono y los parearán con cada figura
• trabajarán un palabragrama con los nombres de los polígonos
C – Cierre
• el estudiante creará un dibujo donde utilizará tres o más polígonos con papel de construcción
• Tarea de ejecución: – el estudiante dibujará o escribirá un párrafo
donde defina que es un polígono, deberá acompañar los dibujos con frases
– el estudiante creará un poema concreto con la palabra PolígonosPolígonos Curioso
• Los estudiantes construyen una tabla de polígonos Los estudiantes construyen una tabla de polígonos con sus nombres de acuerdo a sus números de con sus nombres de acuerdo a sus números de lados y vértices en el salón de computadoras.lados y vértices en el salón de computadoras.
Pre y Post Prueba
• Por medio de una tabla con diferentes polígonos los estudiantes reconocieron el nombre, número de vértices y número de lados de cada figura.
• Relacionaron la cantidad de vértices y lados.• Reconocieron que todas las figuras eran polígonos.• Definieron en sus palabras el concepto polígono.• Identificaron las características que tomaron en
cuenta para clasificar las figuras.
Resultados cuantitativos:
Pre prueba
• Media aritmética: 26%
• Estudiantes con 70% ó más:0%
Post prueba
• Media aritmética: 94%
• Estudiantes con 70% ó más:100%
Resultados cualitativos• Los estudiantes estuvieron participando
activamente.• Demostraron ser más productivos al trabajar
con manipulativos.• Intercambiaron ideas al ejecutar las
actividades y formular definiciones en sus propias palabras.
• Utilizaron su creatividad al construir un dibujo con polígonos y un poema concreto.
Los polígonos son un éxito