Date post: | 23-Jan-2016 |
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SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA BOLIVARIANA
NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA
PROFESORA: ERIKA MARANO
INTEGRANTES:
ABREU ANA
DÍAZ ANDRÉS
BERMÚDEZ MARLENE
MEJÍA MARVYS
VILLANUEVA KATIUSKA
FEBRERO, 2011
Subsistema de Educación
Básica
Subsistema de Educación
Universitaria
Nivel de Educación Inicial
Nivel de Pregrado
Nivel de Postgrado
Nivel de Educación
Primaria
Nivel de Educación Media
Etapa de maternal
Etapa de Preescolar
Comprende 6 años
Opción Educación Media General (5años)
Opción Educación Media Técnica (6años)
LICEO BOLIVARIANO
ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y
ZAMORANAS
* Desarrollo Endógeno
* Va de 1ero a 5to Año
* Preparación Vocacional
* Ingreso a la Educación
Superior
* Preparación Especializada
* Duración seis (6) Años
* Incorporación al Proceso
Productivo
ORIENTACIONES
FILOSÓFICAS
LEGALES SOCIALES Y PEDAGÓGICAS
SIMÓN BOLÍVAR, SIMÓN RODRÍGUEZ, EZEQUIEL ZAMORA.
C.R.B.V.ART. 3, 9, 75, 78, 81, 102, 103, 107, 108, 111, 121.L.O.P.N.A.ART. 15, 29, 32, 38, 55, 81.
LUIS B. PRIETO F.PAULO FREIRE.BELÉN SANJUAN C.
PRINCIPALES TEORÍAS
JEAN PIAGET, LEV VIGOTSKY, JEROME BRUNER.
CARACTERÍSTICAS DE LOS LICEOS BOLIVARIANO Y LAS ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS
LICEOS BOLIVARIANOS ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS
SON INSTITUCIONES QUE CONSISTEN EN FORMAR A LOS Y LAS ADOLESCENTES Y JÓVENES CON CONCIENCIA HISTÓRICA E IDENTIDAD VENEZOLANA PARA:
Brindar dos menciones de estudio: Bachiller en Ciencias Naturales y Bachiller en Ciencias Sociales.
Transformación de la administración del Nivel de Educación Media Técnica .
Proporcionar a las y los adolescentes y jóvenes el acceso, permanencia y prosecución en el Nivel de Educación Media General, disminuyendo en deserción escolar.
Fortalecimiento institucional para la formación de aptitudes cooperativas y de solidaridad en las y los alumnos.
Orientar y atender a las y los adolescentes y jóvenes excluidos para incorporarlos en el Nivel de Educación Media General.
Redimensión del enfoque Educación para el Trabajo, Desarrollo Integral y Social de los estudiantes.
LICEOS BOLIVARIANOS ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS
Garantizar el acceso, permanencia y prosecución de los (as) adolescentes y jóvenes en el sistema educativo como un derecho humano.
Articula el proceso educativo con: el desarrollo endógeno-productivo, el desarrollo tecnológico y el sistema de producción de bienes y servicios.
Articular el liceo bolivariano con el sistema de producción de bienes y servicios para satisfacer necesidades humanas, a través de la elaboración de proyectos educativos que fortalezcan la economía social solidaria.
Proporciona herramientas para la investigación que le permiten el desarrollo de proyectos productivos.
Impulsar la participación de los y las adolescente y jóvenes, docentes y demás miembros de la comunidad, en los consejos locales de planificación para contribuir a la solución de problemas y necesidades para la localidad.
Desarrolla habilidades, destrezas, valores y virtudes que permiten al joven egresado incorporarse de inmediato al medio socio-productivo, así como la prosecución de estudios a nivel superior, contribuyendo al desarrollo social sustentable del país.
Atender de manera prioritaria la problemática de adolescentes y jóvenes desde lo pedagógico.
OBJETIVOS LOS LICEOS BOLIVARIANO Y LAS ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS
EVALUACIÓN
¿Qué es ? Determina logros , Análisis, Valoración depotenciales y limitaciones para formarlos y dar conocimiento .
¿Cuál es su función? Orientadora, Diagnóstico,Retroalimentadora, Informativa, Integradora.
¿Cómo es ? Cuali- Cuantitativa / lapsos /informes
¿Qué Propicia? Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación
¿Qué es? Distribución, áreas, carga horaria, organizar.
¿Por qué se llama Malla Curricular? vertical y Horizontal
Organización: clases, taller, seminarios, proyectos, visitas guiadas
Practicas de laboratorio.
¿Quién se encarga de elaborarla? La coordinación y Evaluación.
Trabaja Bajo la Planificación.
¿ Cual es su Objetivo? Como el profesor realiza su labor
Pedagógica e integrada
¿Cuál es a Carga Horaria? 40 horas por Disciplina.
MALLA CURRICULAR
Trabajo Liberador
Ambiente y salud Integral
EJES INTEGRADORES
Interculturalidad
Tecnología de la Información comunicación Aprender a
Reflexionar
Aprender a Valorar
Aprender a participar
Aprender a Crear
PILARES
• Lenguaje, comunicación y Cultura• Ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente• Ciencias sociales y ciudadanía• Educación física, deporte y recreación • Desarrollo endógeno en, por y para el trabajo liberador (Talleres y Laboratorios)• Procesos Tecnológicos• Formación Especializada• Prácticas Profesionales
ÁREAS DE APRENDIZAJE
INTERRELACIÓN DE LOS PILARES Y EJES INTEGRADORES DE S.E.B. CON LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE EN LAS E.T.R.Z.
MALLA CURRICULAR DE LOS LICEOS BOLIVARIANO Y LAS ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS
ÁREAS DE APRENDIZAJE
REFERENCIAS (DISCIPLINAS) 1º AÑO
2º AÑO
3º AÑO
4º AÑO 5º AÑO
NAT SOC NAT SOC
Lenguaje, Comunicación y Cultura
CastellanoInglés, Francés, Portugués
63
63
53
42
54
42
54
Ser Humano y su interacción con los
otros componentes del ambiente
Ciencias Naturales, Biología, Ciencias de la Tierra y Salud
QuímicaFísica
Matemática
4
5
4
5
4445
4445
2
5
4445
2
5
Ciencias Sociales y Ciudadanía
Historia de Venezuela y UniversalGeografía de Venezuela y UniversalArtística, Dibujo e Historia del Arte.
Educación Familiar y Preliminar.
4422
4422
33
22
2
3322
22
2
3322
Desarrollo Endógeno en, por y para el
Trabajo LiberadorInvestigación 5 5 5 4 5 4 5
Filosofía, Ética y Sociedad
Sociología y FilosofíaPsicología
22
42
22
42
Educación Física, Deporte y Recreación
Educación FísicaOrientación Estudiantil
41
41
31
21
21
21
21
TOTAL: 40 40 40 40 40 40 40
Finalidad: Inicia, afianza y consolida la formación profesional y ocupacional del (la) egresado (a) de acuerdo con la mención seleccionada.
Componentes: Desarrollo de Proyectos Productivos Comunitarios del Área de
Especialización en función de los requerimientos de la comunidad.Ejecución de actividades prácticas articuladas con el mantenimiento
integral del plantel, proyectos productivos y comunitarios que orientan la práctica profesional.
Formación Formación EspecializadaEspecializada
AREAS DE APRENDIZAJE EN EL 6º AÑO DE LAS ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y
ZAMORANAS
Prácticas Prácticas ProfesionalesProfesionales
Finalidad: Ejecuta actividades prácticas relacionadas con su ocupación profesional, que le permitan fortalecer los conocimientos adquiridos y perfeccionar las destrezas y habilidades, para su incorporación al medio socio-productivo.
Componentes: Prácticas profesionales propias de cada mención.
Las escuelas técnicas Robinsonianas y Zamoranas del estado GuáricoEscuelas técnicas de Guárico muestran potencial agropecuario en MaracayÁrea de Especialización: Agropecuaria
INDUSTRIAL
Metalmecánica, Automotriz, Electrotecnia, Mecánica, Construcción, Mecánica Pesada (Naval), Petróleo y Minería y Química.
AREAS DE ESPECIALIZACIÓN
AGROPECUARIA
COMERCIO, SERVICIOS ADMINISTRATIVOS E INFORMÁTICA
PROMOCIÓN SOCIAL Y SERVICIOS DE SALUD
ARTE
SEGURIDAD Y DEFENSA
Agrícola, Pecuaria, Transformación de Productos de origen animal y vegetal, Pesca y Acuicultura.
Artes Pláticas, Expresión Escénica y Música.
Protección Civil.
PERFIL DEL EGRESADO
Valores sociales. Conocimiento y habilidades Aptitud positiva al acervo Histórico, cultural de Venezuela e
identificación de su (geopolítico). Discernir la información Veraz y oportuna de los medios de
comunicación y nuevas tecnologías. Conciencia ambientalista. Valoración estructura Jurídica, político, social y económico
de la R B de Venezuela. Participación Ciudadana. Respeto a: Cultura, Multiétnicas, pluricultura, plurilenguaje. Valoración del idioma, a la salud I, recreación, sexualidad.
Guiar y orientar. Formación y Ética profesional. Innovador. Creativo. Incentivar Tecnología y C. Pedagogía. Asesorar y dirigir el sistema de actividades. Velar por: Equilibrio afectivo del estudiante, e institución. Valores, hábitos, comportamiento, Equidad. Comunicación eficaz, desarrollando capacidad de
escucha.
PERFIL DEL DOCENTE
GRACIAS POR SU