INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE JOSE MANUEL ESTRADA Profesorado: TecnologaPgina |1

Ctedra: SISTEMAS TECNOLOGICOSECOSISTEMA

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TECNOLOGIA

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Curso y Divisin: 3ro 1ra y 3ro 2da Duracin: Cuatrimestral Profesor: Lic. Rodolfo Domnguez Ao lectivo: 2012Ctedra de Sistemas Tecnolgicos 2012 .

Rodolfo DomnguezLic. Relaciones Industriales (UNNE) Profesor de Tecnologa (ISFDJME) Diplomado en Educacin y NT (FLACSO)

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE JOSE MANUEL ESTRADA Profesorado: Tecnologa Tipo de espacio: Disciplinar (obligatorio cursado) Curso y Divisin: 3ro 1ra (Cede Central) y 3ro 2da (Anexo Escuela N 955) Duracin: Cuatrimestral (1er cuatrimestre) Profesor: Lic. Rodolfo Domnguez Carga Horaria: 6 (seis) horas (1) Bajada a terreno: 1) Colegio Polimodal Eloy Ortega en la Unidad de Cultura tecnolgica del INET Ctes., 2) Colegio Argentino Escuela 158, 3) Colegio Polimodal Brig. Gral. Pedro Ferr, y organizaciones del medioAo lectivo: 2011(1)

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Distribucin horaria : 4 horas en el aula y 2 horas de trabajo online ( sincrnica y asincrnica . chat, redes social, mail, documentos Docs de gmail, foros,

FUNDAMENTACION Cuando tratamos de definir a la tecnologa, encontraremos, razonamientos, parciales, que fcilmente no dejar ver mas que uno de los aspectos de la tecnologa y que por lo dems la convierte de un campo de representaciones, de un lado artefactual, en el caso de la alusin a las mquinas y de otro casi siempre se olvidan del aspecto social (la tecnologa como actividad social) y otro tipo intelectualidad, al considerar la tecnologa como aplicacin de la ciencia. Las representaciones o imgenes tienen el objetivo de problematizar el concepto de tecnologa que se presentan aproximaciones para a la comprensin de la tecnologa, a partir de la comprensin de los Sistemas Tecnolgicos sus enfoques estructurales, funcionales ( esttico dinmicos), y sus diversas formas de representaciones ( dibujos- croquisdiagrama- tablas etc.) herramientas propias de los ST que ayudara a entender ms a la tecnologa desde la perspectivas tecnolgica social y con una aproximacin ms cientfica. A la tecnologa debemos empezar a considerarla a estudiarla como un sistema que integra conocimientos, procesos organizativos, valores, y representaciones culturales, as como elementos tcnicos, y tal definicin se aplica para los sistemas materiales como sociales, el trazado de una avenida, la construccin de un tipo de solucin de vivienda, la elaboracin de un coche de lujo, el diseo de la universidad, as como la reestructuracin de una empresa, en fin, seran tecnolgicas y tales como se disean con presupuestos tcnicos y polticos, econmicos y sociales, y no son nicamente productos que sigan la nocin instrumental de la utilidad y la eficacia. Podemos definir a la tecnologa como sistemas diseados para realizar alguna funcin. Se . habla entonces de tecnologa como sistema y no solo de artefactos, para incluir tantoCtedra de Sistemas Tecnolgicos 2012

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instrumentos materiales como tecnologa de carcter organizativo y gestinales dentro del enfoque sistemtico. Unos de los modelos ms significativos me ayudaran a comprender a la tecnologa a partir del enfoque sistmico es la interpretacin de la tecnologa como prctica tecnolgica se trata de una definicin que resulta de gran importancia para el contexto de los pases latinoamericanos. En principio, la definicin separa la tecnologa de la ciencia como instancia Pgina |3 fundadora y aboga por una comprensin sistmica de los procesos tecnolgicos. Procesos Tecnolgicos otro modelo de anlisis de la tecnologa desde el enfoque sistmico, lo presenta el historiador T Hughes, el cual puede ser aplicable a la comprensin. La nocin de sistema tecnolgico propuesta por Hughes (1983-1987), es un modelo basado en el desarrollo de la tecnologa del sector elctrico. Seala que los sistemas tecnolgicos estn constituidos por complejos y heterogneos componentes. Los componentes de los sistemas tecnolgicos pueden ser artefactos fsicos (tcnico), organizaciones (tales como empresas de manufactura, compaas de servicios pblico y bancos de invencin), asuntos usualmente descritos como cientficos (libros, artculos, enseanza universitaria y programas artefactos legislativo (tales como leyes), e igualmente los recursos naturales pueden ser considerados como componentes de un sistema tecnolgico. Las personas (inventores, cientficos, industriales, ingenieros, gerentes, financieros y trabajadores), tambin son componentes del sistema, pero no deben ser considerados como artefactos del mismo, ellos tienen grados de libertad no posedos por los artefactos. Pese que a los sistemas modernos tienden a burocratizarse y a rutinarse en rdenes a travs de un sistema de personal, se conocen sistemas construidos cuyo diseo implica la posibilidad de definir sus componentes de trabajo. En este caso, la accin voluntaria se ejerce, no tanto en el desempeo del trabajo mismo, como si en el diseo y sus funciones. Las personas en los sistemas tecnolgicos, adems de su papel en la invencin y en el diseo y desarrollo, cumplen otros papeles, como el retroalimentar la ejecucin de las metas del sistema y corregir los errores, as como forzar la unidad a partir de la diversidad, la centralizacin en la forma del pluralismo y la coherencia a partir del caos. El grado de libertad ejercida por las personas en un sistema, en contraste con la ejecucin rutinaria, depende de la madurez y el tamao o autonoma de un sistema, de un sistema tecnolgico. El sistema funciona en completa interaccin entre sus componentes, de este modo un determinado componente contribuyen directamente, o a travs de otros, a las metas comunes del sistema. Si un componente es removido, o si sus caractersticas cambian, los otros artefactos en el sistema se alteran. La nocin del sistema tecnolgico se ha vuelto un lugar de referencia para definir a ala tecnologa., incluso para aquellos que prefieren hablar de tcnicas antes que de tecnologa ( Guille 1978). Otra referencia a ala tecnologa como sistema, ha sido acuada por Quintanilla (1988,1998). Para Quintanilla (1998), en el enfoque sistmico se entiende a la tecnologa no dependiente de la ciencia, o representada por un conjunto de artefactos, sino como producto de una unidad compleja, en donde forman parte: los materiales, los artefactos y las energas, as como agentes que la transforman. Desde esta perspectiva, el factor fundamental del desarrollo tecnolgico sera una innovacin social y cultural, la cual involucra .Ctedra de Sistemas Tecnolgicos 2012

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no solamente a las tradicionales referencias al mercado, tambin a los aspectos organizativos y al mbito de los valores y la cultura. La nocin de sistema puede ser tambin tenida como socio ecosistema, sobre la base de una analoga con el concepto de ecosistema en ecologa. La innovacin tecnolgica y la intervencin ambiental ignoran a menudo las caractersticas del ecosistema en que van a Pgina integrarse (Gonzlez etc. al, 1996 1941, La transferencia de tecnologa socio ecosistemas |4 extraos puede producir ms elementos regulador permite entonces la posibilidad de introducir factores de control y correccin a los desequilibrios tecnolgicos, sobre la sociedad y el medio ambiente, mediados por la participacin de los diversos actores sociales del sistema. Finalmente se hace necesario que el profesional especialista en tecnologa conozca y maneje los sistemas tecnolgicos desde un camino sencillo para luego abordar problemas complejos puestos que en los contenidos bsicos comunes ( nivel EGB3 y Polimodal) y los contenidos orientados y diferenciados, los sistemas tecnolgicos ayudaran a entender y comprender ms los temas propios d tecnologas, referido a: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Tecnologa y produccin tecnologa de control Tecnologa de las energas. Instrumentacin y control. Tecnologas de los materiales. Tecnologas y complejidad de los sistemas. 7. Tecnologas de la informacin y de la comunicacin. 8. Organizaciones, ambientales de trabajo y tecnologas de gestin. 9. Contenidos procedimentales relacionados con el anlisis de productos y el proyecto tecnolgico. 10. Otros contenidos.

EXPECTATIVAS DE LOGROS Los alumnos del tercer ao de tecnologa al finalizar el cuatrimestre (ctedra sistema tecnolgicos) debern 1. Saber razonar y ser capaz de resolver problemas (ejercicios prcticos) por medio de diagramas y ejercicios combinados ( sistemas digitales (S decimal S. binarios) , circuitos elctricos, circuitos lgicos, diagramas ( de bloques, de estado, de flujo, PERT, etc) 2. Realizar anlisis sistemtico de productos tecnolgicos. 3. Gestionar y desarrollar sistemas tecnolgicos a mediana complejidad que respondan a demandas de las diferentes reas, reconociendo, seleccionando y utilizando informacin y tecnologas convenientes y evaluando las consecuencias deseadas y no deseadas que la implementaron a los mismo pueda ocasionar. 4. Analizar como sistema a los productos y procesos tecnolgicos, diferenciando las funciones bsicas que componen su estructura y sus interrelaciones. Descripcin del comportamiento de un sistema utilizando diversas herramientas de representacin de sistemas neumticos e hidrulicos5. Fomentar el inters por la ciencia y la tecnologa como medio de progreso de la sociedad.. Ctedra de Sistemas Tecnolgicos 2012

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6. Poseer capacidades para elaborar de estrategias para abordar problemas tecnolgicos y de ahorro de energaPROGRAMA DE SISTEMA TECNOLOGICO EJE N 1 INSTRODUCCION LOS SISTEMAS. Definicin completa de sistemas y clasificacin Las TGS: Concepto, evolucin, creador, objetivos y caractersticas ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (trabajos Prcticos) Eje N 2 ENFOQUE SISTEMICO LOS SISTEMAS TECNOLGICOS Conceptos. El enfoques sistmico y analtico Aspectos de un sistema. Estructural y Funcional. Ejercicios Flujo de: Materia. Informacin-Energa. Caja negra. Conceptos. Ejercicios Sistema Digital ( S Binario S Decimal) Sistemas Elctricos Lgicos combinados. Tabla de estado Diagramas de: bloques. P.E.R.T.. Gantt. Camino crtico. Flujo. Otros diagramas. Ejercicios ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA (trabajos prcticos - informes caja negra ST dinmico - Torre/peso) Eje N 3 SISTEMAS TECNOLOGICOS ESPECIALIZADOS S. MECNICO Componentes y elementos de los sistemas Mecnicos Dispositivo de movimientos. Dispositivo de trasmisin. Efectos encadenados S. ELCTRICOS Y ELECTROMECNICOS Componentes y elementos de los sistemas Elctricos y Electromecnicas Circuitos elctricos como sistemas. Actuadores elctricos. Fuentes de alimentacin. S. NEUMTICOS E HIDRULICOS Los sistemas fludicos Sistema neumtico. Componentes y elementos de los sistemas Neumticos Sistema Hidrulico Componentes y elementos de los sistemas Hidrulicos. S. AUTOMTICOS Y DE CONTROL Concepto y elementos de los sistemas automticos. La ciberntica, Demtica, burtica, robtica y la ergonoma Sistemas de control lazo abierto. Sistema de control lazo cerrado. Ejercicios ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD (Trabajos prcticos - Exposicin y elaboracin de diagramas y prototipos) . Ctedra de Sistemas Tecnolgicos 2012

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CONTENIDOS ACTITUDINALES Asumir una actitud tica en relacin con el uso y desarrollo de la tecnologa y su Pgina impacto. Valorar las tcnicas de organizacin y gestin en el diseo y la realizacin de | 6 proyectos tecnolgicos. Desarrollar una actitud favorable al trabajo en equipo. Reconocer el significado individual y social del trabajo, en todas sus manifestaciones, como instrumento de autorrealizacin, de interpretacin en la vida productiva y de desarrollo sostenido de los personal (trabajo en equipo). Valorar las propias posibilidades y las grupales para ala generacin de emprendimientos tecnolgicos. Asumir una actitud cuentista al abordar el desarrollo del conocimiento cientfico tecnolgico. Disposicin, flexibilidad y apertura hacia los productos tecnolgicos, sean estos referidos a productos, procesos o servicios, artesanales o de punta, para la contratacin de sus propias producciones. Valorar los principios tcnicos cientficos que sirven de base para el diseo y uso de los productos tecnolgicos y explican el funcionamiento de mquinas y herramientas, los procesos de transformacin y el comportamiento de los materiales. Aprovechar los aspectos positivos de la tecnologa como herramienta para favorecer el desarrollo del pensamiento divergente. Desarrollo de las actitudes expresivas y comunicativas. Valor las distintas formas de representacin de uso de la tecnologa, para el desarrollo y la comunicacin de productos en tecnologa. Sensibilidad hacia la necesidad del orden y limpieza en el trabajo de taller y de laboratorio. Valoracin de la tcnica en su influencia sobre el bienestar de la gente. Respeto hacia la normas de seguridad e instrucciones de manejo y de montaje en la mquina e instalaciones. Valoracin crtica sobre las ventajas e inconvenientes que los sistemas tecnolgicos sobre el medio ambiente. Fomento del anlisis y la crtica razonada de aquellos instrumentos y dispositivos tcnicos en relacin con sus aplicaciones, condiciones de funcionamiento y seguridad, y evaluacin de su calidad..

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Las materias se evaluarn de acuerdo al rgimen de evaluacin establecido. En el examen final se tendr en cuenta el concepto del alumno, a travs del resultados obtenidos en sus trabajos prcticos.Pgina |7

ACTIVIDADES Y ABORDAJES METODOLOGICOS Realizar cuestiones y ejercicios para ser respondidos en forma oral o escrita. Resolver problemas y anlisis lgicos. Interpretar grficos, esquemas, de sistemas tecnolgicos, utilizando un lenguaje correcto. Realizar pequeos montajes de inters prctico a partir de situaciones concretas. Describir elementos de transformacin de almacenamiento, de transporte, de seguridad, de control, etc. En procesos, mquinas y en circuitos, hidrulicos y neumticos. Actividades grupales para realizar experiencias de taller o de laboratorio y posterior valoracin del trabajo realizado. Reconocer en ejemplos sencillos de circuitos elctricos neumticos e hidrulicos el cumplimiento de las exigibles normas de seguridad para su correcto funcionamiento. Analizar crticamente desde un punto de vista laboral y econmico, en relacin con el trabajo de las mquinas y su influencia en la sociedad (aspectos positivos y negativos). Aplicar recursos grficos y verbales en la interpretacin de sistemas de control de uso frecuente. Describir el montaje de un sistema de control razonando paso a paso las operaciones necesarias para ello. Describir la misin de los distintos elementos que componen un sistema de control concreto. Razonar los fundamentos fsicos (mecnicos, elctricos, electromecnicos), que rigen el funcionamiento de los diversos de un sistema de control inconcreto. Verificar experimentalmente el correcto funcionamiento de un sistema de control y en caso de fallo proponer las soluciones oportunas. Resolver correctamente cuestiones tericas, ejercicios y problemas. Interpretar correctamente esquemas de conexin y montajes en circuitos de control correspondientes a sistemas neumticos y oleo hidrulicos. Aplicar correctamente recursos grficos y verbales en el montaje de dispositivos de la naturaleza elctrica, mecnicos, neumticos e hidrulicos.. Ctedra de Sistemas Tecnolgicos 2012

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Ejecutar en forma prctica actividades de taller y de laboratorio reconociendo errores y proponiendo soluciones en cada caso. Comentar de forma crtica sobre los funcionamientos del circuito neumticos e hidrulicos, dando razones cientficas en cada caso. Pgina Resolver razonadamente cuestiones, ejercicios y problemas tericos. |8 Resolver cuestiones ejercicios y problemas. Interpretar prctica y posterior deteccin de errores y correccin de los mismos. Utilizar recursos grficos e interpretacin de simbolismo. Es importante sealar que en los dos cursos ( ) los alumnos debern realizar bajada a terreno de contenidos aprendidos en la ctedra. Se trabajar en las Instituciones educativas siguientes: 1. En el nivel EGB3 a. Colegio Polimodal Brig. Gral. Pedro Ferre. b. Colegio Argentino 2. En el Nivel Polimodal a. Colegio Polimodal Dr. Eloy Miguel Ortega. b. Colegio Polimodal Brig. Gral. Pedro Ferre. 3. A nivel Investigativo y prctico. a. Unidad de Cultura Tecnolgica ( UCT) del INET Corrientes: DESARROLLO DE CLASES ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS: Las clases sern tericas e inminentemente participativas. A partir del dictado terico y el planteo del tema se requerir permanentemente la participacin del alumno, establecido un clima adecuado de comunicacin docente- alumno, evitando las clases magistrales. La construccin de los conceptos sobre las problemtica grupal proceso de enseanza aprendizaje- se har sobre la base de una prctica participativa del grupo de clase. Los medios tcnicos que sustentarn la realizacin de este propsito metodolgico provendr del uso del laboratorio taller de actividades grupales de la aplicacin de las diversas modalidades de trabajo grupal del desarrollo de micro exposiciones a/c del profesor y la tarea investigativa expositiva de los alumnos en grupo de estudio. Los trabajos prcticos especficos estarn basados en la presentacin, enfoque sistmico, anlisis y resolucin de problemas. Las clases prcticas consistiran en la realizacin de un trabajo, individual y grupal con exposicin por cada tema dictado, especialmente las correspondiente al eje 3, que contemplarn ha: Proyeccin de pelculas. Debates elaboracin de conclusiones. Lecturas de temas desarrollados por autores. Anlisis debate y conclusiones.. Ctedra de Sistemas Tecnolgicos 2012

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Hechos y situaciones que se produzcan soluciones a la problemtica tecnolgica con un enfoque sistmico en la realidad provincial, regional y nacional. Visita a organizaciones e instituciones radicados en la zona (UCT) Eloy Ortega La realizacin de los trabajos prcticos, culminar con la exposicin e intercambio de conclusiones entre alumnos para un mejor enriquecimiento de los mismo. CRONOGRAMA DE CLASES En 3ro 1ra - sede central 3ro Martes Martes Martes 1ra (5hs) (5hs) (5hs) Marzo 22/3 29/3 25/3 Abril 05/4 12/4 19/4 Mayo 03/5 10/5 17/5 Junio 07/6 14/6 21/6 EVALUACION Previa de la realizacin de los trabajos prcticos, se aplicar una evaluacin terica (evaluacin terica), de manera de asegurara el nivel terico necesario para la realizacin de los mismos. Se tendr en cuenta la participacin de los alumnos en forma continua y permanente (evaluacin en proceso) La evaluacin final se realizar al terminar cada eje temtico. EN LOS EXAMENES SE TENDR EN CUENTA: Comentarios crticos grupales relativos a la eleccin de un determinado mecanismo o mquinas para conseguir un fin concreto. Estudio experimental de circuito neumticos e hidrulicos de uso frecuente. Reconocimiento de los dispositivos o elementos de seguridad exigibles de un circuito elctrico neumtico e hidrulico Descripcin e interpretacin de sistemas y circuitos de control. Utilizacin de simbologa internacional en la interpretacin de circuitos y sistemas de control. Reconocer experimentalmente causas e error en sistemas tericos y problemas. Reconocimiento experimental de los diversos elementos que componen un circuito hidrulico o neumtico y la misin que desempea cada uno.. Ctedra de Sistemas Tecnolgicos 2012

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Martes (5hs) 26/4 24/5 28/6

3ro 2da Marzo Abril Mayo Junio

Jueves (5hs) 24/3 07/4 05/5 09/6

Jueves (5hs) 14/4 12/5 16/6

Jueves (5hs) 21/4 19/5 23/6

Jueves (5hs) 28/4 26/5 30/6

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Interpretacin de esquema de montaje identificando los distintos elementos de control, transporte, distribucin, trabajo. Resoluciones de montajes tericas de circuitos y explicacin en cada caso de sus posibles aplicaciones. Descripcin y reconocimientos de fallos en el funcionamiento de un dispositivo Pgina | 10 hidrulico o neumtico y Anlisis de las posible soluciones. Aplicacin de las puestas lgicas, universales (NOR y NAND). Clculo de expresiones y obtencin de diagramas lgicos de automatismo. Estudio, descripcin y manejo de computadoras de uso frecuentes.

REQUISITOS DE PROMOCION 1. Asistencia no inferior al ochenta y cinco por ciento ((85%) del total de las clases dadas. 2. Participacin activa en cada una de las sesiones, en forma individual o grupal. 3. Aprobacin de controles de prcticos y exmenes parciales. 4. Aprobacin del trabajo final, de carcter individual y grupal. 5. Explicacin y obtencin de diagramas lgicos de automatismo. 6. Estudio, descripcin y manejo de computadoras de uso frecuentes BIBLIOGRAFIA Y DOCUMENTACIN DE BASE Bibliografa de ST BIBLIOGRAFIA Y DOCUMENTACIN DE BASE Ensear y Aprender Tecnologa - Marcelo Barn - Libros Tematika.com Bozzo, Rubn n. Fundamentacin y propuesta sobre Contenidos Bsicos para la Ley Federal de la Educacin y su relacin con las demandas de las empresas, PyMES y la Tecnologa de Gestin MC y E1994 CARROBLES MARCIAL RODRIGUEZ GARCIA FELIX MANUAL DE MECANICA INTEGRAL VOLUMEN I y II Ed. Cultural S.A Madrid- Espaa 1999. Consejo federal y orientaciones generales para acordar contenidos bsicos comunes (documentos para la concentracin, seria A N), DICIEMBRE 1993) Diseos curriculares provinciales GAY Aquiles y colaboradores TEMAS PARA LA EDUCASION TECNOLOGICA Ministro de Cultura Y Educacin de la nacin Bs As 1999 GAY, Aquiles y FERRERAS, Miguel, la educacin tecnolgica, ediciones tec U.N.C Crdoba, 1994 MINISTRO de CULTURA Y educacin DE LA NACIN LAS prioridades PEDAGOGICAS DE LAS ESCUELAS Educacin Polimodal- Proyecto mejoramiento de la calidad de la educacin secundaria plan social educativo. Repblica argentina. Ley federal de educacin n24.195 y. Ctedra de Sistemas Tecnolgicos 2012

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26.206 Repblica argentina, ley nacional 23.877, promocin y fomento de la innovacin tecnolgica, 1992 VAL, Sonia HUERTAS josa l- otros TECNOLOGIAS INDUSTRIALES Y II Ed. Mc. Graw. Hill Espaa Madrid 1999Pgina | 11

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